八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物导学案 (新版)新人教版1

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2020版八年级生物上册 5.1.5两栖动物和爬行动物学案(无答案)(新版)新人教版

第一章第五节两栖动物和爬行动物【学习目标】1．说出一些常见的两栖动物和爬行动物．2．知道两栖动物和爬行动物的主要特征．3．知道两栖动物和爬行动物与人类的关系．【自主学习】一．两栖动物1．可都生活在中，有尾，用呼吸，发育成青蛙以后，尾和都消失了，生出四肢和，可以在上生活．2．青蛙的眼睛后面有，可感知声波，头部前段有一对，是呼吸的通道，青蛙的短小，发达．3．两栖动物的特征是：幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，也可以生活在中，用呼吸，兼用呼吸．4．常见的两栖动物有．二．爬行动物5．蜥蜴的头部后面有，短小，干燥，表面覆盖角质的．6．蜥蜴只靠呼吸，生殖和发育可以摆脱对环境的依赖．7．爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的或甲，用呼吸，在上产卵，乱表面有坚韧的．8．常见的爬行动物有．【合作探究】一．青蛙适于水陆两栖生活的特点1．头部：呈三角形，可水中游泳时的阻力，头部有口，一对是呼吸的通道，一对眼，对活动的物体敏感，可感知声波，这些发达的器官，是对环境的适应．2．四肢：后肢，前肢，适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有，适于．3．皮肤：，分泌减少游泳时的阻力；皮肤内有丰富的可进性气体交换，这是对陆地生活相适应的特点．4．呼吸系统：青蛙有能从中吸收氧气，皮肤，在水中陆地均可呼吸．5．两栖动物的特征生活在水中，用鳃呼吸，生活在陆地，也可生活在水中，用呼吸，兼用呼吸．6．常见的两栖动物有．二．蜥蜴和青蛙相比，是与陆地生活的特点：1．外部形态：蜥蜴身体分为，皮肤，表面覆盖，可以保护身体，减少体内水分的蒸发．2．呼吸：蜥蜴的肺比青蛙，气体交换能力，靠呼吸．3．生殖:青蛙在水中受精，属于受精，蜥蜴属于受精，受精卵产在，卵有坚韧的保护，蜥蜴的生殖可以摆脱对的依赖，成为真正的脊椎动物．【达标测试】1．下列都属于两栖动物的是（）A．乌龟青蛙鳄鱼 B．大鲵乌龟青蛙 C．蟾蜍大鲵蝾螈 D．蟾蜍乌龟大鲵2．青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A．鳃；肺和皮肤 B．肺；皮肤和肺 C．鳃；皮肤 D．鳃；气管3．爬行物在进化上比两栖动物高等的主要特点是（）Ａ．用肺呼吸Ｂ．能在陆地上爬行Ｃ．体表被毛Ｄ．体内受精4．青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）A．前肢游泳，后肢支撑身体 B．前肢游泳，后肢跳跃C．前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D．前肢支撑身体，后肢跳跃5．蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A．爬行 B．吸收营养 C．辅助呼吸 D．减少体内水分蒸发6．有的两栖动物终生生活在水中（）7．两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖（）8．蛇没四肢，但它属于爬行动物（）【拓展延伸】鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点?【学后反思】【达标测试】答案：。

【优质部编】2019-2020八年级生物上册 5.1.5两栖动物和爬行动物学案(无答案)(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物导学案

两栖动物和爬行动物学习目标：一、描述青蛙的形态结构特点。

二、概述蜥蜴与陆地生活生活相适应的形态结构及生理特点。

3、说出两栖动物、爬行动物的要紧特点。

4、说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。

学习重、难点：青蛙的形态结构特点、蜥蜴与陆地生活生活相适应的形态结构及生理特点、两栖动物、爬行动物的要紧特点。

一、自主学习：(一)两栖动物阅读讲义P25——26，完成以下问题：1、两栖动物：像青蛙一样，幼体生活在，有，用呼吸，成体生活在，也可生活在，用呼吸，兼用辅助呼吸的动物。

