人教版五年级下册品德与社会下册期

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人教版小学五年级下学期品德与社会全册教案

人教版小学五年级下学期品德与社会全册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)人教版五年级下册《品德与社会》教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容:《生活中的快乐》教学目标:1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学重难点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程:第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。

快乐是好心情,快乐是一种感受。

活动一:多变的情绪1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。

(小组交流)2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三:找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。

现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。

给大家五分钟,小组交流。

全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

人教版品德与社会五年级下册全册教案.doc

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小学五年级(下册)品德与社会第一单元成长的快乐与烦恼木单元主要是关于学生心理品质的学习,由(1)生活中的快乐;(2)拥有好心情;(3)尝尝苦滋味这三个主题构成。

一、教学目标和设计构想随者物质水平的提高,学生容易追求一•种物质生活的满足和安逸,同时,也总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。

再加上大部分学生都是独生子女,有较强的自我中心思想,总是希望别人都能满足他们的意愿,而忽视了自己对生活的投入,以及对其实生活、普通生活中快乐的感受与体验。

同时,随着学生升入高年级,自我意识的增强,对他人和外界事物也都有着较强的敏感性。

但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突,不少学生不知道如何面对,容易被动地、任性地情绪化处理问题,而不是寻求积极的应对方式。

这种被动、消极的生活态度,必然会影响他们健康的、明快的、和畦的生活。

针对上述问题,本单元旨在培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一种积极的思维方式面对生活中的人、事、物。

概括地讲,(1)生活中的快乐:主要是引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。

(2)拥有好心情:引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。

(3)尝尝苦滋味:引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为,是克服困难、超越逆境的一个关键,争做一个有毅力的人。

这里,需要明确一点的是快乐、乐观、毅力这三者也是相互联系和相得益彰的。

二、提示各主题学习要点1. 生活中的快乐本主题旨在说明快乐是什么。

教材中我们将生活中的快乐大概分为了三种形态:感受的快乐、汗水中换来的快乐、给予的快乐。

(1)感受的快乐:可能是我们容易忽略的一个最为基本的生活感受和态度。

很多人不会从普通的生活中感知那种简单而单纯的,甚至可能是瞬间或短暂的快乐。

快乐有时就是一种个人的情绪和感受,是一种自我满足,自我愉悦。

人教版小学品德与社会五年级下册全册优质课件【完整版】

人教版小学品德与社会五年级下册全册优质课件【完整版】

史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作,终于完成明朝编 年史《国榷》这部可以流传千古的巨著,谈迁心中的喜悦可想而 知。然而锁在箱子里的《国榷》原稿被小偷当作宝物偷走,面对 二十多年的心血转眼化为乌有的致命打击,年过六十、两鬓已开 始发白的谈迁很快从痛苦中崛起,十年后,内容比原先那部更翔 实、更精彩的《国榷》完成。谈迁和他的《国榷》也流传百世。
4.( 挫折 )、( 失败 )和( 逆境 )也是一笔财富。
5.( 霍金 )获得2002年度世界最著名的科普图书奖——安万特科学 图书奖。
二.包公断案
1.失败是成功之母,所以我们可以永远失败。 2.困难、挫折对我们只有坏处,没有好处。 ( ) 3.所有成就辉煌的人都经历过坎坷和挫折。 4.毅力是可以磨练出来的。 5.在学习中遇到难题时,我们应该不假思索的借鉴别人的方法。 6.不同的人对待挫折和失败的态度不同,结果就不同。 (
(五)走进生活,创造快乐
到生活中去寻找、发现 更多的快乐,用自己的双手 创造出更多的快乐。做每一 件事之前对自己说一声“我 很快乐!”。
祝同学们天天开心!
拥有好心情
执教: 鼓楼第二中心小学 胡雨田
你的生活 快乐吗?
快乐
有时快乐, 有时不快乐
不快乐
你的生活 中有烦恼 吗?
没烦恼
【霍金的故事】 科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强,他 很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进 过前10名,而且因为作业总是“很不整洁”,老师们 觉得他已经“无可救药”了,同学们也把他当成了嘲 弄的对象。在霍金12岁时,他班上有两个男孩子用一 袋糖果打赌,说他永远不能成材,同学们还带有讽刺 意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知,20多 年后,当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大 师级人物。这究竟是什么原因呢?

