广东省佛山市高明区第一中学高中生物必修二导学案：2.3伴性遗传 Word版含答案
人教版高中生物必修2-2.3《伴性遗传》导学案
第3节伴性遗传【学习目标】1.了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象2.概述伴性遗传的特点3.举例说出伴性遗传在实践中的应用【教学重点】伴性遗传的特点【教学难点】分析人类红绿色盲症的遗传【导学诱思】（一）记忆改变学习活动：复习第2节内容（二）新课引入创设情景：（幻灯展示）红绿色盲检查图，抗维生素D佝偻病图一、伴性遗传的概念：____________________________________________________________________。
二、分析人类红绿色盲症1、学生活动：情景剧《道尔顿的礼物》2、填写色觉基因型（1）红绿色盲基因的特点：①色盲基因是只位于______（X、Y）染色体上的_________（显、隐）性基因；②男性只要在______（X、Y）染色体上有色盲基因就表现为患病。
（2）总结红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）①色盲患者中_____（男、女）性多于_____（男、女）性：女性只有_________才表现为色盲，X B X b不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;②交叉遗传（父传女，母传子）：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。
一般具有隔代遗传现象。
③女性色盲患者，其父肯定________（患、不患）色盲，其儿子肯定________（患、不患）色盲。
三、抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传规律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。
遗传特点：①______（X、Y）染色体上______（显、隐）性致病基因，②女性的发病率________（高于、低于）男性，③具有世代连续性；④男性患者的_________（父亲、母亲）和___________（儿子、女儿）一定患病。
2.3伴性遗传导学案
第3节：伴性遗传（第1课时）【学习目标】1．概述伴性遗传的概念。
2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3．通过红绿色盲家系图谱的分析，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事求是、严谨踏实的工作态度。
【重点难点】1．伴性遗传的特点。
2．人类红绿色盲症的遗传分析。
【学习方法】阅读教材、背诵记忆、小组讨论、填写学案、听教师讲解【自主预习】一、人类红绿色盲症（阅读教材P33—P37）1、伴性遗传的概念：位于上的基因所控制的性状，在遗传上总是和相联系的现象。
2、红绿色盲（1）相关基因型：正常女性：女性携带者：色盲女性：正常男性：色盲男性：（2）基因传递方式：父亲的红绿色盲基因随传给了，但一定不会传给。
儿子中的色盲基因一定是从他的那里传来的。
（3）遗传特点(伴X隐性遗传):①、致病基因位于染色体上，是性基因。
②、男患者女患者。
③、往往有现象。
④、患者的父亲和儿子一定患病。
【互动探究】阅读P34资料分析：分析人类红绿色盲症的家系图，回答下列问题。
1、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？2、红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？3、根据人类性染色体结构图分析为什么位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因？4、画出六种婚配方式的遗传图。
（1）女性正常和男性色盲婚配（2）女性携带者和男性正常婚配（3）女性携带者和男性色盲婚配（4）女性色盲和男性正常婚配（5）女性正常和男性正常婚配（6）女性色盲和男性色盲婚配5、根据人类红绿色盲六种婚配方式的遗传图解尝试讨论以下小问题，并归纳出伴X隐性遗传的特点：（1）.为什么人类红绿色盲症的患者男性多于女性？（2）.女性色盲患者的色盲基因如何遗传？女性色盲患者的亲、子代色觉遗传有怎样的特点？（3）.男性色盲患者的色盲基因如何遗传？男性色盲患者的亲、子代色觉遗传有怎样的特点？（4）.男性色觉正常的基因如何遗传？男性色觉正常的亲、子代色觉遗传有怎样的特点？【课堂自测】1．有一个男孩是红绿色盲患者，除他的祖父是色盲外，他的父母、祖母和外祖父母色觉都正常，该男孩色盲基因的来源过程是（）A．祖父——父亲——男孩 B．祖母——父亲——男孩C．外祖父——母亲——男孩 D．外祖母——母亲——男孩2.血友病属于伴X隐性遗传病。
