怀念母亲课件

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六年级语文上册《怀念母亲》ppt课件

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六年级语文上册《思念母亲》ppt课件六年级语文上册《思念母亲》ppt课件导语:《思念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,讲述了对两位母亲的思念。

教完《思念母亲》这篇课文,让我感触颇深,这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。

课文构造清楚,层次清晰,借助日记、散文摘抄的语段,充分表达了对两位母亲的思念,字里行间充分流露了作者的真情实感,让人思潮澎湃,情绪跌宕起伏。

一、从题目入手,抓住文章主干课一开始,我先让学生齐读课题,然后我紧紧抓住母亲一词质问学生:这里的母亲指的是谁?同学们异口同声的答复:一个是亲身母亲,一个是祖国母亲。

那么作者是在什么情况下思念自己的两位母亲呢?这样既交待了作者的写作背景,又让学生抓住了文章的主干,同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调。

二、抓关键词句,理解课文为了更好地理解课文,我让学生严密联系本组课文训练重点──抓关键词句,表情达意。

课堂上,学生们分成四人小组合作学习,找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?并在小组里交流,学生们在小组长的带着下,学习积极主动,交流时气氛活泼,他们找到了食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦等词,我的祖国母亲,我是第一次离开她。

不知为什么,我这个母亲也频来入梦。

等句子,这样较好地表达了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,这让我深深地体会到:只要老师引导得当,学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。

三、以读促讲,体会作者的思想感情在课堂上,我充分尊重学生的`独特感受,让学生根据自己的理解,读出自己不同的感情色彩。

在理解作者对生身母亲的思念时,我让抓住食不下咽、寝不安席、抱终天之恨等词语,自己读句子,谈感受,并链接《赋得永久的悔》,让学生明白作者对母亲的悔恨,在让学生反复地读,从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责,愧疚之情。

怀念母亲课件

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有一次我回家听对面的宁大婶子 告诉我说:“你娘经常说:‘早知道 送出去回不来,我怎么也不会放他走 的!’”简短的一句话里面含着多少 辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少 日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿 子回来呵!然而这个儿子却始终没有 归去,一直到母亲离开这个世界。
夜里梦到母亲,我哭着醒来。 醒来再想捉住这梦的时候,梦却 早不知道飞到什么地方去了。
天哪!连一个清清楚楚的 梦都不给我吗?我怅望灰天, 在泪光里,幻出母亲的面影。
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏 的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站 在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面 的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的 心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动 起来。我想到故乡,故乡里的老朋友,心 里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却 并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓
6 怀念母亲
季羡林
我痛苦了几天,食不下咽,寝不安 席。我真想随母亲与地下。我的愿望没 能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想 到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
当我从北平赶回济南,又从济南赶回清 平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到 那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上, 随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千 不该万不该离开了母亲。世界上无论什么 名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣, 都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不 识,即使整天吃“红的”。
这就是我的“永久的悔”。
我暗暗地下定了决心,立下了誓 愿:一旦大学毕业,自己找到工作, 立即迎养母亲。然而没有等到我大学 毕业,母亲就离开我走了,永远永远 地走了。古人说:“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”,这话正应到我身 上。我不忍想象母亲临终时思念爱子 的情况,一想到,我就会心肝俱裂, 眼泪盈眶。

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2、看到她的神情,我想起自己 长眠于故乡地下的母亲,真想哭!
作者由他人母亲联想到自己的 母亲,悔恨与思念溢满心头。
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3、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思?在你的想 象中,母亲的面影是怎样的?
“怅望灰天”,指惆怅地望着天空。由
于作者长期在外求学,留在母亲身边的时候
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找句子
体会对“生身母亲” 的感情
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1、我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。 一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨”?
学术交流演讲时
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季羡林与温家宝总理
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国学大师——季羡林
季羡林,北京大学教授、中科院院士、 中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文 专家。山东清平(今临清)县人。1930 年考入北京清华大学西语系。1935年考 取清华大学交换研究生,赴德国留学,在哥 廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古 代语言。1941年获哲学博士学位。19 46年回国,历任北京大学教授兼东方语言 文学系教授、系主任。
不多,必然对母亲的音容笑貌记忆不深,对
母亲的怀念更多的是一个模糊的影子,因此
尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜,但
无奈模糊不清,只能尽力地怀念,不断地回 想。
在我的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经
沧桑的脸上总是挂着微笑,眼睛里写满了对儿子
的爱。
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《怀念母亲》完美版PPT

