2017二年级数学上册第五单元教案设计(北师大版)
二年级上册数学教案-第5单元数松果北师大版
二年级上册数学教案第5单元数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我对于二年级上册数学教案第5单元数松果北师大版的教学内容和教学方法的阐述：一、教学内容：本节课的教学内容涉及到北师大版二年级上册数学教材的第五单元"数松果"。
在这一章节中，学生将学习如何通过数数来找出松果的数量，并理解数数的方法和规律。
同时，学生也会学习如何通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够独立完成数松果的任务，并且能够通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的方法，难点是如何引导学生通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些实际的松果作为教具，同时也准备了一些数数的小工具，如计数器和小棒。
五、教学过程：2. 讲解数数的方法：我会引导学生了解数数的方法，如何从左到右，一个一个地数，并且要注意不重复也不遗漏。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些松果的图片，让学生按照数数的方法，找出图片中松果的数量。
4. 随堂练习：我会让学生自己尝试数一些实际的松果，并记录下数量。
5. 作业设计：我会布置一些数松果的作业，让学生在家里也可以进行数数练习。
六、板书设计：在上课的过程中，我会利用黑板进行板书，将数数的方法和规律展示给学生。
七、作业设计：作业设计如下：1. 数一数家里的松果，并记录下数量。
答案：根据学生数的结果而定。
2. 观察松果，找出松果之间的相同和不同之处。
答案：相同之处：都是松果；不同之处：大小、颜色、形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思教学的效果，看学生是否掌握了数数的方法，是否能够独立完成数松果的任务。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如数一数教室里的物品，找出物品之间的相同和不同之处。
北师大版二年级(上)数学第五单元教案设计
北师大版二年级（上）数学第五单元教案设计整理与复习教学目标1．经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
2．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。
3．通过回顾、整理、练习等学习活动，初步培养整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。
重点难点重点：进一步理解和掌握5、2、3和4的乘法的意义，100以内数的加减法，人民币的简单计算，图形的变化等知识。
难点：通过整理与复习，使知识网络化、系统化。
设计说明本次整理与复习包含了2~5的乘法的意义、100以内数的加减法、人民币的认识及其简单计算、图形的变化等知识，所以在教学设计中注重以下几点：1．分板块呈现所要整理的知识内容。
以回顾和练习的形式把前五个单元所学的内容进行整理。
分为四个板块，分别从学习内容、学习方法、学习过程、引发的思考和习题设置四方面整理，这样设计既系统全面地回顾了知识，又培养了解决问题的能力。
2．养成良好的复习习惯和反思意识。
在教学过程中，通过回顾、整理、练习等活动，培养学生对某一阶段所学知识进行整理、探究、思考、延伸的能力。
学生按照自己的理解方式进行归纳梳理，从而形成自己的数学认知结构。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：纸片、剪刀等。
教学过程一、创设情境，导入复习师：这一段时间，我们学过了好多知识，谁能说一说我们学习了哪些知识？（可以看教材目录说一说）这节课我们就针对我们这一段时间所学的内容，整理和复习一下这些知识。
（板书课题：整理与复习）设计意图：通过先说一说这一段时间学习到了哪些知识，让学生对所学知识有一个大概的了解，为整理与复习做好铺垫。
二、重点复习，强化提高1．复习加与减。
（1）谁能说一说加与减这一单元我们都学过哪些知识？①先独立看教材加与减单元内容，再在小组内说一说。
②汇报交流。
（教师适时板书）汇报预设：连加、连减和加减混合计算。
第5单元第2课时 做家务(教案)-北师大版-二年级数学上册
第5单元第2课时做家务（教案）-北师大版-二年级数学上册一、教学目标1.了解家庭中需要做的各类家务；2.学会用按照方式乘法计算总共需要多少物品；3.通过实践活动，培养学生的观察能力和团队合作精神。
