高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱中和滴定教学设计2沪科版
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱滴定(第4课时)教案沪科版
10.3 酸碱滴定（共4课时）影响中和滴定准确性的因素分析（第4课时）[设计思想]对于定量实验而言，衡量实验是否成功的标准就是实验结果是否准确。
如果不准确，偏差是多少？又是什么原因造成了实验的误差？造成了怎样的误差（偏高、偏低）？由此，就引出了对实验结果进行分析时需要思考的两个问题：实验结果是否正确？如何判断实验误差的来源？要判断实验误差来源——即进行影响中和滴定准确性的因素分析，需要对中和滴定实验各个环节联系起来重新审视，因此，通过本课内容的学习，可以对中和滴定各个环节有更加深刻的认识。
同时，因为造成误差的因素很多，要想全面分析，就必须对于各种因素进行分类、归纳，这个过程有利于提升思维的有序性。
此外，在误差分析过程中，需要对细节给与足够的关注，学生在此过程中可以深刻感受具备严谨求实的科学态度的重要性。
一、教学目标1．知识与技能（1）进行误差计算（C）。
（2）概括技能（C）。
2．过程与方法通过对影响中和滴定准确性的各种因素的分类归纳提升概括的思维能力。
3．情感态度与价值观通过对酸碱中和滴定实验过程细节的审视，感触精准、严谨的科学态度的重要性。
二．教学重点和难点教学重点和难点：形成影响中和滴定准确性因素的思维方法。
三．教学用品常规教学用品四．教学流程1．流程图2．流程说明引入：在批阅学生实验报告的背景下提出课题。
师生活动I：讨论实验结果的准确度，计算实验误差。
学生活动I：分小组讨论实验误差产生的可能原因。
师生讨论II：交流产生误差的原因并进行分类归纳。
教师活动I：分析影响中和滴定准确性因素的思维方法学生活动III：依据思维方法对影响因素进行归类并补充完善小结：进行误差分析的意义五．教学案例1．教学过程2．主要板书六．教学反思影响中和滴定正确性的因素分析的教学，常见的教学过程是将各种影响因素以及影响结果都为学生罗列出来，让学生记忆。
由于影响因素很多，而且影响因素与影响结果的关系部分学生推导有困难，造成学生学习发生很大的困难。
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱中和滴定导学案沪科版(2021年整理)
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定导学案沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定导学案沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定导学案沪科版的全部内容。
课题:酸碱中和滴定曲线教学目标知识与技能1．了解酸碱中和滴定的仪器使用和实验过程2．通过实验绘制酸碱中和滴定的曲线3．理解酸碱中和滴定过程中的pH值变化。
过程与方法1、通过酸碱中和滴定实验,体会化学家是怎样利用滴定过程来设计化学定量测定的.2、掌握酸碱中和滴定的实验操作。
情感态度与价值观通过酸碱中和反应的实质到中和滴定方法等相互之间的联系的分析，理解化学反应在工农业、科研中的应用。
提高学习化学的兴趣。
教学重点酸碱中和滴定曲线绘制教学难点酸碱中和滴定的实验操作教学过程教学内容学生活动设计意图［引入]中和滴定的原理常被应用于生产和生活实践，比如校内小池塘酸度超标，我们就可以根据中和滴定的原理，设计实验检验其中的酸度。
[知识复习]中和滴定的原理1、定义：用已知浓度的酸或碱来测定未知浓度的碱或酸的实验方法。
联系生活常识情景引人2、原理：C（待测)==)V()V()C(待测标准标准•3、实验关键：（1) 准确地测定两种溶液的体积(2）准确地判断滴定终点4、滴定管的使用（1)使用要求:酸式滴定管用于量取酸性和强氧化性液体;碱式滴定管用于量取碱性和非氧化性液体，不能混用。
