倾力打造思想品德课中素质教育品牌
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的道德品质、人文素质和社会责任感。
为了更好地推进学校德育工作，提升学生的综合素质，我们制定了创建德育品牌方案。
二、目标设定1. 建立学校德育品牌形象，树立良好的教育口碑。
2. 提升学生的道德素质和人文素质，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 增强学校师生对德育工作的认同感和参预度。
4. 加强学校与家庭、社会的合作，共同促进学生全面发展。
三、品牌定位1. 核心理念：德育铸造未来，品德塑造人生。
2. 品牌口号：品德教育，成就卓越。
3. 标志设计：以学校的象征性建造为底，配以象征德育的元素，如书本、树苗等，形成简洁、富有象征意义的标志。
四、品牌传播策略1. 校园宣传：利用学校内的电子屏幕、海报、横幅等宣传资源，展示德育品牌形象和相关活动信息。
2. 媒体宣传：通过校园网站、学校微信公众号等媒体平台发布德育品牌宣传内容，吸引更多关注和参预。
3. 社会合作：与社会组织、企业合作开展德育活动，扩大品牌影响力。
例如，与当地慈悲机构合作，开展公益活动，提升学生的社会责任感。
4. 师生参预：鼓励师生积极参预德育活动，如举办德育主题演讲比赛、德育实践活动等，提升学生的参预度和认同感。
5. 家校合作：与家长建立密切联系，共同关注学生的德育成长，通过家长会、家访等形式传递德育品牌理念，促进家校合作。
五、品牌推广活动1. 德育主题月：每年定期举办德育主题月活动，包括德育讲座、德育展览、德育教育展示等，全方位展示学校的德育成果和品牌形象。
2. 德育志愿者团队：组建德育志愿者团队，参预社区服务、环保活动等，展现学生的社会责任感和公民意识。
3. 德育故事分享：鼓励学生分享自己在德育方面的成长经历和感悟，通过校内刊物、学校网站等渠道发布，激励其他学生树立良好的道德观念。
4. 德育品牌展示厅：在学校内设立德育品牌展示厅，展示学生的德育实践成果和相关活动照片，让师生和家长更直观地了解学校的德育工作。
一校一品德育品牌创建方案
一校一品德育品牌创建方案一校一品德育品牌创建方案一、背景和意义在当前教育环境下，学校的德育工作已经成为学校品牌建设的重要组成部分。
创建一校一品德育品牌，有助于提升学校在教育行业的声誉，增强学校的吸引力和竞争力。
二、目标1. 建立具有学校特色的德育品牌，展现学校的精神文化和办学理念。
2. 增强学生的德育意识，培养学生的道德素养和社会责任感。
3. 打造学校的德育品牌形象，提升师生和家长对学校的认同感和归属感。
4. 推动学校德育工作的持续发展和改进。
三、策略和措施1. 确定特色定位：根据学校的办学理念、优势资源和特色特长，确定学校德育品牌的核心主题和特色方向。
2. 建立品牌标志：设计具有学校特色和精神内涵的德育品牌标志，形象简洁明快，易于辨识和传播。
3. 制定德育规划：制定学校德育发展的长期规划和短期目标，并明确责任分工和具体措施。
4. 开展德育活动：组织开展各类德育活动，包括主题演讲、德育讲座、义工服务、社会实践等。
5. 优化德育资源：整合学校内外部的德育资源，建立合理的利用机制，提高资源利用效益。
6. 强化师资培训：组织师资培训活动，提升教师的德育教育水平和能力。
7. 建设德育文化氛围：通过校园文化建设、德育展览、德育风采表演等方式，营造浓厚的德育氛围。
四、实施措施1. 成立德育品牌创建工作小组，负责德育品牌的策划、实施和管理。
2. 建立德育品牌管理制度，明确品牌管理的职责和流程。
3. 加强宣传推广，通过校园宣传媒体、互联网等渠道，宣传德育品牌形象和特色活动。
4. 德育品牌评估和监测，定期进行德育品牌的评估和监测，及时调整和改进品牌策略和措施。
五、预期效果1. 提升学校在教育界的影响力和竞争力，吸引更多优秀的师资和学生。
2. 培养学生的良好德育意识和行为习惯，增强学生的综合素质和社会责任感。
3. 增强师生和家长对学校的认同感和归属感，促进伙伴关系的建立和发展。
4. 推动学校德育工作的持续发展和改进，形成良好的德育常态化机制。
打造德育品牌方案
打造德育品牌方案引言在当今社会中，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的道德品质和人格素养。
德育作为教育的重要组成局部，对学生的成长和开展起着至关重要的作用。
因此，打造德育品牌成为许多学校追求的目标。
本文将提出一份打造德育品牌的方案，以帮助学校在德育领域取得巨大的进步。
1. 设立德育理念打造德育品牌的第一步是明确学校的德育理念。
学校需要制定一份清晰明确的德育目标，明确学生应具备的道德品质和人格素养。
这些目标应该与学校的教育理念和教学目标相一致，为学生的全面开展提供指导和支持。
2. 制定德育方案在明确德育理念的根底上，学校需要制定一份全面的德育方案。
该方案应包括德育内容、德育方式和德育评价等方面的内容。
德育内容应根据学生不同的年龄和开展阶段进行调整和补充，确保德育方案的针对性和有效性。
德育方式应多样化，结合学校的实际情况和资源，包括但不限于德育课程、德育活动和德育实践等。
德育评价应科学系统，既关注学生的行为表现，也关注学生的思想品质和道德责任感。
3. 建设德育环境德育环境是培养学生成长的重要因素。
学校应打造一个积极健康的德育环境，营造浓厚的道德气氛。
首先，学校需要加强师德建设，教师要成为学生道德行为的典范。
其次，学校要创设德育活动的场所和设施，提供良好的学习和实践环境。
此外，学校还要加强家校合作，形成家庭、学校和社会的共同育人机制。
4. 提升教师德育能力教师是德育工作的主要推动力量，提升教师的德育能力是打造德育品牌的关键。
学校应加强对教师德育素养和德育能力的培养和提升。
这包括加强教师的德育培训，提供德育课程和教材，组织教师间的交流和分享经验等。
同时，学校还可以通过设立德育奖励机制，鼓励教师积极参与德育工作，提升德育教学的质量和效果。
5. 加强德育宣传德育工作的宣传是打造德育品牌的重要手段。
学校应加强对德育工作的宣传，提高学生、教师和家长对德育工作的关注和理解。
学校可以通过校刊、校网、家长会等渠道，宣传德育工作的成果和方案。
学校德育特色活动品牌创建实施方案
学校德育特色活动品牌创建实施方案一、背景介绍随着现代社会的快速发展，学生们面临着越来越多的竞争和压力。
因此，学校的德育工作尤为重要。
