20.1磁现象、磁场
专题20.1 磁现象 磁场-九年级物理人教版(解析版)
第二十章电与磁第1节磁现象磁场1．（2019·绵阳）指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，其柢指南。
如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方。
司南长柄所指方向是A．地理南极，地磁北极B．地理南极，地磁南极C．地理北极，地磁北极D．地理北极，地磁南极2．（2019·南开一模）若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，下图所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是A．B．C．D．3．（2019·兰州模拟）关于地磁场，下列说法错误的是A．地球周围的磁感线从地球地理南极附近出发，回到地球地理北极附近B．兰州地区地磁场方向由北向南C．宋代沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角D．在地磁南极处，可以自由转动的小磁针的N极竖直指向地面4．（2019·自贡）自贡一学生利用手中的条形磁体做了以下实验，其中结论正确的是A．同名磁极互吸引B．条形磁体能够吸引小铁钉C．将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平面静止时北极会指向地理南方D．条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就没有相互作用了【5．（2019·徽县校级二模）小明做实验时，不小心将一条形磁铁摔成两段，小明得到的是A．一段只有N极，另一段只有S极的磁铁B．两段均无磁性的铁块C．两段各有N极和S极的磁铁D．两段磁极无法确定的磁铁6．（2019·徽县校级二模）在下列物质中，不能被磁铁吸引的是A．铝粉B．铁屑C．镍粉D．钢水7．小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁铁去吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑。
比较这两种方法，你认为A．小明的方法可行，小波的方法不可行B．小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些C．小波的方法可行，小明的方法不可行D．小明和小波的方法都可行，但小波的方法好些8．用条形磁铁的N极去靠近形状相似的金属条的一端，金属条被吸引，则金属条A．一定具有磁性，因为异名磁极互相吸引B．一定不带磁性，因为同名磁极互相排斥C．可能不具有磁性，因为磁体能吸引铁、钴、镍等物质D．无法判断9．小明用水平放置的一根条形磁铁的一端吸起一根较重的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的N极与原来的磁铁S极靠近合并时，下列说法正确的是A．铁钉的尖端被吸向右端磁铁B．铁钉将落下C．铁钉的尖端被吸向左端磁铁D．铁钉被吸得更牢10．北京2008年奥运会沙滩排球场地所用的l.7万吨沙子取自海南。
20.1磁现象 磁场-Rui(初三物理)
1.磁性若物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说该物质具有磁性，也叫吸铁性。
钢铁一类的物质被称为磁性材料，包括钢铁、钴、镍等一些物质。
磁性即是吸引磁性材料的性质。
具有磁性的物质有两个特点：一是只能吸引磁性材料，非磁性材料不能吸引，如磁铁不能吸引铜、纸、木材等；二是吸引磁性材料时，可不直接与其接触，如隔着薄木板，磁铁还是能吸引铁块。
2.磁体具有磁性的物体称为磁体。
常见的磁体可按下列方式分类：3.磁极磁体的两端吸引能力最强的部位叫做磁极。
能够自由转动的磁体（如水平悬吊着的磁针），静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S 极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N 极。
到目前为止，发现磁体上的两极总是成对出现的，如果条形磁体被分成了两段，则每段还是分别有两个磁极，如果再让这两段磁体相互吸合，则整个磁体仍然只有两个磁极。
悬吊着的能水平自由转动的磁体（如小磁针）静止时，总是指南北，这是磁体的指向性。
4.磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（环形磁体的两极就是环中相对的两个面，一个面是N 极，一个面是S 极。
）5.磁场定义：磁铁周围存在着的一种物质，能使磁针偏转，我们把它叫做磁场。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向为该点的磁场方向。
6.磁感线定义：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、磁体的分类条形磁体 蹄形磁体针形磁体人造磁体 天然磁体 软磁体（极易消磁） 硬磁体（永磁体）形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
磁感线作用：可以形象地描述磁场的强弱、分布、方向等。
磁感线特点：一，磁场是真实存在的，而磁感线是为了形象、直观地描述磁场人为画出来的，并不是真实存在的。
二，磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极，而在磁体内部则从磁体的南极指向北极。
三，磁感线是闭合的曲线，既不能相交，也不能中断，磁感线越密集的地方表示该处的磁场越强，反之磁场越弱。
专题20.1 磁现象 磁场
