湘教版必修Ⅰ:2.3大气环境(一)

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高中地理 2.3大气环境课件1 湘教版必修1

高中地理 2.3大气环境课件1 湘教版必修1

A.“快舟一号”依次穿越对流层、高层大气、平流层
B.“快舟一号”发射地对流层厚度约为 8~9 千米
C.“快舟一号”在穿越平流层过程中,云层较厚
D.“快舟一号”在穿越大气过程中,大气密度由大到小
(2)“快舟一号”卫星发射升空的过程中,途经大气层的温度
变化为( )
A.减—增
B.增—减
C.减—增—减—增 D.增—减—增—减
2.逆温现象及危害 (1)在一定条件下,对流层的某一高度有时也会出现气温随高 度增加而升高的现象或者气温随高度增加而降低的幅度小于垂直 递减率,这种现象我们称之为“逆温”。 (2)危害:由于逆温层的存在,阻碍了空气垂直运动的发展, 使大量烟尘、污染物、水汽凝结物等聚集在它的下面,空气污染加 重,尤其是城市及工业区上空,由于凝结核多,易产生浓雾天气, 有的甚至造成严重的大气污染事件(如光化学烟雾等)直接影响人 们的身体健康,并且使大气能见度降低,影响到交通等方面。
【解析】 第(1)题,大气垂直分层从下到上依次为对流层、 平流层和高层大气;“快舟一号”发射地地处中纬度地区,对流层 厚度约为 10~12 千米;平流层水汽很少,云层很少;随着高度的 增加,空气的密度越来越小。第(2)题,对流层气温随高度的升高 而降低;平流层气温随高度升高而升高;在高层大气中,气温随高 度升高先降后升。
第一课时 大气的垂直分层 及对流层大气的受热过程
1 新情境·激趣引航
乌鲁木齐 5 月 10 日凌晨 5:00,头屯河农场 2 000 亩桃园的田 间地头同时点燃堆放的秸秆及柴草,浓浓的烟雾弥漫开来。据乌鲁 木齐气象局农牧业气象中心预报,受西西伯利亚南下冷空气的影 响,5 月 9 日夜间前后,头屯河区、西郊三场最低气温将下降 4~6 ℃,建议做好防霜、防冻工作。接到预报,头屯河农场高度重视, 时值桃树果实成长幼期,霜冻将直接影响果实的坐果。

高一地理湘教版必修一教案:大气环境

高一地理湘教版必修一教案:大气环境

2.3 大气环境第1课时教案教学目标重点理解大气水平运动的成因难点分析高空飞和近地面分的形成及特点教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动考点梳理考点1大气圈的组成与结构(一)大气的垂直分层大气自地面向上,大气的温度,密度和运动状况相差较大,据此此把大气划分为对流层,平流层和高层大气。

大气的温度,密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据,也是大气特征的主要方面。

考点2大气的受热过程1、太阳辐射光谱(波长介于0.15---4.0微米)紫外区: 波长小于0.4微米可见光: 波长介于0.4---0.76微米红外区: 波长大于0.76微米2、大气的热力作用.(1)大气的削弱作用吸收:反射:散射:大气的保温作用考点3 热力环流例读热力环流模式图,比较ABCD四点气压的高低。

注意:①高低压只能在同一水平面上比较;②在垂直方向上永远是底部气压高。

2.常见的热力环流(1)海陆风:陆风;热力环流形式如下图所示。

山谷风:(3)城市风:考点4大气的水平运动——风影响因素:等压线越密集的地方,则风力越大在单一水平气压梯度力作用下:风向垂直等压线,指向低压风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下:风向与等压线平行在三个力作用下:风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方冬季陆海(热)低压(冷)高压陆海(冷)高压(热)低压夏季自学检测1、下列按辐射波长由短到长的顺序排列,正确的是()A、地面辐射、大气辐射、太阳辐射B、大气辐射、地面辐射、太阳辐射C、太阳辐射、地面辐射、大气辐射D、太阳辐射、大气辐射、地面辐射2、沙漠地区气温日较差大的原因是()A.沙漠地区获得的太阳辐射的能量少B.沙漠地区水汽含量少,大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用差C.沙漠地区固体杂质少D.沙漠地区人类破坏活动少图6为大气保温作用示意图,读图回答3~4题。

