5.3图像信息的采集与加工(最终版)
5.3图像信息的采集
5.3.1 基本概念的介绍
1. 图像类型：位图和矢量图 2. 像素和分辨率
3. 常用文件格式
1. 图像类型：位图和矢量图
位图和矢量图，是根据软件运用以及最终存 储方式的不同而生成的两种不同的文件类型。 在图像处理过程中，分清位图和矢量图的不同 性质是非常有必要的。
缺点 制作3D影像 制作软件
常用的文件 格式
2. 像素和分辨率
像素与分辨率是Photoshop中最常用的两个概念，对它们的 设置决定了文件的大小及图像的质量。
一、像素
像素（Pixel）是组成图像的基本单位，比如对一幅标 有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有 1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即 这是一幅具有近80万像素的图像。
多媒体是承载诸如：文本、图像、声音、动画等 多种信息的载体。
5.3 图像信息的采集及加工
主讲人：吴卫珍
学习目标
体验图像的独特魅力
了解图像的两种不同类型 知道数字化图像的采集途径 体验利用Photoshop进行简单的图像加工
任务：对比图像、文字、语言，说出图像的优势
2010上海世博会中国国家馆介绍： 居中升起、层叠出挑，采用极富中国建筑文化元素的红色“斗冠”造 型，建筑面积46457平方米，高69米，由地下一层、地上六层组成；地区馆 高13米，由地下一层、地上一层组成，外墙表面覆以“叠篆文字”，呈水平 展开之势，形成建筑物稳定的基座，构造城市公共活动空间。
1.下列不属于常见图象格式的是（ ） A、 jpg B、 bmp C psd D、doc 2.矢量图形和位图图形相比，矢量图形的优点是（ ） A、变形、放缩不影响图形显示质量 B、色彩丰富 C、图像所占空间大 D、易制作色彩变化多的图像 3."某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需 要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，可选择 的工具是（ ）。 A、Windows自带的画图程序 B、Photoshop C、Flash D、CorelDraw 下列不属于计算机多媒体技术应用的是（ ） A.、视频会议系统 B、远程医疗会诊系统 C、多媒体电子学习光盘 D、EXCEL数据统计 4.为了实现图像缩放时不失真，我们往往选用___软件来绘制 编辑图像。 A 、画图 B、ACDsee C、会声会影 D、Flash 5.“我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计 算机的（） A、人工智能技术 B、自动控制技术 C、多媒体技术 D、信息管理技术
5.3 图像信息的采集与加工
5.3图像信息的采集与加工各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《图像信息的采集与加工》。
一、教材分析本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第五章第三节的内容，共分为三个课时，今天我主要讲解第2个课时的内容，涉及图像采集、图像的加工工具、图像的加工三块内容。
本课时是多媒体信息加工的重要内容，为第六章信息集成提供了素材准备，同时也为选修教材《多媒体技术的应用》的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，可以增加学生对图像知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集和加工图像信息，呈现主题，表达信息。
二、学情分析教师既要备课也要备学生，我这节课的教学对象是高一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务。
并且对未知领域的知识有着强烈的求知欲，加之利用计算机进行图像处理已经运用了日常生活的方方面面，所以安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。
三、教学目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，本节课的教学目标从以下三个方面来确定：（1）知识目标：了解图像信息获取的方法；了解并掌握简单的图像信息加工的基本方法。
（2）能力目标：培养学生根据实际需求选择恰当的工具加工图像，表达信息，客观分析和评价图像应用的能力（3）情感目标：通过对图像信息的编辑、加工，培养学生对图像制作的兴趣；提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力四、教学重难点重点：利用Adobe Photoshop对图像信息进行编辑、加工难点：能够有目的有计划的采集图像信息；Adobe Photoshop的使用方法五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我将采用启发式教学，通过情境教学法、演示法、任务驱动法等教学以及自主学习、合作探究等学法，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习，合作学习的态度。
