第11课-sun_813509457
第十一课完整1讲解
课型
教学目标
重点 难点 教学 手段
教法 学法 教学 过 程
1.学习生字
1. 束 shu
独体字
一束花，
教 学 过 程
2. 款 kuan 左右结构 款式 新款 3. 墓 mu 上下结构 草字头 墓地 墓碑 4. 菊 ju 上下结构 草字头 菊花 菊花茶 5. 跪 gui 左右结构 足字旁 跪下 跪地 6. 刺 ci 左右结构 刺激 刺客 2.老师讲解生字的读音和用法，特别要强调发音， 解释本课生字的用法，然后老师模范读，让学生 齐读，开火车读，知道读会为止。
教 学 过 程
1.词语练习 老师先解释练习要求，布置学生独立完成，如果不会 完成时老师帮助下完成也可以。 用指定的词语完成句子 1.）明天的会议很重要--------------------------。 （派） 2.）这次植树活动任务重------------------------。 （发动） 3.）他们家不太远，-----------------------。 （顺路） 4.）小孩哭起来啦，-------------------------------。 （刺） 2.句子练习 模仿句子 。 。 。 。 。得。 。 。 。 。 时间很晚了，我得去睡觉了。 祝。 。 。 。 。 。 。 祝你早日康复。 老师组织学生自做练习题，做完 后让学生上黑板做。 最后老师来黑板上做总结。 三.巩固练习 全班学生齐读字词。引导学生读每个句子。 四.课堂小结 小结新课内容并进行努力学习的教育 五.布置作业 完成练习册的相关题。预习下一课
板 书 设 计
课 后 反 思
第 时间 课题 教学
周 年 月
第 日
课时
第十一课 一束鲜花
Байду номын сангаас
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
【导语】《⼀块奶酪》是九年制义务教育⼈教版部编本三年级语⽂上册第三单元的⼀篇课⽂，是⼀个童话故事。
讲的是蚂蚁队长以⾝作则，严守纪律，带领⾃⼰的队伍搬运粮⾷的事。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 蚂蚁队长集合好队伍，向⼤家宣布：“今天搬运粮⾷，只许出⼒，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
⼀只⼩蚂蚁在队列⾥嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
” ⼤家⼀听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬⼤的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了⼀块⼤奶酪。
那块奶酪实在太⼤了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七⼋只⼩蚂蚁当助⼿。
奶酪多诱⼈啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌⼝⽔。
⼩蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔⼀下，那要多⼤的毅⼒，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪⼀⾓往前拽着，也许是⽤⼒过猛，⼀下就把那个⾓拽掉了。
盯着那⼀点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，⼜要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的⼼七上⼋下，只好下令：“休息⼀会⼉⼦！” 听到命令，⼤家放下命令，却不⾛开。
“⼤家分散开，哪⾥凉快就到哪⾥休息。
” ⼤家依旧不动，眼睛望着别处，⼼却牵挂着那⼀点⼉奶酪渣⼦。
蚂蚁队长⽣⽓了。
他登上⼀块⼤⽯板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！⽴正！向后——转！齐步——⾛！”等⼩蚂蚁们消失在草丛中，他才⼤叫：“⽴——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点⼉奶酪，味道真⾹！可是，他犹豫了⼀会⼉，终于⼀跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！⽴正！向后——转！齐步——⾛！” ⼩蚂蚁们从四⾯⼋⽅的草丛⾥⾛拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最⼩的⼀只蚂蚁：“这点⼉奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！” ⼤家⼜⼲起活来了，劲头⽐刚才更⾜，奶酪⼀会⼉就被搬到洞⾥去了。
____________________ 本⽂作者⾟勤，选作课⽂时有改动。
语文书第11课课堂笔记
语文书第11课课堂笔记第11课《羿射九日》是一篇脍炙人口的神话故事，讲述了羿射下九个太阳，拯救了人类的传奇经历。