(2)使用步骤:①查漏②洗涤、润洗③装入反应液④赶气泡、调液面⑤记录读数5、酸碱指示剂的选择:常用甲基橙、酚酞等做中和滴定指示剂［过渡]下面我们先用蒸馏水代替酸、碱溶液，练习、熟悉用酸式滴定管和碱式滴定管滴加液体的操作；[课堂提问]下面我通过几个问题来考察一下大家对上节知识的掌握情况：1、中和滴定实验量取液体能否用量筒代替滴定管，为什么？—-不能，因为量筒的计量精确度不够回顾上节知识，填写回答导学案内容回顾上节知识，填写回答导学案内容动手练习滴定管的使用分组回答回顾基础知识,为下面实验做准备回顾基础知识，为下面实验做准备熟悉滴定管的使用，为下面实验做准备通过回答常识性问题，巩固2、酸式滴定管为什么不能盛放碱性溶液？——因为碱性液体会腐蚀玻璃，尤其是玻璃塞会因腐蚀而无法使用3、滴定管在加入反应液之前为什么要用所要盛装的反应液润洗？-—如果不润洗管内附着的蒸馏水会使反应液稀释，影响测定结果4、读取滴定管读数时应注意什么问题？-—使滴定管与实验台垂直，视线与液体凹液面最低处相切[过渡］下面大家就根据自己的预习，进行测定酸碱滴定曲线的实验.［学生根据实验绘制的酸碱滴定曲线]［展示学生绘制的曲线］[设疑］通过曲线的绘制，我们发现酸碱中和滴定过程中，有一段pH值的突变，这种突变是怎么产生的呢?分组实验，并根据测定的结果，绘制酸碱滴定曲线发现问题分组计算探究中和滴定要求通过学生动手实验，使其体会酸碱中和滴定这个定量实验。
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱滴定曲线绘制教案设计沪科版
[质疑2]如何准确测定两种溶液体积？ 启发引导选择哪种仪器误差会更小？
[如图]
通过比较、得出结论：用滴定管量取溶液的体积更准确，因为，滴定管的直径小，误 差小。
培养学生分析、比较等思维能力，明确为什么要使用滴定管。
[质疑3]如何准确判断酸碱恰好中和？（追问）怎样选取择指示剂？
思考分析得出：使用指示剂，并使颜色改变明显。
动手，探究
让学生学会滴定曲线的绘制
V(NaOH)/mL
0.00
10.00
18.00
19.00
19.96
20.00
20.04
21.00
22.00
pH
教学结论
本实验中，学生应注重酸碱滴定的操作，PH计的使用和滴定曲线的绘制，通过滴定曲线，我们可以了解酸碱中和的过渡阶段以及更加清楚的认识酸碱中和的实质
教学过程设计方案
教师活动
学生活动
设计意图
[步入情境]我们已经学会了根据需要配制一定物质的量浓度 的溶液的方法，如果有现成的溶液，我们怎样测定其浓度，又怎样探究酸碱的关系？
倾听、回想、思考、生疑。
揭示本课教学目标，激发学生的学习兴趣。
[引入新课]本节重点是掌握酸碱中和滴定的实验原理、操作方法和绘制滴定曲线]
对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。
[板书]3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质 的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中 和滴定。
思考、记忆
了解酸碱中和滴定。
[质疑1]为使酸碱中和滴定结果 准确、误差小的两个关键问题是 什么？
思考后得出：准确测定两种溶液的体积，判断中和反应恰好完全进行。
掌握曲线绘制的本质
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱中和滴定教案2沪科版(2021年整理)
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定教案2 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定教案2 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定教案2 沪科版的全部内容。
酸碱中和滴定实验教学目标教学目的：1. 初步了解滴定管的结构和使用注意事项2。
掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算3。
通过酸碱中和滴定相关量的关系、仪器使用和指示剂的选择等知识点的介绍来发展学生的思维能力，培养学生探究性学习的能力教学重点：酸碱中和滴定基本操作.教学难点:数据处理与误差分析。
课堂模式：实验演示和师生互动模式教学用具：盐酸标准液，未知浓度的氢氧化钠，酚酞,25mL酸式滴定管，25mL 碱式滴定管，锥形瓶，铁架台,滴定管夹,烧杯，白纸。
教学过程设计教学过程：［旧知督查］：上一节课我们学习了一种定量分析的方法－酸碱中和滴定.现在请同学们回忆一下中和滴定的原理并以一元酸与一元碱反应为例说明其计算依据。
