《苏州园林》ppt课件1
合集下载
《苏州园林》ppt课件(57页)
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称， 讲究自然之趣的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
叶圣陶于一八九四年出生于古城苏州。 因自小生长在苏州，他对苏州的一草一 木充满了深厚的感情，特别是与驰名中 外的苏州园林结下了不解之缘。
他出身贫寒，幼年时在一家富家自 设的私塾附读，后进苏州草桥中学读书， 中学毕业后，因无力升学，便在苏州城 内干将坊言子庙小学教书。他挚爱文学， 也钟情园林。一九五六年，同济大学出 版了陈从周教授编撰的《苏州园林》图 册，叶圣陶得悉后，函购了这本图册， 他自己说：“工作余闲翻开来看看，老 觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享 受。〞一九七九年初，一家出版社邀请 圣翁为一本《苏州园林》图册作序，圣 翁慨然允诺。本文原题为《拙政诸园寄 深眷——谈苏州园林》。 “拙政诸园寄 深眷〞，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋 深情的自然流露和生动描写。
拙政园享有“江南名园精华〞的盛誉。宋、 元、明、清历代园林各具自然的、历史的、 文化的、艺术的特色。
作者简介
叶圣陶〔1894～ 1988〕，原名叶绍钧，江 苏苏州人，现代著名作家、 教育家、编辑家。代表作 有长篇小说《倪焕之》， 童话集《稻草人》、《古 代英雄的石像》。
叶圣陶于一八九四年出生于古城苏州。 因自小生长在苏州，他对苏州的一草一 木充满了深厚的感情，特别是与驰名中 外的苏州园林结下了不解之缘。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 “往往〞是通常的意思，说明苏州园林中的水面假如
《苏州园林》ppt课件
与“打磨玉石、加工文章”相关时，读zhuó mó； 与“思考”相关时，读zuó mo。
多音字
（ mú ）模样 模
（ mó ）模拟
（ màn ）蔓延 蔓
（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱàn ）藤蔓
【记少余多法】“模”，意为“模子；形状，样子” 时，读“mú”；其他时候读“mó”。
词语集注
1. 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 因地制宜
2. 完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落
俗套。自出心裁 也说“别出心裁”。 3. 山陵与溪谷，喻指深远的意境。丘壑
胸中丘壑：原指作画前心中已有 丘壑的完整形象。后比喻心中已 经有完整的考虑。
4. 形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。珠光宝气
5. 枯瘦的样子。嶙峋
池沼里养着……“鱼戏莲叶间”，又是 入画的一景。 引资料
引用诗句，使文章具有诗情画意，写出 了苏州园林的图画美，同时增强文章的 可读性，激发读者的阅读兴趣。
用图画来比方……是不讲究对称的。 打比方 作比较 将图画来打比方，又将图案画与美术 画进行比较，生动形象地突出了苏州 园林不讲究对称，从满自然之趣的布 局美特点。
苏州园林与北京的园林不同 ，极少使用彩绘。梁和柱子 以及门窗栏杆大多漆广漆， 那是不刺眼的颜色。墙壁白 色。有些室内墙壁下半截铺 水泥方砖，淡灰色和白色对 称。屋瓦和檐漏一律淡灰色 。
从七个方面紧扣“无论站在哪个点上 ，眼前总是一幅完美的图画”这个总 特征
（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么 要采用这样的顺序来展开说明？
返回
（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？ 考点 能否调换段落顺序
[答题支架]
第19课《苏州园林》课件(19张ppt)
⑶映衬： 映照，衬托。
⑷重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
⑸阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 ⑹雷同：不该相同而相同。
⑺景致： 指别致的、有情趣的风景。 ⑻别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
⑼斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。
根据意思，写出相应词语：
1、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。 鉴赏 2、突兀的样子。嶙峋 3、雕刻出穿透物体的花纹或文字。 镂空 4、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考
品
伍 “至于池沼，大多引用活水”
与“至于池沼，全引用活水”
比较这两个句子，说说表达效 果为何不相同，并请从课文中 再找出三个同样的例子。
应用迁移
故宫
输入标题
A designer can use default text to simulate what text would look like.
