小学科学《饮料瓶的知识》优秀听课笔记
饮料瓶的知识
究究：这位同学说的真好，语言有覆盖性。
生：饮料瓶能卖钱，我家有好多饮料瓶，我奶奶都卖了，卖的钱给我买了一支好钢笔。（手中举起一支铜笔），请大家看看。
生：我们在课下活动中还用废饮料瓶做了好多工艺品（手举花环）。……（此时还有人一直发言）这时：奇奇、妙妙、探探、究究手举各种各样的小制作、工艺品、美术字绕着实验室让大家看。实验室的所有人都赞不绝口，认为很好。
4、饮料瓶的其它用途妥与不妥的判断：
师：好了，好了，同学们探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是那些妥，那些不妥呢？请分析分析。（同学们边分析边看录像4’）。（录像的内容是本班“小科探家”自己录的饮料瓶的其它作用和妥与不妥的判别）
师：同学们，你们通过分析和看录像，现在想说点什么？
生：我想说饮料瓶能装水，但不能装醋。
生：如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。
生；我们生活的地球村需要大家的保护，如果乱扔饮料瓶的话，我们的地球村就遭殃了，我们的环境就太坏了，环境污染我们就会生病……。
究究（一生）：这位同学说的真好，我们大家要以他为榜样，学习时做个有心人，多掌握饮料瓶的知识，不乱扔饮料瓶。
师：环境保护，人人做起，人人有责，我们在地球上生活、居住，千万要注意搞好地球上的环境卫生，不乱扔饮料瓶。
生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我此饮料的真、假。还能告诉我它的价钱。
师：也就是说，它起防伪、价格作用。
生：我发现饮料瓶上有个安全标志。它告诉我们此饮料请放心饮用。
师：同学们请记住刚才这个同学说的这个质量安全标志的用意。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝……。
齐生：勇敢的喝！
生：我发现饮料瓶上有绿色产品标志，它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。
四年级科学上册《1 饮料瓶的知识》教案 大象版
《1饮料瓶的知识》教案教材分析由第五单元《动物家庭》关注自然转入关注身边生活，开启《饮料瓶能告诉我们什么》这一单元，通过学习饮料瓶的知识为下一节学习《饮料瓶的材料》打下基础。
本单元为综合活动单元，本节课为活动课。
学情分析心理发展方面：学生的思维活跃，好奇心强、富有创造力并且具备了一定动手操作能力，本节课设计重点在于学生做一做，再动手实践中获得新知。
学生学习实际方面：学生已具备了一定观察、提问、合作的基础，本课可合适倾向拓展与延伸。
教学目标知识与技能1.通过观察了解饮料瓶构成，能获取有用（信息保质期、环保标志等）的信息。
2.通过师生讨论知道饮料瓶的其他用途。
3.小组合作能够用饮料瓶做出创意小制作。
过程与方法1.通过科学的观察方法（如饮料例外材料的对比、例外观察角度）获取有用信息。
2.讨论法总结归纳信息。
3.小组合作法、分工合作动手实践。
情感态度与价值观1.培养学生细心观察能够从身边事物获得有用信息的习惯。
2.初步培养发散的思维。
3.积极动脑动手，培养创造力，热爱生活、做生活中的有心人。
教学过程导入：师：男同学、女同学，各位同学们！大家爱喝饮料吗？生：爱！师：生活中你一定见过许多形形色色的饮料瓶。
（出示图片）大家总是司空见惯的饮料瓶其实也蕴藏着许多风趣的知识，刚刚我们已经了解了饮料瓶的结构和用途，下面我们就一起来了解一下饮料瓶上的信息。
首先，我们来进行一下分组，我们来让每组头发最短的同学来做组长。
（声明）组长负责小组纪律，表现好的小组可以得到特别奖励。
下面我们来进行第一个活动——只有你。
师：每组组长上台领取有关饮料瓶上信息的卡片，组长负责让每位同学各自抽取一张每位同学看自己卡片的内容，小组交流自己卡片上的信息。
师：下面我们请一组同学来分享一下本组的知识卡片上的信息。
生：……师：（板书学生所说的信息）大家有没有发现每组都有一个“特殊份子”。
生：有师：这些同学注意了，待会你们会有秘密任务！下面我们请每组的记录员上来将你们组与刚刚那组例外的信息补充一下。
饮料瓶的知识.
饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重难点：了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。
教学过程：一、导入设疑1、创设情境，激发兴趣。
(谈话导入）PPT出示饮料瓶小制作图片，提问：看到这个小制作你想到了什么？学生自由发言。
老师引导提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。
）然后，引入新课，今天我们就来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
板书——饮料瓶的知识。
2、出示学习目标，提出问题。
学习目标：（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
（学生齐读）师：同学们，认真阅读完这两个学习目标，你们想知道哪些问题，你们觉得这节课我们将要解决哪些问题？学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都有隐藏着哪些秘密呢？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）怎样用废旧饮料瓶创作作品？你们提的问题非常好，基本包含了这节课我们要学习的所有问题，老师把它们总结为以下几个问题。
问题预设：（1）观察饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（2）饮料瓶的形状设计有什么道理？（3）饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？二、自主学习、独立思考带着问题，自学课本第74—77页的内容。
时间3分钟。
（教师巡视）三、合作交流、提出猜想1、观察自己带来的饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（提示：观察时，把观察记录写在观察记录本中）生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。
（学生回答，老师板书）②饮料瓶上的信息可以告诉消费者，饮料是否正规。
大象 版四年级科学上册第六单元《1. 饮料瓶的知识》教学设计
《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标（1）认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）能力目标：使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
（3）情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。
教学重难点重点观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
难点使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
二、教学准备我准备了各种各样的饮料瓶和幻灯片。
我让学生也准备了各种各样的饮料瓶。
三、教学环节（一）、设疑激趣、导入新课根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜它是在广告什么的:“我的眼里只有你（娃哈哈纯净水）”“三种水果在里面，喝前摇一摇（农夫果园）”、“渴望无限（可口可乐）”、“健康伴随每一天（小洋人乳酸菌饮料）”、“汽车要加油，我要喝(红牛)”。
同学们对这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗？那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）分组讨论把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。
让他们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指导，充分发挥他们的自主性。
（三）谈论交流通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师问题，对同学们疑感的问题进行全班讨论，教师讲解。
（四）拓展让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。
并讲解塑料饮料瓶整酒，酷酱油的危害。
让他们学以致用。
（五）作业让学生用废日饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作过程，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。
饮料瓶的知识的第一课
第六单元饮料瓶能告诉我们什么教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
3、会制定书面的个人研究计划。
能设计实验，验证研究计划。
4、知道常见材料的基本特性。
5、培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
