04第四讲 词语与修辞

合集下载

第四章 修辞1概论和词语修辞

第四章 修辞1概论和词语修辞

• 质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬, 然后君子。(《论语·雍也》)
• 不知命,无以为君子也;不知礼,无 以立也;不知言,无以知人也。 (《论语·尧曰》)
• 不学《诗》,无以言。(《论语·卫灵 公》)
• 志有之,言以足志,文以足言。不言, 谁知其志?言之无文,行而不远。 (《左传·襄公二十五年》)
• 你老板的词汇量比你的大。这是他成为你老 板的原因之一。(Your boss has a bigger vocabulary than you have. That’s one good reason why he’s your boss.)
• 你的词汇就是你的个性。(Your words are your personality.)
第一节 修辞概说
• 教学目的——一些基本问题: • 修辞渗透于语言和思想; • 修辞的性质; • 修辞同语境的密切关系; • 修辞在社会生活中的重要作用; • 修辞的学习方法; • 修辞主体的修养。
一、修辞渗透于语言和思想
• 1、修辞的源流 • 2、修辞的“一般性可能机率原理” • 3、修辞与人类的一般思维方式 • 4、修辞的形式本身也能涵蕴价值观念 • 5、修辞是一种人生态度 ,展示心理 • 6、“修辞”的含义
• 阴阳其和,终始其义。故言长生、安乐、 富贵、尊荣、显名、爱好、财利、得意、 喜欲为阳,曰“始”。故言死亡、忧患、 贫贱、苦辱、弃损、亡利、失意、有害、 刑戮、诛罚,为阴,曰终。
• 诸言法阳之类者,皆曰始,言善以始其 事者;诸言法阴之类者,皆曰终,言恶 以终其谋。
• 捭阖之道,以阴阳试之。故与阳言者 依崇高,与阴言者依卑小,以下求小, 以高求大。由此言之,无所不出,无 所不入,无所不言可。可以说人,可 以说家,可以说国,可以说天下。

语言文字运用(词语、修辞、标点、比较表达)课件)

语言文字运用(词语、修辞、标点、比较表达)课件)

【针对性练习】
5.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果。 【答案】(1)结构整齐;(2)语言严密;(3)运用问句,引发读者的思考;(4)运用拟人手 法,更能体现“我”的真实情感。 【解析】(1)“既……也……”构成并列关系的复句,结构整齐,表意上具有强调意味;(2) “或许”表示揣测,表意更加严密;(3)运用问句,委婉而富有情趣,引发读者的思考,留有 余韵。(4)运用拟人手法。“站着夕阳”将“夕阳”人格化,具有了人的感情,显得生动形象, 更能体现“我”的真实情感。
壮,似战歌却嫌凄婉;似悲歌却多悠扬,(
)……那是一首真正的绝唱,无词,而饱含万有,无调,
却调兼古今。
根据地势,那是长城的外侧,也就是长城要守御的对象。长城一线,仅一墙之隔,即便同民族,甚至同家
族也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣,而长城外侧则无此风俗。长城不光是一道军
事防御线,(
高考语文
语言文字运用 (词语、修辞、标点、比较表达)
高考形势
高考考查的现代汉语词语有三种:实词、虚词、成语(熟语)。成语多年来一直考查, 既有近义辨析,也有使用辨误。实词和虚词的辨析今年也由后台转向前方,随着语段语境题 型的进一步深化拓展,词语的使用和辨析还有可能成为重点。
修辞是语言运用的艺术,是恰当表达思想情感的语言手段。正确使用常见的修辞手法, 就是根据特定情境运用一定的修辞格,以生动、鲜明地表情达意。常见的修辞手法,主要包 括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等九种,以及不太常见的引 用、双关、顶真等。从目前的高考命题看,对修辞手法的考查,一是准确辨识,二是对修辞 运用效果的分析。
【针对性练习】
(2020·山东潍坊市·高三零模)阅读下面的文字,完成下面小题。

现代汉语修辞国家精品课程课件PPT

现代汉语修辞国家精品课程课件PPT

拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞 学著作,以拓宽视野和增强对修辞的 理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的 关注,不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展,现代汉语 修辞将与心理学、社会学、 文化学等学科相互融合,形 成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征,增强文学表 现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐,增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子,增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子,使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达 方式和修辞手法,如排比 、对偶、顶真等,以提高 句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整 的文章或语篇,包括文章 的开头、结尾、过渡、呼 应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修 辞技巧,提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体, 与其他学习者交流心得,共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的 基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞 的定义、特点、原则和功 能,为后续的学习奠定了 基础。
讲解了如何通过语音手段 ,如押韵、节奏、语调等 ,增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配 、锤炼等方面的技巧,以 及如何通过词语的巧妙运 用来表达思想感情。

