最新18盘古开天地教案汇编
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、情感目标：体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点难点1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。
2、学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语，做一做。
读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2、谁能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。
就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4、自由读第二段，划出有关句子。
《盘古开天地》教案示例(通用16篇)
《盘古开天地》教案示例（通用16篇）2022-12-12《盘古开天地》教案示例（通用16篇）《盘古开天地》教案示例篇1〖教学目标〗1,了解神话的特点.2,体会想象对于构造情节,塑造形象的作用.3,训练想象能力.〖教学重点〗目标2〖教学难点〗对盘古这一形象的认识,学生很容易停留在较浅的层次上,对盘古的牺牲精神,创造精神则可能较强理解.〖教学设想〗一课时,在学生朗读的基础上,复述基本情节,理解盘古这一形象,理解寓言的一般特点.再体会想象对于构筑情节塑造人物的作用,并安排想象训练.〖教学过程〗一,导入根据你所掌握的知识,说说天地是怎样形成的.世间万物是怎样形成的.二,解说课题对于天地如何形成,万物如何形成的问题,人类的祖先有过很多的探索,世界各民族一般都有他们的创世神话,我们中国的最著名的创世神话就是盘古开天地.三,学生朗读,思考,讨论1,这则神话按照一个什么顺序写的2,盘古开天辟地可分为几个阶段.[明确] 混沌初开,天地成形,化生万物3,盘古是怎样开天辟地的,天地分开之前是一种什么景象,分开之后呢[明确]4,从开天辟地到天地成形,经历了多少年,而这一段时间盘古在干什么我们脑海里浮现出的盘古是什么样子的5,朗读"化生万物一段"a,他为什么倒下了b,他倒下之后出现了什么情况c,从这一段里可看出盘古怎样的精神6,最后一段与前一段有何关系7,总结:盘古的形象作者写这篇文章只为了告诉我们这样一个故事吗盘古是一个怎样的形象[明确] 一个创造世界的英雄,他是一个高大威武,孤独,充满了创造性和献身精神的巨人.是我国远古英雄人物的象征.四,讨论这篇神话是根据我国古代的两则神话改写的,试阅读课后练习二的1,2,看看课文在哪些地方进行了想象,有这些想象与没有这些有什么不同的效果.对这两则材料适当解说.注意让学生体会对盘古的动作,心理的描绘.五,总结神话的特点神话是远古人民对自然用文化现象理解与想象的故事,开头是口头创作,起源于人们对自然力的抗争与征服的希望.(简单解说即可) 六,想象训练1,如果盘古后来又再生了,他看到他创造的世界变成了今天这个样子,他会怎么想七,布置作业1,发挥想象,改写牛朗织女的故事.八,板书设计盘古开天辟地一,混沌初开孕育,成长闷,生气,一挥二,天地成形顶天,踏地孤独,吃力三,化生万物变用整个身体使世界更丰富美丽盘古:一个创造世界的英雄,他是一个高大威武,孤独,充满了创造性和献身精神的巨人.是我国远古英雄人物的象征.《盘古开天地》教案示例篇2[个人简历]罗伟，女，生于1975年11月，重庆市渝中区第一实验小学高级教师，本科学历。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
语文《盘古开天地》教案(15篇)
语文《盘古开天地》教案(15篇)语文《盘古开天地》教案1教学目标1.熟悉“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。
教学重点1.引导同学了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。
2.学后能用自己的话讲解并描述这个故事。
教学难点能用自己的话讲解并描述这个故事。
第一课时教学目标1.熟悉和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教具预备课件教学设计一、谈话导入1.〔播放音乐〕〔课件出示2〕师：在人类悠远的历史长河里，流传着许很多多动人的故事，这些故事你知道吗？〔课件出示3：古代神话故事图片〕指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
2.今日我们要熟悉另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
〔板书：12盘古开天地〕二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。
然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。
老师要鼓舞同学开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”；浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。
4.找出多音字，组词识记。
5.指名接读课文，订正读音。
〔二三自然段重点齐读。
〕6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？〔简洁说说〕课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
《盘古开天地》优秀教案
