伤仲永导学案及答案

《伤仲永》导学案
【学习目标】
1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。

2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

【学习重点】
学习寓事于理的写作方法
【学习难点】
理解作者的思想观点。

【课件准备】白板
【小组任务】自学合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
1、给下列句子中加点的字注音。

日扳_____ 仲永环谒_____于邑人
不能称____前时之闻泯_____然众人矣
2、解释下面句中加点的词。

世隶耕_______ 未尝识书具______ 借旁近与之_____
稍稍宾客其父______ 余闻之也久______ 从先人还家_______
卒之为众人_______ 今夫不受之天______ 父异焉________
日扳仲永环谒于邑人______ ；_______ 称前世之闻________
3、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。

忽啼求之之：
借旁近与之之：
余闻之也久之：
不能称前时之闻之：
卒之为众人之：
环谒于邑人于：
于舅家见之于：
贤于材人远矣于：
受于人者不至于：
4、翻译句子。

(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(3)其受之天也，贤于才人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

【合作探究】
一、情景导入，明确目标。

1、题目解读
本文用"伤"字点出作者的写作意图。

"伤"是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的
人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。

2、走近作者
本文选自《临川先生文集》。

作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。

做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。

继而推行各项政治革新，取得一定成就。

但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。

晚年封为荆国公，谥号"文"。

著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

3、文体资料
本文是一篇随笔。

随笔，即随手笔录，不拘一格。

是散文的一种。

古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。

短小活泼，意境隽永。

【展示提高】
1、方仲永五岁作诗能“_________________________ ”，而且“_________________________”；十二三岁时作的诗已经“_________________________”；二十岁就“_________________________”。

（1）从上面可以看出方仲永的才能是：（）
A、天资聪慧
B、平庸无奇
C、日益衰退
D、与日俱增（2）产生这种结果的原因是：（）
A、未尝识书具，忽啼求之
B、自是指物作诗立就
C、邑人奇之
D、不使学
2、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？
3、请用“‖”将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。

_____________________‖_________________________
第一层：
第二层：
【巩固拓展】
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。

1、我能解释下面各句中划线的词语。

①世隶耕②指物作诗立就
③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人
2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是（）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

B.其诗/以养父母、收族为意。

C.余闻之/也久。

D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

3、我能用现代汉语翻译下面的句子。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4、用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？
我的理解：
5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父:
第五课《伤仲永》答案
【自学质疑】
1．pān yèchèn mǐn
2. 属于曾经给名词用作动词，意思以宾客之礼相待语气助词，表停顿跟随最后语气词，放在句首，表示将发议论对……感到诧异牵、引；拜访相当
3. 之：它，指书具，代词。

他，指仲永，代词。

这，指仲永聪慧过人这事，代词。

的，助词。

舒缓语气，无实意，不译，助词。

于：到，介词。

在，介词。

比，介词。

从，介词。

4. 略
【合作探究】
【展示提高】
1、意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。

以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。

2、.指物作诗立就文理皆有可观者不能称前时之闻泯然众人矣⑴C ⑵D
3、分层：……则其受于人者不至也。

‖彼其受之天也，……层意：揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。

由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。

【巩固拓展】
1、①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通攀，牵，引。

2、C（应为余闻之也/久）
3．①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；
②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

4、没有受到后天的教育。

5、是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。