本课内容涉及到人与自然的关系、爱与恨的冲突以及英雄的崇拜等主题，无论是情节的发展还是人物的塑造都非常生动有趣。
下面是本课的详细笔记：第一部分：人与自然的关系本课的故事背景是远古时期，太阳普照大地，使人们生活在水深火热之中。
人们饱受炽热阳光的折磨，疾病和饥饿四处蔓延。
人类的生存岌岌可危，而神话中的英雄羿就是在这样的背景下拯救了人类。
第二部分：羿的传奇羿是一个善良勇敢的英雄，他年轻时有一次偶然机会得到了一包仙草，服用后便变得力大无穷，身轻如燕。
他逐渐得到了人们的崇拜，成为了众人心目中的英雄。
面对人们无法忍受的炎热，羿决定挺身而出，用弓箭射下九个太阳。
第三部分：弓箭背后的力量羿的弓箭是九个太阳的心脏变化而来，可以发出炽热的金箭射向太阳。
在这里，太阳代表着炽热的能量，而羿通过自己的努力和英勇挽救了人类。
这个过程体现了人类与自然的关系，人类凭借自己的智慧和勇气可以调节和改变自然界。
然而，人类也应该尊重自然，不贪婪地索取太多，以免破坏生态平衡。
第四部分：爱与恨的冲突故事中还涉及到了爱与恨的冲突。
太阳神的妻子嫦娥非常爱丈夫，但嫦娥对羿的英勇行为表示了强烈的恨意。
她深感伤心和愤怒，坚决拒绝与羿见面。
这种冲突体现了人性中复杂的情感，爱与恨的矛盾在其中显露无疑。
这也给我们提供了一个思考的机会，人与人之间的感情纠葛，往往是复杂且难以理解的。
第五部分：英雄的崇拜故事中，羿通过他的英勇行为成为了人们心目中的英雄。
人们把他奉为神明，对他充满崇拜之情。
这让我们思考，什么是英雄？英雄是不是真的能解决所有的问题？我们为什么需要英雄？这些问题是我们需要思考的。
英雄不仅仅是拯救人们于危难之中的存在，也是激励人们向上努力的楷模。
总结：通过对《羿射九日》一课的学习，我们了解了全文的情节发展和主题，了解了人与自然的关系、爱与恨的冲突以及英雄的崇拜等内容。
第十一课太阳出来啦(课件)湘艺版音乐四年级下册(共43张)
欣赏
伴奏
有表情地唱好这首二声部合唱，要唱出歌曲的欢乐情绪。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《山丹丹开花红艳艳》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐类型 《山丹丹开花红艳艳》是一首陕西民歌
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
主题一
山丹丹开花红艳艳
欣赏
（古筝独奏）
主题二
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
欣赏
主题一 主题二
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
雅克·奥芬巴赫，德籍法国作曲家， 代表作品有歌剧《霍夫曼的故事》、轻歌 剧《地狱中的奥菲欧》《美丽的海伦》。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
“船歌”不仅是本曲的曲名，也是一种音乐的体裁 名称，它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音 型的声乐曲或器乐曲。
音乐卡片
《山丹丹开花红艳艳》歌曲反应了中 央红军经过两万五千里长征到达陕西，陕 西人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 《山丹丹开花红艳艳》的演奏乐器是什么？
古筝 是中国汉民族传统乐器中的筝乐
器，属于弹拨乐器。它是中国特殊的、重要的 民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演 奏技能丰富，具有相当强的表现力，因此它深 受广大人民群众的爱好。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
乐曲的第一段速度慢，比较抒情，旋律起伏小，像长 长的红军队伍，象征着红军革命势力壮大，我们用“la” 轻轻的唱一唱第一段。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
乐曲的第二段速度加快，情绪欢快、热情，象征着陕 西人们对红军的欢迎和喜悦之情。
部编版一年级语文上册第11课《项链》精品课件(共67张PPT)
课外作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.默写生字词。
11
项链
部编小学语文一年级上册
课文导入 小朋友们，你们知道项链是什么吗？你看见谁戴
过项链吗？
它是一串什么样的项链？
作者介绍
夏辇生，是中国作家协会会员，中 国著名作家，童话大师。
创作出版30多部著作。主要代表作 有《麦咕先锋》《船月》《虎步流亡》 《七个太阳》《魔方童话三部曲》等。
第一、二自然段分别写了什么？ 第一段写了大海、沙滩和浪花的样子，以
及浪花在沙滩上撒下海螺和贝壳。
第二段写了小娃娃用海螺和贝壳穿成了项链挂 在胸前；娃娃的脚印印在沙滩上像金色的项链，挂 在大海胸前。
课文结构
项链
（大海）浪花
