六年级第三单元第6课时

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六年级数学上册第三单元第6课时教案

分数除法
解：设小明的体重是xkg。
x=28
x=28÷
x=28×
x=35
答：小明的体重是35千克。
课后反思
课后反思手写
（1）白兔只数是黑兔只数的。× =。
（2）故事书本数比科技书多。× =。
2.学生独立完成教材第39页“练习八”第1题。（1）根据题意列出等量来自系式：南北距离× =东西距离。
（2）根据等量关系式列出方程： x=5200。
四、课堂总结：通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
导入新课：这节课，我们就一起来解决和人体体内水分有关的问题。
课题
分数除法
课时
第6课时
教学目标
1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解题思路和方法，能熟练地列方程解决问题。
2.进一步培养学生自主探索问题的能力，分析推理、回顾反思等思维能力。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学的价值。
课前准备
课件
教学重难点
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题思路和方法。
教学过程
复备
一、问题导入
1.(课件出示）爸爸体重是75kg，小明的体重是爸爸的，小明体内水分的质量占小明体重的。（1）小明的体重是多少千克？（2）小明体内有多少千克水分？爸爸的体重× =小明体内水分的质量：35× =28（kg）
通过思考与交流，让学生明确：这道题的问题求的是小明的体重，和成人的信息无关，因此不需要用到有关成人的信息。
4.拓展延伸：爸爸体内有50kg水分，爸爸体重是多少千克？
（1）学生阅读题目，理解题意。
（2）让学生独立写出等量关系式，列出方程并完成解答。

部编版六年级下册道德与法制第三单元第6课《探访古代文明》第二课时《闻名世界的文化遗产》教案

面解读殷墟遗址，更生动直观。

甲骨文作为世界最早出现的文字有必要让学生彻底了解和掌握。

猜字活动的设计就是调动学生的好奇心和积极性。

殷墟遗址的学习有老师主导，后面的学习完全交给学生自己，锻炼他们自主学习的能力和方法，不追究完美的效果注重培养一种行为和意识。

系统规范的简述常识性知识便于学生会有很大的帮助。

生动的视频展示胜于枯燥的讲述和苍白的图片堆积。

用神秘传说调动学生探知奥秘的学习欲望。

通过学习引导学生明确历史文化与社会背景之间的关系。

总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

埃及一一尼罗河的赠与古代巴比伦一一丰富而灿烂的文化遗产古代希腊一一丰富多彩的古希腊历史当堂检测：一、填空。

1 .世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（），更是人类文明的（）。

它们见证着（）的聪明才智，展现着早期人类文明的（）。

2 .人类古代文明成就（），不同文明之间不是（）存在的，而是（）和（）的。

3 .我知道的历史文化遗产有（）、（）、（）等。

（答案不唯一）二、判断。

1 .许多历史文化遗产都见证着劳动人民的聪明才智。

（）2 .小明到峨眉山浏览，临走时，他在金顶留下了 “小明到此一游”的字样。

（）3 .在公共场合，我们不能乱扔垃圾，但在僻静处，可以随处乱扔。

（）4 .中国的古代文明对外国没有影响。

（）5 .不同文明之间是孤立存在的。

（）6 .我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。

（）当堂检测答案：一、填空。

1.世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（骄傲），更是人类文明的（瑰宝）。

它们见证着（劳动人民）的聪明才智，展现着早期人类文明的（辉煌历史）。

反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课学握的情况。

青岛版六年级数学上册第三单元分数除法教案第6课时分数除法问题(两个量的关系)

分数除法问题（两个量的关系）教学内容:青岛版六年级上册第三单元信息窗3第2课时（第32页）,自主练习2-13题。

教学目标1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题解题方法，熟练地列方程解答这类应用题。

2.用线段图表示题中的数量关系，找到题中的数量关系，列方程解决数学问题。

3.对比练习分数乘除法应用题，感知单位“1”已知和未知的解题方法的不同。

4.进一步培养自主探索、解决问题的能力，以及分析、推理和判断等思维能力，提高解决实际问题的能力。

教学重点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题的解题方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