3.近地面大气主要的直接热源是()A.①B.②C.③D.④4.图示箭头中,表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是()A.①B.②C.③D.④5、读右图,回答(1)~(2)题。

高中地理第三节 大气环境(一)教案 湘教版 必修1

高中地理第三节 大气环境(一)教案 湘教版 必修1

第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境(一)一、课程标准●运用图表说明大气受热过程(1)标准解读本条以及后两条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——大气。

本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理,为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。

本条“标准”虽然简短,但它要求的内容是比较多的。

从有关大气各条“标准”综合来看,可以从以下几方面把握本条“标准”。

第一,作为自然环境组成要素,“标准”中的“大气”是指低层大气,其高度不超过对流层顶。

第二,了解大气受热,需要明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源。

太阳辐射是大气根本的热源,下垫面辐射(包括陆面和海面)是大气直接的热源。

第三,大气受热过程,实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。

其中,大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。

第四,学习大气受热过程,是为理解大气运动打基础,所以,大气热力环流是需要阐述的另一个基本原理。

大气热力环流是大气不均匀受热的结果。

大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面性质差异引起的。

大气不均匀受热是大气运动的主要原因,大气热力环流则是理解许多大气运动类型的理论基础。

小到城市热岛环流,大到全球性大气环流,都可以用大气热力环流的原理来解释。

第五,学习和说明大气受热过程,需要借用一些原理示意图,如大气温室效应示意图、大气热力环流形成示意图等。

(2)教学重点●大气各垂直分层特点及与人类的关系;●大气对太阳辐射的削弱作用;●太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系;●大气的温室效应。

(3)教学目标●搜集资料说一说大气各垂直分层有哪些事物和现象,概括对流层大气与人类的关系。

●列表比较大气对太阳辐射的削弱作用,并用所学解释实际事例。

●画出简图说明大气的受热过程,解释大气受热的直接原因。

能用简图推导月球表面昼夜温差大的原因。

●结合温室大棚的实例,分析说明大气是怎样具有保温作用的。

湘教版必修一 2.3大气环境1(共24张PPT)

湘教版必修一 2.3大气环境1(共24张PPT)
能量 直接 来源 是地 面
? 有电离层,对无
线电通讯有重要 作用。
以平 流运 动为 主,
多晴朗天气,利 于高空飞行,臭 氧层保护地球生 物免受过多紫外 线的影响
对流 天气现象复杂多 运动 变。云、雨、雾、雪等天 显著; 气现象均发生在本层
南宫中学 地理组
名 高度 温度 成因 运动
高 200 层 030
南宫中学 地理组
3.解释温室气体大量排放对全球变暖的影响。
温室气 大气吸收 大气逆辐射 气温升
体排放 → 地面辐射 → 增强,保温 → 高,全球
增多 增多
作用增强 变暖
4.青藏高原是我国太阳辐射最强的地区,气温低 青藏高原海拔高,空气稀薄,大气对太阳辐射的削弱作 用弱,所以太阳辐射强 海拔高空气稀薄,大气保温能力弱,气温低。
海拔
光照时间
资 源
气象条件
南宫中学 地理组
纬度因素、下垫面因素、其它(气象-光照时间)???
能量散布面积 密集度 光照
太阳高度
强度

大气路程
削弱能力


海拔 【大气组成】
光照时间
资 源
气象条件
南宫中学 地理组
⑤意义 a1气温日变化规律: a2气温年变化规律
b1气温的纬度变化规律 b2气温的海陆变化规律
南宫中学 地理组
•拓展 大气热力作用原理的应用
现象
原因
日出前、日落后天空明亮;白 天时,房间里、树阴下明亮
空气分子或微小尘埃的散射作用改变了太阳辐射 的方向,使之到达地平线上或者太阳不能直接照 射的地方
交通信号“红灯停,绿灯行” 红色光线波长较长,难被散射,穿透力强,以红
的科学依据

