一滴眼泪换一滴水lb
雨果《一滴眼泪换一滴水》小说阅读(带答案)
(三)文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成下面小题。
一滴眼泪换一滴水雨果群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看刑台来消磨时间。
当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。
人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。
人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。
群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。
正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。
随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。
人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。
伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。
轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。
可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。
当“公诉”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。
“邪教的怪物!”一个说。
“骑扫帚把的家伙!”另一个嚷道。
“做个凄惨的怪笑吧。
”第三个说。
成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。
伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清楚，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。
他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。
这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。
那神甫愈走近他，他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。
可是当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了，好像在逃避一声耻辱的呼唤似的，他很不愿意在那种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢。
《一滴眼泪换一滴水》赏读(备课必备)
水无形，泪无声——《一滴眼泪换一滴水》赏读因为要教学《一滴眼泪换一滴水》（雨果《巴黎圣母院》中的一个片段），我重温了雨果的《巴黎圣母院》，重点关注的当然是课本上的这一选段。
这一选段通过爱斯梅拉达和伽西莫多之间水与泪的交映，对真、善、美做出了完美的诠释，展现了雨果高超的笔法。
丑陋的伽西莫多被副主教克洛德利用，挟持漂亮的少女爱斯梅拉达未果被抓，处以笞刑。
文中就是从行刑前写起的。
本来看似“大快人心”的场景因为爱斯梅拉达的出现而前后充满了对照，让读者在跌宕起伏的情节变化中感受着人性的痛楚与亮丽，屈辱与骄傲。
也许每个人都需要在对比中获得满足与快乐，只是表现的方式不一样。
人们没有理由却理直气壮地痛恨敲钟人伽西莫多。
在情境的渲染中，开篇就给人无限担忧。
无知的人们充当了“恶”的帮凶，“在这种年纪是没有怜悯心的。
”作者无情地嘲讽了这群人，而这些无知的群众却认为自己几乎恶毒的行为是维护正义、真理。
他们的侮辱让人不堪承受，尽管面前的这个可怜人与他们无怨无仇。
这些群众把自己的快乐建立在伽西莫多的痛苦之上——当然他们不会这么认为。
然而在事实上，他们又何尝不是受害者呢？“群众都有等候观赏公开行刑的习惯……”既然是“观赏”“习惯”，我们当然可以揣摩群众的心态。
情节如朗花照月，清晰地向着更深的罪恶滑去。
群众“全都对他怀有某种憎恨，有的恨他奸诈，有的恨他丑陋，而以后一种人的憎恨最为厉害。
”无法忍受侮辱的伽西莫多，面对群众们的“残忍和狠心”，却只能用“动物的咆哮”喊着：“给水喝！”伽西莫多的这一举动其实显现了这个可怜人的一种“投降”，但这个举动却更激起了群众们的鄙视！伽西莫多“用更加令人心碎的声音”，乞求人们给他点水喝，人们“一阵哄笑”，嘲讽更甚；有的围观者甚至还认为伽西莫多只配喝臭水沟里的脏水！伽西莫多绝望地“喘息着喊了第三遍”。
这时，爱斯梅拉达走上来了……爱斯梅拉达的出现，使小说走向了高潮：围观群众的心中，期盼看到这个女子将怎样对待这个试图劫持她的人。
一滴眼泪换一滴水
一滴眼泪换一滴水
情节
《一滴眼泪换一滴水》节选自 《巴黎圣母院》，相关的情节是：伽 西莫多在克洛德的唆使下，拦路劫走 爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。 这是一个鞭刑的场面。如果用9个字来 概括，就是受刑前——受刑时——受 刑后。
走进伽西莫多
阅读相关段落，说一说伽西莫多。
9-11段 17-23段 40-67段
突 出 的 主 题
丑
副主教Βιβλιοθήκη 泪感激之泪 自责之泪 悔恨之泪 开心之泪 觉醒之泪
如果你是伽西莫多，写一句话悄悄话， 送给爱斯梅拉达：
干涸时给我一滴水的姑娘，我 将用一生血液还你赐予的力量。
犹太人名言：“救人一命就等于救全人类。” 《增广贤文》：“救人一命胜造七级浮屠。”
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更 宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人 的胸怀。——雨果
