北京四中高中化学 2.1物质的分类(1)教案 新人教版必修1
高中化学 必修一 2.1《物质的分类》(第1课时)教案 新人教版必修1
人教化学必修一2.1《物质的分类》教案（第1课时）§2－1 物质的分类(第1课时)【温故知新】1.(自学、讨论)什么是酸？酸的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】2.(自学、讨论)什么是碱？碱的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】【课堂研讨】1.(自学、思考)分类对生产生活以及学习有什么意义？你能对你学过的化学物质和化学反应进行分类吗？请举出一些应用分类法的例子，分类的目的和意义是什么？分类法是把某些特征相似的物体及反应归类到一起。
同种类型事物的相似性可以帮助我们做到举一反三，不同种类型事物的差异有助于我们做到由此及彼。
分类是一种简单易行的科学方法，也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
【课堂生成】2. (自学、思考)请把常见的物质按树状分类法进行分类。
请举例说明为什么要采用交叉分类法？书写钙、碳及其化合物相互转化的方程式，结合树状分类法，你发现了什么样的规律？能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？【课堂生成】⑵氧化物的分类按照组成：金属氧化物、非金属氧化物按照性质：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物、复杂氧化物金属氧化物不一定是碱性氧化物，有可能是酸性氧化物(Mn2O7)、两性氧化物(Al2O3)、复杂氧化物(Fe3O4、Na2O2)碱性氧化物一定是金属氧化物非金属氧化物不一定是酸性氧化物，有可能是不成盐氧化物(CO、NO)酸性氧化物不一定是非金属氧化物，也可能是金属氧化物(Mn2O7)3.(自学、思考)什么是分散系？什么是分散质？什么是分散剂？什么是胶体？把分散系分为胶体、浊液与溶液的分类标准是什么？把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得的体系。
被分散的物质为分散质，起容纳分散质作用的物质为分散剂。
高中化学人教版必修一2.1 教学设计 《物质的分类》
《物质的分类》本节内容是学业水平考试必考的内容，且学生容易出错，常把知识点混淆，所以把纯净物、混合物，单质、化合物及酸、碱、盐等全部进行归纳总结并分类是很有必要的；在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，形成化学学习的一种思想；并进行适当的拓展和提高，为今后学好化学奠定了基础。
胶体是以学生初中学习的纯净物、混合物、溶液和浊液等知识为基础，提倡学生从原有的知识出发，在介绍纯净物和混合物的基础上引入胶体的概念。
通过本节的探究学习，既巩固了初中所学的内容，也有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用，在学习和研究化学当中有不可替代的作用。
【知识与能力目标】1、能从组成上识别氧化物，区分纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、无机物；2、学会对酸、碱、盐、氧化物的进一步分类；3、掌握分散系的分类，胶体的性质和用途。
【过程与方法目标】1、能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类；2、学会审题，获取有用信息，并对信息进行加工处理的能力；3、提高按照化学学科特点，思考分析推理能力。
【情感态度价值观目标】1、感受分类是学习和研究物质及其变化的一种重要方法；2、培养学以致用,练习实际的学习习惯；3、培养严谨求实的学科态度。
【教学重点】 1、酸、碱、盐、氧化物的分类和性质；2、分散系的分类;3、胶体的性质和用途。
【教学难点】1、氧化物间的区别和练习；2、酸、碱、盐的性质；3、理解胶体性质用及用途的练习。
氢氧化铁胶体的制备视频、电泳实验视频、生活中胶体的相关图片。