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我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的 面影。
“怅望灰天”,惆怅地望着天空。由 于作者长期在外求学,留在母亲身边的时 候不多,必然对母亲的音容笑貌记忆不深, 对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子。 这句话写出了作者对母亲深切的怀念。
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❖“幻”写出了作者 对母亲的思念与 热爱。
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然而这凄凉并不同普通的 凄凉一样,是甜蜜的,浓 浓的,有说不出的味道,
浓浓地糊在心头。
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“糊”写出了作者对 家乡对亲人的思念之 情。
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然而这凄凉并不同普通的凄凉一样, 是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味
道,浓浓地糊在心头。
“凄凉”,寂寞冷落,凄惨。作者身 在异国他乡,心中十分忧愁,所以感 到“凄凉”。但是作者在远离家乡的 日子里,常常怀念起在故国的生活, 常常想起故国的亲朋好友,心中自然 又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜 蜜。作者运用对比,更能体现对祖国 母亲的怀念。
后来比喻从观察到的一小 部分可以推测事物的全貌。
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词 语 积 累
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朗读课文,思考问题
1、作者在文章中提到了哪两位母 亲? 2、作者对这两位母亲怀着怎样的 感情?
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“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
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思考一下:自由读课文,思考从文中哪些描
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写可以看出作者对生身母亲的感情?
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对“生身母亲” 的感情
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教育经历:母亲的学历、 专业等
子女情况:母亲的子女 数量和职业等
母亲的教育和成长经历
母亲出生于一个书香门第,从 小就受到良好的教育
母亲在成长过程中,一直保持 着对知识的渴望和追求
母亲在求学期间,成绩优异, 多次获得奖学金
母亲的工作和家庭生活
工作地点:当地小学
智慧:在处理问题时表现出的 智慧和洞察力
宽容:对待他人错误时表现出 的宽容和理解
第四章
对母亲的怀念和 追忆
回忆和母亲共度的时光
童年回忆:母亲陪伴成长,温 馨而难忘
母爱的温暖:无微不至的关怀 与呵护
母亲的教诲:言传身教,成为 人生导师
最后的告别:永远的思念和无 尽的哀思
母亲对我们的教育和影响
教育我们如何做人:母亲教会我们如何做人,如何对待他人,如何面对困难。 教育我们如何学习:母亲教会我们如何学习,如何面对挫折,如何保持积极心态。 教育我们如何生活:母亲教会我们如何生活,如何照顾自己,如何保持健康。 教育我们如何面对未来:母亲教会我们如何面对未来,如何规划人生,如何实现梦想。
母亲的智慧和才华
教育子女:善 于引导和教育 子女,使他们 成为有用之才
家庭管理:善 于管理家庭事 务,使家庭和
谐美满
社交能力:善 于处理人际关 系,使家庭在 社会中受到尊

艺术才华:具 有艺术才华, 如绘画、音乐 等,使家庭充
满艺术气息
母亲的高尚品质和人格魅力
善良:对待他人充满爱心和同 情心
坚韧:面对困难时表现出的坚 韧不拔和毅力
家庭生活:与丈夫共同抚养 三个孩子
职业:教师
家庭氛围:温馨和谐,充满 爱
母亲的重要成就和贡献
教育子女:培养子女成才,成为有用之才 家庭贡献:为家庭付出,照顾家人,营造温馨和谐的家庭氛围 社会贡献:积极参与社会活动,为社会做出贡献 传承家风:传承优良家风,教育子女成为有品德、有担当的人