教学难点：弄清题意，会用线段图的方式表示题中的数量关系。

教具准备：多媒体课件。

教学过程一、创设情景，揭示课题。

1.提出问题，复习旧知。

谈话：同学们，上节课我们学习了用方程解决分数除法问题，你知道解题步骤吗？学生：读题、画线段图分析题意、找等量关系、列方程解决问题。

教师随机板书如下：2.承上启下，揭示课题。

用方程解决问题过渡语：同学们上节课用方程解决问题时，能借助线段图分析题意，找等量关系，再列方程解决问题，相信同学们在这节课会有更出色的表现，今天我们继续探索有关于分数除法的数学问题。

（板书课题：分数除法问题）二、自主学习，小组探究。

1.提出问题，明确目标。

教师出示教材第32页红点例题。

第二小组有6人，是第一小组的34。

第一小组有多少人？提出要求：读题，找出题目中的数学信息和需要解决的数学问题。

学生汇报，教师随机板书如下：第一小组：多少人？第二小组：6人，是第一小组的3 42.画线段图，分析题意，完善课题。

教师提出要求：用画线段图的方法表示你理解的题意。

需要提示：题目中第一小组和第二小组是两个独立的数量，需要画出两条线段表示两个量的关系。

（板书：两个量的关系）学生独立画图，教师巡视指导。

3.展示线段图，交流解题思路。

教师提出汇报要求：说说你画的线段图所表示的题意，说出自己的解题思路。

人教版六年级上册数学第三单元第6课《分数的四则混合运算》教案(定稿)

实验学校六年级数学学科备课手册
学生计算后订正时，着重评讲第5小题至第7小题的解法，第5、6小题让学生说一说写出计算过程前是怎样想的，即0.375和0.6是怎样处理的？第7小题可以分步计算也可以运用乘法分配律进行计算。

3、
订正时让学生说明解题依据。

第四小题目可以在等号
两边先乘以4再乘2
3
，也可以一次同乘4与
2
3
的积。

二、深入练习：
1、选择正确答案的序号填在括号里：
①一根绳子剪去3米正好是1
3
，这根绳子原来的长度
是多少米？（）
A 1
B 9
C 3
②与12÷4
5
相等的式子是：（）
Ａ、１２÷５×４Ｂ、１２÷４×５Ｃ、１２×０.４
2、
（此题中的60瓦是没有用的条件，可能会影响少数学生的正确列式，这里在学生审题之后指名分析已知条件和问题的关系，让学生明白列式中不需要这个条件。

）
３、
（让学生先计算，再比较——你有什么发现？引导学生弄清楚：其原因是23 的倒数与1
2 的积正好是1。

也就
是除以23 、34 再乘上1
2 ，实际效果相当于除以或乘上
1。

）
三、自主练习： 1、
2、一根绳子每次剪去它的1
2 ，一共剪了4次，最后下
这根绳子的几分之几？
3、。

六年级上册数学第三单元第6课时解决问题人教版

第6课时解决问题（1）
一、复习导入
我的体重是35kg。
小明体内的水分有多少千克？
思考：题中的单位“1”是什么？把小明的体重看做单位“1”
35 4 28（千克） 5
答：小明体内的水分有28千克。
二、自主学习探索新知
小明重多少千克？
阅读与理解
小明体内的水分重 _2_8_k_g___。
4
小明体内的水分占体重的 _5___。要求的是小明的_体__重___。
57
约是多少？
8 40 =8 57 = 57 =11.4（km/s）1 57 40 5
答：宇宙飞船的速度大约是11.4km/s。
（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？
4、
（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？
（1）解：设图书馆共有x 本书。（2）解：设图书馆共有故事书x 本。
2 x＝320 5
x＝320÷ 2 5
4 x＝320 3
x＝320÷ 4 3
x＝320× 5 2
x＝320× 3 4
x＝800
x＝240
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？
分析与解答
你能根据题目的意思，画出线段图吗？
4 水分占体重的
5
水分28kg 体重？kg
根据“儿童体内的水分占体重
的 4 ”可以列出下面的关系式。 5
小明的体重× 4 ＝小明体内水分的质量 5
思考：题中的单位“1”是什么？
解：设小明的体重是x kg.
4 x 28 5
x 28 4 5
x 28 5 4
找到题中的单位“1”，所求问题，设其为x，然后根据数量关系，列方程解答。