2课时第一课时【导入】图书馆中的数目繁多，如何从书海中找到你要的那本书呢？图书馆的工作人员做了一项非常重要的工作，对图书馆里的书籍进行分门别类的摆放。
【提问】元素周期表有110多种元素，却组成了4000多万中物质，如何又快有准确的掌握物质的性质呢？【学生活动】对空气、N 2、Cl 2、CO 2、CuSO 4.5H 2O 按照不同的分类标准进行分类【教师讲解】所以我们要把物质进行分类的目的和意义就是为了能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。
高中化学物质的分类教案新人教版必修1
高中化学物质的分类教案新人教版必修1第二章第一节物质的分类一、教材分析物质的分类可以使学生在同类事物相似性方面做到举一反三，对于不同类事物的了解能做到由此及彼，是一种行之有效、简单易行的科学方法，对此后元素化合物性质的学习有重要的指导意义。
二、教学目标1、知识目标（1）了解常用的物质分类方法和分散系（2）知道胶体是一种常见的分散系，理解胶体的概念（3）知道丁达尔效应是溶液、胶体、浊液三种分散系中的胶体所特有的性质2、能力目标能根据物质的组成和性质对物质进行分类掌握Fe(OH)3胶体的制备方法3、情感、态度和价值观目标了解常见化学物质及其变化的分类方法；分散系和胶体的概念；Fe(OH)3胶体的制备方法；胶体的丁达尔效应及其他性质系。
了解分类法的重要意义及胶体性质的广泛应用三、教学重点难点了解常见化学物质及其变化的分类方法；分散系和胶体的概念；Fe(OH)3胶体的制备方法；胶体的丁达尔效应及其他性质系。
四、学情分析学生在初中已经初步学过对物质的分类，重点强调分类的标准和交叉分类法。
知道溶液和浊液性质的区别，但不知道二者在微观本质上的不同。
五、教学方法学案导学六、课前准备学生学习准备：课前完成预习学案教师教学准备：制备氢氧化铁胶体的实验装置和药品七、课时安排：一课时八、教学过程化学研究的对象是物质及其变化，_________是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识，还可以通过分门别类的研究，发现___________的规律。
对事物进行分类时，事先一般要设定分类的__________。
当分类标准确定之后，同类中的事物在某些方面的____________可以帮助我们做到举一反三；对于不同类事物的了解可以使我们有可能做到____________ 。
这就是分类法作为科学方法的意义。
一、两种常用的分类方法1. 交叉分类法：对Na2CO3、Na2SO4、 K2CO3 、K2SO4四种盐分类（1）以其组成中的阳离子为标准分类：__________盐和__________ 盐（2）以其组成中的阴离子为标准分类：__________盐和__________盐（3）在交叉分类法中，Na2CO3既属于__________盐，又属于__________盐；K2SO4既属于盐，又属于 __________盐。
新人教版必修1高中化学-物质的分类(1)教案
物質的分類
分類法進行再分類。
[板書] 2、樹狀分類法
［問］如果我們再繼續分類的話，還可以怎麼分?
(單質可以分為金屬和非金屬，氧化物可以分為酸性氧化物、鹼性氧化物和兩性氧化物，酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強鹼和弱鹼，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和鹼式鹽。
)
(氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無氧酸。
)
(堿可以分成可溶性堿和不溶性堿。
)
(鹽可以分成含氧酸鹽和無氧酸鹽……)
［投影］
［問］很好，那我們發現樹狀分類法有什麼優點嗎？
(樹狀分類法可以清楚地表示物質間的從屬關係。
)
［小結］學習了分類的方法以後，大家應學會對以前和將要學的化學知識進行及時的歸納和整理，學會對物質及其變化進行分類，並通過對各類物質的代表物質的研究來瞭解這類物質的性質，從而提高我們化學學習的效率。
[點擊試題]下列物質中：①Na2SO4②Ba(OH)2 ③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，
其中屬於氧化物的是；屬於堿的是；屬於酸的是；屬於鹽的是 .
