第四十一章 悟诗情、活学活用
陕西省西安铁一中2025届高三第二次模拟考试语文试卷含解析
陕西省西安铁一中2025届高三第二次模拟考试语文试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文言文，完成下面小题。
王虔休，字君佐，汝州梁人也。
本名延贵。
少涉猎书籍，乡里间以信义畏慕之，尤好武艺。
大历中，汝州刺史李深用之为将。
久之，泽潞节度李抱真闻名，厚以财帛招之，累授兵马使押衙。
建中初，抱真统兵马与诸将征讨河北．．，其双冈、水寨营等阵，虔休攻战居多，擢为步军都虞候，累加兼御史中丞、大夫，赐实封百户。
洎抱真卒，裨将．．元仲经等议立抱真子缄，军中扰乱，虔休正色言于众曰：“军州是天子军州，将帅阙，合待朝命，何乃云云，妄生异意！”军中服从其言，由是竟免溃乱。
朝廷知而嘉之以邕王为昭义节度观察大使授虔休潞州左司马依前兼御史大夫掌留后仍赐名虔休号令安抚军州大理。
二岁，迁潞州长史、昭义军节度、泽潞磁邢洺观察使，寻加检校工部尚书。
贞元十五年卒，年六十二。
废朝三日，赠左仆射，赙以布帛米粟。
虔休性恭勤，俭省节用，管内州仓庾皆积粮储，可支军人数岁。
又尝撰《诞圣乐曲》以进，其表．曰：臣窃以陛下降诞之辰，未有惟新之曲。
适遇有知音者，与臣论及乐章，探微赜奥，穷理尽性，臣乃遣造《继天诞圣乐》一曲。
大抵以宫为调，表五音之奉君也；以土为德，知五运之居中也。
凡二十五遍，法二十四气而足成一岁也。
每遍一十六拍。
可使九域之人，顿忘于肉味；四夷之俗，皆播于薰风。
与唐惟休，终古尽善。
臣不胜恳款屏营之至，谨昧死陈献以闻。
其所造谱，谨同封进。
先时，有太常乐工．．刘玠流落至潞州，虔休因令造此曲以进，今《中和乐》起此也。
（摘自《旧唐书》，有改动）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．朝廷知而嘉之/以邕王/为昭义节度观察大使/授虔休潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名虔休号令/安抚军州/大理/B．朝廷知/而嘉之/以邕王为昭义节度观察大使/授虔休/潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名/虔休号令安抚/军州大理/C．朝廷知而嘉之/以邕王为昭义节度观察大使/授虔休潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名虔休/号令安抚/军州大理/D．朝廷知而嘉/之以邕王为昭义节度观察大使/授虔休潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名虔休/号令安抚/军州大理/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．河北，指唐代设的河北道，管辖古时黄河以北的地区。
部编版语文三年级下册元日教学反思(精品3篇)
部编版语文三年级下册元日教学反思（精品3篇）【部编版语文三年级下册元日教学反思第1篇】《元日》教学反思说实话，昨天才结束了对成都市骨干教师的献课，有点倦了，这堂课没有怎么去备，也许是因为看上去是一首古诗的原因吧。
前天去龙江路小学听了国学进课堂的理念，被洗了眼睛，今天我也来小试牛刀。
这首诗有三个衍生的东西——节气、对联、诗人。
结合语文天地中的节气，我讲到了很多有介绍，也有互动，特别是一些孩子比较陌生的节气。
其次就是对联了，在上一单元的语文天地中就有关于对联的内容，今天结合“总把新桃换旧符”这一句讲起了对联，我拿出了一些句子，请孩子们说一说那两句是一对的，大概了解一下对联的对仗方式，就像是做游戏一样。
最后讲到了王安石，唐宋八大家之一，伟大的政治家、文学家……这些对于孩子来说远吗？远！但是不介绍就更远，所以我还是请他们跟我读了介绍诗人的文字，并且讲到了王安石的一些有名的作品，还和孩子一起品读其中的名句，也许这就是所谓的国学拓展吧。
活学活用谈不上，至少是现学现用，希望以后的这类课还可以有更多的国学文化加载其中，使得课堂内外知识相通。
【部编版语文三年级下册元日教学反思第2篇】《元日》是北师大版小学语文第七册古诗两首中的第二篇古诗，教学《元日》时，我是按照读春联，解释题--读诗文，正字音--读诗文，明诗意--读诗文，悟诗情这样的层次开展教学活动的。
【部编版语文三年级下册元日教学反思第3篇】《元日》教学反思【1】《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。
本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学：（1）结合学生的知识储备进行教学。
先前我们已经学过了《春联》这篇课文，文章对春联的内容以及所表达的情感都有了一定的介绍，学生学完课文后，已经有了一定的知识储备，例如：“又是一年春草绿，依然十里杏花红”、“春回大地千山秀，日照神州百业兴”、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”……这些脍炙人口的春联一下子就把人们带入了那个欢乐祥和的氛围当中。
(完整)五年级下册语文预习单
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2.用上面的方法写《我们的校园》
2《丝绸之路》预学单
班级姓名
【教学目标】
1．认识9个生字，读记“守候、矗立、栩栩如生、五彩缤纷”等词语。
2．把握主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点）
3．产生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。（难点）