二、教学重点1.学生对数学的概念和基本算法的理解；2.学生团队合作和观察能力的培养。
三、教学难点1.学生对物品数量的概念的理解和计算；2.学生协作的能力的培养。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.导入课题，通过引入让学生了解自己在家中的表现和感受；2.鼓励学生们分享自己在家中承担的家务，并引导学生们提出自己身边需要承担的家务种类。
2. 练习（30分钟）Step1：物品数量的初步认识1.让学生根据自己的需要选择自己需要用到的物品；2.学生通过对需要用到的物品进行分类，并了解每种物品的数量和单价。
Step2：按照方式乘法1.学生用按照方式乘法计算出每种物品的总数；2.学生分析每组物品的总数并进行计算。
Step3：分配任务1.将学生随机分成若干组；2.每个小组负责承担家务中的一个部分；3.学生展开讨论，确定每个人需要携带的物品数量。
3. 拓展（15分钟）1.学生对自己完成家务的感受和体会；2.总结家务承担的经验。
4. 归纳（5分钟）1.通过对学生的答疑解惑；2.对学生本节课的学习进行总结。
五、板书设计基本概念1. 家务2. 按照方式乘法完成过程1.学生根据自己的需要选择自己需要用到的物品；2.学生通过对需要用到的物品进行分类，并了解每种物品的数量和单价；3.学生用按照方式乘法计算出每种物品的总数；4.学生分析每组物品的总数并进行计算；5.将学生随机分成若干组，并分配各组的家务任务。
六、教学反思1.教学内容通俗易懂，学生能够快速掌握；2.实践活动有效激发了学生工作积极性；3.在教学过程中，学生代表出现了“挽救世界”的想法，需要予以引导和正确认识。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《东南西北》教学设计
北师大版小学数学二年级上册第五单元《东南西北》教学设计教学内容：本内容是二年级上册第五单元第一课时教材分析：本课的教学内容是北师大版实验教材第三册第五单元第一课时——《东南西北》，这是学生在掌握了用上、下、左、右、前、后等简单的方位词描述物体的位置的基础上进一步认识方位的。
本课的教学内容新，而且与学生生活实际联系紧密，趣味性和可操作性都比较强。
学生分析：学生虽已掌握了简单的方位描述，但毕竟东、南、西、北四个方向对小学二年级的学生而言还是比较陌生的，加上平时的应用不多，所以要准确辨认是较有难度的。
教师必须从学生已有的生活经验出发，创设现实的生活情景、探究情景，让学生在活动中交流并获取知识，体会数学的现实性，感受数学的趣味性和作用，培养学生运用数学知识的能力。
教学目标:1.能力目标：（1）通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
（2）给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
（3）知道地图上的方向，会看简单的路线图。
2.情感目标：（1）积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值。
（2）让学生在合作与交流的活动过程中获得良好的情感体验。
（3）结合教学，渗透“事物之间是普遍联系的”辨证唯物主义思想。
[反思]准确估计学生的起点，实事求是地做好学情分析。
教学目标的拟订，从知识到能力，到思维，到情感，立体丰满，折射出设计者教育观念、育人意识的自觉性。
教学的重点、难点和关键：重点：让学生清楚东、南、西、北四个方向的关系。
难点：掌握在现实生活的情境中正确地辨认方向的方法和技巧。
关键：引导学生仔细观察、积极参与教学活动、多想象。
教学准备：教师准备动画课件，并布置学生课前收集以方向命名的地方名。
教学过程：一、情境引入，认识方位1．用电脑显示简化的会城镇布局图，问：我镇有四个居民区是以所处的方向而命名的，小朋友们能把它们找出来？当学生回答后，电脑闪动四个居民区并连成指向标。
北师大版小学二年级上册数学第五单元教学设计(含教学计划)
一、情境引入新课二、探究新知三、巩固练习秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。
可是数来数去就是数不清才了多少。
大家愿意帮助他们数一数吗？出示主题图板书课题《数松果》1、请同学们仔细观察，你发现他们是怎么数的吗？（5个5个）我们一起来看，它们先数了几个？出示（5个）你会用我们学过的几个几来说吗？（1个5）那么你会列出两道乘法算式吗？（1×5 5×1）会计算结果吗？应该等于几呢？（5）你是怎么算出来的呢？（数出来的）（乘法口诀：一五得五）……表扬提前预习乘法口诀的同学。
师：运用乘法口诀计算比较简便。
