教师职业心态培训PPT课件
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老师心理健康ppt课件ppt课件
。
企业合作
加强与企业合作，共同关注老师 心理健康问题，提供必要的支持训体系
建立完善的老师心理健康培训体系，提高教师的心理素质和应对 能力。
学术研究
加强老师心理健康领域的学术研究，深入探讨影响老师心理健康的 因素和解决之道。
预防与干预
建立健全的老师心理健康预防与干预机制，及时发现和解决教师的 心理问题，促进老师心理健康的长期发展。
人际关系问题
与同事、学生、家长之间 的沟通问题也可能对老师 的心理健康造成影响。
老师心理健康问题的影响
教学质量下降
心理健康问题可能导致老 师的教学质量下降，影响 学生的学习效果。
工作满意度降低
心理健康问题可能导致老 师对工作的满意度降低， 影响工作积极性。
身体健康问题
长期的心理压力可能引发 一些身体健康问题，如失 眠、头痛、消化系统问题 等。
老师心理健康问题的原因
工作压力大
老师面临的工作压力包括教学任 务、学生管理、家长沟通等多方
面。
社会期望高
社会对老师的期望较高，使得老师 承担了较大的心理压力。
个人因素
个人的性格、应对压力的方式以及 家庭环境等因素也可能影响老师的 心理健康。
02
老师心理健康的重要性
Chapter
对学生的影响
心理健康的老师更能关注和满足学生的情感需求，促进 学生的心理发展。
THANKS
感谢观看
建立老师心理健康工作的监督评估机 制，定期对政策执行情况进行检查和 评估，确保政策落地见效。
资金投入
加大对老师心理健康领域的资金投入 ，支持开展相关研究、培训和提供心 理咨询服务。
社会关注与支持
媒体宣传
通过媒体宣传老师心理健康的重 要性，提高社会对老师心理健康
企业合作
加强与企业合作，共同关注老师 心理健康问题，提供必要的支持训体系
建立完善的老师心理健康培训体系，提高教师的心理素质和应对 能力。
学术研究
加强老师心理健康领域的学术研究，深入探讨影响老师心理健康的 因素和解决之道。
预防与干预
建立健全的老师心理健康预防与干预机制，及时发现和解决教师的 心理问题，促进老师心理健康的长期发展。
人际关系问题
与同事、学生、家长之间 的沟通问题也可能对老师 的心理健康造成影响。
老师心理健康问题的影响
教学质量下降
心理健康问题可能导致老 师的教学质量下降，影响 学生的学习效果。
工作满意度降低
心理健康问题可能导致老 师对工作的满意度降低， 影响工作积极性。
身体健康问题
长期的心理压力可能引发 一些身体健康问题，如失 眠、头痛、消化系统问题 等。
老师心理健康问题的原因
工作压力大
老师面临的工作压力包括教学任 务、学生管理、家长沟通等多方
面。
社会期望高
社会对老师的期望较高，使得老师 承担了较大的心理压力。
个人因素
个人的性格、应对压力的方式以及 家庭环境等因素也可能影响老师的 心理健康。
02
老师心理健康的重要性
Chapter
对学生的影响
心理健康的老师更能关注和满足学生的情感需求，促进 学生的心理发展。
THANKS
感谢观看
建立老师心理健康工作的监督评估机 制，定期对政策执行情况进行检查和 评估，确保政策落地见效。
资金投入
加大对老师心理健康领域的资金投入 ，支持开展相关研究、培训和提供心 理咨询服务。
社会关注与支持
媒体宣传
通过媒体宣传老师心理健康的重 要性，提高社会对老师心理健康
2024版教师心理健康培训ppt课件
职业倦怠与应对策略
01
职业倦怠的表现
长期的工作压力和疲劳可能导 致职业倦怠，表现为情绪耗竭、
去个性化和成就感降低。
02
应对策略
调整工作方式，如合理安排工 作时间、优化工作流程等；寻 求支持和资源，如参加职业发 展课程、寻求同事或领导的建
议和帮助。
03
提升职业满意度
通过设定可实现的目标、寻求 新的挑战和发展机会等方式， 提升职业满意度和成就感。
05
校园心理环境建设与优化 建议
营造积极向上校园文化氛围
01
02
03
弘扬正能量
通过宣传优秀师生事迹、 展示学校荣誉成果等方式， 营造积极向上、奋发有为 的校园文化氛围。
丰富多彩的活动
组织各类文体活动、学术 竞赛和社会实践等，培养 师生健康向上的心态和团 队协作精神。
优化校园环境
美化校园景观、改善教学 设施，为师生创造舒适宜 人的学习和生活环境。
跨学科合作与综合干预 针对教师心理健康问题，需要跨学科的合作与综合干预， 包括心理学、教育学、社会学等多学科的共同参与和研究。
THANKS
人际关系问题
与学生的关系
与学生之间的沟通和互动可能带来 挑战，如管理纪律、应对不良行为
等。
应对策略
学习有效的沟通技巧，建立积极的 师生关系；设定明确的规则和期望，
以促进学生的自律和合作。
与同事的关系
与同事之间的竞争、合作或沟通问 题可能影响到工作氛围和效率。
应对策略
积极参与团队活动，增进同事之间 的了解和信任；学习解决冲突的技 巧，以建设性地处理分歧。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面。具体 表现为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
教师培训讲座PPT课件
优秀教师具备创新思维和教学 方法，能够根据学生需求和时 代发展不断更新教学内容和方 式。
自我发展意识
优秀教师具备自我发展意识， 能够持续学习、反思和改进自
己的教学。
优秀教师的成长过程和经验分享
初入职场的困惑与挑战
分享初入职场时面对的困惑和挑战， 以及如何克服困难、快速适应职场环 境。
教学中的成功与失败
《中华人民共和国义务教育法》解读
解读《义务教育法》的立法目的、实施要求和法律责任。
依法执教与维护教师权益
依法执教的必要性
分析当前教育领域中存在的法律问题，强调 依法执教的重要性。
教师法律责任与义务
明确教师在教育教学活动中应当承担的法律 责任和义务，以及违反法律的后果。
教师权益的保障
介绍教师权益的法律依据、保障措施以及维 护权益的方法和途径。
教师需具备高尚的师德师风，能够以身作 则，树立良好的师德形象，引导学生树立 正确的价值观和道德观。
培训方法
理论学习
通过讲座、研讨、阅读等方式，使教师掌 握学科和教育理论知识，提高教师的理论
素养。
实践操作
通过观摩、试讲、教学实习等方式，使教 师在实践中运用所学知识和技能，提高教
师的教学水平和操作能力。
计划提供依据。
培训中的评估
通过观察、反馈、讨论等方式， 及时了解教师的学习情况和进步 程度，调整培训内容和方式，提
高培训效果。
培训后的评估