【人教版】小学《品德与社会》五年级下册:全册教案(Word版,36页)

【人教版】小学《品德与社会》五年级下册:全册教案(Word版,36页)

生活中的快乐教学的目的:1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。

2、学会调节自己的心态,使自己在不快乐的时候找到快乐。

重点:认清不快乐的心情会影响自己的学习。

难点:学会调节自己的心态,寻找到快乐。

教学准备:学生调查表教学过程:1. 教师导入:这节课我们来上一节心理课,我们先来做一个游戏,老师的前面有5个气球,每个气球里面有一个纸条。

现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么?你的心情怎样?2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴,下面我们再来做一个游戏。

(每组找一名同学到前面来,其它同学在座位上做动作猜词语)通过刚才的游戏你们的心情怎麽样?刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语?你还能说出几个表示心情的词语吗?3. 导入课题:师:看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐,有时遇到一些事情也会使自己不快乐,你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗?,如果这样的心情陪伴你的话,会直接影响你的学习和生活。

有些事情又是不能改变的,所以我们要随时调节自己的心情,使自己在不快乐时候找到快乐,这节课我们一起来寻找快乐。

(板书课题)4. 出示问卷,分组讨论:老师在我们四年级的同学中进行了调查,把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上,请大家帮助这些同学,如果是你遇到这样的事,你会用什么方法使自己变的快乐(分组讨论,并把你们组的方法逐条写在纸上)。

5. 学生汇报。

6. 你们的方法太好了,有了你们这些好办法,老师相信他们一定能够找到快乐的。

7. 老师今天的心情也不太好,因为老师昨天也和妈妈发生了争吵,事情是这样的,老师的妈妈年龄已经很大了,身体又很不好,已经退休,年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子,已经受了很多苦,我们都想让妈妈在家里好好享受晚年,但妈妈却为自己又找了一份工作,看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰,我真是疼在心里,劝她她又不听,所以我就和妈妈发生了争吵,老师现在一点儿都不快乐。

小学五年级人教版《品德与社会》下册教案全

小学五年级人教版《品德与社会》下册教案全
容。
巩固练习:布 置相关练习题 或活动,让学 生在实际操作 中加深对课程 内容的理解。
归纳小结:对 本节课所学内 容进行总结归 纳,帮助学生
梳理思路。
巩固练习
练习题:针对 本节课的重点 和难点,设计 相关练习题, 帮助学生巩固
所学知识。
小组讨论:组 织学生进行小 组讨论,引导 学生互相交流、 互相学习,加 深对知识点的
反馈内容:针对不 同学生的表现,给 予具体的反馈和指 导
实施步骤:制定评 价标准、进行评价、 总结反馈、调整教 学计划
注意事项:注重评 价的客观性和公正 性,避免主观臆断 和片面评价
教学反思与改进
教学效果评估
学生参与度:评估学生在课堂上的参与情况,是否能够积极思考和回答问 题。
知识掌握程度:通过测试和作业,了解学生对所学知识的掌握情况。
观察法:通过观察学生的表现,了解学生的学习状态和掌握情况。
测验法:通过课堂小测验、单元测验等方式,检测学生对所学知识的掌握程度。
调查法:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对所学知识的兴趣、态度和看法。
自我评价法:引导学生对自己的学习进行自我评价,发现自己的不足和优点,促进自我 反思和改进。
反馈方式设计
课堂观察:观察学生的表现,了解学生的学习状态和需求 作业批改:通过批改学生的作业,了解学生对知识点的掌握情况 小组讨论:组织学生进行小组讨论,提高学生的参与度和交流能力 问卷调查:通过问卷调查了解学生对课程和教师的意见和建议
评价与反馈的实施
评价方式:采用多 种评价方式,如考 试、观察、口头表 达等
添加标题
教学方法:采用 情境教学法、合 作学习法等教学 方法,注重学生 的参与和体验, 让学生在互动中 感受民族文化的

