【精品】PPT课件 6 怀念母亲
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最新第6课-怀念母亲幻灯片
29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我们经常 买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几只 无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自 己吃饭了。有次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻 利地捡去大刺，放在女儿碗里。自己却夹起了鱼头。女儿 见状也吵着要吃鱼头。妻子说：乖孩子，妈妈喜欢吃鱼 头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可，妻子无奈， 好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐 出，连说不好吃。从此再不要吃鱼头了。打那以后，每逢 吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地 用汤匙切下鱼头，放进她妈妈碗里，很孝顺地说：“妈妈， 您吃鱼头。”
词
❖ 薄暗：
昏暗。
语
❖ 沮丧：
灰心失望。
积
❖ 思潮起伏： ❖ 心潮腾涌：
接二连三的思想活动。 心情跳跃、涌动。
累
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母 亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的 感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 有什么样的感情？
比喻子女难以报答母亲的情爱于万分之一。形象贴切，一 语双关。
后亦用以比喻一个人难以报答祖国的恩情。 寸草：小草。心：指小草抽出的嫩心。三春晖：喻指母爱。 三春，春季的三个月称三春。晖，太阳光。
❖ 真挚： ❖ 弃养：
（感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。
❖ 寝不安席： ❖ 终天之恨：
无法安然入睡。 终身的遗恨。
广
促
公
包
直
活
告
销
关
装
销
动
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整合手段之一：广告
目 的 提高认知度、美誉度
怀念母亲课件
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾 回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了 几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我 读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四 十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实 现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺 少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不 全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪 流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根 的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来 入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不知道为什么，我这个母亲也频来 入梦。 我想到故乡，故乡里的老朋友，心里 有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉 却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的， 浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊 在心头。
季羡林1911年8月6日出生于，后，在山东省立第一师范学校 附设新育小学读书。10岁，开始学英文。12 岁， 考入正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。 在高中开始学德文，并对外国文学发生兴趣。18 岁，转入省立济南高中，国文老师是董秋芳，他 又是翻译家。“我之所以五六十年来舞笔弄墨不 辍，至今将过耄耋之年，仍然不能放下笔，全出 于董老师之赐，我毕生难忘。”
自读课文：
1、读准字音，找出不理解的词。
2、说说给你读懂了什么？ 3、文章哪些内容给你留下较深 的印象，写一写批注。
再读课文
1、作者
说“我一生有两个母亲”，是哪两 个母亲？ 2、从哪些描写中可以看出作者“对这两个 母亲怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
