5泉水(1.2)

1、学
二、朗读感悟
1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段。
2、听范读，体会“很多、很甜、很清、很美”的泉水给人们带来的幸福生活。
调整意见:
2、研
1、同桌合作
泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
2、小组合作
（1）泉水具有什么特点？
（2）读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……说话）
调整意见:
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
展
多种形式朗读课文
指名读----分组读---师生读----表演读
调整意见:
[巩固提升、检测反馈]
练
四、课外拓展
丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）
泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
调整意见:
[作业设计]：
抄写本课生字各三遍并组词一个。
[板书设计]
5泉水
哦股缝罐塔杜鹃脆
调整意见:
[教学反思]：
共同体学校集体备课导学案
第六小学二年级语文学科主备人付巧艳备课组长审核领导审核授课人2016年2月11日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：5泉水(第二课时)
二、学习目标：
1、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
2、感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。
3、背诵自己喜欢的段落。
调整意见:
三、教学过程：
[温故知新]
一、复习导入。
1、听写生字。
2、认读词语：
杜鹃清脆石缝瓦罐水塔
调整意见:
[导学释疑]
１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
调整意见:
2、研
1、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？
2、自主说话，小组交流。
3、小组合作朗读，读准生字，读通课文
调整意见:
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
展
识字
１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）
流过 果园——果树喝水山谷
听到了 画眉鸟唱歌
[教学反思]：
1.播放课件：泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？
2.学生说说自己看到的。
3、揭题，板书课题：泉水
4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
调整意见:
[导学释疑]
1、学
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
调整意见:
[作业设计]：
仿写句子
泉水流到___________________（什么地方），他看见（听到）__________________，__________________，（遇到了谁），泉水说：“_______________。”
调整意见：
[板书设计]
5泉水
水池——姐姐来打水
平地 看到了 火红的杜鹃花泉水
２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）
杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
调整意见:
[巩固提升、检测反馈]
（二）写字
１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。Байду номын сангаас
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
共同体学校集体备课导学案
第六小学二年级语文学科主备人付巧艳备课组长审核领导审核授课人2016年2月11日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：5泉水(第一课时)
二、学习目标：
１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
调整意见:
三、教学过程：
[温故知新]
一、播放课件，激趣导入