高中高一生物必修2(教案)：2.3 《伴性遗传
第三节 伴性遗传
主备 授课
上课时间
3.9
编 号
5
1. XY 型性别决定方式。 2. 人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。 1.人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律 2.比较基因分离定律与伴性遗传 1.理解 XY 型的性别决定方式。说出性染色体为 XY 型的常见生物。 2．比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性；阐明伴性遗传 的特点。
教学媒 体 课时安 排
XY 型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。 板书内容投影片。多媒体教学设备。
1 课时 教师的组织和引导 一、性别决定 1．染色体的分类 根据是否与性别有关，把染色体分为常染色体和性染色体。 ⑴常染色体：雌性个体和雄性个体中性别决定（XY 型）相同且与性别无关的 染色体。 ⑵性染色体：雌性个体和雄性个体中有显著差异，且对生物的性别起决定作 用的染色体。 2．性别决定方式—XY 型 ⑴染色体组成：雌性：n 对常染色体+1 对性染色体 XX ； 雄性：n 对常染色体+1 对性染色体 XY。 ⑵性别决定过程（以人的性别决定为例） ：见下图 个人札记
答案 1．D 2．C 3．B 4．C 5．C 6． （1）需要 表现型正常女性有可能是携带者，她与男患者婚配时，男性胎儿可能带有 致病基因 （2）女性 女患者与正常男性婚配时，所有的女性胎儿都带有来自父亲的 X 染色体上的正常显性基因，因此表现正常。 1．果蝇的体细胞有四对染色体，它的一个卵细胞的染色体组成应是( ) A．3 对常染色体+XY B．3 个常染色体+X C．3 对常染色体+XX D．3 个常染色体+Y (答案：B) 2．一对表现型正常的夫妇生了一个白化病的儿子，问再生一个白化病女儿的可能性多 大? (答案：1/8) 3．有一个男孩是色盲患者，除他的祖父是色盲外，他的父母、祖母和外祖父母色觉都 正常，该男孩色盲基因的传递过程是( ) A．祖父——父亲——男孩 B．祖母——父亲——男孩 C．外祖父——母亲——男孩 D．外祖母——母亲——男孩 (答案：D)
高中生物 2.3 伴性遗传(第2课时)导学案(必修2)
高中生物 2.3 伴性遗传（第2课时）导学案（必修2）第3节伴性遗传（第2课时）【学习目标】1、结合伴性遗传的特点，理解伴性遗传规律在实践中的应用2、结合人类遗传系谱图的实例，归纳其解题规律【课程学习】任务一阅读P36-37，填写以下内容人、果蝇的性别决定方式是_______型。
鸡的性别决定方式是_____型，雄性两条染色体为___型的_____，雌性两条染色体为___型的_____。
表现型芦花雌鸡非芦花雌鸡芦花雄鸡非芦花雄鸡基因型任务二小组讨论设计一个果蝇的杂交实验，对其子代根据眼色就来判断雌雄，在下方写出遗传图解任务三典型例题分析1、某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。
已知Ⅰ1基因型为AaBB，且Ⅱ2与Ⅱ3婚配的子代不会患病。
根据以下系谱图，正确的推断是A、Ⅰ3的基因型一定为AABbB、Ⅱ2的基因型一定为aaBBC、Ⅲ1的基因型可能为AaBb或AABbD、Ⅲ2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/162、与正常人不同，有些人的牙齿因缺少珐琅质而呈棕色，如果某患病男性与正常女性结婚，其女儿均为棕色牙齿，儿子都正常。
下列叙述不正确的是A、该致病基因很可能位于X染色体上B、其儿子与正常女子结婚，后代不可能患病C、其女儿与正常男子结婚，其后代患病的概率为1/2D、其女儿与正常男子结婚，后代患者一定是男性3、某家系中有甲、乙两种单基因遗传病，其中一种是伴性遗传病。
相关分析正确的是A、甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴 X 染色体隐性遗传B、Ⅱ3的致病基因均来自于Ⅰ2C、Ⅱ2 有一种基因型，Ⅲ8 基因型有四种可能D、若Ⅲ4 与Ⅲ5 结婚，生育一患两种病孩子的概率是3/12。
广东省佛山市高明区第一中学高中生物必修二导学案：2.1减数分裂和受精作用 Word版含答案
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用（第1课时）教学目标;1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2.概述减数分裂的概念、过程及其各时期的主要特征。
