鲁教版品社三下第二单元第1课《欢迎到我家乡来》教案2
小学品德与社会鲁人版三年级下册《1 欢迎到我家乡来》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
你知道吗？
1、我的家乡在 省（自治区、直辖市） 市 县。 2、家乡的省会（首府）是 相邻的省有 。与家乡 。
3、地图上用 来确定方向。 用 来表示图上距离相当于实地距 离的长度。
你道吗？
1、我的家乡在 山东 省（自治区、直辖市） 东营 市 利津 县。 2、家乡的省会（首府）是 济南。与家乡相 邻的省有河北省、河南省、安徽省、江苏省。 3、地图上用 指向标来确定方向。 用 比例尺 来表示图上距离相当于实地距 离的长度。
课 外 拓 展
搜集家乡的名胜古迹及秀美风光的资料。
搜集家乡的故事及家乡变化的资料。
1 1 10000 10000
文字式：图上１厘米相当于实地距离１０ ０米
地图上的图例：
●
我国首都 省级行政中心 乡镇
……
省界 ﹉ 未成铁路 高速公路
地图上的各种符号和说明称为图例。
中国政区图
我们的家 乡在这里
我国行政管理区域： 省（自治区 直辖市 特别行政区）
市（自治县 县）
乡（镇）
中国政区图
小学品德与社会鲁人版三年级下册 《1 欢迎到我家乡来》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
这张地图能告诉 我们什么呢？
教你看地图：
地图上三个重要信息： 指向标 比例尺 图例
地图上的指向标：
西北
西 西南
北
东北
东
南
东南
一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
地图上比例尺的三种表示方式： 数字式：1 ：１００００ 线段式：
小学道德与法治_1.《欢迎到我家乡来》教学设计学情分析教材分析课后反思
看地图找家乡教学目标：知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
能力目标：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
情感目标：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
教学重点：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺。
教学难点：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置。
教学准备：中国地图、PPT课件教学过程：一、谈话交流，引入课题师：同学们，现在的天气真是多变，前几天还寒气逼人，现在又暖意融融。
在这多变的季节里，我们一定注意适时加减衣物，保证身体健康。
那么，我们如何知道未来的天气呢，对，看天气预报，现在我们就来看一则天气预报。
（播放视频）从天气预报中我们看到，气象预报员是用（地图）来告诉我们全国各地的天气的。
你会看地图吗？今天我们就来学习怎样看地图，顺便在地图上找一找我们的家乡。
（板书课题）二、认识地图，感受地图（一）探究地图上的行政区划和方向师：（出示PPT3）同学们手上拿的和屏幕上显示的就是中国地图。
大家仔细看一看，你能看出什么?引导策略：地图像一只雄鸡；我们的祖国真大呀；地图上为什么会有这么多的颜色呢？师：其实啊，地图上的颜色是用来区别管理区域的。
（出示PPT4）地图上为了区分不同的省级行政区，所以用不同的颜色来加以区分。
（出示PPT5）这张地图显示的更加明显。
记得上一学期我们学习画平面图时，有一个关于图上方向的规定，它是：上北下南，左西右东。
地图上，关于方向的规定和平面图是一样的，都是：上北下南，左西右东。
大家仔细观察这幅地图，完成导学案活动二的相关内容。
（小组内合作交流）（二）探究地图上的比例尺在地图上，除了行政区划和方向这些明显的信息外，还有一些“个子”比较小，作用可不小的知识，大家看这张地图（出示PPT7指到比例尺），这里，它是一个数字，它越大，画出的地图就月小；它越小，画出的地图就越大。
它的名字叫做比例尺。
在数学上叫做比，大家在以后的数学学习中会重点学习它。
最新鲁教版品社三下第二单元第1课《欢迎到我家乡来》教案2
通过学习本课,让学生更加对家乡的热爱和赞美
教
学
重点
认识自己家乡的路线、方向,写一个解说词
难点
写解说词
方法
共同探讨,归纳总结
手段
提问、归纳
板书设计
我做小导游
导游——手拉手——
解说词——
家乡——是指我们“”
达
标
检
测
必做题
写一个我们家乡的“解说词”
选做题