5.3图像信息的采集与加工
120
70 50 30 位图
2007
缺点：缩放 和旋转容易 失真，文件 容量较大。
优点：文件容 2004 2005 量小，放大、 缩小或旋转时 不会失真。
缺点：不适合 制作颜色变化 太多的图像。
点阵图像和向量图像的对比
总结点阵图与矢量图的不同点
位图（点阵图）
构图原理 由许多点（称为像素）组成的
矢量图（向量图）
分辨率
点阵图的构图方法是记录每一点，也就是最 小单位是点，由点组成的方阵。如同用马赛克 拼贴图案，水平有多少块，垂直有多少块，每 块就是组成图案的最小单位，是像素。
图像的水平和垂直方向上的像素个数就是图 像分辨率，如320*240，表示水平方向有320 个点，垂直方向有240个点 。
尺寸与点优点：色彩丰 富、逼 Nhomakorabea；图像信息的采集加工
信息技术基础（必修）第五章第三节
浏览图片，说说自己的感受。
火焰山下的驼铃
浙江乌镇 伊拉克战争
生活中的图像
洗手间图示
运动项目图标
洗手间图示
交通图志
禁止吸烟图标
图像的独特魅力
1、信息丰富 2、跨越障碍
形象直观 增进交流
一、图像的类型与格式
图像的类型 图像格式
（一）、图像的类型
旋转：用以调整拍摄对象的角度。 裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突 出主题，去除不相关或不重要的内容。
色彩调校：亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡。
滤镜调整：进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、 艺术化、扭曲变形等。
1、使用数码相机直接拍摄
(一)、数字化图像的获取途径：
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工图像信息的采集与加工是指对图像进行获取和处理，以提取有用的信息或实现特定的目标。
在现代科技发展的背景下，图像信息的采集与加工已成为许多领域的重要研究内容，比如计算机视觉、图像处理、模式识别等。
图像信息的采集是指通过不同的手段将现实中的图像转化为数字形式的数据。
传统的图像采集方法包括摄像机、扫描仪等设备，它们通过光学或电子元件将图像的信息转化为电信号，并存储在计算机或其他设备中。
近年来，随着智能手机、数码相机等便携式设备的普及，人们可以更加方便地采集图像信息。
通过无人机、卫星等高空设备采集图像信息也成为一种常用的手段。
图像信息的加工是指对采集到的图像数据进行处理和分析，以获取更高层次的信息或实现特定的目标。
图像加工的方法有很多，比如图像增强、图像压缩、图像分割、图像融合等。
图像增强是指通过一系列的算法和处理技术，改善图像的视觉效果，使图像更清晰、更鲜艳，以提高人眼的可视感受。
图像压缩是指通过一定的编码方法，减少图像数据所占用的存储空间，以方便图像的传输和存储。
图像分割是指将图像中的目标或感兴趣的区域从背景中分离出来，以便后续的分析和处理。
图像融合是指将多幅图像的信息合并在一起，形成一幅新的图像，以提供更全面的信息。
图像信息的采集与加工不仅在科研领域有广泛应用，在实际生活中也发挥着重要的作用。
比如在医学影像领域，通过采集和加工患者的X射线、核磁共振等影像数据，医生可以更加准确地诊断疾病。
在安防监控领域，通过采集和加工监控摄像头的图像数据，可以实现人脸识别、行为分析等功能，提高社会的安全性。
在航空航天领域，通过采集和加工卫星图像，可以对地球表面进行测绘、资源调查等工作。
在工业领域，通过采集和加工生产线上设备的图像数据，可以实现自动检测、质量控制等功能，提高生产效率。
图像信息的采集与加工是一项关键技术，它在科研和实际应用中都有广泛的应用前景。
随着计算机和传感器技术的不断发展，图像信息的采集与加工将进一步提高其准确性、效率和实用性，为人们的生活带来更多便利和创新。
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工图像信息的采集与加工是图像处理技术中的重要环节，它涉及到如何获取图像数据以及对图像数据进行处理和分析。
本文将从图像的采集方式、图像采集设备、图像信息的加工方法等方面详细介绍图像信息的采集与加工。
一、图像信息的采集方式图像信息的采集方式可以分为直接采集和间接采集两种方式。
1. 直接采集：直接采集是指通过图像传感器等设备直接获取物体的光学信息，并将其转化为数字信号。
这种方式适用于实时采集、实时处理的应用场景。
常见的直接采集设备有摄像机、扫描仪等。