［過］化學物質世界中，與生活接觸最密切的是混合物，象空氣、溶液、合金等等。
在今後的學習過程中，我們還要接觸更多的混合物。
今天要與我們見面的是什麼樣的混合物呢？請大家閱讀課本P25最後一段。
理解分散系的概念。
[板書] 二、分散系( dispersion system)及其分類
1、分散系
(1) 分散系：將一種或幾種物質以粒子形式分散到另一種物質裏所形成的混合物，稱為分散系。
新人教版必修1高中化学-《物质的分类》(第1课时)教案
【新編精品】人教化學必修一2.1《物質的分類》教案（第1課時）【學習目標】1.知識與技能：⑴學會用簡單的分類法(交叉分類法、樹狀分類法)根據物質的組成和性質對物質進行分類；⑵知道分散系、液體分散系的分類，知道膠體主要性質及其應用；⑶培養學生根據實驗現象探究、分析、推理和判斷的能力。
3.情感、態度與價值觀：⑴認識分類的科學方法對化學科學研究和化學學習的重要性；⑵通過簡單的分類法的學習，進一步體驗到掌握方法的重要性，進而提高學習化學的興趣。
【學法指導】課前實地觀察，課堂上相互交流、討論、進行實驗探究。
師生互動，教師在學習過程中起到引導、點撥的作用，學生在學習過程中通過比較、類比、自主探究學會分類的科學方法。
§2－1 物質的分類(第1課時)【溫故知新】1.(自學、討論)什麼是酸？酸的通性有哪些(能寫方程式的，寫出相應的方程式)？【課堂生成】2.(自學、討論)什麼是堿？堿的通性有哪些(能寫方程式的，寫出相應的方程式)？【課堂生成】【課堂研討】1.(自學、思考)分類對生產生活以及學習有什麼意義？你能對你學過的化學物質和化學反應進行分類嗎？請舉出一些應用分類法的例子，分類的目的和意義是什麼？分類法是把某些特徵相似的物體及反應歸類到一起。
同種類型事物的相似性可以幫助我們做到舉一反三，不同種類型事物的差異有助於我們做到由此及彼。
分類是一種簡單易行的科學方法，也是學習和研究化學物質及其變化的一種常用的基本方法。
運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統化，還可以通過分門別類的研究，發現物質及其變化的規律。
【課堂生成】2. (自學、思考)請把常見的物質按樹狀分類法進行分類。
請舉例說明為什麼要採用交叉分類法？書寫鈣、碳及其化合物相互轉化的方程式，結合樹狀分類法，你發現了什麼樣的規律？能用圖來表示酸、堿、鹽、氧化物之間的轉化關係嗎？【課堂生成】⑵氧化物的分類按照組成：金屬氧化物、非金屬氧化物按照性質：酸性氧化物、鹼性氧化物、兩性氧化物、不成鹽氧化物、複雜氧化物金屬氧化物不一定是鹼性氧化物，有可能是酸性氧化物(Mn2O7)、兩性氧化物(Al2O3)、複雜氧化物(Fe3O4、Na2O2)鹼性氧化物一定是金屬氧化物非金屬氧化物不一定是酸性氧化物，有可能是不成鹽氧化物(CO、NO)酸性氧化物不一定是非金屬氧化物，也可能是金屬氧化物(Mn2O7)3.(自學、思考)什麼是分散系？什麼是分散質？什麼是分散劑？什麼是膠體？把分散系分為膠體、濁液與溶液的分類標準是什麼？把一種（或多種）物質分散在另一種（或多種）物質中所得的體系。
人教版高中化学必修一2.1物质的分类(第1课时教案1)
因材施教：
教学后记：
【学习探究 2】 【归纳总结】树状分类法便于知识的积累和记忆，也是化学上常用的分类方法。 [巩固练习]1.下列不属于置换反应的是（ ）
A.CuO+H2
Cu+H2O
B.C+2CuO 2Cu+CO2
C.Fe2O3+3CO2
Fe+CO2
D.Fe+CuSO＝FeSO+Cu
2.下列反应既是化合反应， 又是氧化反应的是（ ）
【归纳整理】不论是对化学物质还是对化学反应所进行的分 类，都是依据一定的
分类标准。分类标准不同，则有不同的分类方法。
【思考与交流】根据不同的分类标准（如按组成）对化合物进行分类？
化合物（根据组成）
[学习探究 1 ] 【归 纳总结】一类物质可能有多种不同的树状分类法，各种树状分类法间的交叉 现象在所难免，这就是交叉分类法。
重点：能根据物质的组成和性质对物质进行分类
难点：能 根据物质的组成和性质对物质进行分类
课型
□讲授
□习题
□复习 □讨论
□其它
教学内容与教师活动设计
学生活动
设计
【新课导入】1、从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速
挑选到所需要的商品。
2、实验教师能从药品室中顺利地拿 到自己所需用的试剂或用品。Βιβλιοθήκη 二氧化硫B烧碱
硫酸
食盐
一氧化碳
C
苛性钠
D
苛性钾
醋酸 碳酸
石灰石 苏打
水 三氧化硫
5. 下 列 物 质 ： ① H2O ② NaCl ③ H2SO4 ④ Ca(OH)2 ⑤ Fe3O4 ⑥ CuSO4 · 5H2O ⑦ HNO3 ⑧ AgNO3 ⑨ NaHCO3 其 中 属 于 氧 化 物 的 是 _____________，属于碱的是_______ 属于酸的是_________，属于盐的是___________
人教版化学必修一2.1《物质的分类》授课课程教学设计
《物质的分类》教学设计
一、课题：
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》
二、课型：新知识课
三、课程标准目标要求：能根据物质的组成和性质对物质进行分类
四、教学目标：
知识与技能：能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。
知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。