《盘古开天地》优秀教案《盘古开天地》优秀教案（精选5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《盘古开天地》优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《盘古开天地》优秀教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。
对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
盘古开天地教学设计(5篇)
盘古开天地教学设计（5篇）盘古开天地教学设计篇1一、启发谈话，导入新课，引起阅读期盼〔一〕谈话激趣，导入新课。
〔二〕板书课题，读题，理解课题中的“开”字二、初读课文，整体感知，质疑问难〔一〕初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思索课文主要内容。
2、指名认读生词，相机正音。
3、引导同学了解并归纳课文主要内容。
4、指导同学找出文中的中心句。
5、初步理解中心句中的重点词“制造”的意思，指导书写“制造”。
〔二〕质疑问难，培育同学的问题意识。
1、围绕“制造”质疑。
2、师生共同梳理、归纳问题。
学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导同学通过读书当即予以解决；对那些有思索价值，能关心同学深化理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导同学通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导同学在课后通过查阅资料等方法解答。
三、顺学而导，解决问题，读懂课文。
〔一〕解决“盘古制造宇宙前是什么样子的？”的问题。
1、提名朗读第一自然段，思索提出的问题。
〔板书：混沌一片〕2、依据同学回答，相机理解“混沌”的意思。
学情预设与教学策略：引导同学结合上下文来理解词语〔二〕解决“盘古怎样制造宇宙？”的问题。
研读第2自然段，读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。
〔1〕同学汇报沟通，相机出示以下句子，引导同学重点研读：①理解“抡”的意思。
〔板书：“抡”〕②比较“拿”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇，体会课文用词的精确。
③感知“抡”的目的是为了“猛劈”〔板书：猛劈〕④指导朗读，感受盘古劈开天地的力气和士气。
⑵沟通同学的发觉，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。
①通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。
②在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清晰、明白。
⑶研读第3自然段，感悟天地成形的过程。
①体会“顶”，“蹬”〔板书〕②感悟天地成形的过程。
〔板书：上升下沉天地成形〕四、回来整体，升化熟悉。
《盘古开天地》教案（精选13篇）
《盘古开天地》教案（精选13篇）《盘古开天地》教案篇1一、课前导入：1、课前热身赛：看画面照样子说短语，例如：奔腾的江河、连绵的群山出示画面，学生说。
（画面有辽阔的草原、高大的树木、晶莹的露珠、壮观的五指山、璀璨的星空、洁白的云彩等）2、看来大家积累了不少的词语，大家可曾想过，宇宙间的日月星辰、花草树木、山川河流都是怎么来的呢？看画面说短语的设计目的是为了让学生在较短的时间内释放紧张心情，并由此引入课文，还为下面的说话训练做好了铺垫。
二、导入课题1、闭上眼睛，我们让穿越时空,一同回到远古时代。
2、范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。
”（伴随着东西炸裂的响声）大家睁开眼睛。
3、下面究竟发生了什么，我们一同到《盘古开天地》这篇课文里去寻找答案。
创设神话氛围，激发学习课文的热情。
三、初读课文，理解词义1、（请同学们打开课本53页）自由读读课文，要求：读通读准，画出不理解的词语。
2、（大家读得非常认真，在大家读的过程中，我发现这些词语的读音需要注意）出示词语：混沌清浊血液滋润指名读，齐读。
3、理解词义：混沌、清浊、在文中，你看到“清”这个字，首先想到了哪个词或那种事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水鱼、虾、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他东西，你还能看清楚吗？这时我们说河水浑浊。
而清的和浊的混在一起，就是词语“混沌”4、课文能读通吗？光能把课文读通那还远远不够。
咱们得去了解课文写了什么？其实长长的一篇文章，经常可以用一句话来概括。
想一想，《盘古开天地》这篇课文可以用文中的哪句话来概括？请同学默读课文，很快找出来。
多么伟大的创造啊！一起来读这句话。
6、齐读这句话这句话概括了整个神话的主要内容。
看来大家都读懂了。
再简单点，用一个词语来概括。
《盘古开天地》教学设计(最新5篇)
《盘古开天地》教学设计（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《盘古开天地》教学设计（最新5篇）《盘古开天地》是我国著名的神话故事之一。
《盘古开天地》优秀教案(1)
《盘古开天地》优秀教案一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第五章第一节《盘古开天地》。
内容详细叙述了盘古在宇宙混沌未开之时，挥斧破天辟地，创造世界的故事。
其中包括盘古诞生、斧劈天地、身体化为万物等核心情节。
二、教学目标1. 了解盘古开天辟地神话故事的基本内容，理解其中所蕴含的勇于奉献、无私无畏的精神品质。
