(云南专版)2020年九年级语文下册 第二单元 同步作文指导 审题立意课件 新人教版
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九年级语文下册第二单元写作 审题立意 课件(共42张PPT)
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如 《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之 外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
第二单元写作《审题立意》课件(共18张PPT)部编版语文九年级下册
四、逆向立意法。
即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核 心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效 颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数” 可褒扬南郭有知耻之心。
请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性__，不少于600字。
审题
思路
1．注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性__”，表 点拨
这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适 当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题 时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、事、物的。 其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如， “分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分 享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。
(1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙 性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。 (2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大 意，将其浓缩为一句话或一个词语。 (3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不 同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选 择能够发挥自身写作特长的角度写作。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪 啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时 的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲 赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼 大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想” 哪一个比较合适的？
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 B．“爸爸”关心运动员。 C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
比如《美丽的误会》这个作文题， “误会”是生活中经常遇到的事情，可能引 发矛盾，可能造成某种误解… …
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
部编本九年级下册第二单元作文审题立意课件【优秀课件】
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件【优 秀课件 】
思路指导
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确 处理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道不是因为居民难 相处，这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你 只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了 东方，还是会惹人讨厌的。” 提示：1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以 从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件【优 秀课件 】
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件【优 秀课件 】
2. 拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意：（1） 用语要新奇，给人耳目一新的感觉；（2）着意铺排， 使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的欲望。 如本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变 自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人 贵有自知之明。
写作
审题立意
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
（一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。比如《美丽的
误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽” 则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好 的故事。
第二单元作文指导审题立意 课件(38张PPT) 部编版语文九年级下册
阳光从晚霞中探出小小的脑袋,洒下缕缕金光,照在我脸上, 我在朗诵。
现在的我,每当晚霞展露衣角时,我会拿起小诵本,每日一首 小诗,不闻食堂佳肴,只见诗情怡人。不知你是否还在坚持,但 我希望是的。读一首小诗,不必过于深奥,只要有情有理,有意 有象,能让人心旷神怡,有豁达旷世之感,仿佛见证那时的莺飞 草长,那就够了。醉酒的云姑娘,躲在楼顶,与你共享诗意人生! 自律人生,从晚诵小诗开始!
(3)领会题目的隐含义: 有些题目,语义双关,不能仅从字面上去理解,而要考虑其引 申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意,就可 以展开丰富的联想,运用发散思维多角度选材。一般这种作 文的题目包含着实物。 如《脚印》《路》《穿过乌云的阳光更绚丽》…… 对于 这些题目,首先应研究这个词的本义,再考虑它象征性的含义, 从而找到写深写透题目的突破口。
看着眼前宛若仙女般身材婀娜的青椒树,不由得想起弟弟宠 溺它时的表情,那过度的“伴”倒成了它成长中的“绊”儿, 以至于它差点萎靡而“死”。我们人又何尝不是如此呢?不 要让过度的“伴”阻碍了下一代的成长,而坦然地让他们自 己去面对自然和人生的严寒酷暑、风风雨雨。那样,他们才 会“结”出鲜嫩可口的“青椒”来。