过程与方法：从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。
通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题。
情感态度与价值观：初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。
五、教学方法与学习方式：
活动探究式教学合作探究式学习
六、教学重点:
能根据物质的组成和性质对物质进行分类，建立分类思想，体会分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用，体会合作探究学习方式。
七、教学过程设计：。
高一化学人教版必修1教案：2.1物质的分类+
并进行比较前者：后者：
6、胶体的分类：
（1）、液溶胶：氢氧化铁胶体、碘化银胶体等
（2）、气溶胶：云、雾、烟尘等
（3）、固溶胶：红宝石、蓝宝石、土壤胶体等
7.胶体的性质
（1）渗析
应用
（2）丁达尔效应：的现象。
丁达尔效应的应用：利用丁达尔效应可以
比如：雾天行驶的汽车的灯光、早晨树林中出现阳光的光路、扫地时扬起灰尘，阳光从窗户射入，也会看到一条光柱，光柱中还可清晰地看见小灰尘在飞舞等。
（3）布朗运动：胶体的粒子可以做无规则的杂乱无章的运动。
（4）电泳现象：在外加电场的作用下，胶体的微粒在分散剂里向阴极（或阳极）作定向移动的现象。
原因：胶粒带有电荷（胶粒表面积很大，吸
附能力很强，能选择性地吸附溶液中的离子而带有电荷）。
说明：①电泳现象表明胶粒带电荷，但胶体都是电中性的。
②一般来说，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体微粒吸附阳离子，带
正电荷，如Fe(OH)3胶体和Al(OH)3胶体微粒。
非金属氧化物、金属硫化物胶体微粒吸附阴离子，带负电荷，如As2S3
胶体、H2SiO3胶体的微粒。
③同种胶体的胶粒带相同的电荷。
④固溶胶不发生电泳现象。
凡是胶粒带电荷的液溶胶，通常都可发生电
泳现象。
气溶胶在高压电的条件也能发生电泳现象。
（4）胶体的凝聚：胶体是一种比较稳定的分散系。
由于胶体粒子可以通过吸附而带电荷，同一种胶粒带有相同的电荷，它们之间的相互排斥使得脱粒不容易聚集，胶粒所作的布朗运动也使胶粒不容易聚集成较大的颗粒而沉降。
但如果给予。
2021年高中化学 2.1物质的分类(1)教案 新人教版必修1
物质的分类课题：第二章化学物质及其改动第一节物质的分类(一)授课班级课时教学目的常识与技术1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并测验按不同的办法对物进行分类。
2、知道胶体是一种常见的涣散系进程与办法1、培育学生科学笼统、概括收拾、概括总结，精系统地把握常识规则的办法。
情感情绪价值观1、经过幻灯教育，活泼课堂气氛，招引学生留意，培育好学上的情感。
2、创设情境，诱导学生积极考虑与评论，激起学习动机，培育学生爱好，并体会成高兴。
重点开始学会根据物质的组成和性质对物质进行分类难点分类法的含义及常见化学物质及其改动的分类办法知识结构与板书设计第二章化学物质及改动第一节物质的分类(一)一、简略分类法及其使用1．穿插分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐2、树状分类法二、涣散系( dispersi on system)及其分类1、涣散系1.涣散系：将一种几种物质以粒子办法涣散到另一种物质里所构成的混合物，称为涣散系。
2.涣散质和涣散剂：散系中涣散成粒子的物质叫做涣散质，另一种物质叫做涣散剂。
3.、分类：常见的涣散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
一般地说，溶液涣散质粒子小于1nm，浊液中离子一般大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
教育进程教育过程、内容教育办法［引进］大千国际，芸芸众生，物质形状多样而丰厚。
如此之多的东西，假如不进行分类，那关于科学研讨是一个丧命的冲击。
比方到图书馆借书，假如书目没有进行分类，要找一本书简直是难如登天。
所以说分类研讨办法是科学研讨必备的手法，物质进行分类后，同一类物质因为具有类似的性质，故更便利比照。
［投影］图书馆中陈设的图书、超市中的产品摆放。
［导入］初中咱们现已学习了一些物质的分类办法，今日咱们持续在初中的根底上来进行研讨。
［板书］第二章化学物质及改动第一节物质的分类(一)［引进］咱们知道分类假如从不同视点下手就会有许多不同办法，例如，人类依照年纪分能够分为晚年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女人；按工作分为教师、医师、工程师等等。
高中化学人教版必修1教案-1_物质的分类_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标（一）知识与技能：1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。
2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。
