八年级语文下册第二单元6现代诗两首课件新版语文版
语文：2.6《现代诗两首》精品课件(语文版八年级下)
长 城 谣
长城谣
——席慕蓉
为什么唱你时总不能成声
（日夜牵挂）
写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起
（心系长城，魂牵梦绕，挥之不去）
火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风
品味赏析
1、请在第一节中，找出具体描写长城的词语， 理解这些词语在诗中的深刻含义。 2、有许多关于长城的歌曲、篇章，但诗人 为什么 却“唱总不成声，写不成 篇，而 一提起便烈火焚起”？ 3、诗人梦中的故乡是怎样的故乡？（可用原 文作答）“不眠的梦”是否矛盾，为什么？ —— 席 慕 蓉
质疑 解疑
作业
诗人想要“去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的想象， 具体描述一下我们和诗人共享这一时刻的美 好情景。
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/ AG亚游集团
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遇入宅窃贼抢财伤人的那天，由于那个窃贼出手太狠，他只好就手从烤饼炉的旁边操起一条又粗又长的捅火棍照着其脑袋狠狠地打了下去。尽 管当时天色昏暗没有看清楚那贼的面孔，但个头应该跟眼前的这个人差不太多。根据当时那窃贼的惨叫声，估计他受伤不轻。而眼前的这人有 些贼头贼脑的，而且那道明显的疤痕正好是当时捅火棍落下去的左侧额头上„„这样想着，耿正表情肃穆，目不斜视地稳稳坐在车上从他身旁 经过。一会儿，后边传来一声呼哨声。耿正略略回头望去，发现那个人的身边又多了两个人，并且三个人还在那里指指点点地说着什么。耿正 没有吭声，继续以不变的速度赶车前行。又走了一会儿，后面好像再看不见什么人了。耿正略微放心一些，扬鞭驱赶大白骡加快赶路。为了不 让弟弟妹妹担心，耿正只是故作轻松地说：“咱这头大白骡好脚力啊！就这样的速度，用不了两天时间，咱们就可以到达‘望山寨’大路边上 大哥大嫂开的那个小饭店了。”48第九十四回 老乡四人话别情|（老乡四人话别情，承诺代为上祖坟；购置装扮“送灵车”，次日一早即起 程。）那日晚上，耿正兄妹三人特意来到李老乡的家中，与这位同甘共苦近四年的叔叔以及婶子和两个孩子辞别。李老乡夫妇盛情邀请耿正兄 妹三人明日中午来家中吃辞行饭。耿正兄妹三人想到李叔叔一家人这些天肯定很辛苦很繁忙，就婉言谢绝了夫妇二人的好意。耿正说：“铺子 里离不开人，我们临行之前事情也很多。咱们不是外人，吃个啥饭啊！我们今儿个过来，一是辞行，二是想问问叔叔，可有需要给老家人捎带 的家书或者东西什么的，以及需要我们帮助办理的其他一些事情！”李老乡轻轻地叹一口气，说：“唉，我在老家已经没有什么至亲了。只是 那一年送回爹娘的灵柩之后，一直就再没有时间回去给老人家上过坟。如果你们兄妹仨能帮我在爹娘的坟前上柱香，烧上一些纸钱，告诉二老 我和家人在这里一切安好，我就非常感谢了！只是感觉有些太麻烦你们了。唉，实际上啊，仔细想一想也没有这个必要了呢，他们已经忙碌完 了自己的一生，彻底安息了，我又何必给你们兄妹三个增添麻烦呢！”耿正赶快说：“叔您怎么这么说呢？我们去给老人家上坟几乎就是顺路 的事儿，有什么麻烦可言！我们一定替您送上这一份孝心，为二老上香，烧上足够多的纸钱，并转达您说的话！”但李老乡听了，却摆了摆手 连声说：“算啦算啦，不用去了！我也真是有些老了，怎么想起来这一出呢！”耿正兄妹三人见李老乡这样说，都忍不住笑了起来。耿英说： “我说叔哇，您说什么呢！祭祖是人之常情，更何况是自己的亲爹娘了！这和您老不老又有什么关系啊！”耿直则调皮地说：“叔叔，您的爹 娘是我们的爷爷和奶奶呢，我们应该去给两位老人
八年级语文下册第6课《现代诗两首》课件(新版)语文版
明这种心情是转瞬即逝的，诗人由于远离故土，回忆故
乡的美好之余往往又伴在极度的伤感。这两诗说明了诗 人当时极为复杂的感情。
合作探究 “忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一
个园子里捡来的了”，这两句既是实写又是虚写，这
样写有什么好处？ 表面上是诗人对槐树叶的来历的 追思，其实是表明了它来自故土，这
整体感知
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你永远/是个无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨 为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 有/你的云 你的树 你的风
长城谣
样似乎更能让读者想象到诗人偶然看
敕勒川 阴山下 今宵/月色应如水 而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过 流进/我不眠的梦中
合作探究
பைடு நூலகம்
这首诗根据诗人情绪发展，各节都写了些什么？
第1节：诗人从历史的角度，抒发了两千多年的
争战与杀伐，突显长城的沧桑感。 第2节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。 第3节：诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。