为了提高学校德育工作的质量和效果，需要创建一系列有特色的德育活动品牌，以引导和培养学生良好的品德和道德素养。
本实施方案旨在提供一个操作性强、实施效果明显的学校德育特色活动品牌创建方案，为学校德育工作的开展提供指导。
二、目标设定1.培养学生良好的品德和道德素养；2.培养学生社会责任感和公民意识；3.提高学生团队合作与沟通能力；4.增强学生自信心和自我管理能力。
三、实施步骤1.确定特色活动品牌的主题：通过调研和分析，确定学校德育特色活动品牌的主题，例如“品德之星”、“公民之旅”等，体现学生的个性和特长。
2.设计活动内容和形式：根据特色活动品牌的主题，设计相应的活动内容和形式。
例如，品德之星可以设立评选活动，对学生的优秀品德进行表彰；公民之旅可以组织学生参观社区、社会机构，提高学生的社会责任感。
3.制定活动标准和流程：为特色活动品牌制定活动评选标准和流程，明确评选的依据和程序，确保公平公正。
4.确定活动时间和频率：根据学校的实际情况，确定特色活动的时间和频率，以保证学生有足够的时间参与活动，并确保其持续性。
5.开展特色活动：按照活动标准和流程，开展特色活动，包括宣传推广、申请、评选、颁奖等环节。
通过活动的开展，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
6.评估和改进：对每一次特色活动进行评估和总结，根据评估结果进行活动改进，提高活动效果和学生参与度。
四、资源保障1.人力资源：学校应指定一名德育工作负责人，组织相关教师参与特色活动的策划和实施工作。
2.财务资源：学校应拨出一定的经费用于特色活动的组织和宣传推广工作。
3.设备与场地：学校应确保特色活动所需的设备和场地能够满足活动需求。
五、宣传推广1.制定宣传推广计划：制定宣传推广计划，明确宣传推广的目标、对象、内容和渠道。
2.制作宣传材料：设计制作宣传海报、宣传册等宣传材料，以吸引学生和家长的关注。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建对于培养学生的道德品质和社会责任感至关重要。
一个强大的德育品牌可以匡助学校建立良好的声誉，吸引更多的学生和家长。
本文将探讨学校德育品牌创建的重要性，并提供五个大点，分别从目标设定、课程设计、师生互动、家校合作和社会参预等方面详细阐述。
正文内容：1. 目标设定1.1 确定学校德育的核心价值观：学校需要明确自己的核心价值观，例如诚信、责任、友善等，以此为指导，塑造学生的道德品质。
1.2 设定明确的德育目标：学校应该制定具体、可衡量的德育目标，如提高学生的道德素质、培养学生的社会责任感等，以确保德育工作的有效性。
2. 课程设计2.1 整合德育内容：学校应将德育内容融入到各个学科的教学中，使学生在学习知识的同时也能培养道德品质。
2.2 创设德育活动：学校可以组织一系列的德育活动，如志愿者服务、社区参观等，让学生亲身参预，增强他们的社会责任感。
2.3 引入德育评估：学校可以制定德育评估机制，定期对学生的道德品质进行评估，以便及时发现问题并采取相应的改进措施。
3. 师生互动3.1 建立师生信任关系：学校应鼓励师生之间的互信和沟通，教师要成为学生的模范，引导他们正确的价值观和行为准则。
3.2 培养学生的自主性：学校应该赋予学生更多的自主权，让他们参预到学校的决策中，培养他们的责任感和领导能力。
3.3 提供个性化辅导：学校可以根据学生的特点和需求，提供个性化的德育辅导，匡助他们解决道德困惑和挑战。
4. 家校合作4.1 加强家校沟通：学校应与家长保持密切的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的德育发展。
4.2 家庭教育指导：学校可以向家长提供德育教育指导，匡助他们更好地培养孩子的道德品质，形成家校共同育人的良好氛围。
4.3 家校合作项目：学校和家长可以共同开展德育活动和项目，如家庭义工服务、亲子阅读等，促进家校合作，加强学生的道德教育。
5. 社会参预5.1 建立社会合作火伴关系：学校可以与社会组织、企业等建立合作火伴关系，共同开展德育项目，为学生提供更多的社会实践机会。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建对于培养学生的全面发展和塑造积极向上的学校形象至关重要。
通过建立德育品牌，学校可以提升学生的道德素养和社会责任感，树立起学校的良好声誉和品牌形象。
本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的创建。
一、明确德育品牌的定位1.1 确定德育目标：学校应明确德育的目标，例如培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识等。
1.2 确立核心价值观：学校应明确核心价值观，例如诚信、责任、友爱等，以此作为德育品牌的核心理念。
1.3 制定德育计划：学校应制定德育计划，明确德育的具体内容和实施步骤，确保德育工作有条不紊地进行。
二、构建德育品牌的内外部支持系统2.1 建立德育团队：学校应组建专业的德育团队，由经验丰富的教师和德育专家组成，以提供专业指导和支持。
2.2 加强家校合作：学校应积极与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立起家校共育的良好合作机制。
2.3 联系社会资源：学校可以与社会资源进行合作，例如与社区组织、企业等合作，为学生提供更多的德育资源和机会。
三、创新德育教育方式3.1 引入德育课程：学校可以开设德育课程，将德育内容融入到学生的日常学习中，培养学生的道德意识和品质。
3.2 建立德育活动：学校可以组织各种德育活动，例如志愿者活动、社会实践等，让学生亲身体验和实践德育的理念。
3.3 创新评价方式：学校可以探索创新的德育评价方式，例如通过德育考核、德育成果展示等，激励学生积极参与德育活动。
四、加强德育教师队伍建设4.1 提供专业培训：学校应为德育教师提供专业培训，提升他们的德育理论和实践水平。
4.2 激励与奖励机制：学校可以建立激励与奖励机制，鼓励德育教师积极参与德育工作，提高其工作积极性和教学质量。
4.3 建立交流平台：学校可以建立德育教师的交流平台，促进教师之间的互相学习和经验分享，提高整体教育水平。
五、宣传和推广德育品牌5.1 制作宣传资料：学校可以制作德育品牌的宣传资料，包括德育理念、德育成果等，以便向社会宣传和推广。
中学德育品牌创建方案