3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”.（二）过程与方法：多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。
（三）情感、态度与价值观：1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
2. 教学重点/难点1、常见化学物质及其反应的分类方法。
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、简单分类法及其应用1、分类法是人们社会活动及生活中不可缺少的基本方法。
①图书馆中的图书分类收藏②大型商场中的物品分类③网络中的信息分类④化学中的分散系⑤生物中对各个物种的分类等2、分类法（1）交叉分类法①某些盐的交叉分类:按阴离子分类、按阳离子分类②某些碱的交叉分类③某些氧化物的交叉分类(2）树状分类法①化合物树状分类举例②石油加工产物及其用途的树状分类二、问题探究：1、试给下列一组化合物进行交叉分类2、给化学反应进行树状分类，并举例。
3、对于反应：CH4+2O2=CO2+2H2O,根据以上分类方法，该反应属于哪一类？三、物质认识1、把下列物质分成两类应怎样分？①纯水②泥水③纯H2SO4④稀H2SO4⑤蔗糖水⑥空气⑦铁粉2、在初中我们能把纯净物继续分类，而混合物还能否再进行分类呢？四、分散系及其分类1、分散系的概念根据分散质与分散剂的状态，它们之间可以有9种组合方式。
9种组合方式的分散举例说明：许多分散系属于混合分散系，如空气中有烟尘时，既有气、气分散系，又有气、固分散系，它们同时构成了复杂的分散系。
2、液体分散系的分类（根据分散粒子大小）3、溶液、胶体和浊液的区别五、小结。
北京市第四中学高中化学第二章第一节物质的分类学案新
物质的分类分类的作用（1）分类给生活带来便捷；（2）分类是认识世界的基础（3）分类是科学研究的基础比如：树状分类法物质的分类【思考题】 给以下物质分类稀盐酸 CO 2 生石灰 NH 4Cl泥水 金刚石 HNO 3 C u 2(OH)2CO 3Ba(OH)2 H 2SO 4 水银 冰醋酸HCl 苛性碱 熟石灰 Cu(OH)2白金 BaCl 2 CaC O 3 一水合氨1：氧化物的分类（1）按组成分 金属氧化物和非金属氧化物（2）按性质分酸性氧化物 碱性氧化物两性氧化物不成盐氧化物【思考题】1. 非金属氧化物一定是酸性氧化物吗？2. 金属氧化物一定是碱性氧化物吗？3. 酸性氧化物一定是非金属氧化物吗？4. 碱性氧化物一定是金属氧化物吗？按不同的分类标准得到的结果之间有什么关系？2：酸的分类（1）按组成分含氧酸和无氧酸（2）按性质分①沸点高沸点酸（难挥发酸）低沸点酸（易挥发酸）②酸性强酸弱酸③稳定性稳定性酸不稳定性酸（3）按变化分一元酸二元酸三元酸3：碱的分类（1）按性质分①溶解性可溶性碱和难溶性碱②碱性强碱和弱碱（2）按变化分一元碱二元碱多元碱4：盐的分类（1）按组成分含氧酸盐和无氧酸盐（2）按变化分正盐酸式盐碱式盐交叉分类法【实践活动】结合初中所学知识，以图示的形式画出C和Ca及其化合物的相互关系。
5：混合物分类溶液溶质粒子直径 < 1 nm混合物胶体分散质粒子直径浊液分散质粒子直径 > 100 nm【思考题】为什么会有这些现象？光照到宏观物体表面，如镜面反射、漫反射？光照到微观物体上，光散射？。
高中化学《物质的分类》教案22 新人教版必修1
回忆，总结
进行分类
思考
生1：氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物（和两性氧化物），酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。
生2：氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。
【讲述】非常好，同学们都谈得很好
生活中我们到处都用到分类的方法，那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？
观看
因为书、商品都按类别摆放好了
交流讨论（图书馆、商场、药房、查字典、户籍管理……）
学生：根据对象的相同点和不同点，
学生思考、回答
所谓分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。
【板书】§2.1物质的分类
简单分类法及其应用
【讲述】现在我们一起回顾初中学过那些有关物质类别的概念?
【讲述】混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属单质、稀有气体单质、酸、碱、盐、氧化物，请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？
【投影】
【讲述】大家看，我们对物质进行了分类，像这种分类方法我们称为树状分类法。在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。请同学们分别举几个例子填在书中25页。
教学目标
【知识与技能】
能根据物质的组成和性质对物质进行分类
掌握分类方法及其意义
初步形成元素观、分类观、转化观
【过程与方法】
初步建立物质分类的思想
【情感态度与价值观】
通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。
人教版北京四中高中化学必修教案：物质的分类[1]