我们的家乡和什么省相邻呢？
教学反思
教学过程
教师活动
最新鲁教版品社三下第二单元第1课《欢迎到我家乡来》教案2
年级_三年级_______学科三
时间
课题
第二单元2、“欢迎到我家乡来”第二部分“我做小导游”
教
学
目
标
知识技能
理解“导游”一词,通过“手拉手”活动来更加赞美和了解自己的家乡
过程方法
小组讨论归纳我们的家乡,你能不能做一名合格的小导游
学生活动
一、组织教学（略）
二、出示目标：
1、进一步了解自己的家乡。
2、通过家乡的美来进一步增加对家乡的热爱。
3、会写“解说词”,用自己的话来介绍自己的家乡。
三、自学指导
1、自学课文,找出文中不懂得词句。
四、新授
1、提问：
你们知道什么叫“导游”吗？“社区”是什么意思？
在地图上能找到我们的家乡吗？我们的家乡是哪个省啊？
找一找我们家乡路线,说一说经过的城市名字。
通过这些问题,归纳在一起来说一说自己的家乡。
四、巩固：1、说家乡
2、写出家乡的一切
六、作业：写一个家乡的解说词。
2、小组讨论,读文,向全班汇报
、小组说家乡
小学思想政治_1.《欢迎到我家乡来》教学课件设计
欢迎 到我家乡来 --我做小导游
大 美 安 丘
小组交流：当一名小导游的基 本要求。
当一名的导游的基本要求：
(1)熟悉家乡景点的“路线”，要多看家乡交通 图、旅游图，知道在带领客人游览时要走的最佳 游览路线。 (2)掌握家乡景点知识、与景点相关的历史文化 知识;如:家乡的文化名人、历史故事、物产、文 化遗产等。 (3)在介绍的景点的时候必须口齿清楚、简单清 晰、仪态大方。
金 牌 导 游
我的导游计划
浏览时间 浏览路线 景区介绍
在山东省或安 丘市的位置 注意事项 备注
Hale Waihona Puke 金牌导游评选活动1.每个小组选出一名代表，依次上台当“导游”， 本组的其他同学作为游客跟在导游的后面，可以提 出关于景点的位置等问题询问导游。 2.小导游可以边介绍边出示自己收集的相应的图片 等资料。 3.其他小组的同学对小导游的表现进行简单点评并 打分。 4.经过几轮比赛后评出金牌导游小组。
金牌 导游
家乡一日游方案
感谢
欢迎到我家乡来教学设计
教学设计教学目标：1、情感与态度：通过收集、讨论、交流，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的美丽，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
学会看地图，用地图。
4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题、解决问题的能力。
教学重点：培养对家乡的热爱之情。
教学难点：学写解说词。
教学方法：课前播放一首名为《家乡》的歌曲，用以引起学生对家乡的联想，再以学生熟悉的童话人物引入课题，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。
借助地图引导学生主动在不同地图中寻找家乡，使学生在寻找、观察中了解地图的作用及国家对行政管理区域的划分，体会家乡的概念和方位，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，培养他们的观察力和合作精神。
中间穿插学生感兴趣的小游戏，来活跃课堂气氛，并通过认车牌来提升学生对家乡的认识。
为保证学生在交流时有话可说，课前让学生进行调查、搜集、整理，让他们对相关景点、人物、企业作一些了解，并通过课件制作的图片加强学生视觉上的认识。
在交流过程中，着重引导学生对话交流、补充交流。
通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对家乡的美有了更深刻的认识，激发他们爱家乡的情感。
交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。
最后，通过“各抒己见”这一环节，让学生说说自己的感想和对建设家乡的建议来激发他们对家乡的热爱之情。
拓展活动采用的是“学做小导游，学写解说词”来培养学生的写作能力和语言组织能力，加深学生对家乡的认识。
最后通过一首倡导环保的歌曲《低碳贝贝》，在听赏中激发学生的环保意识。
(品德与社会)欢迎到我家乡来
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：山东省潍坊市昌邑市卜庄镇卜庄小学姓名：陆立新山东人民出版社全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计生：我想了解潍坊的历史名人。