我一生有两个母亲：一个是生我的那个母 亲；一个是我的祖国母亲。 我对这两个母 亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
怀念母亲汇总课件
思念母亲的味道
母亲做的饭菜总是那么美味可口，让我们回味无 穷。
3
思念母亲的关爱
母亲总是无微不至地关心我们，为我们排忧解难 。
对母亲的敬仰之情
敬仰母亲的勤劳
母亲总是那么勤劳，不停地忙碌着，为家庭付出了很多。
敬仰母亲的坚强
母亲在面对困难和挫折时总是那么坚强，从不轻言放弃。
敬仰母亲的智慧
母亲总是有着很多的人生经验和智慧，值得我们学习和借 鉴。
能不断进步。
认真对待每一个细节
03
母亲教导我们要认真对待学习中的每一个细节，不要马虎大意
，这样才能真正掌握知识。
教诲对人生的态度
乐观向上
母亲教导我们要保持乐观向上的心态，面对困难和挫折要勇敢坚 强。
追求梦想
母亲鼓励我们要有梦想，并为实现梦想而努力奋斗。
感恩心态
母亲教导我们要有一颗感恩的心，感谢生命中的一切，珍惜自己 所拥有的一切。
感谢您的观看
THANKS
母亲负责家庭的经济管理，包括家庭 收支的规划、储蓄和投资等，以确保 家庭的经济稳定。
为子女的付
抚养和教育
母亲承担着抚养和教育子女的责 任，她需要提供子女生活所需，
关注子女的成长和教育。
情感支持
母亲给予子女情感上的支持和安慰 ，在子女遇到困难时给予鼓励和支 持。
榜样作用
母亲通过自身的言行成为子女的榜 样，对子女的品德和行为产生深远 的影响。
真诚待人
母亲总是强调真诚的重要性，让我们以真诚的态度去对待别人，这 样才能赢得别人的尊重和信任。
热爱家庭
母亲教导我们要珍视家庭，关心家人，努力营造一个温馨、和谐的 家庭氛围。
教诲对学习的态度
勤奋努力
01
母亲做的饭菜总是那么美味可口，让我们回味无 穷。
3
思念母亲的关爱
母亲总是无微不至地关心我们，为我们排忧解难 。
对母亲的敬仰之情
敬仰母亲的勤劳
母亲总是那么勤劳，不停地忙碌着，为家庭付出了很多。
敬仰母亲的坚强
母亲在面对困难和挫折时总是那么坚强，从不轻言放弃。
敬仰母亲的智慧
母亲总是有着很多的人生经验和智慧，值得我们学习和借 鉴。
能不断进步。
认真对待每一个细节
03
母亲教导我们要认真对待学习中的每一个细节，不要马虎大意
，这样才能真正掌握知识。
教诲对人生的态度
乐观向上
母亲教导我们要保持乐观向上的心态，面对困难和挫折要勇敢坚 强。
追求梦想
母亲鼓励我们要有梦想，并为实现梦想而努力奋斗。
感恩心态
母亲教导我们要有一颗感恩的心，感谢生命中的一切，珍惜自己 所拥有的一切。
感谢您的观看
THANKS
母亲负责家庭的经济管理，包括家庭 收支的规划、储蓄和投资等，以确保 家庭的经济稳定。
为子女的付
抚养和教育
母亲承担着抚养和教育子女的责 任，她需要提供子女生活所需，
关注子女的成长和教育。
情感支持
母亲给予子女情感上的支持和安慰 ，在子女遇到困难时给予鼓励和支 持。
榜样作用
母亲通过自身的言行成为子女的榜 样，对子女的品德和行为产生深远 的影响。
真诚待人
母亲总是强调真诚的重要性，让我们以真诚的态度去对待别人，这 样才能赢得别人的尊重和信任。
热爱家庭
母亲教导我们要珍视家庭，关心家人，努力营造一个温馨、和谐的 家庭氛围。
教诲对学习的态度
勤奋努力
01
第7课《回忆我的母亲》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
六年级语文上册《怀念母亲》ppt课件
六年级语文上册《思念母亲》ppt课件六年级语文上册《思念母亲》ppt课件导语：《思念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的思念。
教完《思念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
课文构造清楚，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的思念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
一、从题目入手，抓住文章主干课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住母亲一词质问学生：这里的母亲指的是谁？同学们异口同声的答复：一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。
那么作者是在什么情况下思念自己的两位母亲呢？这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
二、抓关键词句，理解课文为了更好地理解课文，我让学生严密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。
课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带着下，学习积极主动，交流时气氛活泼，他们找到了食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦等词，我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知为什么，我这个母亲也频来入梦。
等句子，这样较好地表达了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