这类情感和行为方式表面上麻木、 混沌，实际上是显示了一种人性的残 忍。——钱理群
人类第一种饥饿就是无知。 ——雨果
走进群众
3、围观群众自始至终都是笑骂声 吗？出现了怎样的变化？什么原因 导致了这种变化？你认为合理吗？
一滴眼泪
伽西莫多
一滴水
美
爱斯梅拉达
鲜 明 的 对 比
悔恨之泪
善良之心
刑台
愚昧无知 围观者 自私狠毒
思考：是什么力量让伽西莫 多由劫持爱斯梅拉达转为抢 救爱斯梅拉达？
走进艾丝美拉达
阅读相关段落(58-67)，说说你对 爱斯梅拉达的认识。
雨果的创作原则 丑就在美的旁边，畸 形靠近优美。 粗俗藏在崇高的背后， 恶与善并存。 ——雨果
全文最重要的一个场面， 也是最感人的一个场面
滴水之恩当涌泉相报
没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服 前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走 过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。—— 一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。 那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向 前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个 半圆。 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈 项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住 了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音， 便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散 到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。(《药》)
“一滴眼泪换一滴水 ”阅读试题及答案
“一滴眼泪换一滴水”阅读试题及答案一滴眼泪换一滴水【法】雨果①那可怜人像无法挣脱锁链的野兽一般，只好又不动弹了，他胸膛里间或迸出一声粗重的叹息，他既不羞愧也不脸红，他太远离社会生活，太接近自然状态，不可能知道什么是羞耻。
而且在那十分丑陋的脸上，还能表现出什么羞耻呢？但是愤怒、憎恨、失望，逐渐在那可怕的脸上增多，成了一片厚厚的阴云，逐渐蓄满了电流，变成了千万道电光，在那怪人的独眼里闪闪发亮。
②当一头骡子载着一位神甫经过那里的时候，他脸上的阴云化开了一会儿。
他远远望见那头骡子和那个神甫，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。
那神甫愈走近他，他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。
可是当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了，好象在逃避一声耻辱的呼唤似的，他很不愿意在那种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢。
③那个神甫正是副主教堂·克洛德·孚罗洛。
④伽西莫多的脸色又黯淡起来了。
微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑。
……⑤几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！”仍然只引起一阵哄笑。
“喝这个吧！”罗班·普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，“拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！”有个妇人把一块石子向他头上扔去：“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！”“喂，小子！”一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道：“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？”“这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！”“我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。
《一滴眼泪换一滴水》PPT课件
比海洋更广阔的是天 空，比天空更广阔的是人 的心灵！
[法]雨果
作者简介：
法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法 国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命 军，后在拿破仑军队当过将军。
雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学， 14岁开始写诗，18岁时获“文艺竞赛硕士” 荣誉，被誉为“神童”。后来主要写小说， 其作品多反映对政治的关注。
爱斯梅拉达
❖ 她是作者理想化的美的艺术形象。在她身上 体现了真善美三者的完美统一。她年轻美丽， 舞姿迷人，以至使人“不能一下子肯定地看 清楚这个女郎究竟是人，是仙，还是天使。” 她不仅外貌美，而且灵魂更美，她善良热情， 一身清白，天真纯洁，对生活充满美好憧憬， 对他人富有同情心。
克洛德·孚罗洛
