苏教版二年级下册第15课《“黑板”跑了》课文及教案
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇篇一教学目的：⑴学习默读课文，并能有层次地讲述这个故事。
⑵学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学重点：⑴学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
教学准备：课件、有关安培的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己通过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思考方才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往情不自禁专心致志（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家……）指名说说词语的意思（4）词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算情不自禁全神贯注精聚会神不由自主⑶把词语送进课文，再次读课文⑷指名分段读课文师生评议。
⑸师：现在我们来看看谁方才的读书效果。
黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。
（指名说）⑹师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。
标题“黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说：一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。
3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。
难点：理解故事情节及其涵义。
二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。
2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。
步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。
步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。
步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。
步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。
步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。
3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。
三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》授课设计三篇篇一授课目标：⑴学习默读课文，并能有层次地表达这个故事。
⑵学会本课本 10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
授课要点：⑴学习课文，会表达“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
授课难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵经过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
授课准备：课件、有关安培的资料。
授课时间：二课时授课过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己经过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来搜寻答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思虑刚才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思虑开始衣襟计算准备粉笔搬动而且车辆只顾拿出连续车厢后壁物理学家来来常常不由自主全神贯注（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些的意思？（衣襟、后壁、物理学家⋯⋯）指名的意思（4）思虑衣角衣襟考算演算不由自主全神注精聚会神不由自主⑶把送文，再次文⑷指名分段文生。
⑸ ：在我来看看刚才的收效。
黑板上的号，你能解决哪一个，就哪一个。
（指名）⑹ ：大家得很好，引号除了引用人物的之外，能够用来表示特别意。
“黑板”跑了，不是我常的授课用的黑板跑了，而是（生：一的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生：安培）看作黑板了，所以，我就在黑板两个字上加了引号。
新苏教版二年级语文下册《文 15 “黑板”跑了》教学设计_9
14.“黑板”跑了教学目标：1、认识本课的生字，并能读准字音并正确书写“培、搞、计、考”，理解生字组成的词语。
认识老省旁，能说出新偏旁的名称并能正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习借助图片、联系生活实际、联系上下文、查字典等方法理解“搞”、“考”、“计”、“衣襟”、“聚精会神”等词语的意思。
4、围绕“安培搞科学研究非常专心”学习课文，能抓住关键句子和词语，结合生活体验展开想象，学习安培无时无刻专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
一、游戏导入：谁跑了？同学们早！上课前咱们先做个热身游戏吧！游戏的名字叫做：谁跑了？小动物来和你们打招呼了，记住它们了吗？有个小动物要跑走了！谁跑了？你们的眼睛真亮！交通工具也来了呢！谁跑了？个个都是火眼金睛啊！这些都是陪伴我们学习的好伙伴，咦，这回谁跑了？二、揭示课题，初读课文，感知安培的专心。
1、今天我们要一起学习一篇有趣的课文，题目就叫：14、黑板跑了。
点击PPT，齐读课题。
请大家伸出小手跟老师写一写课题，板书：“黑板”跑了。
2、课题上面还有一个“双引号”！为什么黑板上要加上双引号？请大家把语文书打开，听老师来读一读这个有趣的故事。
读完后请生回答。
（因为这不是黑板，是马车车厢的后壁。
）评价：这个小朋友听得仔细，看得认真！3、瞧，马车来了！（出示马车教具）谁来指一指车厢在哪儿？指得准一定能读得准。
（领读）“厢”这个字是半包围结构，它的一横和一撇就像是车厢的顶和四周，把车厢包了起来。
（齐读）。
后壁又在哪儿呢？谁来指一指？（领读）壁是墙壁的壁，墙壁是用土砌成的，所以壁的下面是——土。
后壁就像是车厢后面竖着的一块墙壁。
（齐读）4、手指课题，课题中的黑板就是指马车车厢的后壁。
谁来清楚地读一读出示词卡：马车车厢的后壁）指名读。
这样读，别人就能听明白了（贴示板书，齐读）5、这位把马车车厢的后壁当成黑板的人是谁呢？他为什么会把马车车厢的后壁当成黑板呢？请同桌两个同学轮流读课文，一人读一小节，边读边思考。
苏教小学语文二年级下册《 15 “黑板”跑了》教案_3