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（难点）
3.结合重点词句理解课文内容。（重点）
4.我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
【预习导航】
一、读句读段 绘声绘色
我将课文读了( )遍，我觉得最有童趣的是第（ ）段，我能读出感情。
二、认字认词 活学活用
E．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生： 遮头： 使风：
诗意__________________________________________________________________，我从这句诗中读出了孩子的（ ）。
清平乐村居
F．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
相媚好 ： 翁媪：
诗意：__________________________________________________________________
语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会(精选3篇)
语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。
真的非常感谢这些上课的老师。
宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。
这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。
另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。
这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。
随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。
简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。
让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。
语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。
“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。
读是学生对诗词理解的基础和前提。
只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。
在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。
福建省福州市2024届高三2月质量检测语文试题及参考答案
福建省福州市2024届高三2月质量检测语文试题及参考答案注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
古人普遍重视札记在读书治学过程中的作用，认为撰写札记可以督策学人勤读深思、力学进业。
正因为认识到了札记撰写对于进学修业的必要性和重要性，所以古代很多学者将札记作为重要的为学之具，在平时的学习、研究中常以札记来记载感悟、辑录见闻、考究原委等。
如乾隆时学者翟灏即是龚例：“苟可资多识者，靡不览。
诸子之瓌论，百家之琐语，山经地志之异闻，荒冢破壁之奇字，包孕而贯串之；下至街谈巷说，亦必考所由来，有所得辄札记之，意或龃龉，则旁参互巧。
穿穴以求其合。
自壮至老，手搦翰一管，撰述无倦。
”札记为古人求知修学所倚用，在其学术研究中扮演着重要角色，故古代的学术札记十分发达，成为传统学术的重要载体，为数甚夥，精品亦多。
清梁章钜说：“子书杂家最多，而有数部不可磨灭之书，必须专读者。
如班固之《白虎通义》、颜之推之《家训》、王应麟之《困学纪闻》，皆当家有其书。
”清徐养原说，“杂家者流，自古有之，至唐宋而寝盛”，出现了苏鹗《苏氏演义》、沈括《梦溪笔谈》、洪迈《容斋随笔》等一大批学术札记名著，“足为考镜之资”。
清代是训诂学的鼎盛时期，此时学者在训诂研究上的所闻、所思、所得，有很多是以札记来承载和呈现的。
如钱大昕《十驾斋养新录》、王念孙《读书杂志》、王引之《经义述闻》、孙诒让《札迻》等学术札记，其中就多有训诂探究的内容，借此能窥见当时训诂学研究实绩之大略，甚至可以粗知清代学术的内涵、特点等。
所以梁启超说：“札记实为治此学者所最必要，而欲知清儒治学次第及其得力处，固当于此求之。
2023届天津市九校高三联合模拟检测语文试题(含答案)
2023届天津市九校高三联合模拟检测语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题组阅读下面一段文字，完成下面小题。
我国素有“诗国”之称，我们的祖先创作的诗歌精品，已成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。
诗歌是以高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。
它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇厚，讲究（）、语近情遥，具有一种简约含蓄之美。
古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达由丰富的内容，文字要最大限度地向内浓缩，而意蕴应最大限度地向外延展。