中学德育品牌创建方案一、背景和目标当前，随着社会的发展，德育教育在中学教育中显得越来越重要。
本方案旨在通过创建中学德育品牌，提高德育教育的效果和影响力，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养他们良好的道德品质和行为习惯。
二、品牌定位1.品牌名称：中学德育品牌2.品牌理念：德育为先，注重实践，注重个体发展。
3.品牌特点：突出德育教育的重要性，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异和成长需求。
三、实施方案1.课程体系建设（1）制定德育课程大纲，明确课程目标、内容和要求。
（2）优化德育课程设置，将德育教育贯穿于各学科教学中，形成完整的课程体系。
（3）加强德育课程师资队伍建设，提高教师的德育教育水平。
2.实践活动开展（1）组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
（2）开展德育主题的校园文化活动，如演讲比赛、征文比赛、主题讲座等，提高学生的参与度和兴趣。
（3）建立德育实践基地，为学生提供实践平台，增强学生的实践能力和社会适应能力。
3.家校合作机制（1）加强与家长的联系，定期召开家长会，向家长反馈学生的德育表现和成长情况。
（2）邀请家长参与学校德育活动，如家长义工、家长座谈会等，增强家校之间的互动和合作。
（3）建立家校合作平台，如家长微信群、家长QQ群等，方便家长之间的交流和沟通。
4.评价体系建立（1）制定德育评价体系，包括评价标准、评价方式和方法等，确保评价的客观性和公正性。
（2）建立学生德育档案，记录学生的德育表现和成长过程，作为学生综合素质评价的重要依据。
（3）将德育评价结果与教师绩效、班级管理等方面相挂钩，激励教师和学生更加重视德育教育。
四、推广方案1.宣传渠道拓展（1）利用学校网站、微信公众号等平台进行品牌宣传，提高品牌知名度。
（2）与媒体合作，进行新闻报道和专题宣传，扩大品牌影响力。
（3）参加教育展览会、德育研讨会等活动，展示品牌特色和成果。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建对于培养学生的道德素质和全面发展至关重要。
一个成功的德育品牌能够有效地引导学生的行为和价值观，并塑造学校的良好形象。
本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的创建。
一、明确德育目标1.1 设定明确的德育目标：学校德育品牌的创建首先需要明确德育目标，例如培养学生的道德品质、培养学生的社会责任感等。
这些目标应该与学校的教育理念和发展规划相一致。
1.2 制定具体的德育计划：根据德育目标，学校应该制定具体的德育计划，包括教师培训、课程设置、活动组织等。
这些计划应该有针对性，能够有效地促进学生的道德发展。
1.3 建立德育评估机制：为了确保德育目标的实现，学校应该建立德育评估机制，对学生的德育成果进行评估和反馈。
这有助于学校及时调整德育计划，提高德育效果。
二、打造德育特色2.1 突出学校的核心价值观：学校德育品牌的创建需要突出学校的核心价值观，例如诚信、团队合作等。
这些价值观应该贯通于学校的各个方面，包括课程教学、学生管理等。
2.2 开展有特色的德育活动：学校可以开展一些有特色的德育活动，例如志愿者服务、社会实践等。
这些活动能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2.3 建立德育文化氛围：学校应该积极营造德育文化氛围，例如组织德育讲座、举办德育主题展览等。
这有助于加强学生的道德教育，形成良好的学校形象。
三、加强德育师资队伍建设3.1 培养德育专业师资：学校应该加强对教师的德育培训，提高他们的德育教育水平和专业素质。
这有助于教师更好地开展德育工作，为学生树立模范。
3.2 建立德育教师团队：学校可以组建德育教师团队，定期开展教学研讨和经验交流。
这有助于提高教师的教育教学水平，促进德育工作的持续发展。
3.3 激励和奖励德育教师：学校应该对表现突出的德育教师进行激励和奖励，例如评选优秀德育教师、设立德育奖学金等。
这有助于激发教师的积极性和创造性。
四、加强家校合作4.1 建立良好的家校沟通渠道：学校应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭情况和成长需求。
创建德育工作机制 打造素质教育品牌
创新学校德育工作打造素质教育品牌涿鹿县初级中学涿鹿县初级中学创建于1975年，是全县规模最大的一所公办初级中学。
学校占地面积67386平方米，建筑面积38498平方米，建有教学楼3幢、实验办公综合楼1幢、学生餐厅1幢、学生公寓2幢，地下停车场4个。
现有60个教学班，3020名在校生，220名教职工。
自建校以来，学校认真开展德育工作，德育成果显著。
1999年到2012年曾获中考十三连冠，5名优秀毕业生考入清华大学。
近年来，学校先后获得了“河北省心理健康教育实验学校”、“河北省创新教育实验学校”、“河北省优秀青少年维权岗”、“张家口市德育工作示范学校”、“张家口市五星学校”、“张家口市群众满意的学校”、“张家口市德育工作先进单位”、“长城网学生记者团培训基地”等多项省、市荣誉称号，2013年被评为“河北省首批素质教育示范学校”，是张家口市唯一一所获该荣誉的初级中学。
一、指导思想坚持德育为首、育人为本的方针，优化德育内容，改进德育工作方法，创新德育工作机制，积极开展丰富多彩的德育活动，全面提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展。
二、德育理念和德育目标德育理念：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
德育目标：发现人、发展人、成就人。
三、工作措施1、加强德育网络建设，确保德育工作顺利实现。
（1）制定《涿鹿县初级中学学生日常行为规范》、《涿鹿县初级中学班级量化管理细则》、《涿鹿县初级中学宿舍管理制度》等有关德育管理制度，促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。
我校在建立健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