修辞手法与词语运用技巧总结

修辞手法与词语运用技巧总结

修辞手法与词语运用技巧总结修辞手法和词语运用是文学创作中常用的技巧,可以增强作品的表现力和感染力。

下面将总结一些常见的修辞手法和词语运用技巧。

一、修辞手法1. 比喻比喻是通过将两个不同事物进行类比,以突出某一事物的特点。

比如,“他是一只老虎”中的“老虎”就是借用的比喻手法,来形容他的凶猛和勇猛。

2. 拟人拟人是将无生命的事物或抽象概念赋予人的性格和行为,以增加作品的生动性。

比如,“大海在呼唤着我”中的“大海呼唤”就是采用了拟人手法,给人一种海洋对人的急切期盼之感。

3. 对比对比是通过将两个相反或者相似的事物进行对照,以突出它们之间的差异和联系。

比如,“一花一世界,一叶一追寻”中的“一花一世界,一叶一追寻”就是通过对比“一花”和“一叶”,强调了它们各自的重要性。

4. 夸张夸张是对事物进行夸大或缩小处理,以达到烘托和强调的效果。

比如,“我学习比登天还难”中的“登天”就是夸张的手法,用来形容学习的困难程度。

5. 反问反问是以问句的形式来表达肯定或否定的意义,用来引起读者的思考和共鸣。

比如,“世界上有比爱情更美好的吗?”中的反问句“有比爱情更美好的吗?”表达了爱情的独特魅力。

二、词语运用技巧1. 比较比较是通过将一个事物与另一个事物进行对照,以突出它们之间的差异和联系。

比如,“像繁星一样闪耀”的比喻中,通过将人的光彩与繁星作比较,凸显出人的辉煌和耀眼。

2. 修饰修饰是通过使用修饰词或短语,来增加事物的特点和品质。

比如,“宁静的夜晚”中的“宁静”一词,用来修饰夜晚,突出夜晚的安静和寂静。

3. 排比排比是通过重复使用相同的结构或语法形式,来强调事物的多样性和复杂性。

比如,“生活不止有眼前的苟且,还有诗和远方,还有很多美好”中的排比手法,通过多次重复“还有”来列举出生活的丰富性。

4. 倒装倒装是将句子的语序颠倒,以强调句子中特定的成分,使句子更加生动有力。

比如,“竟然飘落满地的是樱花的花瓣”中的主谓倒装,使得句子中的“樱花的花瓣”成为焦点。

考场写作系列讲堂第四讲:文采斐然,亮出语言

考场写作系列讲堂第四讲:文采斐然,亮出语言
请根据对材料的理解和体会,联系现实生活,写 一个不少于300字的片段。注意:(1)立意自定,题目 自拟,文体自选;(2)所写内容符合文体要求;(3)语 言表达用词生动,句式灵活。
答案(示例):活出样儿者,想的是出人头地,显赫于 世,荣华富贵,光宗耀祖。居华屋美厦,食山珍海 味。出则香车宝马警车开路,进则是恭迎叩拜妻妾成 群。要命的是:这世上活给别人看的样儿一个比一个 显耀,一个比一个气派,真是争妍斗艳,花样百出: 你喝茅台、五粮液,他饮XO、人头马;你有豪宅别
二、典型例文印证 荆韵湘语
诗经是典型的北方语言:黄土上的事,黄土一样 的情感,它是中华平淡的多数,宽厚、坚忍。然而我 们最华美的篇章是水的:楚辞。
她的语言是晦涩的,是文人才能跨过的门槛。在 语言愈加简洁随意的今天,“有美一人兮心不绎”, 独守着语言最典雅烂漫的用法。她是幽而独芳的兰芷, 用语言的艰深把自己提升到庸众不及的高度,避免了 堕落为俚俗。当今很多学生在作文里引用诗经,因为 诗经是属于大众的,但匪彼君子,断不敢用楚辞作为 藻饰。她的语言传递出曲折的情感。如果说诗经
墅,他有水上仙居;你戴金银手链,他带钻石戒 指……他们过着比平常人更加奢侈的生活。
活出味儿者,则是淡泊处世,清白为人。居陋室 养两盆花草同样满屋飘香,做工务农流一身汗水图个 神清气爽。晚饭后,没有琐事缠心,可下棋可种花, 可在灯下看书学习。休假日无应酬之苦,无攀附之
忧。在蓝天碧水下悠然地生活着,在嫩草清水间寻觅 温馨……棋盘一颗卒子逼死将军,会赢得开怀大笑; 柳树下一壶酒,能喝个老少皆乐;年终时捧回大红奖 状,心里充满成就感。
【典例·悟一悟】 阅读下面的文段,思考后面的问题。
嵇康,一朵空谷的幽兰。那时,一把铁锤豁然划 过天际,有力地击于石器之上,溅起万点火星,瞬间 汇集,光芒万丈。那时,面对宦海沉浮,他没有沦陷, 面对司马集团的威胁,他没有屈服。那时,朋友入仕, 他写绝交书;生命将终,他独奏《广陵散》。

三年级上册语文教案-第四讲认识修辞——比喻句和拟人句-人教(部编版)

三年级上册语文教案-第四讲认识修辞——比喻句和拟人句-人教(部编版)

三年级上册语文教案-第四讲认识修辞——比喻句和拟人句-人教(部编版)第四讲认识修辞——比喻句和拟人句【教学目标】1.了解修辞手法之比喻和拟人。

2.通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句,会造句。

复习巩固比喻和拟人这两种修辞手法,进而明白使用比喻和拟人的作用。

3.培养学生的辨析赏美能力。

【教学重点】通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句,会造句。

复习巩固比喻和拟人这两种修辞手法,进而明白使用比喻和拟人的作用。

【教学难点】通过赏析句子,进而明白比喻和拟人在短文中的作用。

【教学时数】三课时(2小时)【教学准备】教师准备PPT和练习文章。

【教学步骤】第一课时(40分钟)导入词:大家好!很高兴又和同学们见面了,欢迎来到我们七彩快乐阅读的课堂!首先进入第一个环节——国学诵读——大展宏图师:读经典,学做人!翻开你们的书本第四课“经典诵读”栏目,听老师先读一遍。