代表动物有。

2、青蛙的躯体结构特点：（1）感觉器官：眼睛后面有，可；（2）呼吸：头部前端有一对，是呼吸时的通道，结构简单，不发达。

袒露且能，密布，可进行，可呼吸；（3）四肢：前肢，可，后肢，趾间有，既能又能。

（4）生殖：。

3、大鲵又叫，现存的两栖动物，是国家级爱惜动物。

两栖动物与人类生活的关系：，现状。

4、两栖动物的要紧特点是: 。

（二）爬行动物阅读讲义P27——28，完成以下问题:1、爬行动物是真正适应陆地环境的动物，常见的有。

2、蜥蜴的生活环境：，缘故是：（1）躯体结构特点：头部后面有，因此头能够，便于，四肢，不能但能，皮肤，表面覆盖，能够。

（2）呼吸：靠呼吸。

（3）生殖：。

3、爬行动物的要紧特点：。

爬行动物与人类生活的关系：。

二、合作探讨、交流展现比较两栖动物和爬行动物【对标自查构建框架】请同窗们对应学习目标进行自查，构建本节课的知识框架。

一、某同窗捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，预备精心饲养，观看蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。

A．缺氧B．饥饿 C. 惊吓D．水质有问题二、在以下有关两栖动物的描述中，有错误的选项是( )。

A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢C．两栖动物心脏为他心房一心室，体温不恒定D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一样在陆地生活3、以下动物都属于两栖类的一组是（）A、大壁虎、蛙、黄金蟒B、蛙、大鲵、蟒蛇C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于( )。

人教版初中生物八年级上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物教案

教学设计课题：第五节两栖动物和爬行动物第五节两栖动物和爬行动物一、指导思想与理论依据本教学设计力图以《生物学课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）、使学生形成基本的生物科学素养，实施义务教育阶段的生物教育，必须坚信每个学生都具有学习生物的能力，都能使他们在不同的潜质上获得不同程度的发展。

还应注意使学生在生物学习的过程中，逐步体会生物学习的特征，形成基本的生物科学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（2）、激发学生学习生物的兴趣。

兴趣是学习生物的基本动力之一，应充分发挥生物教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的教学课堂实践活动，使学生充分感受、体验，在活动中学习知识和技能。

整节课以《生物学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。

二、教学背景分析1、教材的地位和作用本节是《两栖动物和爬行动物》，选自义务教育教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第五节。

本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。

他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。

这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。

关于两栖动物，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。

2、学情分析八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。

适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。

但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。

因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物（教案）

第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。

2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。

3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。

两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。

二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。

若有疑问，小组内进行交流讨论解决。

学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。

2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。

3. 说出蜥蜴的生殖特点。

4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。

①头部呈三角形，减小游泳阻力。

②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。

③后肢趾间有蹼，适于游泳。

(2)与陆生生活相适应的特点。

①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。

八年级生物上册 5.1.5两栖动物和爬行动物导学案(新版)新人教版

两栖动物和爬行动物【感悟学习目标】：1.描述两栖动物的生殖和发育过程。

2.两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。

3.关注动物栖息地的保护。

一、【自主学习】(一)、两栖动物【阅读教材P25—26页，通过阅读和观察图回答下列问题】：1. 常见类型：青蛙、、蝾螈等。

2.青蛙的形态结构特征：（1）生活环境：青蛙的幼体是，生活在中，用呼吸，成体生活在、、边的陆地上或水中。

（2）形态：眼睛后面有，头部前段有一对，前肢，后肢，趾间有蹼。

（3）运动：依靠四肢使青蛙既能在生活，也能在活动。

（4）体表：皮肤且能分泌粘液，皮肤内部密布。

（5）呼吸：用呼吸，皮肤辅助呼吸。

3、主要特征：幼体生活在水中，用呼吸，成体大多数生活在陆地上，也可以生活在，用呼吸，辅助呼吸。

(二)、爬行动物【阅读教材P27—28页页通过阅读和观察图回答下列问题】1、常见类型：蜥蜴、、、、等。

2、蜥蜴的形态结构特点：(1)生活环境：生活在田野和山坡的草地上。

（2）形态：头部后面有，四肢短小，不能跳跃，能迅速。

（3）体表：皮肤干燥，表面覆盖着角质的，既可以保护又能减少体内水分的。

（4）呼吸：蜥蜴的气体交换能力较强，只靠的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对需求。

(5)生殖：将受精卵产在上，受精卵较大，卵内较多并含有一定的，卵外还有坚韧的保护，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰。