湘教版高中地理必修1 2.3公开课教案-《大气环境》

湘教版高中地理必修1 2.3公开课教案-《大气环境》

大气环境教学设计(汕头市金山中学地理组方城)一、教材分析(一)课程标准与教材《课程标准》原文对本课内容的要求是“绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布移动规律及其对气候的影响”。

从字面上,这一内容标准的表述与本节课《热力环流的形成与应用》关系不大,但其实不然,气压带、风带分布的相关知识设计三圈环流,而热力环流正是三圈环流形成的基础之一。

因此,学习“热力环流”是达成此具体内容标准的基础。

只有学习了“热力环流”和“风的形成和风向的改变”这两部分知识,学生才能理解三圈环流的成因与气压带、风带的分布和变化规律,也才能探究全球性大气环流及其对气候的影响。

(二)教材的地位与作用1、就知识类型而言,本节课的内容属于“自然地理过程”类知识,目的在于探究热力环流的形成过程;2、就人地关系的课程主题而言,本节课内容属于自然地理环境对人类的影响,涉及“自然地理环境是物质的、运动的、相互联系的”等环境观思想。

3、就教材的地位而言,本节课为三圈环流、季风环流等负责的大气环流系统奠定了基础,承接大气受热过程,太阳辐射对地球的影响等知识。

二、教学目标(一)知识与技能1、结合图“热力环流的形成”,说明热力环流的形成过程;2、通过观察“切洋葱点蜡烛不辣眼睛”的实验,结合气压、等压面的相关知识,分析热力环流的形成过程;3、通过探究“巧切洋葱的原理”、“蔬菜大棚中蔬菜口感差异的奥秘”、“白天登山时着装的奥秘”等案例,归纳总结热力环流对生活的影响。

(二)过程与方法1、通过探究生活中的地理问题,分析生活现象中的地理原理,利用原理解决问题;2、通过实验猜想,实验探究,实验结论迁移运用,熟悉地理问题解决的方法和流程,加强地理实践力。

(三)情感态度价值观1、通过生活中的事例导入,解决生活中的地理问题,体验地理学习的乐趣,增强对地理学科的情感;2、初步认识到地理环境是物质的、运动的、相互联系的。

三、教学重难点(一)教学重点热力环流的形成过程及其应用(二)教学难点地表受热不均时,等压面的绘制四、教法、学法(一)教法1、问题解决教学法:通过解决一系列层层递进的问题,逐步分析出本节课的知识点。

高中地理 必修一湘教版2.3《大气环境》 (共30张ppt)

高中地理 必修一湘教版2.3《大气环境》 (共30张ppt)
1.(晴朗的夜晚,天空少云或无云,大气逆辐射弱,地 面热量散失多,地面气温很低,容易出现霜冻)
2.(人造烟幕能增强大气逆辐射,减少夜晚地面损失的 热量,对地面起到保温作用,所以可防御霜冻)
3.影响地面辐射的主要因素 纬度因素和下垫面因素 1.纬度因素:年平均正午太阳高度变化 2.下垫面因素:与大气下层直接接触的地球表 面状况不同。
2. 同一地图上等压线越 密水平气压梯度越大, 风速越大不同地图上, 一般判断:比例尺越大, 水平气压梯度力越大, 风速越大。
水平气压 梯度力
(百帕) 1000
1005
1010
2020/4/17
2.大气的水平运动 因地球自转,空气运动时受到地转偏向力的影响。
1.北半球向右偏,南半 球向左偏。
2. 始终与风向垂直:不 改变风力大小,只改变 风的方向。
三圈环流
极地东风 副极地低气压带
盛行西风 副热带高气压带
东北信风 赤道低气压带
2020/4/17
4.全球气压带风带的移动
2020/4/17
夏至
冬至
谢谢观看!
3.纬度越高,地转偏向 力越大。
2020/4/17

水平气压 梯度力
(百帕) 1000 1005
1010
地转偏向力
2.大气的水平运动
摩擦力是指两个相互接触的物体作相对运动时, 接触面之间所产生的一种阻碍物体运动的力。
1.下垫面越粗糙,摩擦 力越大。
2. 摩擦力方向与风向相 反。
3.摩擦力会改变风的方 向和速度。
达地面
大于0.76
对流层大气中 的二氧化碳、 水汽、云和浮 尘,可直接吸 收相当数量的
红外光
2020/4/17