摄像机可以通过透镜来聚焦光线，然后通过光敏元件将光信号转化为电信号，再通过模数转换器转化为数字信号。
扫描仪则是通过使用光源和感光器来扫描物体表面，并将扫描结果转化为数字信号。
2. 间接采集：间接采集是指通过对已有的图像进行扫描、拍摄等方式获取图像信息。
这种方式适用于需要对已有图像进行处理和分析的应用场景。
二、图像采集设备1. 摄像机：摄像机是最常见的图像采集设备之一，它可以实时采集物体的图像信息，并输出为视频信号。
摄像机通常由透镜、感光器、电路等组成，其中透镜负责光线的聚焦，感光器负责将光信号转化为电信号，电路负责信号处理和输出。
三、图像信息的加工方法1. 图像预处理：图像预处理是指在进行图像处理前对图像进行预处理的过程，它包括图像去噪、图像增强、图像平滑等操作。
常见的图像预处理方法有中值滤波、高斯滤波、直方图均衡化等。
2. 特征提取：特征提取是指从图像中提取出具有代表性和可区分性的特征，以便于后续对图像进行分类、识别等操作。
常见的特征提取方法有边缘检测、角点检测、纹理特征提取等。
3. 图像分割：图像分割是指将图像分成若干个互不重叠的区域，以便于对图像的局部进行分析和处理。
常见的图像分割方法有阈值分割、区域生长、边缘检测等。
4. 目标检测与识别：目标检测与识别是指在图像中检测和识别出特定的目标，这在图像处理技术中是一个很重要的应用。
常见的目标检测与识别方法有模板匹配、特征匹配、神经网络等。
图像信息的采集与加工(教案)
图像信息的采集与加工一、教学目标：1. 了解图像信息的概念和作用，理解图像信息采集与加工的重要性。
2. 学会使用图像采集工具，掌握图像的基本操作技巧。
3. 掌握图像编辑软件的使用，能够对图像进行加工处理。
4. 培养学生的创新能力和审美观念，提高学生的信息素养。
二、教学内容：1. 图像信息的概念和作用2. 图像采集工具的使用（如数码相机、手机等）3. 图像的基本操作技巧（如剪切、旋转、缩放等）4. 图像编辑软件的使用（如Photoshop、美图秀秀等）5. 图像加工处理的方法和技巧（如调整亮度、对比度、色彩等）三、教学重点与难点：1. 教学重点：图像采集工具的使用，图像的基本操作技巧，图像编辑软件的使用。
2. 教学难点：图像加工处理的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解图像信息的概念和作用，介绍图像采集工具的使用方法。
2. 演示法：展示图像的基本操作技巧，演示图像编辑软件的使用。
3. 实践法：学生动手实践，进行图像的采集、编辑和加工处理。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享图像加工处理的心得和经验。
五、教学准备：1. 教师准备：图像采集工具（如数码相机、手机等），图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等），投影仪，电脑等。
2. 学生准备：带好采集工具（如数码相机、手机等），安装好图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图像作品，引起学生对图像信息的兴趣，引入本节课的主题——图像信息的采集与加工。
2. 新课导入：教师讲解图像信息的概念和作用，介绍图像采集工具的使用方法。
3. 实践操作：学生使用图像采集工具进行图像的采集，使用图像编辑软件进行图像的编辑和加工处理。
4. 成果展示：学生将加工处理后的图像作品进行展示，分享自己的心得和经验。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如提问、回答问题、讨论等。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如图像采集、编辑和加工处理的技巧运用等。
513图像信息的采集与加工教案.docx
课题名称图像信息的采集与加工一、教材内容分析本节所上内容为教科版高一信息技术基础（必修）的5. 1. 3数字化图像的采集与加工。
对于图像的采集，由于有很大部分学生都不同程度的使用过数码相机或者类似于数码相机的手机和摄像头之类的仪器进行图像采集的过程。
因此，本节课的重点应该放在数字化图像的加工上，由于我校学生基础比较偏低，因此，在教学中对于多媒体处理软件只能从最基础学起。
学生实践操作可能会有一定的困难。
所以对于图像的加工也是本节课的难点所在。
在对“图像加工”中，主要是通过对Photoshop的一些简单应用来尝试图像加工的过程。
知识点比较多，教学过程屮宜单刀直入，以最基本和最主要的知识点展开教学，对于其他知识，主要引导学生进行知识迁移，举一反三。
二、教学目标（知识，技能，情感态度.价值观）1、了解数字化图像采集的基本途径；知识与技能2、尝试合理有效地地选择图像加工工具进行图像加工；3、初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程和方法1、能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