二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编 《现代诗》季刊，1956年组建现代派。
作者简介 纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟 鼎文)，在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰， 而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他 主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善 嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者
合作探究
读下列诗句，说一说加横线词语的深刻含义和效果。
（1）为什么唱你时总不能成声/写你不能成篇/而一提
八年级语文下册第2单元第6课现代诗两首课件新版语文版
新诗
来自《点拨》
新诗指“五四”前后产生的白话诗歌，是与传统 诗歌(旧诗)相对而言的。新诗可以从表达方式、体裁、 形式等不同的分类角度分为若干种，但一般都具有形 象性、抒情性、凝练性和音乐性的特点。
部分来自《点拨》
3.说一说“总”和“一……便……”在诗中的表达效 果。 【答案】本题可运用品析词语表达效果法解答。“ 总”字写出诗人日夜牵挂故乡之情； “一……便 ……”写出了诗人心系长城以及长城在诗人心中的 地位和影响。
部分来自《点拨》
4、长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，而一提 起就烈火焚起？ 【答案】作者视古老的长城为自己的根基和灵魂的 寄托之所，所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。 长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史 的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象 征，因此才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇， 却又挥之不去，成为一种情结。
2. 反复朗读，把握诗歌的基本思想，感受诗歌的语 言美，重点分析借物抒情的写法；理解诗歌寄情 于物、借物抒情的写法。（难点）
3. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情；培养学生热 爱家乡，热爱祖国的思想感情。
来自《点拨》
席慕蓉，作家，蒙古族，1943年生于重庆，现居 台湾。席慕蓉的诗多写爱情、人生、乡愁，语言清新隽 永。代表作有诗集《七里香》《无怨的青春》等。
1. 怎样理解“无情”“蹲踞”“冷眼”这几个词的作 用？ 【答案】无情：指面对战争，长城屹然不动，成为历 史的见证。 蹲踞：突出了长城的伟岸身姿。 冷眼：冷静客观的态度，写出了长城面对人世的恩 怨、成败荣辱，冷静对待。
新语文版语文八年级下册第二单元课件：第6课《现代诗两首》(共67张PPT)
昭君出塞
汉匈之战
1933年初，日本侵略军占领东三省后， 又出动海陆空军一起炮轰山海关，我守军苦 战3日，终因寡不敌众，山海关陷落。但却 从这里响起了长城抗战第一枪。 这是29军在 喜峰口抗击日军。
高举的屠刀
血腥残杀
手段残忍
手 段 触 残 目 忍 惊 心
流离失所的百姓
正被残杀的平民百姓
现代诗两首
学习目标
• 一． 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情 。培养学生爱国的情操。ห้องสมุดไป่ตู้• 二． 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写 法。培养读诗、写诗的兴趣。
• 重、难点 ： • 一． 反复朗读，把握两首诗的中心思想 和内容，体会诗人的情感为教学重点 二 ． 理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法 是教学的难点
我不会买日本的任何产品； 我不会和任何一个热爱日本的人成为朋友。
收复台湾我可以捐献我的全部工资，打倒日 本我可以奉献我的生命！
长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个 凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉 睡又充满着激情的建筑，穿越时空的阻隔， 雄踞高山之巅，无可替代地成为华夏儿女 心中的永恒！今天，让我们在台湾女诗人席 慕蓉的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹， 谛听游子的心音。
分节赏析
男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？ 要点：“长城”经历无数战争 “长城”冷眼恩怨荣辱 “长城”见证千年历史 找出修饰长城这个抒情意象的词语。
无情
冷眼
追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？