通过教学观摩、学生反馈、教学 成绩等方式，评估教师的教学效 果和培训成果，为进一步改进和
完善教师培训工作提供依据。
04 教师心理健康与压力管理
教师心理健康现状
建立良好的自我认知
了解自己的优点和不足，正视 自己的情绪和需求，学会自我 调节。
自我发展意识
优秀教师具备自我发展意识， 能够持续学习、反思和改进自
己的教学。
优秀教师的成长过程和经验分享
初入职场的困惑与挑战
分享初入职场时面对的困惑和挑战， 以及如何克服困难、快速适应职场环 境。
教学中的成功与失败
《中华人民共和国义务教育法》解读
解读《义务教育法》的立法目的、实施要求和法律责任。
依法执教与维护教师权益
依法执教的必要性
分析当前教育领域中存在的法律问题，强调 依法执教的重要性。
教师法律责任与义务
明确教师在教育教学活动中应当承担的法律 责任和义务，以及违反法律的后果。
教师权益的保障
介绍教师权益的法律依据、保障措施以及维 护权益的方法和途径。
教师需具备高尚的师德师风，能够以身作 则，树立良好的师德形象，引导学生树立 正确的价值观和道德观。
培训方法
理论学习
通过讲座、研讨、阅读等方式，使教师掌 握学科和教育理论知识，提高教师的理论
素养。
实践操作
通过观摩、试讲、教学实习等方式，使教 师在实践中运用所学知识和技能，提高教
师的教学水平和操作能力。
计划提供依据。
培训中的评估
通过观察、反馈、讨论等方式， 及时了解教师的学习情况和进步 程度，调整培训内容和方式，提
高培训效果。
培训后的评估
通过教学观摩、学生反馈、教学 成绩等方式，评估教师的教学效 果和培训成果，为进一步改进和
完善教师培训工作提供依据。
04 教师心理健康与压力管理
教师心理健康现状
建立良好的自我认知
了解自己的优点和不足，正视 自己的情绪和需求，学会自我 调节。
教师心理健康培训ppt课件精选全文
2024/10/5
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41
对他人的积极
一、尊重别人，放弃控制别人
“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”
尊重意味着： A、积极关注与接纳。 B、接纳对方的不完全，有所欠缺。 C、没有批评、嘲笑、贬抑。 D、对对方有信任，认为他是有价值的。
2024/10/5
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2024/10/5
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48
请把幸福的选择权放在自己手里， 做更好的自己，享受更美好的人生。
2024/10/5
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49
第三讲 教师心理健康的维护
2024/10/5
梁燕
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50
二、做自己情绪的主人
1、认识情绪 2、情绪与我们的关系 3、如何管理情绪
● 别人不够尊重我我，所以我要更加努力，把工作做好， 做出样子，赢得他们的尊重。
2024/10/5
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46
积极心态像太阳，照到哪里哪里亮； 消极心态像月亮，初一十五不一样。
2024/10/5
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47
缓解压力的方法 1 、有规律的健身 2 、发展个人兴趣爱好 3 、人际和谐 4 、风趣幽默 5 、打造自信 6 、学会放松 7 、营养均衡 8 、宣泄 9 、学会减压
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34
正确认识压力
压力伴随着每个人的一生， 人生的每一个阶段都存在压力。
上 工 结 生 退 带 、、、老 学 作 婚 子 休 孙 、、、年
子 、、、
2024/10/5
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35
适度的压力有利，过度的压力有害！ 1 、适度的压力：精彩人生不和或缺的力量 ★适度的压力是前进的动力 ★压力就象琴弦，有压力才产生音乐。 2 、过度的压力有损身体健康 ★生理上的不适感（身体虚弱综合征） ★心理上的不适感 ★60 ﹪--90 ﹪的疾病与压力有关 ★过大的压力长期得不到缓解，会引发自身疾病。 （心理问题躯体化）
新教师培训PPT课件
情感共鸣的教师类型，约占40%左 使学生在情感上先入 兄弟姐妹般的友谊同学生
右，多是兴趣广泛、活泼型的教师。 为主，对他们所讲的 进行心灵撞击，以朋友和
他们利用与学生年龄相差不大，生 道理很容易接受。这 老师的双重身份，成为学
活习惯相近，思维方式相近的优势， 类教师很注重与学生 生仿效的对象，并用美的
新教师在走向讲台后遇到的 第一个问题，就是如何把 “个人知识”转换成“人际 知识”，也就是把“默会知 识”转化成“明示知识”， 这是一项技能，也是一门艺 术。
于是，花大力气认真备课， 希望把知识全盘无保留的倒 给学生，可是得到的回应却 事与愿违：课堂管理、教学 组织、学生评价等问题接踵 而来，让新教师措手不及。
他们情绪一落千丈。加之现在的中小学条件往往比他们刚刚离开的师范学校差很
为 此
多，教师严谨的行为规范同过去松散的学生生活又有一定距离，很容易使他们产
生怀旧心理，在一段时间里总是回忆学生时代丰富、浪漫的生活，导致情绪消沉。
0 1
新教师转化角色的心理状态
教师角色的转变：
由“权威”向“非权威”转变；
由“指导者”向“促进者”转变；
初/心/如/磐/践/使/命/奋/楫/笃/行/启/新/程
新教师培训 2024年新教师教学专业知识交流与培训 新教师！“新”在哪里？ 新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。
目 录
1 新教师转化角色的心理状态 2 新教师适应角色的职业情感倾向 3 新教师的角色期待与社会相适应 4 积极应对角色冲突引起的心理困惑 5 新教师需要哪些方面的心理成长
第一部分
新教师转化角色 的心理状态
2024年新教师教学专业知识交流与培训
0 1
教师心理健康培训的讲座ppt课件
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33
重构认知：通过改变对事情的看法来调整情绪
.