师:接下来跟老师一起朗读,看看谁的声音大,谁读得准!学生齐朗读。

师:读音准确!声音嘹亮!现在请同学们大声读一遍,并思考这段《弟子规》是什么意思?生自读诵读内容,思考。

师:同学们,读完这段《弟子规》,你知道了什么?生:对父母要孝顺。

比如他们喜欢什么,你要知道。

他们不喜欢什么,你也要知道。

不要让父母为自己操心等等。

师:是啊,这位同学明白了对父母要孝顺。

那其他同学们呢,你们有什么想说的吗?可以举举例说说。

生:我昨天还让妈妈生气了呢。

师:为什么让妈妈生气了呀?生:因为妈妈让我吃点肉,她说我只吃素菜,一点肉都不吃,营养是不均衡的。

我后来就夹了一些我喜欢吃的菜到旁边去了,不想听她催我吃肉。

然后,妈妈就不高兴了。

师:虽然不喜欢吃肉,但确实营养应该要全面,即使吃一点点肉,也不会怎样,为什么不让妈妈高兴高兴呢?毕竟,她辛辛苦苦地烧菜,就是想让你每样都吃些。

生:我知道了,老师。

师:孩子们,其实说到这,老师想送你们一句话“养父母之身,养父母之心,养父母之志”。

可能你们不知其义,没关系,这个就留作家庭小作业,请你们回去后去查阅资料,下周来说说你的认知。

第四讲 词语搭配与释义

第四讲 词语搭配与释义
21
2.1.2扩展式的类型
(1)主体+谓词性成分

【攀升】动(数量等)向上升。 【进逼】动 (军队)向前逼近。
(2)谓词性成分+关系对象

【办理】动 处理(事物);承办。 【测试】动 考查人的知识、技能。
22
2.2语词式释义
(1)同义词解释 【推脱】动 推卸。 (2)语素分解 【承办】动 接受办理。 【清还】动 清理偿还;清偿。 【裁断】动 裁决判断;考虑决定。
20
2.动词的释义模式
2.1扩展式释义
2.1.1什么是扩展式


符淮青先生:
A + b + B + d1 + D1 + d2 + D2 + …… + e + E + F 原因 施动 施动 动作 动作 对象 关系 目的 条件 限制 者 限制 限制 对象 结果

扩展式释义一般涉及三个方面: (1)行为主体(动作的施动者以及相关的内容) (2)谓词性成分(主要指动作行为及其限制性内容) (3)关系对象(动作的受事及其相关内容)
5
3.关于词语搭配研究的实践性成果
张寿康、林杏光 1990《简明汉语搭配词典》;1992《现代汉语实 词搭配词典》,商务印书馆。
搭配框架:
[牺牲](动)为了正义的目的舍弃自己的生命,泛指放弃或 损害一方的利益。 [主]1、牺牲+动:……的牺牲增加了(减少) 2、牺牲+形:牺牲很大(很小很少很惨重深重严重) [谓]1、名词+牺牲 a老刘 哥哥 干部 战士 英雄 b时间 事业 青春 爱情 工作 2、动词+牺牲:休息牺牲了( 演出 度假 看电影 逛公园) 3、牺牲+名:牺牲生命(自由 幸福 个人 学业 爱情 青 春)…… [宾]动+宾:准备牺牲 甘愿牺牲 [中]形/副+牺牲:主动牺牲 勇于牺牲 [定]牺牲+名:牺牲的勇气/精神/情操

高途杨思思初二语文2021暑假 7讲完结带讲义

高途杨思思初二语文2021暑假 7讲完结带讲义

第一讲:字词积累与语法应用1. 通过阅读与写作积累更多的词汇和短语,拓宽语言表达的范围。

2. 学习并掌握一些常见的语法知识,如名词、动词、形容词的用法,以及句子的基本结构等。

3. 通过练习加深对已学知识的理解,巩固所学内容。

第二讲:阅读与写作训练1. 通过阅读课文、文章、小说等不同类型的资料,提高阅读理解能力。

2. 练习写作,包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作,培养语言表达能力。

3. 培养学生对文字的理解和感悟能力,提高学生的文学鉴赏水平。

第三讲:语境词语辨析与句法积累1. 学习词语辨析,了解词语在不同语境中的使用,提高语境理解能力。

2. 掌握常见的句法结构,如并列句、复合句、主谓一致等,并灵活运用在写作中。

3. 通过练习加深对词语辨析和句法运用的掌握程度。

第四讲:修辞与修辞手法的应用1. 学习修辞手法,包括比喻、拟人、夸张、排比等,了解修辞手法的运用和效果。

2. 在阅读课文、名篇或名家作品的过程中分析、感悟作者的修辞手法,提高美感和审美能力。

3. 在写作中尝试运用修辞手法,提高文章的表现力和感染力。

第五讲:作文技巧与实战训练1. 学习常见的写作技巧,如开头、结尾的处理、段落衔接、修辞的灵活运用等。

2. 进行写作实战训练,尝试不同类型的作文,如记叙文、议论文、说明文等,提高写作水平。

3. 分析范文,总结好的写作方法,找出自己的不足之处,进行针对性的提高。

第六讲:语文知识检测1. 进行知识检测,总结学过的知识点和习得的技巧,检验学习的效果。

2. 分析错题原因,找出学习中的薄弱环节,进行有针对性的弥补与提高。

3. 给出相应的解决方法和建议,为下一阶段的学习和提高做准备。

第七讲:学习总结与展望1. 对本次暑假学习进行总结,总结所学知识和提高的技巧,进行自我评价。

2. 展望新的学期,制定明确的学习目标和计划,为下一步的学习做准备。

3. 对于语文学习的态度和方法进行反思,寻找不足之处并加以改进,持续提高语文学习水平。

《现代汉语修辞》课件

《现代汉语修辞》课件
例子
如日常对话中,“你吃饭了吗?”通过不同的语调可以表达出询问、肯定、疑问等不同的 情感和意义。
03 词语修辞
比喻
比喻的定义
比喻是一种常用的修辞手法,通过将两种不同的事物进行比较,以形象、生动的方式表 达思想或情感。
比喻的分类
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等类型。明喻是直接用“像”、“如”等词将本体和喻 体连接起来,暗喻则通过比喻词来表达相似之处,借喻则直接用喻体代替本体。
在文学作品中,修辞的运用更加广泛 和深入。作家通过修辞技巧来刻画人 物形象、描绘场景、表达情感,使作 品更具艺术感染力。
广告文案中的修辞运用
广告语言
广告文案中经常使用各种修辞手 法来吸引消费者的注意力,如双 关、对仗、押韵等,使广告语言
更加富有创意和吸引力。
品牌形象
通过修辞手法塑造品牌形象也是 广告文案的重要任务。通过比喻 、拟人等手法,将品牌形象化、 人格化,以加深消费者对品牌的
详细描述
整句由于结构紧凑、匀称,更加强调整体效果, 使语言更加严谨、庄重。散句则更加强调个别词 语的表现力,通过个别词语的运用来突出整体效 果,使语言更加生动、形象。
05 篇章修辞
起承转合
总结词
文章结构的有机组合
详细描述
起承转合是汉语修辞中常用的篇章结构方式,它强调文章的开头、承接、转折 和结尾要有机组合,形成一个完整的篇章。开头部分要引人入胜,承接部分要 自然流畅,转折部分要巧妙过渡,结尾部分要收束有力。
跨媒体修辞
跨媒体修辞是指跨越不同媒体平台的修辞方式,如将文字 、图像、音频、视频等多种媒体形式结合起来,创造全新 的表达方式和意义。这种修辞方式具有很强的创新性和互 动性,能够吸引更多受众的关注和参与。