（2）成立以校长为组长，副校长、教育处主任为副组长，其他处室主任、年级主任、班主任为成员的学校德育工作领导小组。
（3）实行校级领导主管处室制、年级实体负责制、学生分层管理制和住宿生三级联查制，实现了在校学生全天候无缝隙管理，实现了教育管理的精细化、规范化和科学化。
创新德育特色 打造德育品牌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------创新德育特色打造德育品牌创新德育特色打造德育品牌新桥中学 2019～2019 年政教处工作总结一年来，政教处在学校党总支、校长室正确领导下，秉承全面发展、开拓创新、脚踏实地、精益求精的工作态度，紧紧围绕学校十一五规划德育工作为总体目标，进一步深化德育特色教育内涵，加强德育的全员管理，坚持以队伍建设为根本，以机制建设为保障，进一步加强学生思想道德建设，促进学生健康成长。
逐渐形成了具有新中特色的德育工作体系，现总结如下：一、明确管理体制。
第一，理顺从政教处年级部班主任的层级管理职责，政教处负责对级部、班主任、班干部进行培训，在理论层面指导；第二，级部主任管理级部内部事务，每月对班主任工作考核，明确职责、任务分解、层层落实。
二、优化过程管理。
本学期政教处进一步完善了《班主任工作月考核细则》，将班主任日常班级管理量化与班主任月考核挂钩，增强班主任管理意识，不断提升、优化班主任过程性管理水平，目的就是落实班级常规管理，提高工作实效。
继续完善政教处每周工作通报制度，总结上周工作，对取得成绩的个人和集体及时表扬，不足之处给予批评，布置、强调下周工作重点。
1/ 4三、构建网络体系。
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校同步德育工作网络。
其中包括组建家长委员会、增强班主任与家长的沟通意识、积极组织学生参加社会举行的各项主题教育活动，充分发挥社区教育的德育优势，形成多层次、多渠道的德育格局，使学生能接受健康有益、积极向上的德育教育。
四、强化休养教育。
改变学生精神面貌。
重视德育契机，利用每周升旗仪式上国旗下演讲、围绕传统节日和即时的社会重大时事的主题教育、每周主题班会等机会加强对学生的德育渗透，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学生精神面貌的整体提高。
打造德育品牌,赢得社会口碑,提高学校影响力
打造德育品牌，赢得社会口碑，提高学校影响力2023年了，我们再次回到了有关学校德育品牌的话题上。
追求德育品牌已成为各个学校的共同目标，而提高学校影响力已经成为了复杂且具有挑战性的任务。
在学校这个大环境下，我们需要通过树立德育品牌来赢得社会口碑，提高学校的影响力。
这不仅仅需要学校内部的努力，还需要得到家长、学生、社会大众等多个方面的关注和支持。
如何打造德育品牌呢？一、构建学校文化，打造独特魅力学校文化是学校形象的重要体现，也是德育品牌的基础性内容。
学校需要根据自身实际情况，构建走在时代前沿的学校文化，倡导积极向上、求知进取、团结协作、阳光健康的旋律，调动学生的积极性、创造性和发展性。
此外，学校的特色也是树立德育品牌的重要手段。
学校可以加强文化教育、体育活动、现代科技知识点的学习，努力培养出更多“学霸”、“体灵”和“科技达人”，从而打造学校的特色和优势。
二、强化素质教育，营造浓厚氛围德育品牌需要营造的，是学习和生活的浓厚氛围。
为此，学校可以从学生的各方面着手，对学生进行思想、品德、知识、能力等方面全面的培养，不断强化素质教育。
在学生思想方面，学校应该积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生理解幸福与成长的真谛，树立健康自信、信念坚定的好习惯和精神面貌。
在学生能力方面，学校需要注重实践教育，鼓励学生开展各类实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，从而增强学生的个人魅力和团队协作力。
三、倡导公益事业，树立公民意识良好的德育品牌需要倡导的是公益精神，树立起学校的公民意识。
学校应该在实践中加强民主、文明、守法、廉洁等理念与实践，倡导学生关注社会热点和人类命运共同体，传递公益价值观、公正思维、自尊自信、自主自由等社会良好价值和审美观念。
通过学生的实践行动，让学校的品牌形象与公益事业紧密相连，形成更加广泛的关注和影响力。
四、注重全方面品牌形象打造除了在学校里面培养学生的品德与人格之外，树立德育品牌中也包括了学校硬件与软件的建设。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案为落实“育人为本、德育为先”的教育方针，进一步加强我校德育特色品牌创建，营造良好的育人环境，把立德树人融入到教育教学之中，为学生终身发展奠基，特制定学校德育品牌创建方案。
一、指导思想按照党的教育方针，遵循“认知—践行—发展”规律，坚持“品行至上，成人成才”的指导思想，规范行为惯、促进学生研究、提升思想品质，引导学生树立远大目标、主动发展、全面发展，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、特色品牌以学生的成长发展为目标，创建以“自主管理”和“德育微课堂”（知：德育微课堂、行：自主管理）为载体的“知行合一”德育特色品牌。
三、德育体系构建校长领导下的德育校长负责，政教处、团委，年级组共同参与，班主任落实，任课教师配合的德育工作体系。
四、德育内容1、开展“新时代好少年”评选研究。
培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的积极向上局面。
2、行为标准教育。
狠抓学生行为惯养成，如：文明用语、卫生惯、仪容仪表、课间秩序、课堂主动研究。
3、优秀传统文化传承。
开展好“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等系列活动，扎实做好汉字、诗词培训和比赛，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。
4、做好学生自立管理。
学生既是教育的客体，又是教育的主体，无论是制定计划、贯彻执行，还是检查监督、总结评选，让学生参与，使他们明白自己应该承担的各种义务。
让全体学生进入到自己工作的决议过程当中来，学生才会具有主人翁的意识，才会把学校、教师的要求当作自己的使命，做班级、学校的主人。
5、开展好德育微课堂。