教学重点、难点：1、了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。
2、独立制定个人研究计划。
教学方法：实验观察分类法教学准备：作品图片、ppt 课件、相关饮料瓶对环境污染的文章、数据等1、饮料瓶的知识教学目标：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的知识。
2、饮料瓶的几种简单实际应用及一些不好的影响。
3、利用饮料瓶进行小制作，在科学实践活动中增强学生的科学意识。
4、培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行比较和实践运用。
教学方法：观察法讨论交流动手实践教学准备：PPT 课件饮料瓶制作图片小制作工具剪刀彩纸双面胶教学课时：一课时教学过程：一、课前引入1、师生共同欣赏一段广告，谈话活跃气氛（课件出示广告）。
师：同学喜欢看电视吗？那么，你们肯定知道很多的电视广告，好，下面老师先请同学们欣赏一段广告，可不是白看哦，看后要回答问题的哟！（1）这是段什么广告呀？（2）你们喜欢不喜欢喝，（喜欢）那么，你们对装饮料的瓶子又了解多少呢？这节课就让我们一起来看一下饮料瓶能告诉我们什么知识。
2、（PPT 出示）引入课题：《饮料瓶的知识》二、探究新知师：课前老师让大家收集的饮料瓶都准备了没有，（很好）下面我们有一个小组活动，请拿出你们准备的饮料瓶，看看从中你能发现什么信息，每发现一个你就把它填写在“信息收集卡”上，看看哪组观察的又细致又快。
1、观察与提问（1）认识饮料瓶的标签，以小组为单位展开讨论师：好，谁先来给大家分享一下你发现的信息呢？（2）汇报研究结果并填入“饮料瓶标签信心收集卡”。
（PPT 出示饮料瓶标签信心收集卡）（3）识别信息师：我们从饮料瓶的标签上获得了这么多信息，那么平时购买饮料时，你会重点看哪些信息？（PPT 出示娃哈哈AD 钙奶的饮料瓶信息）（4）讨论分析生：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我们关于此饮料各方面的知识生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我们此饮料的真、假，还能告诉我们它的价钱，起（防伪、价值作用）师：好，你真是个细心的孩子，我们在坐的每位同学都要向你学习。
四年级科学教案 饮料瓶的知识-冠军奖
饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2004年6月第1版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元《饮料瓶能告诉我们什么》第74-77页第一课《饮料瓶的知识》【主题】通过观察与交流的方法学习饮料瓶的知识和用途。
【课时】共1课时【授课对象】四年级学生【授课者】李赛/郑州龙门实验学校目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1）描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
（2）在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的能力，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于独立。
《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。
虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。
所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多的秘密。
3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，因此饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。
通过前五个单元的学习，学生已经学会了制定简单的计划，并且能掌握观察的研究方法。
参照《小学科学课程标准》对《饮料瓶的知识》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.通过观察饮料瓶发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用；2.通过交流饮料的用途会对饮料瓶的正确使用作出判断；3.通过欣赏饮料瓶作品拓展学生动手能力，学会用废旧饮料瓶创作简单的作品。
评价任务：1.交流式评价：通过自主观察、交流分享与合作学习等活动完成目标1；2.表现性评价：通过独立思考、讨论，完成目标2；3.作业评价：通过欣赏饮料瓶作品作品检测目标3。
学习重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。
学习难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。
学习准备：教师准备：废旧饮料瓶、饮料瓶的工艺品学生准备：废旧饮料瓶学习过程：饮料瓶的知识商标生产日期、保质期广告净含量环保标志……作业设计1.我们来充分发挥饮料瓶的其他用途，搜集空的饮料瓶，做一个工艺品或者小玩具。
大象版《科学》四年级 上册饮料瓶的知识