04第四讲 词语与修辞

04第四讲 词语与修辞

• 文艺作品中很重视词语运用的准确性,以此作为 刻画人物的手段。如: • 巡警:我给你挡住了一场大祸!他们一进来呀, 你就全完,连一个茶碗也剩不下! • 王利发:我永远忘不了您这点好处! • 巡警:可是为这点功劳,你不得另有份意思 吗?(老舍《茶馆》) • 以上是指三五个兵痞闯进门口强行要钱,巡警从 中劝解,给了一点才离去。对这件事,王掌柜用 了个“好处”,分量较轻,意思是并非帮了多么 了不起的大忙;而巡警却用了个“功劳”,即做 出了贡献;“论功行赏”,除原来已递给的钱外, 还得“另有份意思”。用词的不同,准确地表现 了人物的心理状态。

那晚月儿已瘦削了两三分,她晚妆才罢,盈 盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱,仿佛一汪水似 的;月儿便更出落得精神了。(朱自清《浆声灯 影里的秦淮河》) • 这是关于月亮的描写,看来时间大约在农历的后 半月。人们写月亮常常写望月,新月,农历后半 月的月相不是那么美的,但在作者的笔下却另有 情韵。他不说“月亮已不那么圆”,而说“月亮 瘦前了两三分”,也就晃得更俊俏了。他不说 “慢慢地升上天空”,而说“盈盈地上了柳梢 头”,仿佛是窈窕淑女,莲步轻移,缓缓地在柳 梢之上显露。这些清新脱俗的用词,使文字洋溢 着诗意般的美。

许景由:‚三十年前的事,我后来越来越觉 得不安,我知道大陆上是讲究家庭出身的,又一 直在搞阶级斗争,你又是一个孤儿。‛ • 许灵均:‚我是一个孤儿倒好!我不能算孤 儿,我是你们的一个弃儿!‛(李准《牧马人》) • 许景由,上海大资本家,对妻子很冷漠,另有外 室。后来不顾妻子病危、孩子年幼去了美国。走 后四天,妻子丢下许灵均撒手人世。许景由用了 “孤儿”一词,是说他孤苦伶仃,无人照顾。许 灵均纠正说:“我是一个孤儿倒好!我不能算孤 儿,我是你们的一个弃儿!”这么说是因为父亲 的关系,自己也成了“资产阶级的一分子”;而 实际上,他是被家庭遗弃的人。“弃儿”,一个 准确的词,道出了许灵均的怨恨和酸楚,折射出 了许景由遗弃妻儿的不道德行为。

修辞手法 语文讲义 第四讲 夸张

修辞手法 语文讲义 第四讲 夸张

语文讲义第四讲夸张夸张有意对客观事物言过其实,以强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情的修辞手法叫“夸张”,也叫“辅张”、“扬厉”或“夸饰”。

夸张带有鲜明的主观色彩。

类型:(1)扩大夸张(2)缩小夸张(3)超前夸张(4)成语中的夸张解析:1)扩大夸张把事物的形象、性质、状态、特征、程度等,故意往大、多、快、高、强等方面说的夸张叫“扩大夸张”。

①直接扩大夸张不借助其他修辞词的夸张手法例句:他每天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他的时候总是在说:“皇上在更衣室里。

”选自(安徒生《皇帝的新装》)烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

选自(李白《将进酒》)②借助性的扩大夸张指借助其他修辞方式进行扩大夸张的方式。

例句:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

选自(李煜《虞美人》)2)缩小夸张把事物的形象、性质、状态、特征、程度等,故意往低、小、少、轻、弱等方面的夸张叫“缩小夸张”。

①直接缩小夸张例句:当风停涛止的时候,松林里静得几乎连一根松针落下来都可以听见。

选自(曹靖华《到赤松林去》)山,快马加鞭未下鞍,惊回首,离天三尺三。

选自(毛泽东《十六字令》)②借助性缩小夸张指借助其他修辞手法的缩小夸张例句:人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。

选自(《庄子·知北游》)3)超前夸张超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。

例句:愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。

选自(范仲淹《御街行》)4)成语中的夸张日月如梭人山人海挥汗如雨千钧一发一目十行寸步难行战无不胜一手遮天总结:夸张的修辞手法好处是:能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。

在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语。

注意:夸张不是浮夸,要合理夸大或缩小。

夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理性文章少用或不用夸张,避免歪曲事实。

第4讲 正确运用常见的修辞手法-高考语文一轮复习(新高考通用)