生：我想了解潍坊有什么风俗民情。
生：我想了解潍坊有什么土特产。
师：同学们想了解得真多，有那么高的热情，好，那我们就一个一个了解。
咱们潍坊有很多风景名胜，先把你们知道或了解的讲给同学们听听，然后老师补充好吗？生：我去过潍坊富华游乐园，我就给大家说说这儿吧。
（AAA级)占地20多万平方米，拥有全长888米的双环过山车、46米高的、56米高的、转转杯、首台风火轮、力与美结合的典范超级大摆锤、海盗船、自旋滑车、飓风飞椅等三十多个游乐项目，2011年，山东省首台超大型游乐项目太空飞梭、5D 高清180度环幕影院先后落户富华游乐园。
有“东方迪士尼”之称。
生：潍坊安丘民俗是国家首批AAA级旅游景区，位于国际风筝都——潍坊市南30公里，是一处突出民俗文化特色，集旅游观光、休闲、娱乐、度假、购物于一体的大型综合性旅游景区。
游乐园依托青云山自然地貌，建有秀色、民族风情、野生动物、休闲娱乐、齐鲁民俗和六大。
生：昌乐（AAAA级）是国内唯一冠“中国”的珠宝首饰专业批发市场，是国家工商局批准的国内规模最大、功能最完备的珠宝，是“全国竞争力百强市场”、“中国珠宝艺术品十大品牌市场”、“中国珠宝玉石首饰特色产业基地”，唯一获“国家AAAA级旅游景区”的大型国际珠宝商城。
师：同学们知道的真多，老师今天也要给大家介绍几个风景区。
（百度连接视频1、潍坊世界风筝博物馆：、潍坊十笏园：、临朐冶源老龙湾师：潍坊的风景名胜真多。
看了这些风景胜地，你能用一个词来形容一下潍坊的风景名胜吗？生：（美丽、灵山秀水……）师：我们的家乡潍坊真是太美了。
三、潍坊名人知多少？师：同学们，潍坊有许多在历史上非常有名的名人志士，你们知道都有哪些吗？接下来老师带你们去了解一下百度视频链接：1、竹师：同学们猜一下这些作品的作者是谁吗？生：郑板桥师：郑板桥——潍坊人（百度链接：郑板桥简介：、清明上河图师：知道这幅作品的作者是谁吗？。
小学思想政治_1.《欢迎到我家乡来》教学设计学情分析教材分析课后反思
我做小导游教学目标：1.知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，知道中国行政管理区域如何划分的，了解家乡的地理位置。
2.能力目标：掌握读图能力，会在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能够清楚的表达自己对家乡地理位置的见解。
3.情感目标：了解家乡的地理位置和特点，知道家乡是祖国的一部分，增强热爱家乡的情感。
教学重点、难点：1.教学重点：通过学习看地图和多种途径解决问题，学生能够了解基本的看图常识如：图例、方向、比例尺。
通过查看中国地图了解中国行政管理区域如何划分。
2.教学难点：通过本单元的主题活动，学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的地理位置。
一、创设情境，激情引趣，导入新课课件出示:“大美安丘”MV。
教师谈话:同学们，看着家乡这熟悉一个个地方，此时此该，你脑海里浮现了怎样的画面，你有什么感想、有什么话想说呢?学生交流:.....教师引导:不管我们身在什么地方，家乡美丽的绿色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。
山东自古就有“好客山东”的说法，安丘更是欢迎各地的朋友们到我们家乡来观光旅游。
最近听说，有一批北京小朋友要来我们安丘游玩，为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡，今天就让我们当回小导游。
大家愿意吗?板书:我做小导游二、互动交流，体验探究，做个合格的小导游1.导游工作我知道。
教师引导:从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
要想当一名合格的小导游，就必须了解关于导游的基本工作常识。
同学们你在外出旅游的时候见到过“导游”吗?你认为怎样才能当好一个“导游”?学生活动:以小组为单位相互交流当一名“小导游”的基本要求。
全班汇报:预设1:......预设2:......教师评价:还有没有不同的想法?预设3:……教师总结:通过同学们课前的搜集和汇报，我们可以看出:要想当名合格的小导游是很辛苦的，这就要求我们在做导游前要做好这样几项工作: (1)熟悉家乡景点的“路线”，要多看家乡交通图、旅游图，知道在带领客人游览时要走的最佳游览路线。
鲁人版三年级下册道德与法治欢迎到我家乡来教案
重难点
重点：培养对家乡的热爱之情。
难点：学写解说词
教法
