《拟行路难》正式课件

合集下载

上课《拟行路难》教学课件共26张PPT(共26张PPT)

第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的家庭出身，不看你的才情和品德，即使你才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能做到高官。造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
明豪情酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根源是门第低贱。诗人将其归结为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击悲愤

拟行路难(鲍照)PPT课件

25
“起兴”示例：
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 孔雀东南飞，五里一徘徊
26
第三四句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。有什么样的门第就有什么样的遭遇。含有反讽的语气，作者越是说人生有命是正常的，越能显示这一现实的荒唐。越是平静地说 “安能行叹复坐愁”，就越是透露出精神上无可解脱的痛苦，让我们感受到一颗被压抑的心灵。
6
歌行体
• 歌、行，是我国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗体。
• 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”
7
歌行体
它们的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言杂言等，富于变化。
2
鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。
8
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
9
阅读诗歌整体感知
10
诗意理解

《拟行路难》详细课件

• 拟行路难(其四)
南朝 · 宋鲍照
拟行路难其四
( )
背景简介：
门阀制度
论世
“上品无寒门，下品无世族” 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由鲍照情感语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由鲍照情感抒悲愤语言风格
怀才不遇壮志难酬
李白
抒悲愤 + 明豪情 + 展自信
语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓
8、第八句写出了什么感情？表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
感情线索：
认命——不认命——认命︱︱︱抨击悲愤无奈
结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？
“起兴”示例：
• 关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑
孔雀东南飞，五里一徘徊
• 6、五六句，刻画了诗人怎样的心态？渴望从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰，却无法借酒浇除胸中郁积的块垒。透露出深沉浓重的愁苦悲愤。
7、第七句写出了什么感情？
心并非无知无觉的木石，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，第七句是对前面几句的总结，用反问的句式，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。

拟行路难优秀课件

第32页/共42页
全诗小结：
第33页/共42页
全诗小结：
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如清代诗评家沈德潜所说：“此诗妙在不曾说破，读之自然生愁”。
第34页/共42页
拟行路难其六鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼? 弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
〔注释〕.案：放食器的小几。蹀躞(diéxiè)：小步走路的样子。垂羽翼：失意丧气的样子。孤且直：孤寒而又正直。
第35页/共42页
对比阅读：
行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
拟行路难
（四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
第2页/共42页
➢倒水在平地上,水会向不同方向流淌。 ➢人命有既定,怎能“行”“坐”自怨自艾呢？
➢一边喝点酒来宽慰自己,一边歌唱《行路难》舒展愁怀。
➢悲伤的愁怀呀，因举杯饮酒而暂得中断。
第18页/共42页
第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的人生际遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
第19页/共42页
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用。

《拟行路难》精美课件

第五、六句塑造了一个怎样的形象？以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈的景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。
第七句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情？表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
写作特点：
四.赏析技巧
语言质朴。近乎口语，明白晓畅。
此诗以真情动人。
音律也很独特。二与四、六与八分别押韵，错落有致。
全诗小结：
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如清代诗评家沈德潜所说：“此诗妙在不曾说破，读之自然生愁”。
对比阅读：
行路难李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
作者的《拟行路难》对李白的《行路难》很有影响。从思想内容来看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情，只是李白多了豪情与自信。从语言风格来讲，都受到于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。

《拟行路难》_PPT课件

结合上题，体会脉络。
言不当愁吞声忍愁借酒浇愁
感
悲歌泻愁
诗人用泄水流淌，这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，表现了诗人忍辱负重，痛苦矛盾的心情，表达出一股悲愤不平之气。
情感复杂，语言明白晓畅，诗歌时而压抑，时而奔放，将复杂的心路历程表现的曲折婉转。
古往今来，有很多诗都言愁，言愁已成为一种独特的文化现象，但所言之愁又有何不同？请举例说一说。
门阀制度
中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。
2、模仿学习汉乐府和南朝民歌，形成凌厉的气势和豪放的魅力。
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。

鲍照《拟行路难》优质课件

• 3、五六句，刻画了诗人怎样的心态？
Hale Waihona Puke 渴望从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰，却无法借酒浇除胸中郁积的块垒。透露出深沉浓重的愁苦悲愤。
4、第七、八句表达了什么情感？勾勒了诗人怎样的形象？ • 第七句:心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 • 第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时，心灵中就激起冲腾不息的波澜，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌独特风格。
鉴赏：作者是如何表现情感的？
1、前两句用了什么表现手法？说明了什么道理？
——运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
知人论世
两首诗的相似之处与不同之处？
李白《行路难》
鲍照《拟行路难》
满腹愁绪，但潇洒读诗中的诗满腹愁绪，无处宣泄自如，乐观积极人
读现实中的诗人读时代
怀才不遇魏晋的门阀制度压制了人才
怀才不遇唐代开明的思想和繁盛让人充满希望
人生之路难行，无才难行，有才亦难行。
回顾一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生。《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月。王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