3.概述精子的形成过程。
教学重点：（1）减数分裂的概念。
（2）精子的形成过程。
教学难点：（1）同源染色体、四分体的概念。
（2）染色体行为的变化规律教学过程【课前检测】1.染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中（）A. 间期为染色体，分裂中期为染色质 B．间期为染色体，分裂后期为染色质C．间期为染色质，分裂中期为染色体 D. 分裂中期为染色体，后期为染色质2.下图是同一细胞不同分裂时期的图像，据图分析，下列判断正确的是( )A．该细胞是动物细胞 B．图中染色体和DNA数相等的有②③C．该细胞图②中有中心体、线粒体和高尔基体参与活动D．该细胞图①中无染色单体3.细胞有丝分裂过程中，DNA分子的复制、着丝点的分裂、纺锤体的形成及消失依次发生在( )A．间期、前期、中期、间期 B．前期、中期、后期、末期C．间期、后期、前期、后期 D．间期、后期、前期、末期4.下图表示细胞有丝分裂过程中染色体的形态变化，由图分析可知( )A．甲→乙的过程中细胞内染色体数目加倍B．观察染色体形态和数目通常在丙时期C．丙→戊的过程中可发生姐妹染色单体的分离D．戊阶段细胞中染色体数是DNA分子数的两倍5.下图是细胞有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量的变化图解，下列叙述中正确的是A．在AB段主要进行蛋白质的合成，细胞生长速率快B．出现CD段变化的原因是细胞质分裂C．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在D．若该细胞是植物细胞，则CD段高尔基体和内质网活动非常活跃【预习新课】一、减数分裂的概念1.阅读课本P16，从如下四个方面领会减数分裂的概念(1)对象：进行的生物(2)时期：(3)特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞【思考1】：原始生殖细胞与体细胞、成熟的生殖细胞是什么关系？2、阅读教材P18结合右图归纳相关概念。
高中生物 2.3 伴性遗传(第2课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传（第2课时）导学案新人教版必修22、3 伴性遗传（第2课时）导学案新人教版必修2【学习目标】知识：1、理解抗维生素D佝偻病。
2、掌握遗传方式的判定方法能力：1、通过分析抗维生素D佝偻病的遗传，培养学生的推理能力。
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
【重点难点】学习重点：1、抗维生素D佝偻病的遗传。
2、掌握遗传方式的判定方法学习难点：1、分析抗维生素D佝偻病的遗传。
2、伴性遗传在实践中的应用。
【自主学习】1、抗维生素D佝偻病是一种遗传病，由显性基因控制。
2、当基因型为时，表现为女性患病；当基因型为时，表现为男性患病。
因此，女性患者一般男性患者，但部分女性患者病症较轻。
3、生物界中，性染色体决定性别的方式主要有两种，即和，大多数生物是，而鸟类和蛾类是；前者的雌性个体由两条的染色体决定，即，雄性个体由两条的染色体决定，即；后者的雌性个体由两条的染色体决定，即，雄性个体由两条的染色体决定，即。
【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、伴X显性遗传（抗VD佝偻病）1、基因位置：显性的致病基因及其等位基因只位于X染色体上，在Y染色体上无相应的等位基因。
2、写出人的正常和抗VD佝偻病基因型和表现型：（D、d）女性男性基因型表现型2、特点：①________患者多于________患者；②具有，即患者的双亲中至少有一个是患者。
③男患者的一定患病。
二、伴Y遗传：（如外耳道多毛症）特点：①、只有男性患病②、表现为父传子，子传孙的代代遗传特点。
三、伴性遗传在生产实践中的应用绘制芦花雌鸡与非芦花雄鸡交配的遗传图解：四、如何从遗传系谱图中分析遗传病的遗传方式？1、人类单基因遗传病类型：（1）常染色体隐性遗传病（2）常染色体显性遗传病（3）伴X隐性遗传病（4）伴X显性遗传病（5）伴Y遗传病2、先确定是否为伴Y遗传若系谱图中只有男性患病，且呈现出父传子、子传孙，代代连续相传典型特点。
高中生物 2.3 伴性遗传(第1课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传（第1课时）导学案新人教版必修22、3 伴性遗传（第1课时）导学案新人教版必修2【学习目标】知识：1、领会伴性遗传的特点。
2、理解人类红绿色盲症。
能力：1、通过分析人类红绿色盲症的遗传，培养学生的推理能力。