2、通过自学和互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感与态度1、体验利用图形、图像表现主题意义；2、培养学生在学习中积极主动的进行探索的意识和能力。
3、让学生通过对图像的加工的简单学习，调动他们的积极性，激发学生的表现欲和竞争欲，充分发挥学生的主观能动性。
培养学生的审美观。
三、学习者特征分析其一，知识点繁多而学时相对较少；其二，学生起点不同。
如果只是操作演示，并让学生跟练，就会消磨了学生的兴趣，程度好的学生失去了高层次能力的锻炼机会，程度差的学生又可能跟不上进度。
所以适当保留一部分操作不作讲解，以课件的形式让学生自学，既培养学生探索的意识和能力，又能让学生在原有基础上进一步提高。
四、教学重难点重点：使用Photoshop I具对图像的基本加工处理。
难点：利用软件工具设计表达图像信息。
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
5.3图像信息的采集与加工
数字化图像采集与加工一、学生分析开始学习本模块时，学生水平参差不齐。
经过半个模块的学习、调整后，情况有所好转。
图像采集加工的学习使学生非常有成就感，也鼓励了学生大胆创新。
但是以现有的教学班来看，教师要做到对每个学生都具体指导，基本是不可能实现的。
二、设计思想在形式上，如果能在学生中发现积极分子，教师先从积极分子开始，可能实现小班制的教学。
然后由这些积极分子再影响、指导周围的同学，则无形中将原有的大班变成若干个小班，每个同学都有了自己发展与表现的舞台，从而满足了整个教学的要求。
在内容上，将本节前半段比较枯燥的知识，融合在学生的发展中加以点拨，学生不但容易接受，而且印象深刻，更由于成功的体验，激发学生积极向上的学习热情，促进学生人格的发展。
三、教学内容1. 教学目的与要求选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
利用计算机处理图像信息的能力。
2. 教学重点了解采集图像信息、编辑图像信息以及合成图像信息的一般过程。
理解图像设计中图层的意义。
3. 教学难点图像处理的普遍过程。
4. 涉及媒体Photoshop、扫描仪、数字相机等。
四、教学过程本次课程是一次学生小组授课活动课程。
教师在课前需要提前带领学生小组进行课前备课活动，为即将到来的课堂授课做好准备。
在前期准备中，要求学生小组成员提交自己的授课方五、课后反思应该说，利用学生给学生上课是一种双赢的实践方式。
我们从实践中看到，首先是课前准备有一定的效果，学生授课小组成员的积极性调动起来了，小组中的合作、交流非常普遍，小组成员会为了解决一个难题，坚持不懈地找出答案；小组成员能够从学生的真实需求出发，对教师设定的原有教学计划提出合理修改意见。
其次，课堂教学中，师生关系更加融洽，生生交流、师生交流变得非常容易，学生的参与意识被充分调动起来。
再次，课堂一直在教师的掌握中，从学生的授课计划，到教师的课堂小结，都在有条不紊地进行，特别是教师的小结，具有相当重要的价值，是对整个课堂教学中出现的不足进行的有效补充。
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工随着科技的不断进步，图像信息的采集与加工已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在工业生产中的质量检测，医疗影像的诊断，还是在个人生活中的摄影与美化，图像信息的采集与加工都发挥着重要的作用。
今天，我们就来探讨一下图像信息的采集与加工，以及相关的一些技术和应用。
我们来谈一谈图像信息的采集。
图像信息的采集可以通过相机、扫描仪、雷达、卫星等设备进行，这些设备能够将现实世界中的图像信息转换成数字信号，然后存储在计算机中。
无论是拍摄照片，还是进行地形测绘，图像信息的采集都是第一步。
而随着人工智能和大数据技术的发展，图像信息的采集也变得越来越智能化，比如无人机、智能相机等设备的发展，使得图像信息的采集变得更加高效和精准。
接下来，我们来说说图像信息的加工。
图像信息的加工是将采集到的图像数据进行处理，以得到更加有用和有意义的信息。
图像信息的加工包括图像的增强、滤波、分割、配准、压缩等操作。
图像的增强能够提升图像的质量，使得图像更加清晰和美观；滤波能够去除图像中的噪声，使得图像更加干净和真实；分割能够将图像中的目标从背景中分离出来，使得目标更加容易被识别和分析；配准能够将多幅图像进行匹配，以得到更加完整和全面的信息；压缩能够将图像的数据量减小，以便于存储和传输。
以上这些操作都是图像信息的加工过程中常见的处理方法，它们能够使得图像更加符合我们的需求。
在实际应用中，图像信息的采集与加工有着广泛的应用。
在工业生产中，图像信息的采集与加工可以用于产品的质量检测和控制；在医疗领域中，图像信息的采集与加工可以用于医学影像的诊断和治疗；在军事领域中，图像信息的采集与加工可以用于目标识别和跟踪；在个人生活中，图像信息的采集与加工可以用于摄影与美化。