[学生回答]：酸和碱恰好完全反应时，酸提供的H+的物质的量和碱提供的OH-的物质的量相等。
[知识建构]：从原理来看，中和滴定很简单，但在实验中,要想尽可能地减小误差，获得较准确的测量结果,要清楚酸碱中和滴定实验的关键环节是什么？同时还必须使用精密的实验仪器和遵守严格的实验操作，下面我们来讲一下实验中的关键环节及认识一下中和个性化修改滴定中所用到的仪器和药品。
[总结］：关键环节：a、准确测定参加反应的两种溶液的体积. b、准确判断滴定终点仪器：滴定管（酸式、碱式）［展示］：25mL酸式滴定管，25mL碱式滴定管请两位学生上前来观察滴定管的构造。
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱中和滴定学案2沪科版(2021年整理)
第四节高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定学案2 沪科版第五节第六节第七节编辑整理：第八节第九节第十节第十一节第十二节尊敬的读者朋友们：第十三节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定学案2 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
第十四节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定学案2 沪科版的全部内容。
第十五节第十六节酸碱中和滴定学习目标1、知识目标 A．了解定性分析和定量分析的概念。
B．理解酸碱中和滴定的原理。
C．掌握有关酸碱中和滴定的计算。
D．理解滴定分析实验的关键所在及其解决方法2、技能目标 A．培养学生从定性角度到定量角度的认知能力。
B．培养学生分析能力和计算能力。
C．初步学会对定量实验的关键点进行分析3、过程与方法目标：由滴定原理到滴定过程；由计算式到误差分析4、情感态度与价值目标：体验滴定实验在实际生活中的重要性；严谨的态度学习重点：酸碱中和滴定的原理和滴定分析实验的关键所在及其解决方法学习难点：酸碱中和滴定的计算依据及有关计算，实验仪器、药品选择的分析学习内容我们在大部分的食品包袋上都可以看到一些说明,主要是食用方法、成分、含量、生产日期等等.在这些说明中，成分及含量的测定都属于化学分析的范畴。
化学上分析物质的方法有两种，阅读课本回答:1、什么是定性分析？当我们对物质进行研究时，常常需要鉴定物质是由哪些成分组成的，这在化学上叫做定性分析。
2、什么是定量分析？若已知物质的组成成分,需要测定物质中各成分的含量,这在化学上叫做定量分析.生活中的定量分析实例。
高中化学 第三册 第十章 学习几种定量测定方法 10.3
10.3 酸碱滴定（共4课时）酸碱中和滴定学生实验（第3课时）[设计思想]酸碱中和滴定是中学化学中对实验技能要求比较高的实验之一。
由于实验仪器本身精确度比较高，因此就更加要求实验过程中要严格遵守实验操作要求，对于滴定管检漏、滴定管和锥形瓶的洗涤、量取液体的准确性、滴定过程中的操作规范、滴定终点的控制、指示剂的用量等各个环节都要关注。
其中，仪器的洗涤是学生比较容易出错的一个点，出错的原因主要是没有真正理解试验原理，仅仅靠记忆。
为了避免这种状况，教学中从实验原理出发，通过观察最后数据处理模型，判断洗涤因素对于实验过程中各个量的影响，最后得出仪器应该用那些试剂洗涤才合格的结论，也为后续教学中进行实验误差分析做好铺垫。
一．教学目标1．知识与技能（1）控制滴定终点（C）。
（2）正确使用滴定管（C）。
2．过程与方法通过用处理测定结果的数学模型分析仪器的洗涤方式，认识从理论对实践的指导作用。
3．情感态度与价值观通过亲历酸碱中和滴定的实验操作过程，感触容量分析精准、严谨的科学要求。
二．教学重点和难点1．教学重点酸碱中和滴定的流程。
2．教学难点滴定终点的控制。
三．教学用品滴定管、滴定管夹、铁架台（或滴定管架）、锥形瓶、烧杯。
浓度均为0.1mol/L的氢氧化钠溶液（标示为待测液）和盐酸，酚酞、甲基橙。
四．教学流程1．流程图2．流程说明引入：在上一节课的背景下提出课题。
教师活动I：提示仪器洗涤的思考方向。
学生活动I：分小组讨论锥形瓶和滴定管的洗涤方法。
师生讨论I：交流洗涤方法。
师生活动II：做平行实验的原因分析以及数据处理方法。
