首都体育学院研究生导师信息

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首都体育学院研究生导师信息
（更新时间：2013年6 月）姓名王向宏出生年月1960.1 所属教研室篮球
学历研究生学位博士职称副教授
获导师资格时间2001 开始指导研究生时间2002
备注硕士生导师
个人简介
王向宏，男，中共党员，东北师范大学教育学博士，硕士生导师，目前担任运动训练专业篮球专项课程，兼任武术与表演学院副院长。

曾从事专业篮球训练，参加过全国专业级别篮球比赛；担任过全运会篮球预选赛裁判员；从事过青少年篮球训练工作，带队参加过全国青年篮球锦标赛及北京市各类篮球比赛，获得冠亚军等好成绩；从事过民族传统体育的训练和竞赛管理工作，多次代表北京获得全国民族传统体育运动会冠军。

担任研究生导师十余年间，目前指导过18名研究生，研究范围涉及体育教学、运动训练、体育产业、体育管理等领域。

本人研究领域为篮球教学训练、篮球竞赛及竞技体育发展领域，参编过多本篮球教材、主要负责过部委级课题和北京市管课题的研究，主编过市级精品教材，在各类学术刊物上发表过学术论文。

目前担任的社会兼职有北京市民族传统体育协会副秘书长，全国体育院校艺术类专业建设委员会副秘书长。

首都体育学院研究生导师信息

现主要担任《运动生理学》、《体育测量与评价》、《运动生物化学》和《运动营养学》等多门课程的本科教学工作。独立承担研究生《体适能评定理论与方法》的教学工作，参与《运动生理学》研究生通识课的教学工作。
始终坚持低氧训练的研究方向，发表有关间歇性低氧训练，高住低训等文章共29篇，独立完成和第一作者发表核心期刊论文13篇。论文入选国际国内一级会议16篇，专题报告9篇，大会墙报7篇，2008年奥林匹克科学大会英文口头报告1篇。于2009年出版«低氧和运动经雄激素-雄激素受体途径对骨骼肌蛋白质合成的作用»学术著作1部。
首都体育学院研究生导师信息
（更新时间：2012.6）
姓名
叶鸣
出生年月
1975பைடு நூலகம்2月
所属教研室
运动生理生化教研室
学历
博士
学位
博士研究生
职称
副教授
获导师资格时间
2008年
开始指导研究生时间
2009年
备注
硕士生导师
个人简介
叶鸣，首都体育学院运动生理生化教研室老师，于2007年获北京体育大学运动生理学博士学位，现任副教授职称，硕士生导师，北京市中青年骨干教师。
现研究方向一是低氧训练对骨骼肌蛋白质作用及其机制，主持并完成北京市重点实验室课题«高住低训对雄激素受体影响的研究»1项，主持北京市教委面上项目«泛素蛋白酶体在低氧暴露大鼠骨骼肌蛋白质分解中的作用»1项，主持北京市人才强教项目«Akt-FoxO通路在低氧暴露大鼠骨骼肌蛋白质分解中的作用»1项，作为第二、第三负责人参与国家教育部博士点基金项目、国家级自然科学基金项目、北京市教委面上项目等7项。研究方向二是2010年开始参与北京市属高等学校人才强教深化计划—«运动与女性骨健康»创新团队研究工作，主持完成第三阶段—绝经后中老年妇女健骨方案效果及评价的研究工作，作为第三负责人参与并完成中老年女性运动不足/过量骨量减少的风险因素及评估体系研究（2006BAK33B00），作为第三负责人参与“女性三联征”发病现状、特征及综合预防干预措施的研究(10B055)，相关学术成果发表并参加国际国内会议9篇，其中«Effects of one year Bone Building Exercise on Postmenopausal Women's Bone Mass in Beijing»入选2012年伦敦奥科会。

北体游泳研究生导师介绍

北京体育大学专业课导师简介--崔燕2005-8-29 17:10:48 北京体育大学考研共济网点击浏览：227次·[考研一站式]北京体育大学硕士招生相关文章索引·[考研一站式]北京体育大学硕士专业课试题、[订购]考研参考书、专业目录崔燕，女，出生于1955年，33623 0371970年参加工作。