第4讲 正确运用常见的修辞手法-高考语文一轮复习(新高考通用)
①瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀? ②层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;<zzd> 正正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人</zzd>朱自清《荷塘月色》)
(3)比喻的分类:
①对事物的特征进行描绘和渲染,使事物生动形象、具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,使语言文采斐然,富有感染力。②用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,使语言生动形象,还可 正确运用常见的修辞手法
2025高考一轮复习正确运用常见的修辞手法
1.考查频率高。修辞手法是高考热点,几乎每年都会考查修辞手法。2.题型不稳定。高考试题多是结合具体的语言环境考查考生对修辞手法的辨析、判断、理解和正确运用的能力。以前多是客观题的形式,主要包括准确判断修辞手法的类型,要求选出修辞手法运用相同或不同的一项。近几年多是主观题的形式,要求分析修辞手法的构成、表达效果,或是与仿用句式、变换句式、扩展语句等综合起来考查。
串对
上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式,也叫“流水对”。
读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》)
种类
释义
例句
按形式
工对
就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
宽对
就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍宽松一点。
(3)比喻的分类:
分类
释义
例句
明喻
本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”,本体、喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“仿佛” “犹如”等连接。

词汇修辞化与修辞词汇化

词汇修辞化与修辞词汇化

词汇修辞化与修辞词汇化目录一、词汇修辞化 (1)1.1 词汇的诗意化 (2)1.2 词汇的夸张化 (3)1.3 词汇的讽刺化 (4)1.4 词汇的幽默化 (5)二、修辞词汇化 (6)三、词汇修辞化与修辞词汇化的关系 (8)3.1 互相促进 (8)3.2 互相制约 (10)四、词汇修辞化与修辞词汇化的应用 (11)4.1 文学创作 (12)4.2 广告语言 (13)4.3 教育教学 (14)五、结论 (15)5.1 词汇修辞化与修辞词汇化的重要性 (16)5.2 词汇修辞化与修辞词汇化的未来发展趋势 (17)一、词汇修辞化词汇修辞化是指在语言表达中,通过对词汇的选择、组合和运用,使语言更加生动、形象、富有表现力和感染力的过程。