蓝蓝的 又宽又远
黄黄的 又长又软
娃娃的项链
雪白雪白 带来海螺、贝
壳
快活的脚印 金色的项链
课文解读
大海的颜色
大海，蓝蓝的，又 宽又远。
表现出大海广阔无边的特点。
沙滩的颜色
沙滩，黄黄的，又
长又软。
突出了沙滩很长，沙子松软的特点。
雪白雪白的浪花， 哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和 贝壳。
主要写是为了让浪花具有 了人的动作和神态，表达 出对海边的喜爱。
课文解读 又……又……
又宽又远 又长又软
挂 活
贝
娃 和
白 勺的
独体字
左右
结构
又
结构
和
说一说上面的字分别是什么结构的？
白 bái
结构：独体字
部首：白 书写指导：撇画短小，竖略往左倾斜，横
折的横段较长，折段向左略斜。 最后一横封口。
又 yòu
结构：独体字
人教版语文三年级上册第十一课《秋天的雨》PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
ห้องสมุดไป่ตู้
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头．
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头．
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把
这些词语会读吗？试一试，相信你能行！ 钥匙 清凉 留意 扇子 炎热 凉爽 柿子 仙子 菠萝 香甜 丰收 加紧 粮食 喇叭 杨树 衣裳 五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇 一枚枚邮票
是谁像一把神奇的钥匙， 打开了秋天的大门。 是谁吹起了金色的小喇叭， 告诉我们秋天的到来。 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。 啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
秋天的雨是一把 钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻 地，趁你没留意，把 秋天的大门打开了。
你看，它把黄色给了银杏 树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。
金黄色是给田野 的，看，田野像金 色的海洋。
秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
三年级上册第11课知识点
三年级上册第11课知识点一、基础知识1. 拼音：熟练掌握声母、韵母和整体认读音节，能够正确拼写单词和短语。
2. 词汇：掌握三年级上册的常用词汇，包括动词、形容词、名词、副词等，能够正确使用。
3. 语法：了解并掌握一些基本的语法规则，如人称代词、物主代词、动词时态、形容词比较等级等。
4. 阅读：能够理解简单的故事和短文，掌握一些基本的阅读技巧。
5. 写作：能够用简单的单词和短语拼写句子，掌握一些基本的写作技巧，如分段、标点符号等。
二、重点知识点1. 数字：掌握数的概念，能够进行简单的数学运算。
2. 颜色：了解并掌握一些基本颜色词汇，能够正确使用。
3. 形状：了解并掌握一些基本形状的名称，如圆形、方形、三角形等，能够正确使用。
4. 动物：了解并掌握一些常见的动物名称，如狗、猫、兔子等，以及它们的特征和生活习性。
5. 交通工具：了解并掌握一些常见的交通工具，如汽车、自行车、飞机等，以及它们的用途和特点。
三、重点课文内容1. 能够背诵《数星星》等简单课文。
2. 能够理解并回答《小鸭子找妈妈》等简单课文中的问题。
四、练习题为了巩固所学知识，下面提供一些练习题，供学生们练习：1. 单选题：根据拼音，写出正确的汉字或单词。
2. 填空题：根据语法规则，填入适当的单词或短语。
3. 阅读理解题：阅读短文，回答问题。
4. 写作题：根据所给主题，写一篇短文。
五、注意事项1. 不要忽视基础知识，要全面掌握。
2. 要多做练习题，巩固所学知识。
3. 遇到不懂的问题要及时请教老师或同学，不要拖沓。
4. 要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课等。
5. 要自信、积极、坚持，相信自己能够学好三年级上册的知识点。
2019秋新部编版四年级语文上册第11课 蟋蟀的住宅 公开课课件【精品推荐】
7
为什么说是伟大的工程？
8
蟋蟀用了哪些工具？怎样工作的？
• 蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时 候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的 土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有 两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺 开。 蟋蟀能吃苦耐劳、不肯随遇而安 ！