如李清照的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，在寥寥数语中，包孕着无穷的意蕴，含而不露，（）。
由于追求简约含蓄之美，。
如杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀”，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
所谓诗歌鉴赏，就是要披文入情，含英咀华，反复吟味，用艺术再创造去填补空白、垫平壑谷，真切而深刻地（）诗作的意境之美。
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A．言简意赅意犹未尽领会B．言简意赅余味绵长领略C．言之有物余味绵长领略D．言之有物意犹未尽领会2．下列填入文中划线处的句子，最恰当的一项是（）A．诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来表达题旨B．使得诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来传达题旨C．诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来传达题旨D．使得诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来表达题旨3．下列与文段相关内容的表述，不正确．．．的一项是（）A．宋词是宋代盛行的一种文学体裁，又称曲子词、长短句等。
豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。
B．辛弃疾，有“词中之龙”之称，被后入赞为“南宋最勇猛的文人、最抒情的将军”。
四年级语文《经典诵读活动课》教学设计
四年级语文《经典诵读活动课》教学设计经典诵读活动课》教学设计活动目标：1、通过品读古诗、配画、悟诗情来感受诗境。
2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。
3、引导学生朗读、背诵相互关的经典作品，多种形式展现诵读经典。
4、赏析美文，提高鉴赏能力，产生对中华传统文化的热爱之情。
活动重点：1、朗读、背诵古诗，让学生烂熟于胸，让中国传统文化的种子在学生心中生根、发芽。
2、指导学生吟诵古诗，读准字音，读出节奏，体会诗歌的韵味和美好的意境，悟人生哲理，增强审美能力。
开放式活动课：古诗朗诵、国学经典背诵、表演故事、看画吟诗、配乐唱古诗、自创作品、谈及感受和收获。
活动准备：学生准备背诵1-4年级课本中研究的古诗以及本学期课外积累的经典古诗、国学经典作品。
教师准备教学课件、国学经典诵读的配乐。
活动过程：一）教师导课：欢迎老师们的到来，让我们用学过的古诗来赞美老师们。
（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。
二）主持人上场：中国是诗的国度，让我们进入第一版块——“交流展示、点拨激励”。
请欣赏“唐伯虎点秋香”——古诗串串烧，让同学们以最快的速度、最准确的读音将古诗背诵出来。
三）主持开始：四年级全体同学在学校领导的精心指导下，开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动。
题目：诵经典，感悟人生今天学校举行了一场经典诵读展示活动，我深受感动。
在这次活动中，我们同学们积极参与，诵读了许多经典作品，不仅能背诵，更能活学活用，感悟人生。
在“看图吟诗”环节中，我们通过一幅幅插图猜出了学过的几首古诗，并有感情地吟诵了出来。
这让我更加深入地理解了古诗的情景交融之美。
在“古诗情景剧再现”环节中，同学们通过表演将古诗词的意境展现得淋漓尽致，让我更加感受到了古代文人的诗画交融之美。
在“课外经典诵读展示”环节中，同学们不仅将经典作品诵读得十分动情，还通过改编创作出新的经典作品，让我更加深刻地理解了经典的魅力所在。
部编人教版六年级语文下册：语文园地一教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：语文园地一教案+教学反思语文园地一课后作业基础积累大巩固一、填写完整。
青青（），（）待日晞。
（）布德泽，万物（）。
常恐( )，焜黄华叶衰。
百川东到海，( )?（），老大徒伤悲！我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
【参考答案】一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！二、时间就是金钱，时间就是生命。
三、《杂诗》（节选）陶渊明盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
游子吟/（唐）孟郊课题：《游子吟》——感受母爱教材版本：教育部《语文课程标准》东风小学校本课程教学背景和课程简介：古典诗词是中华文化的瑰宝，唐诗、宋词、元曲更堪为其中三绝，千百年来光耀人间，滋润并哺育着华夏代代儿女。
我所任教的华北油田东风小学，长期以来一直注重学生的素质教育，特别是对中国传统文化的教育，为把学校打造成书香型校园，开展了“诵读国学经典，营造书香校园”为主题的校本课程。
《游子吟》就是国学经典中《小学生必背古诗词80首》中的一篇，通过《游子吟》的学习感受伟大的母爱。
教学内容分析：《游子吟》唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗。
诗人只选取了一个看似平常而又饱含深情的场景：为即将远行的儿子缝衣。
通过对母亲缝衣的细节和缘由，通过对母亲的神态、动作以及内心活动的描写，表现了人人皆知的伟大母爱。