34
重构认知：通过改变对事情的看法来调整情绪
是什么样的想法让他们有了这样的行为？
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35
重构认知：通过改变对事情的看法来调整情绪
是什么样的想法让他们有了这样的行为？
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36
尝试用“改变句式”的方法来改变认知
–因为他人对我挑剔，所以我现在不开心 –他人对我挑剔，我仍然开心，因为…… 参考答案：
孩子是有个别差 异的，我不可能 要求每一个学生 都学得一样好。 其实学习不认真 的学生也是有许 多优点的 （克 服绝对化倾向）
学生不做 作业可能 是不懂， 也可能是 贪玩，不 是故意跟 自己过不 去。
即使转化后进生无 效，自己已尽了努 力，对得起学生和 家长了。可考虑适 当降低对这几个学 生的要求。（克服 完美主义倾向）
每个班都有不肯做 作业的学生，有成 绩落后的学生，并 不是我班独有的现 象。公平是相对的 ，在现实生活中很 难做到绝对公平。
C：心理平衡，宽容学生的成绩不良
.
11
我说你画
游戏规则：
• 根据指令随心而画，注重第一感 觉，不许询问，不许涂擦，不许 相互观望和商量。
• 指令语：先画一个大圆，再画很 多条直线，再画一个中圆和两个 小的椭圆，再画一个直勾和两个 半圆。
系建立在互助、互惠的基础上； • （2）能客观地了解和评价别人，不以偏概全； • （3）与人相处时，尊重、信任、赞美等正面态度多于仇
恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度； • （4）积极与他人做真诚沟通。师生关系、同事关系以及
上下级关系融洽。
.
44
做心理健康的老师
• 第三，正确地了解自我、体验自我和控制自我。对现实环境 有正确的感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系。
教师心理健康教育工作培训PPT课件
提升师生自我保护意识和能力
01
02
03
04
加强心理健康教育
通过课程、讲座等形式普及心 理健康知识。
培养积极心态
引导学生树立正确的人生观、 价值观，增强自信心和抗挫能
力。
建立支持系统
鼓励学生建立健康的人际关系 ，寻求帮助和支持。
掌握应对技巧
教授学生有效的情绪调节、压 力管理等心理自助技巧。
04
班级管理与心理辅导技巧结合
应对策略
为应对这些挑战，教师需要不断学习和提升自己的专业技能，积极寻求合作与支持，共同推动教师心理健康 教育工作的发展。
THANKS
感谢观看
人际冲突和沟通障碍 缺乏社会支持和理解 个人因素
影响教师心理健康因素探讨
个人心理素质和应对 能力
生活经历和成长环境
自我认知和情绪调节 能力
影响教师心理健康因素探讨
01
社会环境因素
02
03
04
社会期望和评价标准
教育体制改革和政策变化
社会文化背景和价值观念
02
心理健康教育基本理念与方法
Chapter
帮助学生改变不良思维和行为模式，提高应对挫折和压力的能力等。
认知行为疗法的实践步骤
确定问题、制定计划、实施干预、评估效果等。
情绪调节技巧与策略分享
情绪调节概述
定义、意义、影响因素等。
情绪调节技巧
深呼吸、冥想、放松训练等。
情绪调节策略
情绪调节在心理健康教育中的应用
积极应对挑战、寻求社会支持、保持乐观 心态等。
如抑郁症、焦虑症等 情绪障碍的表现。
建立有效干预机制和流程
建立心理危机干预小组
包括学校心理老师、班主任、校 医等成员。
教育机构教师培训课件(ppt共29张)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3：课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内，都会有教学重点，请各位教师重视该重点， 并以此为基础完成相应的教案，如下图：
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容：
课件内容包括六大部分：
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语，育人子弟者必先被育。穷则独善其身，达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀，达者为师，保持你的优秀，你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足，这是一项非常难能可贵的事情，它并不是无所谓，并不是没有上 进心，二是抛弃你的虚荣，通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大，你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师，你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴，你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流：你平时穿什么？怎么搭配？
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项： 1、勤刮胡子，勤洗脸，面部整洁干净 2、勤洗头，避免头发油腻有异味 3、睡眠充足，脸色红润，精神状态好
身材不是很高的，在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服，会拉长 身线，主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服，工作场合是一个比较严肃
的场合，稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系，包括鞋子，沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大，我们给人的印 象首先是颜色，然后才是款型，所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星，大方得体就够了。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3：课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内，都会有教学重点，请各位教师重视该重点， 并以此为基础完成相应的教案，如下图：
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容：
课件内容包括六大部分：