![人教版北京四中高中化学必修教案：物质的分类[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb8d89d3eff9aef8951e068a.png)
课题：第二章第一节物质的分类（二）授课班级课时教学目的知识与技能１、了解胶体的重要性质和应用。
２、能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。
过程与方法１、重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类２、归纳、概括等方法进行加工，通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。
情感态度价值观充分发挥学生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
重点胶体的重要性质和应用难点制备胶体的实验知识结构与板书三、胶体（colloid ）１、胶体的分类２、胶体的制备：FeCl３+３H２O Fe（OH）３（胶体）+３HCl四、胶体的性质１．丁达尔效应：光束通过胶体，形成光亮的“通路”的现象叫丁达尔效应。
２．布朗运动：胶体分散质粒子作不停的、无秩序的运动，这种现象叫做布朗运动。
３.电泳：在外加电场作用下，胶体粒子在分散剂里向电极作定向移动的现象［板书］三、胶体（colloid ）１、胶体的分类［投］（１）、根据分散质微粒组成的状况分类：［讲］如：F e（O H）３胶体胶粒是由许多F e（O H）３等小分子聚集一起形成的微粒，其直径在１nm～１00nm之间，这样的胶体叫粒子胶体。
又如：淀粉属高分子化合物，其单个分子的直径在１nm～１00nm范围之内，这样的胶体叫分子胶体。
［投］（２）、根据分散剂的状态划分：［讲］如：烟、云、雾等的分散剂为气体，这样的胶体叫做气溶胶；AgI溶胶、F e（O H）３溶胶、A l（O H）３溶胶，其分散剂为水，分散剂为液体的胶体叫做液溶胶；有色玻璃、烟水晶均以固体为分散剂，这样的胶体叫做固溶胶。
［板书］２、胶体的制备实验探究：胶体的制备步骤：１、取烧杯盛２５mL蒸馏水（不用自来水，是因为自来水中有电解质，会使胶体聚沉），加热至沸腾；２、向沸水中逐滴加入５—6滴FeCl３饱和溶液（一般不用稀溶液，因稀溶液水解程度大，可能会浑浊，且滴加速度不能过快，更不能将FeCl３溶液加到蒸馏水中以后再煮沸，否则会生成沉淀）３、继续煮沸至溶液呈红褐色，观察所得红褐色液体是F e（O H）３胶体。
256.高中化学 2.1物质的分类(1)教案 新人教版必修1
物质的分类分类法进行再分类。
[板书] 2、树状分类法［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。
)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。
)(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。
)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)［投影］［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。
)［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
[点击试题]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2 ③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，其中属于氧化物的是；属于碱的是；属于酸的是；属于盐的是 .［过］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。
在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。
今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。
理解分散系的概念。
[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
模块学习评价(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(每小题3分，共54分)1．下列叙述正确的是()A．容量瓶、滴定管、蒸馏烧瓶、量筒等仪器上都具体标明了使用温度B．冷浓硫酸保存在敞口的铅制的容器中C．为了使过滤速率加快，可用玻璃棒在过滤器中轻轻搅拌，加速液体流动D．KNO3晶体中含有少量NaCl，可利用重结晶的方法提纯【解析】蒸馏烧瓶没有规定使用温度；铅不能被冷浓硫酸钝化，铅制容器不能用来盛放浓硫酸；过滤时不能用玻璃棒搅拌。
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固
有色玻璃、合金
［问］按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？
［讲］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
2、树状分类法
二、分散系( dispersion system)及其分类
1、分散系
(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