学生情况分析：我所教授的是新入学的一年级的学生，学生们的学前知识储备差异大。
有的孩子学前基础好，在入学前已经大量的识字和阅读，对古诗词有一定的了解和接触，而另一部分孩子则对语文的了解不多，字词理解力相对较差。
根据班级学生的情况，本课教学，设计使用了多媒体教学手段。
通过自制的精美课件，吸引学生，在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，通过教师讲解、学生自学、小组合作学习等方式让学生理解诗文的内容，感受伟大的母爱。
部编版三年级下册语文全册评课稿
部编版三年级下册语文全册评课稿第一单元1、古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中2、燕子3、荷花4、*昆虫备忘录第二单元5、守株待兔6、陶罐和铁罐7、狮子和鹿8、*池子与河流第三单元9、古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟10、纸的发明11、赵州桥12、*一幅名扬中外的画第四单元13、花钟14、蜜蜂15、*小虾第五单元16、小真的长头发17、我变成了一棵树第六单元18、童年的水墨画19、剃头大师20、肥皂泡21、*我不能失信第七单元22、我们奇妙的世界23、海底世界24、火烧云第八单元25、慢性子裁缝和急性子顾客26、*方帽子店27、漏28、*枣核第一单元1、古诗三首《绝句》评课稿《绝句》评课稿《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。
该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
本节课贾老师教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——明诗境——解诗意——悟诗情。
一、创设情境，诱发热情课前，贾教师播放备受瞩目的《中国诗词大赛》视频，仅仅7岁的李尚荣小朋友海量的诗词储备和舞台上的对答如流将学生埋藏于心灵深处的情感拨动，大家跃跃欲试，争先说出相关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。
二、落实弟子规，学以致用贾老师善于抓住机会教育,在生活学习的小事中落实弟子规。
上课开始让学生读“凡道字重且舒勿集疾勿模糊”提醒学生说话的时候，吐字要清楚、缓慢，不能讲得太快，也不能讲得含糊不清，使人家听不明白。
既巩固了弟子规的内容，又对学生提出了回答问题的要求。
将《弟子规》的学习做到了活学活用，让孩子们充分感受到了中国传统文化的魅力。
三、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样理解古诗的意思，体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。
贾老师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意。
特别是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出，例如理解诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，贾老师播放课件创设情境，使学生在教室里就能欣赏到这美丽的画面；在教学诗歌的后两句时，老师又出示了课件“窗含雪”“门泊船”的画面。
悠悠古诗情,熏陶学生心
悠悠古诗情，熏陶学生心作者：黎映月来源：《小学教学参考(综合)》2013年第10期教学古诗，让学生体会诗中鲜明、独特而感人的艺术形象，可以丰富学生的情感，培养学生高尚的情操，发展学生的想象、联想等形象思维能力以及审美能力，还可以让学生了解中华民族的灿烂文化，加深对祖国五千年文化的认识，增强民族自豪感和自信心。
一、巧设导入，激发学生的学习兴趣优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄，意境深远，讲究平仄，格律严格，魅力无限。
但是小学生刚刚接触古诗，由于自身阅历和生活积累的局限，还不懂得去欣赏、体悟古诗的精妙之处。
在他们看来，古诗很短，有些句子很深奥，不知道它到底在讲些什么。
而如果教师只是简单地介绍诗文背景，单纯地让学生读句解词、背诵诗句的话，便会泯灭学生的学习兴趣，倒了学生学习的胃口。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
在进行诗歌教学时，我们首先要激发学生的学习兴趣，引起他们的学习欲望，使课堂教学能够有趣、有序地进行。
例如，在教学《回乡偶书》时，上课一开始，我就这样与学生谈话：“同学们，有一个诗人在很小的时候就离开了家乡，四处闯荡，到老的时候，他又回到了自己的故乡。
在回家的路上，他遇到了一群可爱的小孩子，和这些孩子进行了一场有趣的对话，猜猜他们会说些什么呢？”学生们积极发言，纷纷猜测诗人和孩子之间的对话。
一下子，学生学习的积极性就被调动起来了。
二、创设情境，融入学生的真情实感古诗词学习应与生活实际密切联系起来，贴近生活，融入生活。
我根据古诗描绘的不同内容进行分类，并根据时令节气的变化，选择与之相应的古诗词和学生一起诵读，使学生感到古诗词与生活是多么的接近。
如春天来了，柳树发芽了，我们吟诵：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”校园里百花争艳，小草探出头来了，我们轻轻低诵：“野火烧不尽，春风吹又生。
”“谁言寸草心，报得三春晖。
”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”春雨绵绵时，我们大声诵读：“好雨知时节，当春乃发生。
