1lesson16教案
Lesson16.《Cars and Buses》(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-冀
Lesson16.《Cars and Buses》（教案）课型听说课教学目标1.学生能够听懂并能正确朗读课文中的单词和句子。
2.学生能够在老师的提示下，正确运用所学单词和句型进行短对话。
3.通过学习本课，学生能够了解汽车和公交车这两种交通工具的特点及其使用的场合。
教学重点1.能听懂并朗读本课所学的单词和句子。
2.能够简单谈论汽车和公交车及其使用场合。
教学难点通过听说训练帮助学生理解和掌握本课所学单词和句型，加深学生对汽车和公交车的认识和了解。
教学准备多媒体课件、小黑板、磁贴单词卡片、图片。
教学过程Step 1：Warm-up1.与学生打招呼，引导学生在课堂中的积极参与。
2.以问题的形式出示属于汽车和公交车的图片，例如“这是什么交通工具？”“你们觉得公交车好还是汽车好？为什么？”等。
Step 2：Presentation1.呈现并朗读课文《Cars and Buses》。
2.通过图片展示汽车和公交车的外形和特点。
3.回顾课文，引导学生认读所学单词和句型，并进行简单的口语练习。
Step 3：Practice1.向学生展示磁贴单词卡片，组织学生进行分组猜单词游戏，通过课文中的单词来辅助学生了解汽车和公交车的特点。
2.引导学生对话表演，模拟乘车场景。
老师可提供问题指导学生回答，例如：“你会什么车？”“你怎么去学校？”等。
Step 4：Production1.小组内进行简单的讨论，谈论各自家庭中是否有汽车或公交车。
2.引导学生以“我的家乡”为话题，谈论当地的交通工具及其特点。
Step 5：Summary1.回顾本节课所学的单词和句型。
2.通过提问了解学生对本节课的理解。
Step 6：Homework1.家庭作业：复习本节课所学单词和短语，并能够简单描述汽车或公交车。
2.辅助作业：老师可以准备一些游戏或习题，在课堂上分小组让学生进行答题比赛。
教学反思本课通过听说训练提高学生对汽车和公交车的认识和了解，引导学生从图片、单词、短语到简单的对话和描述，提高了学生的口语表达能力。
Lesson16_教学设计
Lesson16 教学设计一、教学目标：1. Just talk本部分依然是记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句。
教师通过创设情境的方式，使用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中使用这些功能语句实行交际。
教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件，要鼓励学生学会在所给情景中实行自由交流。
主要目标语言：Do you like drama?No, I don’t. I like science.2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读词语science和drama，能够听、说、读、写science和lesson，并能在四线格中准确拼写；学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do you like...?结构，并把词汇融入句子中实行学习、操练。
3. Let’s do a survey学生在调查活动中，进一步巩固本课主要目标语言Do you like drama? No, I don’t. I like ... and ...和相关词汇，同时提升学习英语的兴趣。
教师也能够根据学生情况把这部分内容改为听力练习，先听再在小组里练习说。
二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备science和drama等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 教师能够先组织学生复习上节课学过的歌谣。
Maths and art,Music and all the rest.What subject do you like best,Chinese and English,PE and all the rest?I like PE best.3) 对话交流，进一步复习前几节课的主要目标语言。
Lesson16 Happy or Sad 教案 (1)
Lesson16 Happy or Sad 教学设计蔚县第一中学张小梅I.Teaching aims: Students should able to remember the newwords and phrases. Students should master the knowledge points.nguage knowledge: Words----------- hurt,enough,laugh Sentences-------How do you feel? What’s wrong? One donut a day is enough.III.Teaching procedures:△Step1. Game Time△Step2. Lead-in Look at the pictures of different faces and lead-in discuss the following question: What do you see? Is he happy or sad? Why do you feel happy or sad? How do you feel today?△Step3. New words teaching△Step4. ReadingRead the conversation between Danny and Jenny, and answer the questions: 1.How does Jenny feel?2. Is Danny hurt?3. Is Danny tired?4. How many donut s does Danny’s mother want him to eat?5. Is Danny’s mother right?△Step5. PairworkTalk about feelings，using “How do you feel today?”△Step6. Listening PartIn this part you’ll listen to four conversations, master the main points, then number the pictures.△Step7. GroupworkHere are four groups of exercises, choose one of them, do the exercises and have a competition.△Step8. If you are happyEnjoy a song “If you are happy? to fi nish the class.。