高中地理 2.3 大气环境课件1 湘教版必修1

高中地理 2.3 大气环境课件1 湘教版必修1

对气候影响
湿热(对流雨) 干热
温湿(锋面雨) 冷干
风带
分布
低纬信风带 赤低与副高之间 中纬西风带 副高与副极低之间 极地东风带 副极低与极高之间
风向
北半球 东北风 西南风
南半球
东南风 西北风
东北风 东南风
对气候 影响 干热 温湿 冷干
是形成风的直接原因
2、大气只受水平气压梯度力作用:风向垂直等压线, 高压指向低压
2、地转偏向力对风的影响
地转偏向力+水平气压梯度力二力作用:
风向:平行于等压线 (高空风)
地转偏向力
大小:赤道为0,纬度越高地转偏向力越大
方向:垂直于风向
N:向右 S:向左
特点:只改变方向,不改变速度大小
顺着风向走,高压在右手
太 阳 辐 射
地 面 吸 收
地面增温
大 气 辐 射
大 气 逆 辐 射 地面
射向宇宙空 间
大气上界
大 气 吸 收
“太阳暖大地” “大气还大地” “大地暖大气”
仅从大气的热力作用,说明为什么地球表面温度 的昼夜变化不像月球那样明显?
夜间,地面辐
白达气天地温射量辐使,面不射绝 又 气大 的 会还大 被 温气 太 太给部 大 不削 阳 高地分 气 致弱 辐面热逆降了射,到, 得过低
平 流 层
臭氧大量吸收紫外线 (大气对太阳辐 射中能量最强的
对 流 层
二氧化碳、水汽吸收 红外线
可见光吸收得很 少,大部分 可见 光能够透过大气


到地面)
(1)吸收作用
特点:有选择性。 例:对流层的水汽和二氧化碳吸收红外线、
平流层的臭氧吸收紫外线,可见光吸收很 少。 影响因素:太阳辐射经过的大气路径

湘教版必修Ⅰ大气环境(与“大气”有关文档共18张)

湘教版必修Ⅰ大气环境(与“大气”有关文档共18张)

夜间,地面辐
白天射,绝大大气部削分弱热了到
大气
达地量面又的被太大阳气辐逆射, 气温辐不射会还太给高地面,
使气温不致降 得过低
<0.175紫外线
吸收强烈,有选
吸收 臭氧(平流层) 0.175紫外线 择性,大部分可 2、各大气层的基本特征:
2为、什为么什人么们大在气正直午接前吸后收看的太太阳阳时辐总射是能特量别是刺很眼少,的而?在旭日东升或是>夕阳西下时看太阳就不怎么刺眼?
改变太阳辐射方向 ,有选择性
水汽、二氧化碳 无选择性,反射光呈白色
8~9KM
北极
第6页,共18页。
1.地球上的能量源泉是什么?
2.读上图回答: (1)图中A、B、C分别表示什么?太阳辐射能 主要集中在哪两个部分? (2)太阳辐射为什么属于短波辐射?
第7页,共18页。
什么是太阳常数?它的形成需要哪些条件?
1.假如到达大气上界的太阳辐射定为百分之百, 而实际上最后到达地球表面的太阳辐射却只有百 分之四十七,你知道这是什么原因造成的吗?
2、 大气逆辐:射把热量还给地面,这 (2)对
能力很强,从而使地面辐射放出的热量绝大部分
在一定程度上
补偿的了热地量面。辐射损失
第13页,共18页。
大气的热力作用对地球生态系统的重要性:
1、大气的热力作用,减少了气温日较差 2、大气的保温效应,形成了适宜生命的温度条件
仅从大气的热力作用,说明为什么地球表面温度 的昼夜变化不像月球那样明显?
参与的大气成分: 云层、尘埃
特点: 无选择性
大气对太阳辐射的散射作用:
参与的大气成分:
空气分子和微小尘埃
特点: 具有选择性 改变太阳辐射方向
第10页,共18页。