学习古诗三步曲
海日生残夜，江春入旧年。
8、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信， 执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉励他：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲 理的对偶句是：
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
10、李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼 罩，而战士整装待发，士气旺盛的诗句是：
1、男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。（州） 2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。（萋萋） 3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。（霄） 4、屈径通幽处，禅房花木深。 （曲） （ 5、莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。 魂） 6、长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。（直） 7、过尽千帆皆不是，斜晖默默水悠悠。（脉脉） 8、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。（燕） （惜） 9、力尽不知热，但希夏日长。 （汗） 10、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。
11、绿树村边和，青山郭外斜。
（合）
（迷） 12、乱花渐欲谜人眼，浅草才能没马蹄。 （闼） 13、一水护田将绿绕， 两山排达送青来。 （村） 14、山重水复疑无路，柳暗花明又一春。
15、海内存知己，天涯若比岭。 16、大漠孤烟直，长河落日园。
（邻）
（圆） 17、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （君） （溅） 18、感时花渐泪，恨别鸟惊心。 （销） 19、折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。 （炬） 20、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
抒发思乡之情是我国古代诗词曲中 的一个经久不衰的主题，其中有许多名 句，请你任意写出两句： “_____________、_____________”。
乡书何处达，归雁洛阳边 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯 人不寐，将军白发征夫泪
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)(最新整理)
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)第一篇：浅谈小学六年级古诗词教学方法到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学生学习的古诗词不下数百首。
而且，每次素质测试中，变化万千的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。
使我们彻底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的疏远。
加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化那样让我们感到可怕。
那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。
一：因势利导锲而不舍本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，我们该怎么做呢？请你们也有诗词回答我。
”这下，就像点燃了导火索，什么声音都有了。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”学生会用古诗词，是建立在理解记忆的基础之上的，学生在校时间的节奏是紧张的，几乎没有空闲之处，如何来利用时间对其进行巩固。
我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”，但我们可以利用“课前”“课中”“课后”，早晨来校后，学生就可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆，（当然，我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主的。
）每天只理解记忆几句诗句足已。
你想，一学期下来，我们大概就复习了数千句了，数百首了。
加上，古诗词的学习本来不是一朝一夕完成的事，想要好，就得慢慢的做。
得保证诵读的时间。
二：学法灵活，加强考核对于托管学生来说，复习古诗词方法会更多一些，因为，晚上给家长背诵，并说出诗意。
或根据古诗词改写成记叙文、散文等。
这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，岂不一举两得吗？第二天，老师只需检查那些学困生就可以了。