以德育微课堂为作为对学生进行思想教育的主要形式，让学生自己教育自己，自己鼓励自己，从而达到达到润物无声的教育效果，同时也给每一个学生以锻炼、成长的平台，提升素质和能力。
倾力打造思想品德课中的素质教育品牌
初中思品课 素质教育的主平 台是课 堂教学 ， 只有 坚 持教师 为主 导 、 学生 为主体 的教学 原则 ， 创设 良好 的课 堂教学环境 ， 才能更好地 提高课堂教 学效率 和实施 素质 教育。
在教 学 中 ， “ 读、 说、 问、 答” 是 有效 的教 学方 法。 “ 读” 是学 生主动学习 ， 掌 握知识 的基础 。因此 笔者让 学 生从七年 级起 ， 每 节课 前五 分钟 都让 学生 自由读课本 。
力。
、
三、 有效利用大课 堂——社会实践
质 的高低 决定着 本节课 学生 的收获 。要 提高教师 素质 ， 必 须扎扎实实地做到下面几点 。
１ ． 坚持多种途径学习 ， 不 断提高专业 知识 。随着改 革的不断深化 ， 政 治理论 也在不 断地 丰富和发展 。教师
我 国的对外 开 放 基本 国策 坚 持 “ 引进 来 ” 和“ 走出 去” 相结合 ， 全 面提 高对 外开 放水平 。思 品课 也 可仿 照 这个 理念 ， 以提高学 生学 习兴趣 ， 加深 学生对课 本知 识 的理解 。所谓思 品课 “ 引进 来 ” ， 就是 根据课 题 内容 ， 请 有关专家 、 人员来 校或班 级作报 告 。如在传授 七年级 下 册《 感受法律的尊严 》 时， 为了让学 生更深刻感 受法律 尊 严， 笔者 当时 就 向学 校提 出 申请 ， 让 学校 的法制 副校 长 来给七年级学 生作 报告 。当法制 副校 长讲 到某 些未 成 年人 由于沾染不 良习气 最终走上 违法犯罪 道路时 ， 很 多 学生都发出惋惜的感慨 ， 同时也 暗 自下决心一 定要遵 守 法律 、 依 法做事 。这样做激 发 了学生对 社会 主义法律 知 识 的学习欲望 ， 有 效地提 高学 生政治学 科 的理论 素质 和 思想 、 道德 、 觉悟水平 ， 获得 了 良好 的素质教育效果 。 “ 走 出去” 就 是让学 生走 出课堂走 进社会 ， 理论联 系
打造一校一品大思政课品牌总结
打造一校一品大思政课品牌总结
作为学校教育的重要组成部分，思想政治课的教学质量直接关系到学生的综合素质和未来的发展。
在当前新时代的背景下，打造一校一品的品牌思政课已成为许多学校的重要任务。
下面，我们就来总结一下如何打造一校一品大思政课品牌。
一、提升教师队伍素质。
教师是思想政治课的主体，只有提升教师的素质和能力，才能够更好地教授和引导学生。
学校可以通过增加教师培训、定期考核和评估等方式，不断提高教师的业务水平和师德师风。
二、创新教学方式。
教学方式与教学效果密切相关，只有创新教学方式，才能够激发学生的学习兴趣和积极性。
针对不同的学生群体，学校可以尝试使用多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，以此提升教学效果。
三、加强教学资源建设。
教学资源丰富与否，直接影响到学生的学习效果。
学校可以积极扩大教学资源的开发和利用，例如打造特色教室、购置多媒体设备等，以此提升学生的学习体验和效果。
四、营造浓郁的校园文化氛围。
学校的文化氛围直接影响到学生的思想道德和行为习惯，只有在浓郁的校园文化氛围中，才能够有效地引导学生。
学校可以通过举办各种思政课主题活动、搭建思政课交流平台等方式，营造出浓郁的校园文化氛围。
五、加强社会联系和互动。
学校作为社会教育的重要组成部分，必须与社会建立良好的联系和互动。
学校可以通过邀请社会专家、开
办校外课程、开展社会实践等方式，拓宽学生的视野和增强社会责任感。
以上是打造一校一品大思政课品牌的主要措施。
只有学校全体师生的共同努力，才能够真正打造出具有特色和品质的思政课品牌。
德育品牌创建实施方案
德育品牌创建实施方案一、背景分析。
随着社会的发展，教育在培养学生的品德方面越来越受到重视。
德育品牌的创建对于学校的发展和学生的成长至关重要。
在当前教育形势下，德育品牌的创建实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 建立学校的德育品牌形象，提升学校的社会美誉度和知名度。
2. 培养学生的良好品德和道德观念，提高学生的综合素质。
3. 打造学校的德育特色，形成具有较强竞争力的德育品牌。
三、实施方案。
1. 制定德育品牌的发展规划。
在学校教育发展规划中，明确德育品牌的发展目标、路径和重点，确保德育工作与学校整体发展目标相一致。
2. 加强德育师资队伍建设。
提高德育教师的专业素养，加强德育教师的培训和交流，激发教师的德育教育热情和创新能力。
3. 拓展德育教育内容。
结合学校实际，设计德育教育课程，注重学生的道德品质培养和情感态度的塑造，促进学生全面发展。
4. 加强德育活动开展。
丰富校园文化生活，组织各类德育主题活动，如德育讲座、德育实践活动、德育主题班会等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 建立德育评价体系。
设计科学合理的德育评价指标，定期对学生进行德育评价，及时发现问题并进行干预，促进学生德育素质的提升。
四、保障措施。
1. 加大德育品牌建设的投入力度，确保德育工作的顺利开展。
2. 加强学校与家庭、社会的合作，形成德育合力，共同培养学生的良好品德。
3. 加强德育品牌建设的宣传推广，提升社会对学校德育工作的认知度和认可度。
五、预期效果。
1. 学校德育品牌形象得到提升，学校整体教育质量得到提高。
2. 学生的道德素质得到明显提升，学生综合素质得到全面提升。
3. 学校的德育品牌在社会上得到认可和好评，形成具有竞争力的德育特色。
六、总结。
德育品牌的创建是学校教育工作的重要组成部分，是学校发展的内在要求。
只有不断完善德育工作，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望通过本实施方案的实施，能够为学校德育品牌的建设提供有效的指导和保障，推动学校德育工作取得更大的成效。
思想品德课教学中的素质教育
思想品德课教学中的素质教育思想品德课教学中的素质教育目前，如何实施素质教育已成为学科教学中探讨的热点问题之一。
现就如何用素质教育思想指导小学思想品德课的教学改革，谈几点看法。
一、抓情感体验，促道德内化，提高道德素质情感体验是学生对教育情境中有道德意义的各种事物的内心评价感受。