从以下两项活动中任选其一，独立或小组合作完。
1.倘若聘请你为学校的园林设计，你将会 如何设计，让同学们也有“如在画图中” 的感受？
2.园林在人类历史中出现得很早，经过长 期的发展形成了不同的园林体系。它们风 格各异，“表现着美感的民族特点”（白 宗华）。查找资料，了解并比较中国的、 西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格 或思维导图的形式呈现你的认识。
叶 圣
还不止以上这些，引人回味。
陶
合作探究
1.苏州园林的总特征是什么？
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。”
2.作者是从哪几个方面展开说明的？
四个讲究、三个细节
3.课文多段的段首句是对本段内 容的概括，说说这种写法的好处。
析
品 壹 苏州园林是我国各地园林的标本…… “标本”在这里是什么意思？
⑷重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
⑸阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 ⑹雷同：不该相同而相同。
⑺景致： 指别致的、有情趣的风景。 ⑻别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
⑼斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。
根据意思，写出相应词语：
1、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。 鉴赏 2、突兀的样子。嶙峋 3、雕刻出穿透物体的花纹或文字。 镂空 4、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考
品
伍 “至于池沼，大多引用活水”
与“至于池沼，全引用活水”
比较这两个句子，说说表达效 果为何不相同，并请从课文中 再找出三个同样的例子。
应用迁移
故宫
输入标题
A designer can use default text to simulate what text would look like.
从以下两项活动中任选其一，独立或小组合作完。
1.倘若聘请你为学校的园林设计，你将会 如何设计，让同学们也有“如在画图中” 的感受？
2.园林在人类历史中出现得很早，经过长 期的发展形成了不同的园林体系。它们风 格各异，“表现着美感的民族特点”（白 宗华）。查找资料，了解并比较中国的、 西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格 或思维导图的形式呈现你的认识。
叶 圣
还不止以上这些，引人回味。
陶
合作探究
1.苏州园林的总特征是什么？
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。”
2.作者是从哪几个方面展开说明的？
四个讲究、三个细节
3.课文多段的段首句是对本段内 容的概括，说说这种写法的好处。
析
品 壹 苏州园林是我国各地园林的标本…… “标本”在这里是什么意思？
第19课《苏州园林》课件(共33张PPT)
花落高 时叶树 不树与 同与低 的常树 多绿俯 种树仰 花相生 树间姿 相 间
珠光宝气 高贵典雅 一幅好画
第六自然段：讲究近景远景的层次——层多景深
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着 ，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上 有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是 隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个 园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几 乎可以说把整个园林翻了一番。
第五自然段：讲究花草树木的映衬——着眼画意
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树 俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相 间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树 :因为依据中国画的审美观 点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使 游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
第六自然段：讲究近景远景的层次——层多景深
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着 ，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上 有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是 隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个 园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几 乎可以说把整个园林翻了一番。
陶
创作背景： 本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。 叶老1894年10月28日生于江苏苏州，22岁以前，叶老一直 生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园 林的情趣和特征有深刻的体会。
字词学习
轩榭（ xiè ） 池沼（ zhǎo） 丘壑（ hè ） 映衬（yìnɡ ） 蔓延（ màn ） 嶙峋（ lín xún ） 依傍（bànɡ ） 雕镂（ lòu ） 蔷薇（ qiánɡ） 重峦叠嶂（zhànɡ ） 廊（lánɡ） 斟酌（zhēn zhuó）
第19课《苏州园林》课件(共22张PPT)
说明语言
• 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 留有余地的说法，很有分寸。
• 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。
• 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说 把整个园林翻了一番。
咫尺乾坤 中式美学 自然和谐 完美画境
2023.11
19 苏州园林
叶圣陶
叶圣陶
（1894-1988）