参考作文题
1.(新题型)语文老师陈老师是一位经验丰富的班主任,在指 导写作的时候,她经常拟写“写作任务单”,引导同学们关注生 活或学习中的“痛点”问题,并通过分享自己的生活经历与思 考,达到“以文解惑,以文助人”的目的。(2021·长沙)
下面是陈老师拟定的一份“写作任务单”,请你根据这份任 务单写一篇作文。
写作任务单: “痛点”问题:一些同学内心缺乏自信,无论做什么事情都
有畏惧感,总感觉到压力大,觉得自己不可能成功。 写作目标:或叙写自己的亲身经历,或讲述别人的故事,或阐
部编本九年级下册第二单元作文审题立意课件下载33
那么，我们写作时如何审题立意呢？
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
（一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。比如《美丽的
误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽” 则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好 的故事。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
2. 立意明确，学会求新。动笔前，头脑中必须有一个明确 的主题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之 中，并能用鲜明的句子把这个主题表达出来，使读者一 看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目 的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的 对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说 不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来 写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”
猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你 只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了 东方，还是会惹人讨厌的。” 提示：1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以 从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
（一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。比如《美丽的
误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽” 则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好 的故事。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
2. 立意明确，学会求新。动笔前，头脑中必须有一个明确 的主题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之 中，并能用鲜明的句子把这个主题表达出来，使读者一 看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目 的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的 对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说 不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来 写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”
猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你 只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了 东方，还是会惹人讨厌的。” 提示：1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以 从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
部编本九年级下册第二单元作文审题 立意课 件(共33 张PPT)
九年级下册语文课件第二单元审题立意写作指导PPT课件
⑧
于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异 常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半 途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间， 一束耀眼的光芒将我穿透……⑨
粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙， 我却陷入了深思。万物于传递中绵延不已，而我们呼 唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。
点评：家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小 事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的 问题。小事表现了大主题，以小见大。
方法二 多维立意，纵向开掘求深刻 从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还 是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。 而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己 背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我 怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……⑤而我越是怕，这 一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前 十几年，直到那件事的发生……
二、立意 方法一 以小见大，化大为小炼主旨
小处落笔，大处着眼，选用的是小事物，记叙的 是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。笔下处 处是“小”，眼中时时是“大”。
【习作示例】 空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆
婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝 士味的！”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传 着的东西似被断去，断得七零八落。“你这小子，有 粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点 不情愿，那以后的时间似乎再找不到先前的感觉。
