记叙文之赏析
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句式角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
采用了虚实结合的写法，“闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其 他的句子是实写，突出表现了花朵多、花色 艳、花朵甜的特点。
采用了正面描写和侧面描写相结合手法，如 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴蝶” 从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
中考复习语言之赏析
哪些问题属于赏析类试题
A 请赏析文中划线句子。 B 文章语言优美，请你任选一句评析。 C 请给划线句子写一段批注性文字。 D 划线句子有怎样的表达效果？ E 划线句子在表达上有何特点？ F 划线句子好在哪里？
欣赏课内精彩片段
这一圈小山在冬天特别可 爱,好像是把济南放在一 个小摇篮里它们安静不动 地低声说道：“你们放心 吧,这儿准保暖和 。”
运用了拟人的修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、 杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出了桃树、杏 树、梨树争先恐后开花的情态以及花朵之多，表现了 作者的欣喜之情。
运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”把桃树的颜色比作火，把杏树的颜色比作 霞，梨树的颜色比作雪，生动形象地写出了花朵颜色 之艳，表现了作者的欣喜之情。
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个 大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个 手势：“放学了，——你们走吧。” ----《最后一课》
1本句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南四 面环山的地形特点同时将山写得像慈母般温存、可爱、慈爱， 巧妙地突出济南的冬天温情的特点，流露了作者对济南的喜爱。
表现手法
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段
本段文字运用外貌描写、动作描写，准确传神 地写出了父亲年纪老迈、体态肥胖、衣着臃 肿、行动费劲的形象及买橘的艰难和努力， 表现出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段
“走”“探”“攀”“缩”“微倾”这些动词 以及前面的修饰性词语准确具体地写出了父 亲买橘的艰难和努力，表达出父亲的慈爱和 对儿子的深厚感情。
归纳赏析的方法
找准赏析的角度（用了什么方法技巧） 方法技巧的效果作用 句子写了什么内
容（所写对象的特点或情状形态） 句 子又渗透了什么样的感情态度，揭示了 什么心理性格。
源自文库
一试身手二选一
桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。
炼字角度
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段 本段文字记叙中加以描写，描写中融入情感， 真实动人，表达出父亲的慈爱以及父子之间的 深厚感情。
表达方式
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段
本段文字语言朴实无华却真挚感人，看似琐碎 寻常，实则生动典型的行动塑造、刻画人物。 这些质朴的文字，就是生活的本真，它超越了 动人的。饱含丰富的情感，表达出父亲的慈爱 以及他对儿子的深厚感情。
感官角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
作者按照由上到下的描写层次写出了花朵多、 花色艳、花味甜的特点，如先写树上的桃花、 杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂”“蝴蝶”， 最后写遍地的“野花”。
方位顺序角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
整段文字短句的运用很富有特点，读来节奏明 快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜的特点， 这样的句式更能表现出作者的欣喜之情。
----《济南的冬天》
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支 起一面大的竹筛来······下面撒些秕 谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时 候,将绳子一拉,便罩住了 。
------《从百草园到三味书屋》
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高 大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
语言风格
明确赏析角度，总结赏析思路
修辞手法 炼字角度 描写方法 表达方式 感官角度 方位顺序 语言风格
方法技巧
效果作用 内容特点
由表及里 由浅入深
感情心理
迁移课外 大展拳脚
请同学们拿出课前发放的一篇小小说《桥》， 听老师朗读时划出你喜欢的或觉得精彩的语句、 片段，听完后选择一种或多种角度进行赏析， 要求独立完成。
修辞角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
另外还可以品析文段中几个富有表现力的词语， 如“赶趟儿”表现花朵多，“闹”写出了蜜蜂 在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎 然的效果，“散”字形象生动写出了野花繁多 特点。
炼字角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
从感官上看，作者从视觉、味觉、听觉上来表 现花朵多、花色艳、花味甜的特点。如“红的 像火，粉的像霞，白的像雪”是从听觉上来写 的，“花里带着甜味儿”是从味觉上来写， “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来 写。
方法技巧
效果作用
内容特点
2本句中“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看” 拉”“罩”等动词，准确生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也 表现出儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。
