三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第3课时笔算乘法不进位教案新人教版
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
《多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1、能运用一位数乘法口诀，准确计算多位数乘一位数的算式。
2、掌握笔算乘法的基本步骤，能够进行简便的乘法运算。
3、能够理解并运用乘法交换律、结合律运算。
4、培养学生思维能力和计算能力。
教学重点：1、多位数乘一位数的笔算乘法。
2、乘法交换律、结合律的理解和运用。
教学难点：1、传统的乘法计算方法。
2、对乘法交换律、结合律的理解和运用。
教具准备：1、黑板、彩笔、教师用笔记本2、习题册教学内容：1、引言教师可以借助一些简单的问题，如：小明有两只手，每只手有几个手指？每只手有五个手指，两只手加起来有多少个手指？如果小明有三只手或四只手，每只手有五个手指，他一共有多少个手指？引导学生认识乘法的应用。
2、口算九九乘法表教师可以请学生上台或学生自愿报数，以充分感受乘法口诀的重要性。
同时可以请学生口算乘法表中的数值，不断强化口算技能。
3、多位数乘一位数的笔算乘法①个位数乘法（1）个位数乘一位数如：23×7=7×3=21（个位上的数）7×2=14（十位上的数）则，23×7=161。
（2）个位数连乘如：5×2×3=先计算5×2=10再将10×3=30（3）个位数和个位数相同如：8×8=8×8=64②十位数乘法（1）一位数乘以十位数如：34×6=6×4=24（十位上的数）6×3=18（个位上的数）则，34×6=204（2）十位数连乘如：3×4×5=先计算3×4=12将12后面加一位0，即得120。
再将120×5=600（3）十位数和十位数相同如：33×33=3×3=9（个位上的数）2×3=6（十位上的数）那么，33×33=10894.乘法交换律、结合律以5×34=5×30+5×4为例，让学生体会到同一组数，不同的拆分方法和运算顺序不影响结果。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法》教学设计
× 4 × 3 × 2 × 4
探究体验，经历过程。
【环节二：自主活动，探究新知。
】
教学例2.
师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）
生：
王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？
师：怎样列式？为什么这样列式？
生：16×3，也就是求3个16是多少。
师：怎样计算呢？
生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。
生2：用连加的方法。
16+16+16=48（根）
师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？
学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。
1 6
× 3
4 8。
人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿
（3）应用乘法解决实际问题：通过设置生活场景，让学生学会运用乘法知识解决实际问题，提高数学应用能力。
举例：购物时计算总价，如3个书包每个123元，求总共需要支付多少钱。
2.教学难点
（1）两位数乘一位数的进位乘法：学生在进行两位数乘一位数的计算时，容易在进位操作上出错。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解多位数乘一位数的基本概念。它是指使用笔算的方法，将一个多位数与一个一位数相乘的过程。这种方法在我们的日常生活和数学学习中非常重要，它能帮助我们快速准确地解决许多实际问题。
举例：123×4的计算方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算3个玩具的总价，每个玩具的价格是45元。我们将学习如何使用笔算乘法来解决这个问题。
举例：如27×5，学生需要理解在个位上7×5得到35，进位后，十位上2×5要加上进位的3。
（2）三位数乘一位数的进位乘法：相较于两位数乘一位数，三位数乘一位数的进位乘法更为复杂，学生更容易出错。
举例：如432×6，学生需掌握从个位开始，每一位与6相乘的进位过程。
（3）多位数乘一位数的计算顺序：学生在进行多位数乘一位数计算时，可能会混淆计算顺序，导致计算错误。
人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿
一、教学内容
人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》主要包括以下内容：一是多位数乘一位数的计算法则，二是笔算乘法的步骤与技巧，三是应用乘法解决实际问题。本节课将重点讲解以下章节内容：1.多位数乘一位数的竖式计算方法；2.两位数乘一位数的进位乘法；3.通过实例巩固笔算乘法的方法，提高计算速度和准确性。教学内容与课本紧密相关，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将所学运用到实际计算中。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)
标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的运算原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练进行多位数乘一位数（不进位）的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾以前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
首先，让学生观察乘法算式，发现乘数与被乘数的特点。
然后，引导学生运用分配律，将多位数分解为几个一位数的和，分别与乘数相乘，最后将乘得的积相加。
例如：计算123 × 4。
可以将 123 分解为 100 20 3，然后分别与 4 相乘，得到 400 80 12，最后将这三个数相加，得到 492。
（2）讲解乘法运算在实际问题中的应用。
通过实例讲解，让学生了解乘法运算在生活中的应用，提高学生运用乘法解决问题的能力。
3. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 请学生预习下一节课的内容，提前了解多位数乘一位数（进位）的计算方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，培养学生的计算能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案《笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)》教案 人教版