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目录
• 母亲简介 • 母亲的伟大 • 对母亲的怀念和感恩 • 传承母亲的精神 • 结语
01
母亲简介
母亲的生平
出生背景
家庭生活
描述母亲的出生地、家庭背景以及童 年成长经历,如何度过青少年时期等 。
描述母亲的婚姻、育儿经历以及与家 人的关系等。
职业经历
介绍母亲的工作经历,包括工作单位 、职务以及在工作中的表现和成就等 。
社会角色
探讨母亲在社会中的角色 ,如志愿者、社区成员等 ,以及她如何为社会做出 贡献。
家庭和社会关系
分析母亲与家人、亲友以 及社会的关系,如何处理 家庭矛盾和社会问题等。
02
母亲的伟大母爱的无私与奉献 Nhomakorabea母爱是无私的
母亲的爱是无条件的,她们总是 愿意为子女付出一切,甚至牺牲 自己的需要和愿望。
母爱是奉献的
教育与引导
母亲在孩子的成长过程中扮演着重要的教育角色。我们也应该积极引导孩子,培养他们的 良好品德和行为习惯,教会他们正确的价值观和生活态度。
传承家族传统
母亲是家族传统的传承者,她们将家族的价值观和传统传递给孩子。我们也应该注重家族 传统的传承,让下一代了解家族的历史和文化,延续家族的优良传统。
在生活中践行母亲的精神遗产
对未来的期许和展望
表达对未来的信心和希望,坚信家庭和事业会更加美好、繁 荣。
承诺传承母亲的遗志和精神,为家庭和社会做出更大的贡献 。
THANKS
感谢观看
母亲的性格特点
01
02
03
性格特征
描述母亲的个性特点,如 开朗、热情、善良、坚强 等。
价值观
探讨母亲的价值观,如诚 实、勤奋、节俭等,以及 这些价值观如何影响家庭 和子女。

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怀念生母的句子用波浪线标出。 怀念祖国母亲的句子用直线标出。
怀念生母的句子
· 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲
于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的 孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着 不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止, 数十年如一日。 · 后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城, 不知道为什么,母亲频来入梦。 · 看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真 想哭! 我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的。
在我读大学二年级的时候,母亲 弃养,只活了四十多岁。我痛哭 了几年,食不下咽,寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望 没能实现。
• 弃养:婉辞,指父母死亡。 • 寝不安席:无法安然入睡。文中指作者因 为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨, 脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自 责和愧疚中无法正常入眠。
· 一想到生身母亲和祖国母亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连 影儿也没有。· 夜里梦到母亲,我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的 时候,梦却早不知道飞到什么地方去了。 · 天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里, 幻出母亲的面影。 · 对这两位母亲的怀念,一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。
自由朗读文章第二自然段,边 读边思考:从哪些句子中可以感受 到作者对亲生母亲崇高的敬意和真 挚的爱慕?为什么作者对母亲的离 世“抱终天之恨”呢?
请画出来读一读,也可以在句子旁 边写上自己的感受。
我六岁离开我的生母,到城里去住。 中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母 亲身边待了几天,仍然回到城里。在我 读大学二年级的时候,母亲弃养,只活 了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽, 寝不安席。我真想随母亲于地下。我的 愿望没能实现,从此我就成了没有母亲 的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂 不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天 之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十 年如一日。
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“在梦里向我走来的就是这面影, 我只记得,这面影才出现的时候, 四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆 里走下来。脸上的表情有点同平 常不一样,像笑,又像哭。但终 于向我走来了。”
惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终 于闭幕了。在我惊魂甫定之余,我顿时想到了 祖国,想到了家庭。我离开祖国已经10年了, 我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召 唤。离开时,我头也没有敢德国已十霜;归心日夜忆旧邦, 无端越境入瑞士,客树回望成故乡。
2.我怅望灰天,在泪光里,幻出母 亲的面影。
“怅望灰天”,惆怅地望着天空。由于作者长 期在外求学,留在母亲身边的时候不多,必然对 母亲的音容笑貌记忆不深,对母亲的怀念更多的 是一个模糊的影子,因此尽管作者想努力回想母 亲的容颜,但无奈模糊不清,只能尽力地怀念, 不断地回想。
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况, 一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。 当我从北平赶回济南,又从济南赶回清 平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看 到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺 材上,随母亲于地下。我后悔,我真后 悔,我千不该万不该离开了母亲。世界 上无论什么名誉,什么地位,什么幸福, 什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即 使她一字也不识,即使整天吃“红的”。
1.我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从 此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的 孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂, 抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十 年如一日。
这里写出了“我”失去母亲之后的 伤心、痛苦和悔恨,文章通过这些描写 写出了“我”对母亲的深情。
阅读质疑
1.作者在文章中提到了哪两位母亲?
2.作者对这两位母亲怀着怎样的感情?
“我一生有两个母亲:一个是生我的那 个母亲;一个是我的祖国母亲。” “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和 同样真挚的爱慕。”
“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
母亲去世后,季老一想到母亲就 泪流不止,直到许多年后,母亲 还常常出现在梦中;留学德国, 故国母亲的一草一木也常会浮上 心头。请从文中找出描写这个 意思的几句话读一读。
• “我痛哭了几天,食不下咽,寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望 没能实现,从此我就成了没有母亲的 孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂 不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终 天之恨。一想到母亲,就泪流不止, 数十年如一日。” • “后来到了德国,来到一座叫哥廷根 的孤寂的小城,不知道是为什么,母 亲频来入梦。”
国学大师——季羡林
季羡林,北京大学教授、中科院院士、中国 语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家。山 东清平(今临清)县人。1930年考入北京清华大 学西语系。1935年考取清华大学交换研究生,赴 德国留学,在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐 火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。 1946年回国,历任北京大学教授兼东方语言文学 系教授、系主任。
• 联系上下文 ,文中哪 些地方体现了母亲“频 来入梦”?
• 到了中秋节──农民嘴里叫“八月十 五”──母亲不知从哪里弄了点月饼,给我 掰了一块,我就蹲在一块石头旁边,大吃 起来。在当时,对我来说,月饼可真是神 奇的东西,龙肝凤髓也难以比得上的,我 难得吃一次。我当时并没有注意,母亲是 否也在吃。现在回想起来,她根本一口也 没有吃。不但是月饼,连其他“白的”, 母亲从来都没有尝过,都留给我吃了。她 大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到 了歉年,连这个也吃不上,那就只有吃野 菜了。
• 后来我到德国留学,住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城,不知 道为什么,母亲频来入梦。我 的祖国母亲,我是第一次离开 她。不知道为什么,我这个母 亲也频来入梦。
• 后来我到德国留学,住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城,不知 道为什么,母亲频来入梦。我 的祖国母亲,我是第一次离开 她。不知道为什么,我这个母 亲也频来入梦。