三、以读促讲，体会作者的思想感情在课堂上，我充分尊重学生的`独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感情色彩。
在理解作者对生身母亲的思念时，我让抓住食不下咽、寝不安席、抱终天之恨等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。
《回忆我的母亲》精品课件
勤劳、坚韧
母亲在艰苦的环境中长大，从小就养成了勤劳 、坚韧的性格，她从不向困难低头。
3
乐观、豁达
母亲性格乐观、豁达，无论遇到什么困难，她 总是能够保持乐观的心态，给我们积极向上的 力量。
母亲的重要经历
抗日救亡运动
01
母亲积极参与抗日救亡运动，曾担任村里的妇女救国会主任，
带领村民抗日救国。
担任村干部
背景概述
朱德的家庭背景
介绍了朱德出生的家庭背景，包括家庭成员、家庭经济状况等。
朱德参加革命前后的经历
简要介绍了朱德参加革命前后的经历，包括他的成长、求学、工作经历等。
创作背景
朱德写《回忆我的母亲》的初衷
朱德写这篇文章的初衷是为了纪念母亲，表达自己对母亲的感激之情，同时也是 为了表达自己对革命事业的坚定信念。
文章中涉及了母亲的多个方面，包括家庭背景、生活经历、 教育理念、道德品质等，但并不是简单地堆砌，而是通过精 心选材和组织，使全文形成一个有机整体。
文章结构分析
本文以时间为序，通过倒叙的方式展开回忆，使文章结构 紧凑、脉络清晰。
文章分为三个部分，分别是“回忆往事”、“怀念母亲” 和“感受母亲”，每个部分都有重点和核心内容，使全文 形成一个有机的整体。
文章中的重点与难点
本文中的重点是母亲的形象刻画和作者的情感表达。作者通过对母亲日常生活中 的细节描写，生动地展现了母亲的优秀品质和特点，同时通过情感描写，使读者 深刻感受到作者对母亲的深厚感情。
本文中的难点是如何将母亲的多个方面有机地组织在一起，形成一个有机的整体 。作者通过精心选材和组织，使全文不仅具有很强的故事性和可读性，同时也突 出了母亲的形象和作者的情感表达。
通过回忆母亲的种种事迹，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
母亲在艰苦的环境中长大，从小就养成了勤劳 、坚韧的性格，她从不向困难低头。
3
乐观、豁达
母亲性格乐观、豁达，无论遇到什么困难，她 总是能够保持乐观的心态，给我们积极向上的 力量。
母亲的重要经历
抗日救亡运动
01
母亲积极参与抗日救亡运动，曾担任村里的妇女救国会主任，
带领村民抗日救国。
担任村干部
背景概述
朱德的家庭背景
介绍了朱德出生的家庭背景，包括家庭成员、家庭经济状况等。
朱德参加革命前后的经历
简要介绍了朱德参加革命前后的经历，包括他的成长、求学、工作经历等。
创作背景
朱德写《回忆我的母亲》的初衷
朱德写这篇文章的初衷是为了纪念母亲，表达自己对母亲的感激之情，同时也是 为了表达自己对革命事业的坚定信念。
文章中涉及了母亲的多个方面，包括家庭背景、生活经历、 教育理念、道德品质等，但并不是简单地堆砌，而是通过精 心选材和组织，使全文形成一个有机整体。
文章结构分析
本文以时间为序，通过倒叙的方式展开回忆，使文章结构 紧凑、脉络清晰。
文章分为三个部分，分别是“回忆往事”、“怀念母亲” 和“感受母亲”，每个部分都有重点和核心内容，使全文 形成一个有机的整体。
文章中的重点与难点
本文中的重点是母亲的形象刻画和作者的情感表达。作者通过对母亲日常生活中 的细节描写，生动地展现了母亲的优秀品质和特点，同时通过情感描写，使读者 深刻感受到作者对母亲的深厚感情。
本文中的难点是如何将母亲的多个方面有机地组织在一起，形成一个有机的整体 。作者通过精心选材和组织，使全文不仅具有很强的故事性和可读性，同时也突 出了母亲的形象和作者的情感表达。
通过回忆母亲的种种事迹，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
《怀念母亲》ppt课件
排版设计
采用适当的字体、字号和颜色进行排版设计，使引言部分更加突出和醒目。可 以添加一些简单的装饰元素或背景色平与事迹
母亲的出生与成长
出生地与家庭背景
母亲出生在一个普通家庭，从小就养 成了勤俭节约的好习惯。
教育经历
母亲虽然没有接受过高等教育，但她一直非 常重视学习和自我提升，通过自学和参加各 种培训课程不断提高自己的知识水平。
《怀念母亲》ppt课 件
目录
• 封面与引言 • 母亲的生平与事迹 • 母亲对我的影响与教育 • 与母亲的美好回忆 • 对母亲的感恩与敬意 • 结语与展望
01
封面与引言
课件标题：《怀念母亲》
标题设计
采用温馨、感性的字体和色彩， 如微软雅黑字体、暖色调背景， 营造出一种温暖而怀旧的氛围。
标题效果
可以添加简单的动画效果，如淡 入、擦除等，以增强课件的吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时，母亲给予的关怀和倾听，以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力，如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光，如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离，与母亲的相聚变得越来越少，别离成 为不可避免的现实。
无微不至的关怀
母亲在我们成长过程中 付出了无数心血和汗水， 她们的爱如同阳光般温 暖，照耀着我们成长的 道路。
感谢母亲的教诲与指导
1 2
言传身教
