10二泉映月

10．二泉映月
一、教材简析
课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

二、教学要求：
1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2．感受名曲《二泉映月》丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并且能背诵课文第4、5自然段。

三、教学重点
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

四、教学难点
感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美
好理想的精神。

五、教学准备
Ppt课件、有关音乐等。

六、教学时间
二课时
第一课时
一、教学要求
1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2．能正确较流利地朗读课文。

二、教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。

三、教学难点
读通、读对课文
四、教学准备
Ppt课件、音乐录音。

五、教学过程
（一）快乐起航
1．(出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗?
2．通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。

(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。

从小跟父亲华清和当道士，学音乐。

他4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。

在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。

抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗日战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。

阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。

其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。

3．这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名：板书课题：二泉映月
（二）快乐体验
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。

(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。

2．检查自学情况。

(1)读生字词，相机正音。

患病搀扶积淀坎坷哭泣泯灭抒发委婉
（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。

（3）指名试读课文，了解词语掌握情况和各段落大概内容。

注意结合课文理解感知以下词语。

饱经风霜静影沉璧 (看图并联活经验理解)
萦绕坎坷 (联系生活遭遇理解) 激愤
3．通读课文，感知课文的段落。

①自由读课文想一下，哪几小节是写曲子的内容的。

②由此把课文分成三段。

（不必一段一段去概括。

）
4．让学生把自己对课文还不理解的知识点进行交流。

（三）指导书写，布置作业。

1．指导
“饶”右—卜不要多“点”“腾”右下角是个“马”，不要写成其它的字。

2．课外作业
①试着用早读时间有感情地朗读课文，特别是写曲子部分。

②完成生字抄写本。

第二课时
一、教学要求
1．感受名曲《二泉映月》丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点
感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。

四、教学准备
Ppt课件、音乐录音。

五、教学过程
（一）快乐起航
1．创设情境。

上堂课我们初读了课文，了解了阿炳的身世.。

这节课我们继续学习，一起用心去聆听琴声，品读文章，一起走进阿炳的内心世界。

齐读课题。

点拨：想象一轮清冷的月亮，照耀着淙淙的泉水，水波映月，静影沉璧。

用你的朗读让月亮再亮些，让泉水再清些。

我们今天要欣赏的是一首不朽的名曲，欣赏时要求眼中有画面，心中有感受，等会读课文时口中才会有感情。

2．听二胡曲《二泉映乐》。

3．你从音乐里听出了什么？用一句话或一个词来简单说说感受。

（音乐委婉抒情，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在泉边沉思往事；
琴声很凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影；似乎听到了阿炳在愤怒质问：人间为什么有这么多的不平?
仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往……）
4．阿炳用心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。

课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境，找出来，认真读读。

（二）快乐分享。

1．自由读，找出描写琴声变化的语句，用曲线画出；找出琴声所表达的丰富内涵的语句，用括号标出，小组进行交流。

2．交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。

（1）出示：
A．起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……
B．听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的委婉连绵，体会琴声表现的内涵。