图像信息的采集与加工已经渗透到了我们生活的各个领域，它为我们的生活和工作带来了诸多便利和可能性。
图像信息的采集与加工也面临着一些挑战和问题。
图像信息的采集中可能会受到光照、噪声等因素的影响，导致图像质量下降；图像信息的加工中可能会受到算法、计算能力等方面的限制，导致图像处理效果不理想。
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计
一、学生分析:大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。
通过对“图像的加工”一节的学习，掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。
让学生学习解决某个问题的某些步骤，最后让学生对加工前后图像进行比较。
二、教材分析采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。
数码相机以及扫描仪的使用，由于数量不足，主要采取操作示范教学，也可以让学生代表模仿操作，进行指导来教学。
图像的加工和合成使用了Photoshop软件，按照教学范例，Photoshop的一般功能都在学生应该掌握之中。
教学中首先应该让学生了解采集的图像存在哪些问。
三、教学目标1、知识、技能目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
2、过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.四、教学重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法五、教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像六、课时：1节课七、教学方法：讲解法,演示法、上机实践。
采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，采取分层教学；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价。
八、教学过程（一）、获取数字化图像的途径：1、数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。
数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补，使照片更加趋于完美。
5.3图像信息的采集与加工
4.图像的加工
▪ 1裁剪图像并合成作品 ▪ 2初步润色作品 ▪ 3美化并完成作品
谢谢！
赠送精美图标
1、字体安装与设置
2、替换模板
Hale Waihona Puke 如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
教科版高中信息技术必修教案-5.3 图像信息的采集与加工
数字化图像的采集与加工一、教学内容分析数字化图像的采集与加工是多媒体信息加工中比较重要的章节，本节课学习利用Photoshop图像处理软件对图片进行加工处理。
以学生掌握用Photoshop处理图像素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，要求学生能结合实际，利用Photoshop对图像素材进行加工处理。
在完成作品的过程中，熟悉Photoshop基础知识和相关操作，并初步了解图像素材加工的一般步骤、技巧及方法。
二、教学目标＊知识目标1.初步了解利用Photoshop对图像进行加工与处理的步骤。
2.掌握三种常用选取工具、移动工具、文字工具的使用方法。
3.掌握图层的概念4.能力较强的学生自学图片简单特效的制作。
＊能力目标1.初步掌握对图像进行加工处理与简单合成的方法，并能初步完成合成作品。
2.培养学生的自主学习能力。
3.培养学生的创新能力，表达能力。
＊情感目标1、让学生掌握知识和技能的同时，培养学生的审美能力、创新意识及信息道德素养。
2、希望使学生逐步学会欣赏和正确评价他人的作品。
三、教学重难点1、教学重点利用Photoshop相关工具进行图像的加工处理与合成；图层的概念2、教学难点学生能够灵活运用选取工具选取图片素材中需要的部分。
（一）教学策略本节课以图片素材处理的一般过程为主线，图片素材的简单合成为主体任务，引导学生对所学过的“画图”软件知识迁移，探究性学习，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，适当时候加以讲解与引导，从而帮助学生完成自己的第一个图片合成作品。
并使学生在图片合成的过程中，对图片素材处理的一般过程有感性的认识，对图片素材加工的相关软件具体使用有一定的理性认识和实践体验。