同时，我们每天更换课表，就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓舞了士气，有学习了诗句，渲染了学习的氛围。
高三语文教学反思
高三语文教学反思高三语文教学反思1本人从事语文教学七年，从事高三语文教学也已经有三年。
长期以来，高三语文教学往往围绕各个复习专题，各个考点、各自为战，“头痛医头，脚痛医脚”，各个专题、考点缺少联系，像一条条平行线永久不能相交。
但效果甚微、学生学了后面，忘了前面，有些考点、专题时间一长，又得返工。
去年的期末考试就是这样，很多在考点复习中已经解决的问题，在考试中，尤其是在作文中有显现出来。
高三语文教学往往会陷入十分尴尬的境地。
下面就结合今年高考，谈谈本人的一些不成熟的思考。
从去年的期末考试试卷看，语音和成语题都是大家比较熟悉，在教材中出现的资料，只是稍微作一点延伸，而从历年江苏高考考题分析，我们不难发现，试题回归课本越来越突出，越来越明显，从字音、字形、成语到语言表达，甚至作文，都回到同学熟悉的大背景中。
应对高考试题命题方向的改变，我们打出了回归课本的旗帜。
于是，理清教学思路，如何重新调整和确定教学目标和任务，如何寻求教学突破，寻找各个专题，考点的契合点、连结点，使高三语文教学成为一个有机的整体，是摆在我们高三语文教师面前的一个个严峻的课题。
也是我们提高复习效率不得不思考的问题。
去年期末考试总体没有到达预期，一个很重要的原因就是作文。
绝大多数同学得分都在50分以下，当然有试题的因素，但学生写作潜力不强，素材积累不多，语言不够生动也是重要原因。
作文是高三语文教学的主线，是语文教学的重中之重，作文分数重，是天下第一题，大意不得。
作文的成败直接决定了语文学科的成绩，真可谓“一荣俱荣，一损俱损”。
教师、学生都能认识到这一点，课外收集积累超多的作文素材，作文专项训练常抓不懈，这固然重要，但这是否会增加学生的负担是否有更切实有效的途径透过纷繁复杂的专题、考点，我找到了这个契合点、连结点，它就是作文，在夯实各专题、考点基础，强化各专题训练的同时，实际上都在为作文作准备。
我们是否有必要舍近求远，另起炉灶，花超多时间来抓作文专项训练呢我认为很有必要。
如何让古诗词充满活力
摘要：对于经典古诗词的学习，学生们一向敬而远之，怎样让古诗词充满活力呢?在正常的课堂教学之外，可以从以下几个方面来尝试：一、品析赏析，悟其妙。
可开展师生讲坛欣赏、专题片欣赏活动；二、竞技比赛，提热情。
看图猜诗、校园诗词大会、赛诗会等丰富多彩的竞技活动，让孩子们既感受到参与的乐趣，又增强了学习古诗词的自信心；三、融入生活，促应用。
从生活情景用语、课堂情景用语、创作作品用语三方面入手，使学生将课堂上所学的古诗词运用到生活中，加强活学活用能力的培养，解决“仅知其意、不知所用”的难题，使诗词应用常态化、生活化，增强其活力。
古诗词的“烟火味儿”要靠运用来实现，我们要尽可能地在学习生活、现实生活中展现古诗词的灿烂与风华，为其充满活力注入源源不断的活水。
关键词：充满活力品读赏析竞技比赛融入生活常态化生活化新部编版语文教材，加强了传统文化教育，其中古诗词更是重中之重，但在实际教学中，古诗词却一向被孩子们敬而远之。
根据我们的调查发现，80%的师生认为学习古诗词很有必要，能增长知识，提高语文素养，提高写作水平等。
但也有50%左右的学生认为学习古诗词只是读读背背，枯燥无味，没什么实际意义。
为什么会出现这种现象呢？归根结底是古诗词缺乏“人气儿”“烟火味儿”。
怎样让古诗词充满活力呢?在正常的课堂教学之外，可以从以下几个方面来尝试。
一、品析赏析，悟其妙众所周知，古诗词有鲜明的节奏，和谐的音韵，言简意赅，达到语美、音美、形美、意美的和谐统一，是中华传统文化的精华。
由于课堂上教学时间有限，而且还有基本的字词掌握、诵读与积累等教学任务，学生对于古诗词的魅力并不能充分地体会，我们可以利用晨诵、红领巾广播站、阅读课等时间进行专题欣赏，有准备、有计划、有目的地采用多种形式，打造一个轻松舒适的“用经典”的良好氛围，让学生发自内心的感受到经典诗词的魅力。
1.师生讲坛欣赏。
抓住诗词中的一字、一词、一句、一景或一人进行赏析、吟诵，让学生充分体会到诗词的魅力，进而产生向往之心、学习之心。
9 古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 公开课一等奖创新教学设计
9 古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》公开课一等奖创新教学设计1 古诗三首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》【教学目标】正确、有节奏的朗读古诗，试着读出自己的感受。
引导学生通过“抓关键词想象画面"和“借助背景资料”的方法深入理解古诗，感受诗人要表达的情感，并有感情的诵读。
拓展学习岳飞的《满江红·怒发冲冠》。
让学生体会当代青少年的责任感，激发其爱国意识和担当精神。
【教学重难点】教学重点：入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。
教学难点：结合古诗的历史背景，体会作者表达的思想感情。
【教学过程】引经据典，谈话导入师：同学们，千百年来，我们的神州大地从不缺乏充满责任感的声音：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"是林则徐发自肺腑的誓言，“小来思报国，不是爱封侯”是岑参从未改变的赤诚，“捐躯赴国难，视死忽如归"是曹植舍己为公的无畏，那么在诗人陆游的眼中，责任又是什么呢？这节课，就让我们沿着诗词的长河，追寻诗人的足迹，学习第九课《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，齐读课题。