❖ 本来一心专心于“圣职”，忽然有一天欣赏 到爱斯梅拉达的歌舞，于是千方百计要把她 据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害， 同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用 他的义子伽西莫多和学生甘果瓦，眼看无论 如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图， 最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。 这是个道貌岸然而内心丑恶无比的人物。
伽西莫多
❖ 外形奇丑而心地善良的悲剧形象。他虽然十 分丑陋而且有多种残疾，但心灵却异常高尚 纯洁，作者用这个人物的外貌丑与心灵美形 成鲜明的对照，而着力揭示了他心灵的美和 高尚，伽西莫多曾对埃斯梅拉达安慰吟唱到 道：“别望脸形，少女啊，要望那心灵。漂 亮的少男心往往丑恶，有些心灵不存在爱 情。”
节选事实
字：’AN’AτKH(希腊语”命运”的意思)
❖ 这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝 的，深深凹陷在石头里面。所蕴藏的宿命和悲 惨的意义，深深震撼了作者的心灵。
❖ 作者左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪 恶的烙印，或者说苦难的烙印留在这古老教堂 的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。
一滴眼泪换一滴水课文解析
眼 泪圣Βιβλιοθήκη 母 院换 一》 节 选
滴 水
作者简介
雨果（l802～1885）19世纪前期积极浪 漫主义文学运动的领袖。贯穿他一生活动和 创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以 爱制“恶”，1830年他第一个浪漫主义剧本 《爱尔那尼》的成功演出标志着浪漫主义对 古典主义的胜利。其代表作是：《巴黎圣母 院》《悲惨世界》等长篇小说。
4.第16段第29段描写妇女姑 娘与孩子的笑与报复有何目的？
作者借助他们更有力地表 现了“中世纪人民”的无知 和缺少应有的善良。
5. 你能找到伽西莫多受刑后 围观者不同表现的句子并回 答这说明什么吗？
——由嘲笑辱骂变为赞赏肯定 ——说明群众是可以从愚昧无知 启发引导为有觉悟有同情心的。
赏析文中的多重对照，感悟人性的 美丽与复杂。
说明人性中的良知被唤醒，人性 中的善的一面又生长起来了。
写民众为之欢呼，正是对人性之 美的呼唤和赞颂。
美 与 丑 的 看 台
总结
在美与丑的看台上，你看到了多少 美与丑的对比？
•伽西莫多的美与丑、伽西莫多与爱斯梅
拉达、伽西莫多与副主教克洛德、爱斯 梅拉达与群众、群众前后表现的对比。 1.外表丑陋与 内心善良懂得感恩
情节的发展脉络： 一、行刑前的格雷沃广场景象 （1---5） 二、受刑人的出现和围观者的态度 （6-16） 三、接受笞刑的具体经过 （17---23） 四、围观者的侮辱与诅咒 （24---39） 五、受刑人的愤怒和希望的破灭 （40—47） 六、在无人理睬后有人给他水喝（48---67）
一滴眼泪换一滴水
专题内涵解说
人性，是一个抽象而又具体的话题。生 活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性 的复杂与丰富，美丽与丑陋。几乎所有文学 作品，都直接或间接地表现着人性这个永恒 的主题。解读文学作品中的人性内涵，对提 高我们认识生活的能力，对净化我们的灵魂， 提升自己的道德境界都是十分重要的。
为什么是“一滴眼泪”换“一滴水”——课文《一滴眼泪换一滴水》题解
上。
变革 ？ 无疑 ， 爱 斯梅拉达就是答 案 。 伽 西 莫 多 在 受 笞 刑 的过程 中 ， 爱斯梅拉达献“ 水” ， 不仅 仅是 对 伽 西 莫 多 的“ 洗礼 ” ， 不 仅 仅 是 唤 醒 了伽 西 莫 多 身 上 人 性 的 良知 。 这“ 一滴水” 引发出的“ 一大滴泪珠 ” “ 沿 着 那 张 因失 望 而 长 时 间 皱成 一 团 的丑 脸 ， 缓 缓 地 流 下来 ” 的 细节 ， 还 感 动 了 现 场 的观 众 。 在 现场 ， 所 有 人 在 这 纯 洁、 透 明的“ 一滴水 ” 或者 “ 一 大 滴 泪珠 ” 中沐 浴 了人
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为什 么是“ 一滴眼泪＂ 换“ 一滴水＂
— —
课文《 一 滴 眼 泪换 一 滴水 》 题 解
◎江 苏省 泗洪 县第 三 中学 蒋 宇
人性 美是 人 类生存 的依赖 ，人 类应 该不 断追 求 和 拥有 美 的人性 。 这 是苏 教 版语文 必修 四“ 一滴 眼 泪 中的
人性 世界 ” 模 块 的主题 。
“ 水” ， 引 发 了伽 西 莫 多 的 “ 一大滴泪珠 ” ， 几 乎 看 不 到
“
一
滴 水” 。 ——这就是为什么有人质疑 ： 课 文 的题 目
的题 目“ 题 不对 文 ” ？
泪 中的善 良之 花 ” … …我 以为 ， 这 其 实是没 有读 懂译 者
与作 者 的意愿 。
为什么是“一滴眼泪”换“一滴水”――课文《一滴眼泪换一滴水》题解#优选、
江苏省泗洪县第三中学蒋宇人性美是人类生存的依赖，人类应该不断追求和拥有美的人性。
这是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”模块的主题。
这个模块中有《一滴眼泪换一滴水》这篇课文，出自雨果的小说《巴黎圣母院》的第六卷第四章。
教学时，有的老师认为课文标题中“换”字不够妥帖，于是在课堂上让学生进行“残缺修正”——将题目变换为“一滴水换一滴眼泪”“美丽与丑陋”“宽容拯救灵魂”“一滴眼泪中的善良之花”……我以为，这其实是没有读懂译者与作者的意愿。