第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、磁现象物体能够吸引_______________等物质的性质，叫磁性。
具有_____的物体叫磁体。
磁体具有_____极（S）和_____极（N）。
同名磁极相互__________，异名磁极相互__________。
一些物体在电流或磁体的作用下会得磁性的现象，叫__________。
二、磁场磁场是一种__________，对放入其中的磁体能产生_____的作用。
磁场的方向是与放入磁场中的小磁针静止时_____极的指向一致。
磁感线是描述磁场的带箭头的假象曲线。
在外部，磁感线都是从磁体的_____极出发，回到_____极。
地球周围空间存在着地__________，地理的两极与地磁的两极并不重合，存在__________。
铁、钴、镍磁性南北排斥吸引磁化物质力北磁场 N S 磁场磁偏角对磁感线的理解1．磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
2．磁感线是封闭的曲线。
3．磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
4．磁感线不相交。
5．磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
学科*网【例题】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是A．将小磁针放在地球周围某一空间，若小磁针静止时偏离南北方向，说明这个空间存在磁场B．在研究磁场强弱分布时，放不放铁屑磁感线都存在C．在磁场中某点放一小磁针，小磁针静止时，其S极的指向为该点磁场方向D．在磁体外部，磁感线总是从S极出发回到N极参考答案：A1．磁铁在吸引铁片时A．磁铁与铁片相互吸引，而且力的大小相等B．磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一些C．铁片不吸引磁铁D．以上说法都不正确2．用“粘”字来描述某些物理现象形象而生动，对下列现象的成因分析正确的是A．两块磁铁靠近能“粘”在一起——因为同名磁极相互吸引B．吸盘式挂衣钩能够“粘”在墙上——因为分子间有引力C．两表面光滑的铅块紧压后能粘在一起——因为分子间没有斥力D．穿在身上的化纤衣服易“粘”灰尘——因为衣服带静电3．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是A．铁和铝都能够被磁体吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D．磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极4．在研究磁场实验时，不小心将铁屑洒在了课桌上，为了收集铁屑，小红想用磁铁直接吸引铁屑；同组实验的小明则建议用塑料袋或白纸包裹住磁铁后去吸引铁屑。
初中九年级物理： 20.1磁现象磁场知识点
20.1电与磁磁现象磁场
一，磁现象1，磁性：物体能吸收铁，钴，镍等物质的性质。
2，磁体：具有磁性的物体
3，磁极：磁体上磁性最强的位置
4，磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，
异名磁极相互吸引
5，磁体具有吸铁性和指向性。
指南针是利用磁针指南北的性质制成的
6，磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性
（磁化端出现异名磁极）
7，软磁体：铁棒被磁化后磁性很容易消失，称为软磁体
8，硬磁体或永磁体：钢棒被磁化后，能够长期保持磁性，
称为硬磁体或永磁体
二，磁场1，磁体周围存在磁场
2，方向：在磁场中某一点，小磁体静止时北极所指的方向就是
该点的磁场方向
3，基本性质：磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力
的作用，
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的
三，磁感线1，定义：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向
都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，
这样的曲线叫做磁感线
（不是真实存在的，不相交，有方向，封闭的曲线）
2，方向：磁体周围的磁感线，都是从磁体北极出发，
回到磁体的南极，
在磁体内部，都是从磁体的南极指向磁体的北极
3，分布：磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体两极处
磁感线最密，表示两极处的磁场最强
四，地磁场：地球周围存在着磁场——地磁场
小磁针指南北就是因为受到地磁场的作用
地理南极在地磁北极附近（磁偏角，沈括）
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20.1磁现象磁场教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
20.1磁现象磁场教案 20242025学年学年人教版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿认知发展中的重要性。
因此，我设计了一节以磁现象为主题的科学活动，旨在通过有趣的实验和游戏，让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，并培养他们的观察力、动手能力和科学探究精神。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和探究式学习法。