(3)、分类：
常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
[板书] (3)、分类：
常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
［小结］那么不同的分散系有什么区别呢？胶体又有些什么性质呢？欲之这些问题，请等下节课我们再继续学习。
由生活实际入手，学生讨论图书及商品的分类方法，理解物质的分类的意义。
物质的分类
课题：第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类(一)
授课班级
课时
教
学
目
的
知识
与
技能
1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系
过程
与
方法
1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。
情感
态度
价值观
1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。
[板书] 1．交叉分类法
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[板书] 2、树状分类法
［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?
(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。)
[点击试题]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr⑤Fe3O4⑥H2O⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，
其中属于氧化物的是；属于碱的是；属于酸的是；属于盐的是.
［过］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。
(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。)
(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)
(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)
［投影］
［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？
(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。)
［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？
(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)
［讲］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
［板书］一、简单分类法及其应用
[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。
(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4)
(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3)
［讲］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例。
[投影]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：
分散质
分散剂
实例气气源自空气液气云、雾
固
气
烟灰尘
气
液
泡沫
液
液
牛奶、酒精的水溶液
固
液
糖水、油漆
气
固
泡沫塑料
液
固
珍珠（包藏着水的碳酸钙）
一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
教学过程
教学步骤、内容
教学方法
［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。
［导入］初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。
［板书］第二章化学物质及变化
第一节物质的分类(一)
［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。
重点
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类
难点
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
知
识
结
构
与
板
书
设
计
第二章化学物质及变化
第一节物质的分类(一)
一、简单分类法及其应用
1．交叉分类法
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
[板书]二、分散系( dispersion system)及其分类
1、分散系
(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。