典范英语1a Lesson16 英文教案
Good EnglishLesson 16教学目标: 了解concert及相关词汇的英文意思准备图片：P1Today we’re going to talk about concert.Look at this picture.This is a concert.We can see people singing and playing the music on the stage. What kind of instrument can you play in a concert?Let’s have a look.P2This is a trumpet.You can play the trumpet in a concert.What else instrument can you play in a concert?P3This is a drum.You can play the drum in a concert.What else instrument can you play in a concert?P4This is a recorder.You can play the recorder in a concert.What else instrument can you play in a concert?P5This is a guitar.You can play the guitar in a concert.P6We know that there are many instruments can be played in the concert. In today’s story, the Kipper’s family will hold a concert.What kind of instrument will they use?Let’s have a look.注意点：1. 每张图片的讲课顺序要重复，方面孩子感知和记忆2. 指图要准确，图片没有的信息避免表达出来，导致孩子因为无法对应而走神3. 多进行互动问答交流P7Look at this picture.What can we see in the picture?We can see Dad.What was he doing?He was sitting on a chair and playing the trumpet. Dad had a trumpet.Who else was there?We can see Biff, Chip and Kipper were beside the door. What did they want to do?They wanted to join Dad.Who was the first one to join the concert?Let’s have a look.P8Look at this picture.What can we see in the picture?We can see Dad.What was he doing?He was sitting on a chair and playing the trumpet. Who was coming?Chip was coming.He was playing the drum.Chip had a drum.Who was the next one to join the concert?Let’s have a look.P9Look at this picture.What can we see in the picture?We can see Dad and Chip.What were they doing?They were playing the trumpet and the drum.Who was coming?Biff was coming.She was playing the recorder.Biff had a recorder.Who was the next one to join the concert?Let’s have a look.P10Look at this picture.What can we see in the picture?We can see Dad, Chip and Biff.What were they doing?They were playing the trumpet ,the drum and the recorder.Who was coming?Kipper was coming.He was playing the guitar.Kipper had a guitar.P11This time, who was coming?Mum was coming.What did Mum think of the concert?Mum did not like it.Why?Because it was too noisy.Mum had a headache.复习：Okay, let’s listen to the audiobook and read the book after me. 教师播放录音，带着孩子把这几句话读一遍。
三年级下册英语教案-Lesson16-人教精通版
三年级下册英语教案Lesson16人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握人教精通版三年级下册英语教材中Lesson16的相关词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的英语听、说、读、写技能。
二、教学内容1. 词汇：学生能够熟练掌握Lesson16中的新词汇，如：cat, dog, fish, bird等。
2. 句型：学生能够运用所学句型描述动物的外貌、习性等特点，如：This is a cat. It's black and white. It can catch mice.3. 语法：学生能够理解并能正确运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握Lesson16中的词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行口语交流。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述动物的特征，以及词汇的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引起学生对本课主题的兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的词汇、句型和语法，并进行讲解和示范。