通过创设情境，引发幼儿的兴趣和好奇心；以幼儿自主探究为主，引导他们发现磁铁的性质和磁场的存在，培养他们的科学探究精神。
活动的目的在于让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁场的存在。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。
难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。
学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的磁铁钓鱼游戏，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探究磁铁的性质（10分钟）让幼儿自由探索磁铁的性质，如磁铁能吸引什么物体，磁铁的两极有什么不同等。
3. 感受磁场（5分钟）让幼儿将磁铁放入一个筐子中，用绳子吊起来，观察磁铁在筐子中的运动。
然后，让幼儿将磁铁靠近铁钉、铁片等物体，观察它们之间的相互作用。
4. 实验探究（10分钟）让幼儿进行一个实验，观察磁铁通过铁钉、铁片时，它们之间的相互作用。
让幼儿谈谈他们在活动中的发现，引导他们理解磁场的概念。
六、活动重难点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。
难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对磁铁的性质和磁场的存在有了更深入的了解。
人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》教案
教案：人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》一、教学内容1. 磁现象的初步认识：磁铁的吸引和排斥现象，磁极的定义。
2. 磁场的概念：磁场的定义，磁场线的基本特点。
3. 磁场的表示方法：磁感线和磁性符号。
4. 磁场的基本性质：磁场对磁铁的作用，磁场对电流的作用。
二、教学目标1. 让学生了解磁现象，理解磁场的概念和表示方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对磁场的认识，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：磁场的概念、磁场线的基本特点，磁场的表示方法。
难点：磁场对电流的作用，磁场的实际应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、小铁钉、电流表、导线、电池等。
学具：教材、笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁现象的兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解磁铁的吸引和排斥现象，介绍磁极的定义，引导学生理解磁场的概念。
3. 磁场线的画法：利用铁屑和小铁钉，演示磁场线的分布情况，讲解磁场线的基本特点。
4. 磁场表示方法：介绍磁感线和磁性符号的表示方法，让学生学会用图形表示磁场。
5. 磁场对磁铁的作用：让学生用实验观察磁场对磁铁的作用，引导学生理解磁场的基本性质。
6. 磁场对电流的作用：讲解电流在磁场中的受力情况，让学生了解磁场对电流的作用。
7. 实际应用讨论：让学生举例说明磁场在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容：1. 磁现象磁铁的吸引和排斥现象磁极的定义2. 磁场磁场的定义磁场线的基本特点3. 磁场的表示方法磁感线磁性符号4. 磁场的基本性质磁场对磁铁的作用磁场对电流的作用七、作业设计作业题目：1. 简述磁现象的初步认识。
2. 解释磁场的概念和表示方法。
3. 举例说明磁场对磁铁和电流的作用。
答案：1. 磁现象是指磁铁的吸引和排斥现象，磁极是磁铁的两个极点，分别是N极和S极。
2. 磁场是存在于磁铁周围的空间区域，磁场线是用来表示磁场分布的线条，磁场对磁铁有吸引和排斥作用，对电流有力的作用。
20.1磁现象 磁场
定为该点的磁场方向。
的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。
（1） 在用磁感线描述磁场时， 磁感线都是从磁体的 在磁场内部是从磁场 （2）磁感线 极回到 但磁场是 极
出发， 回到
极，
（3）磁感线的方向就是该点磁场的 针 所指方向。
，也就是小磁
学点三：地磁场 1.地球周围存在着 为 在地理的 三、课堂练习 1、下列说法中错误的是（ ） 和 。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称 。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极 附近。
一、课前导学 1.磁体具有什么性质？什么是磁极？怎样区别磁体的 S 极和 N 极？磁极间的相互作 用规律是什么？ 2.什么是磁化？ 3.什么是磁场？磁场有什么性质？我们通过什么方法感知磁场的存在？ 4.磁场有方向吗？它的方向是如何规定的？ 5.什么是磁感线？在磁体的外部，磁感线从哪个极出发回到哪个极？ 6.在地球周围存在的磁场称为什么？它的 S 极和 N 极大致在哪个地方？ 二、课堂导学 学点一：磁现象 1、磁体：物体具有吸引 的物体叫做磁体。 2、磁极：磁体中磁性 异名磁极互相 3、磁化：一些物体在 下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 学点二：磁场
该铁钉已经被磁化成磁 体， 它的钉尖是南极还是 北极？为什么？
等金属的性质叫做磁性，有磁性
的两个部位叫磁极。同名磁极互相 。
，
的作用