• 原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，江苏苏州人 • 现代作家、教育家、语言艺术家 • 代表作：《稻草人》、《倪焕之》 • 本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序言 • 原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”
说明方法
• 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如 成河道模样，往往安排桥梁。 分类别：将苏州园林内的池沼分成宽敞和狭窄两种，清晰地说明了不同的池沼不 同的安排，体现了自然之趣。
• 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶 间”，又是入画的一景。 引资料、举例子：真切有力的说明池沼追求自然美。
“几乎”表示接近，使说明符合事实， 语言准确严密。
三 鉴 探园异同
中 式
自然式
法国凡尔赛宫
西 亚
十字形
苏州拙政园
欧 洲 园 林
几何式
伊朗波斯花园 北京颐和园
1. 说明对象 苏州园林
总结
2. 对象特点 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3. 说明方法 分类别 列数字 作比较 打比方 摹状貌 引资料 举例子
• 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美 术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 打比方、作比较。把对对称的建筑比作图案画，把苏州园林比作美术画，形象生 动地突出说明了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
《苏州园林》 课件(完美版)ppt
议一议
会借鉴我们的 小小设计师
我们学校即将翻修重建， 作为学校的主人，你想要 如何设计我们未来的校园， 让它既能满足我们的学习 和生活的需要，又能体现 人与自然，人与环境的和 谐统一，请大家各抒己见， 畅所欲言。
轩榭（ xuān xiè ） 斟酌（ zhēn zhuó ） 丘壑（ hè ） 镂空（ lòu ） 池沼（ zhǎo ） 着眼（ zhuó ）
重峦叠嶂 （ luán zhàng ） 嶙峋（ lí n xún ） 蔷薇（ qiáng wēi ） 相间（ jiàn ） 对称（ chèn ）
1.苏州园林的 总体特征是什 么？ 2.文章怎样分 项说明苏州园 林的特征？ 3.文章结尾写 什么？有什么 作用？
苏州园林
总说:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼 前总是一幅完美的图画。
分 说
亭台轩榭的布局 ——自然之趣 假山池沼的配合 ——自然美 花草树木的映衬 ——图画美 近景远景的层次 ——景致美 每个角落 ——图画美 ——图案美 门和窗 极少用彩绘 ——色彩美
主
局 部
细 部
次
（1～2段）总写苏州园 第一部分：
务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
1
亭台轩榭的布局不讲究 对称，讲求自然之趣。
2
假山池沼的配合 讲求自然美。
4
近景远景的层次 给人景致美。
3
花草树木的映 衬给人图画美。
5
每个角落都注 意图画美。
6
门和窗是高度 的图案美。
7
极少用彩绘给人色彩美。
文章结尾告诉人 们苏州园林值得 介绍的还很多， 文中所介绍说明 的只是一些方面。 结尾留有余地，给 人回味无穷。
第19课《苏州园林》课件(共45张PPT)
课文解析
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美 术画” “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” “又是入画的一景” “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画” “苏州园林在每一个角落都注意图画美” （门窗）“图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”
概括园林之美
课文解析
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
苏州园林
八年级语文课件
生字学习
轩榭（xuān xiè） 池沼（ zhǎo） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 相间（ jiàn） 嶙峋（ lín xún ） 庸俗（ yōnɡ） 镂空（ lòu） 蔷薇（ qiánɡ） 重峦叠嶂（zhànɡ） 廊（lánɡ） 斟酌（ zhēn zhuó）
词语解释
2.廊子为何能“界而未界”？
“廊子大多是在两边无所依傍的”，空 间相连
解读园林之美
课文解析
分析说明方法 试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
1．作比较：
①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较， 表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
讲究亭台轩榭的布局
图案画与美术画的区别在哪里？
图案画可以复制，简单而规整。美术画需要创造，是自 身情感的自然流露，不可能规整对称。
讲究假山池沼的配合
1.作者写假山的堆叠，同样用了做比较的方法，突出了 什么？ 堆叠的艺术，与上文图案画与美术画的比较对应
2.为什么需要“生平多阅历，胸中有丘壑”？ 见到过许多真山真水，才能仿照自然。
1917年富商贝润生以9900银元买下荒园，又购得园东房宅，增其 旧址，周筑高墙，改大门在园东。园周环以长廊，廊墙上置听雨楼藏 帖、乾隆御碑、文天祥诗碑等碑刻71块，增建燕誉堂、九狮峰、瀑布 等景点。贝氏还在园东建祠堂与义庄，园北建族校。贝润生花了9年时 间重修狮子林。
第19课《苏州园林》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册
次
7
欣赏美
讲究亭台轩榭的布局 绝不讲究对称, 好像故意避免似的。
对称的建筑是图案画,不 是美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不 讲究对称的。
8
欣赏美
假山
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而 不仅是技术。
池沼或河道的边沿
很少砌齐整的石岸 池 ，总是高低屈曲任 沼
其自然。
9
欣赏美 讲究花草树木的映衬
jiāo
多年生草本植物。叶子很大，长椭圆形，花白 色，果实跟香蕉相似。
雕镂：diāo lòu 雕刻，刻镂 。
斟酌：zhēn zhuó 考虑事情、文字等是否可行或是否适当 。
称心：chèn xīn 符合心愿；心满意足。
明艳：míng yàn 明亮鲜艳。
5
初读课文，自主学习
1、为什么说苏州园林是我国园林的标本？