板书：一五得五我们接着数，现在数了几个几？出示2个5）指名列乘法算式（2×5 5×2）结果应该是几呢？怎么计算最简便？（乘法口诀：二五一十）师板书：二五一十2、下面我们一起接着数，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5，9个5 （出示松果图）边汇报师板书：三五十五……五九四十五3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠的松果终于数完了，大家知道他们一共采了多少个呢？（45个）4、小结。
大家仔细观察这几句口决中都有数字几呢？这就是我们今天要学习的5 的乘法口诀。
5、﹙1﹚、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。
老师说上句你们对下句（一五——得五）……﹙2﹚、和你的同桌玩一玩这个游戏。
﹙3﹚、闭眼背诵一次。
三、巩固练习。
﹙1﹚、同桌合作学习.﹙2﹚、说出乘法算式。
﹙3﹚、试着编制其余的七句口诀。
﹙4﹚、汇报。
齐读一遍口诀。
6、同学们仔细观察，这些口诀都有什么特点?师：掌握了这些特点可以帮助我们记忆5的乘法口诀。
7、游戏。
一、创设情境导入。
二、探究，获取新知。
三、巩固应用。
一、出示课件：问：这是什么时候？在什么地方？同学们在做什么？1、从图上你能找到哪些数学信息？2、5*2表示什么意思？3、5*2能解决操场上的什么问题？二、出示课件打乒乓球图：1、说一说这副图的意思？2、你会解决这个问题吗？3、为什么用乘法计算？三、操场上除了同学们在玩，观察一下，还有什么没有？四、你能提出什么数学问题吗？一共有多少盆花？怎么解答？说一说，你平时课间活动中有用乘法解决的问题吗？五、分组比赛：以组为单位，进行接力赛。
北师大版数学二年级上册第五单元《小熊请客》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《小熊请客》教学设计一. 教材分析《小熊请客》这一单元主要围绕认识时间展开，通过有趣的故事情境，让学生在实际情境中感受时间单位“分钟”和“小时”的意义，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
教材以小熊请客为线索，设计了一系列生动有趣的活动，让学生在操作、交流、探究中掌握时间知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，但他们对时间单位“分钟”和“小时”的理解还比较模糊，缺乏精确的时间观念。
本节课通过生动的故事情境和丰富多样的活动，让学生在实际操作中感受时间单位的意义，提高他们的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中认识时间单位“分钟”和“小时”，学会用这些单位表示时间，培养学生的时间观念。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、探究等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中认识时间单位“分钟”和“小时”，学会用这些单位表示时间。
2.难点：让学生理解时间单位之间的换算关系，以及如何运用时间单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊请客的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.操作教学法：让学生在实际操作中感受时间单位的意义，提高他们的时间观念。
3.互动式教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、小熊请客的故事视频、钟表模型、计时器等。
2.学具：学生手表、计时器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示小熊请客的故事情境，引导学生关注故事中涉及的时间问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生认识时针、分针、秒针，讲解时间单位“分钟”和“小时”的意义。
二年级上册数学教案-第五单元第1课时数松果北师大版
二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版所准备的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级上册数学教材第五单元的第一个课时，主要涉及数松果的内容。