3、主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用呼吸；在陆地上产卵，卵表面有。

二、【合作探究】：1、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称：1 ；2 ；3 ；4 。

2、青蛙生殖发育的特点？三、【畅谈收获】四、【习题跟踪】：1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 ( )A保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换C、减少游泳时的阻力D、适应水中生活，运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( )A无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题3、青蛙的四肢善于 ( )A爬行 B、游泳和跳跃 C、行走 D、逃脱敌害4、娃娃鱼(大鲵)是世界上 ( )A、最珍稀的两栖动物B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物D、最高级的两栖动物4、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于 ( )A适应水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、适应陆地生活 D、自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是 ( )A完全用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸6、下列各组动物中，都属于两栖动物的是 ( )A、鳄鱼、海龟B、河蟹、河蚌、滩涂鱼C、大鲵、蟾蜍、蝾螈D、河马、水牛感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章1.5两栖动物和爬行动物教案

2．两栖动物的特征
〔1〕在学生表述时追问：
关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。
〔2〕引导得出结论
〔二〕爬行动物
提问：我们理解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？
演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。比照两栖动物的生殖和发育环境。
提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来详细研究一下蜥蜴的特征。
学习任何知识的最正确途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联络。——波莉亚〔数学教育家〕
初二〔生物〕学科学习指导案
2022年9月21日
课题
5.1.5两栖动物和爬行动物
课型
新授
课时
1
教材分析
本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开场向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的构造特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系表达了动物进化的方向。表达了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生〞的自然进化规律。
讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来详细研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容
学习形式
老师指导
时间
〔一〕两栖动物
1．蝌蚪和青蛙的区别
①蝌蚪和青蛙的区别。〔提示：外部形态、呼吸器官、运动方式〕
②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？
③触摸蛙有什么感觉。〔假如有牛蛙作为观察材料〕
④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？
认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。〔情感态度价值观目的〕

八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬形动物导学案

两栖动物和爬形动物【学习目标】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的要紧特点。

2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的要紧特点。

3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

【重点难点】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的要紧特点。

2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的要紧特点。

【预习案】阅读课文25～29页，试探以下问题。

一、【两栖动物】课文P25～261．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。

它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，能够在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。

2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿躯体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。

3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。

青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。

它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。

4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都是两栖动物。

它们的要紧特点：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，爱惜稻田中的青蛙能够减少农药对环境的＿＿＿＿＿。

由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等缘故，两栖动物正在减少。

二、【爬行动物】课文P27～296．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。

蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。

它的躯体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部份。

因为有＿＿＿，头能够灵活转动，利于寻觅食物和发觉＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起爱惜躯体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。

八年级生物上册第一章第五节两栖动物和爬行动物备课资料 (新版)新人教版

两栖动物和爬行动物知识点1:两栖动物1.代表动物——青蛙（1）体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹面呈白色，这使青蛙无论在陆上或水中生活，都不易被天敌发现。

（2）体形：身体分头部、躯干部和四肢三部分（如图所示），躯干部宽阔，前肢较短，主要起支持躯干部的作用，后肢强大，适于陆上跳跃，后肢的趾间有蹼，适于在水中游泳。

头部呈三角形，可以减小在水中游动时的阻力。

头部有眼、鼓膜等感觉器官。

蛙眼对于活动着的物体感觉非常敏锐，两眼后方的鼓膜能将声波传导到耳，产生听觉。

青蛙的感觉器官比较发达，这是对陆地复杂生活环境的适应。

（3）呼吸：青蛙的肺比较简单，肺泡数目不是很多，所以气体交换能力不强，单靠肺进行气体交换还不能满足身体对氧气的需求。

青蛙的皮肤裸露，经常保持湿润状态，皮肤里面有丰富的毛细血管，可以与外界进行气体交换，所以青蛙的皮肤也有呼吸作用，也就是说，青蛙主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