了解诗题，走近作者了解陆游：师：课前老师已经布置了查阅有关陆游的资料，谁来与大家分享一下？指明回答。
师：我们也应该学会筛选、归纳梳理资料。
陆游对我们来说并不陌生，他一生主张抗击金人，忠于祖国，五年级上学期的一首《示儿》让我们体会到诗人对国家至死不渝的爱，这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》又体现了他怎样的心情呢？解诗题首先让我们把目光聚焦到题目上，题目这么长，该怎么读呢？指名回答。
师：为什么这样停顿？生：秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆门，迎着习习的凉风深有感慨，写下了这首诗。
师：你根据题目的意思正确停顿，描述的也很有画面感，请坐。
让我们再来读一遍。
（生齐读）同学们是否发现，秋夜将要黎明之前，一般是人们睡得最甜的时候，陆游为什么不睡觉却去写诗了呢？就让我们带着疑问去学习这首古诗。
根据以往的经验，学习古诗一般要经历哪些步骤？（指名回答）师：你真是学习的小主人，学习古诗我们需要经历（出示）读通；读懂；诵读。
七年级语文下《阅读20古代诗歌五首己亥杂诗(其五)》课教学设计184
课?己亥杂诗?课型新授课课时：1题知识(1)朗读背诵并默写?己亥杂诗?。
与技(2)能联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
(3)初步感知本诗的表达特点。
教学目标读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
与方法情感体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
态度与价值观1、在诵读的根底上，理解诗意，体会情感。
学重点1、在诵读的根底上，理解诗意，体会情感。
学难点教法学法教学过程设计教学教师活动学生活动设计意图备注环节导入课前活动：现在还没有上课，我们先来做生听讲，新课背诵诗。
激发学生做小游戏，放松放松!第一关，看图猜古诗。
兴趣会背的一起来背背。
你们真厉害，张口就新课教学来。
我们走进第二关，妙语生花用古诗。
哇，你们不但会背，还能活学活用呢。
最课堂小结：学生来读后一关，只言片语猜古诗。
请你猜猜下面读课题。
的文字说的是哪位诗人?是白居易呢，还是齐读课题。
龚自珍呢?哇，这都能猜对，看来你们课外读了很多诗呢。
好了，咱们放松的差不多了，准备好上课了吗?1、今天我们就要来学一首龚自珍写的诗?己亥杂诗?。
仔细看老师写课题，请书空一起写。
己字可千万不要出头。
杂字的最后两笔是点，而不是撇和捺。
(板书：己亥杂诗)二、释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?学生答复师述：中国古代用天干地支纪年法，己在问题天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。
这个年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成首日记体组诗。
因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——(读课题?)己亥杂诗?。
②1839年的第二年，也就是1840年，中国发生了什么重大的事情吗?③小结：这个年，正是鸦片战争的前一年，(学生根据以前强盛的大清帝国行将没落。
腐朽的清课前的搜集汇报：政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏鸦片战贪污腐败，百姓民不聊生。
这时候，龚自争。
)珍写下了这首诗。
三、读诗韵1、下面我们走进古诗，请自由读诗，要求读准字音，读出节奏。
《孤独之旅》读书心得体会5篇_心得体会.doc
《孤独之旅》读书心得体会5篇_心得体会《》书中主人公杜因家境败落，被迫与父亲去遥远的牧鸭生活。
下面是小编整理的《孤独之旅》读书心得体会，希望大家喜欢。
《孤独之旅》读书心得体会《孤独之旅》，虽然看起来是个平淡无奇的文章，但是我从中得到了很大的感触。
书中的主人公杜小康小时候因为家庭变故不得不放弃学业，放鸭来维持生计，艰苦的生活磨练了他的意志，从而使他走向成熟。
我认为，现在的很难有那样的遭遇，更不会那么小就面对生存问题，小时候，我们都是不谙世事的“小破孩”每天无忧无虑的生活，不用担心吃不上饭，也不用担心自己的住所，一切都是被安排好的。
文中的杜小康正是应了那句歌词：“不经历，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”是啊，多少名人都是经历过重重磨难才得到最后的成功的，贝多芬在双耳失聪的情况下艰难的继续创作，许多的人都是在狂风暴雨的洗礼中成长，命运只能改变你未来的一小部分，只有用自己的力量才能换来明天的彩虹。
我们要学会坦然地面对风雨，坦然地接受风雨的洗礼吧！让狂风吹去我们的幼稚，吹出我们的成熟；让暴雨涤去我们的混沌，涤出我们的清澈；让暴风雨洗涮我们脆弱的枝叶，涌出一颗坚强勇敢的花蕊，绽放一片绚丽与芬芳。
《孤独之旅》读书心得体会我曾经一度认为，我们是被抛到这世界上来的。
只因世界偌大却空旷，我们无处躲藏，从而衍生了胆怯与孤独。
可当我阅读到《孤独之旅》中杜小康的成长蜕变的片段时，我才渐渐清晰地意识到，我错了。
生活中处处充满阳光，就算是黑夜里也会有影子，身处黑夜里也不至于被黑暗侵蚀、吞没，更何况，我们还能穿越黑夜，去寻找黎明之路。
正如经历暴风雨洗礼后的杜小康把脸埋在鸭的蓬松的羽毛里哭泣一样，这哭，并不是悲哀，而是他穿越黑夜，战胜孤独后的喜悦。