情感体验过程与道德认识过程有效“合成”构成道德内化。
这种体验经常与学生的道德观念相联系。
当学生运用初步形成的或已经掌握的道德认识去评价自己或他人行为举止时，就会产生一种自觉的、概括的、稳定的情感体验。
经过多次证明这种体验、认识是正确的，才能将其内化为观念或形成态度，指导学生的道德行为，提高道德素质。
那么，通过哪些教学手段来达到内化的目的呢？１．换位体验。
换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。
在思想品德课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲身感爱的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识。
例如，讲《同情帮助残疾人》一课时，可在讲述一个左脚瘫痪的残疾人在街上行走受到一些人嘲笑、戏弄的现象后，让学生换位体验那个残疾人的心情，即设计这样的问题让学生体会：如果你处在这样的情境中将会怎么想？同学们将心比心，真正感受到残疾人走路不方便，已经够痛苦了，别人不同情，反而嘲笑、戏弄，就使他更难过了。
有了这样的情感体验，就会自觉地去同情和帮助残疾人。
又如，讲《拾金不昧》一课，教师可引导学生回忆自己丢失东西和别人将失物交给自己时的心情。
由心情沉重到心情欢快，两种情感体验，内化了自己的认识，认识到拾金不昧会给失主、给社会带来好处，所以要从小养成拾金不昧的好品德。
这样的换位体验，无疑对提高学生的道德素质起着积极作用。
２．对比体验。
对比体验是将代表正确的道德观念的形象与代表错误的道德观念的形象随机地进行对比，让学生运用已有的道德观念去评价，获得评价体验，形成一种道德素质。
例如，《爱护花草树木》的教学，在学生懂得应该爱护花草树木的道理后，可设计这样一组对应的幻灯片内容。
如何打造学校德育工作品牌
如何打造学校德育工作品牌坚持以人为本，面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进学生的健康成长，涉及千家万户，关系广大人民群众。
加强和改进学校德育工作，是促进学生健康成长的应有之义，是提高学校教育质量的重要前提，是推动学校在新的历史起点上科学发展的必然选择。
我们只有站在全面贯彻落实教育规划纲要的高度，充分认识做好学校德育工作的重要性，牢固树立德育为先的意识，遵循学校德育工作的特点和规律，积极探索针对不同年龄段学生认知特点的德育内容和方法，开发德育资源，突出实践环节，营造文化氛围，把德育贯穿于学校教育教学的各环节，为学生健康成长和全面发展提供可靠保障。
一、总结梳理，科学规划学校德育工作目标体系坚持反思、总结、梳理是完善工作的前提。
学校德育工作千头万绪，小型的、琐碎的教育我们时刻在做，大型的主题活动我们也没有放松。
但是，那种是有效的、那种是低效甚至是无效的；那种是非做不可的，那种是可做可不做的；那种活动应长期坚持去做，那种活动做做就应放下；那种做法值得推广，那种做法还有待进一步探讨，我们做了些什么，做到了什么程度，产生了什么样的效果，这些都在我们反思、梳理、总结之列。
在具体操作上，可以反思方式手段，看工作是否简单草率；反思活动内容，看工作是否空洞失当；反思效果效率，看工作是否肤浅漂浮。
可以梳理教育内容，看工作是否与时俱进；梳理教育目标，看工作是否围绕中心；梳理教育方法，看工作是否遵循规律。
也可以总结教育过程，看工作是否扎实细致；总结教育经验，看工作是否优质高效；总结教育措施，看工作是否措施得力。
反思、梳理和总结真正的目的就在于增强我们的体验和感悟，就在于帮助我们科学确定德育工作内容，整体规划德育工作目标体系，构建知、情、意、行相统一的德育教育，形成德育的长效机制。
科学规划学校德育工作的目标体系，应坚持“文化知识学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一”，突出学生主体地位、合理设计德育目标、创新活动载体，积极建构各年级段有效衔接的德育目标和工作体系。
高校学生思政品牌方案
高校学生思政品牌方案一、确定品牌目标高校学生思政品牌的目标是提高学生思想政治素质，培养学生成为具有社会责任感、实践能力和创新精神的高素质人才。
通过打造思政品牌，提高思政教育的吸引力、影响力和实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、制定教育计划制定高校学生思政教育计划，应结合学生实际情况，注重整体规划和年度计划。
教育计划应包括教育目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面，同时应考虑不同年级、不同专业学生的需求和特点，确保教育计划的针对性和可行性。
三、建设师资队伍建设高素质的思政师资队伍是打造思政品牌的关键。
高校应注重思政教师的选拔、培养和考核，加强教师的专业素养和教育教学能力提升。
同时，应积极邀请社会各界专家学者参与思政教育，丰富教师队伍结构，提高思政教育的质量和水平。
四、创新教学方式创新教学方式是提高思政教育吸引力和实效性的重要途径。
高校应积极探索多元化的教学方式，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，注重培养学生的思维能力和实践能力。
同时，应积极利用现代信息技术手段，如网络教学、在线课程等，拓展教学空间和时间，提高教学效果和效率。
五、丰富实践活动高校学生思政品牌建设应注重实践活动的设计和组织，通过丰富多彩的活动，培养学生的实践能力和创新精神。
活动应包括社会实践、志愿服务、文化体育等各种形式，鼓励学生积极参与社会公益事业和校园文化活动，提高学生的综合素质和社会责任感。
六、加强文化引领加强文化引领是高校学生思政品牌建设的重要内容。
高校应注重校园文化建设，营造良好的育人环境。
通过举办各类文化活动、讲座、论坛等，弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的文化观念和文化自信。
同时，应注重国际文化交流与合作，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
七、完善评价机制完善评价机制是高校学生思政品牌建设的重要保障。
高校应建立科学的思政教育评价机制，注重过程评价和结果评价相结合、定量评价和定性评价相结合，全面客观地反映思政教育的成效和问题。
学校德育品牌