我们知道，《一滴眼泪换一滴水》讲述的是奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人——伽西莫多，在养父、副主教克洛德的指使下，劫持美丽善良的爱斯梅拉达而遭受笞刑的故事。
课文题目中的“一滴眼泪”，出自这样的情节——她一言不发，默默走近那个扭动着身子妄图避开她的罪人，然后她从腰带上轻轻地解下一个水壶，轻轻地将水壶送到那可怜人干裂的嘴唇边。
这时，只见他那只干涸、焦灼的眼睛里，滚动着一大滴泪珠，然后沿着那张因失望而长时间皱成一团的丑脸，缓缓地流下来。
这不幸的人掉眼泪，也许还是平生第一遭吧。
但是，他竞忘记了喝水。
埃及女郎不耐烦地噘起小嘴，脸带笑容，把水壶紧紧地靠在伽西莫多张开的嘴上，他实在渴得口干舌焦，一口接一口地喝着。
一喝完，可怜人伸长污黑的嘴唇，大约想吻一吻那只刚援救过他的秀手。
可是，姑娘也许有所戒备，而且想起昨夜那件未遂的暴行，便像一个孩子怕被野兽咬着那样，吓得连忙把手缩回去。
初读课文的这个片断，你的确看不出是“一滴眼泪”换来了“一滴水”的“形”与“质”的。
大家更多的是认可了“一个水壶”中的“水”，或者说爱斯梅拉达的“水”，引发了伽西莫多的“一大滴泪珠”，几乎看不到“一滴水”。
——这就是为什么有人质疑：课文的题目是“一滴眼泪换一滴水”——与情节是相悖的，与人物的内心取向是不合的。
“换”，本义是给别人东西同时从对方那里取得别的东西。
如交换；对换。
而“一滴眼泪”换“一滴水”是什么意思呢？的确，爱斯梅拉达的“一滴水”，其出现的时候不是为了“换”伽西莫多的“一大滴泪珠”；而伽西莫多的“一大滴泪珠”也是在喝过“一滴水”之后才生成的感激之泪、人性之泪，并不存在所谓的“换”。
一滴眼泪换一滴水教案一滴眼泪换一滴水主要内容模板
《一滴眼泪换一滴水》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，体会文章的中心思想。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
二、教学重点1.理解课文的含义。
2.分析课文中的细节描写，体会人物性格。
3.学习作者的表达技巧。
三、教学难点1.理解课文深层含义，体会作者的情感。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己曾经感动流泪的故事，引导学生初步理解“眼泪”的意义。
2.板书课题：《一滴眼泪换一滴水》，邀请学生谈谈对课题的理解和期待。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.学生结合课后题，找出自己认为感人的细节描写，做好批注。
三、课堂讨论1.教师引导学生分享自己找到的感人细节，组织讨论，体会人物性格。
2.教师提问：课文中的“一滴眼泪”和“一滴水”分别代表了什么？2.布置作业：思考课文的含义，预习第二课时内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文中的感人细节，那么课文《一滴眼泪换一滴水》的含义是什么？二、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的环境描写，体会作者的情感。
2.教师提问：课文中的“眼泪”和“水”分别代表了什么？它们之间有什么联系？三、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、拓展延伸1.教师布置课后作业：以“一滴眼泪换一滴水”为题，写一篇短文，表达自己对生活中美好事物的感悟。
2.学生课后完成作业，教师批改反馈。
五、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅描绘课文场景的画。
2.写一篇不少于300字的读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对课文表达技巧的学习和应用能力。
3.学生对生活美好事物的感悟和表达能力。
重难点补充：教学重点：1.理解课文的含义：教师可以通过与学生对话，询问他们对“一滴眼泪换一滴水”的直观感受，引导学生深入思考眼泪与水之间的象征意义，进而理解的含义。
《一滴眼泪换一滴水》整理的不错!
一 滴 眼 泪 换 法 一 滴 雨 水 果
给下列红色字注音：
笞刑（ 唆使（ 镂刻（ 蜷缩（ 憎恨（ 缄默（
chī ） suō ） lò u ） quá n） zēng） jiān ）
u） 轮轴（ zhó 粗糙（ cāo ） 抽搐（ chù ） ng） 恫吓（ dò 虫豸（ zhì ） 菲薄 （ fěi ）
感激之泪 自责之泪 悔恨之泪 开心之泪 觉醒之泪
折射出人性的光辉
2、伽西莫多喝过了水，他又为什么想要吻 爱斯梅拉达‚美丽的小手‛？而当爱斯梅 拉达‚惊恐地把手缩回去了‛的时候，他 为什么用‚充满责怪和无限悲哀的眼光‛ 望着爱斯梅达拉？ 这就是伽西莫多表示感激的方式。也 反映出伽西莫多对美的追求。他‚责 怪‛——责怪爱斯梅拉达误解了他的好意。 他‚悲哀‛——悲哀自己曾经伤害过爱斯 梅拉达，而让爱斯梅拉达对自己产生了误 解；同时，也说明他极度的凄凉，因为连 善良的爱斯梅拉达也不能给他精神的需求。
概括课文节选部分的内容
伽西莫多受刑的一 个大的场面描写。
示众-公刑-私刑-要水-送水
伽西莫多
刑台
爱斯梅拉达
围观者
副主教
副主教克洛德
道貌岸然，心如蛇蝎 虚伪，自私，残忍，冷漠，无情
1、‚一滴眼泪换一滴水‛所说的那滴眼泪，是滴怎样 的眼泪？它在文中折射出了什么？
残酷的刑罚没有使伽西莫多流泪，群众的冷嘲热讽与 打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪 …… 而爱斯梅拉达的‚一滴水‛中透出了人性美的光辉，照亮 了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几乎已经接近僵 化的人性，生平第一次流出了眼泪。那是——
3．强烈的对比 作为一种美学理想，对比原则是雨果 浪漫主义最重要的特征，贯穿着小说的 始终。 首先是巴黎城市和圣母院和谐美丽 的自然环境与人民阴暗不幸的生活构成 鲜明对比，这样更突出暴露了封建暴政 的黑暗。