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析《品德与社会》五年级下册教材分析一,教材说明:《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程.课程主要目标是培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童.本册教材承接教科版《品德与社会》五年级上册内容,供五年级第二学期使用.有五个单元主题,分别是"爱美丽的生命","规矩与方圆","不能忘记的历史","科技创造新生活","商品带你看世界".每个单元由三到四个活动主题组成,全书共18个活动主题,37个活动内容,建议安排37课时左右,大家也可以根据自己学校的实际情况设计课时.二,教材分析:第一单元爱美丽的生命本单元包括"生命多么可贵","成长日记ABC","健康生活每一天"三个活动主题."生命多么美丽"旨在引导学生体会生命中的"爱"——家人的爱,社会的爱.通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会自己生命的可贵,学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力,对未来人生的美好信念.以上这些都是热爱生命的前提和基础."成长日记ABC"这个活动主题是在前一个活动主题的基础上,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和悦纳他人,学会男女同学友好相处等.生命是可贵的,生命的可贵在于它的来之不易,也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩.成长是生命力的体现,青春期是人生一个非常重要的特殊阶段.在这个阶段,少年会体验到更多的快乐,同时也会有更多的烦恼.学会解决青春期心理,生理发展过程中的困惑,是少年健全人格发展的重要因素."健康生活每一天",通过一系列探讨,体验举动,帮助学生认识到健康的重要性,了解各种不良的生活方式对身体的侵害,感受体育锻炼,良好生活惯等对健康体魄的重要性,从而学会对自己的身体和生命负责任.所以,这三个举动主题是互为关联,层层递进的.在三年级上册《温暖的家》,下册《家庭因我更美丽》等单元中,已着重强调了家庭对孩子的爱,四年级下册《伸出我们的手》,也让学生感受了社会对弱势群体的关怀,人与人之间的友好.这些内容的设置都是基于对生命的尊重,都在于引导学生尊重生命,爱自己四周所有的人.但本单元在感受家人的爱这方面,更侧重引导学生体会生命的来之不易,体会我们的生命中凝聚着家人的情感和心血,寄托着家人的无穷希望;本单元中所反映的社会对儿童的特别关爱,则更体现了人类对生命的尊重与关怀.由此。

人教版-小学五年级下册-品德与社会(完整版)

人教版-小学五年级下册-品德与社会(完整版)

当我们… …的时候,我们感到快乐;
当我们… …
第二课 拥有好心情
奇妙的“情绪 ”
(一)
(二)
(三)
(四)
议一议 :图片中的同学的情绪有什么 不同?反映了他们各自什么样的心情?
你的生 活快乐 吗?
快乐
有时快 乐,有 不快乐 时不快 乐
你的生 没烦恼 有时有 烦恼 活中有 烦恼 烦恼吗 ?
通过读霍金的故事,说说 你的体会。
面对疾病、困苦、挫折 ,他没有退缩,而是勇 敢地去面对,乐观的去 面对,迸发出了他们的 人生光彩。
说一说
说说你对挫折与失 败的理解和感受?
沸水就象我们生活中的挫折,面对挫折,我们 有不同的态度,也会有不同的结果,只有不怕 挫折的人,挫折才会变成我们前进的阶梯。
这个故事给我们一个什么启发?如 果面对逆境,我们应该采取什么样 的态度去面对逆境? 1.不同的人对待挫折和失败的 态度不同,有的人把它当作前进中 的阶梯;有的人却面对挫折和失败 ,灰心丧气,失去了信心。那些最 后取得了胜利的人,就是每次跌倒 都爬起来继续往前走的人。
2.面对困难和挫折,我们要敢于面对 ,勇于拼搏,这样才能取得成功。
• 教学重难点: • 1.通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野 蛮走向文明的艰辛与漫长, • 以及我国历史的源远流长。 • 2从食的角度,了解人类社会的发展,尤其是农业的发 展及其对世界的贡献,体 • 会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪 感。
• 1.走进远古时代
人类从诞生之初,就一直处在严酷的自然环境的考 验中。严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽…….对人类 的生存和发展都是巨大威胁。面对这样的艰苦条件 ,我们的祖先运用自己的聪明智慧,不断的摸索、 开拓,经过漫长的岁月,一步步从野蛮走向文明。 • 可是我们祖先到底是怎样生活的呢?让我们一起来 进入远古时代……