湘教版高中地理必修一2.3 大气环境 课件1

湘教版高中地理必修一2.3 大气环境 课件1

• 1气压 • 2高压、低压 • 3等压面 • 4热力环流
知识梳理
1、气压:单位面积承受的上方空气柱的总重量。 。 气压随着海拔高度的增高而降低 。
B A
B
A
2、高压、低压: 同一高度上,空气密度越大,气压值越大,为高压; 同一高度上,空气密度越小,气压值越小,为低压。 同一高度(水平面)上空气由高压向低压运动

③B点和D点气压相等

④C点比D点气压高
A ①② B ②③
C ③④ D ②④

B D
等压面
AC
近地面
下图表示的热力环流中,错误的是 ( )
读下图(a、b表示等压面),完成下列要求:
D
A
a
C
B
b
(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动;
(2)图中所示的热力环流形成的过程是:先有 垂直 运动,
再形成 水平 运动;
(3)热力环流形成的根本原因是 地表冷热不均

(4)A、B、C、D四处气压由高到低排列是 B > C > D > A。
课后作业
• 地图册习题18页:七、八题 • 画出热力环流原理图
2-3.大气环境
教学目标
知识与技能 掌握热力环流的定义,熟练绘制热力环流示意
图,理解热力环流的形成过程。 过程与方法
问题导入→生活实例感性认识→分析推理运动 过程→归纳概括运动规律(理性认识)→列举实际 生活案例→应用规律解决实际问题。 情感态度与价值观
通过观察、分析热力环流,培养大家探索自然、 热爱科学的精神。
C
B

D
A

•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.

2019高中地理 第二章 2.3 大气环境教案1 湘教版必修1

2019高中地理 第二章 2.3 大气环境教案1 湘教版必修1
学生画图说明原理。 老师:这位同学的讲解非常精彩,但是也存在一些问题,希望通过发现同学的问题,也改 正你们自身存在的问题 讨论 1、气温与近地面气压的关系? 近地面温度高,气压低,温度低,气压高。 2、热力环流的根本原因 地面的冷热不均 3 、高空水平面气压与近地面水平面气压的关系? 相反 4、高低气压是水平还是垂直方向的比较? 水平比较 5、等压线将如何变化? 凸高凹低 老师:那么接下来我们通过探究活动来了解一下热力环流在我们生活中的应用情况。 多媒体展示: 探究活动一:海陆风
尚水出品
个:高低气压概念不明确,表现在做题时判断不了高低气压;垂直运动与水平运动先后顺序混 乱,有的人画环流图时分不清先有垂直还是先有水平,所以就不知道它们之间的因果关系。
接下来进入课程内容,先看知识梳理主要有以下几个各个概念,我们找同学解释说明。 同学 1:气压:气压是指单位面积上空气柱的重量。那么你看这两幅图片中 A、B 的气压哪 个高哪个低?右图可以看出 B 上方书的收的压力大而 A 小,那么同理左图中 B 的气压大于 A, 所以我们说气压随着高度的升高而减小。 同学 2:高、低压:同一高度上,空气密度越大,气压值越大,为高压;同一高度上,空 气密度越小,气压值越小,为低压。同一高度(水平面)上空气由于受到水平气压梯度力的影 响气压由高压向低压运动。 同学 3:等压面空间中气压值相等的点所构成的面,在这一个面上所有的气压值都是相等 的。 同学 4:热力环流太阳辐射在地表分布不均,造成不同地区气温不同,并导致水平方向各 地间的气压差异,引起大气运动。它是大气运动的一种最简单的形式。 老师:前三个概念都很明确了,是我们学习热力环流的基础,那么接下来老师讲解一下热 力环流。 板书:4.1 热力环流原理 我们说热力环流是太阳辐射在地表分布不均时形成的,首先来看看地表受热均匀时的状况: 当地表受热均匀时,各处空气分布均匀,空气不发生运动,等压面彼此相互平行。 当地表受热不均时,比如我们选取地面 A、B、C 三点,A 点受热,A 上方的的空气会受热膨 胀上升,B、C 两点未受热相对形成冷源,那么 B、C 上方的空气柱则会冷却收缩下沉。 近地面 A 点空气膨胀上升,密度减小, B、C 点由于空气冷却下沉大量气体补充,密度增 大,因此 A 点形成高气压,B、C 两点形成低气压。在高空 a 点密度增大,b、c 两点气体流失, 密度减小。相对于同一水平面的 a 来说,b、c 则是低气压。在同一水平面由于受到水平气压 梯度力的影响促使气体由高压向低压运动。我们把地表受热不均引起的气体垂直和水平运动就 叫做热力环流。 接下来我们找一位同学上台来讲一下这个过程检验一下大家的学习成果。 学生展示:

湘教版高一地理必修一课件:2.3大气环境1

湘教版高一地理必修一课件:2.3大气环境1

(一)风带、气压带季节移动与大气 活动中心
纬度高—太阳高度小— 经过的大气路程长—大 气削弱多;且光照分散
大 气 上 界
地地 球球
阅读课文,还有哪些因素影响地面辐射强度?
2、下垫面(地球表面,含陆面和洋面):
一般规律:颜色越浅的物体,其反射就越 强、吸收就越弱;颜色越深的物体,其反 射就越弱、吸收就越强。陆地表面的反射 率高于海洋。
南极大陆内部是全球最寒冷的地方,除与 其高纬度、高海拔等因素外,极冰的强反 射也是形成其低温的重要原因。
对流层
无线电通讯

平流运动,天气晴朗
利于高空飞行;
对流运动显著;
热 天气复杂

温水度汽oC、尘埃
(二)、大气的垂直分布
大气 分层
划分范 围
主要特征
温度变化 大气运动
与人类关系
对流
随高度升
层 0-12KM 高而递减
平流 层 12-50KM 随高度升 高而增加
高层 大 气
平流层顶 至
2000~3 000千 米
1010 B
? 等压线越密,水平气压梯度力越大
风力越大
2.风向:风的来向 3.风力:按风速划分的等级 4.风形成的直接原因:水平气压梯度力 5.影响风向的因素
高空:水平气压梯度力、地转偏向力
风向与等压线平行
近地面:水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力
风向与等压线成一夹角
(hPa) 1002
1004
(人造烟幕能增强大气逆辐射,减少夜晚地面辐射损 失的热量,对地面起到保温作用,所以可防御霜冻)
地面辐射是大 气的主要的直接热 源,太阳辐射则是 形成地面辐射和大 气辐射的能量源泉。
(三)影响地面辐射的主要因素
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1.地球上的能量源泉是什么? 1.地球上的能量源泉是什么? 地球上的能量源泉是什么
2.读上图回答: 2.读上图回答: 读上图回答 图中A 分别表示什么? (1)图中A、B、C分别表示什么?太阳辐射能 主要集中在哪两个部分? 主要集中在哪两个部分? 太阳辐射为什么属于短波辐射? (2)太阳辐射为什么属于短波辐射?
什么是太阳常数?它的形成需要哪些条件? 什么是太阳常数?它的形成需要哪些条件? 1.假如到达大气上界的太阳辐射定为百分 1.假如到达大气上界的太阳辐射定为百分 之百, 之百,而实际上最后到达地球表面的太阳辐射 却只有百分之四十七, 却只有百分之四十七,你知道这是什么原因造 成的吗? 成的吗? 2.为什么说臭氧是 为什么说臭氧是“ 2.为什么说臭氧是“地球上生命的保护 伞”? 3.为什么白天多云 气温比晴天低, 为什么白天多云, 3.为什么白天多云,气温比晴天低,夜间 多云,气温又比晴天高? 多云,气温又比晴天高? 4.为什么晴朗的天空呈蔚蓝色 为什么晴朗的天空呈蔚蓝色? 4.为什么晴朗的天空呈蔚蓝色?为什么阳 光未直接进教室,教室却是明亮的? 光未直接进教室,教室却是明亮的?
大气 分层
气温垂直变化 规律 原因
空气 运动
天气 现象 无
与人类的 关系
有电离层,能反 有电离层, 射无线电波, 射无线电波,利 于无线电通信 人类免受紫外 线伤害; 线伤害;利于 高空飞行。 高空飞行。
高层 大气 平流层
下层变化很 臭氧吸收 平流运动 30千米 小,30千米 太阳紫外 为主, 为主,大 以上, 以上,迅速 线增温 气稳定 升高 随高度增 加而递减