在吉林体工队、国家速滑队受训。

在运动生涯中曾多次，多次打破全国速度滑冰记录，并代表国家出访比赛。

kaoyantj1983年毕业于北京体育大学体育教育系本科，获学士学位，同年后留校，在游泳教研室任职。

同济大学四平路1990年被评聘为讲师，共济网1997年获日本信州大学教科教育硕士学位。

共在日本留学和任职期间，增担任日本三协精机速滑部教练(1992)，日本信州大学教育学部、红十字会看护学校任讲师(1997-1998)。

共济网1998年回国，继续在游泳教研室工作趔任轮滑组组长。

2001年被聘为副教授。

kaoyantj任职以来，积极参加学校组织的政治、业务学习和集体活动。

热爱本职工作，本着干一行、爱一行、钻一行的态度一直工作在游泳、轮滑、滑冰的教学、训练、科研工作的第一线。

担任全校本科、专科、进修班的游泳普修课教学、轮滑选修课教学、滑冰专项课，教学中积极钻研教法，治学严谨。

在多年的教学训练中曾培养运动健将一人，一级运动员二人。

带领学生参加北京市滑冰比赛，获第一名。

在日本任教期间，所教运动员有四人在全国比赛中获一至四名，有两人获世锦赛冠、亚军。

1989、1991指导专项学生论文，一人被保送研究生，二人被评为优秀毕业生，其中三年教学考核成绩优秀。

正门对面在科研工作方面，积极参加各种形式的科研工作，共完成论文、教材、专著、声像教材、调研报告等十二项次，约25万字左右。

滑冰教材和声像教材已在我校的教学中使用。

一篇论文在日本获产经新闻、文部省优秀论文奖。

三篇论文在全日本高水平学术研讨会上发表并登载。

完成出版两本专著，均为第一作者。

新时代中小学武术课堂融入课程思政的探究

322021年10月刊（总第102期）新时代中小学武术课堂融入课程思政的探究马威威1，丁传伟2，江艳1（1. 首都体育学院研究生部，北京100191；2. 首都体育学院武术与表演学院，北京100191）摘要：课程思政作为新时代铸就教育之魂的理念和实践创新，对新时代教师提出了更高的要求。

而武术作为中华民族传统文化中的瑰宝，在“育德”和“育体”等方面尤为突出，因此如何充分挖掘武术中的思政元素，更好地在中小学武术课堂中融入课程思政，成为当下武术研究的热点。

本文运用文献资料等研究方法，通过梳理武术的功能特点，找寻与思政元素相契合的切入点，提出要契合立德树人主题，充分挖掘武术课程中的思政元素；转变传统育人观念，更新课程教学方式；提升教师思政能力，促进“武术”与“思政”的有机融合；注重学生兴趣，活化武术课堂氛围，为更顺利地在中小学武术课堂中融入课堂思政提供新思路，。

关键词：新时代；中小学；武术；课程思政习近平总书记指出，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

可见，课程思政已成为当今教育发展的重要趋势。

而处于青少年阶段的中小学生的身心健康直接关系到未来的国民素质，在这一时期通过武术教育对中小学生进行价值观的培育十分重要。

尽管课程思政的相关研究较多，但针对课程思政融入中小学武术课堂的相关研究仍较少，因此如何充分发挥中小学武术课程融入思政元素的相关优势，为进一步促进中小学生身心健康发展这一问题亟须解决。

1 新时代课程思政内涵课程思政是将各门课程所蕴含的思政元素提炼，在教师的引导下，切实可行地将思政元素贯彻于教学的过程中，实现各个课程之间的互相作用，协同育人。

课程思政有广义与狭义之分，从广义上讲，课程思政是学校进行的政治、综合素质、专业课这3种思想品德课程；从狭义上讲，课程思政是指将政治思想教育与已经存在的课程相融。

课程思政的内涵大体可以分为以下几个部分。

首先，身为一名新时代课程思政建设的优秀教师需要做到爱国敬业，牢记国家使命与社会责任，言传身教，教师是知识的传播解惑者，因此教师的一言一行对学生的影响非常重要。

青少年武术正压腿与“O”型腿形成关系探究

742021年10月刊（总第102期）青少年武术正压腿与“O”型腿形成关系探究江艳1，丁传伟2，马威威1（1. 首都体育学院研究生部，北京 100191；2. 首都体育学院武术与表演学院，北京 100191）摘要：本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，以武术正压腿为切入点，探寻武术与青少年“O ”型腿之间的关系，并针对“O ”型腿形成原因及正压腿对其产生的影响，分析其正确的练习方法以及合理的改善建议，从而避免由于压腿不当造成损伤或膝内翻等腿部畸形，同时为青少年更好地学习武术奠定坚实的基础。