雨果《一滴眼泪换一滴水》课文
雨果《一滴眼泪换一滴水》课文一滴眼泪换一滴水法·雨果这些观众看见四名军警从早上九点钟就站在刑台的四角，就预料到将要执行什么样的刑罚，即使不是绞刑，也会是笞刑、割耳或别种苦刑。
人群很快聚拢来，最后那四个军警被挤得太厉害，便只好不止一次地用马屁股和鞭子把他们“赶开”，这是当时人们的说法。
群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦的样子，他们用观看刑台——一个十呎高的中空的水泥台子——来消磨时间。
从一个被人称作“梯子”的粗糙的石级，可以走到顶上的平台，台上有一个平放着的橡木轮盘，人们把双手反绑的犯人绑在那个轮盘上，一个木头的轮轴藏在轮盘中心，轮轴转动时，轮盘也跟着转动，这样便把犯人的脸连续不断地向四面八方呈露着，这就是所谓给犯人“示众”。
像人们看到的那样，格雷沃广场的刑台远不如菜市场的刑台那样好看。
它没有什么建筑艺术的意趣，也算不得怎么宏伟，没有铁十字顶，没有八角灯，没有那些突出在屋顶边上的有饰花和叶板的精致的柱子，没有神秘古怪的水槽，没有空花镂刻，没有深深凹进石头的雕刻。
只好看看那碎石砌成的四个桩子和两根支柱，以及旁边那可恶的绞刑架，又细又秃。
对于爱好哥特式艺术的人们，这种款待也许太菲薄了吧?可是对于中世纪那些傻瓜们，什么建筑都是有趣的，他们并不怎么关心一个刑台是否美观。
犯人终于给绑在一辆车子后面带来了。
当他给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。
那的确是他，就在他昨天被埃及公爵、土恩王和加利利皇帝伴送，被人崇拜，被人称为愚人王的同一个地方，他竟被绑在刑台上了，这个变化太奇怪哪。
有一点可以肯定，就是人群中没有一个人，包括一会儿是胜利者一会儿又是受刑者的伽西莫多本人在内，弄得清这两种处境之间有什么连系，甘果瓦同他的哲学也没见过这一场面。
我们国王陛下的司号员米歇尔·卢瓦尔马上打了一个手势叫人们肃静，在宣读了根据总督的命令草拟的判决书之后，他便带领他那些穿制服的随员们绕到车子后面去了。
一滴眼泪换一滴水教案新部编本.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一滴眼泪换一滴水教学目标：1.感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
2.探究对比手法对表现人物性格和揭示小说主题的作用。
教学重点：感受爱斯梅拉达的人性美，探究伽西莫多眼泪的丰富内涵。
教学难点：在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感。
教学设想：《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主义的创作手法创作的作品，体现了雨果作品浪漫主义的特点。
节选部分为原著的第六卷第四章。
如何在文本研习中使学生体悟美的人性光辉，进而敬畏真、善、美，应当成为教学重点；而把握作者是怎样展开情节，又是如何揭示真、善、美的，应是问题探讨的重要价值取向。
因此，我把“人性、对比、语文”定为教学设计三个关键短语，力避去语文化或泛语文化。
为使教学环节清晰、科学，将教学步骤简称为“读—悟—究—拓”。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入：《一滴眼泪换一滴水》体裁是小说。
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
所以阅读欣赏小说应该抓住小说的三个要素，即人物、情节，还有环境。
而把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
二、概括小说情节课前已经请同学预习了课文，现在请同学抓住主要人物和主要事件用一句话概括出节选部分的情节。
明确：课文节选的这段就是卡西莫多在克洛德的唆使下想要拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住判受鞭刑的场景。
这个行刑的场景如同一个看台，各种角色纷纷登场，向我们展示人性的复杂与美丽。
或：课文介绍了伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑和受刑这件事，描写了伽西莫多养父克洛德、爱斯梅拉达以及看客对他的态度。
三、赏析人物形象：1.在伽西莫多遭受鞭刑这个看台上，有哪些人在活动?明确：在这美与丑的看台上，有这么多人登场表演，其中有四种角色值得关注———伽西莫多、爱斯梅拉达、围观群众及克洛德。
2017-2018学年高一语文：第2单元一滴眼泪换一滴水含答案
一滴眼泪换一滴水本课话题——宽容朗读—-课文中的名段她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边.这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。
这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪.……那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘,竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙,那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上,那就更为动人了。
爱斯梅拉达以一颗宽容博大的心，开启了伽西莫多死寂的心门，让他流下了或许是生平的第一滴眼泪.这折射着人性之美的水，不仅融化了伽西莫多冰封的心灵，也唤醒了观众的善心和良知.链接-—生活中的素材杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。