• 作者观察真认真、仔细！
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10
11
• 演。
2
3
蟋蟀的住宅到底是什 么样的？
蟋蟀怎么建住宅？
4
我பைடு நூலகம்读
• 慎（shèn）重 • 洞穴（xuè ） • 挖掘（jué ）
选择（zě ） 隧（suì ）道 倾（qīng）斜
5
默读课文，想一想，课文主要写了 蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
选择住址 住宅特点 怎样挖掘
6
朗读感悟
• 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的 隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺 着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便 是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就 像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一 丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平 坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋 蟀就在这平台上弹琴。
部编版·四年级语文上册
蟋蟀的住宅
1
• 蟋蟀是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜 晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、 土洞里，不停地发出“瞿瞿……瞿瞿……”“唧唧…… 唧唧……”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为 它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀 听到后会赶去“赴约成亲”。这时，如果闯来一 只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。 两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对， 猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。得胜的雄蟋 蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好 斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精 彩的争斗表
四年级上册语文第11课课文内容
四年级上册语文第11课课文内容一、课文原文。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
五年级上册语文第十一课笔记
五年级上册语文第十一课笔记第十一课是《在天晴了的时候》【作者】戴望舒【主要内容】本文是一篇现代诗，作者通过描写雨后天晴的景色，表达了作者对大自然的热爱与赞美。
【分段及段意】第一段（1-2）：雨停后，空气清新，天空明朗。
第二段（3-5）：雨后天晴，周围的事物焕然一新。
第三段（6-8）：雨后天晴，小溪流淌，河流涌动，鱼儿游来游去。
第四段（9-12）：雨后天晴，漫步山道，闲适自然，不想离去。
【句子点拨】重点句子：我从城市里回来，走在乡间上坡路上，我觉得这样美好。
我觉得很快乐，甚至有点兴奋地微笑起来。
我沉浸在周围的美景中，享受着大自然的美好。
我感到心情舒畅，仿佛回到了童年时代。
【重点词语】清新、宁静、明朗、焕然一新、游来游去、闲适、舒缓、柔和、宁静、轻盈、慢慢、遥望。
【段落大意】本文记叙了雨后天晴作者散步乡野时愉悦心情。
雨后天晴景色美好：小草更绿了、小路更静了、蓝天更透了……小溪欢快流淌，而鱼儿则游来游去……此时作者沉醉于乡野美景之中不想离去。
表达了作者对大自然的热爱与赞美。
【写作特色】1. 运用拟人手法，将自然万物赋予人格化，生动形象地描绘了雨后天晴的景色。
2. 运用比喻手法，将蓝天比作肥皂水，沐浴在阳光下就像用肥皂泡洗净了一切污垢，使天空更加明朗。
3. 描写细腻入微，如“小草也青得逼你的眼”，表现小草在雨后焕然一新的景象。
4. 语言优美流畅，运用清新明快的词语，如“清新、宁静、明朗、焕然一新、游来游去、闲适、舒缓、柔和”，表达了作者对大自然的热爱与赞美。
【思想教育】本文表达了作者对大自然的热爱与赞美，通过描写雨后天晴的景色，启发我们要热爱大自然，享受大自然带来的美好感受。
同时，也教育我们要细心观察身边的事物，感受身边的美好与变化。
三年级上册第11课笔记
三年级上册第11课笔记
1. 生字组词：学习本课的生字，包括认读和组词。
例如，可以将生字“休”与词语“休息”联系起来，表示停止工作或学习，休息一下。