2.其他两栖动物蟾蜍、大鲵、蝾螈等也是常见的两栖动物。

（1）蟾蜍蟾蜍俗称癞蛤蟆，皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺，其中最大的一对腺体位于眼睛后方，这些腺体分泌的白色毒液是制中药蟾酥的原料。

蟾蜍白天大多隐蔽在阴暗的地方，如石下、土洞内或草丛中。

傍晚，在池塘、沟沿、河岸、田边、路边或房屋周围活动，尤其雨后常集中于干燥的地方捕食各种害虫。

冬季进行冬眠。

（2）大鲵大鲵又叫娃娃鱼，是世界上现存最大的两栖动物，主要生活在我国南方山区水质清澈、水温较低的溪流间。

大鲵是我国的特产动物，是受国家保护的珍贵动物，终生有尾，尾较长而侧扁。

据说它的叫声像婴儿啼哭，因此又名“娃娃鱼”。

（3）蝾螈蝾螈终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。

成体约10～15厘米，是良好的观赏动物。

蝾螈主要靠皮肤吸收水分，因此需要潮湿的生活环境。

3.两栖动物的主要特征两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

《两栖动物和爬行动物》八年级上册生物第一章第五节导学案

湘波中学八年级生物科导学案课题：两栖动物和爬行动物课型预习、展示备课日期： 20130921 班级：学习小组小主人姓名：【学习目标】：1、识别青蛙、蜥蜴等动物。

2、概述两栖动物和爬行动物的主要特征及它们与人类的关系。

3、培养保护动物的意识和行为。

【学习重点】：两栖动物和爬行动物的主要特征。

【学习时间】：两课时【学习过程】：第一课时预习课一、新课导入：青蛙和乌龟可以在水里游泳，也可以在陆地生活，但是青蛙属于动物，而乌龟却属于动物，这是因为它们的不同。

二、预习自学阅读课文25～29页，思考下列问题，在课本上双色笔标记。

1、青蛙是由发育而来的。

蝌蚪外部形态和内部结构都像，有，用呼吸，在里生活。

长成青蛙以后，和都消失了，生出和，可以在生活。

2、青蛙眼睛后面有，可感知，头部前端有一对，是呼吸时的通道；前肢短小，可身体，后肢发达，脚趾间有（pu ），既能也能。

青蛙的结构简单不发达，它的裸露且能分泌，也能进行，以辅助肺呼吸。

这些特点既能在上生活，也能在中生活。

3、常见的两栖动物还有、、等，它们的主要特征是：幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，也可在中游泳，用呼吸，可辅助呼吸。

4、爬行动物是真正适应环境的动物。

蜥蜴的头部后面有，头部运动更加灵活，有利于寻找和发现；四肢短小，不能，能迅速；皮肤，覆盖着角质的，保护身体还能减少体内的蒸发，蜥蜴有发达的来呼吸，交换能力较强，生殖和发育摆脱了对的依赖，能终生生活在上。

5、我们所知道的爬行动物还有、、、等，它们的主要特征是：体表覆盖着角质的或；用呼吸，在上产卵，卵表面有坚韧的。

三、归纳小展1、判断（1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。

（）（2）有的两栖动物终生生活在水中。

（）（3）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。

生物导学案八上第五节

年级：八年级学科：生物课题：第五节两栖动物和爬行动物课型：新课授课时间：2013--2014（一）【三维目标】1、两栖动物和爬行动物的主要特征2、它们与人类生活的关系【重点难点】1、动物和植物的主要区别2、两栖动物和爬行动物的主要特征3、它们与人类的生活有什么关系？【预习导学】青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？【问题引领】（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？青蛙的身体分为头部躯干部四肢三部分，没有颈部和尾部（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？不同。