1、磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做 2、磁场的特点是 、 。 的作用。
原创1：20.1磁现象 磁场
本课小结
磁性 磁体 磁极及磁极间的相互作用 磁化 磁场：方向、分布(磁感线) 地磁场
1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍一类物质的性质。 2.磁体：具有磁性的物质。 3.磁极：磁体上磁性最强的部位。 4.磁极间的相互作用规律：
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
5.磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获 得磁性的过程。
N
S
练习
2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
练习
3、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。
N
S
N
N
练习
4、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体的极性，并画出 磁体周围的磁感线的分布。
S
N
课堂练习
1.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引 过来，则物体的A端（ ）
A、一定的N极 B、可能是N极 C、一定是S极 D、可能是S极
想想做做 探究实验：
磁体能够吸引桌上的哪些东西？
实验器材：条形磁体、铜丝、铝丝、塑料品、订书针 （铁质）
磁体不是任何金属都能吸引，能吸引铁、 钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。
物理学中将具有磁性的物体叫做磁体。
分类：按形状：蹄形、条形、针形磁体 按来源：天然磁体、人造磁体 按长短：软磁体：磁性很容易消失
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象 叫做磁化。
S N
磁化规律：被磁化成异名磁极。
常见的一些被磁化的物体：
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行磁法勘探
门脚磁碰、衣柜磁碰
磁共振成像的胸部显影片
录音带、录像带
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431km/h， 全线长17.3km。
20.1磁现象 磁场
考点2
磁场
1．磁场的概念、性质及其描述
磁场 基本 性质 物质 ，叫做磁场 磁体周围有一种看不见的________ 磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作 磁场 而发生的 用是通过________ N 极所指的方向就 在磁场中的某一点，小磁针静止时____ 是该点磁场的方向 在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述 N 极所 磁场。任何一点的磁场方向都跟放在该点的磁针____ 指的方向一致
方向 规定 磁感 应线
·沪粤地区专用
磁感 线的 分布 北 极出来，回到磁体 磁体周围的磁感线都是从磁体的____ 南 极 的____ 磁感线 的认识 磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向 的曲线，不是客观存在的；磁感线是封闭的曲线；磁感 线立体地分布在磁体周围，而不是平面的；磁感线不相 交；磁感线的疏密程度表示磁场的强弱
排斥 ，异名磁极相互________ 吸引 同名磁极相互________ ①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断
·沪粤地区专用
磁化
概 念
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 靠近、接触或沿同一方向重复摩擦 使原来具有磁性的物体失去磁性的过程 灼烧、猛摔
方 法
概 念 方 法
(条形磁体）
（蹄形磁体）
（小磁针）
二、磁极
1、磁极：磁体上磁性最强的部位。 2、任何一个磁体都有两个磁极而且 是不可分割同时存在的。 3、磁体上指北方的磁极叫北极，用N表示。 4、磁体上指南方的磁极叫南极，用S表示。
N S N S 北 南
实验：磁体吸引小铁钉
实验：确定磁体的磁极
5、磁极间的相互作用
乙 N S 甲 丙 丁
20.1_磁现象_磁场
磁化方式： 1、接触或靠近磁体 2、用一个磁体在磁性物体上沿一个 方向摩擦，就可以使这个物体变成 磁体。
总结：能够被磁化的材料叫做磁性材料。 1、被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失 2、被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长 的时间
五、地磁场与地磁偏角
沈括，中国宋代科学家，
在其著作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋， 则能指南，然常微偏东， 不全南也”。
要点归纳
1、具有吸引铁 钴 镍等物质的性质叫做磁性,具 有磁性的物体叫做磁体.
2、磁极是磁体上磁性最强的部分,每一块磁 体上都存在两个磁极. 两个磁体靠近时,同名磁 极相互排斥,异名磁极相互吸引. 3、磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过 程． ４、磁场是一种物质．小磁针在磁场中某点静 止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向.