人教版小学数学六年级上册《第三单元分数除法：第6课时解决问题(2)》导学案

6.根据数量关系式自主解答例题。
7.同教师共同总结解题方法。
2.一瓶油吃了3/5，正好是300g，这瓶油重多少克？
300÷3/5=500(克)
答：这瓶油重500克。
3.写出题中的等量关系式。
(1)红花有20朵，比黄花多1/4，黄花有多少朵？
黄花的朵数+黄花的朵数1/4=红花朵数的
(2)一批货物，运走了3/10，还剩下7/10t，这批货物重多少吨？
教师点评和总结：
原货物的质量-原货物质量的3/10=7/10t
4.妈妈每月的工资是3800元，比爸爸的工资少1/5。爸爸每月的工资是多少元？
解：设爸爸每月的工资为x元。
x-1/5x=3800
x=4750
答：爸爸每月的工资为4750元。
5.一种药品现在的售价是12元，价格比原来降低了5/6。这种药品原价是多少元？
解：设这种药品原价是x元。
学习目标
1.理解“一个数比另一个数多（少）几分之几”的含义，能够独立分析数量关系，找准单位“1”，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。
2.找出新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。
学习重点
能独立分析数量关系，会解答此类应用题。
学习难点
分析题中的数量关系。
学习准备
教具准备：PPT课件学具准备：刻度尺
x-5/6x=12
x=72
答：这种药品原价是72元。
三、训练深入。（9分钟）
教材第40页第8题。（引导学生先找出单位“1”，再根据数量关系式进行计算）
独立思考并写在练习本上，然后同桌交流，并进行评价。
6.有两袋米，第一袋重21kg，比第二袋少4/7，第二袋重多少千克？
解：设第二袋重x千克。
方法一：(1-4/7)x=21

新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》优质教案设计

《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》第一课时（说课稿）各位老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》的第一课时。

我将从五个方面进行阐述。

一、教材分析这一课包含“早期文明发祥地”和“闻名世界的文化遗产”两个话题。

第一课时“早期文明发祥地”的内容从认识早期文明区域的地理分布和成因开始，引导学生探究以半坡和河姆渡为代表的中华早期文明成就。

并指导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明，帮助学生了解早期先民创造的灿烂文化，及其对人类文明社会形成的重要影响。

二、学情分析：课前，我们通过调查采访，发现学情有以下特点：1.距离生活遥远“人类早期文明发祥地”对于身处现代的学生来讲有很遥远的时空距离，只是在博物馆或书籍中略有涉猎。

2.知识储备有限学生对人类文明有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统也不深入，思想观念上也没有形成明确的价值判断。

3.资源能力不强关于这一学习主题的教学资源数量很多，有大量纪录片、文献、书籍，但面对庞杂的资料，学生缺少梳理和内化的能力。

三、教学目标及教学重难点根据以上教材和学情的分析，我把本课时的教学目标定为：1.通过预学交流，了解世界早期文明所处区域的的共同之处并探究其形成的原因。

2.在项目化学习中，习得资源整合的能力，探究人类共同创造的早期文明成就。

3.通过对比拓展，感受早期文明对人类文明发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。

其中，教学重点是了解世界早期文明发祥地形成的原因，探究人类共同创造的早期文明成就。

教学难点是，感受先民的智慧以及早期文明对人类发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。

四、教学设计思路及教学过程基于以上分析，对于我执教的第一课时，我的教学思路如图所示：接下来讲讲我的教学过程：首先，进入第一板块：（一）预学交流，感知早期文明成因1.视频导入，感古代文明兴衰之变上课伊始，我通过一段视频，向学生展示早期文明区域的灿烂成就、兴衰变迁，使学生快速进入情境，激发学习兴趣。

冀教版六年级数学上册第三单元百分数教案第6课时简单应用(二)

