2016语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(人教版)
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(三)
同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。
（1）将改为；（2）将改为；
（3）将改为；（4）将改为。
【参考答案】（1）“光临”改为“回到”。（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。（3）“高足”改为“学生”。（4）“欣赏”改为“高兴”。每找出并改对一处给1分，只找出未修改或修改不当不给分。如有其他答案应该根据合理程度酌情给分。
(2007年山东卷17)今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）
所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境．包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌礼的要求)、转述语言得体等。
1.得体的要求
（1）选用合适的表达方式（2）考虑信息接受者的身份、特点（3）要符合特定环境的需要（4）要符合表达目的因素（5）要符合表达者的身份、特点（6）语言表达要有分寸感
语言得体是语言运用的高层次要求，它要求能够根据特定的语言环境来选择使用恰当的用语，从而收到最佳的表达效果。这个特定的语言环境主要受特定的目的、对象和场合制约。
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
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方 法 点拨
(3)恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜 的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰 当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明， 增强语势。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克· 弗洛斯特的名 片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之 前，总要先打个招呼。 (欧 · 亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天 拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出 苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心
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方 法 点拨
一、使语言表达准确的方法 (1)符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶” 字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了清 风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。 恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白 天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色 了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花 相互交融的情景。 15
考 点 精解
2. 语言表达连贯、鲜明，就是能够 调整语句之间的顺序，注意前后的照应 和勾连，使语意分明而确定，不含糊。
3. 语言表达生动、得体，就是语言 具有活力，能感动人；能体现语境和语 体的要求。
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命 题 揭秘
命题角度Ⅰ 简明、连贯
(2009· 全国卷Ⅰ)下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自 然，语意连贯，逻辑严密。
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方 法 点拨
(2)恰当选用句式。 在语言表达中，要注意句式的变换。一定的 句式表露一定的感情，句式变了，句意也会 产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点， 还可以选用双重否定、反问句式来加强语气， 使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整 句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐， 气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感 情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如 能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强 语言的鲜明感。 20
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（含创新题型）1.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
①曹操自知自己如天上蛟龙，拥有胆力，但他的“宁负天下人”，则离圣贤十万八千里。
②曹操与刘备煮洒论的是英雄，不是圣贤。
③刘备满口仁义道徳，却满腹“宇宙之机”，离圣贤也很远。
④他不能做“内圣外王”之王，只能做“内雄外王”之王。
⑤两者都需要智葱，除此之外，英雄的主要特征是“胆力”，而圣贤的主要特征则是“道徳”。
⑥曹操称他为英雄时，他吓得手足无措，乃是曹操实际上道破他也是胆力过人、能缩能伸的野心家。
答： __________________________________________________________________________________ 2.在2011年4月18 H公开发表的讲话中，温家宝总理痛斥近年来祸害百姓的毒奶粉、瘦肉精、地沟油、染色馒头，指出“这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步”，强调要注重对社会转型期道德文化建设的硏究，启人深思。
请针对此拟左一条公益广告词。
要求：语言生动形彖，具有感染力，运用一种修辞手法，不超过18字。
答： ______________________________________________________________________________3.阅读下而的材料，在①②处分别补写恰当的句子，使之语意贯通，语句通顺。
21岁瘫痪,30岁患肾病,1998年开始做透析，史铁生在59年的人生历程中，有近40年在与病魔抗争与轮椅和医院相随相伴。
①____________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 他紧握“生命”之笔，饱蘸“心血”之墨,书写了一篇篇坚强的“生命之歌”。
语言表达简明、连贯、得体-准确、鲜明、生动
句群内部排列，很容易得出C项答案。
