11.1 从闪电谈起

第十一章电路初探
一、课标要求
1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2．会读、会画简单的电路图。

3．能连接简单的串联电路和并联电路。

4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

5．会使用电流表和电压表。

二、本章教材分析
本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。

教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。

这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。

关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。

先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。

作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。

通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。

教学中要关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，以拓宽学习物理的空间。

本章的教学重点：
1．串联和并联是电路
2．电流表和电压表的重要仪器的教学
本章的教学难点：
1．电路的连接和识别
2．串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识。

三、课时安排
本章教材共 6 节，建议全章教学用15课时，其中第2节用3课时，其余每节各用2课时，复习总结用2课时。

11．1 从闪电谈起 教学点滴：
1．了解摩擦起电现象及其原因。

2．知道两种电荷及其相互作用的规律。

3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

4. 通过学习，消除对“电”的神秘感。

教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。

教学难点：解释摩擦起电的原因
起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验 电羽、验电器等 一、新课引入 实验1：感受静电
通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。

实验2：用起电机模拟闪电现象
观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的呢？ 电 是什么？ 二、新课教学 （一）电是什么
活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。

1．实验：摩擦起电。

2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么 发现？
摩擦过的物体能吸引轻小物体。

总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小 物体的性质。

列举生活中摩擦起电的一些实例：
（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；
（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；
（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。

……分析摩擦起电实质：
电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带
电的状态。

（二）电荷间的相互作用
1．两种电荷
摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电
荷是一样的吗？
（1）实验探究：
①先让验电羽带上电；
②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象？
③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象？
……描述观察到的现象。

讨论一下，看看什么有没有什么规律：
①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过
②的橡胶棒上所带的电是不同的；
③不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。

表明，自然界中只存在两种电荷。

（2）两种电荷：
正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；
负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。

（3）电荷间的相互作用
进一步实验探究：
①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再
将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。

② 通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电 荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。

归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

练习： 1、
有A 、B 、C 、D 四个带电体，用细线悬挂起来，它们相 互作用的情况如图所示，已知B 带正电，则D 带____电荷。

2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草 球时，若通草球被吸引，则该通草球（ ） A ．一定带负电； B ．一定带正电； C ．一定不带电； D ．可能带正电，也可能不带电
3．薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开。

如果把塑 料袋在衣服上摩擦几下，就容易分开了，这是为什么？
（三）怎样知道物体带了电
1．观察验电器，了解它的构造； 2．验电器的使用方法；
3．验电器的原理：同种电荷互相排斥 4．验电器的作用： （1）检验物体是否带电；
（2）检验物体带什么电。

（好班补充） 四、电现象的应用和防护
1．实验：用起电机模拟闪电现象
2．利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。

3．生活中“放电”现象：
a 、干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“噼噼啪啪”的声音， 如果在夜晚还能看到火花，这是衣服之间摩擦起电然后放电 产生的现象；冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身
体上会积累电荷，这时如果手指靠近金属物品，将发生放 电现象，你会感到手上有针刺般的疼痛感；
b 、油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐上产生的电荷经铁 链流入大地，避免放电产生的电火花引发火灾；
c 、在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要 穿一种特制的鞋，这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带 的静电导入大地，避免因放电产生火花引起火灾；
d 、高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免 因尖端放电而损失电能或造成事故等。

课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针 等设备的构造、原理等。

1．摩擦起电现象及其原因。

2．两种电荷及其相互作用的规律。

1． 跟毛皮摩擦过的橡胶棒带______电。

这是因为在摩擦过程中 橡胶棒________电子（选填“得到”或“失去”）。

2．实验室常用的检验物体是否带电的仪器是 ，它 是利用 原理制成的。

3、 如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲 球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ ）
A ．甲球带正电，乙球不带电
B ．甲球不带电，乙球带负电
C ．甲球带正电，乙球带负电
D ．甲、乙两球都带负电或都
带正电
4．有4个轻质小球A 、B 、C 、D ，已知C 带正电，A 与C 相互吸 引， A 与D 相互排斥，B 与D 相互吸引，则下列判断正确的是 ………………………………………………….（ ）
A ．A 带负电，D 带负电，
B 一定带正电 B ．A 带负电，D 带正电，B 一定带负电
C ．A 带负电，
D 带负电，B 可能带正电，可能不带电 D ．A 带正电，
D
带正电，B 一定不带电
5．小红在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽 油”。

装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶？
6．小明参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象。

回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，图中A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。

先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处（如图所示）。

（1）小球偏离竖直方向的原因是什么？
（2）请你根据图，提出一个猜想。