具体包括认识自然数3、4、5，以及它们的大小比较和加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数松果的方法，认识自然数3、4、5，并能够进行大小比较和加减法运算。
同时，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于自然数3、4、5的认识和运用。
教学重点：学生能够通过数松果的方法，掌握自然数3、4、5的大小比较和加减法运算。
四、教具与学具准备教具：松果模型、卡片、黑板、粉笔。
学具：松果模型、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一颗松果，引导学生观察并数一数松果的数量。
学生回答后，教师出示更多的松果，让学生继续数一数。
通过实践情景的引入，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：教师出示两颗松果，让学生数一数并说出它们的数量。
接着，教师出示更多的松果，让学生继续数一数，并说出它们的总数量。
通过例题讲解，引导学生掌握数松果的方法。
3. 随堂练习：教师出示不同数量的松果，让学生数一数并说出它们的总数量。
同时，让学生进行大小比较，判断两组松果的数量是否相等。
通过随堂练习，巩固学生对自然数3、4、5的认识。
4. 教学难重点讲解：教师通过讲解和示范，引导学生掌握自然数3、4、5的大小比较和加减法运算。
例如，教师出示三颗松果，再出示一颗松果，让学生判断数量是否相等，并进行加减法运算。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：数松果3 + 1 = 44 + 1 = 53 <4 < 5七、作业设计1. 数松果：数一数松果的数量，并说出它们的总数量。
答案：如：5颗松果2. 大小比较：判断两组松果的数量是否相等。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元教学设计)
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解2～5的乘法口诀，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀的计算方法。
教学过程：
（1）教师以2的乘法口诀为例，引导学生观察乘法表，发现乘法规律。
（2）教师讲解2的乘法口诀，如“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生跟随朗读。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握2～5的乘法口诀，理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
2.能够运用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算物品的总价、数量等。
3.培养学生的数感和符号意识，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
家长的参与和监督有助于教师了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，突出重点，突破难点。
2.层次性：充分考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.实践性：注重作业的实践性，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，增强学习数学的自信心和兴趣。
2.培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
3.培养学生在实际生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题的能力。
4.培养学生勇于挑战、不断进取的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
北师大版数学二年级上第五单元
3通过对5的乘法口诀算式的比较观察, 培养学生初步的函数思考能力。
4通过对情景图提问题与解答, 培养学生提出问题、解决问题的能力。
4通过对情景图提问题与解答，培养学生提出问题、解决问题的能力。
学生汇报: 1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
……
学生交流记忆方法。
学生读口诀找规律。
让学生从自己的生活经验入手, 逐步归纳出乘法算式, 从而产生了学习乘法口诀的需要, 提高了学生学习兴趣。变“要我学”为“我要学”, 为下一环节探究口诀做好了认知和情感上的铺垫。