3. 活动设计：学生分组进行角色扮演、游戏、竞赛等活动，运用所学知识进行口语交流。
4. 巩固练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Lesson162. 词汇：cat, dog, fish, bird等3. 句型：This is a cat. It's black and white. It cancatch mice.4. 语法：一般现在时七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成教材中的听力练习题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型描述动物。
3. 写作练习：根据本课所学内容，写一篇小短文介绍自己的宠物。
2022年教学教材《Lesson16 》优秀教案
Leon16 教学设计一、教学内容与分析1 Jut ta这一局部主要呈现一个不同于前面几课书的新情景，使学生熟悉如何在多种场景中运用ThiThat i句式，并在此根底上渗透新句式Who i2 Jut earn学习家庭成员的单词：grandfather, grandmother3 Let’ -uother，渲染课堂气氛。
3 请学生按照上节课所分的小组表演对话内容。
2 新课导入fami Who’ thi Do ou now Thi i m ’ thi做准备。
2 教师提示，如果学生想知道照片中的人物是谁，可以问：Who’ thi这样一来，Who’ thi这一句式就会在情景中被输入。
3 教师可以引导学生猜出照片中的人物：Thi i our…然后由教师确认：Ye, thi i m mother Thi i m on Thi i m daughter4 学生极有可能指着照片中的老人问：Who’ thi此刻教师进行新单词的教学：Thi i m mother’ mother She’ m grandmother然后教师指着爷爷〔祖父〕的照片立即反问：Who’ thi Do ou now然后向学生介绍说：Thi i m grandfather5 用同样的方法教学句式Who’ that That’…请学生出示准备好的家庭照片，到讲台前向大家介绍自己的家人，也可以让其他学生提问，自己来答复。
3 趣味操练other, on, daughter, grandfather, grandmother。
将全班学生分成两组，请学生按顺序到前面来根据教师的指令贴图，先贴到正确位置的一方为获胜方。
2 玩“比大小〞游戏：两组每轮各派两名选手参赛，在讲台上各抽出一张图片，根据图义说句子Thi i m 抽到爷爷奶奶的加3分，抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daughter, on, iter, brother的加1分。
经过假设干轮之后，统计得分，为获胜队颁奖。
《Lesson 16》 教学设计
《Lesson 16》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
学生能够理解并正确运用本单元的重点句型，如：“＿____”、“＿____”。
2、技能目标能够听懂与本单元主题相关的简单对话和短文。
能够用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达，描述_____。
3、情感目标培养学生对_____的兴趣和积极性。
增强学生的_____意识，培养良好的_____习惯。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
某些语法点的理解和掌握，如_____。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
提出一些问题，如：“＿____”，引导学生思考并讨论。
2、词汇学习（10 分钟）展示本单元的重点词汇，带读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
讲解词汇的意思和用法，通过举例、造句等方式帮助学生理解。
3、句型学习（10 分钟）呈现重点句型，讲解句型的结构和用法。
让学生进行模仿造句，加强对句型的掌握。
4、听力练习（10 分钟）播放与本单元内容相关的听力材料，让学生认真听。
听完后，设置一些问题，让学生回答，检查听力理解情况。
5、口语练习（10 分钟）创设一些情景，让学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型。
请几组学生上台表演，其他学生进行评价。
6、阅读练习（10 分钟）分发阅读材料，让学生快速阅读，理解文章大意。
详细讲解文中的重点词句和语法点。
7、写作练习（10 分钟）给出一个写作题目，让学生运用所学知识进行写作。
四年级上册Lesson16 第1课时教学设计
通过引导学生看图回答问题，引出新单词eleven。
通过图片展示引出不同的数字单词的学习，让学生第一时间直观的感知新词的含义。与此同时，通过多种形式的操练，让学生在轻松的氛围中掌握和认读新单词。
引导生发现并总结数字单词13-19的构词规律。让学生进一步加深对单词的记忆和掌握
接力版英语四年级上册
Lesson16 How many pupils can you see?
第一课时教学设计
课题
Lesson16 How many pupils can you see?
教材分析
Look, Listen and say是呈现新知板块。本板块主要学习数字。通过小学生坐校车上学的情景图，呈现了句型How many…can you see? I can see….并学习数字单词11-20.学生在三年级时已经学过数字1-10，在此基础上，继续学习11-20的数字单词。
Ss:...
T: Let’s count. 1,2,3...7. I can see seven.
3.Watch a video
T: The pupils are going to the park. Let’s go with them.
4.Free Talk
Q1: What can you see in the park?
2.Ask and answer
①T: What are those?
Ss: They are....
（Show the pictures: birds, cars ...buses.）
②T：Look at the bus. The puplis are in it. How many puplis can you see?