商标
作用：品牌
的标志、品牌 的宣传。它能 告诉我正 常条件下的质 量保证期限， 过了保质期就 不能食用了
配料表
作用:知道 有哪些营 养成分和 食品添加 剂
作用：条
形码可以标 出物品的生 产国、制造 厂家、商品 名称，能告 诉我此饮料 的真、假。 还能告诉我 它的价钱。
下节再见
谢谢
• 饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等的作用
而老化，释放出更多的有害物质，使长期存放
在瓶内的酒、醋、酱油等变质变味。
变废为宝制作生活小用品
根据饮料瓶的大小、形状、材料、颜色，发挥 想象、精心设计、精心制作各种灵巧实用的生 活小用品。
同学们自己制作一个小玩具或 工艺品，写上小标签，向其他同学 解释制作过程和用途。
装水、做小玩具、工艺品、小花瓶、制筷 筒、装调味品、装粮食、做笔筒、装酱油、 醋、白酒……
制小喷壶
制量杯
擀面条
除领带上 的皱纹
塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油，不妥
• 聚丙烯塑料本身无毒，但是生产过程中混入
的少量有害物质，如果长期贮存酒、醋、酱
油等，则会使有害物质慢慢溶出。
塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油，不妥
大象版《科学》四年级 上册
饮料瓶的知识
学习目标
• 通过观察饮料瓶的外包装，知道可以从包装上获 得很多有用的信息。 （商标、保质期、配料表等 信息，正确选择合适的饮料）。 • 了解饮料瓶的其他用途；会利用废旧饮料瓶创造 出各种有趣的东西，懂得废物 再利用。 • 训练学生思维能力和动手能力。 • 增强自己的环保意识。
条 形 码
绿色食品标志
它告诉我们此饮料是 绿色食品，可以放心 食用。
作用：说明
生产企业获得 了食品质量安 全生产许可证， 未经检验合格 并加贴“ QS ”标志的食品 一律不准进入 市场销售
1.饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案
饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案一、引入主要内容：介绍饮料瓶的种类、材料和使用方法。
目标：了解不同种类的饮料瓶、了解饮料瓶的材料及使用方法。
引入教师需要准备的资料： - 大象2001版四年级科学上册《使用瓶子》教材- 不同种类的饮料瓶（瓶身标注含有什么材料）引入流程： 1. 教师向学生展示不同种类的饮料瓶，并提问：“这些瓶子看起来不一样，你们有什么发现？” 2. 让学生观察瓶子的外观，询问学生：“这些瓶子都是用来装什么的？” 3. 引导学生观察饮料瓶身上的标注，解释不同标注的含义。
二、内容展开1. 饮料瓶的种类饮料瓶可以分为塑料瓶、玻璃瓶和金属瓶三类。
•塑料瓶：塑料瓶轻便，不易碎，因此偏好背包、登山饮料和饮料罐装，还有泡沫杯装等。
塑料瓶多用PET设备生产，质轻安全，而且不变形、不易破裂。
•玻璃瓶：玻璃瓶昂贵，容易碎，但环保节能，并且对味道影响小，常用于高级咖啡、葡萄酒等。
•金属瓶：金属瓶使用寿命长，无毒害，并且易于清洗。
金属瓶的使用范围较广，如不锈钢瓶、铝瓶等。
2. 饮料瓶的材料饮料瓶主要由塑料、玻璃、金属等材料制成•塑料材料包括PE、PP、PVC和PET等。
–常见的PET材料是环保食品级，耐高温、耐腐蚀、耐冲击，透明度高，可回收利用。
•玻璃材料——玻璃瓶质地坚硬，不容易变形，透明性好，所以一般用于食品农产品和药品的包装。
3. 饮料瓶的使用方法饮料瓶的使用方法主要有以下几点：•瓶子在使用时，要注意使用环境和保管方式，避免瓶子破碎或受损。
•瓶子要清洗干净，使用前要洗净外部，内部要彻底清洗干净。
•对于易损坏的饮料瓶应丢弃或者回收。
•对于能够回收的饮料瓶，应按照规定的方法分类、储存和投递。
•饮料瓶在使用时应注意防止破裂，不要用硬物碰撞，不能使用刻度线以上的水温，不要用来装蓄电池等易腐蚀物品。
三、小结饮料瓶是我们日常生活中经常使用的物品，选择适当的饮料瓶可以为我们的生活带来便利。
合理使用和回收饮料瓶不仅有助于环保，而且对我们的健康有益，希望大家在以后的使用中更加注重环保节约。
四年级上科学说课稿饮料瓶的知识_大象版
四年级上科学说课稿饮料瓶的知识_大象版小学科学《饮料瓶的知识》说课稿尊敬的各位评委及老师们：大家好！我上的是小学四年级上册大象版科学第六单元第一节《饮料瓶的知识》的内容。
现在我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来进行说课。
一、说教材《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。
它是在学生学习了动物家族后进行教学的，是学生进一步体会将理论知识与现实生活紧密联系的开始。
通过学习对饮料瓶知识的认识，可以使学生进一步认识到自己与周围环境的紧密联系，加深对自己周围的环境的保护。
二、教学目标：知识与技能：（1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识（2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动（3）在科学实践活动中增强学生的科学意操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。