二年级下语文教学反思-15黑板跑了苏教版《黑板跑了》是一则相关科学家的轶闻趣事，课文构思精巧，虽没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞研究，但从这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。
课文第一自然段中有一句中心句：他搞科学研究非常专心。
我先让孩子们通读全文，找出中心句，再围绕关键字眼“专心”，让孩子们从文章中找出哪些句子写出了他的专心。
孩子们很快就找到：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾……。
下面的安培弄错了黑板、情不自禁的话、最后的发现真相，都充分体现了安培的专心。
有了明确的目的，孩子们很快在我的引导下理解了课文的内容，再辅以有感情朗读和表演，孩子们更是对安培佩服不已，对安培的这件典型的事也铭记在心了。
二、明理课文理解了，再联系自己身边认真学习的同学的典型事例，让学生明白认真专心对于做好一件事的重要性。
再出示填空：安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。
进一步巩固。
三、学法全文围绕“专心”一词展开，通过学习课文，我指导学生学习这样的写作方法，用写一段话来巩固理解。
通过写作，孩子们学会了用中心句开头、用一件事诠释的方法。
《“黑板”跑了》这篇课文描写了安培在热闹非凡的大街上一边散步，一边思考数学题。
因为太专心了，以至于把马车车厢的后壁当成了黑板。
教学时，我出示课题时故意漏了双引号，细心的孩子马上就发现了，这时我就告诉孩子们如果不加双引号就表示黑板真的跑了，这当然是不可能的事。
所以加上双引号以后，这就不是真的黑板了，那这到底是什么呢？孩子们通过预习，已经知道这“黑板”是马车车厢的后壁了。
安培怎么会把马车车厢的后壁当成黑板的呢？接着我请学生读课文，用课文中的一句话来回答。
孩子们通过阅读，找到了“他搞科学研究非常专心”这句话。
然后我抓就住这句中心句展开教学，从哪些语句感受安培的专心。
在品读课文的过程中，有时孩子们觉得很好笑，但我告诉孩子们正是这种忘我的精神，这样专心致志，才使安培成了举世闻名的科学家。
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案第一篇：苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案苏教版小学语文二年级下册《14、“黑板”跑了》教学设计执教者：季桥中心小学赵静第二课时教学要求：1．理解“心算、计算、演算”。
2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习1.小朋友们，这节课我们继续学习第14课，读题。
黑板跑了，多有意思的课题呀，再读。
2.通过上一节课的学习，我们学习了课文中的词语，小朋友们还记得吗？拿出作业本和笔我们来听写。
开始思考移动粉笔后来计算准备黑板（1）注意写字的姿势，笔画在田字格里的位置。
展示学生的听写，评价。
齐读词语。
（2）你们知道思考的考偏旁是什么吗？（老字头）说得对。
这是一个新偏旁，跟我读，老字头我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）你能给考找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！请小朋友打开课本到89页，看第2题，一起来学习考字的笔画顺序。
下面请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。
记住这个字了吗？打开习字册，描红两遍。
3.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。
这篇课文给我们讲了（）的故事。
他是（）国著名的（）。
他搞科学研究（）。
板书：非常专心3.你们知道这些问题是课文的哪一自然段告诉我们的吗？齐读课文第1自然段。
二、精读训练（一）从课文第1自然段里我们知道了安培搞科学研究非常专心，课文下面又是怎样描写安培的非常专心的呢？请大家仔细看课文的2-4自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用笔画下来。
1.交流，出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前安走。
你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。
苏教小学语文二年级下册《 15 “黑板”跑了》教案_0
第二课时课时目标：使学生了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
教学过程：一、复习检查⒈认读词语法国散步街道计算黑板思考移动热闹⒉课文主要写什么？围绕哪句话写的？二、精读训练⒈学习第一自然段。
⑴自由读。
你知道了什么？⑵交流安培是法国著名的物理学家。
安培搞科学研究非常专心。
⑶指导朗读要求：突出“著名”一词，读出对安培的敬佩之情。
通过换词来理解。
有名、闻名。
⒉学习第二自然段⑴自由读第2自然段，你觉得从哪些地方能够看出安培专心的句子，用横线画下来。
也能够在旁边写一些自己的体会。
⑵交流（安培在散步时，还在思考数学题）练习用一边……一边……来练说。
⑶指导朗读第二句⑷引读：大街上这么热闹，不过安培——⑸指导朗读重点读好“好像什么也没有看见，什么也没有听见……”这个句话。
⒊学习第三自然段⑴默读思考安培此刻一心想的是解答这道数学题，大家默读这个自然段，哪些地方能够看出安培在专心致志地思考，把它们画出来。
并找出里面的近义词。
⒉交流⑶指导朗读⒋学习第四自然段安培正在专心致志地演算着，可算着算着，这快“黑板”动了起来，安培这个时候是什么样子？⑴自由读，同桌练习表演。
抓住相关词语，表演好安培的动作、神态。
借此理解“聚精会神”并适当补充相关词语，如：全神贯注、一心一意、专心致志⑵指名表演。
评价。
⑶指导朗读。
⑷根据评价，再次表演。
⒌学习第五自然段安培就这样不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着，什么时候才发现那不是真正的黑板呢？⑴指读，回答问题。
⑵现在知道课题中的“黑板”为什么要加双引号了吗？⑶齐读第五自然段。
三、总结课文⒈四人小组讨论：课文写的这件事说明了什么？⒉交流。
⒊填空说话，领悟道理。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师学棋的一个学生学习时（），所以成为（）。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设
计
一、教学目标：
1.了解《“黑板”跑了》的内容和情节。
2.通过朗读和模仿，培养学生的语言表达和朗诵能力。
3.学会用不同方法和途径，发现问题，寻求解决办法。
4.通过学习“黑板跑了”这个故事，感受到黑板对学生学习的重要性，培养学生的责任心。
二、教学内容：
《“黑板”跑了》（苏教版二年级下册）
三、教学方法：
教师讲解、朗读、模仿、讨论、实践。
四、教学步骤：
1、导入
（1）教师向学生展示一块黑板问：
这是什么？有什么用处？
（2）引导学生回答，说明黑板的作用和重要性。
2、自主学习
（1）学生自主阅读故事《“黑板”跑了》，梳理故事情节和认识黑板的重要性和保护黑板的责任。
（2）学生自主选取角色进行仿读并讨论黑板跑了应该怎么办。
（3）学生自主运用所学知识，发挥想象，创作文化墙、保护黑板小标语等。
3、交流互动
（1）教师引导学生，组织讨论，分享各自的创意作品。
同学们可以相互倾听、批评或鼓励，共同提高。