（二）教学方法【任务驱动教学法】先展示图像加工处理的实例，激发学生的创作兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，进而解决问题，完成任务。
【探究教学法】利用教师自制电子书，给学生提供学习信息平台，根据教学任务，引导学生实现自主学习和自主探究。
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普及型图像软件
ACDSee 、 Flash、我形我速 专业型图像软件
Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw
5.3 图像信息的采集与加工
2011-9-26
PS软件初识
• Ps软件是一款图像处理软件，通过软 件的图像处理工具，对图像进行编辑、 图像合成、校色调色等，使图像发挥 更大的作用，展示图像的魅力。
• ③从网络或其他数字化资源库中获取需
要的图像素材 • ④从影像资料中捕获
1、使用数码相机拍摄
5.3 图像信息的采集与加工
2011-9-26
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
收集已有的印刷图片， 借助扫描仪转换成计 算机可以处理的数字 信号。
5.3 图像信息的采集与加工
2011-9-26
思考回答
李宁从网上下载的“嫦娥一号”绕月卫星传回的第一张月 面图像。以下有关该图的说法中不正确的是（ C ）
A、如果此图是矢量图，则存储占用的空间较小，且放大后不会失真。 B、如果此图是点阵图，则它由不同颜色的点（像素）组成，且存储容量较 大。 C、矢量图和点阵图都跟分辨率有关，分辨率越高图像越清晰。 D、点阵图以较大的倍数放大显示，或以过低的分辨率打印，会出现锯齿边 缘。而矢量图则可以缩放到任意大小，都不会影响清晰度 分辨率：单位区域内像素的多少
用途
文字、商标等相对规则的图形
图影缩放结果 制作3D影像
放大或旋转图像易失真
放大或旋转图像不易失真
不可以
可以，不容易制作色彩变化太多的 图像 较小
文件大小
较大
常用的文件格 式
BMP、PSD、TIFF、 GIF、JPEG
EPS、DXF、PS、WMF、SWF
图像的格式
获取数字化图像的途径：
• ①将传统照片数字化（扫描） • ②从数码相机中采集
3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材
5.3 图像信息的采集与加工
2011-9-26
常见的图的加工有：
• 图片的数字化处理 • 提炼已有的信息，用工具软件在计算 机上创作绘制各种图 • 从屏幕、动画、视频中捕捉图像 • 对图像文件进行修饰及效果处理
三、常见的图像加工工具：
简易型图像软件 画图
5.3 图像信息的采集与加工 2011-9-26
二、图像的类型 思考2：比较图像并说出它们的区别。
思考3：位图为什么会失真？ 位图以固定数量的像素来表 现图像数据。放大后每平方英寸的 面积上所含像素点就少了，所以就 会失真。
位图
矢量图
ห้องสมุดไป่ตู้像的类型与格式
位图图像 特征 能较好表现色彩浓度与层 次 照片或复杂图像 矢量图形 可展示清楚线条或文字
2011-9-26
图像的独特魅力：
• 信息丰富，形象直观。 • 图像可以跨越语言障碍，增进人们更广 泛的思想交流。
5.3 图像信息的采集与加工
2011-9-26
图像的独特魅力
信息丰富，形象直观
大 脚 印 小 脚 印
图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
一、图像的类型与格式
• 1、位图：又叫点阵图，它是一种由许多 点（称为像素）排列组合而成的图像。 • 2、矢量图：也称作向量图，它以数学的 向量方式来记录图像内容，例如一条线 段的数据只需记录两个端点的坐标、线 段的粗细和色彩等。
1、写出以下几种常见图像图标的 扩展名：
（ （
.JEPG
）
（
.PSD
）
.GIF
）
（
.PNG
）
Thank You
我为球狂
秋日林景
短发变长发
美女是怎么练成的
相关操作命令
• 旋转：用以调整拍摄对象的角度。 • 裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突 出主题，去除不相关或不重要的内容。
• 色彩调校：亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡。
• 滤镜调整：进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、 艺术化、扭曲变形等。
多媒体是承载诸如：文本、图像、声音、动画等 多种信息的载体。
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图像的采集与加工
5.3 图像信息的采集与加工
2011-9-26
• 图形、图像—— 图形图像是多媒体 作品中最重要的信息表现形式之一， 它是决定一个多媒体作品视觉效果的 关键因素。
5.3 图像信息的采集与加工