2. 词语解释：将本课中的重点词语进行解释，例如，“闻名”表示非常有名气，被很多人知道。
3. 句子理解：对文中的重要句子进行解释和翻译，例如，“风娃娃来到河边，看见船工们拉船十分费劲。
”表示风娃娃看到河边的一些船工们正在努力地拉船。
4. 段落分析：对每段的内容进行分析和概括，例如，“第一段讲的是风娃娃看到人们拉船费劲，便想要帮忙。
”
5. 中心思想：总结本课的主题和中心思想，例如，“本文讲述了风娃娃想要帮助人们拉船，但因为不了解人们的需求而好心办了坏事的故事。
告诉我们做事情要了解别人的需求和想法，才能真正地帮助他们。
”
6. 个人感悟：记录自己在阅读本课后的感悟和思考，例如，“通过学习本课，我明白了在做事情之前要先了解别人的需求和想法，才能真正地帮助他们。
以后在学习和生活中要多注意观察别人的需要，才能更好地帮助他们。
”
7. 相关问题：记录在阅读本课过程中遇到的问题或疑惑，例如，“风娃娃为什么会认为拉船是一件简单的事情？”，“为什么风娃娃不知道船工们不需要他的帮助？”。
通过以上几个方面的整理，可以帮助三年级学生更好地掌握本课的知识点，提高阅读理解能力。
三年级下册第11课课堂笔记
三年级下册第11课课堂笔记嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊三年级下册第11课的那些精彩事儿，就像咱们平时聊天一样，轻松又愉快。
记得那天，阳光透过窗户，洒在咱们的小课桌上，暖洋洋的，就像是老师讲的故事，让人心里头暖洋洋的。
第11课啊，它就像是个魔法盒子，一打开，里面就蹦跶出好多有趣的知识和故事，让咱们这些小脑袋瓜儿转得飞快。
课文一开始，就像咱们平时玩游戏一样，先给咱们设了个小关卡——认识新朋友。
这些新朋友啊，不是真的跑到咱们教室里来，而是藏在书本里的文字和图画里。
它们有的穿着古代的衣裳，讲着古老的故事；有的则穿着现代的服装，和咱们分享着现代的生活。
咱们就像是小侦探，一边读，一边找，心里头那个兴奋劲儿，简直比过年还热闹。
说到故事，这一课里的故事可真不少。
我记得有个故事，讲的是小主人公和他的小伙伴们一起探险的故事。
他们走啊走，遇到了好多困难，但每次都能动脑筋想办法，一一克服。
那时候，我就在想，要是我也能和他们一起去探险，那该多好啊！咱们在学习的时候，不也是这样吗？遇到难题，不害怕，不退缩，动脑筋，想办法，总能找到解决的办法。
课文里还有好多成语和俗语，老师一讲，咱们就跟着念，念着念着，就觉得这些词语特别有意思。
比如“熟能生巧”，老师说，就像咱们练字一样，写得多了，自然就写得好了。
还有“团结就是力量”，这让我想起了咱们班上次拔河比赛的时候，大家齐心协力，一起使劲儿，最后赢了比赛。
那时候，咱们都高兴得跳了起来，心里头那个美呀，简直比吃了蜜还甜。
除了这些，课文里还教咱们怎么观察生活，怎么感受大自然的美好。
我记得有一篇课文，讲的是春天的景色。
读着读着，我就好像真的看到了那些嫩绿的小草，听到了小鸟的歌唱，闻到了花儿的香味。
那时候，我就在想，原来生活这么美好啊！咱们要多多观察，多多感受，才能发现更多的美好。
下课铃声一响，咱们都舍不得合上书本。
这一课啊，就像是一场精彩的旅行，让咱们在知识的海洋里畅游了一番。
虽然回到了现实，但那些故事、那些知识、那些感受，都深深地留在了咱们的心底。
(整理版)第11课
第11课19．扩写句子，使之更加生动、形象。
每到水灾、旱灾的时候，这些带工就用他们的嘴巴去游说同乡。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】每到水灾、旱灾的时候，这些带工就用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养〞可又不忍心让他们的儿女饿死的同乡。
20．本文的句式灵活多变，极具感情色彩，增强了表达效果，充分表达了报告文学的文学性特点。
如“粥菜？是不可能有的〞和“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的‘懒虫’从楼上冲下来了〞。
想想，假设改为“不可能有粥菜〞和“几个蓬头、赤脚，扣着纽扣，睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了〞效果有何不同？思考后请按不同要求变换下面的句子，但不改变原意。
这件事是有成功的希望的。
(1)改写成双重否认句，使语气增强加重。
答：_______________________________________________________________________(2)改写成双重否认句，使语气减弱变轻。
答：_______________________________________________________________________(3)改写成反问句，使语气增强加重。
答：_______________________________________________________________________(4)仍是陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。