关键词：青少年；武术正压腿；“O ”型腿武术作为中华民族传统体育项目，不仅可以增进健康，还能修养身心，但是一提到“O ”型腿，很多人会想到武术运动员，这到底是对武术的刻板印象，还是武术真得会形成“O ”型腿？本文通过查阅文献发现，“O ”的型腿形成是有很多因素的，如刘鹏、宋淑华等人通过数据测量发现，有23.6%的青少年存在不同程度的腿型问题，其原因包括不适宜的运动方式、运动类型或强度等；李雪在《体育与健康》一书中对“O ”型腿做了解释，其表示缺乏体育锻炼或走路姿势不正确会使大小腿两侧肌肉韧带力量不均衡导致“O ”型腿。

综上，“O ”型腿的形成是多方面的，且众多研究结果也表明了不适宜的运动方式、类型或者错误的体育锻炼容易产生“O ”型腿。

虽然关于习练武术是否导致“O ”型腿的直接原因的论文屈指可数，但是相关文献阐述也间接说明了动作不当会导致“O ”型腿的形成。

因此，本文基于解剖学角度，以武术正压腿为切入点，试图找到武术与青少年“O ”型腿的形成关系，并提出武术正压腿动作正确训练方法以及合理的改善措施。

1相关概念界定1.1 “O”型腿概念“O ”型腿又称罗圈腿，即膝内翻，其形成不仅会改变膝关节局部软组织的力学状态，还会改变邻近的髋关节和脊柱的力学状态。

以标准解剖学姿势站立，身体直立，两足并立，足尖朝前，两足内踝能相碰，但两膝不能靠拢即为“O ”型腿（图1），表现为膝关节处胫骨内旋，而两膝盖分离的大小即“O ”型腿程度的标志。

北京体育大学运动人体学专业考博真题导师分数线内部资料

矫玮，女，1963 年 3 月出生， 1985 年 4 月加入中国共产党，1989 年 8 月研究生毕业后留校工作。运动生理博士，教授，现任运动医学教研室主任兼任康复中心主任，北京体育大学学术委员会委员，北京市高校运动技术与机能评定重点实验室学术委员会委员。
陆一帆，男，运动生理博士，运动医学教授。在过去的数年间，主持承担过大量的重点科研项目，保括国家自然科学基金项目，科技部科技奥运项目，总局重点项目，教育部博士点项目，北京市教委科研项目等数十项。近 5 年，主编出版专业书籍 5 册，参与编写书籍超过 300 万字。发表大量的专业论文。
资料来源育明教育官网：（考博分校）考博考试信息、辅导课程可咨询育明教育考博分校
育明考博分校资料来源：考博资料、辅导课程咨询育明考博刘老师
取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。三参考书目
曹建民，副教授，男，1961 年 7 月出生。主要研究方向：中医药对运动员物质代谢机能及免疫能力的影响、运动营养的补充与运动能力的关系、超长时间运动时代谢规律和营养补充的研究、运动员身体机能评定、运动性贫血机制和不同运动项目运动性贫血标准的研究。
谢敏豪，国家体育总局运动医学研究所副所长、党委副书记。男，1960 年 8 月生， 1983 年毕业于北京医科大学医学系。运动生物化学博士。曾任北京体育大学副校长，国家体育总局优秀中青年学术技术带头人。主要研究：运动与激素调控及代谢，中药调整运动性身体机能失衡的机制研究与应用，运动营养，机能评定。北京体育大学人体运动科学系现有（国内体育系统唯一的）一个国家级重点学科---运动人体科学，两个省部级重点实验室---国家体育总局重点实验室"体能训练与身体机能恢复研究中心"和北京市教委、科委联合重点实验室"运动机能评定与技术分析实验室"。

首都体育学院研究生导师信息表

首都体育学院研究生导师信息（更新时间：2013年6 月）姓名史清钊出生年月1969.11 所属教研室保健康复学历大本学位学士职称副教授获导师资格时间2011 开始指导研究生时间2012备注硕士生导师个人简介一、基本情况：1994年毕业于成都体育学院运动医学系中医骨伤专业（五年制本科），获医学学士学位。

现为保健康复教研室专职教师。

曾担任多个运动队队医工作，有较丰富的治疗运动损伤的临床经验。

二、研究方向运动损伤的治疗与康复方法的研究。

三、教学科研情况多年来，为我院相关专业本、专科生及函授生主讲多门课程，包括《针灸学》、《中医养生学》、《推拿学》、《中医骨伤》等。

2008年起为硕士研究生讲授专业方向课程。

参与编写教材4部；主编了《针灸学》教材1部。

在各级学术刊物及学术会议上发表论文20余篇。

主持或参加的学术研究课题:1．主持2013重点实验室开放课题：不同静蹲练习方法中股四头肌表面肌电及生物力学分析2．主持北京市教委课题“火针治疗末端病作用机理研究”（2008－2011）3．参加并完成课题：部委级课题1项，市局级课题2项代表性论文（第一作者）：1、火针治疗对跟腱末端病大鼠跟腱区组织病理变化影响的研究.中国康复医学杂志，2011，5。