2、对于四年级的学生已具备了一定的观察能力、探究能力和小组合作意识，但他们的抽象思维能力还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的观察能力、探究能力和合作意识，学会运用抽象的思维方式去认识世界。
五、教学过程：一、导入新课：师：同学们，在上新课之前老师想问你们一个问题，同学们平时喜欢喝饮料吗？（学生回答）都喝过哪些饮料？（指名学生说说）老师这里也准备了几种饮料，看看大家喝过没有？请看大屏幕。
师：喝完了饮料，你们注意观察过饮料瓶吗？（学生回答）从饮料瓶上你看到过什么内容？（学生回答）这些知识又会告诉我们什么?（根据学生回答情况引入课题）这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。
（板书课题：饮料瓶的知识）二、授新课师：现在请同学们拿出你们准备的饮料瓶，仔细观察，看看从饮料瓶上能发现什么？可以在小组内探讨，交流，并把观察的内容记录下来。
（小组活动：学生观察并记录）（１）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？（学生以小组为单位进行交流汇报）（２）师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢？（学生交流）（３）师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。
最新大象版小学科学四年级上册教案附教学反思《饮料瓶的知识》教学设计
《饮料瓶的知识》教学设计教材分析本课《饮料瓶的知识》由观察开始，学生带来各种各样的饮料瓶进行观察研究，然后通过集体交流发现饮料瓶里隐藏的许多秘密。
接着以头脑风暴的形式研究饮料瓶的其它用途，拓展活动是一个变废为宝的活动，利用空饮料瓶开展小制作、小实验，培养环境意识和动手能力。
学情分析饮料瓶在生活中随处可见，学生也经常接触，他们非常熟悉，所以有一定的生活经验和认识基础；但却很少有学生会主动研究饮料瓶，所以一般都熟视无睹。
这就为课堂教学既打下了基础又留下了足够的空间。
学生在课堂自主探究活动中也会经历一个思想认识的转变过程，最后获得意料之外的惊喜与发现。
学习目标1.能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2.会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重难点重点：在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识。
难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
评价任务1.通过观察饮料瓶发现饮料瓶上的信息。
2.能够对饮料瓶提出科学问题。
3.能够设计制作饮料瓶工艺品。
教学准备教师准备：饮料瓶小制作作品漏斗、调料瓶、多媒体课件等。
学生准备：各种各样的饮料瓶、小刀、钳子等制作工具、小科学家记录本、笔等。
教学过程一、引入（1分钟）提问：看到这个小制作你想到了什么？（PPT出示饮料瓶小制作图片）老师适时提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。
）今天我们就一起来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
【设计意图】通过展示饮料瓶小制作引入，引起学生的兴趣与关注，并为后面小制作埋下伏笔。
二、观察与交流（15分钟）1.请同学们仔细观察你们带来的饮料瓶，看看能发现什么信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？在生活中对我们有什么帮助吗？每发现一个信息就在记录本上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！2.自己写完以后，分组讨论一下，然后汇报交流，对其中的一些信息进行解释，并尝试联系生活说一说它们的作用。
塑料饮料瓶的观察记录表
塑料饮料瓶的观察记录表
摘要：
1.引言
2.塑料饮料瓶的种类和特点
3.塑料饮料瓶的生产过程
4.塑料饮料瓶的环境影响
5.塑料饮料瓶的回收利用
6.结论
正文：
【引言】
塑料饮料瓶是我们日常生活中非常常见的物品，它们方便轻巧，被广泛用于各种饮料的包装。
然而，塑料饮料瓶也带来了许多环境问题。
本文将对塑料饮料瓶进行全面的观察和分析，探讨其种类、特点、生产过程、环境影响以及回收利用情况。
【塑料饮料瓶的种类和特点】
塑料饮料瓶种类繁多，根据材质和形状可以分为多种。
它们最大的特点是轻便、耐用、成本低，因此受到了广大消费者的欢迎。
【塑料饮料瓶的生产过程】
塑料饮料瓶的生产过程主要分为原料准备、熔融塑化、成型、冷却和成品包装等步骤。
其中，原料主要是聚乙烯、聚丙烯等塑料颗粒，通过熔融塑化后，通过成型机成型，再经过冷却，最后得到成品塑料饮料瓶。
【塑料饮料瓶的环境影响】
塑料饮料瓶在为我们带来便利的同时，也带来了严重的环境问题。
一次性塑料饮料瓶的使用量大，且难以降解，会对环境造成严重的污染。
据研究，一次性塑料饮料瓶需要数百年才能降解，这对环境造成了严重的压力。
【塑料饮料瓶的回收利用】
尽管塑料饮料瓶对环境造成了压力，但是它们也可以通过回收利用，减少对环境的影响。