4
俯仰生姿：fǔ yǎng shēng zī 无论俯视还是仰视都会形成美
好的姿态。
嶙峋：lín xún 枯瘦的样子。
依傍：yī bàng 依靠。
蔓延：màn yán 向四周扩展延伸。 蔷薇：qiáng wēi双立子 、叶攀植援物或，蔓蔷延薇，科枝。上落常叶有或刺常。绿灌木。茎直
竿：gān
芭蕉：bā
1、这两段文字分别说明了什么内容？运用了什么说明 方法？ 2、哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。”一句？ 3、第4段第一句中的“假山”和“池沼”的顺序可否颠 倒？ 4、“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。” 其中的“艺术”与“技术”有何区别? 5、找出第五段中的描写和议论句，并说说在说明中穿 插描写的好处。
词语积累
因地制宜:yīn dì zhì y 据í因当，地根的据具；体制情，况制，定制；定宜适，宜适的当措。施根。
八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共28张PPT)
3.设计者为了追求图画美，都在哪些方面下了功夫？ 四个讲究（主要方面）：讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配和、讲 究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。 三个注意（次要方面）：角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。 4.请找出3-9段的中心句，并说说，这几段与1.2段的关系是怎样的。 第3段中心句为第2句，4-9段中心句是段首句。 这几段与1.2段是“总—分”的关系。
整体感知
1.本文的说明对象是什么？ 苏州园林 2.阅读课文，划分层次，说说本文在结构上的特点。 第一部分( 1-2 )：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分( 3-9 )：具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分( 10 )：指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 总分总的结构 3.苏州园林的总体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
嶙峋：枯瘦的样子。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：出于自心的剪裁、创造。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
12.“隔而未隔，界而未界”是什么意思？请你结合插图描述一下这是怎样的 情形。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开 ，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而 是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
13.作者是从哪三个方面来介绍苏州园林细节之处的图画美的？ 角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。
角落的构图美
《苏州园林》PPT课件(第1课时)
（ zhuó ）着装
预习检查 形近字
zhǎo池（ 沼 ） zhào（ 诏 ）书
轩xiè（ 榭 ） xiè（ 懈 ）怠
预习检查
词语解释
嶙峋： 枯瘦的样子。
镂空： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
景致： 风景。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
文中指考虑光和影等是否恰当。 明艳： 鲜明艳丽，明丽。
整体 逻 辑 顺 序
部分
精读细研
下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你 的依据。
精读细研
精读细研
课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说 这种写法的好处。
从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者 直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常 常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读 者更快更方便地理解文章。
预习检查
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂， 直立像屏障的山峰。
自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等 的独特构思。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的 办法。
整体感知
作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本， 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”
整体感知
快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共 同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。
精读细研 作者是怎样来介绍苏州园林的？
亭台轩榭的布局——绝不对称 假山池沼的配合——任其自然 花草树木的映衬——着眼画意 近景远景的层次——层次多变
每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美
知识备查
作者简介
叶圣陶（1894—1988），作家、教
预习检查 形近字
zhǎo池（ 沼 ） zhào（ 诏 ）书
轩xiè（ 榭 ） xiè（ 懈 ）怠
预习检查
词语解释
嶙峋： 枯瘦的样子。
镂空： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
景致： 风景。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
文中指考虑光和影等是否恰当。 明艳： 鲜明艳丽，明丽。
整体 逻 辑 顺 序
部分
精读细研
下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你 的依据。
精读细研
精读细研
课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说 这种写法的好处。