答：_______________________________________________________________________ 【答案】(1)这件事决不可能没有成功的希望。
【教师用书】第十一课：太阳
第十一课：太阳目标对要求认读的生字学习认读。
对要求书写的生字学习书写。
提高幼儿手眼协调能力。
能有节奏地念儿歌，正确发音。
准备：大班上课件音乐教学过程：一、课程导入向小朋友们简略描述儿歌内容，引起幼儿兴趣，引入本课所学课文。
二、教学建议1、反复阅读课文，对本节课课件标示出的生字进行认读，对具体词句进行点读练习。
让幼儿能有节奏地念儿歌，熟悉儿歌的韵律，正确发音。
2、根据动画进行《青蛙过河》游戏，在进行游戏练习时，注意前后两句之间的暂停时间，根据幼儿水平可适当延长。
必要时启发幼儿，进行游戏。
在进行游戏时试着让幼儿背诵全篇课文，加深幼儿对儿歌的记忆力、可根据幼儿水平可适当多练习几次。
必要时启发幼儿。
3、根据动画进行填字游戏，对于语句中的生字进行填空练习，让幼儿对于生字有一个初步认读，让幼儿熟悉所需认读的生字。
4、利用动画里的联想识字环节帮助幼儿学习生字，对本节课需要认读的生字进行读音、组词、造句的练习，让幼儿掌握所学生字。
对于本节课需要学习书写的生字，进行读音、组词、造句的复习，并让幼儿掌握所学生字的笔画书写。
三、复习巩固可以在课后进行识字游戏加深幼儿对所学生字的认识，指导幼儿完成配套练习册上《A》部分的练习题。
相关游戏可以在本节课进行与本节课相关的趣味游戏，让幼儿学习一些简单的观察、比较的方法。
附游戏：伦敦大桥游戏用具:音乐游戏解析：事先选出两个幼儿面对面站着，来充当桥墩，他们中间的空隙就是桥面。
其他幼儿站成一排，边唱歌曲边过桥面。
当音乐停止时，谁在桥面上，谁就要被充当桥墩的小朋友扣住，被扣住的幼儿就要被惩罚了。
附本节课课文：太阳太阳太阳照四方，它的好处不平常。
太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝儿也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。
需要书写的生字：yánɡchùpínɡchánɡɡuǒmiáo chánɡyě阳处平常果苗长也需要认读的生字：zhào shài cǎo lǜbèi wōnuǎn yánɡ照晒草绿被窝暖洋。
语文一年级上册第11课项链的笔记
语文一年级上册第11课项链的笔记
语文一年级上册第11课《项链》是一篇富有哲理的小故事，讲述了小娃娃捡到了一串项链，通过与大姐姐的对话，认识到了珠宝的价值不在于其外观，而在于内在的美。
下面是这节课的笔记：
1.故事背景：小娃娃在海边玩，捡到了一串项链。
2.情节发展：小娃娃遇到了一个大姐姐，大姐姐想要借这串项链去参加舞会。
小娃娃同意了，但要求大姐姐小心保管。
3.转折点：大姐姐在舞会上把项链弄丢了，她非常着急，因为这是小娃娃的
项链。
她决定去寻找小娃娃，把事情告诉小娃娃。
4.结局：当大姐姐找到小娃娃并告诉他项链丢了的时候，小娃娃很惊讶。
他
告诉大姐姐，他原本想把项链送给大姐姐，因为大姐姐比他更需要它。
大姐姐意识到真正的美丽不是来自外表，而是来自内心的善良和诚实。
5.主题总结：《项链》这个故事通过小娃娃和大姐姐的经历，向我们传达了
一个重要的道理：美丽的外表并不是最重要的，内心的善良和诚实才是真正的美。
6.生字生词：本课需要掌握的生字包括“娃”、“丢”、“珍”、“珠”等；
需要理解的生词包括“捡到”、“借”、“保管”、“诚实”等。
7.拓展活动：可以组织学生开展角色扮演活动，让学生亲身体验故事中角色
的心理变化和情感交流，加深对故事主题的理解。
总之，这节课的笔记重点在于理解故事的主题和情节发展，掌握相关的生字生词，以及通过角色扮演活动加深对故事的理解。
同时也要注意引导学生树立正确的价值观和人生观。
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3.11.2 Features
1. Basic cell: [SiO4] rsi/rO＝0.40/1.35＝0.30<0.414
O- can bond with other cations 4－
[SiO4]4-
SiO4 tetrahedron
Si4+ is the cation that has small radii and large electrovalence.
材料科学基础
Fundamental of Materials Science
Prof: Tian Min-Bo, Sun Xiao-Dan
Tel: 62772851 ，62772977 E-mail: tmb@ sunxiaodan@ Department of Material Science and Engineering Tsinghua University. Beijing 100084
Rings of tetrahedrons are linked by shared oxygens to other rings in a two dimensional plane that produces a sheetlike structure.