2、火针治疗对跟腱末端病大鼠跟腱止点IL-6与iNOS表达的影响.中国运动医学杂志，2011，7。

3、推拿与火针治疗肱骨外上髁炎的比较研究.辽宁中医杂志，2006，5。

4、青少年柔道运动员常见运动损伤调查与治疗方法分析.首都体育学院学报，2006，1。

5、我国高水平棒球运动员运动损伤调查分析.首都体育学院学报，2009，2。

体育教育训练学专业博士学位研究生培养方案

体育教育训练学专业博士学位研究生培养方案（专业代码：040303）一、培养目标培养德、智、体、美全面发展的，在体育教育训练学领域从事教学、科研或管理的高层次专门人才。

具体要求是：1．在本学科领域内掌握宽广的基础理论和系统深入的专门知识、开拓创新意识强，具有独立从事体育科学研究工作能力的并做出创造性的研究成果。

2．掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；具备利用计算机进行中英文文字处理和初步编程能力。

3．热爱体育事业，身心健康。

二、研究方向1．体育教育教学、训练理论与实践2．全民健身的理论与实践3．竞技运动项目职业化、商业化与发展三、修业年限博士生培养实行弹性学制，修业年限为3-6年。

生源为3年制硕士生的全日制博士生基本修业年限为3年，非全日制博士生或生源为2年制硕士生的博士生最低修业年限为4年。

四、培养方式1．博士生培养采取导师负责和集体培养相结合的方式。

成立博士生指导小组，充分发挥导师群体智慧，确保研究生工作的落实。

具体实施办法详见《东北师范大学关于建立实施博士生指导小组制度的规定》。

2．博士生入学后一个月内，应在导师指导下确定研究领域和研究方向，制定个人培养方案和学习计划，并由导师组审查通过后报学院备案。

3．必修课程的学习安排在第一学年内完成。

采用系统的理论学习、讲授与指导、研讨班等多种培养方式，定期邀请国内外专家学者来校讲学指导。

4．实行学术交流和报告制度。

博士生在学期间应至少参加1次全国性或国际性学术会议，在校内学院范围以上公开做学术报告2次；通过联合培养方式，鼓励并创造条件资助博士生赴国内外著名高校和科研院所访学、研修。

5．实行博士生助教制度。

鼓励无高校教学经验，且有志于从事高校教学工作的博士生在学期间兼做助教。

五、课程学习1．课程设置体育教育训练学专业博士生课程设置课程类别课程名称学时学分开课学期备注马克思主义理论课 60 3 秋季体育教学论及研究进展 60 3 秋季必修课运动训练学及研究进展 60 3 春季第一外国语 40 2 第二外国语 40 2 高校教师专业发展课 40 2 春季秋季体育教育训练学学科前沿研究 603 秋季教育学原理 60 2 秋季教育哲学引导 40 2 秋季网球运动 2 春季选修课高尔夫球运动 2 秋季选修一门合计 112．考核方式本专业课程考核按百分制计算。

论文指导教师简介

论文指导教师简介亓圣华简介1992.9-1996.7就读华东师范大学体育系，体育教育专业，获教育学硕士学位。

1999.9-2002.7山东师范大学体育学院，体育训练学专业，获教育学硕士学位。

2003.9-2006.7华东师范大学体育与健康学院，运动人体科学专业，获教育学博士学位。

2007.9-2009.7中国人民大学社会与人口学院，进行博士后研究，方向社会心理学方向。

1996.9至今济南大学体育学院，教师研究方向：本科所学专业为体育教育，硕士所学专业为体育教育训练学，在运动训练学方面有一定的研究，是本人的研究方向之一。

攻读博士学位所学专业为运动人体科学，研究方向为体育锻炼与身心健康。

博士后研究方向为社会心理学。

田庄简介田庄，男，副教授主要研究方向：足球运动训练与教学彭成简介彭成，女，副教授主要研究方向：篮球运动训练与教学张武简介张武，男，副教授 1982年毕业于贵州师范大学，现担任体育学院排球普修、排球专选、少数民族传统体育以及公共体育教学工作。

研究方向：体育教育、少数民族传统体育张荃简介张荃，男，1963年4月生人，副教授，硕士毕业学校：曲阜师范大学体育科学学院毕业时间：1985.7教学方面：主要从事体育教育专业足球专业教学、训练、竞赛和科研工作；大学体育课教学、训练、竞赛和科研工作。