青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而适应不同的环境。

（3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量。

4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。

（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？头部前端有一对，是气体进出肺的通道。

口中有，没有牙齿。

有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。

（6）青蛙的呼吸是怎样的了？【师生互动】1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？一、两栖动物1、青蛙的形态结构、生理功能2、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？3、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈4、两栖动物的主要特征二、爬行动物1、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖2、其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄、3、爬行动物人类生活的关系：4、爬行动物的主要特征【精讲点拨】【归纳总结】两栖动物的特征幼体生活在，用呼吸；成体大多生活在，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可以辅助。

【拓展延伸】鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？【作业布置】•动物都具有与其生活环境相适应的结构。

请将下列动物与它体表的结构连线：•A蚯蚓a鳞片•B蝗虫h刚毛•C鲫鱼c羽毛•D家鸽d外骨骼【点火预热】你还了解生物圈中的哪些动物？【板书设计】第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物1、代表动物2、主要特征二、爬行动物1、代表动物2、主要特征3、与人类的关系【教学反思】。

人教初中生物八上《第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物》word教案 (1)

两栖动物和爬行动物【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共10分)1.青蛙皮肤裸露而湿润的意义是( )A.保护体内水分不散失B.有利于体表和外界进行气体交换C.减少游泳时的阻力D.适应水中生活，运动灵活【解析】选B。

本题考查青蛙皮肤的特点。

青蛙的皮肤裸露，能分泌黏液，皮肤内密布毛细血管，可进行气体交换，能够辅助呼吸。

2.青蛙前后肢的主要作用是( )A.前后肢都支撑身体B.前肢支撑身体，后肢跳跃C.前肢游泳，后肢支撑身体D.前肢支撑身体，后肢跳跃、划水【解析】选D。

本题考查青蛙四肢的特点。

青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

3.英国伦敦动物学会曾公布了一份最新濒危两栖动物名录，俗称娃娃鱼的中国珍稀动物大鲵居首。

大鲵属于两栖动物是因为( )A.以陆地或水域作为栖息地B.水中生活但到陆地上产卵C.幼体生活在水中，成体生活在陆地上D.幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸【解析】选D。

本题考查对两栖动物概念的理解。

两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育后形成成体，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物。

【易错警示】对两栖动物理解上的误区不能说既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物，如乌龟既能生活在陆地上，也能生活在水中，但乌龟是爬行动物。

4.两栖动物是研究生物进化的重要资料。

下列动物中属于两栖动物的是( )A.螃蟹和蜻蜓B.青蛙和蟾蜍C.鳄鱼和壁虎D.蟾蜍和乌龟【解题指南】解答本题的关键是熟记两栖动物的主要特征。

【解析】选B。

螃蟹和蜻蜓均属于节肢动物，鳄鱼、壁虎和乌龟均属于爬行动物，青蛙和蟾蜍属于两栖动物。

5.在较为干燥的陆地上，能找到下列哪一种动物( )【解析】选D。

青蛙皮肤裸露且湿润，皮肤内密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸，在干燥的地方，皮肤则不能进行气体交换，并且青蛙的生殖和幼体发育必须在水中进行，故青蛙只能生活在湿润的陆地上；扬子鳄虽然属于爬行动物，用肺呼吸，但它终生生活在水中；蚯蚓要利用湿润的体壁进行呼吸，也不能生活在干燥的地方；蛇利用肺进行呼吸，生殖和发育脱离了水的限制，可生活在干燥的陆地上。