目前，我国已经有一套完善的塑料饮料瓶回收利用体系，通过回收、清洗、再利用等步骤，将塑料饮料瓶转化为新的产品，减少其对环境的影响。
【结论】
总的来说，塑料饮料瓶在为我们的生活带来便利的同时，也对环境造成了影响。
大象科学四上《6.1. 饮料瓶的知识》[宋老师]【市一等奖】优质课
![大象科学四上《6.1. 饮料瓶的知识》[宋老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/058e15c9910ef12d2af9e741.png)
饮料瓶的知识一、教学目标1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、教学准备废旧饮料瓶、剪刀、胶水三、教学过程1、观察与提问布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看看“我们能发现什么？”，并试着猜想一下它的作用是什么，如“我发现饮料瓶上有个条形码，它的作用是信息采集”等。
再对全班同学交流，分享知识。
2、头脑风暴这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多的说出饮料瓶的其他用途。
鼓励学生大胆的猜想，勇敢的表达自己的思想。
3、知识补充指出“头脑风暴”中的部分疑问并给出解释，让学生自行阅读教材77页，了解饮料瓶使用不当的危害，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。
使学生认识到：知识来源于生活而又服务于生活。
4、拓展活动用废旧饮料瓶开展小制作、小发明，既可以充分利用饮料瓶的价值，达到变废为宝的目的，又可以训练学生的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
四、总结五、板书设计饮料瓶的知识1、形状的知
识2、标签的知
识3、废物利用
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大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 1 饮料瓶的知识》优质课教学设计_2
《饮料瓶的知识》教学设计学习内容：本课是四年级上册第六单元《饮料瓶能告诉我们什么》的第一课。
本课《饮料瓶的知识》由观察开始，学生带来各种各样的饮料瓶实行观察研究，然后通过集体交流发现饮料瓶里隐藏的很多秘密。
接着以头脑风暴的形式研究饮料瓶的其它用途，拓展活动是一个变废为宝的活动，利用空饮料瓶展开小制作、小实验，培养环境意识和动手水平。
学生情况分析：饮料瓶在生活中随处可见，学生也经常接触，他们非常熟悉，所以有一定的生活经验和理解基础；但却很少有学生会主动研究饮料瓶，所以一般都熟视无睹。
这就为课堂教学既打下了基础又留下了充足的空间。
学生在课堂自主探究活动中也会经历一个思想理解的转变过程，最后获得意料之外的惊喜与发现。
教学重点在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识。
教学难点引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活实行联系比较和实践使用。
饮料瓶小制作作品漏斗、调料瓶、多媒体课件等。
各种各样的饮料瓶、小刀、钳子等制作工具、小科学家记录本、笔等。
教学过程一、引入（提问：看到这个小制作你想到了什么？（PPT 出示饮料瓶小制作图片）老师适时提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。
）今天我们就一起来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
二、观察与交流1、请同学们仔细观察你们带来的饮料瓶，看看能发现什么信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？在生活中对我们有什么协助吗？每发现一个信息就在记录本上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！2、自己写完以后，分组讨论一下，然后汇报交流，对其中的一些信息实行解释，并尝试联系生活说一说它们的作用。
想好了吗？大家都来说一说。
情感态度与价值观：1.养成认真观察的科学习惯及将科学知识与生活实际相联系，并加以应用的意识。
2.培养学生在科学实践活动中的创新精神。
3、针对学生不了解的知识（如：条形码等）和重点知识（如：绿色食品标志等）联系生活补充讲解，渗透食品安全保健和环保意识教育。
小学科学大象版四年级上册高效课堂资料饮料瓶上的小常识
小学科学大象版四年级上册高效课堂资料
饮料瓶上的小常识
饮料瓶底部都会有个三角形，里面有个数字，不同的数字代表不同的含义。
PET 聚对苯二甲酸乙二醇脂。
常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。
耐热至70℃易变形，有对人体有害的物质融出。
1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP。
不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质
HDPE高密度聚乙烯。
常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。