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 16教案 人教新版(1)
Unit 1 Hello!Lesson 16Teaching aims：1、Just speak：本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well . 同时熟悉相关的呼应语Oh, sorry!2、Just read：学习认读neck , arm , hand . 学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。
3、Let’s sing：运用TPR 活动，巩固复习所学内容。
Main and difficult points1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型进行交流。
2、掌握neck , arm , hand三个单词。
Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure一、Revisiona、课前播放歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。
b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。
二、Presentationa、教师组织学生用Tou ch your…进行TPR活动，引出新词neck , arm , hand，并认读单词卡片。
b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 巩固复习所学词汇。
c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。
I have hurt my arm, 接着指着胳膊Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh , sorry 以使学生理解sorry 的意义。
然后，指导学生两人一组进行模仿训练。
d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well 回答学生How are you ? 的问候。
第一,二单元LessonLesson16
“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计掌握词汇：need, throw, lose, catch, win，hit；sport, basketball, pingpong, game, player, runners, shorts, team, T shirt掌握词汇：need, throw, lose, catch, win，hit；sport, basketball, pingpong, game, player, runners, shorts, team, T shirt教学过程：一、Into the situation set goals （带入情境确立目标）Class Opening1Chant (1 minute)One, two, three, four.Let s play basketball/football.T shirt, short, runners,You can get them at the sports store.Guessing Game1．QuizFinish this quiz quickly. Stand up for the right answer. Sit down for thewrong answer.2．Draw and Say在黑板上画一幅卡通动物玩球的图，让学生说一说他们在做什么。
二、By virtue of contextual disambiguation（凭借情境解疑探究）Prepare to read the story宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积教育管理中心。
(一年级英语教案)第十六课教学教案解读
第十六课教学教案解读一年级英语教案Lesson16 How many?Ⅰ.Arm and Demand:知识目标:1、To master the sentences.2、Dialogue ;To understand, speak, read every word and sentence of the dialogue.3、New words and expression :to understand read and write them.4、Eevry sentence :To understand ,speak ,and read them .5、To practise writing out again .能力目标:1、能熟练地运用所学的常用句。
2、会读、会写、会认26个字母。
情感目标:激发学生学习英语的兴趣和文明礼貌的习惯。
Ⅱ.Main points and Difficult points :1、Main points :have,see,guess2、Difficult points: How many?Ⅲ.Procedure :1、Organization of teaching progress about two minuts.“Good morning class !”“Sit down , Please !”“ Who’s on duty today?”“Who is absent?”2、New lesson .(1)、To teach the new words and expression by using substitule drills .(2)、Listen to and reading after teacher from first to end again and again .(3)、To writing the following on the blackboard then , Asking the students to look at them and listen carefully .Ⅳ. Practice1.Asking the students to open their bookson page 46and read this lesson after me for at least 3 times.2. Corsolidition of the words and drills about eight minuts .Ⅴ. HomeworkRec。
Lesson16教案北京教育英语
课题：Lesson 16 第16课时授课时间：40min教学目标1．能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2．能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。
3．能听懂课堂简短的指令，“Please pass me the book.”“Here you are.”及“Pass me the cards, please.”“Here you are.”并做出相应的回应。
4. 对于本单元的字母Pp—Tt，能正确书写大小写字母并掌握字母顺序。
教学重难点重点：1.能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
难点：1、能按照顺序正确书写字母Pp—Tt。
2、让学生能听得懂、会说，会用句型教学过程一、Warming up活动一：唱歌和问候T: Let's sing a song二、Presentation and practice活动二：读一读，认一认。
1.通过实物展示，以师生问答形式来复习本单元所学句型“How many…”“I have…”, “There are…”, 并为下面的小组对话练习作铺垫。
活动三：说一说，演一演。
1．请学生开展pair work，轮流扮演对话中的角色练习对话。
教师巡视并及时给予鼓励和帮助。
活动四：字母配对1.正确书写已学过的英文字母P~T。
T: I have two pens. (Show two pens) How many pens do you have? (Write down the sentences on blackboard) I have … How many books do you have? I have …books. (Let’s count…) Look, there are many toys on the table. How many toys do I have? (Let’s count…)There are …2．分别请几位学生到挂图前按顺序读出字母，同时请学生用手指着相应的字母。
小学英语1a Lesson16 The headache教案
Lesson 16一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出乐器名称；能够体会“had”在不同语境中的含义；初步掌握字母组合“um”的拼读规律。
2. 非语言能力目标：让学生感受爸爸和孩子们一起演奏乐器时的快乐氛围；让学生学会换位思考，在自己娱乐时不要影响他人；通过表演和改编故事结尾培养学生的想象力和自信心。
二、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
三、教学过程1.Listen a song about the letter “u”.（课前What do you hear?）.Try to read: u um umbrella mum drum trumpet.2.Greetings:Hi, … Nice to see you? Touch your nose. Touch your face. Touch your head.Hi,… How are you? Touch your mouth. Touch your head. Touch your eyes.Hi,… Good morning. Touch your head. Touch your nose. Touch your eyebrows.3.Revision(时间有限，复习一课)Read lesson 15 one by one.4.This is lesson 15. Today we will learn lesson16 (板书). Let’s look at the cover.What do you see? I see Dad. I see good English. I see a big box (some boxes).I see the headache (板书). (Who had a headache? Dad had a headache? Mumhad a headache? I don’t know. Let’s listen to the story. ) I see a trumpet. (Yes, the trumpet is in the box.) I see 16. (Oh 16, lesson 16 )…5.Listen to the story.（单词卡片上板书，适当教学）Dad had a trumpet.Chip had a drum.Biff had a recorder.Kipper had a guitar.What do they feel? Happy or sad?Who had a headache? Mum had a headache.Why did mum have a headache? Because they are too noisy.(when you play, be quiet. Don’t disturb others.)6.What are they? Listen and match.Who had a …? I’m …. I had a ….Music Party. (选出最受欢迎的乐器)7.This is the story about lesson 16 the headache. Take your book.(Lesson 16 theheadache.) Listen and read.8.Show Time.9.Watch the video.。
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备课人陈香合使用人陈香合学科新概念1
课题Lesson 16 Are you…?