新人教版小学五年级下册品德与社会整册教案及教学计划 全册

新人教版小学五年级下册品德与社会整册教案及教学计划 全册

第二学期五年级品德与社会(下)教学计划一、基本情况分析1、学情分析本学期担任五年级的品德与社会。

经过半年的引导,感觉孩子们的整体素质提高了,学习习惯也有好转,学习自觉性提高了特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。

学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。

2、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元,每个单元下设了3—4个主题,各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。

提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。

旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。

空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

二、教学目标第一单元《成长的快乐与烦恼》1、知道生活和学习中有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。

人教版小学五年级下学期品德与社会全册教案

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)人教版五年级下册《品德与社会》教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容:《生活中的快乐》教学目标:1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学重难点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程:第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。

快乐是好心情,快乐是一种感受。

活动一:多变的情绪1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。

(小组交流)2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三:找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。

现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。

给大家五分钟,小组交流。

全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

2023人教版五年级品德与社会下册教学计划

2023人教版五年级品德与社会下册教学计划

2023人教版五年级品德与社会下册教学计划2023人教版五年级品德与社会下册教学计划1一、教材分析本册教材主要由四个单元组成:第一单元为《成长中的快乐与烦恼》第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。

“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。

因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中,我将依据教学特点和学生实际,利用教材中的'激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。

我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。

例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为,“辩析导行”十分重要。

我会根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析学生通过5年的品德学习,学生已能得到很多知识,还能懂得许多做人的道理,并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力,使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。

本学年,我们将结合学生的实际,有效开展各项活动,使学生进一步了解祖国的文化,激发学生的爱国热情。

三、教学目标1、学会善待自己,养成正确的生活习惯,形成开朗的性格,友善地和同学相处,与同学建立真正的友谊,领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等;培养感恩情怀。

人教版小学五年级下学期品德与社会全册教案

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)人教版五年级下册《品德与社会》教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容:《生活中的快乐》教学目标:1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学重难点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程:第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。

快乐是好心情,快乐是一种感受。

活动一:多变的情绪1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。

(小组交流)2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三:找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。

现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。

给大家五分钟,小组交流。

全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

人教版品德与社会五年级下册全册教案

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人教版品德与社会五年级下册全册教案第一单元真正的美好
第一课人的美好是什么
教学目标
- 了解人的美好与物质、精神方面的联系
- 了解“一分耕耘一分收获”的道理
- 培养对物质和精神的认识和追求
教学重难点
- 掌握并理解人的美好是什么
- 理解物质、精神与人的美好之间的关系
教学过程
1. 导入新课,呈现研究目标
2. 引出话题,让学生诉说自己心目中的美好
3. 通过引导和提问,引导学生体悟“真正的美好”是指精神、道德方面的美好
4. 通过具体的例子,让学生明白物质和精神的关系,理解“一分耕耘一分收获”的道理
5. 带领学生研究并理解课文,加深对人的美好的理解
6. 练环节,鼓励学生用自己的言语描述心目中的美好,并与同桌分享、讨论
7. 提出思考题,拓展学生的思维
教学资源
- 课文:《真正的美好》
- PPT课件
教学反思
本节课引入了学生心目中的美好,通过课堂上的引导和互动,引导学生体悟真正的美好是指精神、道德方面的美好。

具体分析物质和精神的关系,并通过例子让学生理解“一分耕耘一分收获”的道
理。

通过学生的练习和分享,让课堂更生动、有趣。

同时,在思考题的引导下,学生的思维也得到了拓展。

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五年级下学期期中测试卷
年级班级
一、填空题
1、不同的人对待挫折和失败的态度不同,有的人把它当作();有的人却面对挫折和失败,灰心丧气,失去了()。

那些最后取得了胜利的人,就是每次跌倒都爬起来继续往前走的人。

2、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的(),坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。