三年级上册数学教案《笔算乘法多位数乘一位数（不进位）》教案人教版一. 教材分析《人教版三年级上册数学》中“笔算乘法多位数乘一位数（不进位）”这一节，主要让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算，并理解不进位的含义。
本节内容是学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后面学习多位数乘多位数打下了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行深入的理解和掌握。
同时，不进位的概念也需要学生能够清晰地理解和运用。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行笔算，并理解不进位的含义。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，不进位的理解。
2.教学难点：多位数乘一位数的笔算过程，不进位的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握多位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括实例演示、练习题等。
2.教学素材：准备一些多位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“妈妈买了34个苹果，每个苹果的价格是2元，一共需要多少钱？”来引导学生思考和引入多位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现多个实例，展示多位数乘一位数的笔算过程，并讲解不进位的含义。
多位数乘一位数笔算乘法(不进位)(教案)-三年级上册数学人教版
教案：多位数乘一位数笔算乘法（不进位）教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 解决实际问题时多位数乘一位数（不进位）的应用。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不进位）的运算过程。
2. 灵活运用多位数乘一位数（不进位）解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘多位数的笔算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习过一位数乘多位数的笔算方法，那么多位数乘一位数的笔算方法你们知道吗？二、探究（15分钟）1. 出示例题：234 × 5 = ？2. 学生尝试解答，教师巡回指导。
3. 邀请一位学生上台展示解答过程，并讲解思路。
4. 教师点评并总结多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
3. 学生互相交流讨论，共同解决难题。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用多位数乘一位数（不进位）的方法解决。
2. 学生尝试解答，教师巡回指导。
3. 邀请一位学生上台展示解答过程，并讲解思路。
4. 教师点评并总结解决实际问题时多位数乘一位数（不进位）的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项。
六、课后作业（布置作业）1. 完成练习册上相关题目。
2. 预习下节课内容：多位数乘一位数（进位）的笔算方法。
教学反思：本节课通过导入、探究、巩固练习、拓展提高等环节，让学生掌握了多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的计算能力和逻辑思维能力的培养，及时发现并纠正学生在计算过程中出现的问题。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法配套教案新人教版
解决办法与突破策略：
1.引导学生通过直观教具和数学模型，形象化地展示连续进位的运算过程，帮助他们理解和记忆。
2.设计阶梯式的练习题，从易到难，让学生在逐步挑战中掌握连续进位乘法的运算步骤。
3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论和互助中解决难点问题，分享不同的解题策略。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、互动问答、个别辅导、实践操作。
教学过程设计
【导入环节】（5分钟）
1.创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，如小明去超市购买多件商品，每件商品的价格为三位数，需要计算总价。
-观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的交流合作能力和解决问题的策略。
-在课堂练习环节，通过学生的答题情况，评估他们对新知识的掌握程度，及时发现并解决学生在运算过程中出现的问题。
-采用课堂小测验的方式，测试学生对连续进位乘法的理解和应用，以及计算速度和准确率。
2.作业评价：
-对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题步骤、计算准确性以及作业完成的规范性。
-用不同颜色的粉笔突出重点和关键步骤。
6.艺术趣味：
-使用简笔画或符号增强视觉效果，如使用箭头表示进位方向。
-在示例题目旁绘制与题目相关的趣味插图，增加学生的学习兴趣。
7.设计目的：
-通过清晰的结构，帮助学生建立连续进位乘法的知识框架。
-通过简洁明了的板书，突出重点，使学生在视觉上快速抓住关键信息。
-组织学生进行小组合作学习，互相讨论和分享解题方法，提高解决问题的能力。
-提醒学生关注日常生活中的数学问题，发现并尝试运用连续进位乘法解决实际问题。
三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第3课时笔算乘法(不进位)教案新人教版
第3课时笔算乘法(不进位)教材第60页的内容。
1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
重点：初步学会乘法竖式的书写格式，并会进行乘法竖式的计算。
难点：体验算法的多样性。
课件。
课件出示教材第60页例1情境图。
师：元旦到了。
小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？(指名回答)先请同学们估算一下，3盒大约有多少支彩笔？师：如果我们要知道准确的支数，该怎么办呢？探究笔算乘法(不进位)。
师：用什么方法计算？怎么列式？师：12×3表示什么意思？师：这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？(1)让学生独立思考，计算、摆一摆小棒或画图等。
能想出几种算法的，就把几种算法写出来，然后分小组讨论。
(2)算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
(3)教师巡视了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