秦朝时候，有这样一则有趣 的传说：秦始皇统一中国以后， 在陕西咸阳造了一个很大的阿房 宫，阿房宫中有一个磁石门，完 全用磁铁造成的。如果有谁带着 铁器想去行刺，只要经过那里， 磁石门就会把这个人吸住。
这个传说的依据是什么呢？
第二十章
电和磁
第一节
磁现象 磁场
一、磁现象
实验1： 将准备的回形针、铁钉、钥匙等器材 放在桌子上，用条形磁铁分别接近它们， 观察发生的现象。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
学生活动5： 给你一个物体，怎么判断它是否有磁 性？
1、根据磁铁的吸铁性判断 2、根据小磁针的指向性判断 3、根据磁铁间的相互作用（同名排斥 判断）
人教版九年级物理20.1磁现象磁场(第一课时)教学设计
人教版九年级物理 20.1磁现象磁场(第一课时) 教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神和动手能力。
因此，在设计这节幼儿园的科学活动时，我力求将抽象的磁现象具体化、生动化，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。
一、设计意图本节课的设计，我采用了情境教学法和探究式学习法，将磁场这一抽象概念具象化，让孩子们通过观察、操作、体验，了解磁场的性质和作用。
活动的目的是培养孩子们观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 让孩子们了解磁场的概念，知道磁场的基本性质。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁场的基本性质，磁场对磁体的作用。
难点：磁场方向的判断，磁感线的绘制。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、塑料片、铅笔、直尺、多媒体设备。
学具：每个孩子一份，包括磁铁、铁屑、塑料片、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个磁铁的故事，引导孩子们观察磁铁的性质，激发他们的好奇心。
2. 探究磁场：让孩子们用磁铁去吸引铁屑，观察铁屑的分布情况，引导他们发现磁场的存在。
3. 磁场方向的判断：讲解磁场方向的表示方法，让孩子们用铅笔和直尺模拟磁感线，判断磁铁两端的磁场方向。
4. 磁场对磁体的作用：让孩子们观察磁铁和塑料片的相互作用，引导他们发现磁场对磁体的作用。
5. 实践操作：让孩子们用磁铁去寻找隐藏的铁屑，培养他们的观察力和动手能力。
六、活动重难点重点：磁场的基本性质，磁场对磁体的作用。
难点：磁场方向的判断，磁感线的绘制。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境导入的设置情境导入是我教学活动中的一大重点。
通过讲述一个磁铁的故事，我旨在激发孩子们的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中对磁场产生兴趣。
在导入过程中，我会注意观察孩子们的反应，引导他们观察磁铁的性质，如磁铁能吸引铁屑等，从而引出本节课的主题。
课件3：20.1磁现象 磁场
磁体具有指向性
静止指南的磁极叫南极（S）。 静止指北的磁极叫北极（N）。
有什么应用呢？
探究实验四：
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
如果把两磁极靠近 会有什么现象？
探究实验五： 结论五：磁化
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
你知道磁在生活中有哪 些妙用，在原有知识的基础上你 还想了解有关磁现象的哪些内容。
探究实验一： 磁铁能吸引哪些物体
结论一：磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质 的物体。 1：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性
地磁北极在地理南极附近，地磁南极在 地理北极附近。
地磁南北极和地理南北极并不重合， 它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。 这是最早由我国宋代学者沈括发现的。
磁体的周围有什么？ 探究实验六： 结论六：磁场
人造磁体 是根据什么 道理制作的呢?
磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把它命名 为磁场。
怎样描述磁场 呢？
哪种材料可做 永磁体？
人造磁体 是根据什么 道理制作的呢?
这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
硬磁体：磁化后磁性不容易消失 软磁体：磁化后磁性很容易消失
指南针为什么要 指南北呢
指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指 示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在” 小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观 察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是 一个天然大磁体。
2、磁 体： 具有磁性的物体。 天然磁体： 铁矿石（磁铁矿）
20.1磁现象 磁场
A.只有磁铁周围为才有磁场B.磁感线是由小铁屑组成的
C.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在
D.磁体周围的磁感线，都标出条形磁铁的磁极．
7.王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？
【训练】与【作业】
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如右图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。
2.磁体能对放入其周围的小磁针产生力的作用，说明磁体周围存在着，并且是确实的（选填“存在”或“不存在”），而用来描磁场分部情况的磁感线是的，（选填“存在”或“不存在”）。磁感线的主要特征都是从磁体的极出来，回到磁体的极。
20.1磁现象磁场
科目
物理
课型
新授课
年级
九年级
时间
2014年11月
主备
刘浩
同伴
郭天云
备课组长签字
学习目标：1.了解简单的磁现象，认识磁极及磁极间的相互作用。2.通过实验认识磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场. 3.知道地磁场。
重难点：磁极及磁极间的相互作用会用磁感线描述周围的磁场的分布情况
学习过程
3.磁极性相互作用的规律是_______相互排斥，________相互吸引．磁悬浮列车就是利用实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.
4.地球本身是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理，地磁的南极在地理.地磁场的磁感线是从地理极出来，回到地理极.鳗鲡、海龟、鸽子等动物就是靠来导航的.