八年级上册生物导学案

八年级上册生物高效课堂导学案设计八年级生物上册导学案目录第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物 (2)第五单元第一章第二节线形动物和环节动物 (4)第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物 (6)第五单元第一章第四节鱼 (8)第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物 (10)第五单元第一章第六节鸟 (12)第五单元第一章第七节哺乳动物 (14)第五单元第二章第一节动物的运动 (16)第二节先天性行为和学习行为 (18)第三节社会行为 (20)第五单元第三章动物在生物圈中的作用 (22)第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布 (24)第二节细菌 (25)第三节真菌 (27)第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用 (29)第二节人类对细菌和真菌的利用 (31)第五章病毒 (32)第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类 (34)第六单元第一章第二节从种到界 (36)第六单元第二章认识生物的多样性 (38)第六单元第三章保护生物的多样性 (39)第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物学习目标：1．通过观察图片和观看视频，认知水螅的形态结构，归纳出腔肠动物的主要特征。

2．通过观察图片，认知涡虫的形态结构，归纳出扁形动物的主要特征。

3．结合日常生活，知道腔肠动物、扁形动物与人类的关系。

重点难点：归纳出腔肠动物、扁形动物的主要特征。

课时分配：2课时学习过程：【复习导入，目标引领】动物与植物的显著区别：动物像植物那样通过作用有机物，只能靠食物来获得的，从而维持生存和繁衍。

【小组合作，师生互动】活动一：阅读课文课本P2～5“腔肠动物”思考并完成下列问题：1．常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如、、、等；少数种类生活在淡水中，如。

2．水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的淡水中。

身体几乎透明，长约厘米，一端在水草等物体上，另一端有，其周围伸展着条解手，用于探寻和。

3．水螅的身体只能分出＿＿＿＿，经过身体纵轴可有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿＿＿＿。

普定县四中八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物教案新人教版

第五节两栖动物和爬行动物教学目标知识目标1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。

2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。

能力目标1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。

2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。

情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

重点难点重点：两栖类和爬行类的基本特征。

难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

教学媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教学过程板书设计第四章第七节两栖类和爬行类一、两栖类的外形和结构二、两栖类的主要特征三、爬行类的外形和结构四、爬行类的主要特征第二章认识生物的多样性01知识管理1．生物多样性的内涵内涵：生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。

2．我国生物种类的多样性动植物的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。

__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第__三__位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“__裸子植物的故乡__”；鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。

【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。

3．基因的多样性意义：每种生物都是一个丰富的__基因库__。

生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。

【注意】生物的各种特征是由基因控制的。

不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

4．生态系统的多样性我国生态系统的多样性：我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。

保护生物多样性的措施：保护生物的__栖息环境__，保护__生态系统__的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。

人教版八年级上册生物学教案第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物课时目标1.通过观察图片和实物,认识两栖动物和爬行动物的生活环境、形态结构、生活习性等特征,初步形成结构与功能观。

2.通过分析总结多种生物的特征,总结出两栖动物和爬行动物的主要特征,体会生物的多样性和统一性。

学习重点:两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。

课时活动设计新课导入。

青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而龟却属于爬行动物,这是为什么呢?设计意图:由生活经验引出问题,激发学生的学习兴趣。

两栖动物中的代表动物:青蛙。

在稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中经常能发现青蛙,它们是如何适应这样的生活环境的呢?观察青蛙的形态特征,结合图示,讨论分析下列问题:1.青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系?(青蛙身体表面的颜色与它的生活环境的颜色相近,属于保护色。

)2.当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉?(把青蛙握在手中,会感到湿滑。

因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。

)3.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?(青蛙的前肢短小,可以支撑身体;后肢强大,肌肉发达,善于在陆地上跳跃;后足宽而趾长,趾间有蹼,善于游泳。

)青蛙用肺呼吸,肺的结构简单(肺泡数目少),不发达;湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,有辅助呼吸的作用。

青蛙是由蝌蚪发育来的,蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水里生活。

设计意图:认识青蛙的身体结构特征。

观察其他两栖动物,如蟾蜍、大鲵、蝾螈,总结出两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

设计意图:通过对比分析各种两栖动物的特征,总结出两栖动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。

爬行动物中的代表动物:蜥蜴。

结合图片和课本第27页内容,思考下列问题:1.蜥蜴的身体分为哪几部分?(蜥蜴的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,头后有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害。