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
【重点难点】学习重点：1、伴性遗传的特点。
2、人类红绿色盲症的遗传。
学习难点：1、分析人类红绿色盲症的遗传。
2、伴性遗传在实践中的应用。
【自主学习】一、人类体细胞的染色体组成染色体总数常染色体数性染色体数染色体组成男性23对22对+XY女性23对22对+XX1、性染色体决定性别，在体细胞中有一对，在配子中含有一个，女性产生的卵细胞的染色体组成为22+X，男性产生的精子有两种，22+ X或22+ Y。
2、XY型性别决定方式的生物类型：人、果蝇、大部分动物及雌雄异株的植物。
二、伴性遗传的概念：上的基因控制的性状遗传与相联系的遗传方式。
伴X隐性遗传（人类红绿色盲）1、基因位置：隐性致病基因及其等位基位只位于染色体上，在Y染色体上无相应的等位基因。
2、写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型：（B、b）女性男性基因型表现型bB[来XXB Xb Y源:【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、伴X隐性遗传（人类红绿色盲）1、阅读p34资料分析，回答问题。
色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；2、人类红绿色盲的遗传方式：（用遗传图解表示以下几种情况）⑴色觉正常女性纯合子与红绿色盲男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑵女性色盲基因携带者与正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑶女性色盲基因携带者和男性色盲患者结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑷色盲女性和正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？3、特点：红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）① 色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;② 交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
2.3伴性遗传导学案高一下学期生物人教版必修二
第2章第3节伴性遗传○知○识○导○图1. 伴性遗传：由(常/性)染色体上的基因控制的、与相关联的性状遗传，如红绿色盲、血友病、抗维生素D佝偻病、果蝇眼色等性状的遗传。
2. 性别既受(常/性)染色体控制，也与其上部分有关，但性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如色盲基因。
3. 人体细胞中有对同源染色体，其中对是常染色体，对是性染色体。
具体是女性：体细胞染色体组成：；卵细胞染色体组成：。
男性：体细胞染色体组成：；精子染色体组成：、。
4. 人类红绿色盲：是染色体性遗传病。
（注：血友病也是遗传病）（1）人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型女性男性基因型X B X B表型正常（2）遗传特点：①患者中男性女性；②遗传；③。
练习：亲代女性携带者×男性色盲亲代女性色盲×男性正常X B X b X b Y X b X b X B Y配子配子子代子代女携带女色盲男正常男色盲后代患病概率；男性患病概率，后代患病概率；男性患病概率，患病男性概率；女性患病概率，患病男性概率；女性患病概率，患病女性概率，女性携带者概率。
患病女性概率，女性携带者概率。
5. 抗维生素D佝偻病：是染色体性遗传病。
（1）基因型和表型女性男性基因型X D X D表型患者（2）遗传特点：①患者中女性男性；②遗传；③。
6. 人类外耳道多毛症：伴染色体遗传病。
遗传特点：①患者全为性，性全正常；②世代连续遗传，传男不传女。
7. 人类遗传病判断方法（拿捏）注：体细胞中性染色体的来源和去路无中生有为性，有中生无为性，母亲父亲XY女儿儿子母(父) 父(母)XX女(儿) 女(儿)女性患病为，女性正常为，男性患病有。
男性正常有。
8. 鸟类(如鸡)是ZW型性别决定的生物，雌性性染色体组成为，雄性性染色体组成为。
1．下列有关红绿色盲的叙述，正确的是()A．父亲正常，儿子一定正常B．女儿色盲，父亲一定色盲C．母亲正常，儿子和女儿正常D．女儿色盲，母亲一定色盲2．人类抗维生素D佝偻病的致病基因位于X染色体上，正常女性的基因型是() A．X d X d B．X D X dC．X D Y D．X d Y3 .(2019·全国卷Ⅰ)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