学校德育品牌学校德育品牌是指学校在培养学生道德品质、培养学生健康人格、塑造学生良好行为习惯等方面的品牌形象和特色。
一个优秀的学校德育品牌可以提高学校的声誉和影响力，吸引更多的学生和家长选择该学校。
一、学校德育品牌的定义和目标学校德育品牌是学校在德育工作中形成的独特品牌形象和特色。
其目标是培养学生健康人格，提高道德品质，塑造学生良好行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、学校德育品牌的核心价值观1. 以人为本：关注每个学生的全面发展，尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主性和创造力。
2. 立德树人：注重培养学生的道德品质，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 以德育为先：将德育工作置于学校教育教学的首位，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
三、学校德育品牌的特色和亮点1. 德育课程体系：建立完善的德育课程体系，包括道德与法治教育、心理健康教育、公民素质教育等，全面培养学生的道德情感和道德意识。
2. 德育活动丰富多样：组织丰富多样的德育活动，如道德讲堂、主题班会、志愿者服务等，激发学生的参与热情，增强道德修养。
3. 德育师资队伍建设：加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素养和专业水平，为学生提供优质的德育教育资源。
4. 德育评价机制：建立科学有效的德育评价机制，对学生的道德品质和行为进行全面评价，激励学生积极向上的发展。
四、学校德育品牌的实施策略1. 树立德育品牌意识：学校全体师生要树立德育品牌意识，将德育工作作为学校的重要任务来抓，形成全员参与的良好氛围。
2. 制定德育发展规划：学校要制定德育发展规划，明确德育目标和任务，制定具体的实施方案，确保德育工作有序进行。
3. 加强师资培训：学校要加强对德育师资的培训，提高教师的德育教育水平和能力，使其成为德育工作的骨干力量。
4. 打造德育品牌活动：学校要组织丰富多样的德育品牌活动，如德育主题周、德育节等，提升学校德育品牌的知名度和影响力。
德育品牌建设实施方案
德育品牌建设实施方案一、引言。
德育品牌建设是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
通过建设德育品牌，可以提升学校的社会形象和声誉，增强学校的吸引力和影响力，为学生提供更好的成长环境和发展机会。
因此，制定并实施德育品牌建设实施方案，对于学校的长远发展具有重要意义。
二、目标。
1. 建立具有学校特色的德育品牌，树立良好的校风和教风，提升学校的社会声誉和影响力。
2. 培养学生的良好品德和行为习惯，提高学生的综合素质和社会责任感。
3. 加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
三、实施方案。
1. 建立德育品牌理念。
学校要明确德育品牌的核心理念，明确德育的目标和任务，树立正确的价值观念和育人理念。
通过各种渠道宣传学校的德育品牌理念，增强全体师生的认同感和凝聚力。
2. 打造德育品牌活动。
学校可以组织各类德育品牌活动，如德育主题班会、德育实践活动、德育主题演讲比赛等，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 加强德育师资队伍建设。
学校要加强对德育师资队伍的培训和引导，提高师生的德育素质和专业水平。
鼓励德育骨干教师参与德育品牌建设，发挥其在德育工作中的示范和引领作用。
4. 健全德育管理机制。
学校要建立健全德育管理机制，明确德育工作的责任部门和责任人，建立德育工作的考核评估机制，及时发现问题、解决问题，确保德育品牌建设的顺利实施。
5. 加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
通过家长会、家访等形式，增强家长对学校德育工作的支持和配合，共同为学生的健康成长而努力。
四、总结。
建设德育品牌是学校教育工作的重要任务，需要全校师生的共同努力和支持。
通过制定并实施德育品牌建设实施方案，可以提升学校的整体形象和声誉，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学校的健康发展。
希望全体师生能够积极参与德育品牌建设，共同营造良好的校园文化氛围，为学校的发展贡献力量。
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倾力打造思想品德课中素质教育品牌
（发表《中学教学参考》2014年1月总第181期）
素质教育是当今教育的一大热门话题，各阶段教育以及各个学科都在如火如荼进行科学文化素质教育的同时渗透素质教育。
初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。
这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。
思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。
二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
思想政治课如何实施素质教育，与大家共勉以下做法。
教师是课堂教学的主导者、操控者、组织者，教师素质的高低决定着本节课学生收获的多少，高素质的教师才能起到抛砖引玉的作用，也符合古人“传道授业解惑”的具备条件。
”打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。
教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持多种途径学习，不断提高自己的专业知识。
随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
学习的途径可以多种形式，报纸、网络、电视、书籍等都是很好的学习方式，如我本人就充分利用现在先进的通讯工具——手机，可以随时随地浏览、学习本专业知识。
2、对时政要敏锐。
思品课经常强调文在书外理在书中。
所谓的文就是思品课常出现的材料，一般是以时政作为背景材料。