2. 通过对故事的学习，培养学生的想象力和创造力，提高文学素养。
3. 培养学生对中国古代神话的兴趣，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解盘古开天辟地神话故事中所体现的奉献精神。
教学重点：掌握故事的基本情节，感悟故事中所蕴含的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘盘古开天辟地的图片，引发学生对神话故事的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：为学生讲述盘古开天辟地的故事，引导他们关注故事中的重要情节。
3. 例题讲解：分析故事中盘古诞生、斧劈天地、身体化为万物等核心情节，深入剖析盘古的精神品质。
4. 随堂练习：让学生复述故事，并谈谈自己对盘古精神的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，探讨盘古开天辟地神话故事的意义和价值。
六、板书设计1. 板书《盘古开天地》2. 板书内容：a. 故事梗概：盘古诞生、斧劈天地、身体化为万物b. 精神品质：勇于奉献、无私无畏、拼搏进取七、作业设计1. 作业题目：请根据《盘古开天地》的故事，发挥想象，创作一篇关于盘古的短文。
2. 答案示例：盘古挥斧劈开天地，为世界带来了光明与希望。
他的无私奉献、拼搏进取的精神，永远值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述盘古开天辟地的故事，引导学生感悟到了盘古精神的伟大。
在今后的教学中，要继续关注学生精神品质的培养，将德育融入课堂。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多中国古代神话故事，了解传统文化的魅力，提高自身文学素养。
《盘古开天地》教学设计集合15篇
《盘古开天地》教学设计集合15篇《盘古开天地》教学设计集合15篇作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《盘古开天地》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《盘古开天地》教学设计1一、素质教育目标１、知识目标：认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
２、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
３、情感目标：体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
二、学习方法导航１、品读赏析法：理解词语含义，从而使学生获得丰富、充实的感受。
如：品读第四自然段时，抓住“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”等词语来体会盘古的献身精神。
２、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情地读。
３、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
例如：在描述“万物生成”的画面时，可以依据课文内容和自己的想象，将“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”通过自己的语言，变成生动的画面。
三、聚集教学重点难点１、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
四、教具学具准备１、教具：多媒体课件２、学具：学生收集的中国著名的神话传说的图片及文字资料。
课文《盘古开天地》教案范文
课文《盘古开天地》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盘古开天地》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（2）运用想象、联想等方法，引导学生感受盘古开天地的伟大壮丽景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）学习盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受盘古开天地的伟大壮丽景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解盘古开天地的神话传说及其背后的文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示盘古开天地的插图，引导学生对课文产生兴趣。
（2）简要介绍盘古开天地的神话传说背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考题目。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点解析词语的含义和用法。
（2）详细讲解课文内容，分析盘古开天地的神话传说及其背后的文化内涵。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文，进行创意写作。
（2）学生分享自己的创作成果，大家互相评价、学习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
五、教学拓展1. 组织学生进行神话传说故事比赛，鼓励学生发挥创意，将盘古开天地的故事进行改编。
2. 引导学生深入研究我国的其他神话传说，了解其文化内涵，提高学生对传统文化的认识。
六、教学资源1. 课文文本《盘古开天地》。
2. 与课文相关的插图、视频等教学素材。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习本。