3、我国古代四大发明是指()
()
()
()它们凝聚了祖先的智慧,为世界文明做出了巨大的贡献。

4、《中华人民共和国文物保护法》中规定:一切机关、组织和个人都有依法保护文物的()。

刻划、涂抹或者()文物者由公安机关或者文物所在单位给予警告,可以并处罚款。

5、()是我国最大的剧种,是我们的“国粹”,至今已有两百多年的历史。

在国际艺术舞台上,被列为世界三大戏剧体系之一。

6、文房四宝是中国独具特色的文书工具。

所指的是笔、()、()、砚。

它不仅有实用价值,也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。

7、中国的文字最初是从()演变而来的。

与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同,我国的汉字始终保持了既有形又有声的方快字特点。

8、()是我国伟大的思想家,教育家。

《论语》记载他和他的弟子们的言行,是后人研究他的思想的主要资料。

位于山东省的()是他的故乡。

9、我国是世界上培育出农作物最多的国家,在全世界667种主要栽培植物中,起源于我国的有()种,占20%以上,这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。

10、据考证,北京猿人已经能够制造()和使用()了。

11(《》)是记载孔子和他的弟子们言行的一本书,也是我国古代
文献中的著作。

二、判断一下.
1、小强去长城玩,小强在墙上刻下:“郭某某一家到此一游。

”字迹()
2、西方的饮食文化不如中国的饮食文化好。

()
3、景德镇以瓷器著称,宜兴以出产陶器闻名。

()
4、皇帝发明了农耕,被尊奉为农业的创始人,人们称他为神农氏。


5、《论语》是孔子写的,是一部关于为人处世的至理明言。

()
6、小红在班里个子最矮小,同学们都去嘲笑她。

()
7、丹丹学篮球跌倒一次后,对同学说打篮球冰很危险。

不要打篮球. (8、小民对同学说,考试的时候作弊可以提高成绩。

()
9、小明告诉同学造纸术是蔡伦发明改进的。

()
10、红红告诉同学在路上不能乱丢垃圾,吐痰。

()
三、选择题
1、一千八百多年前,()改进和促进造纸术的发展,并推广。

A毕昇Bxx C郑和
2、活字印刷方法是()发明的。

Axx B毕昇Cxx
3、端午节人们用吃粽子,赛龙舟的方式纪念()。

A屈原B郑成功Cxx
4、青花楼阁圆盘做工细腻,自然,淳朴,流利,含蓄而生动,它是(
文物。

A清代B明代C宋代
5、和服是()的传统服饰。

A中国B日本C印度))的)6、北京猿人生活在距今约()。

A、70万-20万
B、20万-70万
C、10多万年
7、下列描述不正确的是)
A、我国是最早种植xx和稻的国家之一
B、两千多年前,人们已经学会驾牛犁地和耙地
C、北京猿人已经会种植和养殖了
8.()提高了纺织的速度,进一步促进了棉花大面积的推广和棉纺织业的迅速发展。

A、黄道婆
B、蔡伦
C、毕生
D、仓颉
9、距今六千年的小口尖顶瓶是做()用。

A、装饰物
B、盛物
C、xx
10、下列描述错误的是()
A、瓷器是用瓷土做原料的
B、瓷器烧制的温度比陶器高得多
C、瓷器诞生的年代比陶器早几千年
四、连线(每条线3分,共12分)
清代青花楼阁圆盘碎纹瓷技术堪称一绝明代五彩镂空云凤纹瓶自然、淳朴、流畅
隋代白瓷双腹龙柄传瓶将瓶颈、壶柄做成龙头、龙凤的形象宋代哥窑开片瓷碗
五、简答题
1、体会汉字的神奇之处。

(1)造字练习:日。

在这个字的基础上添加一笔,可以组成哪些新的字?(2)组句练习:用“一、切、学、生、为、了”这六个字组出不同的话。

彩釉和瓷雕
2、秦始皇是一个什么样的人?你对秦始皇兵马俑了解多少?
3、通过调查,说一说长城跨越了哪些省(市)、自治区?当时建长城是为了什么?。

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