3这几句话运用了神态描写、动作描写、语言描写，逼真传神 地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现 了韩麦尔先生的爱国精神。
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
采用了虚实结合的写法，“闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其 他的句子是实写，突出表现了花朵多、花色 艳、花朵甜的特点。
采用了正面描写和侧面描写相结合手法，如 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴蝶” 从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
中考复习语言之赏析
哪些问题属于赏析类试题
A 请赏析文中划线句子。 B 文章语言优美，请你任选一句评析。 C 请给划线句子写一段批注性文字。 D 划线句子有怎样的表达效果？ E 划线句子在表达上有何特点？ F 划线句子好在哪里？
欣赏课内精彩片段
这一圈小山在冬天特别可 爱,好像是把济南放在一 个小摇篮里它们安静不动 地低声说道：“你们放心 吧,这儿准保暖和 。”
运用了拟人的修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、 杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出了桃树、杏 树、梨树争先恐后开花的情态以及花朵之多，表现了 作者的欣喜之情。
运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”把桃树的颜色比作火，把杏树的颜色比作 霞，梨树的颜色比作雪，生动形象地写出了花朵颜色 之艳，表现了作者的欣喜之情。
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个 大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个 手势：“放学了，——你们走吧。” ----《最后一课》
1本句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南四 面环山的地形特点同时将山写得像慈母般温存、可爱、慈爱， 巧妙地突出济南的冬天温情的特点，流露了作者对济南的喜爱。
表现手法
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段
本段文字运用外貌描写、动作描写，准确传神 地写出了父亲年纪老迈、体态肥胖、衣着臃 肿、行动费劲的形象及买橘的艰难和努力， 表现出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段
“走”“探”“攀”“缩”“微倾”这些动词 以及前面的修饰性词语准确具体地写出了父 亲买橘的艰难和努力，表达出父亲的慈爱和 对儿子的深厚感情。
归纳赏析的方法
找准赏析的角度（用了什么方法技巧） 方法技巧的效果作用 句子写了什么内
容（所写对象的特点或情状形态） 句 子又渗透了什么样的感情态度，揭示了 什么心理性格。
源自文库
一试身手二选一
桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。
炼字角度
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段 本段文字记叙中加以描写，描写中融入情感， 真实动人，表达出父亲的慈爱以及父子之间的 深厚感情。
表达方式
多角度赏析《背影》中“望父买橘”的片段
本段文字语言朴实无华却真挚感人，看似琐碎 寻常，实则生动典型的行动塑造、刻画人物。 这些质朴的文字，就是生活的本真，它超越了 动人的。饱含丰富的情感，表达出父亲的慈爱 以及他对儿子的深厚感情。
感官角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
作者按照由上到下的描写层次写出了花朵多、 花色艳、花味甜的特点，如先写树上的桃花、 杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂”“蝴蝶”， 最后写遍地的“野花”。
方位顺序角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
整段文字短句的运用很富有特点，读来节奏明 快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜的特点， 这样的句式更能表现出作者的欣喜之情。
----《济南的冬天》
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支 起一面大的竹筛来······下面撒些秕 谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时 候,将绳子一拉,便罩住了 。
------《从百草园到三味书屋》
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高 大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
语言风格
明确赏析角度，总结赏析思路
修辞手法 炼字角度 描写方法 表达方式 感官角度 方位顺序 语言风格
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效果作用 内容特点
由表及里 由浅入深
感情心理
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修辞角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
另外还可以品析文段中几个富有表现力的词语， 如“赶趟儿”表现花朵多，“闹”写出了蜜蜂 在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎 然的效果，“散”字形象生动写出了野花繁多 特点。
炼字角度
多角度赏析《春》中“春花图”的片段
从感官上看，作者从视觉、味觉、听觉上来表 现花朵多、花色艳、花味甜的特点。如“红的 像火，粉的像霞，白的像雪”是从听觉上来写 的，“花里带着甜味儿”是从味觉上来写， “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来 写。
方法技巧
效果作用
内容特点
2本句中“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看” 拉”“罩”等动词，准确生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也 表现出儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。
3这几句话运用了神态描写、动作描写、语言描写，逼真传神 地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现 了韩麦尔先生的爱国精神。