科研方面：先后在北京体育大学学报、武汉体育学院学报、上海体育学院学报、山东体育学院学报等专业刊物发表论文20余篇；著作二部（副主编）；负责省教育厅科研课题一项，参省级与课题四项。

社会兼职：山东省学校体育协会；山东省足球裁判员二级讲师；担任山东省学生体育竞赛组织工作。

闫民简历闫民，男，1970年8月生人，讲师。

学习经历：1994年7月毕业于山东师范大学体育系武术专业，获学士学位。

2000年9月考入山东师范大学体育学院攻读民族传统体育学硕士研究生，2003年7月在山东师范大学体育学院获教育学硕士。

2005年9月考入上海体育学院攻读博士研究生，2008年7月获教育学博士。

首都体育学院2017年博士研究生拟录取名单公示【模板】

尹军
3
刘凯
********
85
90
91
88
75.34
尹军
4
罗予
********
81
76
84
81
71.25
尹军
5
杨蕊
********
71
64
80
73
65.56
尹军
6
范永召
********
88
85
89
88
80.57
吴昊
拟录取
7
王润极
********
92
90
93
92
77.34
吴昊
8
郝磊
********
94
****学院2017年博士研究生拟录取名单公示
一、根据**学院2017年全日制博士研究生录取原则，确定拟录取名单如下，特此公示：
序号
姓名
考生编号
面试成绩
英语成绩
技能成绩
复试成绩
总成绩
报考导师
拟录取情况
1
吴尽
******.01
尹军
拟录取
2
郭丞
********
89
89
92
90
79.37
三、意见收集方式：
凡有异议者，可在公示期内反映，反映情况必须实事求是。为便于了解情况并反馈，应签署或告知真实姓名、工作单位和联系方式。
可通过来电、来信、来访等形式向研究生部或学校纪监部门反映情况和问题。
研究生部办公室接待电话********
纪委办公室（监察处）举报电话********
92
91
93
81.81