七、教学步骤1. 导入新课：利用多媒体展示盘古开天地的插图，引导学生对课文产生兴趣。
《盘古开天地》教学设计教案
《盘古开天地》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们听说过盘古开天地的故事吗？”来引发学生的好奇心，激发他们对神话故事的学习兴趣。
1.2 教师简要介绍盘古开天地的故事背景，告诉学生这是一则中国古代的神话传说，讲述了盘古用斧头开辟天地，创造世界的故事。
1.3 教师提出学习目标，让学生通过学习这个故事，了解盘古开天地的内容，理解盘古无私奉献、勇于探索的精神。
第二章：故事梗概2.1 教师向学生讲述盘古开天地的故事，包括盘古从鸡蛋中诞生的情景，他用斧头开辟天地，身体化为万物等情节。
2.2 教师引导学生关注故事中的关键词语，如“鸡蛋”、“斧头”、“天地”、“万物”等，帮助学生理解和记忆故事内容。
2.3 教师通过提问，检查学生对故事梗概的理解情况，如“盘古是如何开辟天地的？”、“盘古的身体化为什么？”等。
第三章：人物分析3.1 教师引导学生关注故事中的主要人物——盘古，让学生描述盘古的特点，如勇猛、力量巨大、无私奉献等。
3.2 教师通过提问，引导学生深入思考盘古的人物形象，如“盘古为什么能够开辟天地？”、“盘古为什么要无私奉献？”等。
3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对盘古人物形象的感悟，促进学生对盘古精神的理解。
第四章：故事理解4.1 教师引导学生仔细阅读故事，理解故事中的细节，如盘古开天地的过程、盘古的身体化为万物的过程等。
4.2 教师通过提问，检查学生对故事内容的理解情况，如“盘古是如何开辟天地的？”、“盘古的身体化为什么？”等。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个故事的感悟和理解，促进学生对故事内涵的深入思考。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结盘古开天地的故事，强调盘古无私奉献、勇于探索的精神。
5.2 教师提出拓展问题，引导学生思考盘古精神在现实生活中的意义，如“我们可以从盘古身上学到什么？”、“我们在生活中如何体现盘古精神？”等。
5.3 教师鼓励学生在课后进行相关神话故事的阅读，进一步拓展对神话文化的了解。
语文《盘古开天地》教案
语文《盘古开天地》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《盘古开天地》的基本内容，感受神话传说的魅力。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高朗读、默写、复述课文的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养学生的合作精神和批判性思维。
运用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感。
感受神话故事中的勇敢、智慧与创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
提高朗读、默写、复述课文的能力。
2.教学难点：分析神话故事中的寓意和象征。
培养学生的合作精神和批判性思维。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频介绍盘古的传说，激发学生的兴趣。
2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解基本内容。
教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调。
3.生字词学习教师列出课文中的生字词，让学生跟读、记忆。
设计一些游戏或活动，帮助学生巩固生字词。
4.课文分析分析课文中的故事情节，让学生了解盘古开天地的过程。
讨论课文中的重点句子，理解其中的寓意和象征。
5.合作探究你觉得盘古开天地的故事有什么启示？如果让你创作一个类似的神话故事，你会怎么写？6.课堂小结鼓励学生在课后继续阅读神话故事，丰富自己的知识。
四、作业布置1.朗读课文《盘古开天地》，注意语音、语调。
2.默写课文中的生字词，并灵活运用到实际情景中。
3.复述课文故事，用自己的语言表达。
4.搜集其他神话故事，与同学分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文《盘古开天地》的内容，激发学生对神话故事的兴趣。
在课堂上，教师注重培养学生的合作精神和批判性思维，让学生在讨论中深入理解课文寓意。
同时，作业布置注重巩固所学知识，提高学生的语文素养。
1.导入新课利用图片或视频介绍盘古的传说，让学生初步了解盘古的形象和故事背景。
2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解基本内容。
教师可适时提问，检查学生的理解程度。
教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调，让学生感受神话故事的魅力。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
《盘古开天辟地》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解故事中的人物形象和情节，把握盘古勇敢、顽强、无私的品质。
（3）了解中国古代神话传说，丰富想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事内容。