5.关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（）
第20章 电与磁 动手动脑学物理参考答案
第二十章电与磁20.1 磁现象磁场1. 两根外形完全相同的钢棒，其中的一根有磁性，另一根无磁性。
没有别的器材，你如何把它们区别开来。
答：用一根钢棒的一端靠近另一根钢棒的中间，如果相互吸引则这根钢棒有磁性，另一根钢棒没有磁性；如果不相互吸引则这根钢棒没有磁性，另一根钢棒有磁性。
2. 图20.1-9中的两个图分别画出了两个磁极间的磁感线。
请在图中标出磁极的名称，并画出位于图中A点和B点的小磁针静止时北极所指的方向。
NN3.请找两根缝衣针、一个按扣、一只大头针和一块橡皮，做一个指南针。
用橡皮和大头针制作指南针的底座。
使缝衣针磁化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，这就是一个小指南针，如图20.1-10。
如果图中指南针静止下来后，针尖指北，那么针尖是N极还是S极？答：因为地理北极在地磁南极附近，改点的磁感线方向就为针尖的指向，所以针尖是N极。
4. 做实验并进行观察，地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北极位于地理北极附近还是地理南极附近？为什么？答：做实验并进行观察，地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方，地球的磁北极位于地理南极附近，因为磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出发回到磁体的南极，小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向。
20.2 电生磁1. 请你根据图20.2-9通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。
2. 如图20.2-10所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的正、负极。
4. 如图20.2-11所示，开关闭合后，位于螺线管右侧的小磁针的指向将怎样变化？ 答： 开关闭合后，位于螺线管右侧的小磁针的N 极远离螺线管，S 极靠近螺线管。
（因为螺线管通电后，根据安培定则，螺线管的左端是S 极，右端是N 极，根据磁极间的相互作用）4. 1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验引起到会科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电。
想一想会发生什么现象？实际做一做，看看你的判断是否正确。
20.1磁现象 磁场
（物理模型法）
二、磁场
箭头： 表示磁场方向。
疏密： 表示磁场强弱。
对于磁感线的说明： ①磁场是客观存在的，而磁感线是假想出来的、 不是真实存在的。 ②磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发， 回到S极。磁体内部也有磁场，在磁体内部，磁 感线会从S极出发，回到N极。 ③磁感线是闭合的曲线，而且彼此不相交 ④磁感线的疏密程度还可以表示磁场的强弱。 ⑤磁感线上任意一点的切线方向，与该点的磁 场方向相同。
二、磁场Βιβλιοθήκη 跟踪练习：1.磁场的基本性质是指（D） A．能使放入其中的小磁针发生偏转
B．能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质
C．能够产生磁感线 D．能够对放入其中的磁体产生磁力的作用
二、磁场 2.关于磁感线的理解，下列说法错误的是（A ）
A．磁感线是一种假想的曲线，方向是从北极到南极 B．磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场 方向 C．磁感线越密集的地方，磁场越强 D．小磁针北极在某点所受的磁力方向跟该点的磁感 线方向一致
二、磁场
3.人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研 究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类 比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个 研究实例： ①研究电流时，把电流比作水流； ②研究磁场时，引入“磁感线”； ③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变； ④研究光的传播时，引入“光线”。 其中，采用了相同研究方法的是（C） A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④
三、地磁场
2.“指南针”是我国四大发明之一，这
一伟大发明在航海、探险、军事方面都 有重要的实用价值。指南针能指方向，
地 磁场的作用。 是因为指南针受到了_____
指南针静止时北极所指的方向是在地理
20.1磁现象磁场-人教版物理九年级全一册PPT完美课件
自学指导（一）：
请同学们看课本p119页和p120页1、2段内容，用笔勾
画出要点、结合给出的器材，解决下列问题：
1、能够吸引什么物质的性质叫做磁性？ 具有磁性的物体叫做什么？生活中你都 见过什么形状的磁体？
提示：利用桌面的磁体去靠近橡胶、纸片、铜 丝、铁钉、小石头等，观察磁铁能吸引的物质。
2、什么叫磁极？一个磁体有几个磁极？
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
地质工作者正在进行磁法 1.牛顿第一定律（也叫惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 勘探 磁共振成像的胸部显影片 ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；
凝固点：晶体熔化时的温度
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。
（1）Mirai在环保方面最大的优点是零排放，尾气无污染；
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅
。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段越长。有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
再见！
⑤放射性废料容易处理
计算机房的磁带和 磁盘存储器
录音带、录像带
银
行
卡
电动机
电 动 机
磁化水机
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达 到431千米/小时，全线长17.3千米。
收获平台：
1、能够吸引 铁、钴 、镍 一类物质的性质叫 做磁性具有磁性的物体叫做磁体 。磁体按照形
4、将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引 到矿石上，此现象说明该矿石具有 A 。 A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性