[整理]体育类硕博点简介

000体育类硕士博士点00040303 体育教育训练学博士点/硕士点000带Z者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点博士点北京体育大学东北师范大学福建师范大学河北师范大学河南大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学辽宁师范大学清华大学山西大学上海体育学院00苏州大学武汉体育学院硕士点安徽师范大学北华大学北京航空航天大学北京师范大学 Z北京体育大学 Z长江大学成都体育学院 Z东北师范大学 Z东南大学福建师范大学 Z赣南师范学院广西民族大学广西师范大学广州大学广州体育学院Z贵州师范大学哈尔滨工程大学哈尔滨工业大学哈尔滨师范大学哈尔滨体育学院杭州师范学院河北师范大学 Z河海大学河南大学 Z河南师范大学 Z湖北大学湖南大学湖南科技大学湖南师范大学 Z华东交通大学华东师范大学 Z华南师范大学 Z华中科技大学华中师范大学 Z淮北煤炭师范学院吉林师范大学吉林体育学院Z集美大学江西科技师范学院江西师范大学 Z解放军体育进修学院Z辽宁师范大学 Z聊城大学鲁东大学牡丹江师范学院内蒙古民族大学内蒙古师范大学南京大学南京理工大学南京师范大学 Z南京体育学院南通大学宁波大学青海师范大学清华大学曲阜师范大学 Z山东大学山东师范大学 Z山东体育学院Z山西大学 Z山西师范大学陕西师范大学 Z上海交通大学上海师范大学上海体育学院Z沈阳师范大学沈阳体育学院 Z首都体育学院Z四川大学 Z四川师范大学苏州大学 Z太原理工大学天津大学天津体育学院Z温州大学武汉理工大学武汉体育学院Z西安电子科技大学西安交通大学西安体育学院 Z西北工业大学西北师范大学 Z西华师范大学西南大学西南交通大学厦门大学新疆师范大学 Z徐州师范大学延安大学延边大学扬州大学 Z云南师范大学 Z浙江大学 Z浙江师范大学郑州大学中国地质大学中国海洋大学中国矿业大学中国石油大学中南大学中山大学重庆大学 Z00体育四个专业的博士生点000北体大：四个博士点都有（1987年开始培养体育学博士，招收的一个博士是目前国家体育总局科研所的博士生导师田野教授（1991年毕业））上海体院：四个博士点都有（1987年开始培养体育学博士，招收的一个博士是目前成都体育学院学报编辑部主任王广虎教授（1993年毕业））华南师大：四个博士点都有（2001年开始培养体育学博士）华东师大：四个博士点都有（1993年开始培养体育学博士，招收的一个博士是目前华东师范大学体育学院的博士生导师卢健教授（1997年毕业）））苏州大学：体育教育训练学博士点（2001年设立）福建师大：体育教育训练学博士点（2001年设立，目前有黄汉升教授、陈俊钦教授、周登嵩教授、李鸿江教授、孙民治教授五位博士生导师，后面三位为首都体育学院的兼职博导，其中孙民治教授已经退休）东北师大：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有姜立嘉教授、张强教授、陈刚教授三位博士生导师）清华大学：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有陈小平教授、王培勇教授、张冰教授、仇军教授四位博士生导师，曾经的博导陈希教授已经离开，调任教育部副部长）浙江大学：体育人文社会学博士点（2004年设立，目前有王进教授一位博士生导师，另外，曾经的博导丛湖平、凌平都已离开浙大，而王健教授则挂靠心理学招生）河北师大：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有刘建国教授、赵斌教授、赵焕斌教授、何玉秀教授、刘志红教授五位博士生导师，其中刘建国教授已经退休）山西大学：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有李建英教授、李金龙教授、石岩教授三位博士生导师）北京师大：体育人文社会学博士点（2004年设立，目前有毛振明教授、殷恒婵教授、乔德才教授、杨国庆教授四位博士生导师）辽宁师大：体育教育训练学博士点（2007年设立，目前有何敏学教授、于文谦教授、黄滨教授三位博士生导师）华中师大：体育教育训练学博士点（2007年设立，目前有王健教授、王斌教授、刁在箴教授三位博士生导师，其中刁在箴教授已经退休）河南大学：体育教育训练学博士点（2007年设立，目前有王崇喜教授、乔风杰教授、杨军教授、杨改生教授、粟胜夫教授五位博士生导师）武汉体院：体育教育训练学博士点（2007年设立）湖南师大：体育人文社会学博士点（2007年设立，目前有李艳翎教授、金育强教授、马卫平教授、龚正伟教授四位博士生导师）南京师大：体育人文社会学博士点（2007年设立，目前有顾渊彦教授、田雨普教授、孙庆祝教授、周学荣教授、邹玉玲教授五位博士生导师，其中顾渊彦教授已经退休）00曲师大：体育人文社会学博士点（2007年设立，目前有孙晋海教授、刘一民教授、曹莉教授、三位博士生导师）000山东大学：运动人体科学00北京体育大学2010年博士研究生招生简章000一、培养目标00培养德智体全面发展，拥有坚实、宽厚的基础知识，了解学科前沿动态，具有独立从事科学研究能力，并在本学科做出创造性成果、能从事体育教学、科研、训练和管理工作的高级专门人才。

电子竞技运动员竞技能力特征分析及损伤康复路径探讨

电子竞技运动员竞技能力特征分析及损伤康复路径探讨Analysis on the Characteristics of Competitive Ability of the E-Sports Athletes and Discussion on the Path of Injury Rehabilitation杜承润，王子朴*DU Chengrun ，WANG Zipu *摘要：电子竞技是信息时代背景下产生的特殊运动项目，它是以网络为基础，以高科技软硬件为运动器械，按照一定的体育规则进行的人与人之间的对抗。

研究探究了电子竞技的起源，认为其演变过程为：玩耍→游戏→电子游戏→电视游戏（先驱）→电脑游戏（主流）→单机版电脑游戏→网络游戏和电子竞技。

在梳理电子竞技发展脉络的基础上，对其概念和特征进行了分析。

与国内外赛事逐渐增加、电子竞技产业化和运动员职业化进程日益加快的现状不相适应的是，电子竞技运动员竞技能力的认知水平及损伤预防和康复相对落后。

基于此，从运动训练学视角切入，探究电子竞技运动员的心理、智能、技术、战术、体能以及能量代谢系统特征，并对电子竞技运动员损伤原因及其康复路径进行探讨。

关键词：电子竞技；运动训练；竞技能力；损伤预防；康复Abstract:E-sports is a special sport produced in the background of the information age.Based on the network,and taking high-tech software and hardware as sports equipment,people play ‐ing e-sports confront others according to certain sports rules.Firstly,the origin of e-sports is ex ‐plored,and the evolution process is as follows:play →game →video game →video game (pi ‐oneer)→computer game (mainstream)→single computer game →online game and e-sports.On the basis of reviewing its development history,this paper analyzes the concept and character ‐istics of e-sports.However,the awareness of competitive ability and injury prevention of e-sports athletes is still relatively backward.Based on this,from the perspective of sports training,this paper explores the characteristics of psychology,intelligence,technology,tactics,physical fitness and energy metabolism system of e-sports athletes,and discusses the injury causes and rehabilitation paths of e-sports athletes.Keywords:e-sports;sports training;competitive ability;injury prevention;rehabilitation中图分类号中图分类号：G804文献标识码文献标识码：A纵观人类发展史，每一次社会生产力的巨大变革都会促使与时代发展相适应的体育项目快速出现。