C．课文中哪些语句描写了二泉的景色？指导朗读。

练说：无锡的惠山……每当月夜……
师述：惠山下的泉水潺潺的流淌，在月光下闪闪发光，可是阿炳却什么也看不到，他的眼前漆黑一片，他只能用琴声倾诉着自己的不幸。

D．我们在理解课文的时候，最好的方法是联系上下文。

你试着联系上下来理解“在怀念……在思索……”
学生交流，指导读好第3自然段。

F．联系上下文是好方法，有时还要联系课外的知识。

点击课件，补充阅读，体会“悲”。

（乐曲中有悲,阿炳的朋友陆墟曾这样描写道：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。

凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。

阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。

”阿炳一生饱受生活的折磨,他飘泊无依,流落街头,那样的日子能让他不悲吗?）
学生谈自己的感受。

G．指导朗读，用徐缓、抒情的语调朗读，加深体会。

评价：听了你的朗读，我仿佛听到了阿炳那一声声凄楚的叹息声听了你的朗读，你已经沉醉在那感人肺腑的音乐里。

（2）出示：
随着旋律的深腾跌宕。

步步高昂，乐曲进入了高潮。

它一势不可挡的力量，表达了……抒发了……
A．说说自己对这两句话的理解。

B．欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声所表达的感情。

C．点击课件，补充阅读，体会“恨”。

（乐曲中有恨,阿炳是一个被侮辱、被损害的人。

但他倔强，有正义感，而且也有满腔的爱国热情，因此他对反动统治者充满了仇恨。

他恨军阀混战对人民的洗劫；他恨蒋介石对日寇的不抵抗政策；他恨那封建的剥削和压迫……那样的黑暗社会能不让他愤恨吗？他演奏的《二泉映月》是一位饱尝痛苦的盲人音乐家对生活的无限感慨的真情流露。

音乐以势不可挡的力量，抒发了作者愤慨的情绪；月光虽明，世道却暗；泉水虽甜，人世却苦；水面虽平，人间不平。

补充:人们称阿炳是三不穷,人穷志不穷(不怕权势),人穷嘴不穷(不吃白食),人穷名不穷(正直).有一次,国民党军阀汤恩伯要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会,阿炳断然拒绝,遭到一顿毒打,可阿炳毫不屈服,并编了唱词拉起二胡曲痛骂他们.
C．指导感情朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。

（3）出示：
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……
乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。

引导朗读：他爱——他爱——他爱——他爱——
听配乐朗读，想象当时的情景。

总结：此曲只应天上有，人间哪得几回闻?
（三）学习第六自然段。

1．过渡：琴弦就是心弦，琴声就是心声。

正是长期积淀在胸的种种情怀，化做创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。

他的悲，他的恨，他的爱全部融在《二泉映月》那深情的旋律中。

2．几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

点击课件。

.
（四）拓展练笔。

1．像文学作品一样，同一首曲子，因为欣赏者的经历不同，阅历不同，心境不同，所感受也会不同。

老师在反复欣赏了这首曲子,写下了一段自己的感受。

想听听吗?点击课件，师配乐朗读。

泉，缓缓流着。

月，静静泻着。

一个人的夜里，泡一杯香茗，关上灯，去品那二泉月下如泣如诉。

二胡声悠扬回旋，伴着窗外的月光，照着我，裹着我，渐渐渗进血里，心里。

那是怎样的悲哦？！月下，那个盲艺人坐在泉边，叹着心酸的往事，思索着自己走过的人生道路。

月下的二泉如此美丽。

二泉的月色如此静谧！美啊！但是这美景良辰却不是为我准备的。

谁知道我心中的苦，谁明白我心里的愤！二胡啊二胡，只有你，只有你，明白我。

我知道，你是表达伤感的最好的朋友，你就把你看到的，听到的，想到的说出来吧？说出来吧！二胡无语。

心弦动了，响了，泻出了，沉浸了。

终于，流泪了。

2．同学们，让我们再用心地倾听，让感受从音乐里流淌出来
选择一个话题，写一段话：
（1）阿炳，我想对你说……
（2）听了音乐，表达一下你的感受。

（3）为曲子拍一段MTV，用语言描述一下你所要拍的画面。

（五）指导学生背诵四、五自然段。

1．帮助学生理清思路。

①二泉的景色如何，看到了这景色阿业炳有什么感受呢？
②开始曲子是……有如……。

随着旋律……又……
③他这曲子告诉人们……
2．听录音，边听边想，边感知。

3．让学生分小组自由进行背诵练习。

4．指名背，集体评议。

(六)板书:
9.二泉映月
倾吐
琴声情怀
教学反思：
练习题
1．照样子写成语。

(1)不屈不挠不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )
(2)有声有色有( )有( ) 有( )有( ) 有( )有( ) 2.写一段话，描绘月夜的优美景色。

注意选用以下的词语。

月光似水静影沉壁赏月
月光照水水波映月照耀
(注意写的话要有一定的整体感觉，用词要优美流畅。

)。