（2）学会通过关键词、句来概括故事主题，提高表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验故事情境，感受神话魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会尊敬祖先，珍惜美好生活。
（3）树立勇敢、顽强、无私的品格，努力成为有担当的新时代少年。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天辟地》故事。
（2）理解故事情节，把握盘古的品质。
（3）了解中国古代神话传说，丰富想象力。
2. 教学难点：（1）故事中关键词、句的把握和运用。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、道具等，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
4. 角色扮演法：让学生参与故事表演，增强情感体验，提高表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《盘古开天辟地》的故事内容，了解神话传说的背景。
2. 学生准备：预习故事内容，了解盘古的品质。
3. 教学资源：故事课件、图片、音乐、道具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习盘古的品质。
（2）通过提问方式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，注意关键词、句。
（2）学生分享自己喜欢的关键词、句，并说明原因。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，总结盘古的品质。
（2）各组派代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演。
《盘古开天地》教学教案
《盘古开天地》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解盘古开天地的传说故事，掌握故事的梗概和主要内容。
1.2 技能目标培养学生的口头表达能力，通过讲故事、角色扮演等方式，提高学生的语言组织能力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对神话故事的学习兴趣。
第二章：教学内容2.1 教学文本《盘古开天地》故事原文。
2.2 教学重点理解盘古开天地的传说故事，掌握故事的主要情节和人物形象。
2.3 教学难点引导学生理解盘古开天地故事背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解盘古开天地的故事，引导学生理解故事内容和情节。
3.2 互动法学生分组讨论，分享对盘古开天地故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法通过角色扮演、讲故事等方式，让学生身临其境，感受盘古开天地的神奇魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍盘古开天地的传说，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲授故事教师详细讲解盘古开天地的故事，引导学生理解故事内容和情节。
4.3 互动讨论学生分组讨论，分享对盘古开天地故事的理解和感悟。
4.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，生动演绎盘古开天地的故事。
4.5 小结教师总结盘古开天地故事的主要内容和情节，强调故事背后的文化内涵。
第五章：作业布置5.1 课后作业学生书写课后感悟，表达对盘古开天地故事的理解和感悟。
5.2 课外阅读学生阅读其他神话故事，拓展对神话故事的了解和认识。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、角色扮演等方式，及时了解学生对盘古开天地故事的理解和掌握程度。
6.2 总结性评价学生课后感悟的书写情况，了解学生对故事背后文化内涵的领悟。
6.3 自我评价学生对自己在课堂表现和作业完成情况的评价，鼓励学生自我反思和自我提高。
第七章：教学拓展7.1 神话故事讲座邀请专家进行神话故事讲座，加深学生对神话故事的了解和认识。
7.2 神话故事展览学生分组进行神话故事展览，通过图片、文字等形式展示自己对神话故事的理解。
《盘古开天地》教案设计范文
《盘古开天地》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文内容，掌握盘古开天地的神话故事情节。
（3）了解中国神话故事的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，激发对中国传统文化的兴趣。
（2）学会珍惜和感恩大自然，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《盘古开天地》的朗读与背诵。
（2）理解盘古开天地的神话故事情节。
难点：（1）对中国神话故事特点和价值的理解。
（2）通过课文内容进行推理和想象，培养创新思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示盘古开天地的插图，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾中国古代神话故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《盘古开天地》，理解故事情节。
（2）学生通过课文内容进行推理和想象，思考盘古开天地的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一位代表进行汇报，相互交流学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题进行讲解。