(4)全班汇报。
教师将汇报板演在黑板上。
介绍竖式：各部分名称及写法。
1 2 ……乘数× 3 ……乘数6 ……2×33 0 ……10×33 6 ……积1 2× 33 6教材60页“做一做”。
教师巡视了解情况。
每道题让学生用竖式计算，并指名学生介绍自己的算法。
通过今天的学习，你学到了什么新知识？学生通过口算的基础，能够理解两位数的乘法的意义。
通过两位数乘一位数(不进位)，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解多位数乘一位数（不进位）的概念和计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 相关例题与练习三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法2. 教学难点：学生在计算过程中注意不进位，确保计算的准确性四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、草稿纸、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数，引导学生发现规律，进而引出多位数乘一位数（不进位）的概念。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并通过例题展示如何应用该方法。
3. 练习环节：学生根据所学方法进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法。
6. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不进位）2. 重点内容：多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 例题与解答：展示典型例题及其解答过程七、作业设计1. 基础题：计算多位数乘一位数（不进位）的题目2. 提高题：解决实际问题中涉及多位数乘一位数（不进位）的问题3. 思考题：探讨多位数乘一位数（不进位）的其他计算方法八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并在练习中熟练运用。
2. 教学方法：采用讲解、练习、讨论相结合的方式，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
3. 改进措施：针对部分学生计算不准确的问题，加强个别辅导，提高计算能力。
本节课通过严谨的教学设计，使学生掌握了多位数乘一位数（不进位）的知识，培养了学生的计算能力和解决实际问题的能力，达到了预期的教学目标。
新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计
第一课时口算乘法教学目标:1.使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进行口算。
2.进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。
3.使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
教学重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数。
教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学准备：口算卡片，课件、。
教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。
同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。
1.口算（出示课件）5×39×4 8×5 3×2 4×7 6×5 8×7 9×82.同学们可真聪明呀，今天我们就来学习口算多位数乘一位数。
（板书课题）二、探索新知1、口答：（1）6个十是（），12个十是（），20个十是（）。
（2） 40里面有（）个十， 70里面有（）个十， 150里面有（）个十。
2、出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么?生回答：想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。
学生汇报各自的算法：（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。
（2）10个2相加是20。
（3）2×10看成2个10，也是20。
3.那么谁知道200×3等于多少2000×3等于多少四、小结法把题目看作表内乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
五、巩固练习1.2×7= 3×3= 4×5=20×7= 30×3= 40×5=200×7= 300×3= 400×5=2000×7= 3000×3= 4000×5=2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？3.20×5的积末尾有一个0。
多位数乘一位数笔算乘法(不进位)(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数笔算乘法（不进位）（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法。
2. 通过实例讲解和练习，使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法。
2. 教学难点：理解并掌握多位数乘一位数（不进位）的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实例，引导学生回顾多位数乘一位数（不进位）的乘法运算方法。
2. 基本概念：讲解多位数乘一位数（不进位）的乘法运算方法，强调计算法则。
3. 实例讲解：通过实例，详细讲解多位数乘一位数（不进位）的乘法运算方法，使学生理解并掌握计算法则。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，相互交流解题方法，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法2. 内容：多位数乘一位数（不进位）的乘法运算方法、计算法则、实例讲解、练习巩固。
七、作业设计1. 基础练习：布置多位数乘一位数（不进位）的乘法运算题目，要求学生独立完成。
2. 提高练习：布置一些稍微复杂的多位数乘一位数（不进位）的乘法运算题目，要求学生独立完成。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生提高计算速度和准确性。
《多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。
教学难点：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算过程。