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语，育人子弟者必先被育。穷则独善其身，达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀，达者为师，保持你的优秀，你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足，这是一项非常难能可贵的事情，它并不是无所谓，并不是没有上 进心，二是抛弃你的虚荣，通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大，你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师，你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴，你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流：你平时穿什么？怎么搭配？
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项： 1、勤刮胡子，勤洗脸，面部整洁干净 2、勤洗头，避免头发油腻有异味 3、睡眠充足，脸色红润，精神状态好
身材不是很高的，在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服，会拉长 身线，主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服，工作场合是一个比较严肃
的场合，稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系，包括鞋子，沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大，我们给人的印 象首先是颜色，然后才是款型，所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星，大方得体就够了。
《教师的心态调适》课件
接受多元问题
接受多元问题，尊重他人的观点和想法，避免偏见和刻板印象。
与同事建立良好的关系
教学工作离不开合作和团队精神，因此，与同事建立良好的关系，是非常重要的。
合作
与同事合作，互相支持，共同 掌握教学技能和方法。
团队精神
培养团队精神，共同完成教育 工作，提高教学效果。
庆祝和表彰
庆祝成功，表彰优秀，增强团 队凝聚力。
焦虑
引起：紧张、不安、恐惧等。 防范措施：学会减压放松的技巧，如深呼吸、调整心态、缓解身心压力等。
压抑
引起：失望、挫折、沮丧等。 防范措施：学会拓宽视野，超越自我束缚，调整心态，树立正确的价值观念等。
疲惫
引起：长期的工作紧张，身心疲劳等。 防范措施：合理规划工作生活，注意休息与娱乐，积极锻炼身体等。
如何应对教学压力
教学中，教师经常会遇到各种挑战和困难，这会给教师带来压力和负担。有针对性的应对压力，是 保持良好心态的关键之一。
1
认识并接受压力
学会理性透彻地认识和接受压力，明确自己的工作职责和使命。
2
掌控自我
学会控制自己的情绪和行为，避免冲动和慌张。
3
合理分配时间
学会平衡工作与生活，合理安排时间，避免忙碌和疲劳。
合理规划自己的工作，避免过度负荷和压力。
培养良好习惯
养成良好的习惯，如合理膳食、规律作息等，帮助自己调节和缓解压力。
面对学校改革的积极态度
随着教育的发展和学生的需求不断变化，学校改革已经成为一种必然的趋势。教师需要保持积极的态度， 有效适应学校改革。
集思广益
与同事合作，多方面考虑各种 问题，互相分享和借鉴经验。
3
情感驱动力
发现情感驱动力并进行提升，认识、激励和促进自我情感成长。
接受多元问题，尊重他人的观点和想法，避免偏见和刻板印象。
与同事建立良好的关系
教学工作离不开合作和团队精神，因此，与同事建立良好的关系，是非常重要的。
合作
与同事合作，互相支持，共同 掌握教学技能和方法。
团队精神
培养团队精神，共同完成教育 工作，提高教学效果。
庆祝和表彰
庆祝成功，表彰优秀，增强团 队凝聚力。
焦虑
引起：紧张、不安、恐惧等。 防范措施：学会减压放松的技巧，如深呼吸、调整心态、缓解身心压力等。
压抑
引起：失望、挫折、沮丧等。 防范措施：学会拓宽视野，超越自我束缚，调整心态，树立正确的价值观念等。
疲惫
引起：长期的工作紧张，身心疲劳等。 防范措施：合理规划工作生活，注意休息与娱乐，积极锻炼身体等。
如何应对教学压力
教学中，教师经常会遇到各种挑战和困难，这会给教师带来压力和负担。有针对性的应对压力，是 保持良好心态的关键之一。
1
认识并接受压力
学会理性透彻地认识和接受压力，明确自己的工作职责和使命。
2
掌控自我
学会控制自己的情绪和行为，避免冲动和慌张。
3
合理分配时间
学会平衡工作与生活，合理安排时间，避免忙碌和疲劳。
合理规划自己的工作，避免过度负荷和压力。
培养良好习惯
养成良好的习惯，如合理膳食、规律作息等，帮助自己调节和缓解压力。
面对学校改革的积极态度
随着教育的发展和学生的需求不断变化，学校改革已经成为一种必然的趋势。教师需要保持积极的态度， 有效适应学校改革。
集思广益
与同事合作，多方面考虑各种 问题，互相分享和借鉴经验。
3
情感驱动力
发现情感驱动力并进行提升，认识、激励和促进自我情感成长。
教师培训完整PPT课件(精)
07
总结回顾与展望未来
本次培训成果总结回顾
知识技能掌握
01
通过本次培训，教师们深入了解了新的教育理念和教学方法，
掌握了有效的课堂管理和学生引导技巧。
团队协作能力提升
02
培训过程中，教师们积极参与小组讨论和合作活动，增强了团
队协作和沟通能力。
教学实践成果
03
在培训期间的教学实践中，教师们成功地将所学理论应用于实
03
跨文化交流能力
随着全球化的加速发展，跨文化交流能力将成为教师必备的重要素质之
一。教师需要了解不同文化背景和价值观，尊重多元文化，培养学生的
跨文化意识和交流能力。
持续学习，不断提升自我
1 2 3
持续学习意识
教师需要树立持续学习的意识，关注教育领域的 新动态和新知识，不断更新自己的知识结构和教 育理念。
教师队伍现状与问题
部分教师存在教育观念陈旧、教学方法单一、缺乏创新 意识和实践能力等问题，难以满足当前教育发展的需求 。因此，教师培训显得尤为重要。
教师培训的重要性
01
提升教师教育教学能力
通过培训，教师可以学习到新的教育理念、教学 方法和教育技术，提高教学效果和教育质量。
02
促进教师专业发展
教师培训有助于激发教师的自我发展意识，提升 教师的专业素养和综合能力，实现教师的自我价
心理健康维护与调适方法
自我认知
了解自己的性格特点、情 绪状态和需求，接受自己 的不完美。
情绪管理
学会识别、表达和调控情 绪，保持情绪稳定。
压力应对
掌握应对压力的方法和技 巧，如放松训练、时间管 理等。
积极心态
培养乐观、自信、坚韧等 积极心态，提高心理韧性 。
教师心理健康讲座ppt课件(2024)
教师心理健康是教育工作顺利开展的重要保障，
有助于提高教育质量、促进教育公平、推动教育
事业的发展。
2024/1/29
7
02
教师常见心理问题与表现
2024/1/29
8
情绪问题
01 焦虑
持续担忧、紧张不安，无法放松，影响工作效率 和睡眠质量。
02 抑郁
情绪低落、缺乏活力、兴趣丧失，可能导致教学 热情下降、与学生互动减少。