修辞词汇化则是指在修辞手法的运用过程中,词汇成为修辞手段的核心要素,通过词汇的变化来实现修辞目的。

两者相辅相成,共同推动了语言的发展和丰富。

词汇的比喻性:比喻是一种常见的修辞手法,通过对两个事物之间的相似性进行描绘,从而达到表达的目的。

“她是一颗璀璨的明珠”、“他是一道耀眼的阳光”。

词汇的拟人化:拟人化是指将非人的事物赋予人的特性,使其具有人的形象和行为。

“风儿轻轻地吹拂着大地”、“月亮悄悄地照耀着夜空”。

词汇的排比:排比是一种修辞手法,通过对同类事物或概念的列举,以增强表达的感情色彩和语言的表现力。

“她美丽动人、聪明伶俐、善良大方”。

词汇的夸张:夸张是一种修辞手法,通过对事物的描述进行放大或缩小,以强调某种意义或情感。

“他的声音如同天籁之音”、“这座城市如同一座繁华的宫殿”。

词汇的反复:反复是一种修辞手法,通过对同一词汇或短语的多次使用,以强调其重要性或加强语言的表现力。

“爱情是永恒的主题”、“友谊是最珍贵的财富”。

词汇的象征:象征是一种修辞手法,通过对具有特定意义的事物进行隐喻性的描绘,以传达某种抽象的思想或情感。

“红色代表热情与活力”、“白色象征纯洁与和平”。

词汇的暗示:暗示是一种修辞手法,通过对某一词汇或短语的巧妙安排,让读者自行联想到相关的含义或情感。

词语的修辞与比喻

词语的修辞与比喻

词语的修辞与比喻修辞和比喻是我们在日常语言中常常使用的修辞手法。

通过妙用词语,我们可以更加生动、形象地表达我们的意思,让文章更具感染力和艺术性。

本文将探讨词语的修辞和比喻在表达中的作用和技巧。

一、修辞的作用修辞是指通过一系列的修辞手法对词语进行修饰和强调,以达到更好的表达效果。

通过修辞,我们可以使普通的词语变得更加生动、鲜活,让读者留下深刻的印象。

1. 夸张法:通过夸张的修辞手法,把事物描绘得离奇、过分,以起到强调的作用。

比如,“天空突然下起了滔滔大雨”,通过夸张的修辞手法,让读者感受到强烈的降雨场景。

2. 对比法:通过对比的修辞手法,将两个事物进行对比,以达到突出其中一个的作用。

比如,“春风和煦,冰雪消融”,通过对比春天和冰雪的差异,突出了春天的温暖和希望。

3.拟人法:通过将非人物事物赋予人的形象和行为,以达到更加生动形象的目的。

比如,“树枝婆娑舞动”,通过拟人的修辞手法,让读者感受到树枝舞动的生动场景。

二、比喻的作用比喻是通过将一种事物与另一种事物进行类比,以达到更好的形象描写和意义的传达。

通过比喻,我们可以使抽象的概念和观念变得更加具体和易于理解。

1. 直接比喻:通过直接将一种事物与另一种事物进行类比,来揭示事物之间的相似之处。

比如,“他是一只骄傲的孔雀”,通过将他与孔雀进行比喻,揭示他的骄傲自负的性格特点。

2. 隐喻:通过暗示和间接的方式来揭示事物之间的相似之处。

比如,“他是黑夜中的明星”,通过隐喻的手法,表达了他在困难中依然闪耀的品质。

三、修辞和比喻的运用技巧在使用修辞和比喻的时候,我们需要注意运用的技巧,以达到更好的效果。

1. 准确性:使用修辞和比喻的时候,要确保用词准确,避免产生歧义或误导读者的情况。

2. 适度:修辞和比喻的使用要适度,不能过于频繁,以免影响原文的真实性和连贯性。

3. 生动性:修辞和比喻应该具有生动性和可视性,让读者能够感受到事物的形象和感觉。

4. 比喻的恰当性:进行比喻的时候,要确保比喻的事物和被比喻的事物之间有相似之处,以保证比喻的准确性和说服力。

高考语文精品课件:第四讲 正确使用修辞手法

高考语文精品课件:第四讲  正确使用修辞手法

下列各项中,对画波浪线的句子使用的修辞手法的分析,不正确的一项是 ()
A.第①句使用了借代手法,用“小火焰”代指细胞,使其特征更加鲜明。 B.第②句使用了比喻手法,生动形象地展现了细胞内物质转化为能量的 过程。 C.第③句使用了比喻手法,喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动情形。 D.第④句并不是夸张手法,细胞及其发挥作用的部分本来就很小,此处并 非刻意缩小。 解析:考查借代与借喻的区别,借代是“代”,强调相关性;借喻是“喻”, 强调相似性。此处为借喻。 答案:A
参考答案:①句中把放飞风筝时有百哨齐鸣的声音比作交响乐,体现了比 喻的相似性;②放飞风筝时百哨齐鸣,交响乐由多人共同演奏,二者相似; ③交响乐很有魅力,笛哨声也很有魅力,二者相似。
二、比拟
比拟就是把物当作人来写(拟人),或把人当作物来写(拟物),或把甲物当
作乙物来写。
种类
作用
①拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞 增 强 语 言 的 生 动 性 和 形
拟人具有转移性,请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。 答:
解析:解答此题,需要根据题干要求,对拟人的特点进行初步把握,然后 结合画横线的句子,分析它是如何将“人”的本质特点转移到“物”上的。 句中说其他的花木为迎春盛会做准备、木棉举杯畅饮,这些都是人才有的 行为。 参考答案:画横线的句子描写的对象有其他的花木和木棉,作者将人的本 质特点转移到它们身上。参加盛会的应该是人,这里形容其他的花木;举 杯畅饮的应该是人,这里形容木棉花。
用字数相等、结构相同、意义相关的一对短语或句子来表达相近或相对意 思的修辞手法。
①单句对偶,用一句对一句。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上

青天。(杜甫《绝句》)

②偶句对偶,用两句对两句。如:六王毕,四海一,蜀山兀,阿

第四讲 修辞手法之散文

第四讲  修辞手法之散文

第四讲修辞手法之散文散文修辞的考查方式:●请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。

●鉴赏这一段文字的表达效果。

●这段文字好在哪里?●请分析这句话的表达特色。

考例分析1在《离骚》《九章》等作品中,我们看到了一个泪流满面的诗人;一个时时在掩面痛哭的诗人;一个面向风雨“发愤以抒情”,对人间的邪恶不停诅咒的诗人;一个颜色憔悴,形容枯槁,行吟泽畔,长歌当哭,以泪做诗的诗人。

屈原——面向风雨的歌者请对该节中划线句子的表达效果作简要赏析。

(5分)明确:整体运用排比的修辞,语势连贯,大气磅礴。

(2分)语句饱含感情,痛苦、绝望、愤怒、坚韧的屈原形象跃然纸上,酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情。

(2分)局部词语的使用具有鲜明的形象性和表现力,如“泪流满面”、“掩面痛哭”,以形写心;如“面向风雨”,既扣文题,又用双关,意蕴丰富,文韵隽永。

(1分)考例分析2这时的每一棵树,都是一棵站在秋光里的黄金树,在如仪的告别式上端庄肃立。

它们与落日和谐,与朝阳也和谐;他们站立的姿势高雅优美,你若细细端详,便可发现那是一种人类无法模仿的高贵站姿,令人惊羡。

它们此时正丰富灿烂到恰到好处,浑身披满了待落的美羽就像一群缤纷的伞兵等待跳伞,商量、耳语,很快就将行动······大树,小树,团团的树,形态偏颇的树,都处在这种辉煌的时刻,丰满成熟的极限,自我完美的巅峰,很快,这一刻就会消失,剩下一个骨架支楞的荒野者。

但是树有过忧伤么?但是树有过拒绝落叶的离开么?请从修辞手法和表达效果两方面对第一段加以赏析。

(6分)明确:作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法,(1分)从形、声、色等角度描写了秋光里的黄金树在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势、辉煌灿烂的景象,(2分)表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美,(2分)为文意的转折做铺垫。