从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者 直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常 常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读 者更快更方便地理解文章。
预习检查
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂， 直立像屏障的山峰。
自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等 的独特构思。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的 办法。
整体感知
作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本， 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”
整体感知
快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共 同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。
精读细研 作者是怎样来介绍苏州园林的？
亭台轩榭的布局——绝不对称 假山池沼的配合——任其自然 花草树木的映衬——着眼画意 近景远景的层次——层次多变
每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美
知识备查
作者简介
叶圣陶（1894—1988），作家、教
苏州园林PPT课件完整版
建筑色彩
苏州园林中的建筑色彩以木材原色和青砖为主色调，通过 不同部位和不同材料的色彩搭配，形成层次丰富、和谐统 一的建筑外观。
植物色彩
苏州园林中的植物色彩丰富多样，通过种植不同季节的花 卉和树木，形成四季不同的植物景观，为园林增添了生机 和活力。
03 苏州园林的造园手法
借景
借景是将园外之景巧妙地收纳到园内， 使园内空间得到延伸和扩展，将自然 美与人工美融为一体的造园手法。
苏州园林的旅游价值不仅在于其观赏 性，还在于其深厚的文化内涵和历史 背景，游客在游览过程中可以深入了 解中国传统文化和历史。
文化传承价值
01
苏州园林是中国传统文化的重要 组成部分，其建筑风格、景观设 计、文化内涵等都是中国传统文 化的体现。
02
苏州园林的文化传承价值在于其 能够让人们更好地了解和传承中 国传统文化，促进文化交流和发 展。
四季皆宜游览。
植物形态
苏州园林中的植物形态多样，有 乔木、灌木、草本等不同类型， 通过修剪和造型，使植物的形态 与周围的建筑物和景观相协调。
植物寓意
苏州园林中的花草树木还有着丰 富的寓意和文化内涵，如松柏象 征着坚强不屈，梅兰竹菊象征着
高洁清雅。
雕刻装饰
雕刻艺术
苏州园林中的雕刻装饰以木雕和石雕为主，题材广泛，包括山水、 花卉、人物等，技艺精湛，形象生动。
历史
留园始建于明嘉靖年间， 历经多次修缮和扩建，现 存建筑多为清代重建。
网师园
特点
网师园是苏州园林中最小 的一座，但布局紧凑，设 计精巧，以水景和植物景 观为主。
主要景点
包括月到风来亭、梯云室、 看松读画轩等，每个景点 都体现了网师园的独特风 格和艺术魅力。
历史
苏州园林中的建筑色彩以木材原色和青砖为主色调，通过 不同部位和不同材料的色彩搭配，形成层次丰富、和谐统 一的建筑外观。
植物色彩
苏州园林中的植物色彩丰富多样，通过种植不同季节的花 卉和树木，形成四季不同的植物景观，为园林增添了生机 和活力。
03 苏州园林的造园手法
借景
借景是将园外之景巧妙地收纳到园内， 使园内空间得到延伸和扩展，将自然 美与人工美融为一体的造园手法。
苏州园林的旅游价值不仅在于其观赏 性，还在于其深厚的文化内涵和历史 背景，游客在游览过程中可以深入了 解中国传统文化和历史。
文化传承价值
01
苏州园林是中国传统文化的重要 组成部分，其建筑风格、景观设 计、文化内涵等都是中国传统文 化的体现。
02
苏州园林的文化传承价值在于其 能够让人们更好地了解和传承中 国传统文化，促进文化交流和发 展。
四季皆宜游览。
植物形态
苏州园林中的植物形态多样，有 乔木、灌木、草本等不同类型， 通过修剪和造型，使植物的形态 与周围的建筑物和景观相协调。
植物寓意
苏州园林中的花草树木还有着丰 富的寓意和文化内涵，如松柏象 征着坚强不屈，梅兰竹菊象征着
高洁清雅。
雕刻装饰
雕刻艺术
苏州园林中的雕刻装饰以木雕和石雕为主，题材广泛，包括山水、 花卉、人物等，技艺精湛，形象生动。
历史
留园始建于明嘉靖年间， 历经多次修缮和扩建，现 存建筑多为清代重建。
网师园
特点
网师园是苏州园林中最小 的一座，但布局紧凑，设 计精巧，以水景和植物景 观为主。
主要景点
包括月到风来亭、梯云室、 看松读画轩等，每个景点 都体现了网师园的独特风 格和艺术魅力。
历史
《苏州园林》PPT课文课件
课文简介
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合
艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布 移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留 园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德 避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被 联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
本阅文读是 第叶一老段为，一思本考苏这州一园段他林中图哪们片一册句先写话的说发序明。了表苏州，园林于的地是位？，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期 1979年初，香港有一家出上版社。打算发出一表本介时绍苏删州园去林的了摄影序集，文约叶最老写后一篇的序文几。 句话。人民教育出版社把它编入
课文简介
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称， 在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学 习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年， 近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征， 作了具体而生动的说明。
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