姓名张首文出生年月1982.06

姓名：张首文出生年月：1982.06政治面貌：党员学历：硕士研究生职称：讲师E_mail:zhangsw2002@研究领域：学前儿童健康教育、学前儿童体育、学前儿童动作发展教育背景：（从本科写起）2001.09——2005.07 北京体育大学教育学院体育教育专业2005.09——2008.07 北京体育大学研究生院体育教育训练学2012.09——2013.07 北京师范大学教育学部学前系教学工作：本科专业课学前儿童健康教育本科选修课幼儿体育游戏专科专业课幼儿健康教育专科选修课健美操专科选修课幼儿体操专科选修课幼儿民间体育游戏继续教育必修课幼儿园体育科研工作：一、课题1.2014年参与校级教学改革课题《信息化教学在“幼儿园教育活动设计与指导”课程》负责幼儿健康教育活动设计与指导。

2.2014年参与市级课题《北京市学前教育区域发展与创新平台》3.2015年主持校级教学改革课题《学前教育专业学生幼儿体操创编能力的培养研究》课题经费1万4.2015年主持横向课题《幼儿园体育活动指导策略的研究》课题经费2万。

5.2016年参与教育部、联合国儿童基金会《幼儿教师能力测评系统》开发项目研制健康领域核心成员6.2016年主持横向课题《悦动童年—幼儿篮足球游戏活动指导》课题经费3.2万二、论文1. 《动作发展视角下幼儿体育与健康领域学习目标的国际比较研究》成都体育学院学报2014年第5期第40卷75-80页中文核心期刊第二作者2.《3—6岁幼儿静态平衡能力特征及粗大动作发展水平研究》中国运动医学杂志核心期刊第二作者2014.73.《3-6岁幼儿粗大动作发展特征与体制健康水平的研究》中国儿童保健杂志核心期刊第二作者2015.24.《以游戏为基本活动视域下的幼儿园体操实践》幼儿教育（教育科学版）一般期刊第二作者2015.125.《幼儿体操创编能力培养与课程设置模式的研究》收录于李有增、谢新水主编的《高校教学模式创新的理论与实践》人民出版社2015年132页第一作者三、教材2000年至今参编3部，副主编6部，主编1部体育与健康方面的教材。