图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读.这个做法已经坚持了十余年。
因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆"。
这种温暖，来源于宽容.杭州图书馆将最起码的宽容和尊重给予了这些在生活中饱受苦难的人，让他们在生活的艰辛与风霜之余,还能坐拥一小片书香，安宁地陶冶身心、享受生命的美好,着实令人欣慰。
背诵-—相关名言警句1．遇方便时行方便,得饶人处且饶人.——吴承恩2．宽容意味着尊重别人的任何信念.——爱因斯坦3．世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果4．惟宽可以容人，惟厚可以载物.——薛暄5．记人之长，忘人之短。
—-张九龄6．一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕。
--安德鲁·马修斯第1步读字音--千言万语总关音一、单音字笞．刑( ）粗糙．( ）镂．刻( )懊．丧( ) 赤裸．（) 蜷．缩（）抽搐．( ) 黝．黑( ) 怜悯．（)犄．角（) 缄．默（）咆．哮( )祷．钟( ) 唆．使( ) 跛．脚( ）憎．恨（）牛虻．( ）迸．出( ）虐．待( ）枉．自( ）脸颊．( )【答案】chīcāo lòuào luǒquán chùyǒu mǐn jījiān páo dǎo suōbǒzēnɡménɡbènɡnüèwǎnɡjiá二、多音字1．组词辨析法（1）菲错误!(2）挣错误!（3）哄错误!(4)折错误!2．语境辨析法(5）在留守儿童的心目中，本应可亲可敬的父母的模．( )样现在变得越来越模．（）糊。
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[雨果的眼泪]雨果《一滴眼泪换一滴水》阅读原文雨果《一滴眼泪换一滴水》阅读原文克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。
群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看邢台来消磨时间。
当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。
人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。
人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。
群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。
正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。
随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。
人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。
伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。
轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。
可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。
当“公诉”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。
“邪教的怪物!”一个说。
“骑扫帚把的家伙!”另一个嚷道。
“做个凄惨的怪笑吧。
”第三个说。
成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。
伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清楚，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。
他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。
这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。
那神甫愈走近他，⑴他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。
《一滴眼泪换一滴水》课堂教学实录-一滴眼泪换一滴水
《一滴眼泪换一滴水》课堂教学实录|一滴眼泪换一滴水《一滴眼泪换一滴水》教学实录(大屏幕投影课题“一滴眼泪换一滴水”，课题之上两行小字“让读书成为信仰，让阅读名著成为习惯”)师：一本名著就是一道精美的大餐，今天我们一起来品读雨果的《一滴眼泪换一滴水》。
(板书课题)雨果的这篇文章很注意用细节描写来刻画人物形象。
这节课的学习目标是：1.品读细节，把握人物。
2.理解文章思想内容。
(大屏幕推出目标)这篇小说很长，人物众多，核心人物是谁啊？生：伽西莫多。
师：(板书：伽西莫多)我们先来理一理其他人物与伽西莫多的关系。
老师觉得这些人物可以分为三类：围观看客是与伽西莫多无关的人，(板书：与他无关的人)那神甫是他……？生：最亲密的人、最尊敬的人。
(板书：最亲密的人)师：爱斯梅拉达是他……？生：(回答较乱)师：我们看注释①下面的说明，伽西莫多受神甫的指使劫持了爱斯梅拉达，我用“他伤害过的人”合适吗？生：(点头)合适。
师：小说的主要情节是什么？用一句话来概括。
生：伽西莫多受笞刑。
师：概括很好，(板书：受笞刑)他受刑时有什么反应啊？课文中有一些细节描写，找一找吧。
生：(读描写伽西莫多的句子)这些描写都说明了伽西莫多受刑时很痛苦。
师：这些是他身体上的自然反应，他心理上有什么反应？生：忍耐。
师：这个词很好(板书：忍耐)，你从哪里找到的？读一读吧。