qǐn






méng lóng bān
胧 可见一斑
寝不安席 朦
词语积累
• • • • • • • •
(感情)真诚恳切。 真挚: 婉辞,指父母死亡。 弃养: 寝不安席: 无法安然入睡。 终天之恨: 终身的遗恨。 薄暗: 昏暗。 沮丧: 灰心失望。 思潮起伏: 接二连三的思想活动。 心潮腾涌: 心情跳跃、涌动。
有一次我回家听对面的宁大婶子告 诉我说:“你娘经常说:‘早知 道送出去回不来,我无论如何也 不会放他走的! ’”简短的一句话里 面含着多少辛酸,多少悲伤啊! 母 亲不知有多少日日夜夜,眼望远 方,盼望自己的儿子回来啊! 然而 这个儿子却始终没有归去,一直 到母亲离开这个世界。
• 对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解 得并不深刻。到上了高中的时候,自己 大了几岁,逐渐理解了。但是自己寄人 篱下,经济不能独立,空有雄心壮志, 怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心, 立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到 工作,立即迎养母亲。然而没有等到我 大学毕业,母亲就离开我走了,永永远 远地走了。古人说“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”,这话正应到我身上。
当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平 奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那 简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上, 随母亲于地下。我后悔,我真不该,我千 不该万不该离开了母亲。世界上无论什么 名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣, 都比不上呆在母亲身边……
字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目
对“祖国母亲”的感情
• 1935年11月16日 • 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏 的时候最有意思。我不开灯,只沉默 地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空, 织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的 薄暗中。我的心往往在沉静到不能再 沉静的时候,活动起来。我想到故乡, 故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有 点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄 凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不 出的味道,浓浓地糊在心头。
• 我想到故乡,故乡的老朋友,心里有 点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并 不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓 浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在 心头。
因为季老________, 所以觉得有点凄凉。
如,他想到________, 仿佛觉得__________, 所以觉得这凄凉是甜蜜的。
• 《寻梦》 • 夜里梦到母亲,我哭着醒来。 醒来再想捉住这梦的时候,梦 却早不知道飞到什么地方去了。 • 天哪!连一个清清楚楚的梦都 不给我吗?我怅望灰天,在泪 光里,幻出母亲的面影。
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