实践法
教学过程
（一）谈话激趣，导入课题。
【出示课件】
1、风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篇：
提问：同学们去过这些地方吗？哪里最吸引你。（鼓励学生大胆发
也搜集了一些，我们来一起看一下。【出示课件】师读。
3、特产篇
师：我们家乡除了风景、名人以外，我们家乡还有什么值得推荐的？
（指生说）。
师：看这里【出示课件】
你喜欢什么？为什么？（指生说）
（二）课内小游戏，増长新知识
师：刚才老师见识到了同学们的学识、勇气和表达能力，令我十分
的感动，下面让我们做一个小游戏，再让我看一看同学们的聪明好吗？【出示课件猜谜语】（小组讨论后指生回答）
言，其他学生补充）
师：看来同学们都是一群细心观察生活的好孩子，你们的这种习惯
值得大家的学习，非常棒。同学们再看这里，【出示课件】这些地
方你们去游玩过吗？
2、人物篇：
师：我们家乡除了有优美的风景外名人也不少，谁知道我们滨州都
有哪些名人？（指生说）
师：从同学们的回答来看，同学们课前做了大量的收集是吗？老师
三年级道德与法治学科2019年月日星期
课题
欢迎到我家乡来
授课人
目标
1、情感与态度通过收集、讨论、交流，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的美丽，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。学会看地图，用地图
鲁人版三年级下册道德与法治1.欢迎到我家乡来 教案(表格式)
第 1 课时
主备人：
使用人：
教学目标
1.学会在地图上找到自己的家乡。
2.能够向别人介绍自己美丽的家园和名优特产。
3.能够表达对自己家乡的喜爱之情。
教学重点难 点重源自：1.学会在地图上找到自己的家乡。
2.能够向别人介绍自己美丽的家园和名优特产。
难点：能够表达对自己家乡的喜爱之情。
板
书
设
计
1.欢迎到我家乡来
看地图找家乡
美丽的家园
名优特产多
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
教师准备
多媒体课件、卡纸、各色彩笔或荧光笔
课时安排
1课时
教 学 过 程
个性化设计
1，谈话导入
师：我们祖祖辈辈生活的地方就是我们的家乡。家乡自然风貌独特优美，名优特产繁多，我爱我的家乡。
2、看地图找家乡
1.师讲解什么是图例、比例尺以及看地图的方法。
2.生看课本上地图，通过地图找到自己的家乡位置。
师讲解什么是图例、比例尺以及看地图的方法。
3.学习课本72页，生能够根据旅游景区导游图和本地交通地图来设计一条旅游路线。
3、美丽的家园
1.学习73、74页，师指导学生介绍自己的家乡。
2.小组活动：我是家乡小导游。
四：家乡名优特产多
1.学习课本上的名优特产。
2.我是小小广告设计师：让生介绍自己的家乡并能设计广告词。
3.“烟台苹果莱阳梨，潍县出了萝卜皮”“槟榔敬君表如意，蜜柑祝君大吉熙”。这些关于地方特产的顺口溜，道出了各地人们的骄傲。越来越多的名优特产，成为各地别具一格的新名片。
三年级下册品德教案欢迎到我家乡来(2)_鲁人版
三年级下册品德教案欢迎到我家乡来(2)_鲁人版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习成效评测工具和方法设计，等等。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 山东人民出版社三年级下册第二单元唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
欢迎到我家乡来2
教学具准备
1、布置学生搜集有关家乡的各种地图。
2、教师准备一张中国地图。
教学过程
初次备课设计
二次备课设计
1、小组合作，观察地图，讨论该怎样介绍自己的家乡。
2、小组内轮流介绍自己的家乡。
3、各组选派代表，对照地图介绍家乡情况，其他同学补充。
4、整理信息：根据各组汇报，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语言流畅。
课时备课表
时间：
课题
欢迎到我家乡来（二）
课型
第课时
教学目标
知识与
能力
了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力
过程与
方法
结合家乡地图，查找本地（社、区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
情感态度
价值观