Structures
[SiO 3 ]2
Si:O
Bridging oxygen
ing oxygen
Mg2＋ O2- bond with Mg2+ in Olivine
O2- bond with two Si4+
5. In silicate structure:
aluminum-oxygen tetrahedrons4 aluminum-silicate tetrahedrons
Tridymite
1470oC
Cristobalite amorphous quartz glass
T
melted cristobalite
w.t.% of main components SiO2 window board container bulb 72 73 74 74 Na2O 14 13 15 16 CaO 10 13 5 5 Al2O3 1 1 1 1 4 2 B2O3 MgO 2
KAl2 [(OH)2 AlSi3O10 ]
SiO 2
4 Frame
It is composed of interconnected tetrahedrons going outward in all directions forming an intricate three-dimensional framework.
Sorosilicates consist of two silicate tetrahedrons joined at one apex.
Structures
4
Si:O
Examples
[SiO 4 ]4
4
1:4
zircon Zr[SiO4 ] olivine Mg 2 [SiO4 ] garnet
typical minerals O2-: SiO4 tetrahedron, are bridging oxygens cristobalite（silica, SiO2）, feldspar all between two Si4+ along <111>
Quartz
870oC
Si4+: diamond structure
Si:O=4:10
typical minerals
talc
Mg3[(OH)2Si4O10]
muscovite
KAl2[(OH)2AlSi3O10]
kaolinite
Al2[(OH)4Si2O6]
4. Frame silicates
Si:O=1:2
characteristic
It is composed of interconnected tetrahedrons going outward in all directions forming an intricate three-dimensional framework.
single
single
Si:O=1:3
typical minerals
pyroxenes (R2[Si2O6]), such as CaMg[Si2O6] and Mg2[Si2O6]
double
double
Si:O=4:11
typical minerals
tremolite (Ca2Mg5Si8O22(OH)2 ) asbestos ((OH)6Mg6(Si4O11)· H2O)
[Si3O9 ]6
[Si 4O12 ]8
1:3
1:3
Y-Al-garnet
3 Y33Al 2 [AlO 4 ]3
[Si 6O18 ]12
1:3
Types
Features
The tetrahedrons share two or more oxygens with other tetrahedrons and form a seemingly endless chain. These chains are isolated by cations.
2 3 R3 R 2 [SiO4 ]3
[Si 2O17 ]6
1:3.5
1
Island
Cyclosilicates form rings of three, four or six silicate tetrahedrons arranged in a ring. These rings of silicate tetrahedrons are isolated by cations.
① Size factor ② Electronegativity
③ Electron concentration
④ Crystal structure
3.Classification:
solid solution substitutional ~ interstitial ~ normal valence ~ electron ~ interstitial ~ primary ~ or terminal ~ ( it must be disordered ) ordered ~ intermediate ~ or secondary ~ disordered ~ ionic ~: Pauling's rule covalent ~: (8-N) rule simple ~
SiO 2
1:2
feldspar
zeolite
Summary of Chapter Ⅲ
1.Terminology:
components , composition and its description , phase , structure
2.Factors affecting the structure of alloy phase:
3. Sheet silicates
characteristic
Rings of tetrahedrons are linked by sharing oxygens with other rings in a two dimensional plane that produces a sheet-like structure.
Remarks long life long life easy-working, chemical-resistant easy-working
fiber
heat-resistant glass
54
81 4
16
14
2
10
12
4
low alkali
low a, low ion exhchange
quartz glass
1:3
Examples
pyroxenes
2
Chain
R 2 [Si 2O6 ]
[Si 4O11]6
Ca 2 Mg5[Si 4O11 ]2 OH 2
kaolinite
4:11
hornblende
3
Sheet
[Si 4O10 ]4
4:10
Al2 [(OH)4 Si 2O6 ]
muscovite quartz
replace SiO
+ aluminum oxygen
aluminum-oxygen octahedron
So, the CN of aluminum could be 4 or 6 6. The chemic expression of mineral. molecular formula : Al2O3· 2SiO2· 2H2O ; ZrO2· SiO2 structural formula : Al2[Si2O5](OH)4 ; Zr[SiO4]
3.11.3 Classification of silicate structure
island chain (single, double) sheet (single, double) frame
1. Island silicates
Si:O=1:4
Si:O=1:3.5
Si:O=1:3
Si:O=1:3
molecular formula: M4+[SiO4]、 M22+[SiO4] typical minerals 2 3 R 2 [SiO4 ]3) olivine (Mg2[SiO4]), zircon (Zr[SiO4]), ), garnet ( R 3