2024/1/29
5
教师职业特点及压力来源
教师职业特点
承担教书育人使命，需要具备高度的责任感、专业知识和教育教学能力，同时面临工作压力、 职业发展压力等多重挑战。
压力来源
工作压力（如教学任务繁重、学生管理难度大等）、职业发展压力（如职称晋升竞争激烈、学 术成果要求高等）、家庭压力（如家庭与工作的平衡问题）等。
03 愤怒与暴躁
易怒、情绪不稳定，可能对学生和同事产生负面
影响。
2024/1/29
9
人际关系问题
01
02
03
与同事关系紧张
竞争压力、沟通不畅或性 格冲突可能导致同事间关 系紧张。
2024/1/29
师生关系不佳
缺乏有效沟通技巧、对学 生期望过高或过低等因素 可能影响师生关系。
家庭与工作失衡
投入过多时间在工作上， 可能导致家庭关系疏远， 产生内疚和无助感。
3
01
教师心理健康概述
2024/1/29
4
心理健康定义与标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具有正常 的智力、积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格和 适应能力。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特征、社会 适应等方面，具体表现为智力正常、情绪稳定、意志坚 强、行为协调、人际关系良好等。
教师培训讲座PPT课件
感谢观看
《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二
《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二
教师培训讲座PPT课件
教学技巧
运用有效的授课技巧，如提问、 引导思考、激发兴趣等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理技巧
课堂秩序维护
建立和维护良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
学生互动引导
引导学生积极参与课堂讨论和互动，营造良好的学习氛围。
学生评价与反馈
评价方法
掌握和应用有效的学生评价方法，如 考试、作业、课堂表现等，以全面评 估学生的学习成果。
创设良好的教育环境
教师需要创设一个良好的教育环境， 让学生感受到关爱和尊重，增强学生 的自信心和自尊心。
家校合作
教师需要与家长密切合作，共同关注 学生的心理健康问题，共同参与学生 的心理疏导工作。
04
CATALOGUE
教师职业道德
教师职业道德规范
爱国守法
教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业， 履行教师职责。
反馈策略
及时给予学生反馈和指导，帮助学生 了解自己的学习状况和改进方向。
03
CATALOGUE
教师心理健康
教师心理压力来源
工作压力
学生问题
教师工作量大，包括备课、上课、批改作 业、与学生家长沟通等，导致心理压力增 大。
学生个性差异大，学习困难、行为问题等 都会给教师带来心理压力。
职业发展
社会期望
教师培训讲座
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教师职业发展 • 教师技能培训 • 教师心理健康 • 教师职业道德 • 教师权益保护
01
CATALOGUE
教师职业发展
教师职业概述
教师职业定义
教师职业地位
教师是专门从事教育教学工作的专业 人员，负责向学生传授知识和技能， 培养其品德和素养。
运用有效的授课技巧，如提问、 引导思考、激发兴趣等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理技巧
课堂秩序维护
建立和维护良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
学生互动引导
引导学生积极参与课堂讨论和互动，营造良好的学习氛围。
学生评价与反馈
评价方法
掌握和应用有效的学生评价方法，如 考试、作业、课堂表现等，以全面评 估学生的学习成果。
创设良好的教育环境
教师需要创设一个良好的教育环境， 让学生感受到关爱和尊重，增强学生 的自信心和自尊心。
家校合作
教师需要与家长密切合作，共同关注 学生的心理健康问题，共同参与学生 的心理疏导工作。
04
CATALOGUE
教师职业道德
教师职业道德规范
爱国守法
教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业， 履行教师职责。
反馈策略
及时给予学生反馈和指导，帮助学生 了解自己的学习状况和改进方向。
03
CATALOGUE
教师心理健康
教师心理压力来源
工作压力
学生问题
教师工作量大，包括备课、上课、批改作 业、与学生家长沟通等，导致心理压力增 大。
学生个性差异大，学习困难、行为问题等 都会给教师带来心理压力。
职业发展
社会期望
教师培训讲座
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教师职业发展 • 教师技能培训 • 教师心理健康 • 教师职业道德 • 教师权益保护
01
CATALOGUE
教师职业发展
教师职业概述
教师职业定义
教师职业地位
教师是专门从事教育教学工作的专业 人员，负责向学生传授知识和技能， 培养其品德和素养。
新教师心理健康教育培训课件
学生心理健康改善
通过学生心理健康状况的调查，评估新教师培训后是否有助于降低学生在学习过 程中的焦虑、抑郁等负面情绪。
教师自我评估
自我认知增强
鼓励新教师自我反思，评估自己在培 训后对心理健康的认识是否更加深入， 以及在面对工作挑战时的心态是否更 加积极。
教学能力提升
新教师在培训后是否能将所学的心理 健康知识运用到实际教学中，提高教 学效果和自身的教学能力。
。
保持乐观的心态
总结词
培养乐观的心态，提高应对挫 折和困难的能力。
正面思考
在面对挫折和困难时，积极寻 找解决问题的方法和途径。
自我激励
相信自己能够取得成功，不断 给自己设定合理的目标和期望 。
培养兴趣爱好
通过培养兴趣爱好，调节情绪 和心态，增强心理健康。
寻求专业帮助
总结词
在必要时寻求专业帮助，维护自身心理健康。
心理健康有助于教师保持良好的心态， 提高生活和工作的幸福感。
降低教师职业倦怠
心理健康的教师更能够应对工作中的 挑战和压力，降低职业倦怠的风险。
教师心理健康对学生心理健康的影响
01
02
03
树立良好榜样
心理健康的教师能够为学 生树立积极向上的榜样， 传递正能量。
营造良好学习环境
心理健康的教师能够为学 生创造一个和谐、安全的 学习环境。
与同事、家人或朋友分 享工作中的压力和困难，
获得支持和建议。
建立良好的人际关系
01
02
03
04
总结词
建立和谐的人际关系，增强工 作满足感和幸福感。
尊重他人
尊重同事、学生和家长的观点 和需求，避免冲突和矛盾。
有效沟通
学会倾听和表达，增强沟通效 果，建立互信和合作的关系。
通过学生心理健康状况的调查，评估新教师培训后是否有助于降低学生在学习过 程中的焦虑、抑郁等负面情绪。