不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器装其他物品。
清洁不彻底，不要循环使用。
ＰＶＣ聚氯乙烯。
常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。
可塑性优良，价钱便宜，故使用很普遍，只能耐热81℃.高温时容易有不好的物质产生,很少被用于食品包装。
难清洗易残留，不要循环使用。
若装饮品不要购买。
1。
四年级科学《饮料瓶的知识》教学反思
四年级科学《饮料瓶的知识》教学反思本次我的教学内容是四年级科学第六单元第一课《饮料瓶的知识》，通过这次课堂教学的实践，听课老师的评论、我自身的感受、学生的表现使我更加认识到了我自己的教学和教学过程中出现的一些问题。
一、备课备课的过程就是要对自己将要在课堂上与学生共同探讨的知识、教学目标、教学活动的计划、重难点熟记于心。
在这节课中，我先确定目标，以观察饮料瓶并从中发现蕴藏的知识这点为整个课堂的主轴，让学生在观察中学习知识发现科学真的是无处不在。
我在课前出示了一些饮料的图片，激发他们的学习兴趣。
在最后我设置了一个将饮料瓶变废为宝的活动，呼应了前边的饮料瓶还有什么其它用途这个问题。
但是本节课中没有很强的趣味性，整节课堂显得略微枯燥乏味。
二、关注课堂中的秩序为了让学生更好的观察，我准备了很多活动材料，但是并没有出现理想的效果。
部分学生不在状态，特别是在小组共同研究饮料瓶作用的环节，有的小组没有认真、仔细的观察，应加大对学生的鼓励，充分发现更多的智慧星，或者设置更好地小组评价方式，促使课堂气氛更加活跃。
三、课堂凸显关键问题课堂总会有许多问题，课堂过程很多时候就是问题的提出和解决的过程。
在这节课的中，我总结出课堂中的几个关键性的问题：1.饮料瓶上有什么知识？2.你发现了什么？3.它有什么作用？4.饮料瓶有哪些其它用途？我用这几个问题把握课堂和教学方向，课堂中关键问题的重要性要求问题在提出时一定要凸现，比如加重语气、改变语速等方式来加以强调。
四、通过这次教学活动，我对自己的希望是：一是课堂控制方面。
首先希望自己在课堂节奏上控制的更好，重难点的时间安排更加恰当，教学过程中把握自己的语速，寻找适合自己的语言表达方式，增加自己的语言魅力和感染力，充分调动学生的积极性。
二是在知识方面。
科学课的课外知识量很大，搜集大量的资料、信息，备好每堂课，准备好上课所需要的材料；抓住每一个渗透教育的契机；多多充实自己，以便更好的指导学生。
饮料瓶的知识课堂实录
课堂实录饮料瓶的知识同学们，今天由我来给大家上一节课，我来自实验小学，姓李，大家叫我李老师就行了。
一、设疑激趣，导入新课同学们，我们在上课前先玩一个猜一猜的游戏大家愿意吗？（愿意）好，下面老师说一句广告词，大家猜一猜它是在广告什么的？“经常用脑，多喝（六个核桃）”、“纯正果汁，香浓牛奶，十五种营养素一步到位（营养快线）”、“农夫山泉，有点甜（农夫山泉矿泉水）”、“酸酸甜甜就是我（优酸乳）”。
大家对这些都不陌生，但是，对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对这些瓶子的一些知识是否了解呢？那么今天我们就一起去探究一下它所包含的一些知识吧！板书课题：饮料瓶的知识二、分组讨论，发现问题现在每个小组都有一张卡片，现在由记录员把自己组的组长等信息填写在卡片的正面，然后各小组拿出课前搜集的饮料瓶，结合课本74——76页的内容，对饮料瓶的材料、形状、标签信息和用途进行观察、讨论、交流，把所发现的知识和问题由记录员记在你们组卡片的背面，之后我们要分小组汇报展示，表现好的小组会得到智慧星的奖励。
下面大家开始吧！板书：画图三、交流汇报，解决问题同学们，我看大部分组都交流得差不多了，下面我们来一起分享你们的发现吧！（以比赛竞争的形式回答，老师填图表）1.材料：2.形状：3.标签信息（汇报后出示课件展示其作用）4.用途：让学生说自己家里是如何利用废旧饮料瓶的，再出示自己制作的几个小工艺品，以及课件中的小制作四、拓展延伸同学们，刚才大家列举了那么多饮料瓶的用途，那么，哪些用途是对的，哪些是不好的呢？（出示课件：讨论问题）讨论问题：塑料饮料瓶能长期的用来盛放醋、酒、酱油等食品吗？提示：同学们可以自学课本77页的内容，再和小组同学交流一下，再汇报给大家，其他同学补充，说的完整有条理的奖励智慧星。
是啊，多么可怕呀！现在大家知道了，回去之后也不要忘了告诉你的家人、邻居和亲朋好友，千万不能长期的用塑料饮料瓶来盛放醋、酒、酱油等食品了。
四年级上科学教学反思饮料瓶的知识_大象版
四年级上科学教学反思饮料瓶的知识_大象版最近讲了一节科学课，是大象出版社四年级上册的内容，课题是《饮料瓶的知识》，我一直觉得，不管做什么事都要认确实去做。
同样的道理，从事了教师那个职业，不管教什么学科，关于自己的每一节课，也都要精心预备，如此的话，到头来你会发觉自己会有意外的另一种收成，正如“塞翁失马，焉知非福”。
初次接触科学，虽说不是主课，但自有其学习的价值，我一直本着有利于培养小孩的发散思维、创新思维为宗旨，几乎每一节课都从问题入手，以问题来激发小孩们的内潜力。
制造始于问题，有了问题才会有摸索。
以学生提出问题为起点，在搜集事实证据、进行模型说明的过程中不断修正旧问题，提出新问题，从而以问题为纽带贯穿整个探究过程形成“提出问题---事实证据----模型说明-----建构评判----表达交流”式的全新的课堂教学模式。
