拟行路难优质课ppt

1、本诗的关键词
“命”
“愁”
本文写诗人在门阀制度重压下的 怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了
深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。
想一想：
作者是如何表现这种愁思与愤懑的？
第一二句用了什么表现手法？说明了 什么道理？
作者运用的是以“水”喻人的比兴手 法，那流向“东西南北”不同方位的 “水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱 不同处境的人。“水”的流向，是地势造 成的；人的处境，是门第决定的。因此 说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的 描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制 度的不合理性。
“停杯投箸”、“拔
剑四顾”，又向读者
展现了作者感情波涛
的冲击。
中间四句，既感叹 “冰塞川”、“雪满 山”、又恍然神游千载 之上，看到了吕尚、伊 尹忽然得到重用。“行 路难”四个短句，又表 现了进退两难和继续追 求的心理。
最后两句，写自己理想总有一天能够 实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后， 以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚 信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆 济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌 宕多姿。
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
愁
愁、失意
满腹愁绪，但潇洒 自如，乐观积极
读诗中的诗 满腹愁绪，无处宣泄 人
读现实中 的诗人 读时代
怀才不遇
魏晋的门阀制度 压制了人才
怀才不遇 唐代开明的思想和 繁盛让人充满希望
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照 怀才不遇 壮志难酬
抒悲愤 深受乐府影响， 抒悲愤 语言清新质朴， + 气势连贯，笔力 明豪情 酣畅淋漓 + 展自信
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出 诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪， 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ 诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行 路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭， 这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大 放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁 了。
第七句写出了什么感情？
李白的《行路难》与 《拟行路难》进行比较 鉴赏。
对比阅读：
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
李白
诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写 了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的 不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放 弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观 豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情 调。
诗开头写“金樽
美酒”、“玉盘珍
馐”，给人一个欢乐
的宴会场面。接着写
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度， 造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才 高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映 在文学作品中，就成为这个时期文学的一 个特色。
课堂探究学习（合作交流）
1、全诗的感情可以用哪一个字来总括？作者是如 何来表现的？这种欣赏诗歌的方法是什么？ 2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体含义是 什么？表达了作者什么样的感情？ 3、前两句作者采用了哪种表现手法？有什 么作用？ 4、七八两句表达了诗人怎样的情感？ 5、本诗的主旨是什么？
D 、鲍照诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表
知人论世，理解标题： “行路难”Hale Waihona Puke Baidu从何而来？
道路难行。 人生之路（仕途） 艰 险坎坷，才华埋没，壮志难酬。 解释题意
《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离 别悲伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或 “拟”字。拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本 为汉代歌谣。
鲍照的生平：
鲍照（约414—466）字明 远，祖籍上党，后迁于东海 （今江苏涟水附近）。他与 谢灵运、颜延之并称为“元 嘉三大家”，但生平遭遇、 创作风格与二人有很大不同。
鲍照的生平：
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸 下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川 王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以 后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海 王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱 军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传 世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》 语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重 视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
音律也很独特。 二与四、六与八分别押韵，错落有致。
全诗小结：
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁， 酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添 愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说 破，读之自然生愁”。
拓展延伸
诗歌比较阅读：
材料一般选用不同的人所写的 相同或相似的题材，或是思想 感情不同，或是表达技巧不同 ，或是形象、语言风格不同。 比较阅读应该以求异为主。
检测与反馈 下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（ ）
A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上 ，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。 B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了 作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。 C 、 " 举杯断绝歌路难 " 中的 " 断绝 " 往往被后人 理解是指歌断绝。
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较：
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较： 唐代李白对鲍照的《拟行路难》情有
独钟，他的《行路难》、《将进酒》等乐
府诗也写“愁”，但感情的跌宕起伏，有
愁但力图突破愁的束缚，从内容到形式都
体现出对鲍照诗的继承。
作者的《拟行路难》对李白的《行 路难》很有影响。从思想内容来看，都 是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语 言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。 语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃 的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋 漓、跳荡雄肆。
（其四）
鲍
照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代 歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制 新词，流行一时。鲍照《拟行路难》 共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄 寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。
第八句写出了什么感情？
表达的是作者心中的无奈，“岂无 感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越 是深沉。两句构成了一种鲜明的对照， 将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况 表现得淋漓尽致。
拟行路难
鲍照
认命——不认命——认命 ︱ ︱ ︱ 抨击 悲愤 无奈
写作特点：
语言质朴。 近乎口语，明白晓畅。
此诗以真情动人。
第一单元 以意逆志 知人论世
南朝· 宋
鲍照
【学习目标】
1、了解创作背景
2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化 过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、比较《拟行路难》与《咏史》的区别；
比较《行路难》和《拟行路难》的异同。
5、引导学生认识怀才不遇者的不幸。
一.阅读诗歌，整体感知
拟行路难
诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎 样的哲理?
这个比喻是说，像水是依照高下不同
的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭
门第的贵贱决定的。这是古代的血统论。
第三句中的“命”是指什么？结合全 诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的 门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不 公平，但没法改变，只能发出愤怒的控 诉。
第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的 愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木 石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用 反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情 感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 上文中诗人以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁 来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁 更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”， 感情沸腾，达到高潮。
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
“安能行叹复坐愁”这个反问句，从 字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能 成天自怨自哀。应该学会自我宽慰。实际 上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问 句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基 本上还比较平稳。
第五、六句塑造了一个怎样的形象？