学生活动III：进行实验操作和数据处理。
小结：对学生在实验操作中出现的问题归纳分析。
五．教学案例1．教学过程2．主要板书六．教学反思学生实验是在深入了解酸碱中和滴定的原理、操作、仪器的基础之上展开，然而这并不意味着学生的操作一定能顺利进行，因为从把间接经验转化为直接经验，需要体验的过程，操作技能也只能在实践中才能熟练。
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱滴定操作技术学案沪科版(2021年整理)
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱滴定操作技术学案沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱滴定操作技术学案沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱滴定操作技术学案沪科版的全部内容。
酸碱滴定操作技术一、滴定过程中的PH变化及终点判断酸碱滴定过程中，溶液的PH发生了很大的变化，根据滴定过程中的PH变化及酸碱指示剂在酸性或碱性溶液中的颜色变化，选择合适的指示剂,即可准确判断中和反应是否恰好进行完全.指示剂的变色范围要与酸碱中和后的溶液的PH越接近越好,且变色要明显，一般来说,酸滴定碱用甲基橙，碱滴定酸用酚酞，石蕊不能作中和滴定的指示剂。
指示剂变色范围颜色酸色中间色碱色甲基橙3。
1-4。
4红橙黄甲基红4。
4-6。
2红橙黄石蕊5。
0—8.0红紫蓝酚酞8。
2-10。
无粉红红1.滴定管的使用：一般是左手握塞（或挤压玻璃球），右手持瓶，左手滴液体,右手摇动，在滴定台上衬白纸观察锥形瓶内的颜色变化：滴定速度以10ml/min（每秒3－4滴)为宜，如果变色速度是一瞬间就变色，这时距离滴定终点还很远，在这段时间里不断振摇锥形瓶，让液滴刚刚变色完成时下一滴就落下来，提高速度,但不能让液滴连成线像水流一样下落，即成滴不成线；当变色速度明显变慢时离滴定终点不远了，此时加快振摇锥形瓶的速度以加快溶液的反应速率；当液滴落入锥形瓶后需要一段时间才渐渐变色的时候，已经接近滴定终点，此时滴速要慢,甚至每秒半滴或1/4滴地进行滴定,以免过量；达到终点后稍停1－2分钟，等待内壁挂有的溶液完全流下时再读取刻度数.2.加半滴溶液的方法：微微转动活塞，使溶液悬挂在出口上，形成半滴(有时还不到半滴），用锥形瓶内侧颈口轻靠一下滴定管，再用纯净水将溶液冲入锥形瓶中。
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱中和滴定学案1沪科版(2021年整理)
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定学案1 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定学案1 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3 酸碱中和滴定学案1 沪科版的全部内容。
学习目标1．了解常用分析仪器2．理解酸碱中和滴定原理,使学生初步了解酸碱中和滴定的操作方法. 3．掌握酸碱中和滴定的误差分析学习重点理解酸碱中和滴定原理,学会酸碱中和滴定的实验操作学习难点总结离子反应发生的条件课前预习反思提升使用说明：1.复习回顾所学知识，预习课本98-101页回答下列问题。
2。
了解C案将要讨论的问题，用红笔标记疑难问题，以备课堂讨论。
1、酸碱中和滴定概念：_____________________________________叫做酸碱中和滴定。
滴定原理：________________________________________________________2、酸碱中和滴定实验（用已知浓度的酸滴定未知浓度的碱）实验仪器：______________________________________________________________实验药品：______________________________________________________________滴定管的使用：（1)查：____________________________________________________(2)洗：使用时先用蒸馏水洗涤滴定管,再用待装液润洗2—3次，装入待装液后，要注意驱赶滴定管尖嘴部分中的气泡.(3) 酸性、氧化性的试剂一般用，因为酸和氧化性物质易腐蚀橡胶管。