能够清楚地表达自己的见解。
教学重点
、结合家乡地图，查找本地（社、区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
5、交流收获。
6、教师小结。
学生要各抒己见，畅所欲言。
板书设计
我做小导游
反思与感悟
三年级品德与社会欢迎到我家乡来
《欢迎到我家乡来》山东人民版小学三年级品德与社会下册第二单元：我们生活的地方第一课：欢迎到我家乡来看地图找家乡教学过程：一、给家乡制名片二、 1.教师:家乡是生我养我的地方。
但是,如果有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答你真的知道自己的家乡在哪里吗三、 2.学生说说自己家乡所在地。
四、 3.教师:我们知道了自己家乡的地址。
现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图),我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置(学生在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。
学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。
【设计意图：通过询问“你的家乡在哪里”，寻找自己家乡在地图上所在的省，激发学生的学习兴趣。
】二、识图例,找家乡1.教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区)。
但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
(学生列举,教师将名称写在黑板上)2.教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图),同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方(学生试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
(学生在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)3.教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。
教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称)。
4.教师出示一系列标准图例及名称,学生识一识、记一记,并议一议设计的意图。
5.教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。
学生在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。
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通过学习本课，让学生更加对家乡的热爱和赞美
教
学
重 点
认识自己家乡的路线、方向，写一个解说词
难 点
写解说词
方 法
共同探讨，归纳总结
手 段
提问、归纳
板 书 设 计
我做小导游
导游—— 手拉手——
解说词——
家乡——是指我们家乡的“解说词”
选做题
我们的家乡和什么省相邻呢？
教学反思
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学（略）
二、出示目标：
1、进一步了解自己的家乡。
2、通过家乡的美来进一步增加对家乡的热爱。
3、会写“解说词”，用自己的话来介绍自己的家乡。
三、自学指导
1、自学课文，找出文中不懂得词句。
四、新授
1、提问：
你们知道什么叫“导游”吗？“社区”是什么意思？
鲁教版品社三下第二单元第1课《欢迎到我家乡来》教案2
年级_三年级_______ 学科 社会________
项目
班级
三
时间
课 题
第二单元 2、“欢迎到我家乡来”第二部分“我做小导游”
教
学
目
标
知识技能
理解“导游”一词，通过“手拉手”活动来更加赞美和了解自己的家乡
过程方法
小组讨论归纳我们的家乡，你能不能做一名合格的小导游
在地图上能找到我们的家乡吗？我们的家乡是哪个省啊？
找一找我们家乡路线，说一说经过的城市名字。
通过这些问题，归纳在一起来说一说自己的家乡。
四、巩固：1、说家乡
2、写出家乡的一切
六、作业：写一个家乡的解说词。
2、小组讨论，读文，向全班汇报
、小组说家乡