追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？
提示：数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各 自的利益，在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐 纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者， 像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更 替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾 经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中， 消失了那些匆匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。 长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的 人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活 的人们深切的同情。
2015-2016八年级语文下册 第二单元 第6课《现代诗两首》课件 语文版
抒情诗的主要表达方式是抒情。读这首 诗你有什么样的感受？诗中抒发了作者 怎样的感情？
答：抒发作者对长城的依恋和赞 美之情；梦回故乡，思乡之情。
朗读品味
一、再读诗歌，你能否说说每节诗 都写了些什么内容？表达了作者怎 样的情感？
明确：第一节着重写长城的历史，充满沧 桑之感。
我已在佛前 求了五百年 求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
课件
一片槐树叶 配蝉细故才去乐这 最 而 流忘是子被翼看国能享朗是珍又泪了在里夹般时哟让受诵全奇是的是哪捡在轻，，我一世，最一在 一 来 一轻还啊回个界 最 使 片江 个 的 册滑 沾 啊 到 世最 可 人 ，南 城 了 古落 着 ， 你 界美 宝 伤， 市 。 老的 些 要 的 上的 贵 心江 ， 的槐 故 到 怀 最一 的 ，北 哪 诗树 国 何 抱 愉片 一 最， 一 集叶 的 年 里 快， 片 使个 里泥 的， 何人，，园土月啊何。日 飘薄多着薄年淡的来淡，，的干竟槐的没花，有香浅些的灰微季黄的节色损？的坏…。… 槐树叶。 纪弦
弦
细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年/何月/何日
才能/让我/回到/你的怀抱里
去享受/一个/世界上/最愉快的
飘着/淡淡的/槐花香的/季节？……
作者： 纪弦，生于河北省清苑
县。原名路逾，曾用笔名 路易士。1928年春开始发 表诗作。
纪弦是台湾诗坛的三位 元老之一。他不仅创作极 丰，而且在理论上极有建 树，他的诗风明快，善嘲 讽，乐戏谑。他的诗极有 韵味，且注重创新，令后 学者竞相仿效，成为台湾 诗坛的一面旗帜。被誉为 “诗坛上的常青树”。
八年级语文下册第二单元6《现代诗两首》课件(新版)语文版
第八页，共10页。
第九页，共10页。
10．(2016·广东中考)仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构 成排比。 思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思 维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅 读能够_丰__富_(_f_ēn_g_f_ù_)你__的_，知_开_识_阔_(_k_ā_ik_u_ò_)_你__的，陶_眼_冶_界_(_tá_o_y_ě_)你__的_，性_净_情_化__你__的__灵__魂___。
6.现代诗两首
第一页，共10页。
第二页，共10页。
1．下列加点字注音有误的一项是( C )
A．隘．口(ài) 歌谣．(yáo) 荒莽．(mǎng)
B．蹲踞．(jù)
山巅．(diān)
C．焚．起(fén)
敕．勒川(shè)
D．槐．树(huái)
蝉．翼．(chán yì)
纪弦．(xián) 焉．支(yān) 躯．体(qū)
2．文学常识填空。(1)《长城Chángchéng)谣》席作慕者蓉是_____蒙__古__，_____族女诗人，现居台湾。
她的第一本诗集是《__七__里__香_____》。
(2)《一片槐树叶》作者______纪__弦，是台湾诗坛的三位元老之一，是________
派诗现歌代的(x倡iàn导d者ài)。
4．为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人(shīrén)的 心目中却是“全世界最美的一片”？ 因为它来自祖国，是祖国的象征。它寄托了诗人(shīrén)对祖国强烈的思念 之情，表达了作者对祖国的爱。 5．(探究题)假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城 相遇，你认为他们会说些什么呢？请根据你的知识设计一段对话，不超过 一百字。 示例：席慕蓉：“纪兄，幸会幸会。前来享受‘飘着淡淡的槐花香的季节’ 了？”纪弦：“是啊！顺便也来感受感受那曾经争战的历史。您的《长城 谣》我都背得很熟练了。”席慕蓉：“香港、澳门已经回归了，让我们一 同来企盼祖国的统一吧！”