于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异 常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半 途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间， 一束耀眼的光芒将我穿透……⑨
粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙， 我却陷入了深思。万物于传递中绵延不已，而我们呼 唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。
点评：家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小 事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的 问题。小事表现了大主题，以小见大。
方法二 多维立意，纵向开掘求深刻 从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还 是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。 而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己 背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我 怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……⑤而我越是怕，这 一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前 十几年，直到那件事的发生……
二、立意 方法一 以小见大，化大为小炼主旨
小处落笔，大处着眼，选用的是小事物，记叙的 是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。笔下处 处是“小”，眼中时时是“大”。
【习作示例】 空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆
婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝 士味的！”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传 着的东西似被断去，断得七零八落。“你这小子，有 粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点 不情愿，那以后的时间似乎再找不到先前的感觉。
部编版语文九年级下册第2单元作文指导(七)《审题立意》课件(19张PPT)
看着她蹙着眉头落寞地坐在座位上，我明白了 ：生活，是一面镜子，你的态度，决定了生活如
何回报于你。 嗨，朋友，请相信吧!生活，是一面镜子，你笑
，它也笑；你哭，它也哭；你若软弱，生活便忧伤 ；你若坚强，生活中的美好才会固若金汤。（结尾 点题：面对生活，你要勇敢，要不断进取，才能立 于不败之地。）
教师评点：
不同类型的题目有不同的审题要求：
1. 命题作文，首先要分析题目中的限制条件， 明确选材的范围，进而确定中心。有的题目，题干 中有限制条件，我们要明确限制条件是什么。如 《美丽的误会》这个题目，由于“美丽”的限制， 作文要写的就不是一件由于误会发生的“坏事”， 而是一件由于误会造成的“好事”。有的题目，题 干中没有限制条件，我们可以根据自己的理解，为 题目添加限制条件，确定选材范围。如《陪伴》一 题，我们可以给作文题目加上一定的限制性词语， 如“妈妈的陪伴”“温馨的陪伴”等，写作的内容 随着范围的缩小而更加具体，选材更加方便。如果
立意一般在审题之后进行。 1. 顺向立意。题目中明确蕴含着什么思想，就 直接以此作为文章的中心。如果题目的含义是多元 化的，选择其中一种作为文章中心即可，千万不要 贪多求全。 2. 变向立意。就是不顺着题目中本来的意义进 行思考，而是从其他方向去思考问题。例如，逆向 立意，从题意的对立面思考，确定中心，立意与题 目的意义相反。再如，辩证立意，一分为二地看待 问题，多角度全面地分析问题，确定中心。
审题就是审清题目，明确题目的要求； 不同类型的题目有不同的审题要求：
， 为 下 文 埋 下 伏 笔 。 ） 她 笑 着 对 我 说 ： “ 我 以 前 也 作者通过审题，确立了“山”与“翻山”的内涵，从而确定了自己的立意。
）她笑着对我说：“我以前也是因为成绩不好，所以很自卑； （一）生活，是一面镜子
何回报于你。 嗨，朋友，请相信吧!生活，是一面镜子，你笑
，它也笑；你哭，它也哭；你若软弱，生活便忧伤 ；你若坚强，生活中的美好才会固若金汤。（结尾 点题：面对生活，你要勇敢，要不断进取，才能立 于不败之地。）
教师评点：
不同类型的题目有不同的审题要求：
1. 命题作文，首先要分析题目中的限制条件， 明确选材的范围，进而确定中心。有的题目，题干 中有限制条件，我们要明确限制条件是什么。如 《美丽的误会》这个题目，由于“美丽”的限制， 作文要写的就不是一件由于误会发生的“坏事”， 而是一件由于误会造成的“好事”。有的题目，题 干中没有限制条件，我们可以根据自己的理解，为 题目添加限制条件，确定选材范围。如《陪伴》一 题，我们可以给作文题目加上一定的限制性词语， 如“妈妈的陪伴”“温馨的陪伴”等，写作的内容 随着范围的缩小而更加具体，选材更加方便。如果
立意一般在审题之后进行。 1. 顺向立意。题目中明确蕴含着什么思想，就 直接以此作为文章的中心。如果题目的含义是多元 化的，选择其中一种作为文章中心即可，千万不要 贪多求全。 2. 变向立意。就是不顺着题目中本来的意义进 行思考，而是从其他方向去思考问题。例如，逆向 立意，从题意的对立面思考，确定中心，立意与题 目的意义相反。再如，辩证立意，一分为二地看待 问题，多角度全面地分析问题，确定中心。
审题就是审清题目，明确题目的要求； 不同类型的题目有不同的审题要求：
， 为 下 文 埋 下 伏 笔 。 ） 她 笑 着 对 我 说 ： “ 我 以 前 也 作者通过审题，确立了“山”与“翻山”的内涵，从而确定了自己的立意。
）她笑着对我说：“我以前也是因为成绩不好，所以很自卑； （一）生活，是一面镜子
九年级下册第二单元写作《审题立意》ppt课件部编本
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 2曹操
感灵激机涕 一零动1：：.文因形感容体激灵而敏不流机泪智限。，形突（容然极间诗度(临感时歌激)想。出除涕了，办外眼法泪。）。零—，落—。 除诗歌外的所有文体均可以， 包括记叙文、议论文、寓言、童话、日记、小说等； 一名杰出的书法家虽然在其一生中创作颇丰，风格上也多有变化，但是他大致有一个主要的书法倾向，这种倾向是他的书法区别于他
实感。散文家如果能够充分把握自己这股真情实感的激流，不住地汩汩倾泻，肯定就会出现富有艺术光泽的绝唱。正因为具有这样的
位考生至少要写600字的作文，字数不达标，会扣分（其实 特征，它对于艺术技巧的追求，较之小说、话剧与诗歌来说就要少得多了，所以任何一个为中华民族未来命运而搏斗，真心实意地挚
爱着自己祖国的人，只要他能够驾驭着流畅和美丽的文字，就都有可能写出上乘的散文佳作来。
写作指导
好的立意标准三：角度要新颖
考场作文某种意义上讲属于“同题异作”，如 王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
果千人一面，势必难得高分，但作者能匠心独 第二单元写作 审题立意
审题是作文的第一步，能否命中靶心、精准审题，关系到作文的成败。 （五）审清命题意图，明确感情倾向。
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。