（2）教师在课前，课中和课后搜集学生的信息反馈，以此为依据，进一步指导教学和提高教学效果。
5、拓展延伸
（1）老师可以提出对黑板保护的小测验，以检验学生的学习成果。
（2）翻阅书籍、网站和视频等，在教学的基础上拓展知识和启发思考。
五、评价方式：
根据《国家基础教育课程改革纲要》和“学生是学习的主体”这一教学理念，采用错题订正的评估方式，引导学生自我发现问题和解决问题的能力，同时注重对学生思维能力和创新能力的评估。
苏教小学语文二年级下册《 15 “黑板”跑了》教案_1
15《“黑板”跑了》教案教学目标知识与水平1.会认“理、辆、顾、襟、掏、演、继、续、壁”9个生字，会写“名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文内容，知道安培是因为专心思考数学题，结果把马车车厢的后壁当成黑板来演算的故事。
4.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。
重难点1.会写名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。
教学准备教师：准备多媒体课件学生：收集安培的相关资料课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们看，这是什么?如果把白板刷成黑色，叫什么呀？我们知道的黑板都是不能跑的。
今天，我们学习的新课，课题就叫《“黑板”跑了》。
咱们齐读一遍课题，读完课题，你有什么问题？二、初读课文，整体感知（一）自读自悟，我是阅读小能手任务一：借助汉语拼音读准字音，圈出生字词。
任务二：自由阅读课文，标出自然段的序号。
任务三：思考黑板为什么会跑？“黑板”两个字为什么加双引号？（二）检查初读，扫清障碍1.课件出示生字词著名物理研究只顾衣襟掏出计算街道前移继续车厢后壁（1）指名拼读生字词。
（2）去拼音拼读生字词，开火车读、分组读、男女合作读、齐读。
2.先指名标出自然段的序号，再合作分自然段朗读课文。
3.交流释题。
（1）指名回答第一个问题。
（2）指名回答第二个问题。
（三）再读课文，整体感知再读课文，想想课文主要讲了“谁”的什么故事？课文主要讲了_______（谁）_____________________ （干什么）把_________________当作_______________的故事。
（四）学习第一自然段1.指名朗读自然段。
2.思考：安培是个什么样的人？3.学习生字（1）课件出示生字：名、培、科。
（2）指名拼读，谈谈生字的结构、部首、识字方法，并口头组词。
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苏教版二年级下册第15课《“黑板”跑了》课文及教
案
两百多年前，法国有个的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
有一天，安培在街上散步。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
不过安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
原来，他正在思考一道数学题。
开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要
找个地方来计算一下才行。
说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。
太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。
安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”不过“黑板”还在向前
移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。
这时
他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
【教案】
教学要求：
1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心
的道理。
教学重点：
学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：
课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学准备：
生字卡、相关安培的资料。
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
初读课文，能读准确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞考始计。
教学过程：
一导入新课
1板书：14“黑板”跑了
学生齐读课题
2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
二初读课文，初步读懂课文
1自读
要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
2检查
安培物理学家搞科学研究聚精会神
思考计算演算竖着粉笔
移动掏出开始结果车厢
热闹准备继续车辆只顾
指名读、开火车读、齐读
3学生默读课文
做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。
（教师检查）4分段指名读全课文
5齐读课文。
思考：你读懂了什么？
6讨论交流
三学习生字：数搞考始计
1齐读生字，分析字形。
2教师范写。
3学生完成《习字册》。
第二课时
教学要求：
围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生
朗读。
教学过程：
一复习导入
上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？
板书：安培
二讨论理解课文
课文用一句话来介绍安培。
请找出来读一读。
1学第一段
（1）学生自由读
（2）指名读
（3）怎样读好这句话？
（4）相机圈出：法国物理学家
搞科学研究非常专心
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。
什么事？
讨论；
对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。
所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。
所以课题上加了引号。
用来表示不是真的
黑板，而是马车车厢的后壁。
可想而知，安培搞科学研究非常专心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
2学习二--五段
分小组讨论，找出句子读一读。
（在课文的第二--五段中）
全班交流讨论，并随机指导朗读。
安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会
神
陆老师还送给大家一个成语：全神贯注
三总结课文
1有感情地齐读课文
2学习了课文，你想说些什么？
第三课时
教学要求：
学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。
教学过程：
一指导讲故事
1齐读
2出示题纲：
介绍安培
讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。
3同桌互讲。