鼓励学生自己编织5的乘法口诀, 完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强学生的记忆, 也能使学习过程更加生动有趣。
学生说一说用了那句口诀, 再填得数。
学生填再书上, 再集体平价、完成。
学生动手算一算, 说一说用了那句口诀。
学生动手算一算，说一说用了那句口诀。
通过解决诸多此类问题, 使数学问题生活化、趣味化, 让学生感受到数学的作用, 明确学好数学的必要性, 更重要的是促进对知识的领会与掌握。
四、
课堂小结
谈谈本节课的学习收获。
创设情景, 激发学生探究口诀的兴趣。发挥多媒体的作用, 以生动有趣的故事引入新知识的学习, 以便引起学生主动参与思考、主动提出问题、自主探究的愿望, 并是学生保持较高的学习积极性。
二、
探究新知
（1）说一说数的方法。
请同学们帮小松鼠数一数, 怎样数, 才能又对又快呢？
（课件出示: 松果五个一排的排列整齐）
课题
数学二年级上北师大版第五单元
2-5的乘法口诀《数松果》教学设计
2017秋北师大版数学二年级上册第五单元《数松果》word教案
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，„1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，„„连续加5算出得数。
③5，10，15，20，„5个5个地数。
结合情景，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意思和能力。
P2
8min
合作探究引导析疑
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40
9×5=45
（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
P5
7min
检测反馈
巩固练习。
课本练一练。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
学会用乘法算式解决问题。理解乘法与加法的联系和区别。
P6-10
10min
课堂小
结
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口
诀来解决？
学生说说想法，总结。
回顾新知。
课题：北师大版二年级上册第五单元第1节《数松果》
上课班级
二（3）、（4）班
备课教师
马杰
上课时间
2016年10月13日第七周星期四
教学目标
知识与能力
了解编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
北师大二级上数学教案第五单元
大柳塔二小教学案
主备教师：黄丽授课教师：授课班级：
大柳塔二小教学案
主备教师：黄丽授课教师：授课班级：
大柳塔二小教学案
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2017二年级数学上册第五单元教案设计（北师大版）2017二年级数学上册第五单元教案设计（北师大版）东南西北教学内容：北师大版数学二年级上册第五单元58—59页（2课时）（辨认方向）教材简析:本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。
教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。
目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。
这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。
学情简析:学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。
但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定难度的。
教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察，辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。
目标预设:1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向，3、知道地图上东、南、西、北的方向。
教学重点：在实践活动中，感受方位。
教学难点：在实景中辨别方向。
教学准备：教师准备：挂图、题卡。
学生准备：记录纸教学过程：（一）创设情景，谈话引入。