停留在“小事其实不小”的立意层面，但一位 立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。
二是符合题目要求，即切题。 数量限制:《那个影响了我的人》，只能是一个人，而不能写两个或两个以上的人，《初中生活二三事》至少要写两件事等。
净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧 ④产生取之不竭的真情实感的深邃源泉，是在于时刻都不能忘怀现世人生，老老实实地诉说，切忌说谎和诓骗。如果有了这样坚实的
感灵激机涕 一零动1：：.文因形感容体激灵而敏不流机泪智限。，形突（容然极间诗度(临感时歌激)想。出除涕了，办外眼法泪。）。零—，落—。 除诗歌外的所有文体均可以， 包括记叙文、议论文、寓言、童话、日记、小说等； 一名杰出的书法家虽然在其一生中创作颇丰，风格上也多有变化，但是他大致有一个主要的书法倾向，这种倾向是他的书法区别于他
实感。散文家如果能够充分把握自己这股真情实感的激流，不住地汩汩倾泻，肯定就会出现富有艺术光泽的绝唱。正因为具有这样的
位考生至少要写600字的作文，字数不达标，会扣分（其实 特征，它对于艺术技巧的追求，较之小说、话剧与诗歌来说就要少得多了，所以任何一个为中华民族未来命运而搏斗，真心实意地挚
爱着自己祖国的人，只要他能够驾驭着流畅和美丽的文字，就都有可能写出上乘的散文佳作来。
写作指导
好的立意标准三：角度要新颖
考场作文某种意义上讲属于“同题异作”，如 王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
果千人一面，势必难得高分，但作者能匠心独 第二单元写作 审题立意
审题是作文的第一步，能否命中靶心、精准审题，关系到作文的成败。 （五）审清命题意图，明确感情倾向。
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。
停留在“小事其实不小”的立意层面，但一位 立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。
二是符合题目要求，即切题。 数量限制:《那个影响了我的人》，只能是一个人，而不能写两个或两个以上的人，《初中生活二三事》至少要写两件事等。
净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧 ④产生取之不竭的真情实感的深邃源泉，是在于时刻都不能忘怀现世人生，老老实实地诉说，切忌说谎和诓骗。如果有了这样坚实的
部编版九年级下册语文人教版九下语文第二单元写作《审题立意》 课件
新知讲解
【点评】 文题“你真的很重要”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵 懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让 他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味 许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴， 如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“你真的很
以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋 友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮 助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”， 如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的
新知讲解
重要”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。
新知讲解
文题“你真的很重要” 审题时要把握住关键词“你”“重要”。本题的写作 ，必须扣住“重要”。文题“你真的很重要”的另一关键词“你”。本处的“你” ，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你
”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可
（2）审题时，还要注意把握 题目中的重点，分析探究其 中的含义。
新知讲解
立意要注意什么？ 立意有时跟审题同步进行，有时则是再
审题之后在立意。无论是哪种形式，首先要 做到立意明确，思想健康。同时，要学会求 新，避免思维定势，人云亦云。深入挖掘题
目的内涵，变换看问题的角度，甚至从反面
立意，都可以是立意新颖。
审题就是审请题目，明
确题目的要求。
新知讲解
什么是立意？
立意就是确立最主
要的思想内容，也就是 确立主题。
人教版九年级下册语文第二单元写作指导《审题立意》教学展示课件PPT
❹分论点二。
❺本段采用引证 法和例证法，证 明分论点：唯有 善于自省，才能 让人际关系更和 谐。
范文点评
廉颇的反省，让他的品性得到了升华，让他在自 我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻 松。而有些人害怕承认错误，害怕丢面子，从不反省 自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人 际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。❻
❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。
❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。
范文点评
唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。❹ 高尔基说：“学会在适当的时候承认错误，将会成为你 与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但 蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠 对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆 请罪，二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱， “将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家 作诗会友，在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到 家后反省自己：虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用 事，岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以 作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信任韩愈，成为他的 至亲至信之人。❺
合作探究
人教版九年级语文下册题的基础上，列出两三个写作 的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？” 猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只 要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东 方，还是会惹人讨厌的。”
学习目标
人教版九年级语文下册第二单元
1.了解在写作中什么是审题，什么是立意；理解审题立 意在写作中的作用和意义。（重点）