(1分)考例分析3诚然,荷花绿叶的美是无可比拟的。

词语修辞概要课件

词语修辞概要课件

借代
总结词
用某一事物的名称代替另一事物的名称。
详细描述
借代利用事物之间的相关性或相似性,用某一事物的名称代替另一事物的名称,使语言更加简洁、生动。例如, “他是个书呆子。”(用“书呆子”代指爱书之人)
03 词语修辞的运用 技巧
词语的选择与搭配
总结词
准确、生动、形象
详细描述
在修辞过程中,选择恰当的词语是至关重要的。要确保词语的意义准确,能够恰当地表达出所要传达 的信息。同时,要注意词语的搭配,使语言更加生动、形象,增强表达效果。
02 常见的词语修辞 手法
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较,以突出其相似之处。
详细描述
比喻利用事物之间的相似性,用人们熟悉的事物来描述不熟悉的事物,使语言 更加生动形象,易于理解。例如,“她的笑容像阳光一样温暖人心。”
拟人
总结词
将非人的事物赋予人的特性或情 感,使其形象更加生动。
详细描述
欲望。
演讲语言的词语修辞
总结词
权威专业、鼓舞人心
详细描述
演讲语言中的词语修辞旨在传达演讲者的思 想和观点,激发听众的情感和认同。通过使 用排比、反复等修辞手法,使演讲语言更加 有力、感人,从而影响听众的思想和行为。
05 词语修辞的注意 事项
合乎语言规范
要点一
避免使用不规范的用语
在修辞过程中,应遵循汉语的语法规则和语言习惯,避免 使用不规范、不标准的用语。
要点二
符合语言风格
根据不同的语境和受众,选择合适的语言风格,如正式、 口语化、幽默等,以更好地传达信息。
适应语境需要
考虑语境因素
修辞时应充分考虑语境因素,包括上下文、场合、对象 等,以使修辞更加贴切、得体。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 下面的例子词语力度不够,最好改一改: • 南京万人坑的累累白骨,揭露了当时日寇大屠杀的罪 行。这个血淋淋的历史事实是不会被篡改的,今天不会, 明天也不会! • 此例有三处用了“会”,“会”表示可能。第一个“会” 连同后面的“被”可改成“容”,第二个、第三个“会” 可改成“容许”。“不会”怎样只是一般地表示可能性, 是一种判断、预测;而“不容(许)”则表示主观意志。 不过就此例来说,第三个、第三个分句最后换个说法, 全句可改成: • ……这个血淋淋的历史事实是不容篡改的,今天篡改 不了,明天也篡改不了。 • 改笔突出“篡改”,感情色彩更浓,义正辞严,态度凛 然。
三、新鲜活泼
• 心理学认为,人在同一时间内不能感知周围的一 切,只能感知其中的少数对象。而刺激物的新异 性能引起人的注意,即对一定事物的指向和集中。 语言,特别是标志事物的词,作为刺激物正是如 此。所以人们特别重视词语的新鲜活泼。唐代韩 愈提出“惟陈言之务去”(《答李翊书》)。清 代李渔认为:―人惟求旧,物惟求新,新也者,天 下事物之美称也。而文章一道,较之他物,尤加 倍焉。”(《闲情偶记》)都是强调的这个意思。
• 李军等来的并不是第二批订货,而是法院的一张 传票。原来周青提出了诉讼,声称李军向银星厂 求购防弹玻璃79平方米,价格共50500元,但仅 付给了30500元,尚欠2万元。法院经过反复调 查,终于弄清了事实,宣判周青败诉。这一起纠 纷问题就出现在一个字的运用上:“余贰万元 整”,“余”指的是什么?李军的意思是指给周 全部金额中的剩余部分,即预付款;而周则钻了 空子,指贷款中尚未付与的部分。这一起本来不 该发生的法律纠纷是一个教训,应该引起人们的 重视。
• 当今的社会生活中,商务活动频繁,有关的合同、 字据等等,用词一定要准确明晰,含混模糊会带 来严重后果。《深圳法制报》曾经报道了这样一 件事:李军接手了一桩防弹玻璃装修工程,向银 星玻璃厂订购了79平方米玻璃,付清了30500元 贷款。后来,李又向银星厂订购了50平方米玻璃, 并预付了2万元贷款。李给该厂经理周青代写了 一张收条,写的是: • 今收到防弹玻璃柒拾玖平方米,已付款叁万零 伍佰元整,余贰万元整。

那晚月儿已瘦削了两三分,她晚妆才罢,盈 盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱,仿佛一汪水似 的;月儿便更出落得精神了。(朱自清《浆声灯 影里的秦淮河》) • 这是关于月亮的描写,看来时间大约在农历的后 半月。人们写月亮常常写望月,新月,农历后半 月的月相不是那么美的,但在作者的笔下却另有 情韵。他不说“月亮已不那么圆”,而说“月亮 瘦前了两三分”,也就晃得更俊俏了。他不说 “慢慢地升上天空”,而说“盈盈地上了柳梢 头”,仿佛是窈窕淑女,莲步轻移,缓缓地在柳 梢之上显露。这些清新脱俗的用词,使文字洋溢 着诗意般的美。
• 新鲜活泼的文章是和作家的创造精神联系在一起 的。例如: • 那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去 游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲 在草里呢。(鲁迅《社戏》) • 如果说“看见地下有破的石马,草里有一个石 羊”,就平淡乏味了。作家说:“看见破的石马 倒在地下,一个石羊蹲在草里”,石雕都成了具 有生命的动物,真是新颖别致。“倒”是因伤残 而跌落;“蹲”是悄然蹲坐:这些用语活画出了 孩子眼里新奇的世界,纯真而富于童趣。
• 近几年来,报刊上经常有“偷税漏税”的提法, 《宣传手册》刊载王海涛的文章指出,这种提法 十分不妥。其中说: • ‚偷税‛和‚漏税‛本身都是违反税收法律的 行为,纳税人不依法纳税是违法,那就是偷税、 抗税、逃避追缴欠税、骗税,但不是‚漏税‛。 • 用‚漏税‛这个概念淡化了国家税法的严肃 性,使人产生误解,就好像‚读书人窃书不为偷‛ 一样,从而混淆了‚偷税‛概念,容易使纳税人 犯‚偷梁换柱‛错误,这对纳税人有一定的误导 作用,使一部纳税人在纳税时抱侥幸心理,能偷 就偷,查出来就是说‚漏税‛,只缴税不罚款
• (3)蚯蚓环保员将‚上岗‛(标题 北京晚报) • 报道讲的是一吨蚯蚓每天可以处理一吨垃圾,北 京市海淀区环保局将把城市生活垃圾的一部分交 给蚯蚓来处理。标题将蚯蚓称为“环保员”,将 它们处理垃圾称作“上岗”,新鲜别致,饶有趣 味。
• (4)蚊子钟情哪些人 (标题 北京晚报) • 标题不说“喜欢叮咬”,而用“钟情”:这个词 表示感情专注,褒义,这里用于蚊虫,显得风趣 俏皮。 • (5)春节假期过半 • ‚122”“119”安安静静 (标题 北京晚报) • 报道讲的是2001年春节假期已经过去的几 天中,“122‖交通事故报警台和“119‖火灾报警 台均无重大事故报警。标题不说“春节假期过半 未发生重大交通事故和火灾”,而是别具匠心, 选取“报警台”这个角度来报道;而且也不直说 “无重大事故报警”,而说“安安静静”,表现 出了新世纪的第一个春节平安吉祥。
• 文章标题和新闻标题受字数限制,在简洁有力方 面要求丰富,下面例子中的重要词语一般只有一 两字,但很有力度。例如: • (1)长江变成了‚黄河‛――关于长江水土 流失的报告 (新华社记者李斌) • 《报告》中说:长江给人留下的印象不是长,而 是黄,水土流失犹如一种慢性顽症,强烈侵蚀着 万里长江肌体的健康,威胁着国家的生态安全, 成为长江经济社会发展的“心腹之患”。标题用 了个“长江”变成了“黄河”了,“黄河”,语 意双关,使人触目惊心,具有振聋发聩的效果。
• 在日常的社会生活中,同样要求语言的新鲜活泼, 尤其是新闻标题,记者是很下功夫的,因为这样 才能吸引人们阅读。例如: • (1)上海廉租房全国‚领跑‛(标题 北 京晚报) • 报道讲的是上海对最低收入住房困难家庭,实行 “租金补贴”的办法,让他们自主地到市场上寻 找合适的房源,这一廉租住房制度对全国有很强 的示范性,是一项创新。标题不用常说的“率先 实行”一类词语,而用“领跑”,也给人以新鲜 感。
第一节 词语锤炼的基本要求
• 一、准确朴实 • “文以辨洁为能,不能繁缛为巧。”(刘勰《文 心雕龙。议对》)古人认为,文辞应该以明晰洁 净为高明,名称、用语的准确有特别重要 的意义。1999年12月20日澳门回归,中央电视 台对有关活动进行了实况转播,节日主持人白岩 松在转播结束是特意指出说:
二、简洁有力
• 简洁有力是要求文字简省,但蕴含深厚,感情鲜 明,表述具有力度。这个“简”,不是简单地指 字数少,它是我国古代文论中所崇尚的一种很高 境界。清代刘大魁有一个精辟的阐述:‚凡文笔 老则简,意真而简,辞切而简,理当则简,味淡 则简,气蕴则简,品贵则简,神远而含藏不尽则 简,帮简为文章尽境。‛(《论文偶记》)