母亲通过自己的言行举止，为我们树立了良好的 榜样，教会我们如何做人、如何待人接物。
培养品德
采用适当的字体、字号和颜色进行排版设计，使引言部分更加突出和醒目。可 以添加一些简单的装饰元素或背景色平与事迹
母亲的出生与成长
出生地与家庭背景
母亲出生在一个普通家庭，从小就养 成了勤俭节约的好习惯。
教育经历
母亲虽然没有接受过高等教育，但她一直非 常重视学习和自我提升，通过自学和参加各 种培训课程不断提高自己的知识水平。
《怀念母亲》ppt课 件
目录
• 封面与引言 • 母亲的生平与事迹 • 母亲对我的影响与教育 • 与母亲的美好回忆 • 对母亲的感恩与敬意 • 结语与展望
01
封面与引言
课件标题：《怀念母亲》
标题设计
采用温馨、感性的字体和色彩， 如微软雅黑字体、暖色调背景， 营造出一种温暖而怀旧的氛围。
标题效果
可以添加简单的动画效果，如淡 入、擦除等，以增强课件的吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时，母亲给予的关怀和倾听，以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力，如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光，如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离，与母亲的相聚变得越来越少，别离成 为不可避免的现实。
无微不至的关怀
母亲在我们成长过程中 付出了无数心血和汗水， 她们的爱如同阳光般温 暖，照耀着我们成长的 道路。
感谢母亲的教诲与指导
1 2
言传身教
母亲通过自己的言行举止，为我们树立了良好的 榜样，教会我们如何做人、如何待人接物。
培养品德
6 怀念母亲PPT(要)
有一次我回家听对面的宁大婶子告 诉我说：‚你娘经常说：‘早知道送 出去回不来，我无论如何也不会放他 走的! ’‛简短的一句话里面含着多 少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多 少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没 有归去，一直到母亲离开这个世界。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养， 只活了四十多岁。我痛哭了几年，食 不下咽，寝不安席。我真想随母亲于 地下。我的愿望没能实现。
《永久的悔》
“当我从北京赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到 那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不 该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉， 什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上 呆在母亲身边……” 名言积累： 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 谁言寸草心，报得三春晖。
字词正音
zhì qǐn pín qī 真 挚 寝 不安席 频来入梦凄凉
bān piān méng lóng 可见 斑 一篇 胧 朦
一
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 沮丧 忍耐 几篇 寝不安席 泪流不止 思潮起伏 频来入梦 可见一斑
• 真挚： （感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。 • 弃养： • 寝不安席： 无法安然入睡。
这是一个穷得不能再穷的家庭了。 因此，幼年时我大部分时间是和母亲形 影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。 母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里， 在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一 看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲 这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一 边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥 的笑容。
（1）、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回 家，母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担 生活压力，感到很内疚。 （2）、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成 人之后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都 难以补救的。
《怀念母亲》第二课时课件