（2）详细讲解中国神话故事的特点和价值，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生展示自己的练习成果，互相评价、学习。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调对中国传统文化的重要性，激发学生的民族自豪感。
四、课后作业：1. 回家后向家人讲述课文《盘古开天地》的故事情节。
2. 结合课文内容，思考盘古开天地的意义，写一篇短文。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其对课堂所学知识的应用能力。
《盘古开天地》的教案设计
《盘古开天地》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天地》的故事。
（2）理解故事中的人物形象和基本情节，了解盘古开天地的神话传说。
（3）通过故事，了解中国古代神话传说中对天地万物起源的解释。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事内容。
（2）学会通过故事，探究中国古代神话传说中对自然现象的解释。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重传统文化，传承中华优秀传统美德的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天地》的故事。
（2）理解故事中的人物形象和基本情节，了解盘古开天地的神话传说。
2. 教学难点：（1）通过故事，探究中国古代神话传说中对自然现象的解释。
（2）培养学生对中国古代神话传说的兴趣和热爱。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《盘古开天地》的故事，理解故事内容。
（2）收集相关的中国古代神话传说资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习《盘古开天地》的故事，了解故事内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习过程中的思考和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示盘古开天地的插图，引发学生对故事的兴趣。
（2）简要介绍盘古开天地的神话传说，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《盘古开天地》的故事，理解故事内容。
（2）学生通过合作探究，讨论故事中的人物形象和基本情节。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《盘古开天地》的故事，帮助学生深入理解故事内容。
（2）教师引导学生通过故事，探究中国古代神话传说中对自然现象的解释。
4. 课堂练习：（1）学生朗读和背诵《盘古开天地》的故事。
（2）学生回答与故事相关的问题，巩固所学知识。
5. 课堂拓展：（1）学生分享自己了解的其他中国古代神话传说。
（2）教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维能力。
18《盘古开天地》教案
18《盘古开天地》教案教学目标1、感知课文，认识感知课文，认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。
教学重难点：通过有感情的朗读来体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。
教学过程一、情形导入，直奔中心1、小朋友们，你们明白天在哪儿吗？地呢？（板书：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。
但是在专门久专门久往常，天地本一家，整个宇宙一片黑暗。
幸亏有一位巨人盘古（板书：盘古），打开了这混暗的世界，才有了光明。
（板书：开）今天，我们就来学习一篇神话故事《盘古开天地》（演示1）2、看了这位巨人，你有什么感受吗？（让学生初步谈谈）请打开课本读读那个故事，并从文中找出一句话来概括课文讲了一件什么事，把它用“?”划出来。
（生自由读文）A、检查生字词（演示2）Ｂ、生反馈（人类的老祖宗盘古，用他的整个躯体制造了漂亮的宇宙。
）这句话概括了整篇文章的要紧内容，我们叫它中心句，我们一起来读。
（生：齐读）4、明白得制造的大意（板书：制造）你们明白“创“什么缘故是立刀旁吗？“造“什么缘故是走之底？二走进文本，对话交流(一)品读“抡”“劈”部分1、(过渡)盘古是如何开始他的制造之路的呢？我们一起在课文里找找答案。
（1）有一天，在混沌一片的宇宙中沉睡了十万八千年的巨人盘古突然醒了，他看见周围一片乌黑，就如何做？认真读第二自然段，用你喜爱的符号把它画出来。
（2）、读了这句话，你有什么感受？（生谈感受）（3）各种形式指导读①那个“抡”字多用劲啊！（板书抡斧猛劈）带着这种力量大伙儿再自由读读这句话。
②哪位同学能加上动作来读读那个句子？（指名一两个同学读）③若读不行，听老师范读，再指名读（4）在这一刻，盘古会如何样想？（生谈感受后，全班边做动作边读）2、随着一声巨响，混沌一片的东西慢慢分开了，轻而清的东西??（生）慢慢上升，变成了天；重而浊的东西??（生）慢慢下降，变成了地。
《盘古开天地》教案示例(通用
《盘古开天地》教案示例(通用教学内容本课教材选自《盘古开天地》，主要讲述了中国神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。
通过学习，让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族的智慧和创造力。