如2013年热门的时政材料是“中国梦”“中国式过马路”“美丽广西、清洁乡村”“雾霾天气”等等，教师要及时捕捉好这些时政材料，然后结合课本知识以时政为背景材料设置题型。
就刚才的利用手机学习，其实也是一种捕捉时政材料的好工具。
3、勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
4、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正己，教师必须以高尚
的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
每位教师要意识到这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。
(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的,教师首先做到。
教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
(3)在态度上，要和蔼可亲，平易近人，使学生愿意接近，坚决不能摆出一副高高在上的态度，这不是所谓的“严师”。
二、充分利用好素质教育平台——课堂教学
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、说、问、答、拨”有效的教学方法。
“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。
因此我从七年级起，每节课前五分钟都让学生自由读课本。
同时，教师要指导学生读，提高读的质量，让学生在熟悉课本知识点中提高总结归纳能力。
同时要精读，读懂，掌握基础知识。
“说”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程。
我的做法是让学生说说近段时间国内外或身边发生的新闻。
作为课堂教学的组织者，教师要把握好主题，明确说题，开拓思维，适时引导。
“问”是将课外知识转化为课本知识，或是将时政材料与课本知识相联系的有效环节。
具体做法是，让学生根据刚才说到近段时间国内外或身边发生的新闻，或是在某一节课中突破重难点时也可用让学生设置设问方式，比如，在教学《弘扬和培育民族精神》突破民族精神的一大重要性——伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
当时我就问学生，民族精神这一重要性，会以哪些背景材料以怎样设问方式考，不少学生马上想到汶川地震、玉树地震、抗洪抢险，学生们能立即想到这些背景材料与我平时展开的“说”环节是分不开的。
学生也发表了设问方式：以上材料体现了教材中的哪些观点、说明了什么、还有2008年中考要求写时政评论。
这环节参加的学生面广，气氛活跃，将课堂推向了高潮。
“答”是让学生根据刚才提出的设问进行回答，这环节可谓是关键环节，是学生把知识转化为能力的重要环节，也是检验学生掌握知识的长效手段，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。
”拨”是教师对关键问题的点拨。
教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏、解疑，使学生基础知识得到巩固，形成知识树，并适当对学生回答情况予以点评。
教学中各师各法，形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：讲授法、探求法、讨论法、读书指导法、练习法等。
总之，要发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率，既要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则，也要达到传授知识，提高学生政治理论知识水乎，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。
三、有效利用大课堂——社会实践
我国的对外开放基本国策坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。
我们的思品课也可仿照，以提高学生学习兴趣，加深课本知识的理解。
所谓思品课“引进来”，就是根据课题内容，可以请有关专家、人员来校或班级作报告，如在传授七年级下册《感受法律的尊严》时，为了让学生更深刻感受法律尊严，自觉树立法制意识，从而自觉学法守法用法，我当时就向学校提出申请，让学校的法制副校长来给七年级作报告。
当法制副校长讲到某些未成年人由于沾染不良习气最终走上违法犯罪道路时，很多学生都发出惋惜的感慨，同时也暗自下决心一定要遵守法律、依法做事。
这样做激发了学生对社会主义法律知识追求欲望，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
“走出去”就是让学生走出课堂走进社会，理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。
要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，不断提高学生的整体素质。
其主要方式是走出去和请进来。
走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。
如现在进行专题复习《推进生态文明建设美丽中国》、《美丽广西清洁乡村》，为了让学生深刻感受到目前所在地区所在乡村环境形势严峻，不容乐观，我就组织学生到学校附近的工厂排放污水地方，让学生亲眼看看企业的污水对我们生活、工作造成的影响。
同时我还组织学生到村里体会，农村生活垃圾乱倒乱堆的现象。
体会的过程中让学生走进村民家中，让学生对村民进行“美丽广西清洁乡村”有关知识宣传。
只有学生亲力亲为过的事情，学生才更牢记。
这样的社会实践活动，不仅认识社会、适应社会，更是理解了书中的知识，牢记了书中知识。
实践与传授知识相结合的教学方式对于我所教学的班级学生来说兴趣盎然。
也说明了思品课“引进来”与“走出去”相结合，在提升学生素质方面达到了事半功倍的效果
新时代下的思品课，要求教师培养出高素质的社会主义接班人，而不是培养一群
只会接收不会创新的学生。
作为一名思品教师，一定要着力打造属于自己品牌的素质教育思想品德课堂，让学生学得活，学得乐，学得实。