高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.3酸碱中和滴定课件沪科版
写出下列两个反应的化学方程式和 离子方程式。
①盐酸和氢氧化钠溶液反应 ②硫酸和氢氧化钠溶液的反应
1、中和反应的实质
H OH H2O
酸碱完全中和时， n(H+)=n(OH-)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
即 C酸V酸= C碱V碱 (只适用于一元酸与一元碱反应)
C酸=
C碱 X V碱 V酸
或 C碱=
精选最新中小学教学课件
27
E、滴定前盛放氢氧化钠溶液的锥形瓶用蒸馏水 洗净后没有干燥无影响，无影响。
中和滴定的实验步骤
阶段 序号 步骤
操作方法
1
查漏
检查滴定管是否漏水
2
滴定管洗涤 洗涤剂洗→自来水洗→蒸馏水洗→待装液洗
准
3
锥形瓶洗涤 洗涤剂洗→自来水洗→蒸馏水洗
4
灌装溶液
向滴定管和锥形瓶中分别加相应的溶液
备
5
赶气泡
将滴定管尖嘴部分的气泡赶尽
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
选用指示剂 终点的颜色变化
甲基橙
黄色变橙色
酚酞
无色变粉红
用量：2~3滴 且半分钟内不褪色
【练习】 1：以甲基橙为指示剂，用标准的盐酸来滴定未
知浓度的氢氧化钠溶液，滴定达终点时，溶液
颜色变化是（ C ）
高中化学 第三册 第十章 学习几种定量测定方法 10.3 酸碱中和滴定教学设计2 沪科版
《酸碱中和滴定》一、教材分析酸碱中和滴定操作简便、快速，有足够的准确性，因此，该方法在工农业生产和科学研究中被广泛使用。
中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验，也是教材中三个定量实验之一，本节内容综合了物质的量浓度的计算、溶液的pH、酸碱指示剂的变色范围和应用、滴定仪器的使用等知识，介绍了一种定量分析的方法——中和滴定，使化学研究从定性分析转化为定量分析。
教材先简单地介绍定性分析和定量分析，解释了什么叫酸碱中和滴定，以及酸碱中和滴定的实用价值。
重点讨论了酸碱中和滴定原理的三个含义：第一，酸碱中和反应的实质，即H+ + OH- = H2O；第二，酸碱中和滴定的计量依据和计算，具体示例了如何利用关系式C 酸 = （C碱V碱）÷V酸进行中和滴定的有关计算及计算的格式；第三，准确判断中和反应是否恰好进行完全。
接着教材以盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液为例，详细地讨论了滴定过程中溶液pH的变化，以及溶液从碱性经中性突变到微酸性的过程。
说明可以选择合适的指示剂，并根据指示剂在酸性或碱性溶液中的颜色变化来准确判断中和反应是否恰好进行完全。
但限于学生的知识，教材中没有介绍滴定突变知识，而在学生的观念中酸碱中和到pH = 7才算恰好完全反应，但教材中介绍的指示剂并不适合实验的要求，给学生带来不小的困惑。
教材第二部分主要是利用演示实验将理论应用于实践，不仅将整个滴定操作过程由教师向学生示范一遍，而且连同如何处理实验数据，如何利用测得的实验数据来进行有关的计算等都较详细地介绍给了学生，培养了学生严肃认真的科学态度和科学素养。
二、学生状况分析高二（10）班是这个年级的实验班，经过一年学习，学生的学习成绩开始分化了，但是大部分学生还是基础知识比较扎实，思维活跃，能够提出自己想了解的问题，并能有对问题比较深入的探讨。
1、学生现有的知识基础：已掌握了酸碱中和反应的本质，学习了盐类水解的知识，同时具备一定的酸碱指示剂使用的知识，对中和滴定使用的仪器也有初步了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《酸碱中和滴定》
一、教材分析
酸碱中和滴定操作简便、快速，有足够的准确性，因此，该方法在工农业生产和科学研究中被广泛使用。
中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验，也是教材中三个定量实验之一，本节内容综合了物质的量浓度的计算、溶液的pH、酸碱指示剂的变色范围和应用、滴定仪器的使用等知识，介绍了一种定量分析的方法——中和滴定，使化学研究从定性分析转化为定量分析。