教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生学会本课的生字词，理解词语的意思。
3. 学生了解盘古开天辟地的神话故事，感受中华民族的智慧和创造力。
教学难点与重点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生学会本课的生字词，理解词语的意思。
教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本教学过程1. 情境引入（5分钟）通过播放课件或板书，展示盘古开天辟地的画面，带领学生进入神话传说世界。
2. 课文朗读（5分钟）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
教师在课堂中巡视，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习（10分钟）学生分组讨论，共同学习生字词。
教师展示生字词卡片，引导学生认读、理解词语意思。
4. 课文讲解（10分钟）教师细致讲解课文内容，引导学生理解盘古开天辟地的神话故事，让学生感受中华民族的智慧和创造力。
5. 随堂练习（10分钟）教师出题，学生独立完成练习。
题目类型包括选择题、填空题、简答题等。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写生字词、复述课文故事、写一篇关于盘古开天辟地的小作文等。
板书设计板书盘古开天地板书内容：开天辟地创造世界作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事。
3. 写一篇关于盘古开天辟地的小作文。
课后反思及拓展延伸课程结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生拓展学习，了解更多关于中国古代神话传说的故事，以激发学生对传统文化的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18盘古开天地
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙，黑暗，上升，下降，气息，四肢，肌肤，辽阔，血液，奔流不息，茂盛，滋润，创造”等词语。
2、正确流利并有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事。
并且激发学生课下阅读神话故事的兴趣。
教学难点：体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
课前准备：多媒体
课时安排：二课时
教学设计：
第一课时
一、神话人物图片，导入新课
出示多媒体，嫦娥、孙悟空、哪吒、葫芦娃等神话人物图片，导入新课
过渡：他们都是神话中的主人公，身上有超常的本领，在中国古代中有位巨人被称为人类的老祖宗，他就是盘古。
今天学习18盘古开天地（师板题）
二、初读课文，学习生字
1、自由朗读课文，用笔画出生字、生词
2、学习生字、生词（指名读——开火车练习——齐读）
3、指名分自然段读课文，读准生字
三、指导写字
1、出示生字，观察生字的结构特点
2、，师指导观察，在黑板示范写生字，学生抄写。
四、读课文，理解大意
1、默读课文，用自己的话说一说这个故事主要讲了一件什么事？
（盘古用整个身体创造了美丽的宇宙）
2、盘古创造宇宙经过了几个过程？（生汇报开天辟地、顶天立地、身化万物，师板书）
五、小结：
读了这篇神话，你有什么收获？
板书设计18盘古开天地
开天辟地
身化万物
第二课时
一、讲故事导入新课
1、讲本课神话故事引出新课
过渡：同学们想知道盘古倒下后又发生什么事吗？现在老师就带同学们穿越时空隧道，来到远古时代，感悟巨人盘古的无私奉献精神。
2、读课题（读出主人公，读出主要事件）
二、精读课文，感悟课文
指名读课文，请其他同学做批注，说一说你对哪部分感觉深？
过渡：同学们对这篇课文很感兴趣啊，好，现在我们就回到课文中，进一步感受古代劳动人民的神奇、丰富的想象力。
三、师范读第一自然段
问：同学们这一段你知道了什么？
混沌：出示ppt帮助学生理解
四、学习第二自然段
1、默读课文，回答问题？
（1）盘古面对无边的黑暗会想些什么？他做了什么？
（2）什么变成了天？什么变成了地？
2、比较句子，感悟人物特点？
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。
3、课文中哪两个词写出了盘古开天地的艰难？
缓缓、慢慢
过渡：虽然艰难，但是盘古毫不畏惧，咱们看看天与地分开后盘古又做了什么呢？五、学生第三自然段，体会盘古的艰难
指名学生上台学着盘古的顶天立地，想想盘古坚持那么多年的艰辛。
六、精读第四自然段，分享优美词句
1、师生合作朗读（师读盘古的……生读化作……）
师：孩子们你们的回答我终于明白了，盘古的身体化作了宇宙万物，就让我们一起感悟盘古的无私和伟大，分享这优美的语句带给我们心灵的震撼，好吗？
学生读：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;…………
2、男生女生合作朗读
3、设计：
抬头看天，那飘动的云
我知道，这是盘古的气息
放眼望去，那辽阔的在地
我知道，这是盘古的（）
（），我知道这是盘古的（）
引导学生摘抄优美的词语
让我们带着对盘古的崇敬之情，齐读最后一个自然段。
七、指导复述
请同学们按“盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后”的顺序复述课文。
指生复述，师相机指导。
八、小结
想对盘古说些什么呢？
九、作业
必做：
1、把课文故事声情并茂地讲述给家长听。
2、召开一次神话会
推荐：
《女娲补天》、《精卫填海》、《后羿射日》、《愚公移山》《大禹治水》等等
板书设计
18盘古开天地
开天辟地顶天立地身化万物力大神勇艰难。