生：(读)他起先一直默不作声，但那在施刑人的鞭打下已达到极限的忍耐力，在这些残酷的虫豸的刺激下却渐渐减弱甚至丧失，对西班牙斗牛士的打击向来不在意的阿斯杜里公牛，却被狗和枪刺激怒了。
师：这个句子是什么意思？怎么从伽西莫多写到“公牛”“狗”“枪刺”上去了？生：这是比喻。
“公牛”指伽西莫多，“狗”和“枪刺”指群众的辱骂。
师：对群众，这些不相干的人的辱骂(板书：辱骂)，伽西莫多的反应是怎样的？生：狂怒生：愤怒生：憎恨师：(板书：狂怒、愤怒、憎恨)受笞刑的时候他忍耐，不受刑了他反而狂怒了，这是为什么啊？生：他受到了群众的侮辱，这些侮辱比身体上受到的鞭笞还是厉害。
一滴眼泪换一滴水ppt全解2
人物自身的对比
表 里
伽西莫多
外表丑陋——内心美好
对 比
克洛德
道貌岸然——虚伪狠毒
前 后
伽西莫多 愚昧麻木——感激悔恨
对 比
群众
冷漠帮凶——感动叫好
人物之间的对比
伽西莫多/ 爱斯梅拉达
外丑内美—内外兼修
伽西莫多/ 克洛德
外丑内美—外美内丑
爱斯梅拉达 /克洛德
爱斯梅拉达 /围观群众
内外兼修—外美内丑 以德报怨—冷漠寡情
“只要是美的，人人都喜欢。” 结合你对文本的理解，回眸这 句广告词，你有什么新的启示？
鲁迅先生一生致力于为民呐喊，面对愚弱 的国民，他“哀其不幸，怒其不争”， “揭出病根，引起疗救的注意”,从《祝福》 中的一群幸灾乐祸的老女人,到《药》中的 茶客,再到《藤野先生》中赏鉴盛举的人 们……今天，这些看客仍然活络在我们的 身边。且看：闹市行窃杀人灭活口 ，众人 冷漠凶手逃无踪；悲情男跳楼起犹豫，冷 看客喊跳寒人心 。面对此情此景，你有哪 些想法和做法，请把它表达出来，跟大家
只要是美的，人人都喜欢。
一滴眼泪换一滴水
【法】雨果
执教：吴永军
克洛德
最亲的人
伽
西 莫
看客
无关的人
多 爱斯梅拉达 伤害过的人
文章的主要情节是什么？
在这期间,伽西莫多有哪些表现？
受刑时 ——忍耐 遭群众辱骂时 ——狂怒 愤怒 憎恨 克洛德躲避他时 ——绝望 爱斯梅拉达喂水时 ——流泪
作者是通过什么手法塑造了一 组 看，是不是有些问题？
“眼泪”和“水”各有怎 样的符号意义？
残酷的笞刑
群众的辱骂 副主教的逃避
爱斯梅拉达的 “一滴水”
以德报怨 人性的呼唤
苏教版高二语文下册知识点：一滴眼泪换一滴水
苏教版高二语文下册知识点：一滴眼泪换一滴水【原文欣赏】《一滴眼泪换一滴水》101.外景格特卧室的阳台—几分钟之后格特穿着内衣*走到阳台上。
他望着劳动营地——他的劳动营地，他的王国。
看起来他很满意，甚至有点儿惊奇。
他看上去很像当初辛德勒从一排大玻璃窗向下看着他的工厂——那是辛德勒的王国。
生活是伟大的。
格特拿起了一杆步枪。
103.外景普拉卓夫劳动营—早晨在乌克兰卫兵的看守下，工人们把采石场的石料袋装上车。
太阳从地平线刚刚升起。
偶然，有人好奇地看一眼格特的别墅的阳台。
其实，所谓别墅只不过是用石块建在附近高地上的一栋两层楼房而已。
104.外景格特的阳台—稍后—早晨格特把枪托靠在肩上，随意瞄准一个工人，接着又瞄准另一个，很难猜出他想干什么——他开了一枪，远处有一个人影倒下了。
105.内景格特的卧室—同一时间—早晨随着一声枪响，床上的女人呻吟了一下。
她虽然听惯了这种枪声，可是却憎恨这种做法。
被枪声吵醒，令人讨厌。
玛约拉(喃喃自语)：亚蒙……哦，上帝呀……她把头埋在一只枕头下面。
格特回到卧室。
他慢慢地走进卫生间。
106.外景普拉卓夫劳动营—白天辛德勒的奔驰车穿过营房，从仓库和车间，以及满载着毛皮衣服和家具的卡车、工地上的各种工具、营房和警卫宿舍等等前面经过。
有一个人呆呆地站在营房前，脖子上挂着一块牌子，上面写着：“我是一个偷土豆的贼”。
107.外景格特的别墅—普拉卓夫劳动营—白天奔驰汽车停在其他几辆漂亮的轿车旁。
这些车子都停在一条用犹太人墓地的石碑铺成的车道上。
108.外景格特别墅的内庭—白天在庭院内的一张桌子上放着玻璃器皿、瓷器和各种银器。
格特和胡嘉穿着笔挺的冲锋队*和两名企业家——博希和梅德里希——已经坐在那里。
还有一张椅子是空的。
胡嘉：你们的机器会搬过来，组装好，而冲锋队不收分文。
你们也不必付租金，不必为维修担心——胡嘉抬头看了一下;辛德勒的到来打断了他的话。
尽管过去辛德勒从未来过这里，他却像老板一样走了进来。
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——雨果
雨果（l802～1885）19世纪法国浪漫主义文学 杰出的代表，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》 获法国学士院征文奖，18岁获“文艺竞赛硕士” 荣誉，被誉为“神童”。贯穿他一生活动和创作 的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制 “恶”。他的创作期长达60年以上，给法国文学 和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《<克伦威 尔>序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧 运动的宣言。1830年他据序言中的理论写成第一 个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着 浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是：《巴 黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
伽西莫多 ——是作者根据“丑就在美的旁边，畸 形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存” 的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心 纯真善良。
爱斯梅拉达 ——美丽纯洁，天真善良，坦率开朗， 多才多艺。在她身上集中体现了人性中最美好的 一面。
副主教克洛德 ——人性恶的标本。虚伪狠毒，道 貌岸然，内心阴险。 观刑群众 ——缺乏理智和同情心，自私冷漠，体 现了人的劣根性。