教师自我评估
自我认知增强
鼓励新教师自我反思，评估自己在培 训后对心理健康的认识是否更加深入， 以及在面对工作挑战时的心态是否更 加积极。
教学能力提升
新教师在培训后是否能将所学的心理 健康知识运用到实际教学中，提高教 学效果和自身的教学能力。
。
保持乐观的心态
总结词
培养乐观的心态，提高应对挫 折和困难的能力。
正面思考
在面对挫折和困难时，积极寻 找解决问题的方法和途径。
自我激励
相信自己能够取得成功，不断 给自己设定合理的目标和期望 。
培养兴趣爱好
通过培养兴趣爱好，调节情绪 和心态，增强心理健康。
寻求专业帮助
总结词
在必要时寻求专业帮助，维护自身心理健康。
心理健康有助于教师保持良好的心态， 提高生活和工作的幸福感。
降低教师职业倦怠
心理健康的教师更能够应对工作中的 挑战和压力，降低职业倦怠的风险。
教师心理健康对学生心理健康的影响
01
02
03
树立良好榜样
心理健康的教师能够为学 生树立积极向上的榜样， 传递正能量。
营造良好学习环境
心理健康的教师能够为学 生创造一个和谐、安全的 学习环境。
与同事、家人或朋友分 享工作中的压力和困难，
获得支持和建议。
建立良好的人际关系
01
02
03
04
总结词
建立和谐的人际关系，增强工 作满足感和幸福感。
尊重他人
尊重同事、学生和家长的观点 和需求，避免冲突和矛盾。
有效沟通
学会倾听和表达，增强沟通效 果，建立互信和合作的关系。
做新时代的好教师ppt课件
信条七：每个人都得自己活，不能由别人代活。学校中的学生处于生 命成长的重要时期，具有主动发展的需要与可能。学生是学习活动的 主体和责任人，是教学活动复合主体的构成。“育生命自觉”从培养 学生的自尊、自信和主动性始。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
谢谢阅读
32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
谢谢阅读
33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
谢谢阅读
40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
谢谢阅读
41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
谢谢阅读
42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
谢谢阅读
7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
谢谢阅读
8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
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32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
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33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
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40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
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41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
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42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
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7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
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8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
08777_教育心理学张大均ppt课件教师心理
13
教师情绪情感管理策略
自我认知
教师需要了解自己的情绪情感 特点，学会识别自己的情绪， 以便更好地管理自己的情绪。
2024/1/27
情绪调节
教师可以通过积极的心理暗示 、放松训练等方法来调节自己 的情绪，使自己保持平和、愉 悦的心境。
情感表达
教师应该学会适当地表达自己 的情感，与学生建立良好的师 生关系，提高教学效果。
积极的生活态度
保持乐观、积极的生活态度，面对困 难和挫折时能够积极应对和调整。
2024/1/27
6
02 教师认知过程与 心理特征
2024/1/27
7
感知觉与注意
2024/1/27
感知觉的概念及种类
01
包括视觉、听觉、触觉等多种感知觉，是教师接收外界信息的
主要途径。
注意的概念及功能
02
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，对教师的教学活动
寻求支持
与同事交流，分享经验和感受。
2024/1/27
26
应对策略探讨
寻求领导、家人的理解和支持。 参加专业培训，提升应对压力的能力。
2024/1/27
27
应对策略探讨
01
改变环境
2024/1/27
02
03
04
合理安排时间，提高工作效率 。
学会拒绝不合理的要求和期望 。
尝试改变工作环境，如调整教 室布置、增加教学设备等。
03 教师情感过程与 心理特征
2024/1/27
11
情绪情感概述
2024/1/27
情绪情感的定义
情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪情感的分类
根据情绪的性质和强度，可分为心境、激情和应激三种状态。
教师情绪情感管理策略
自我认知
教师需要了解自己的情绪情感 特点，学会识别自己的情绪， 以便更好地管理自己的情绪。
2024/1/27
情绪调节
教师可以通过积极的心理暗示 、放松训练等方法来调节自己 的情绪，使自己保持平和、愉 悦的心境。
情感表达
教师应该学会适当地表达自己 的情感，与学生建立良好的师 生关系，提高教学效果。
积极的生活态度
保持乐观、积极的生活态度，面对困 难和挫折时能够积极应对和调整。
2024/1/27
6
02 教师认知过程与 心理特征
2024/1/27
7
感知觉与注意
2024/1/27
感知觉的概念及种类
01
包括视觉、听觉、触觉等多种感知觉，是教师接收外界信息的
主要途径。
注意的概念及功能
02