八年级语文下册第二单元6现代诗两首教案新版语文版
6.现代诗两首【学习目标】1．反复诵读，把握诗歌的基本思想，感受诗歌的语言美。
(重点)2．培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
(重点)3．感悟诗歌思想，重点分析借物抒情的写法。
(重难点)【教学过程】一、新课导入上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析两首现代诗。
首先请听这两首诗歌的配乐版。
(播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。
)二、自主预习1．走近作者。
(1)席慕蓉，作家，蒙古族。
1943年出生于重庆，现居台湾。
席慕蓉的诗多写爱情、人生、乡愁，语言清新隽永。
代表作有诗集《七里香》《无怨的青春》等。
(2)纪弦，原名路逾，1948年去台湾，现居美国。
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟鼎文)。
主要作品有《无人岛》《摘星的少年》等。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
隘．口(ài)歌谣．(yáo)蹲踞．(jù)山巅．(diān) 焚．起(fén) 敕．勒川(chì)槐．树(huái) 蝉翼．．(chán yì) 荒莽．(mǎng)3．理解词义。
隘口：狭窄的山口。
蹲踞：蹲坐。
荒莽：极其荒凉。
些微：一点儿。
4．阅读诗歌，思考问题。
(1)阅读《长城谣》这首诗，概括每一节的主要内容。
明确：第一节：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
第二节：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
第三节：梦回长城。
(2)阅读《一片槐树叶》，概括每小节的内容。
明确：第一节：写一片“槐树叶”。
第二节：写槐树叶的来历。
第三节：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
三、合作探究(一)探究《长城谣》1．第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？明确：尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支。
2．第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？明确：把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。
八年级语文下册第二单元6现代诗两首教案新版语文版
6.现代诗两首【学习目标】1．反复朗诵，把握诗歌的大体思想，感受诗歌的语言美。
(重点)2．培育钟爱家乡，钟爱祖国的思想情感。
(重点)3．感悟诗歌思想，重点分析借物抒情的写法。
(重难点)【教学进程】一、新课导入上节课咱们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课咱们将一路赏析两首现代诗。
第一请听这两首诗歌的配乐版。
(播放配乐诗歌，帮忙学生成立对其的感性熟悉。
)二、自主预习1．走近作者。
(1)席慕蓉，作家，蒙古族。
1943年诞生于重庆，现居台湾。
席慕蓉的诗多写爱情、人一辈子、乡愁，语言清新隽永。
代表作有诗集《七里香》《无怨的青春》等。
(2)纪弦，原名路逾，1948年去台湾，现居美国。
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟鼎文)。
要紧作品有《无人岛》《摘星的青年》等。
2．朗诵课文，读准下面加点字的字音。
隘．口(ài)歌谣．(yáo)蹲踞．(jù)山巅．(diān) 焚．起(fén) 敕．勒川(chì)槐．树(huái) 蝉翼．．(chán yì) 荒莽．(mǎng)3．明白得词义。
隘口：狭小的山口。
蹲踞：蹲坐。
荒莽：极为荒凉。
些微：一点儿。
4．阅读诗歌，试探问题。
(1)阅读《长城谣》这首诗，归纳每一节的要紧内容。
明确：第一节：写一部浩浩荡荡的长城史，两千连年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢聚散。
第二节：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
第三节：梦回长城。
(2)阅读《一片槐树叶》，归纳每末节的内容。
明确：第一节：写一片“槐树叶”。
第二节：写槐树叶的来历。
第三节：对以后的企盼，表达了游子思归的情感。
三、合作探讨(一)探讨《长城谣》1．第一节诗中高度归纳长城历史的句子是哪些？明确：尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支。
2．第一节里用第二人称“你”有什么表达到效？明确：把长城看做是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。