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【 例 二 】 某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交 流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写 一则开场白。 要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称 呼语、问候语；④不超过60字。
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【名师剖析】
试题考点：语言表达得体，生动。
试题解析：1.点明鉴赏《红楼梦》诗词；2.号召学生积
(二)鲜明 鲜明是指表达时感情色彩分明，观点旗帜鲜明不含糊。 具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能 够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉 读者，给人以清晰的印象。就是要明确合理地表情达意。 观点鲜明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒绝模棱两可 ，尽量不要用一些如“可能”“大概”“也许”“左右” 等等的词。还要注意句式的选择。比如“你应该这样做， ”这是肯定语气。如果要加强语气，就可以用双重否定形 式来表达，“你难道不应该这样做吗？”或者“你不能不 这样做！”这样，就比陈述句的语气更鲜明强烈。
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础
等“内力”因素
A．③①④⑥②⑤
B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②①
D．⑤④①⑥②③
答案 C
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【名师剖析】
试题考点：本题考查“语言连贯”的能力。能力层级为
E(表达应用)
病句”“简明、得体”等知识。可结合如何辨析近义词、
用词得体等进行判断。
准确的要求：
(一)符合情境。如贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，
草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”如在日间，与
高三语文语言表达简明、连贯、得体新人教版
语言表达简明、连贯、得体“语言表达简明、连贯、得体〞是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求。
这三者既是相对独立的知识点，又是互相关联的知识结构。
它们的共同目的是提高语言表达的效果，其着眼点还在于语言的运用。
一、语言表达简明。
语言表达要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。
因此，语言表达力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
其要求有三：1、不说废话，做到避重复，会省略，去赘余。
表达中，哪些是必要语言信息(非说不可的话)，哪些是多余语言信息(废话)呢?这不应以字数多少论，而要根据交际时的语言环境，根据表达时的内容选择以及交际对象的特点而定。
一般说来，交际的双方有共同的背景知识时，这部分内容即可简化或省略，即对方道的事要少讲或不讲，对方不清楚的事要讲明白。
如何避免废话呢？(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。
比如：“现在马上就开会了。
〞“现在〞、“马上〞重复，就应当去掉一个。
(2)句子里能省略的虚词，就尽量省略。
比如：“他的刚买来的新衣服〞，说成“他刚买来的新衣服〞即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词。
例如：“超对称性〞和“超引力〞是70年代才在国际上引入的物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。
本例中的后一处“超对称性、超引力〞与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个〞。
2、防止误解，避免歧义。
3、便于理解，突出主要信息(即“强调〞)。
(1)几种常见句式的强调作用：①被动句：受事宾语一旦由宾语提前作主语，位置突出了，可以得到强调，比如：我的钱被偷了。
包②“把〞字句：将受事宾语移到动词前作状语，动词及其连带成分就比较突出。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一、准确、鲜明、生动01准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。
语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。
02生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。
具有建筑美的词语，富有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起……”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起……！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。
例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
……(刘棣华《月是故乡明》)这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂、音义兼美。
“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。
又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异。
变化多端，创造出了一种音乐美。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
知识讲解_语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动编稿：李静考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【高清课堂：语言表达答题技巧 ID 384741 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
2016届一轮复习人教版 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 课件(2)
的掌声。
一位教师应邀给失足少年上课， 走上讲台时摔了一跤，引起哄堂大 笑。这位教师不慌不忙地站起来，面 对着大家，笑道：“②________！”
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这两个人都巧妙地化解了尴尬，但因场合不同，他们都
机智灵活地选择了得体的语言，显示了很好的语言修养。
你知道他们是怎么说的吗？ 答案 站起来 ( 示例 )①亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒 ②这是我给你们上的第一课：一个人可能跌倒，但仍然可以再
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2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