比【喻阅具 历有】代：表一性个的人事对物社心。会、布对事局件、，对生化活中静所为发生动的事，的经化历及单理解调程度为。 多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花 墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边 无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一 下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而 是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁 复，有层次了。
语 言 特 点
准确
生动 周密
读准下列词语
） 池沼 (zhǎo) 轩榭（xuān）（xiè ) n) (xú n) 丘壑 (hè 嶙峋 (l í u) 镂空 (lò 蔷薇 (qiáng) (wēi) ) (zhà ng) 重峦叠嶂 (dié
解释词语
鉴赏: 对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评 判。 嶙峋: 枯瘦的样子。 镂空: 雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌: 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 这里是考虑光和影等是否恰当。 自出心裁: 出于自心的剪裁、创造。 别具匠心： 另有一种巧妙的心思（多指文学艺术方面 的创造性构思）。 重峦叠嶂: 重重叠叠的山峰、峭壁。
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
大 处 讲 究 细 处 注 意
精炼
1、你从课文中领会到哪些欣赏 中国园林的方法？
方法：要注意园林内各方 面的布局是否妥当适宜， 具体景物的安置是否自然 合理。
小练笔：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。
字数为150字。
作用：为了使被说明对象更形象生动、 具体，令读者印象更加深刻。
小结
多种说明方法的运用， 既突出了事物的特征，又 使语言达到了准确、简明 而又形象生动的要求。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是
我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什 么意思？）
“标本”原指实物原样或经过整理供学习研 究时参考用的动物、植物、矿物。在这里是典范、 样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林 在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛 影响。
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技
术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技 术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是 具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
3、……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加 了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什 么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形 吗？）
3、常见的说明方法有哪些？
常见的说明方法有：举例子、下定义、列数字、分类别、 作比较、打比方、列图表、作诠释、摹状貌、引资料等。 4、说明文语言有哪些特点？ 科学、准确、平实、生动等
作者简介
叶圣陶:
(1894～1988),原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优秀的语言艺术 家”之称，代表作是长篇小说《倪焕 之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州 园林很熟悉，又有深刻的研究。
分说
⒊花草树木的映衬 ——图画美 ⒋近景远景的层次 ——景致美 ⒌每个角落 ⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
人回味。
——图画美 ——图案美 ——色彩美
总说 总结全文指出苏州园林的美还不止以上这些，引
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的 每一个局部，甚至每一个细部处处都注意 到了图画美，作者反反复复用图画作比， 目的在于始终强调苏州园林总的特征。由 此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓 住被说明事物的特征。
总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园之冬
留园
文章怎样分项说明苏州园假山池沼的配合。
3.讲究花草树木的映衬。 4.讲究近景远景的层次。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画”这个总体特征。
本文用了哪些说明方法，并结合实例说 说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然 后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加 了文章可信度，又使文章血肉丰满。
2、引用
作用：引用别人的话或有关资料，可以增强 文章的说服力。
3、作比较
作用：通过比较，容易突出被说明对象的特
点。
4、摹状 貌
—叶圣陶
学习目标
• 1、掌握本课的生字词。
• 2、学会抓住事物的总特征来分项说明事物 的特点。
• 3、学会运用多种说明方法来说明事物的特 征。
复习说明文的文体知识
1、什么是说明文？ 说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
2、常见的说明顺序有哪些？ 常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。 假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼大多引用活 水，有些园林池沼宽 敞，就把池沼作为全 园的中心，其他景物 配合着布置。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
• 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形 容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅完美的图画。