因此在本节课的教学设计中我从以下环节来步步深入：（1）“火眼真睛”：以小组为单位，观看、讨论你的发觉，看哪个小组发觉的信息最多，充分展开交流讨论，在交流的过程中收成知识。
（2）“头脑风暴”：就饮料瓶的用途进行发散思维。
（3）补充阅读：开阔小孩们的视野。
（4）拓展运用：自己进行创作设想，课下制作自己喜爱的生活用品或者工艺品。
其次，新课改强调“生活世界是科学世界的意义之源”，强调学生对周围生活鲜活问题的探究和对生活的感受与体验，让学生建立起“生活中处处有科学”、”“科学就在我们周围”的思想观念，从小养成用科学的眼光关注周围问题的适应，为形成正确的科学价值观打下基础。
《饮料瓶的知识》教学时我们请学生带来了各种各样的饮料瓶供观看研究用，尽管学生们经常接触饮料瓶，但专门少有人去研究它，所谓熟视无睹。
因此在认真观看后，学生会发觉对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多隐秘。
最后，教学中感受不足的是：由于条件有限，假如小孩们能实地参观一下饮料瓶的生产、运输、储藏等流程，带着问题与现场工作人员交流，其成效会更好。
四年级科学上册《饮料瓶的知识》教学反思
四年级科学上册《饮料瓶的知识》教学反思为促进青年教师的成长，我校在本月举行了青年教师汇报展示课，在这次活动中，我的教学内容是四年级科学第六单元第一课《饮料瓶的知识》，通过这次课堂教学活动，我更加认识到了自己的教学和教学过程中出现的一些问题。
一、课堂纪律和课堂秩序：纪律是学习的保障，在今天的教育教学中，对整个课堂纪律的把控不是很好，观察完饮料瓶之后，应该让他们把瓶子收起来，可在讲课的时候由于内容比较多，只想着赶快往下进行，没有及时提醒孩子把饮料瓶收起来，造成孩子们整堂课都不在听讲的状态。
特别是最后环节，让他们讨论自己设计思路的时候，我应该先明确要求，把自己想说的说完之后再让他们开始交流，这样就不会出现有的同学不直接拿着剪刀开始小制作了。
从而造成了整个课堂秩序有点混乱。
二、课堂内容太满：为了让学生学到更多的知识，我搜集了了很多关于饮料瓶的材料，但是并没有出现理想的效果。
光想把自己的知道的都说给学生听，反而适得其反，影响课堂效果。
三、语言衔接问题：一个知识点到另一个知识点的过度，总感觉自己的语言不够精炼，过度不够自然。
也造成了说的内容有时候和幻灯片显示的不对照，四、环节设置：课堂中出现了一个特别突兀的环节就是在我提出问题“饮料瓶有哪些材料和形状”作了简单的交流之后，我开始让学生提有关饮料瓶相关的一些问题，之后对他们提出的问题并没解决，只是让他们放在课下去研究，就过去了。
这个环节我的目的主是训练学生针对周围的事物，能提出问题的能力。
因为这个环节不是重点，所以我让他们把自己提的问题放到课下去解决。
可能在处理的这个环节的时候方法和语言都不是很恰当，让人感觉有点突兀。
通过这次教学活动，我对需要改进的方面：一是课堂控制方面向其他教师学习，请教。
在实践中不断提升自己。
掌握知识重难点的时间安排要恰当，教学过程中把握教学进度，寻找适合自己的语言表达方式，增加自己的语言魅力和感染力，充分调动学生的积极性。
二是纪律方面有待加强找到管理学生有效方法，课堂教学中时刻关注学生动向和注意力，让全体学生能够积极参与到学习活动中来，提高学生学习热情。
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小学科学《饮料瓶的知识》优秀听课笔记
小学科学《饮料瓶的知识》优秀听课笔记
听了秦老师《饮料瓶的知识》教学，使我经历了一次从设计—否定—实施—更新的过程。
首先，通过课堂教学实践中的四个主要流程的实施，学生的表现和学生科学概念的提升使我有了更加清晰的认识。
教师在课前与学生进行和谐式的交流，可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，由于每一个学生的基础知识是不一样，因此把学生的注意力全部集中起来，唤起学生的思维,激发学生学习的内驱力,使学生进入“角色”,真正把学生“卷”入到课堂探究活动之中是科学探究的`基础。
其次，对于探究目标和知识目标的确定和自我知识的储备，是本课设计的基础，就本课设计，为了让学生更多的了解和发现饮料瓶蕴藏的知识，选择好实际的探究内容是发现的基础，因此，在活动的设计中，突出本课的重点，围绕重点进行观察探究活动，不使学生的学习过程走过场，是本课设计的基础。
再次，为了让学生更好的观察饮料瓶，设计中从学具方面要进行多维的考虑，为避免学生将饮料瓶变成与探究活动不相关的学具，干扰探究活动，让饮料瓶在有序的环境中出现，更好的发挥它的探究辅助作用，注重学具的提供方式和饮料瓶在研究中的摆放位置，明确提出探究要求，从而减少观察活动中不必要的混乱，进一步显现探究效率。
最后，注重教学中对问题的设计与处理，从探究内容，探究重点出发，设计问题先易后难，层层深入，既是对学生的认知规律尊重，同时也是提高学生对饮料瓶知识问题探究的兴趣,使学生的思维进入新的概念高度。
设计中突出了对饮料瓶原有知识的问题设计、饮料瓶的探究问题设计、饮料瓶有作用问题设计、饮料瓶创作思维问题设计。
从设计中充分体现教师的引领作用，精心设计的问题既凸显了孩子的学习主题，也构建了的孩子们主题探究氛围，更引领了孩子们进行科学探究活动的主方向。
40分钟的观察探究过程，力求提升学生的科素养，通过课堂实践活动，诠释了科学活动的独特魅力，真正的让学生认识自己、肯定自己、相信自己。
去经历每一个科学过程。