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，对教师的教学活动
寻求支持
与同事交流，分享经验和感受。
2024/1/27
26
应对策略探讨
寻求领导、家人的理解和支持。 参加专业培训，提升应对压力的能力。
2024/1/27
27
应对策略探讨
01
改变环境
2024/1/27
02
03
04
合理安排时间，提高工作效率 。
学会拒绝不合理的要求和期望 。
尝试改变工作环境，如调整教 室布置、增加教学设备等。
03 教师情感过程与 心理特征
2024/1/27
11
情绪情感概述
2024/1/27
情绪情感的定义
情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪情感的分类
根据情绪的性质和强度，可分为心境、激情和应激三种状态。
相关主题
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这些特殊的服务，让这位乘客大感吃惊，他不禁望了一下这位司机，司机先生愉悦的表情就像车外 和煦的阳光。
不一会，司机先生对乘客说：“前面路段可能会塞车，这个时候高速公路反而不会塞车，我们走高 速公路好吗”？乘客同意后，这位司机又体贴的说：“我是一个无所不聊的人，如果你想聊天，除了宗 教和政治外，我什么都可以聊。如果你是想休息或看风景，那我就静静的开车，不打扰您”。
8/7/2019
一个故事，给你的启示
从上车到此刻，这位常搭出租车的乘客就充满惊奇，他不禁问司机先生：“你什么时候开始这种服 务方式的？”
司机先生回答说：“从我觉醒的那一刻开始！” 司机便说到那段觉醒的过程，他一直一如往常，经常抱怨工作辛苦，人生没有意义，但在不经意里 ，他听到广播里在谈一些人生态度，你相信什么，就会得到什么，如果你觉得日子不顺心，那么所有发 生的事都会让你感到倒霉，相反，你觉得今天是幸运的一天，那么每次遇到的人，都可能是你的贵人。 所以我相信，人要快乐，就要停止抱怨，要让自己改变。就从那一刻开始，我创造了一种新的生活 方式，第一步，我把车子内内外外整理干净，再装一支专线电话，印几盒高级名片，我下决心，要善待 每一位乘客。 目的地到了，司机下了车，绕到后面帮乘客开车门，并递上刚刚说过的名片，说了声：希望下次有 机会再为您服务。
THANK YOU
SUCCESS
2019/8/7
既然我们逃避不了做教师的命运，那么就让我们做一 个享受幸福的教师。
心态决定一切。无论一个人多么的有能力，如果缺乏 好的心态，就什么事都做不成。良好心态的能量是巨大的，也 是动力发生的源泉。当我们有了良好的心态，就能享受生活赋 予的幸福，能够承受生活的种种压力，并有勇气挑战各种困难 和挫折。
追寻教师职业幸福的魔方
昨天 今天
明天
8/7/2019
昨天 今天
明天
8/7/2019
今天
在路上
那一天 我不得已上路 为不安分的心 为自尊的生存 为自我的证明 路上的辛酸已融进我的眼睛 心灵的困境已化作我的坚定 在路上 用我心灵的呼声 在路上 只为伴着我的人 在路上 是我生命的远行 在路上 只为温暖我的人
温暖我的人
8/7/2019
只是在路上 追寻在路上
享受在路上
8/7/2019
一、只是在路上
1、我的要求不算高 安于现状 2、我是一只小小 消极抱怨
鸟
8/7/2019
一个故事，给你的启示
有一位先生搭了一辆出租车要到某一目的地。这位乘客上了车，发现这辆车不仅外表光鲜亮丽，这 位司机先生也是衣装整洁，车内的布置亦十分的典雅，这位乘客相信这应该是段很舒服的行程。
8/7/2019
追寻在路上
一 定位——设计好成长的阶梯 二 学习——宽度与厚度的积淀 三 行动——执著与智慧的行走
8/7/2019
追寻在路上
一 定位——设计好成长的阶梯
让学生喜欢
做名师
专家型教师
自己五年发展规划：一年上路，两年达标 ；三年自主，四年创优，五年出师。
8/7/2019
追寻在路上
二 学习——宽度与厚度的积淀
二 超然达观，做幸福的教师
从明天起 做个幸福的人
从明天起，做个幸福的人，
从明天起，做个幸福的人，
上课，教书，下课，茶余。
心存善念，乐于助人！
从明天起，关心孩子的成长，
从明天起，做个幸福的人，
拥有他们我的工作是幸福的。
践行奉献、学习、行动、努力，
从明天起，呵护孩子的心灵，
自信果断，追求幸福，不再犹豫不决！
8/7/2019
一、只是在路上
坚持 “四个一点点”： 每天比规定的多做一点点，每天比规定的做好一点点，每天比规定的做
早一点点，每天比规定的做巧一点点。 “三个永远”： 永远以积极与热忱的心态来对待生活，永远以欣赏与感恩的心态来对待
他人，永远以全力以赴的心态来对待工作。
8/7/2019
只是在路上 追寻在路上
车子一启动，司机很热心的问车内的温度是否适宜？又问他要不要听音乐或收音机？这位司机告诉 他可以自行选择喜欢的音乐频道，就在车内，这位乘客选择了爵士音乐，浪漫的爵士风不仅让人为之放 松。
司机在一个红绿灯前停了下来，回过头来告诉乘客，车上有早报和当期的杂志，前面小冰箱中有果 汁喝可乐，如需要可自行取用，想喝热咖啡，保温瓶里就有。
眼到
耳到
手到
心到
8/7/2019
追寻在路上
三 行动——执著与智慧的行走
耐得住寂寞
受得了打击
扛得住压力
下得了决心
8/7/2019
只是在路上 追寻在路上
享受在—拥有阳光心态 超然达观——做幸福的教师 依然有梦——爱拼才会赢
8/7/2019
一 坦然面对，拥有阳光心态
那幸福的笑脸凝望我的，
从明天起，做个幸福的人，
父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记 父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，事事必争一流，以自己 的行动实践着“永远坐在第一排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学生们上5年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一 年内全部学完了。玛格丽特不光在学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走 在前列，是学生中的佼佼者之一。
享受在路上
8/7/2019
8/7/2019
你的位置
永远争坐第一排
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇上，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。 父亲对她的教育很严格，经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不 落后于人。即使是坐公共汽车，也要永远坐在第一排。父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话。