思 考
1.作者对苏州园林的评价是什么？ 2、苏州园林的总体特征是什么？
3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。
语 言 特 点
准确
生动 周密
读准下列词语
） 池沼 (zhǎo) 轩榭（xuān）（xiè ) n) (xú n) 丘壑 (hè 嶙峋 (l í u) 镂空 (lò 蔷薇 (qiáng) (wēi) ) (zhà ng) 重峦叠嶂 (dié
解释词语
鉴赏: 对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评 判。 嶙峋: 枯瘦的样子。 镂空: 雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌: 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 这里是考虑光和影等是否恰当。 自出心裁: 出于自心的剪裁、创造。 别具匠心： 另有一种巧妙的心思（多指文学艺术方面 的创造性构思）。 重峦叠嶂: 重重叠叠的山峰、峭壁。
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
大 处 讲 究 细 处 注 意
精炼
1、你从课文中领会到哪些欣赏 中国园林的方法？
方法：要注意园林内各方 面的布局是否妥当适宜， 具体景物的安置是否自然 合理。
小练笔：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。
字数为150字。
作用：为了使被说明对象更形象生动、 具体，令读者印象更加深刻。
小结
多种说明方法的运用， 既突出了事物的特征，又 使语言达到了准确、简明 而又形象生动的要求。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是
我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什 么意思？）
“标本”原指实物原样或经过整理供学习研 究时参考用的动物、植物、矿物。在这里是典范、 样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林 在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛 影响。
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技
术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技 术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是 具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
3、……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加 了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什 么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形 吗？）
3、常见的说明方法有哪些？
常见的说明方法有：举例子、下定义、列数字、分类别、 作比较、打比方、列图表、作诠释、摹状貌、引资料等。 4、说明文语言有哪些特点？ 科学、准确、平实、生动等
作者简介
叶圣陶:
(1894～1988),原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优秀的语言艺术 家”之称，代表作是长篇小说《倪焕 之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州 园林很熟悉，又有深刻的研究。
分说
⒊花草树木的映衬 ——图画美 ⒋近景远景的层次 ——景致美 ⒌每个角落 ⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
人回味。
——图画美 ——图案美 ——色彩美
总说 总结全文指出苏州园林的美还不止以上这些，引
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的 每一个局部，甚至每一个细部处处都注意 到了图画美，作者反反复复用图画作比， 目的在于始终强调苏州园林总的特征。由 此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓 住被说明事物的特征。
总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园之冬
留园
文章怎样分项说明苏州园假山池沼的配合。
3.讲究花草树木的映衬。 4.讲究近景远景的层次。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画”这个总体特征。
本文用了哪些说明方法，并结合实例说 说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然 后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加 了文章可信度，又使文章血肉丰满。
2、引用
作用：引用别人的话或有关资料，可以增强 文章的说服力。
3、作比较
作用：通过比较，容易突出被说明对象的特
点。
4、摹状 貌
—叶圣陶
学习目标
• 1、掌握本课的生字词。
• 2、学会抓住事物的总特征来分项说明事物 的特点。
• 3、学会运用多种说明方法来说明事物的特 征。
复习说明文的文体知识
1、什么是说明文？ 说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
2、常见的说明顺序有哪些？ 常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。 假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼大多引用活 水，有些园林池沼宽 敞，就把池沼作为全 园的中心，其他景物 配合着布置。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
• 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形 容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅完美的图画。
思 考
1.作者对苏州园林的评价是什么？ 2、苏州园林的总体特征是什么？
3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。