许景由:‚三十年前的事,我后来越来越觉 得不安,我知道大陆上是讲究家庭出身的,又一 直在搞阶级斗争,你又是一个孤儿。‛ • 许灵均:‚我是一个孤儿倒好!我不能算孤 儿,我是你们的一个弃儿!‛(李准《牧马人》) • 许景由,上海大资本家,对妻子很冷漠,另有外 室。后来不顾妻子病危、孩子年幼去了美国。走 后四天,妻子丢下许灵均撒手人世。许景由用了 “孤儿”一词,是说他孤苦伶仃,无人照顾。许 灵均纠正说:“我是一个孤儿倒好!我不能算孤 儿,我是你们的一个弃儿!”这么说是因为父亲 的关系,自己也成了“资产阶级的一分子”;而 实际上,他是被家庭遗弃的人。“弃儿”,一个 准确的词,道出了许灵均的怨恨和酸楚,折射出 了许景由遗弃妻儿的不道德行为。
• 唐代史学家刘知几很赞赏前人的一则纪事: ‚《春秋经》曰:‘陨石于宋,五。’夫闻之陨, 视之石,数之五,加以一字太详,减其一字则太 略。求诸折中,简要合理,此为省字也。‛ (《史通· 叙事》)纪事颇简要,评述也是很精 当的。
• •
• • •
郭骗子:‚要说你真得请我喝一壶,许教师不光改 正了,现在还是国家教师。‛ 秀芝:‚我不管教师不教师,在我眼里他还是许 灵均!我从结婚的那一天起就给他改正了,不是现在。 郭骗子:‚你改正没有给他补贴五百块钱呀。‛ 秀芝:‚我把心都扒给他了,比钱贵重得多!‛她 撒娇地说着,自己眼睛也红润了。(李准《牧马人》) 许灵均被错划为右派终于得到了改正,并被安排在牧场 小学教书,以上是这以后郭骗子和秀芝的一段对话。 “我把心都扒给他了”,“扒”,劳动时常用词语,刨、 挖之意。这一个词表现了秀芝这一农家姑娘对许灵均真 挚的爱,词语朴实平易,但却感人肺腑。
• (2)地图岂容随意创作(标题 北京晚报) • 报道讲的是某些非法企业出版的地图,擅自变更 国界线,漏绘国家领土,把地区当作“国家”, 造成很坏的影响。标题不用“绘制”而用“创 作”,加之运用反问句式,具有强烈的讽意。 • (3)今天上午200多家单位涌进清华‚猎才‛ (北京晚报 标题) • 标题不用“招聘人才”,而用“猎才”,有瞄准 目标,志在必得之意,表现了这些用人单位招纳 贤才的强烈愿望。
• 词语的准确与朴实往往是联系在一起的,有的词语朴实 无华,但却十分精当。清代沈德潜说:“古人不废炼字 法,然以意胜而不以字胜,帮能平字见奇,常字见险, 陈字见新,朴字见色。近人挟以斗胜者,难字而已。” • 下面的例子显得不够准确朴实: • 购物中心的新老朋友们: • 当新年钟声敲响的时候,购物中心已经伴您度过了 九个春秋。在我们成长的每个脚印中都有您关注的目光。 我们将在社会各界的厚爱与支持中继续把‚中心‛办成 百姓喜爱的商场,您的满意是我们最大的收获。祝朋友 们成事顺心,财源滚滚! 中心经理:*** • ‚在我们成长的每个脚印中都有您关注的目光”,何谓 “成长的脚印”?何谓“脚印中”都有“关注的目 光?”“你的满意是我们最大的收获”,“满意”也成 了“收获”?这些都显得华而不实。想让文字有文采是 好的,但不能不合事理,使人费解。
第三讲 词语与修辞
专题写作法
授课教师 许才义 博士
• 夫人之立言,因字而生句,积句而成章, 积章而成篇。篇之彪炳,章无疵也;章之 明靡,句无玷也;句之清英,字不妄也。 《文心雕龙· 章句》 • 一字之失,一句为之蹉跎。 • 清代刘淇《助字辨略》 • 一个作家——艺术家必须广泛地熟悉我国 最丰富的词汇,必须善于从其中挑选最准 确、最明晰而生动有力的词——高尔基 • 贾岛:推敲 • 杜甫:语不惊人死不休
相关文档
最新文档