40年后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是1979年成为英国第一位女首相、雄踞政 坛长达11年之久、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
无论做什么事情，你的态度决定你的高度。“永远争坐第一排”是一种积极的 人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐第一排的 人不少，但真正能够坐在“第一排”的人却不多，许多人之所以不能坐到“第一排” ，就是因为他们只是把“争坐第一排”当成一种人生理想，而没有采取具体行动。
不一会，司机先生对乘客说：“前面路段可能会塞车，这个时候高速公路反而不会塞车，我们走高 速公路好吗”？乘客同意后，这位司机又体贴的说：“我是一个无所不聊的人，如果你想聊天，除了宗 教和政治外，我什么都可以聊。如果你是想休息或看风景，那我就静静的开车，不打扰您”。
8/7/2019
一个故事，给你的启示
从上车到此刻，这位常搭出租车的乘客就充满惊奇，他不禁问司机先生：“你什么时候开始这种服 务方式的？”
司机先生回答说：“从我觉醒的那一刻开始！” 司机便说到那段觉醒的过程，他一直一如往常，经常抱怨工作辛苦，人生没有意义，但在不经意里 ，他听到广播里在谈一些人生态度，你相信什么，就会得到什么，如果你觉得日子不顺心，那么所有发 生的事都会让你感到倒霉，相反，你觉得今天是幸运的一天，那么每次遇到的人，都可能是你的贵人。 所以我相信，人要快乐，就要停止抱怨，要让自己改变。就从那一刻开始，我创造了一种新的生活 方式，第一步，我把车子内内外外整理干净，再装一支专线电话，印几盒高级名片，我下决心，要善待 每一位乘客。 目的地到了，司机下了车，绕到后面帮乘客开车门，并递上刚刚说过的名片，说了声：希望下次有 机会再为您服务。
THANK YOU
SUCCESS
2019/8/7
既然我们逃避不了做教师的命运，那么就让我们做一 个享受幸福的教师。
心态决定一切。无论一个人多么的有能力，如果缺乏 好的心态，就什么事都做不成。良好心态的能量是巨大的，也 是动力发生的源泉。当我们有了良好的心态，就能享受生活赋 予的幸福，能够承受生活的种种压力，并有勇气挑战各种困难 和挫折。
追寻教师职业幸福的魔方
昨天 今天
明天
8/7/2019
昨天 今天
明天
8/7/2019
今天
在路上
那一天 我不得已上路 为不安分的心 为自尊的生存 为自我的证明 路上的辛酸已融进我的眼睛 心灵的困境已化作我的坚定 在路上 用我心灵的呼声 在路上 只为伴着我的人 在路上 是我生命的远行 在路上 只为温暖我的人
温暖我的人
8/7/2019
只是在路上 追寻在路上
享受在路上
8/7/2019
一、只是在路上
1、我的要求不算高 安于现状 2、我是一只小小 消极抱怨
鸟
8/7/2019
一个故事，给你的启示
有一位先生搭了一辆出租车要到某一目的地。这位乘客上了车，发现这辆车不仅外表光鲜亮丽，这 位司机先生也是衣装整洁，车内的布置亦十分的典雅，这位乘客相信这应该是段很舒服的行程。
8/7/2019
追寻在路上
一 定位——设计好成长的阶梯 二 学习——宽度与厚度的积淀 三 行动——执著与智慧的行走
8/7/2019
追寻在路上
一 定位——设计好成长的阶梯
让学生喜欢
做名师
专家型教师
自己五年发展规划：一年上路，两年达标 ；三年自主，四年创优，五年出师。
8/7/2019
追寻在路上
二 学习——宽度与厚度的积淀
二 超然达观，做幸福的教师
从明天起 做个幸福的人
从明天起，做个幸福的人，
从明天起，做个幸福的人，
上课，教书，下课，茶余。
心存善念，乐于助人！
从明天起，关心孩子的成长，
从明天起，做个幸福的人，
拥有他们我的工作是幸福的。
践行奉献、学习、行动、努力，
从明天起，呵护孩子的心灵，
自信果断，追求幸福，不再犹豫不决！
8/7/2019
一、只是在路上
坚持 “四个一点点”： 每天比规定的多做一点点，每天比规定的做好一点点，每天比规定的做
早一点点，每天比规定的做巧一点点。 “三个永远”： 永远以积极与热忱的心态来对待生活，永远以欣赏与感恩的心态来对待
他人，永远以全力以赴的心态来对待工作。
8/7/2019
只是在路上 追寻在路上
车子一启动，司机很热心的问车内的温度是否适宜？又问他要不要听音乐或收音机？这位司机告诉 他可以自行选择喜欢的音乐频道，就在车内，这位乘客选择了爵士音乐，浪漫的爵士风不仅让人为之放 松。
司机在一个红绿灯前停了下来，回过头来告诉乘客，车上有早报和当期的杂志，前面小冰箱中有果 汁喝可乐，如需要可自行取用，想喝热咖啡，保温瓶里就有。
眼到
耳到
手到
心到
8/7/2019
追寻在路上
三 行动——执著与智慧的行走
耐得住寂寞
受得了打击
扛得住压力
下得了决心
8/7/2019
只是在路上 追寻在路上
享受在—拥有阳光心态 超然达观——做幸福的教师 依然有梦——爱拼才会赢
8/7/2019
一 坦然面对，拥有阳光心态
那幸福的笑脸凝望我的，
从明天起，做个幸福的人，
父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记 父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，事事必争一流，以自己 的行动实践着“永远坐在第一排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学生们上5年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一 年内全部学完了。玛格丽特不光在学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走 在前列，是学生中的佼佼者之一。
享受在路上
8/7/2019
8/7/2019
你的位置
永远争坐第一排
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇上，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。 父亲对她的教育很严格，经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不 落后于人。即使是坐公共汽车，也要永远坐在第一排。父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话。
40年后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是1979年成为英国第一位女首相、雄踞政 坛长达11年之久、被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
无论做什么事情，你的态度决定你的高度。“永远争坐第一排”是一种积极的 人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐第一排的 人不少，但真正能够坐在“第一排”的人却不多，许多人之所以不能坐到“第一排” ，就是因为他们只是把“争坐第一排”当成一种人生理想，而没有采取具体行动。