第6课时简单应用(二)◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第38～39页。

◆教学提示森林覆盖率是一个国家或地区的林地面积占土地总面积的百分比。

森林覆盖率＝林地面积÷土地总面积×100％。

◆教学目标1．经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息,发现问题、提出并解决问题的过程。

2．能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。

3．了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距,培养关心国家大事和保护绿色环境的意识。

重点、难点重点结合植树造林问题,经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。

难点对植树造林的有关信息作出合理的解释,能综合运用所学的知识解决实际的问题。

◆教学准备教具：课件一套。

◆教学过程（一）新课导入：课件出示下图。

师：图中的人们正在干什么?生：在植树。

师：对,每年春季我国都有许多人参加义务植树活动。

植树造林除了能够美化环境、降低噪音外,主要作用是能够使水土得到保持,有效地控制水土流失和土地沙漠化。

那现在我国的森林覆盖率情况怎么样呢?请同学们看下面的统计资料。

(课件出示教材第38页例3图)师：请根据资料中的数据信息,解决下列问题。

课件出示问题：(1)我国森林面积10年大约增加了多少平方千米?(2)平均每年增加多少平方千米?(3)照上面的情况估计,要实现我国森林覆盖率达到30％的目标,还要多少年的时间?学生独立解答,点名汇报,集体订正。

生1：我国森林面积10年增加的面积大约有960X(20.36％—16．55％)＝36.576(万平方千米)≈37万平方千米＝370000平方千米。

生2：平均每年增加370000÷10＝37000(平方千米)。

生3：要实现我国森林覆盖率达到30％的目标,还需要960X(30％一20．36％)÷3．7＝25(年)。

师：同学们真了不起!都正确地解答了这两个问题,看来同学们对前面所学知识掌握得很牢固。

咱们再来看这样一道题目。

（出示教材第38页例4图片)师：对我国的森林覆盖问题,你有何感想?生1：通过数据的计算和比较,使我认识到我国的森林覆盖率和世界平均水平相比还有很大的差距。

六年级数学上册-第三单元-解决问题(2)教案与教学反思

第3单元分数除法第6课时解决问题（2）【教学内容】教材第38页例5。

【教学目标】1.使学生在理解数量关系的基础上学会列方程，解答稍复杂的分数应用题。

2.使学生能用列方程的方法解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的分析、判断和推理能力。

【教学重难点】重点：找数量关系。

难点：分析数量关系。

【导学过程】一、复习准备1.根据题意，看图写出代数式。

（1）苹果有akg，西瓜的质量比苹果轻。

西瓜比苹果轻（）kg，西瓜重（）kg。

（2）鸡有b只，鸭的只数比鸡少。

鸭比鸡少（）只，鸭有（）只。

指名汇报，并让其他的学生指出应把什么看作单位“1”。

2.根据题意先写出数量关系式，再列出方程。

（1）六（1）班有15人参加了合唱队，占全班人数的。

六（1）班有多少人？（2）小明的体重是35kg,是爸爸体重的，爸爸体重多少千克？二、自主探究1.创设情境，引出例5。

（将上题中第（2）题第二个条件变为“他的体重比爸爸的体重轻”，其他不变，即为例5）2.审题。

（1）看例题的插图，获取信息。

独立填写“阅读与理解”，复述题意，说说知道了什么，要求什么。

（2）分析题意，说说你对“小明的体重比爸爸的体重轻”的理解。

（3）理解数量关系，让学生自己试着画图表示父子两人体重的数量关系。

3.分析、解答。

（1）出示线段图。

（2）说说数量关系。

（3）学生根据得到的数量关系列方程解答。

（4）交流各自的解法。

（5）阅读课本例5的“分析与解答”过程。

4.改变例5。

“回顾与反思”：看看小明的体重是否比爸爸轻，怎样检验？课件出示，爸爸体重75千克，小明的体重比爸爸轻，小明的体重是多少千克？（1）根据题意改变线段图。

（2）根据图意解答。

（3）启发学生与例5进行比较，说说你发现了什么？（4）教师小结：上面用方程解答例5的思路与分数乘法问题的思路是统一的，我们应该好好理解、运用它。

三、实践应用1.看图口头编实际问题。

组织学生观察分析线段图，然后独立做，最后指名尝试编，集体订正。

小学科学教科版六年级下册第三单元第6课《浩瀚的宇宙》教案19(2022新版)

小学科学教科版六年级下册第三单元第6课《浩瀚的宇宙》教案19（2022新版）一. 教材分析《浩瀚的宇宙》这一课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念，并引导学生探索宇宙的奥秘。

通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学素养和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。