大家都知道，① ____________________________ ，倘 若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，② ____________________________ ，排出二氧化碳。那你可 知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 ③____________________________的过程。
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解析
本题考查语言表达连贯的能力。首先，要准确理解
所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。第一个空 应为上文的总结，第二个空应为下文的总领句，第三个空
是假设的结果。
答案 好处 ①给人类带来巨大的灾难 ③植物就会生病甚至死亡 ②二氧化碳增加会带来
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[先做 后讲] 1．(2014·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是 ( ) 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之 一 ， 是 极 其 温 顺 又 充 满 野 性 魅 力 的 动 物 。 ________ ，
语言表达简明、连贯、得体、
考纲阐释
考纲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 内容 能力层级：E 级(表达应用)。 简明就是简要、明白。简要是指表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不 用可有可无的字词，不重复啰唆；明白是指意思清楚明了，不会产生歧义。 连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合 理，衔接和呼应自然。连贯主要考查考生的思维条理性、语言连贯性、语言组合 能力和思维判断能力。 得体指能根据语境和语体的要求恰当地使用语言。 考纲 准确是语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能准确表达概念 阐释 的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。 考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确等。 鲜明就是要明确、合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语和不同语气的句 子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确而不含糊，感情色彩要鲜明， 不能模棱两可。 生动是就表达效果而说的，指能用传神、鲜活的词句使所描述的对象可感可亲。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有 时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究 也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不
同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并 且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想 象。 A．①⑥②④⑤③ C．④①⑥②⑤③ B．①⑥④②③⑤ D．④②①⑥⑤③
(续表)
考点 1.简明。 2.连贯。 3.得体。 4.准确。 5．鲜明。 6.生动。 分布 “语言表达简明、连贯、得体”是高考《考试大纲》对考生语言表达的基本 目标，而“准确、鲜明、生动”这一考点从 2007 年起就出现在考纲中。 1.语言表达的连贯能力是考查的重点，近几年都以选择题的形式出现，考查的 考情 是句子衔接。 分析 2.其他考点一般以主观题的形式出现，题目形式灵活多样，如开场白、主题词、 辩论词、画外音、点评、图文转换、改错、补写等，且常常与扩展语句、压缩语 段、正确运用常见的修辞方法等结合起来考查。
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(高三必修备课资料)
语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体(高三必修备课资料)语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体【考点透析】本考点同“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。
题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文写作五种。
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。
本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。
生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
“简明”是“简要”“明白”。
使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。
高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
语言运用之准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
根据对近几年高考试题的分析,结合 根据对近几年高考试题的分析 结合 2010年全国高考语文《考试大纲》要求 年全国高考语文《 年全国高考语文 考试大纲》要求, 特对2011年高考命题作以下几点展望。 年高考命题作以下几点展望。 特对 年高考命题作以下几点展望 准确、鲜明、 一、准确、鲜明、生动 1.语言准确、鲜明、生动的考查 可能 语言准确、 语言准确 鲜明、生动的考查,可能 会与简明、连贯、得体结合在一起,以主 会与简明、连贯、得体结合在一起 以主 观题的形式出现。 观题的形式出现。 2.语言准确、鲜明、生动的运用主要 语言准确、 语言准确 鲜明、 体现在写作表达上。 体现在写作表达上。
1.语言表达命题形式主要是以主观题 语言表达命题形式主要是以主观题 的形式出现,特别是 准确、鲜明、生动” 特别是“ 的形式出现 特别是“准确、鲜明、生动” 既可以综合考查,也可以单项考查 也可以单项考查。 既可以综合考查 也可以单项考查。可以 以语段压缩、图表转述、警示语、 以语段压缩、图表转述、警示语、公益 广告以及句子仿写等形式综合考查。 广告以及句子仿写等形式综合考查。 年安徽卷第20题 如:2009年安徽卷第 题。 年安徽卷第
二、简明 1.歧义和赘余现象的考查,可能会与辨 歧义和赘余现象的考查, 析病句结合在一起, 析病句结合在一起,以客观选择题或改 错题的形式进行考查。 错题的形式进行考查。 2.语言表达简明仍会是高考的重点,可 语言表达简明仍会是高考的重点, 能会与语言的准确、鲜明、生动,连贯、 能会与语言的准确、鲜明、生动,连贯、 得体、仿写一起进行综合考查, 得体、仿写一起进行综合考查,以全面 考查考生的语言表达能力。 考查考生的语言表达能力。 3.选题将更接近现实生活,可能会侧重 选题将更接近现实生活, 于实用文体的考查。 于实用文体的考查。
14.语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
准确用词要注意四“符合”