教学准备：课件、计算器、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：口算两位数乘一位数。
2. 揭示课题：今天我们要学习多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：345 × 2 = ？2. 学生尝试计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：学生展示计算过程，教师点评并总结计算方法。
4. 出示练习：学生独立完成练习题，教师个别指导。
5. 集体交流：学生展示练习成果，教师点评并总结注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习册上的题目。
2. 教师个别指导，解答学生疑问。
3. 集体交流：学生展示练习成果，教师点评并总结注意事项。
四、拓展提高（5分钟）1. 出示挑战题：多位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：学生展示计算过程，教师点评并总结计算方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生注意运算过程中的细节。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课内容：多位数乘一位数的笔算乘法（进位）。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生掌握了多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，培养学生的自信心。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据24×6=144，列两个除法算式.144÷6=24，144÷24=6根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.46×5=230，230÷46=5观察以上两组算式，你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示：被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些板书：单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元问：这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书：单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个分别读题，列式解答，订正并板书：(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量问：你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获还有什么疑问2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
人教版三年级上册数学《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》(教案)
《多位数乘一位数（不进位）》教学预案【教学内容】人教版课标教材小学数学三年级上册第六单元P60——“笔算乘法”1。
【教学目标】1.通过自主探究、交流讨论，使学生掌握两、三位数乘一位数(不进位）的笔算方法。
2.在推导过程中帮助学生清晰理解乘法竖式的每一步计算意义，并能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。
2.培养学生抽象概括的能力，加强运算能力以及推理意识，使学生养成认真的良好习惯，让学生体会到计算活动的现实意义。
【教学重点】掌握三位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法、解决简单的实际问题。
【教学难点】理解三位数乘一位数（不进位）乘法的算理，掌握正确的笔算方法步骤。
【教学准备】多媒体课件、白纸【教学设计思路】在2022年义务教育数学课程标准中提出，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识等要求，作为本节课设计的主要思路。
本节课在设计中主要帮助学生解决两个问题：一、如何学习三位数乘一位数（不进位）乘法的算理理解算理可以帮助学生知识学习正迁移，锻炼学生的思维能力。
在本节课之前，学生已经学习掌握了乘法竖式、多位数乘一位数的口算乘法等相关基础知识以及其相关算理。
从旧知识出发帮助学生理解新知识，有利于学生对三位数乘一位数（不进位）乘法算理的理解。
二、如何把握三位数乘一位数（不进位）乘法的算法掌握算法学生才能具备计算解决相关题目的能力。
本节课将以书本“做一做”并设计相关题目出发进行反复训练，在课上教学做法，学生上台展示，互相讨论探究等方式来解决学生在计算过程中的错误，帮助学生掌握算法。
【教学过程】一、教学导入1.创设情境，导入新课。
师：同学们好，我们都是绍兴人。
而绍兴素有“水乡”之称。
这里河网密布，水资源非常丰富。
而这些河流里面呀也有着非常多的鱼虾河蟹等水产资源。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案(共10课时)
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案（共10课时）第1课时口算乘法教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）（4）计算3×10 10×4师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我对于这节课的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，本节课是第6单元的第3课时，主要内容是多位数乘一位数（不进位）。
具体涉及到教材的第92页至93页的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的解决问题的能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够正确地进行计算。
而教学难点则是让学生理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、多媒体教具等；学具有练习本、计算器、纸牌等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子，比如买水果的问题，来引起学生们的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：我会用黑板和粉笔，结合多媒体教具，详细讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