用“真挚 ”“寝不安席”“ 思潮起 伏”说说我对生身母亲的爱。 我对母亲怀着崇高的敬意和真挚的 爱慕。 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。 听风路过窗外。风里夹着雨。天色 阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到了 母亲。
作者是那样怀念母亲，数十年如一 日。24岁那年，作者离开祖国，来到了 德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地 域的距离，并不能割断心中的怀念，相 反，这怀念又增添了分量。 自由朗读文章，从字里行间去感受 作者心中的怀念。 说说在作者的怀念中，又增添了什 么？ 对祖国母亲的怀念 。
想起自己长眠于故乡地下的母亲， 真想哭！我现在才知道，古今中外 的母亲都是一样的！ 古今中外的母亲都是怎么样的？ 关爱孩子、思念孩子。 作者为什么要写房东太太的事情？ 从中可见母亲对孩子的牵挂，体 现了母亲的爱。
我怅望灰天，在泪光里， 幻出母亲的面影。 “怅望灰天”的意思是什 么？ “怅望灰天 ”惆怅地望 着天空。 在你的想象中，母亲的面 影是怎样的？
由于作者长期在外求学， 留在母亲身边的时候不多，必 然对母亲的音容笑貌记忆不深， 对母亲的怀念更多的是一个模 糊的影子，因此尽管作者想努 力回想母亲的样子和容颜，但 无奈模糊不清，只能尽力地怀 念，不断地回想。
一个是生身母亲，一个是祖国母 亲，两位母亲在作者的心目中是如 此伟大，地位是如此重要。因为── 齐读文章的最后一段和第1自然 段。 这样的体验，我们能理解吗？ 我们有没有这样的感受过？请大家 互相交流。
再读课文，思考：从文中哪些地方 可以感受到，作者对生身母亲的怀念时 刻伴随着对祖国母亲怀念？。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖 国母亲，我是第一次离开她。不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”是什么意思？ 频，屡次，连续几次。意思是祖国 母亲经常到梦中来。
作者是那样怀念母亲，数十年如一 日。24岁那年，作者离开祖国，来到了 德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地 域的距离，并不能割断心中的怀念，相 反，这怀念又增添了分量。 自由朗读文章，从字里行间去感受 作者心中的怀念。 说说在作者的怀念中，又增添了什 么？ 对祖国母亲的怀念 。
想起自己长眠于故乡地下的母亲， 真想哭！我现在才知道，古今中外 的母亲都是一样的！ 古今中外的母亲都是怎么样的？ 关爱孩子、思念孩子。 作者为什么要写房东太太的事情？ 从中可见母亲对孩子的牵挂，体 现了母亲的爱。
我怅望灰天，在泪光里， 幻出母亲的面影。 “怅望灰天”的意思是什 么？ “怅望灰天 ”惆怅地望 着天空。 在你的想象中，母亲的面 影是怎样的？
由于作者长期在外求学， 留在母亲身边的时候不多，必 然对母亲的音容笑貌记忆不深， 对母亲的怀念更多的是一个模 糊的影子，因此尽管作者想努 力回想母亲的样子和容颜，但 无奈模糊不清，只能尽力地怀 念，不断地回想。
一个是生身母亲，一个是祖国母 亲，两位母亲在作者的心目中是如 此伟大，地位是如此重要。因为── 齐读文章的最后一段和第1自然 段。 这样的体验，我们能理解吗？ 我们有没有这样的感受过？请大家 互相交流。
再读课文，思考：从文中哪些地方 可以感受到，作者对生身母亲的怀念时 刻伴随着对祖国母亲怀念？。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖 国母亲，我是第一次离开她。不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”是什么意思？ 频，屡次，连续几次。意思是祖国 母亲经常到梦中来。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (55)
第⑮段结尾句有什么深刻含义？
这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的 财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的 劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的 知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动 人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们 顽强的战斗意志。
作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革 命的忠诚有机地结合起来写的？
课堂小结
老舍的《母亲》中说：“人即使活 到八九十岁，有母亲便可以多少还有点 孩子气，失去了慈母，便像花插在花瓶 里，虽然还有色有香，却失去了根。” 冰心的《母亲》中说：“母亲，你是荷 叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了 你，谁是我无遮拦的天空下的荫庇！” 让我们也用自己手中的笔写下对母亲最 真最纯的情！所谓父女母子一场，只不 过意味着你和她的缘分，就是今生今世 不断地目送她的背影，渐行渐远。父母 在，人生尚有来处；父母去，人生就只 剩归途，在这来去间，我们惟有珍惜， 惟有铭记，将这珍惜和铭记化为实实在 在的行动，报答父母恩情!