教材先简单地介绍定性分析和定量分析，解释了什么叫酸碱中和滴定，以及酸碱中和滴定的实用价值。
重点讨论了酸碱中和滴定原理的三个含义：第一，酸碱中和反应的实质，即H+ + OH- = H2O；第二，酸碱中和滴定的计量依据和计算，具体示例了如何利用关系式C 酸 = （C碱V碱）÷V酸进行中和滴定的有关计算及计算的格式；第三，准确判断中和反应是否恰好进行完全。
接着教材以盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液为例，详细地讨论了滴定过程中溶液pH的变化，以及溶液从碱性经中性突变到微酸性的过程。
说明可以选择合适的指示剂，并根据指示剂在酸性或碱性溶液中的颜色变化来准确判断中和反应是否恰好进行完全。
但限于学生的知识，教材中没有介绍滴定突变知识，而在学生的观念中酸碱中和到pH = 7才算恰好完全反应，但教材中介绍的指示剂并不适合实验的要求，给学生带来不小的困惑。
教材第二部分主要是利用演示实验将理论应用于实践，不仅将整个滴定操作过程由教师向学生示范一遍，而且连同如何处理实验数据，如何利用测得的实验数据来进行有关的计算等都较详细地介绍给了学生，培养了学生严肃认真的科学态度和科学素养。
二、学生状况分析
高二（10）班是这个年级的实验班，经过一年学习，学生的学习成绩开始分化了，但是大部分学生还是基础知识比较扎实，思维活跃，能够提出自己想了解的问题，并能有对问题比较深入的探讨。
1、学生现有的知识基础：已掌握了酸碱中和反应的本质，学习了盐类水解的知识，同时具备一定的酸碱指示剂使用的知识，对中和滴定使用的仪器也有初步了解。
2、学生现有的能力基础：高二学生经历了两年多的化学知识的学习，具备一定的对定性实验现象的分析、描述、探讨能力和应用化学知识解决实际问题的能力，具有少量定量实
验的基础。
三、教学设计思路
本节课通过书写中和反应的化学方程式和离子方程式，引导学生回忆中和反应的实质；并通过简单的运算让学生明确可以利用中和反应本质测定未知浓度的酸或未知浓度碱的浓度；通过演示实验来直观展示中和反应过程中溶液pH 值的变化情况，从而选择适当的指示剂来判断中和反应是否完成。
利用已知浓度的盐酸来测定未知浓度的NaOH 溶液的演示实验，使学生初步学会中和滴定操作过程，理解中和滴定的原理。
教学流程图
四、指导思
想
根据以往教学中学生表现，中和滴定原理对于他们来说并不复杂，但对用指示剂判断滴定终点理解起来比较困难，因此本次课在滴定过程中使用“探世界”软件、pH 传感器、“探世界”万能数据采集系统等来直观地展示出滴定过程中溶液pH 变化，通过让学生讨论溶液中pH 突变的原因，达到掌握中和滴定的操作和其原理的目的。
五、教学过程流程图
结构流程图的符号意义
《酸碱中和滴定》教案 知识与技能：掌握一种新的定量测定的方法——中和滴定原理及方法； 了解实验数据处理的方法和重要性。
过程与方法：通过例题引入，了解中和滴定原理；
通过手持技术演示实验了解中和滴定过程中溶液pH 变化和指示剂使用原理； 通过中和滴定实验演示了解实验操作过程。
情感态度价值观：通过实验培养学生的科学的态度和合作探究精神；
教学重点：酸碱中和滴定的原理；
教学难点：滴定终点的判定；
使用教学器材：电脑、“探世界”软件、pH传感器、“探世界”万能数据采集系统、滴定装置。
、写出下列反
H
定：滴加盐酸，边滴边震荡，眼睛始终注释锥形瓶
C
教师活动
学生学习效果评价设计
一、填空
1、酸、碱中和滴定所用的仪器有
2、某人中和滴定实验过程如下：
a 取一支碱式滴定管，
b 用蒸馏水洗净，
c 加入待测的NaOH溶液，
d 记录液面的刻度，
e 用酸式滴定管精确放出一定量的标准酸液，
f 置于未经标准酸液润洗的洁净锥形瓶中，
g 加入适量蒸馏水，
h 加入2滴酚酞试液，
i 开始滴定，边滴边振荡，
j 边注视滴定管内液面变化，
k 当小心滴到溶液由无色变成粉红色时，停止滴定，
l 记录液面刻度的读数，
m 根据滴定管的两次读数得出NaOH溶液的体积为22mL。
指出上述实验过程中的错误之处（用编号表示）
二、回答下列问题
1、在这节课上你有哪些收获？还有什么疑惑和问题？
2、在课堂上你对哪些问题有自己的见解？这些见解是什么？
3、在课堂上你对哪个同学提出的问题还有不同的看法？你的想法是什么？。