但是，对于宇宙的深入了解和宇宙中的各种天体还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，由浅入深地引导学生学习宇宙的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本组成，认识恒星、行星等天体，学会用望远镜观察天空。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们探索宇宙奥秘的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成，恒星、行星等天体的特点。

2.难点：宇宙的起源和演化，恒星、行星的形成过程。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过具体的天体案例，让学生更好地理解宇宙的知识。

3.小组合作法：学生分组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的宇宙图片、视频等教学资源。

2.准备望远镜，让学生实地观察天空。

3.准备宇宙知识卡片，用于学生小组讨论。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示宇宙的图片和视频，引导学生关注宇宙，激发他们的学习兴趣。

然后，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”让学生思考并发表自己的看法。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍宇宙的基本组成，包括恒星、行星、星系等，并讲解恒星、行星的特点和区别。

同时，引导学生关注宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更全面的了解。

3. 操练（10分钟）教师学生用望远镜观察天空，让学生亲自体验宇宙的奥秘。

在观察过程中，教师引导学生关注各种天体，如恒星、行星等，并让学生记录下自己的观察结果。

六年级数学上册-第三单元-解决问题(2)课件

义务教育人教版六年级上册
3 分数除法
第6课时解决问题（2）
优翼
复习引入
1.根据题意，用含有字母的式子表示。
苹果有akg，西瓜的质量比苹果轻
1 4
。
西瓜比苹果轻（
1
a
）kg，西瓜重（
3 4
a）kg。
复习引入
2.根据题意先写出数量关系式，再列出方程。
六（1）班有15人参加了合唱队，占全班
人数的 1 。六（1）班有多少人？
5 小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻 8 ，
15 小明爸爸的体重是多少千克？
理解
8
题意
15
探究新知
解法探究
小明的体重比爸爸轻
8 15
,小明的体重是
爸爸的几分之几呢？该怎么画线段图？
如果把爸爸的体重平均分成15份，小明
的体重相当于其中的(15-8)份，也就是
说，小明的体重相当于爸爸的
7 15
量少
1 10
。现有一块重9kg的冰，如果有一桶水
的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？
解：设这桶水重x千克。
（1-
1 10
）x = x= x=
9 9÷ 10
9 10
答：这桶水重10千克。
巩固练习（教材第40页第10题）
3.有一组互相咬合的齿轮。
（1）大齿轮有140个齿，小齿轮的齿数是大
齿轮的
1 5
。
探究新知
画线段图，列出等量关系。
方法一：
“1”
解：设小明爸爸的体
重是xkg。
爸爸：
小明的体重比爸爸轻 8 15
x
-
8 15
x

数学人教六年级上册(2014年新编)第三单元_第06课时已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,

你从题中知道了哪些信息，单位“ 1 ”是谁？
探求新知
小明的体重是 35 kg，他的体重比爸爸的体重
轻 8 。小明爸爸的体重是多少千克？
分析与理解
15
画线段图分析:
？kg
爸爸的体重：
小明的体重：
小明的体重
8
小明的体重比爸爸轻 15
35 kg
探求新知
画线段图分析:
小明的体重是 35 kg，他的体重比爸爸的体重
15
？kg
爸爸的体重：
7 是爸爸体重的15
小明的体重：
8
小明的体重比爸爸轻 15
35 kg
根据线段图，你能列出爸爸的体重与小明体重间的数量关系吗？
爸爸的体重-小明比爸爸轻的部分=小明的体重
学习任务二
掌握“已知比一个数多（或少）几分之几是多少，求这个数”实际问题的解题方法，并能熟练地列方程解答。
探求新知
轻 8 。小明爸爸的体重是多少千克？
15
爸爸的体重-小明比爸爸轻的部分=小明的体重
解：设小明爸爸的体重是x kg。
x- 8 x=35
15
7 x=35
15
x=35×
15 7
x=75
答：小明爸爸的体重是75 kg。
探求新知
小明的体重是 35 kg，他的体重比爸爸的体重轻 8 。小明爸爸的体重是多少千克？
在分析数量关系时，体现了迁移的数学思想和数形结合的数学思想。
课前引入
标准体重标准体重是反应和衡量一个人健康状况的重要指标之一，过
胖和过瘦都不利于健康，身高体重不协调也不会给人以美感。
计算公式：
男性标准体重=（身高-80)×
7 10
女性标准体重=（身高-70)× 6 10