《拟行路难》ppt课件(12页)

不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学
的一个特色。
五、总结全文
个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，
拟行路难多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，
“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古悲怆。值得庆幸的是，我们生在一个
鲍照可以自由施展才华的时代，只患己之不能，不
患人之不己知。我们要做的只剩下努力使自己成为一个“德美才秀”的人。我们的时代是大有作为的！
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击悲愤
无奈
四、整体感知
拟行路难
“命”指门第决定人生，有什么样的门第有怎样的遭遇。
鲍照作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表
面上任命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。
四、整体感知
拟行路难作者以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人
悲怆的情态。
鲍照酌酒原为排遣忧愁，然而“举杯消愁愁更愁”，
平添的几分酒意反而激起愁海狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，何等悲怆。读者从这举杯驱愁而放声悲哭的情节中，可以想见其悲愁沉郁。
四、整体感知
拟行路难结合作者情况和时代背景回答。
鲍照，南朝宋文学家，擅长写乐府诗，文采闻
名于世。年轻时候就树立远大政治抱负，但出
身寒门庶族。
鲍照
魏晋南北朝是一个特殊时期，实行门阀制度，
“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了
寒士的仕途，他们即使才华横溢，也很难升任
高官，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的
四、整体感知
拟行路难第七句对前几句的总结，诗人那驱不散的愁苦，

第1单元《拟行路难》ppt课件完美版

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
诗眼
品——品文析句，领悟主旨
这首诗哪些地方表现了“愁”？
“妙在不曾说破，读之自然生愁。” ——清沈德潜《古诗源》
命
从诗句中看，是什么导致了作者的“愁”？
这命又什么？门第决定命运
探究主旨
从诗歌本身看，作者对这种命有怎样的看法？
作者也认为非常不公，但是无力改变，只能发出悲愤的控诉。
后人评述
明远《行路难》，壮丽豪放，若决江河，诗中不可比拟，大似贾谊《过秦论》。说说你对鲍照的认识明远长句，慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二。 “明远乐府，如五丁凿山，开人世所未有，后太白往往效之。” （沈德潜《古诗源》） “才秀人微，故取湮当代！”（钟嵘《诗品》）
以意逆志
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累很疲倦我却没有理由后退或滞留在过去与未来之间三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向素履以往生如逆旅一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余�

《拟行路难》课件

优势：方便教师和学生进行实时交流和反馈，提高教学效率
与教第五
反学章馈评
价
学生学习效果评价
学习态度：是否积极参与课堂讨论，完成作业
学习成果：是否掌握课程内容，理解知识点
学习进步：与前一阶段的学的困难，以及如何解决
教师教学质量评价
Articulate Storyline：交互式课件制作工具，适合制作互动型课件
添加标题
Google Slides：在线协作工具，适合团队协作制作课件
互动教学平台
功能：支持在线互动教学，包括视频、音频、文字等多种形式
特点：实时互动，提高教学效果
应用：适用于各种教学场景，如课堂、讲座、研讨会等
第二章：诗人情感，包括诗人的情感表达、诗人的情感变化等
第三章：诗歌主题，包括诗歌的主题思想、诗歌的主题意义等
第四章：诗歌影响，包括诗歌的影响范围、诗歌的影响意义等
结语：总结拟行路难的价值和意义，以及学习拟行路难的意义和启示。
知识点关联分析
拟行路难：主题介绍
诗歌背景：历史背景、作者背景
说课第六
明件章使用
课件安装与启动
下载课件：从官方网站或指定渠道下载课
件
安装课件：双击安装文件，按照提示进行
安装
启动课件：双击桌面上的课件图标，输入用户名和密码，
点击登录
课件界面：熟悉课件界面，了解各个功能模块的位置和
作用
课件操作流程
打开课件：双击课件文件，打开课件。浏览课件：使用鼠标或键盘箭头键，浏览课件内容。播放课件：点击播放按钮，开始播放课件。暂停课件：点击暂停按钮，暂停播放课件。退出课件：点击关闭按钮，退出课件。