王凯珍教授简介

1 9 8 2 — 1 9 8 8 年7 月先后任安徽师范大学体育学院辅导员、团总支委员、党总支秘书， 1 9 8 8 — 1 9 9 2 年 1 2 月任《中国学校体育》杂志编辑、记者， 1 9 9 3 — 1 9 9 7 年8 月任北京体育大学高教研究室研究人员， 1 9 9 7 年9 月一 2 0 0 0 年 1 0 月任北京体育大学校长办公室副主任， 2 0 0 0 年 1 1 月一 2 0 0 7 年4 月任北京体育大学科研处副处长、处长，北京体育大学女教工委员会主任 ( 2 0 0 5 年9 月一 2 0 0 6 年 8 月期间双跨到北京市体育科研所挂职副所长 )， 2 0 0 7 年5 月至今任首都体育学院副院长。主要社会兼职有：国家体育总局全国体育发展战略研究会委员，教育部全国高等学校体育教学指导委员会委员，中国体育科学学会理事，中国体育科学学会体育社会科学分会副主任委员兼秘书长，中国体育科学学会学校体育分会常委，北京市高等教育学会体育研究会副秘书长，北京市海淀区建设 “ 创新型海淀” 专家咨询委员会委员。获得的主要科研奖项有： 1 、社会转型与中国城市社区体育发展，获 2 0 0 6 年教育部全国优秀博士论文奖； 2 、 “城市社区体育设施建设用地指标》编制，获 2 0 0 7 年中国建筑设计研究院 “ 华夏建设科学技术三等奖 ” ； 3 、中国城市经济体制变革与社区体育发展，获2 0 0 6 年国家体育总局体育社会科学研究优秀成果一等奖； 4 、社会经济变革条件下的中国体育改革，获2 0 0 2 年北京市哲学社会科学成果二等奖； 5 、新中国高等体育院校建设与发展 5 0 年回顾，获 2 0 0 5 年北京市教学成果二等奖； 6 、我国城市社区体育的现状与发展趋势；获 1 9 9 7 年国家体育总局科技进步三等奖。主编的全国通用教材有： 1 、《社区体育》，教育部社会体育专业统编教材， 2 0 0 4 年高教出版社出版； 2 、《社区体育指导》，教育部体育教育专业选修教材， 2 0 0 5 年广西师大出版社出版； 3 、《社会体育活动的组织与管理》，劳动社会保障部中等体育学校统编教材， 2 0 0 5 年中国劳动社会保障出版社出版。王凯珍教授主要从事群众体育和体育教育管理方向的教学和研究工作。 1 9 9 5 年以来，共主持和参与国家级重点科研项目3 项、国家级一般科研项目4 N ，省部级重点和一般科研项目 1 3 项；出版教材、著作 8 本，发表学术论文 4 0 多篇。科研成果共获省部级以上科研奖项 1 0 项。目前主持的重要研究项目有： 1 、城市社区体育设施状况分析与学校、社区体育设施共享模式构建 ( 2 0 0 6 年教育部全国优秀博士论文资助项目) ； 2 、我国竞技体育优秀运动员文化教育体制改革的研究 (2 0 0 5 年国家社科基金重点项目) ； 3 、龙舟竞渡流变历程中的现代发展 (2 0 0 6 年教育部博士点基金项目) ； 4 、我国普通高等学校高水平运动队现状调查及发展对策的研究 (2 0 0 7 年国家体育总局软科学重点课题 ) ； 5 、青少年及大众健身俱乐部运行及管理调查研究 (2 0 0 5 年国家体育总局科技重点课题 ) 。在科学研究方面业绩突出， 2 0 0 6 年获得了我国体育学科的第一个全国优秀博士论文奖和国家体育总局体育社会科学研究优秀成果一等奖。在城市社区体育研究方面独树一帜，主编了我国第一本社会体育专业通用的《社区体育》教材和体育教育专业通用的《社区体育指导》教材，在同行中享有很高的学术声誉。

有氧运动与经颅磁刺激对青少年抑郁症的临床干预效果

专题探索有氧运动与经颅磁刺激对青少年抑郁症的临床干预效果付　全，唐雅欣（首都体育学院运动科学与健康学院，北京 100191）摘　要: 目的探究4周有氧运动辅助干预对青少年抑郁症的治疗效果，比较有氧运动辅助干预与经颅磁刺激辅助干预的临床效果，探索治疗青少年抑郁症的理想方案。

方法纳入北京某精神卫生专科医院2023年4—9月收治的45名青少年抑郁症患者，分为运动组（n=15）、经颅磁组（n=15）和对照组（n=15）。

运动组干预方案为在药物治疗的基础上进行4周、4次/周、30 min/次的中等强度有氧运动；经颅磁组干预方案为在药物治疗的基础上进行4周、4次/周的高频重复经颅磁刺激（rTMS），刺激部位为左侧DLPFC，80%运动阈值，刺激频率为10 Hz，每个序列持续4 s，间隔56 s，持续20个序列；对照组不增加额外干预，仅进行常规药物治疗。

使用中小学生心理健康诊断测试（MHT）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）检测患者的抑郁程度。

使用威斯康星卡片分类测验（WCST）评估患者认知功能。

在干预前后采集被试空腹外周血，采用酶联免疫吸附法测定患者血清内5-羟色胺（5-HT）质量浓度变化。

结果干预后，3组抑郁症患者的抑郁程度均显著降低；运动组和经颅磁组的认知功能显著改善、血清5-HT质量浓度显著提升；对照组的认知功能和血清5-HT质量浓度无显著变化。

在被试抑郁程度、学习、工作记忆、认知灵活性、血清5-HT质量浓度上时间和组别存在显著的交互作用，运动组和经颅磁组均显著优于对照组，但运动组与经颅磁组之间无显著差异。

结论 4周的有氧运动辅助干预或rTMS辅助干预可显著改善青少年抑郁症患者的抑郁症状，提升其学习、工作记忆、认知灵活性等认知功能以及血清5-HT质量浓度，且干预效果优于纯药物治疗；有氧运动辅助干预可成为rTMS辅助干预青少年抑郁症的有效替代方法。

关键词: 青少年抑郁症；有氧运动；重复经颅磁刺激；认知功能；5-羟色胺中图分类号: G804.8文献标志码：A文章编号：1000-5498（2024）05-0094-09DOI：10.16099/j.sus.2023.10.17.0004《中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》显示，有14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，高于成年群体，需要进行有效干预和及时调整。

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