大气对太阳辐射的反射作用:
参与的大气成分: 云层、尘埃 参与的大气成分: 云层、 特点: 特点: 无选择性
大气对太阳辐射的散射作用:
参与的大气成分: 参与的大气成分: 空气分子和微小尘埃 特点:具有选择性 特点: 改变太阳辐射方向
大气对太阳辐射的削弱作用
作用 参与作用的大 形式 气成分 波长范围 作用特点
A
地 球
纬度低——太阳高度大 纬度低——太阳高度大— 太阳高度大— —光热集中——单位面积 光热集中——单位面积 地面获热多 纬度低——太阳高度小 纬度低——太阳高度小— 太阳高度小— —光热分散——单位面积 光热分散——单位面积 地面获热少
B
高 层 大 气
电 离 层
地球束缚引力小 外层 空气质点往外跑
气温初稳后升热, 气温初稳后升热, 只因层中臭氧多, 只因层中臭氧多, 水平流动天气好, 水平流动天气好,
平 流 层 流层 O3层
50 KM
流 12 KM 只因热 天气 温 多
, , ,
500千米
80千米
大气的垂直分布
1、分层依据:温度、密度和大气运动状况垂直变化 分层依据:温度、 2、各大气层的基本特征: 、各大气层的基本特征:
大气的热力作用对地球生态系统的重要性:
大气的热力作用, 1、大气的热力作用,减少了气温日较差 大气的保温效应, 2、大气的保温效应,形成了适宜生命的温度条件
仅从大气的热力作用,说明为什么地球表面 温度的昼夜变化不像月球那样明显?
夜间, 夜间,地面辐 射绝大部分热 白天,大气削弱了到 白天, 量又被大气逆 达地面的太阳辐射, 达地面的太阳辐射, 辐射还给地面, 辐射还给地面, 气温不会太高 使气温不致降 得过低 月球
各种波长同 样被反射 蓝色光最 易被散射
无选择性, 无选择性,反 射光呈白色 改变太阳辐射方 向 ,有选择性
为什么人们在正午前后看太阳时总是特别刺 眼,而在旭日东升或是夕阳西下时看太阳就不怎 么刺眼? 么刺眼?
1、地面辐射是如何形成的?为什么它是长 地面辐射是如何形成的? 波辐射? 波辐射? 2、为什么说地面是对流层大气的直接热源? 为什么说地面是对流层大气的直接热源? 3、大气辐射是如何形成的?它是长波辐射 大气辐射是如何形成的? 还是短波辐射? 还是短波辐射? 4、什么是大气逆辐射?它有什么作用? 什么是大气逆辐射?它有什么作用? 5、综上所述,大气的保温效应是如何产生 保温效应是如何产生 综上所述,大气的保温效应 的?
大气对地面的保温原理
1、大气的 选择吸收 特性 能力很差, (1)对 太阳辐射吸收 能力很差,从而使 透过大气到达地面。 大部分太阳辐射能够 透过大气到达地面。 能力很强, (2)对 地面辐射吸收 能力很强,从而 使地面辐射放出的热量绝大部分 保留在 大气中。 大气中。 2、 大气逆辐射 :把热量还给地 面,这在一定程度上 补偿了地面辐射损失 的热量。 的热量。
氧原子(高层大气) 0.175紫外线 氧原子(高层大气) 0.175紫外线 < 吸收强烈,有选 吸收强烈, 臭氧(平流层) 吸收 臭氧(平流层) 0.175紫外线 >0.175紫外线 择性, 择性,大部分可 水汽、 水汽、二氧化碳 红外线 见光可穿透 对流层) (对流层)
反射 散射
云层、尘埃 云层、 空气分子、 空气分子、 微小尘埃
高中地理必修Ⅰ 高中地理必修Ⅰ 第二单元