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20.1 磁现象磁场
【学习目标】
1. 能说出磁性、磁体、磁场和磁感线的概念。
2. 能说出磁极的规定和磁极间的相互作用规律，知道地球是一个磁体。
3. 会用磁感线来形象地描述磁场，能说出磁感线的方向。
【学习重难点】
重点：1. 磁体的性质和磁极间的相互作用。
2. 磁性、磁场、磁感线、地磁场和磁化的概念。
难点：1.磁场和磁感线的认识。
2.地理南北极和地磁场南北极的区分。
【自主学习】
1. 罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。
2. 如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3. 一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有两个磁极，分别叫做和。
4. 将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5. 使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
6. 我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，物理学中把这种物质命名为。
7. 人们规定，在磁场中某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。
8. 为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，用来描述磁场的某些特征和性质。
在磁体周围的磁感线总是从磁体的极出发，最后回到极。
9. 地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟_____的磁场很相似。
【合作探究】
一．磁现象
1. 磁性、磁体和磁极
（1）具有磁性的物体都能吸引、、等物质，吸引铝和铜。
（2）根据现象判断磁性强弱，磁体上的磁性强弱。
磁体上的磁性强的部分在。
我们把它叫做。
结论：
（1）磁性是能够吸引的性质，具有的物体称为磁体。
（2）磁体上磁性最强的部分叫做。
每个磁体都有个磁极，分别叫做极和极。
2. 磁极间的相互作用
利用桌上的条形、U形磁体和小磁针（其中红色那一端为N极），你能得出磁极间的相互作用规律吗？
结论：同名磁极相互，异名磁极相互。
3.磁化
（1）你能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？
（2）是所有的东西都能被磁化吗？
（3）磁化会给我们的生活带来麻烦吗？
结论：叫做磁化。
能够被磁化的材料叫做磁性材料。
如铁和钢制的物体都能被磁化。
总结：磁化的方法 1. 接触或靠近磁体 2. 用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）。
二．磁场
小组讨论：用磁针怎样确定包着布的磁体的N极？说出你们的办法。
实验探究：把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。
思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？
结论：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做。
磁场的特点是。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。
★演示实验“磁场的方向”，参照教材P121图20.1－5。
（1）在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。
（2) 在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。
(3）根据图中小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。
（4）把条形磁体放在铁屑板下，请你观察铁屑图案。
将条形磁体换为蹄形磁铁继续观察。
结论：
（1）磁场的方向：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。
物理学中把
定为该点的磁场方向。
（2）磁感线：①定义：我们用带的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。
②方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的极出来，回到磁体的极。
在磁体内部是从磁体极回到极。
③说明：
A. 磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场是客观存在。
B．磁感线是闭合的曲线。
C．磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
D．磁感线永不相交。
E．磁感线的疏密程度表示磁场的强弱（磁极处磁感线最密表明磁极处磁性最强）。
F．磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。
④画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）
三．地磁场
★实验探究：让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小
磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向
静止后放手，发现小磁针转回南北方向。
总结：地球周围存在着。
地球是一个巨大的磁体，
所以它有两个磁极，称为和。
地磁的两极与地
理的两极并不重合，地磁的南极在地理的附近，地磁的北极在地理的附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。
磁针指南北原因：。
【当堂检测】
1. 磁体的周围存在着，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针受到的作用。
指南针是我国古代四大发明之一。
指南针能够指南北，是因为本身具有性的指南针受到了的作用。
2. 现代磁悬浮列车就是利用，将车身托起，这就大大减少了阻力，使列车能高速运行。
3.自然界的鸽子和美洲鳗鲡就是利用导航的。
4. 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是( )
A.铁和铝都能够被磁体所吸引
B.磁感线是磁场中真实存在的曲线
C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
D.磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极
5. 在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时，N极指向地面，则位置可能是（） A．地理北极 B．地理南极附近
C．地理北极附近 D．赤道附近
6. 如图，当用条形磁铁乙接近条形磁铁甲时，甲远离乙，则可知乙的A端是极。
（填“N”或“S”）
【我的收获】
本节课我学到了；
我的疑问是。