拟行路难优秀课件

表达的是作者心中的无奈,岂无感越是激昂,不敢言的痛苦就越是深沉.两句构成了一种鲜明的对照, 将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致.
拟行路难鲍照
认命——不认命——认命
︱
︱
︱
抨击悲愤无奈
四.赏析技巧
写作特点：
写作特点：
语言质朴. 近乎口语,明白晓畅.
写作特点：
语言质朴. 近乎口语,明白晓畅.
以白的乐府歌行为例,与鲍照作简要比较：
以白的乐府歌行为例,与鲍照作简要比较：
唐代白对鲍照的拟行路难情有独钟,他的行路难将进酒等乐府诗也写愁,但感情的跌宕起伏,有愁但力图突破愁的束缚,从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承.
作者的拟行路难对白的行路难很有影响.从思想内容来看,都是写怀才不遇的悲愤不平的感情,只是白多了豪情与自信.从语言风格来讲,都受到于汉乐府的影响.语言质朴,用近乎口语的表现深邃的诗意.全诗气势连贯,笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆.
➢悲伤的愁怀呀,因举杯饮酒而暂得中断.
➢可是啊,人心不是草木,怎能不再生感触啊 ➢欲说还吞,欲行又止,那就姑且不再多说什么了.
本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇,抒发愁苦的感叹,表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情.
•二.知人论世
鲍照的生平：
鲍照的生平：
鲍照约415—470 字明远,祖籍上党,后迁于东海今山东郯城西南 .他与谢灵运、颜延之并称为元嘉三大家,但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同.
诗歌第一、二句用了什么表现手法说明了什么道理
第一二句用了什么表现手法说明了什么道理
作者运用的是以水喻人的比兴手法,那流向东西南北不同方位的水,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人.水的流向,是地势造成的；人的处境,是门第决定的.因此说,这起首两句,通过泻水的寻常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性.

《拟行路难》课件

南朝宋 ·
拟行路难其四
鲍照
（一）鲍照的生平
• 鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。南朝宋文学家。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 • 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。
门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。
形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。
诗以
“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。诗开头写“金樽美酒”、 “玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”、 “拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛。
这两句诗所表现的情绪由极高至极
低，如瀑布跳崖，跌宕起伏，给人以鲜明的对比感。前面的“心非木石岂无感”是那么慷慨义愤，后面的“吞声踯躅不敢言”又那么无可奈何。“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。这富于戏剧性的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
把握本诗的感情基调
• 以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。

拟行路难课件(精选)PPT共15页

拟行路难课件（精选）
56、死去何所道，托体同山盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由鲍照怀才不遇壮志难酬抒悲愤 + 明豪情 + 展自信语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓情感抒悲愤语言风格
李白
3、音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由鲍照情感语言风格
• 6、五六句，刻画了诗人怎样的心态？渴望从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰，却无法借酒浇除胸中郁积的块垒。透露出深沉浓重的愁苦悲愤。
7、第七句写出了什么感情？
心并非无知无觉的木石，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，第七句是对前面几句的总结，用反问的句式，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
背景简介：
论世
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
拟行路难（其四）
鲍照
倾倒水于平地，水向四处泻水置平地，各自东西南北流。分流。人生是即定的，怎么能成人生亦有命，安能行叹复坐愁？天自怨自哀？喝点酒来宽慰自己，歌唱酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。《行路难》，歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。人心又不是草木，怎么会
• 拟行路难(其四)
南朝 · 宋鲍照
拟行路难其四
( )
知人
鲍照，南朝宋文学家。字明远。鲍照家世贫贱，一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸豪放，奇矫凌厉，直接继承了建安传统，对唐代诗人李白等很有影响。
4、体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？
——这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾，应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。
5、前两句作者采用了哪种表现手法？有什么作用？
• 运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？
道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。
本诗小结：（一）主题
本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发世路艰难激发起的愤慨不平之情。
本诗小结：（二）艺术特点
1、语言质朴。近乎口语，明白晓畅。 2、此诗以真情动人。
没有感情。欲说还休,欲行又止，不再多说什么。
1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感？
“愁”
2、哪几句表达了作者无法排遣的愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。吞声踯躅不敢言。
3、联系作者的生活背景，思考“愁” 是为何？
“命”
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
Hale Waihona Puke 8、第八句写出了什么感情？表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
诗歌逐层抒发了怎样的情感？
平静恬淡——开始自我宽慰——发展借酒浇愁——转折倾泻悲愤——高潮
感情线索：
认命——不认命——认命︱︱︱抨击悲愤无奈