1、数学知识就象调皮的小精灵，时时藏在我们的身边。
今天我们就到操场里去寻找那里的数学知，好吗？2、下面我们先做做运动：向前迈两步，向后退三步；左三拳，右三拳；脖子扭扭，屁股扭扭；向上伸伸腰，向下指指手……3、回忆一下，我们刚才向哪些方向做了运动？前、后、左、右、上、下你们再猜猜，我们今天还要学习哪些方向？教师根据学生的回答揭示课题：东、南、西、北（二）、实践活动，探究新知。
A、室外观察与记录1、找一找：①你们知道太阳从哪儿升起来吗？东方②引导观察：对，学校的东边在哪儿，东边有些什么呀？③教师小结：大家找到了东方，还看到了学校东边的许多东西，真不错，我们还经常提到哪些方向？南、西、北2、分组活动：师：下面我们分小组找一找，西方、南方和北方分别在哪儿？这三个方向都有些什么景物？和小伙伴说一说。
教师走进学生中间，参与寻找和讨论。
3、汇报交流：每小组派代表来说一说，你们找到的东、南、西、北在哪里。
B、室内整理与辨别1、整理记录卡：①请每个组的小组长把记录单贴在黑板上。
②指导学生观察，每张记录单上所标的景物一样吗？提问：请大家想一想，我们都记的是学校东、南、西、北方的景物，为什么看起来位置不一样呢？③教师指出：为了大家画得图能统一，我们规定：把北方画在上面。
北方没在上面的小组，请上来调整你们记录单的方向。
④再指导观察：图的下方，左方和右方分别画的是什么方向？⑤教师引导：请翻开书58页：听听智慧老爷爷是怎么说的？⑥请完成书58页：填一填。
前北，后南，左西，右东2、启发：下面我们来找一找教室里的东、南、西、北。
（三）、练习巩固1、小游戏：根据教师的口令做动作。
如：向东跨一步…….2、小组活动：我说你做。
3、练习：独立完成59页练一练第1题，并与同桌互相说一说。
4、指挥交通：十字路口发生了交通阻塞，交通警察来指挥。
请个小组上前，发题卡：得数大于30的向东走，大于20的向北走，大于10的向西走，小于10的往南走。
其余同学当小裁判，看看谁在违章行驶。
（四）、拓展性学习1、回家收集有关北斗星、北极星的知识。
可以向大人请教，可以到书屋、图书室查资料。
2、利用有星星的晚上观察北斗星，然后到组内交流，并作好记录。
（五）、总结。
师：今天你有什么收获？你还想了解哪些和方向有关的知识？看望老人教学内容：北师大版数学二年级上册第五单元62—63页（2课时）（认识简单的线路图）教材简析:教材借助一副看望老人的路线图，让学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识，并渗透尊敬老人的传统美德教育。
教学时，先帮助学生看懂图意，再引导学生独立完成填一填，说一说，并在小组中进行交流，练一练中，教材给学生提供了感兴趣的“寻宝图”和“小兔送信”，创设现实的活动情境，激发探索欲望，增强学习兴趣。
学情简析:学生在前节课已学会了辨认东、南、西、北，结合方向的知识学习看简单的路线图，对学生看简单的路线图，巩固来说就不太难了。
教学中老师要善于创设游戏情境，增强学生的学习兴趣，把所学知识与生活实际相结合，调动学生的参与意识，同时，使学生在活动中加深对知识的体验与应用。
目标预设:1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，会描述从一地到另一地的具体路线。
2、借助现实的数学活动，发展学生空间观念，培养运用所学知识和方法解决简单的问题的能力。
3、借助“看望老人”这一情境，对学生进行尊敬老人的传统美德教育。
教学重点：会看简单的路线图，并能用四个方向词进行描述。
教学难点：用所学知识和方法解决简单实际问题。
教学准备：教师准备：实物投影仪，主题图。
教学过程：（一）复习旧知，谈话引入。
1、提问：当你面向北方，你的后面和左、右面分别是什么方向？左、右面分别西方、东方。
2、问：地图上的方向是怎样规定的？上北、下南、左西、右东。
3、谈话：星期天，小明、小红和小刚想到敬老院去看望爷爷、奶奶，可是他们不知道到敬老院该怎样走？想请你们用所学的知识帮助他们。
(出示主题图)（二）、观察讨论，探究新知。
1、引导观察：图中都有哪些标志性的建筑？邮局、书店、敬老院、小红家、小明家和小刚家2、要求：同桌之间互相说一说，这些建筑之间的相对位置。
再指名汇报。
3、设问：你能告诉小红、小明和小刚该怎样走到敬老院吗？请写在“填一填”的横线上。
（独立完成、先小组交流）4、学生交流填法：你能说说，每个小朋友该怎么走吗？其他同学一定要仔细看，认真听，然后给上来的同学打打分。
小红向西走60，到达敬老院。
小刚向西走30，到达书店，再向北走50，到达敬老院。
小明向北走20，到达邮局，再向东走50，到达敬老院。
5、引导思考：如果他们三个想一起到达敬老院，谁应该先走？为什么？说给小伙伴听听。