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to Do?”，要求学生跟音乐齐唱。
1•齐唱歌曲。
视频：
What Are You
在“说说唱唱”中调动学生情绪，营造氛围并有意识地复习旧知，为下一活动作铺垫。
Going to Do?
2.复习B Let's rea就Where are you going? What are you going to do? When are you going? How are you going?组织进行师生、生生相互问答。
Un it 3 What Are You Goi ng to Do?
第六课时
一、教学目标：
1•掌握长短元音音标/a/,/? /;舌尖摩擦辅音/9/,/e/；鼻音辅音/m/, /n/,/?/能正确区分每一组发音。
2•能准确认读音标例词。
3.能够在教师或视频的帮助下，听懂、看懂C Story time的故事情节。
二、教学内容：
C Pronunciation C Let's che C Story time
三、教学重难点：
1•重点：掌握三会音标及音标例词。
2•难点：①/a/,/? /长短元音在单词中的朗读区分度；/9/,/e/两个特殊的咬舌尖辅音，要多用学过的单词来强化记忆发音规律；/m/,
/n/,/?/三个口型由闭而开的鼻音，强调发声时口型位置/m/牙齿和嘴唇全部闭合，/n/齿闭而唇开，/?/牙齿和嘴唇全部打开。②理解C Story time和其中“Learn by doing.”。
四、教学准备：
1.准备歌曲“What Are You Going to Do?”，C Pronunciation, C Let's check, C Story部分录音、视频或动画。
2.Bingo格
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
/Review
1.播放视频歌曲“What Are You Going
3.Let's learn by doing.
①引导学Learn by doing.，用所学的音标，尝试进一步探索朗读扩充练习音标词。
3.Let's learn by doing.
①尝试用新学知识朗读扩充音标词，并注意细节发音。
该活动学生感兴趣，且
能培养学生的动手能
力和空间思维能力，有效帮助记忆新授，并扩
等字母或字母组合发/a/,/?/音。
2教授辅音音标：/9/,/e/, /m/, /n/,
/?/o
3根据所学新知尝试朗读例词。
4指导学生和着音乐节奏吟诵chanto
1.观察、记忆、模仿音标发音，仔细朗读体会音标例词读音。
和着音乐节奏朗读语音chanto
视频：
Pronunciation
动画：
Chant
2要求学生朗读完扩充练习后，自由将数字代码填入任意Bingo格内。
3教师或学生读3个音标词，若成一线的学生举手说Bingo，报岀代码直线顺序，教师或同伴核对正误。
2将任意数字代码填入Bingo格
内。
3根据所听到的3个音标词，将代码圈岀，核对是否成一直线。若是，迅速举手示意说Bingo，报岀代码直线顺序。
操练语音知识重点，让学生在尝试拼读过程中仔细体会元音音标
/a/,/? /和辅音音标/9/,/e/, /m/, /n/,/ ?/在
单词中运用。
2.语音连线练习
1教师引导学生发现答题技巧和规律，指导学生完成连线练习。
2核对答案。
2.观察、记忆所学的语音知识，并连线完成练习核对正确答案。
动画：
Read and match
充使用。
通过该游戏进一步复习巩固所学音标，培养学生听辨、认读能力。
Story time
1.教师先教学故事中的重、难点词句，再播放整个故事的动画。
1•学生理解、学说故事。
动时故事情节比较简单，但是生冷的单词较多，女口：learn, practice, drown.等等，还包括从句格式在内。
所以，设计中应从简入手。
2.引导学生仔细观察图片，选择适合的对话内容，并将对应的音标桔子选入括号内。最后引导学生复述故事。
2•完成配图选择。复述故事。
六、板书设计:
Unit3What Are You Going To Do? Lesson 6
七、Homework:
1•以小组为单位复述和表演故事。
2.完成活动手册作业Read and number。
2•在教师的组织下进行问答活动。
3.Let's check
播放Let's chec录音，要求学生完成相应练习。
3.听录音完成C Let's che练习。
Presentation/
Practice
1.教学元音音标/a/,/? /和辅音音标/
9/,/e/, /m/, /n/, /?/o
1由单词读音归类出单词中a, ar, u