1、符合情境 例1 贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。” （如在日间，与李关系亲 则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里〔连鸟都 在树上的窝里睡着了〕，李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。） 2、符合心理
例2 张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 3、符合程度 例3 陶醉 沉醉 迷醉
答案：①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”； ③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努力”；⑤“难 点”改为“困难”。
解析：“事情传来”是主谓搭配不得当，可将“事情”改为 “消息”或“喜讯”；“顷刻”语体色彩不当；“预想”使用 不当，可改为“原本”；“用力”为口语；“难点”一般用于 知识点，不合语境。
据预测，2010-2020年，亚洲每年大约需要8000亿美元的基 础设施投资，而现有的世界银行、亚洲开发银行等国际多边机构 都无法满足需求。亚投行将有效弥补其中的资金缺口，具体方式 有贷款、股权投资以及提供担保等。
可以预期，在亚投行的支持下，亚洲各国将掀起新一轮基础 设施建设高潮，建设项，这必将带动亚洲经济未来的强劲增 长。
【答案】反对 坚定不移 强烈 停止 坚持 不懈
例⑥ 下面一段文字中，有五处用语不当，请 你指出来并加以修改，使之鲜明准确。
中国药监局发出紧急通知：齐齐哈尔第二制 药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上 出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全 国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公 司生产的全部药品，必须停用齐齐哈尔第二制 药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不 大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死 者家属，我们表示深切的慰问。
2016届高考语文 专题8 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件
把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要
求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目 的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所 用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦 尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，
正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
专题八 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
考纲内容解读
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力 考纲 层级：表达应用(E)。 1.“简明”要求通过删除多余语句、消除歧义等方式， 达到表意简洁明确的目的；“连贯”要求调整或选用 语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；“得体 ”要求根据语境和语体特点恰当地使用语言，语境包 括内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的情景)；“ 准确”要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明 解读 特征，传达思想感情；“鲜明”要求用富有感情的词 语和不同语气的句子表明观点和态度；“生动”要求 用传神、鲜活的词句表情达意。 2.“准确、鲜明、生动”真正体现了新课改“注重能力 考查”的要求，在语言运用的各种题型中都会涉及。 对“简明、连贯、得体”的考查相对独立些，近几年 考查的频率呈上升趋势。
结构、句式的一致性表现在：①语言中常有些排比句、对
偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了 连贯性；②用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说 还是分说，也会涉及连贯问题；③复句中的分句与分句间有并 列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不
到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。
同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面 也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向 人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、 价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强
语言表达准确、鲜明、生动_简明、连贯、得体
【解析】 表达鲜明，一是表现出强烈的 感情色彩，二是用词准确，三是运用恰 当的句式。
【答案】 第一段话表达更鲜明。用“震 惊”“心痛”“深恶痛绝”“不得不”等词语使得表 达更准确，情感更强烈，而反问句的运用，更加强了 语气，使语句的观点更鲜明。而第二段话则语气平淡 得多，震撼人心的效果弱了些。
❖ 广告语要求简洁、鲜明、生动、独特，将所宣传的对 象特点凸现出来。请从广告的形式、内容和效果等方 面，对“只要青春不要痘”这一广告语的妙处，作简 要评析。
❖ 答： _______________________________________
❖ 解析：本题主要考查简明、连贯、准确、生 动。题目明确提示了答题的角度，因此难度 不大。思考时，可立足于广告凸显产品功能 和用途、迎合消费者心理的特点，从广告的 形式、内容和效果等方面分析其妙处。
❖ 【练习】 (2010年江苏南通调研)上世纪60年代，台
湾兰丽化妆公司为推出祛斑霜新产品，在电视上做了 这样一则广告：荧光屏上显示出七个醒目的大字“只 要青春不要痘”，紧接着一位妙龄少女从人群中走来， 用扇子遮住了面颊，显得十分忧伤，然后一句副标题 说明了含意——“青春是美好的，但恼人的青春痘却 令人十分扫兴，既遮不住又躲不掉”。
子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么？
情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如 画夜景。
①淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了， 一轮皎洁的明月，挂在天空，凉风习习。
②一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了， 月亮挂在天边，凉风习习。
答： _____________________________
【解析】 这是一段景物描写，写景 首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘 的景物独特而又细微的地方，并用准确的 语言把它传神地描述出来，还要注意把握 色调的鲜明。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