研讨思路：从两方面着手 ——人物的自身 内外以及人物之间的对比。
人物自身（外表，内心）—— 伽西莫多、克洛德。
人物之间：
伽西莫多——克洛德； 观刑群众——爱斯梅拉达 爱斯梅拉达——克洛德
幻灯片 7
问题探讨：
1、“一滴眼泪换一滴水”所说的那滴 眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折 射出了什么？ 2、伽西莫多喝过了水，他又为什么想 要吻爱斯梅拉达“美丽的小手”？而 当爱斯梅拉达“惊恐地把手缩回去了” 的时候，他为什么用“充满责怪和无 限悲哀的眼光”望着爱斯梅达拉？
1、“一滴眼泪换一滴水”所说的那滴眼泪，是滴怎样 的眼泪？它在文中折射出了什么？
残酷的刑罚没有使伽西莫多流泪，群众的冷嘲热讽与 打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪…… 而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，照亮 了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几乎已经接近僵 化的人性，生平第一次流出了眼泪。那是——
专题内涵解说
人性，是一个抽象而又具体的话 题。生活的每一天，每一个瞬间，都 在展示着人性的复杂与丰富，美丽与 丑陋。几乎所有文学作品，都直接或 间接地表现着人性这个永恒的主题。 解读文学作品中的人性内涵，对提高 我们认识生活的能力，对净化我们的 灵魂，提升自己的道德境界都是十分 重要的。
“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”
作业：
一滴眼泪换一滴水
为一滴水
悔恨之泪
美
刑台
善良之心
残忍无知
丑
虚伪狠毒
围观者
副主教
爱斯梅拉达送水给伽西莫多 （63-67小节） 重 点 爱斯梅拉达“像小孩害怕被野兽 分 咬着似的，惊恐地把手缩回去了。” 析 她既然那么害怕伽西莫多，为什么又
重 点 分 析
根据文章中人物的表现，我们能够看出 雨果对人性的何种思考？（可适当联系雨果 的其他作品） 研讨思路： 雨果对人性的追求和人道的关怀贯穿他 的作品始终。“比海洋更广阔的是天空,比天 空更广阔的是人的心灵” （雨果）。雨果在 不遗余力地批判黑暗的社会以及丑恶的人性 的同时，同样唱出了一曲曲人性美的赞歌。 雨果不仅在揭露、批判和思考，同时他也在 憧憬和希望。应该按照出场人物分类论述， 不可一概而论。
送水给他喝呢？
表现了她的善良也体现了人性 的美丽。
“观众也都被感动了，大家拍着手喊道： ‘好极了，好极了！’” 这样写合理吗？
看起来群众前后的态度十分的矛盾，而且变 化比较突然，但这样描写还是合理的。一方面， 群众的嘲笑、侮辱伽稀莫多，是因为不知道事 情的真相；另一方面，作者充分描写了“中世 纪的人民‘的无知愚昧和缺乏怜悯同情心，并 通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺，但 这并不能说明这些”中世纪的人民“完全丧失 了人性，爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性 中的良知是完全可以理解的。这既歌颂了美好 人性的力量，也是对美好人性的呼唤。
感激之泪 自责之泪 悔恨之泪 开心之泪 觉醒之泪
折射出人性的光辉
2、伽西莫多喝过了水，他又为什么想要吻 爱斯梅拉达“美丽的小手”？而当爱斯梅 拉达“惊恐地把手缩回去了”的时候，他 为什么用“充满责怪和无限悲哀的眼光” 望着爱斯梅达拉？ 这就是伽西莫多表示感激的方式。也 反映出伽西莫多对美的追求。他“责 怪”——责怪爱斯梅拉达误解了他的好意。 他“悲哀”——悲哀自己曾经伤害过爱斯 梅拉达，而让爱斯梅拉达对自己产生了误 解；同时，也说明他极度的凄凉，因为连 善良的爱斯梅拉达也不能给他精神的需求。
作 品 简 介
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一 部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比 手法写了一个发生在15世纪法国的故事： 巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇 蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱 斯梅拉达。面目丑陋、心地善良的敲钟 人伽西莫多为救女郎而舍身。小说揭露 了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产， 歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍 己为人，反映了雨果的人道主义思想。
幻灯片 8 幻灯片 9
拓展思考：
文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客” 形象有何异同？
鲁迅笔下的“看客”是麻木冷漠的群 体形象，是缺乏民主平等自由思想启蒙的 中国社会中的特有现象。相对来说，文中 观刑的群众缺乏理智和同情心，自私冷漠， 体现了人类的劣根性，具有更普遍的意义。
幻灯片 7
课文中对人物的对比描写有哪些？
一 滴 眼 泪 换 法 一 滴 雨 水 果
字 chī 音 鞭笞 字 形 jǐ
脊背
zǔzhòu
lòu
fěi
dā
zā
镂刻
quá n 蜷缩 zhì 虫豸
菲薄
chù 抽搐 dòng 恫吓
耷拉
mé ng 牛虻 bè ng 迸出
紧扎
yǒu 黝黑 bǒ 跛脚
诅咒
文本分析
1、伽西莫多受刑前后，观看的人们都有哪 些表现？他们之间的区别表现了什么？ 2、在行刑台上的伽西莫多对不同人的举动 作了哪些不同的表现？他的心里出现了怎 样的变化？ 3、在这个“美与丑的看台”上，雨果是通 过什么创作方法使众多人物的美与丑展现 出来的？