1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说 个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母 亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品 质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自 己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲 的决心。
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深 恩呢”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对 革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来 。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠 于党的事业。
《怀念母亲》第一课时课件
我的愿望 我的愿望没能实现，从此我就成了 没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂， 终天之恨 （随母亲于地下） 抱终天之恨。 终身的遗恨。文中指作者因为失去 了母亲，而感到终身遗恨。 真正让作者遗憾和痛恨的是什么？ （无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
我不忍想象母亲临终时思念爱子的 情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪 盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南 赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺 材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞 死在棺材上，随母亲于地下。我后悔， 我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。 世界上无论什么名誉，什么地位，什么 幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身 边，即使她一字也不识，即使整天吃 “红的”。
自由读文章第二自然段，感受对生 母的怀念。 无法安然入睡。 寝不安 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席 席。 联系上下文，说说为什么作者会食 不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母 亲的逝世？ 文中指作者因为母亲的突然去世， 心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着 母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法 正常入眠。
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切 的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无 数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻 地喊一声──母亲。 你脑海中浮现怎样的形象？用一两 个词语来形容。 （和蔼 ）的母亲 （无微不至）的母亲 （善解人意）的母亲 （默默无闻）的母亲 （慈祥 ）的母亲
每个人都有自己的母亲，都对自己 的母亲有着一份独特的爱。著名学者季 羡林的文章里，对母亲也有着独特的解 释。 初读课文，感受文中的母亲 。 1．自由朗读课文，把生字新词读正 确，把课文句子读通顺。 2．交流哪些字词比较难读或者难懂， 引导学生朗读，结合语言环境理解。 3．选择自己认为比较难读的语句再 读一读。
《怀念母亲》课件
教育经历：母亲的学历、 专业等
子女情况：母亲的子女 数量和职业等
母亲的教育和成长经历
母亲出生于一个书香门第，从 小就受到良好的教育
母亲在成长过程中，一直保持 着对知识的渴望和追求
母亲在求学期间，成绩优异， 多次获得奖学金
母亲的工作和家庭生活
工作地点：当地小学
智慧：在处理问题时表现出的 智慧和洞察力
宽容：对待他人错误时表现出 的宽容和理解
第四章
对母亲的怀念和 追忆
回忆和母亲共度的时光
童年回忆：母亲陪伴成长，温 馨而难忘
母爱的温暖：无微不至的关怀 与呵护
母亲的教诲：言传身教，成为 人生导师
最后的告别：永远的思念和无 尽的哀思
母亲对我们的教育和影响
教育我们如何做人：母亲教会我们如何做人，如何对待他人，如何面对困难。 教育我们如何学习：母亲教会我们如何学习，如何面对挫折，如何保持积极心态。 教育我们如何生活：母亲教会我们如何生活，如何照顾自己，如何保持健康。 教育我们如何面对未来：母亲教会我们如何面对未来，如何规划人生，如何实现梦想。
母亲的智慧和才华
教育子女：善 于引导和教育 子女，使他们 成为有用之才
家庭管理：善 于管理家庭事 务，使家庭和
谐美满
社交能力：善 于处理人际关 系，使家庭在 社会中受到尊
重
艺术才华：具 有艺术才华， 如绘画、音乐 等，使家庭充
满艺术气息
母亲的高尚品质和人格魅力
善良：对待他人充满爱心和同 情心
坚韧：面对困难时表现出的坚 韧不拔和毅力
家庭生活：与丈夫共同抚养 三个孩子
职业：教师
家庭氛围：温馨和谐，充满 爱
母亲的重要成就和贡献
教育子女：培养子女成才，成为有用之才 家庭贡献：为家庭付出，照顾家人，营造温馨和谐的家庭氛围 社会贡献：积极参与社会活动，为社会做出贡献 传承家风：传承优良家风，教育子女成为有品德、有担当的人
六年级语文上册第六课《怀念母亲》PPT课件
作者通过描绘母亲的生活场景和与母亲的互动，营造了一种温馨、感人的意境，使读者能够深刻感受到母爱的 伟大和无私。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、 母亲、逝世、遗像、忍受、食不 下咽、寝不安席、频来入梦、凄 凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮 助学生掌握生字词的用法和语境 。
组织学生进行感恩实践活动，如为父 母写一封感谢信、为老师制作一张感 恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体 会作者对母亲的感激之情，并让学生 思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发 学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜 明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱 ，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象 ，如母亲的手、眼神、笑容等，使得 母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得 以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中 描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活 动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将 所学知识应用到实际生活中，培养社会责任 感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、 母亲、逝世、遗像、忍受、食不 下咽、寝不安席、频来入梦、凄 凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮 助学生掌握生字词的用法和语境 。