而我呢，我何时才能把头埋进臂弯像杜小康那样好好地哭一场呢？除了穿越黑夜的路，我们不能到达黎明。
或许行走在黑夜里，潜伏在黑暗中的孤独会从四面八方袭来，如同四堵高墙困住你，让你只看到长方形的四角天空。
次北固山下教案重难点
次北固山下教案重难点这是次北固山下教案重难点，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
次北固山下教案重难点第1篇教学目标：1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
3.感受中国诗歌的思乡主题。
教学重点：掌握诗歌的内容并背诵全诗。
教学难点：感受中国诗歌的思乡主题。
教学过程：一、导入新课王湾，洛阳人，一个生卒年不详的唐朝诗人，但今天我们仍记得他的名字，就是因为他写下了《次北固山下》这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”啊。
二、朗读明义1.学生自由朗读。
2.听老师范读。
3.作朗读指导并齐读。
次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达?归雁/洛阳边。
4.参照注释，同桌互译诗句。
(老师巡视，帮助学生解决疑难)投影次：住宿，此指停泊，途中暂时停宿。
北固山：在今江苏镇江市北，下临长江。
客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。
镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
青山：指北固山。
行舟：乘船前行。
绿水：长江。
前：向前航行。
潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
残夜：夜色已残，指天将破晓。
夜将尽而未尽的时候。
夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
旧年：未尽的一年。
相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天返回北方。
古代有用大雁传递书信的传说。
乡书：家书(家信)，指诗人寄给洛阳家中的信。
诗人有托书于归雁之意。
5.请一位学生讲述诗歌内容。
(原意保持不变，但允许想象加工)三、感悟抒情1.氛围创设。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗?(如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》等)2.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?能说出来这是什么写作手法吗?明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。
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名校小升初冲刺课程
第四十一章悟诗情、活学活用
例1根据情景，按要求填空( 6分)
1、要珍惜青春年华，不然，老时一事无成，只能徒然叹息。
在《长
歌行》中的诗句“_____________________________________ ”说明
的就是这一道理。
2、______________________，犹有花枝俏。
3、默出《石灰吟》中表现“不怕牺牲，坚守高洁情操”的品格
的句子：______________________，________________________。
考点解读本题主要考查同学们对古诗整体内容的把握，以及
古诗的意境，作者所要表达的思想感情的理解。
答案1、少壮不努力， 老大徒伤悲。
2、已是悬崖百丈冰
3、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
1、在期末写评语时，老师会祝我们来年：
2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
3、当我们在外地过节时，经常用来表达对家乡、对家人的怀念。
4、当我们看到手足相残时，就会想起曹植的名句：
5、《芙蓉楼送辛渐》中，最能表达作者清廉正直的诗句是：
6、《石灰吟》中，最能表达作者的追求的诗句是：
7、《竹石》中，表达诗人自己高尚的思想情操的诗是：
9、小明给远在美国的小东写信，他在信中写道：你我虽相隔万水千
山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起，真可谓
是。
10、古往今来,有多少仁人志士在艰难环境中,不丧失凌云之志,顽强追求,这真是
“________________，________________。
”
11、人们常用“_________________、__________________”颂扬
那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己，照亮别人崇高品质的教师们。
12、四月的乡村，
“，
”的田园风光让人流连忘返；初夏的西湖，
“，”宛如
美丽的西施，尽显妩媚。
13、本学期，我们学习了不少诗词佳句，
当新年的钟声敲响时，我们会吟诵的诗
句：，；
当看到银妆素裹的雪景时，我们会想起岑参的名
句：，；
当遥望碧波万顷的洞庭湖时，眼前景象不正像诗人所写的：
，
；
当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
，
14、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起
的诗句。