4．(2014· 课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠， 就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________， ________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名 录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠 算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特
解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明确题 目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段 速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语段，根据联系的紧密程度，可以把⑥③、 ④①、②⑤各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿望、形成的 习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。
C
3．(2015· 江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( A )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ________，________。________，________，________，________。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文 化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛 的生殖力 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①
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D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩， 一道阳光射在对岸的峭壁上
给出的语句中，荒坟残碑，枯水露石，构成了一种凄冷沉 寂的基调。而 A 项的“五彩”，C 项的“太阳照射”，都是暖
色调，D 项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。
只有 B 项无论是从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看， 都是最恰当的。
应按先后顺序放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个 一个的小块，再审视这几小块的逻辑条理，得出正确的排序。 5.进行检验，重新审视。通读排好的语段，看看个别句子 是否顺畅，进行检验。一般来说，排序题关键在一两句的顺序。
若发现排好的语段个别语句不顺畅，则要重新审视。
考点三 得体
得体，是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根 据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持 和谐一致，分寸得当。主要题型有语言修改和语境补写两种；
B．一个个地流血牺牲了。
C．不是一个个地流血牺牲了吗？ D．不是一个个地都流血牺牲了吧！
黄老妈妈的心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能表达 这一感情基调的是感叹句。这四个选项中 A 项为感叹句，B 项 为陈述句，C 项为反问句，D 项为祈使句。
• 第一步：根据横线前的内容确定第一句。先观察四个选项， 判断排在第一句的句子可能是哪几句，然后将横线前的内容 分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为 第一句。确定第一句后一般可排除两个选项 • 第二步：找出必须紧紧相连的两句。在题目给出的句子中， 找出必须紧紧相连的两句，然后在剩余两个选项中把这两句 排在一起的选项找出来，即为答案。如果两个选项都将这两 个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子， 即可得出答案。 • 第三步：根据横线后的内容确定最后一句。如果经过上述两 步还不能确定答案，再将剩余两个选项中排在最后的句子， 分别与横线后的内容连起来读。通过确定与横线后的内容语 意衔接的句子，来确定该句子为最后一句的选项为正确答案。
有概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定
不当、前后对应不当等。 如“对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以 忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、 化学和生物呢？__________________。” B A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答
考点五
鲜明
语言表达中，观点要明确而不含糊，表达的时候色彩(感情
色彩、事物的形象色彩)要分明。具体来说，指遣词造句语意明
确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物 之间的复杂关系清晰地告诉读者，给人以清晰的印象。 “鲜明”这一考点一般出现在概括语意，修改病句，新闻 点评，拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演
专题七 语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动
(一)复位衔接
1．辨别对象是否一致。“小明爬到床底下，偷偷躲了起
来，______，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。” A．妈妈找了好久，最后才发现他 B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到了 D．但妈妈毕竟发现了他 B
从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要
(二)句子排序 句子排序要看结构、看对称、看韵律，要把结构相同或相 似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。具 体可按以下几步完成： 1．通读文句，大体把握。①大体把握说了什么，对所给文 句组成的语段的话题有大体印象。②大体把握怎么说，对所给
文句组成的语段的层次有大体印象。 2．根据印象，回头审视。在通读文句获得总体印象的基础
找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以“妈 妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除；再比较
B、C 项，C 项的后一分句“终于把他找到”的陈述对象也是
“妈妈”，而 B 项“让妈妈给找到了”表明陈述对象是“小 明”。因此 B 项是正确答案。
2．判断是否合事理。一般来说，影响事理通达的因素主要
C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的