组织学生进行感恩实践活动，如为父 母写一封感谢信、为老师制作一张感 恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体 会作者对母亲的感激之情，并让学生 思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发 学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜 明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱 ，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象 ，如母亲的手、眼神、笑容等，使得 母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得 以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中 描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活 动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将 所学知识应用到实际生活中，培养社会责任 感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识
《怀念母亲》
•失母之恨
作者对这段回忆最深 刻的感受是——
Байду номын сангаас•终天之恨
• 哪些语句能让我们感受到这 终生之恨呢？画起来，并说 说自己体会到了什么？
失去母亲的伤心、痛 苦、悔恨，对母亲的 深情
• 资料1：到了中秋节──农民嘴里叫 “八月十五”──母亲不知从哪里弄了 点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一 块石头旁边，大吃起来。在当时，对 我来说，月饼可真是神奇的东西，龙 肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一 次。我当时并没有注意，母亲是否也 在吃。现在回想起来，她根本一口也 没有吃。不但是月饼，连其他“白 的”，母亲从来都没有尝过，都留给 我吃了。她大概是毕生就与红色的高 粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃 不上，那就只有吃野菜了。
《怀念母亲》
作者：季羡林
•过好基础关
（字词音、形、义）
字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目
qǐn
méng lóng bān 胧 可见一斑
寝不安席 朦
• • • • • • • •
真挚： 弃养： 寝不安席： 终天之恨： 薄暗： 沮丧： 思潮起伏： 心潮腾涌：
（感情）真诚恳切。 感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。 婉辞，指父母死亡。 心事重重，无法安然入睡。 心事重重，无法安然入睡。
思念的模糊
• 在泪光里，幻出母亲的 面影。 • 在你的想象中，母亲的面 影是怎样的？
• 在泪光里，母亲是慈祥的， 在灯光下，她一针一线缝补 着我的衣裳，把关爱织进我 的心里。 • 在泪光里， 母亲是（ ） 的，在（ ）她（ ）。
• 1、积累歌颂母爱的名言和古诗。 、积累歌颂母爱的名言和古诗。 • 2、写一篇有关母爱的短文，200字。 、写一篇有关母爱的短文， 字 • 3、推荐课外读文章： 、推荐课外读文章： 寄人篱下》 枣核》 《寄人篱下》、《枣核》、《赋得 永久的悔》 永久的悔》
八年级上册语文PPT课件-《回忆我的母亲》
课堂练习
难点巩固
作者回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。” 结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教 益。
作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及 无比怀念的情感。
6
小结 【课堂小结】
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者， 真是所谓“朴实见真情”。“我爱我母亲”“母亲又给我一 个强健的身体”“我应该感谢母亲”“愿母亲在地下安息”， 语言朴素、亲切，这一声声倾吐，激情炙人，一声更比一声 感人。“母亲”，这是一个多么可亲可敬的称呼。作者的母 亲是一位值得人人敬爱的母亲，所以作者怀念母亲的深情， 处处感染着我们读者。这篇文章还使我们深切地感到，作者 抒发的感情不仅是单纯的母子之情，而且是一种有更深意义、 更为崇高的感情。作者把对母亲的感情和对整个阶级、对全 体人民的感情融在一起。
3
知识讲解
赏析语言
3.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她 勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世产生的悲痛和对母亲无 限的怀念。
4.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
母子情深，心心相惜，在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的 爱。
八年级-上册-第二单元
《回忆我的母亲》
难点名称：体会作者对母亲的深厚感情。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
1．作者是如何评价母亲的？
“母亲是个平凡的人”
2．作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特 点？采用了什么表达方式？有什么作用？
作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作 斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教 给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”
第7课《回忆我的母亲》课件(共42张ppt)
一句感情强烈，表达出作者对母 亲的深深怀念以及“子欲养
而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上
煮饭。
品
味
语
言
“一分钟”，母亲连 如此短暂的休息时间都没 有，她把全部的精力都投 入到操持家务、照顾子女 上。这一句表现出沉甸甸 的思念和感恩之情。
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情
两相对比，既表现出作者对地主 家穷奢生活的蔑视，也突出了母
看的饭食，母亲却能做得 使一家人吃起来有滋味。
品 味
亲的善持家务、聪慧能干，表达 了对母亲的怀念与赞美。
语
“我”参加了革命，不能在
3.母亲年老了，但她永远 言 母亲身边侍奉，但是母子之间的
想念着我，如同我永远想
思念从未因时空阻隔而中断。这
念着她一样。
姓名 身份 子女数
工作（技能）
品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情 （还想设置的内容）
朱德母亲档案卡
我 锺太夫人真是一位“超人妈妈”！
这些事例表现了母亲怎样的品质？
家
庭
时间
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
中
的 母
作者小时候起
“整日劳碌着”，煮饭、 种田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳 俭朴，宽厚仁慈
朱德父母故居正在招募志愿者为朱德母亲 建立档案卡，让游客能快速了解朱德的母亲。 小伙子，读一读课文来完成这个表格吧！
好的，馆长，那我试试。
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情 （还想设置的内容）
朱德母亲档案卡
先从简单的开始吧！
找一找文中朱德母亲的名称。
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