3. 例题讲解：我会用一些典型的例题，来让学生们理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们实时地进行练习，以巩固他们对于多位数乘一位数（不进位）的计算方法的掌握。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进行巩固和复习。
六、板书设计板书设计主要包括多位数乘一位数（不进位）的计算方法和相关的例题。
七、作业设计256 × 3 =489 × 2 =738 × 4 =小明有357张邮票，他想把它们分成每份5张的，他可以分几份？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思，看看学生们对于多位数乘一位数（不进位）的计算方法掌握得如何，以及有哪些地方需要改进。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(不进位)笔算乘法》教学设计
1.使学生在自主探究、交流讨论算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和计算法则。
2.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，理解竖式每一步计算的含义。
3.在主动参与学习活动的过程中，体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
学习重点难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。
学情分析
三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已熟练掌握口算乘法以及表内乘法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
【环节三：实践应用，随堂检测。】
1.火眼金睛辨对错。
32×3= 43×2=
3 2 4 3
× 3× 2
9 6 4 6
2.买一个电饭煲要花122元，洗衣机的价钱是电饭煲的4倍，买一个洗衣机要花多少钱？
3.学校买进6套《少儿百科》，每套111元，一共需要多少钱？
［设计意图：设计了不同梯度的练习题，通过各种练习，层层递进，从而巩固新知，强化重点，突破难点。让不同的学生在教学上得到不同的发展，有力地提高了学生的数学能力］
2.交流讨论
（1）全班交流计算方法：你是用什么方法计算的？
根据学生的回答板书各种算法：
①口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
②加法：12+12+12=36
③ 列竖式计算
1 2
× 3
3 6
（2）导出课题：笔算乘法。（板书课题）
3.学习算法
2023年人教版小学三年级数学上册第6单元“多位数乘一位数”第3课时《笔算乘法(不进位)》优质课教案
2023年人教版小学三年级数学上册优质课教案第6单元多位数乘一位数第3课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1及相关内容。
【教学目标】1.理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。
2.经历自主探索多位数乘一位数笔算方法的过程，培养学生的迁移类推能力。
3.使学生会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的价值。
【重点难点】重点：掌握多位数数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数（不进位）的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】12×2＝ 12×4＝ 23×2＝43×2＝ 33×3＝ 44×2＝师：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、探究新知【课件出示教材第60页例1情境图】1.学生读图，获取信息。
师：仔细看一看这幅图，你知道了什么？预设：有3盒彩笔，每盒彩笔里有12支彩笔。
2.提出问题，让学生自学。
师：怎样算一共有多少支彩笔？请你们独立列出算式，并说一说你是怎样计算的。
3.全班交流。
师：根据题意，你是怎样列式的？预设：要求“一共有多少支彩笔”就是求3个12是多少，列式为12×3。
师：你是怎样计算的？预设1：我用加法计算。
预设2：我直接口算，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。
在学生交流、汇报的过程中，教师相机提问：你会列竖式计算吗？引导学生列竖式计算并讲解清楚过程：第二个乘数要与第一个乘数的个位对齐，从个位乘起；先算2乘3，得数6写在个位上；再算10乘3，得数中的3写在十位上，得数中的0写在个位上；最后把两次乘得的积加起来，结果就是36。
师进一步说明：再算10乘3时，可以把得数中的3直接写在积的十位上，末尾的0省略不写，这样我们就可以把刚才的竖式简写成这样。
4.即时训练，强化新知，总结算法。
人教版三年级数学上册-第六单元第3课时教案
第3课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
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第3课时笔算乘法(不进位)
教材第60页的内容。
1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
重点：初步学会乘法竖式的书写格式，并会进行乘法竖式的计算。
难点：体验算法的多样性。
课件。
课件出示教材第60页例1情境图。
师：元旦到了。
小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？(指名回答)
先请同学们估算一下，3盒大约有多少支彩笔？
师：如果我们要知道准确的支数，该怎么办呢？
探究笔算乘法(不进位)。
师：用什么方法计算？怎么列式？
师：12×3表示什么意思？
师：这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
师：这道题该怎样算呢？
(1)让学生独立思考，计算、摆一摆小棒或画图等。
能想出几种算法的，就把几种算法写出来，然后分小组讨论。
(2)算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
(3)教师巡视了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
(4)全班汇报。
教师将汇报板演在黑板上。
介绍竖式：各部分名称及写法。
1 2 ……乘数
× 3 ……乘数
6 ……2×3
3 0 ……10×3
3 6 ……积
1 2
× 3
3 6
教材60页“做一做”。
教师巡视了解情况。
每道题让学生用竖式计算，并指名学生介绍自己的算法。
通过今天的学习，你学到了什么新知识？
学生通过口算的基础，能够理解两位数的乘法的意义。
通过两位数乘一位数(不进位)，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。