课时 2
教学目标
教学重难点
教学准备
教学过程个性化设计
一、早晨的问候,让学生对老师作出问候
二、游戏1：发作业本，击鼓传花，传到谁谁把LESSON15前五个单词在黑
板上写，两次，教大家读，其他人在下面写，当场要求背五个单词，然后听
写。
三、试着背LESSON15
四、数字20，30，40，50，60，70，80，90，100，101，102，103，104，
105，106，107，108，109，110，100之后and的用法
五、LESSON16
六、游戏2发作业本：26个英文字母开火车顺开，倒开（倒开给图片，然后
不给，输的上来写字母,其他人在下面写），两个音标开火车，输的上来写，
其他人在下面写。
七、学三个音标。
八、作业：
1.读课文3遍，试着背。
2.抄写单词一遍，试着默。
1） Words
（1）Russian – Russia
（2）Dutch –Holland Dutch = Dutchman = Hollander Go Dutch =
Fifty fifty. 各付各钱，AA制
Dutch uncle 总爱批评人的人，
（3）These / those 这些是我的恐龙。
那些是他的妻子。
这些是谁的小
猫？那些是你的裤子吗？
这些是她的花。
那些是谁的房间？那些案子是你
的吗？那些猫头鹰是谁的？
2） Supplementary points
How to plus “s”?
规则名词：
- s 直接加s ：一般的单词都可以直接加s eg. book - books
- es 加es ：以s / x /o / sh / ch 结尾的单词eg. boss – bosses box
– boxes
- 去y ，+ies ：以辅音字母+y 结尾的单词eg. city - cities
注意：以元音字母+y 结尾的单词直接+s eg. toy - toys - 去f或fe + ves ：以f / fe 结尾的单词：eg. leaf – leaves wolf –wolves
不规则名词：
- oo变成ee ：eg. foot – feet
- 不变：eg. sheep – sheep
- 不规则：eg. child – children 3） homework：
（1）Translate:
- 您也是小偷吗？
- 不，我是杀手。
- 您的丈夫是干什么的？
- 我的丈夫是名工程师。
他是个德国人。
您的丈夫也是德国人吗？
- 不，他是个荷兰人。
这是您的孩子们吗？
- 是的，看，Sley 3岁了，Mark 5岁了。
他们是男孩子。
这是您的狗吗？
- 不是。
我的狗是兰色的。
您的狗是什么颜色的？
- 我的狗也是兰色的。
哦，天黑了，很高兴遇见您。
- 我也是。
再见，杀手女士。
- 明天见，小偷女士。
（2）把下列名词变成复数形式：
- bag - mouth - fly - fish - policeman - Chinses
- wife - boy - apple - employee - factory - wolf
【New words and expressions】
★Dutch adj. & n. 荷兰的，荷兰人
Holland, Netherland 荷兰（国家）
Go dutch AA制
★grey adj. 灰色的
①灰色的，偏灰的
②头发灰白的
Her hair is grey.
③面色苍白的
Tony looks grey and tired. 托尼面色苍白，显得疲惫。
板书设计：
教学后记：。