D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说： 不可以
这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看，前
一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定 的；再看选项，A、D 两项是完全否定的，C 项是完全肯定的，
显然与原句中的关键词“是否”、“要不要”不搭配。只有 B
上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。 这里，关键的一步是确定第一句的位置：哪个句子应排在第一 位。如果是嵌入式、衔接式，确定首位，必须要“瞻前顾后”。
3.找过渡句，辨关联词。这步工作做好了，全段的层次和 句子的大致顺序就能定下来。
4.先易后难，先分后合。把一眼能看出其联系紧密，无疑
度和提问技巧，要准确运用谦敬词语，准确把握提问的语气。
答问可以用直答法直截了当地回答，也可用曲答法委婉、曲折 地回答。
4．准确地扩展、压缩，避免赘、缺。扩展要做到与原文的
话题、叙述角度、情感色彩和语境一致。压缩要删除语言中的 某些部分，使语言重点更加突出，主题更加鲜明，结构更加紧
凑，文字更加准确，信息更加精练。 5．准确地运用修辞手法，避免呆板。修辞方法运用得好， 可以使蕴涵丰富，观点明确，形象生动。
项能照应到两个方面。
3．体察情与景是否和谐。文中所渗透的感情都要与文中描 写的景象和谐协调，使上下文的情感、情景在整体上保持一致。 如“______________。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑 许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已 经露出水面，周围一片寂静。” A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五 彩的屏障 B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一 带崖壁十分瘦削 C．在太阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一 道巨大的屏障，矗立在江对岸 B
4．查看结构、句式是否一致。①语言中常有些排比句、对
偶句，这就要求结构上统一，破坏了统一，也就失去了连贯性； ②用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是合起来说还
是分开来说等，也常常会涉及连贯问题；③复句中的分句与分
句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系， 若不注意这一点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。
3．用语要注意语体。一般来说，不同的文体应有与之相适 应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体
特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严
密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简 洁和程式化。
4．用语要考虑目的。同一内容，因不同的表达目的，在内 容取舍和侧重点方面也应有所不同。 语言表达得体是一种极具动态性、情境化的语言要求，“现 场感”极强。只要是一种情景表达，就存在“得体”问题。因 此，学会“得体”地表达，不仅要理解“得体”的具体要求， 更要在表达情境中明了、知晓其存在哪些“得体”因素，然后 才能在表达中落实。这就要求我们在做语言表达题，尤其是情 景表达题时要通过审题干、审语境材料去分析、把握语言环境 中的“得体”因素。表达双方、场合、目的是一道语言表达题
2．准确使用语句。在语言表达的题目中，有要求概括内容要 点、提炼中心思想、评价艺术技巧的，有要求我们写“劝说鼓励
别人、演讲致辞、道歉求助”的语句的。这些题目必须鲜明地表
达自己的观点意愿。因此，使用哪种语气，使自己表达的观点更 加鲜明；使用哪种语句，使说话的意图更显明，更适合表达丰富 的感情，给人以深刻而鲜明的印象，都是我们应该掌握的。 3．恰当运用修辞手法。对比等修辞手法能增强语言表达的鲜
3．运用灵活的句式。如：强风吹开了牢门，散乱了他的头 发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞。为了使前 面三个短句结构相同，形成排比，把“散乱”用作动词提前， 这样就增强了语势，一气呵成。 解题指津 第一步：认真审题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求， 判定题目类型及针对考点。
第二步：读文字材料，确定已经呈现或拟写的语段的表达 中心。读材料需要注意“三抓”，即“抓中心”(通读语段，大
5．体味语气是否协调。语气体现了一定的思想感情或基本
观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致
往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不 协调。如“黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑 沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉！老赵完了，又损失了一个 好同志！几年来，多少革命同志，________________” A．一个个地流血牺牲了！ A
致了解材料信息中心)、“抓思路”(语段内部的结构层次)、“抓
标志”(如顺序词、关联词、插入语、中心词等)。第三步：根据语言来自境，修改或拟写语句或语段。拟写答
案要恰当地选用词语、选用修辞方法，做到符合情境、符合语 法逻辑、符合对象特点等。 第四步：回顾要求，重新审核验证，要看内容是否准确、 层次是否清晰、表达是否得体。
中最基本的“得体”因素，需要在审题中完成。
考点四
准确
准确就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰
当的句子，做出正确的判断和推理，正确而合理地表情达意。
1．准确地遣词造句，避免语病。语言表达要“准确”，需 注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分 寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；注意按照词义范围 的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。注意适当
另外，把它放在一个综合的语言情景中与其他考点如连贯、生
动等一起或明或暗地考查。
语言得体的要求： 1．用语要看对象。说话写文章，首先要看对象，即考虑谁 是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、
职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。其次
要注意尊称、谦称和习惯用语的正确使用。 2．用语要看场合。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄 重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气； 在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲 切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内， 也应有不同的说法。