大气环境(一)
2006.10
1、地球大气共分哪 几层?依据什么? 几层?依据什么? 随高度而变化, 2、随高度而变化, 对流层和平流层的气温 分别如何变化?为什么? 分别如何变化?为什么? 3、对流层和平流层 的大气运动分别有何特 为什么? 点?为什么? 在不同纬度、 4、在不同纬度、不 同季节, 同季节,对流层高度是 否一样?为什么? 否一样?为什么? 5、对流层和平流层 大气与人类有何关系? 大气与人类有何关系?
天气 晴朗
对流层
地面是 大气直 接热源
对流运 复杂 动显著 多变
与人类关系 最密切
一架飞机沿10km高空从南极飞到北极,依 高空从南极飞到北极, 一架飞机沿 高空从南极飞到北极 次穿过了哪几层? 次穿过了哪几层?
17~18KM 8~9KM ~ 8~9KM ~
南极

赤道

北极
平流层——对流层 平流层——对流层——平流层 对流层——平流层
大气 上界
白天, 白天,由于没有大气对太 夜间由于没有大气的保温 阳辐射的削弱作用, 阳辐射的削弱作用,月面 效应,月球表面辐射强烈, 效应,月球表面辐射强烈, 温度升得很高, 温度升得很高,气温很高 月面温度骤降,气温很低 月面温度骤降, 地球
1
1.不同太阳高度对地面辐射有何影响? 1.不同太阳高度对地面辐射有何影响?为 不同太阳高度对地面辐射有何影响 什么? 什么? 太阳高度角不同→ 太阳高度角不同→①等量太阳辐射在地面 的散布面积不同; 经过大气的路程长短不同, 的散布面积不同;②经过大气的路程长短不同, 被削弱程度不同→地面得到的太阳辐射不同→ 被削弱程度不同→地面得到的太阳辐射不同→ 地面辐射也就不同。 地面辐射也就不同。 2.不同地面对地面辐射又有何影响 不同地面对地面辐射又有何影响? 2.不同地面对地面辐射又有何影响?为什 么? 反射的越多,地面得到的越少,地面辐 反射的越多,地面得到的越少, 射的越少,大气得到的就越少。 射的越少,大气得到的就越少。 3.除了上述原因 除了上述原因, 3.除了上述原因,哪个因素也会对地面辐 射产生影响?请例举说明。 射产生影响?请例举说明。 气象因素等。白天多云较晴天气温较低。 气象因素等。白天多云较晴天气温较低。
通过以上的学习,你学到了什么? 通过以上的学习,你学到了什么? 大气的热力作用 大气的保温效应
吸收作用 反射作用 散射作用 太阳辐射 地面 削弱作用 保温效应 大气逆辐射 地面辐射
大气对太阳辐射的削弱作用
宇 宙地面的保温作用
太 阳 辐 射 地 面 吸 收 大气吸收
射向宇宙空 间
大 气 辐 射 射向地面 地面
大气上界
大 气 吸 收
地面增温
“太阳暖大地” “大气还大地” 太阳暖大地” 大气还大地”
“大地暖大气” 大地暖大气”
影响太阳辐射最主要的因素: 影响太阳辐射最主要的因素:太阳高度角 大气削弱作用与纬度
纬度低——太阳高度大 纬度低——太阳高度大—— 太阳高度大—— 经过的大气路程短— 经过的大气路程短—大气 削弱少——地面获热多 削弱少——地面获热多 L1 纬度高——太阳高度小 纬度高——太阳高度小—— 太阳高度小—— 经过的大气路程长——大 经过的大气路程长——大 气削弱多——地面获热少 气削弱多——地面获热少 L2
大气对太阳辐射的吸收作用
1、从臭氧、二氧 从臭氧、 化碳和水汽的吸收 作用, 作用,可知大气吸 收具有什么特性? 收具有什么特性? 性 2、为什么大气直 吸收的 的? 的? 大气 臭氧大 吸收 的可 0.175 的 吸收 , 二氧化碳、水汽吸收 大 二氧化碳、 可 大气 氧 吸收 0.175 的
高 层 大 气 平 流 层 对 流 层
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