组织探讨：你是怎么想的？(小刚家最远，他应该先走)6、思考：敬老院和邮局都在小红家的西方，怎么区别它们的位置呢？小红家向西走60，是敬老院；到敬老院后还要向西走50米才是邮局哟。
它们的距离不同。
7、编故事续集：小红、小明和小刚到了敬老院，他们可以帮那里的爷爷奶奶做点什么呢？抓住机会总结：老人们幸幸苦苦地操劳了一辈子，现在年纪大了，行动不方便了，这就需要我们小朋友去帮忙，为他们做一些力所能及的事，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。
7、师继续设问：时间不早了，小朋友们要离开敬老院回家了。
他们怎样走才能回到自己的家？在小组内讨论。
师：我们一起来告诉他们三个小朋友，好吗？小红向东走60，到达自己的家。
小刚向南走50，到达书店，再向东走30，到自己的家。
小明向西走50，到达邮局，再向南走20，到达自己的家。
8、拓展：从小明家去小刚家怎么走？从小明家去小红家怎么走？从小刚家去邮局怎么走？……（三）、练习巩固1、投影62页练一练1题。
组织学生弄懂题意，再独立完成。
组织交流：请把你的书拿到投影仪下给大家看看，再说说你是怎样找到游乐场的位置的？拓展：在商场的西面20米，有一个停车场，请你用〇标出停车场的位置。
2、投影63页2题：小动物寻宝。
狐狸、小狗和老鼠该怎样走才能找到宝藏？你认为谁会最先找到宝藏？3、投影63页3题：小兔送信。
学生弄懂图意，再独立画出小兔送信的路线。
组织集体展示：分小组依次把书放到投影仪下展示，并说说你是怎么走的？有几条送信线路，哪条最近？4、算一算：送完信，小兔回到家一共走了多少米？派代表汇报，并组织讨论：哪条路最近？（四）、拓展性学习1、说一说放学回家的路线。
2、在纸上画出你放学回家的路线。
注意：上北下南，左西右东，在图中标出主要建筑物。
（五）、总结。
师：今天你最大收获是什么？练习四教学内容：北师大版数学二年级上册第五单元60—61页（1课时）教材简析:这是一节方向与位置内容的练习课。
教材首先通过一副情境图让学生辨认图中的方向，发展学生的空间概念。
然后，通过设计动物园各景点的位置这样一个有趣的活动，引导学生综合运用学过的知识解决现实生活中的实际问题。
学情简析:学生在前面的课堂学习中，已能够用学过的有关方向的知识辨认具体环境中的方向，但是由于年龄特点和认知水平受限，对于图中方向的辨认还没有经验。
因此学习用多种方式叙述某一物体的具体位置，对于进一步发展学生的空间概念，培养其应用意识，有着重要的意义。
目标预设:1、能够看情境图，练习准确地辨认图中的方向，发展学生的空间概念。
2、能利用学过的有关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识。
3、在实践活动中，学会与人合作，能从数学的角度提出相关的问题。
教学重点：准确地辨认图中的方向，发展学生的空间概念。
教学难点：能利用学过的有关方向的知识解决问题。
教学准备：教师准备：教学挂图教学过程：（一）提问，复习旧知。
1、师：在上节课的学习中，我们认识了四个新的方向，请你们说一说都有哪几个方向？北、南、西、东2、在地图上这几个方向分别在哪个位置呢？教师根据学生的回答在黑板上标注上北、下南、左西、右东3、师：这节课我们要通过看图，学习辨认图中的方向。
（二）、看图练习，解决问题。
说一说1、教师出示教材60页的练习四的第1题。
师：请同学们认真观察图画，试着用我们学过的东、南、西、北这四个方向来说一说图中各个景点所在的位置。
山在科学城的西方，森林公园在科学城的北方……2、学生说，教师进行及时的点评。
鼓励学生对于某一物体的具体位置用多种方法进行叙述。
3、师：请同学分别说一说教室里不同方向各有什么。
做一做1、师：老师想问问大家，你们喜欢去动物园吗？2、谁能说一说你最喜欢看什么动物？3、怎样才能知道每个动物在动物园中的方向和位置呢？（看地图)今天，动物园的叔叔阿姨想请同学们帮忙，为游客们制作一副动物园示意图，你们愿意吗？4、请拿出数学书，翻到60页，同桌之间进行合作完成动物园示意图的制作。
5、小组交流。
师：请作好的同学将你们组的作品在全班进行展示，其余同学一起来进行评价。
鼓励学生用不同的方式表达物体的位置。
如：鹿园的东、北、南、西各有什么……算一算1、请同学们先独立试做教材61页的第3题，做完后，在小组内交换进行检查，看谁做得又对又快。
2、教材61第4题，先请同学们认真观察图，理解图意之后再独立思考：应该到哪儿去买伞？引导学生先估计，再小组内交流。
（三）、进一步巩固练习。
小竞赛。
1、师：请同学们看图说一说各景物间的相对位置，看谁的表达方式灵活多样。
2、看图说出从Fc到医院应该怎么走？（四）、拓展性学习1、请同学们试着绘制一张从家到学校的路线图，并说一说行走的路线。