人教版高中生物必修二导学案设计：第二章第三节 伴性遗传无答案
和顺一中自主学习型学案1
和顺一中自主学习型学案2
1 2 3 4 5 1
2 3 4 7 8 5 6 9 11 I
II
III 10 12
C ．一个Y 染色体，没有色盲基因
D ．两个X 染色体，两个色盲基因
10、决定猫的毛色基因位于X 染色体上，基因型bb 、BB 和Bb 的猫分别为黄、黑和虎斑色。
现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别是 （ ）
A.全为雌猫或三雌一雄
B.全为雌猫或三雄一雌
C.全为雌猫或全为雄猫
D.雌雄各半
11、右图是一个某遗传病的家谱。
3号与4号为异卵双生。
他们的基因型相同的概率是 ( )
A. 5/9
B. 1/9
C. 4/9
D. 5/16
12、右图是人类某种病的系谱图（该病受一对基因控制）则其最可能的遗传方式是 ( ) A ．X 染色体显性遗传 B ．常染色体显性遗传
C ．X 染色体隐性遗传
D ．常染色体隐性遗传
13、图为人的性染色体简图。
X 和Y 染色体有一部分是同源的(甲图中I 片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，该部分基因不互为等位。
请回答：
(1)人类的血友病基因位于甲图中的 片段。
(2)在减数分裂形成配子过程中，x 和Y 染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。
(3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的 片段。
人教版高中生物必修2第二章第3节《伴性遗传》word导学案
人教版高中生物必修2第二章第3节《伴性遗传》word导学案学校：临清三中学科：生物编写人：相海燕审核人：冯子文第二章第三节性连锁遗传学课前预习学习计划一、预习目标1. 2. 总结了绿色遗传方法在遗传性失明实践中的应用（一）伴性遗传的特点及常见事例1.性状：性染色体上的基因控制性状，并与遗传有关。
2.常见的例子：（1）人类遗传疾病：人类，血友病。
（2）果蝇。
（二）人类红绿盲1、基因的位置只位于。
2.正常色盲和红绿色色盲的基因型和表型（请填写表格）基因型表型正常女性正常携带者xxbb男性正常xyb思维：色盲调查结果显示，男性色盲（7）的患病率远高于女性（0.49%）。
为什么会有这么大的差距？亲代：女性正常×男性色盲3.红绿盲的主要交配方式和发病率（1）：正常男女的红绿色盲。
婚配的图解配子：后代：表型和比例（2）女性色盲携带者与正常男性的婚配图解亲代：女性携带者×男性正常配子代表了现有形式的比例（3）色盲女性与亲代女性色盲×男性正常正常男性婚配图解配子子代表型比例（4）女性色盲携带者及其父母：女性携带者×男性色盲色盲男性的婚配图解配子子代表现型比例（三）抗维生素d佝偻病1.基因定位：向上。
2、患者的基因型（1）女性：和。
（2）男性：3、遗传特点：（1）女性患者男性患者。
（2）具有（3）性病患者一定是生病了。
（四）伴性遗传在实践中的应用a）鸡的性别决定（1）雌性个体的两条性染色体是的（zw）。
（2）雄性个体的两条性染色体是的（zz）2.根据小鸡的羽毛特征区分雌雄。
示意图如下：p：（芦花鸡）×（非芦花鸡）配子：f1（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）三、引起怀疑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课堂探究学习计划中的疑点疑点内容一、学习目标：1.运用数据分析的方法，总结红绿盲的遗传规律。
2.举例说明性连锁遗传学在实践中的应用。
3.总结性连锁遗传学的特点。
广东省佛山市高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传(2)导学案 新人教版必修2
第3节伴性遗传（2）【学习目标】伴性遗传病的特点（Ⅱ）【学习重点】1、总结人类抗维生素D佝偻病的遗传特点。
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
【温故默写】（1分钟内完成）：1、人类红绿色盲遗传方式：。
2、红绿色盲遗传的特点（伴X隐性遗传病的特点）：①男性患者_______女性患者；②遗传；③_______遗传（即男性的致病基因只能从那里传来，以后只能传给。
）④女性患者的和________ ___一定是患者。
【新课学习】一、抗维生素D佝偻病1、遗传方式：。
、填写人的正常和抗维生素D佝偻病患者的基因型和表现型（用基因2、遗传特点：父传子，子传孙，男病女不病。
三、伴性遗传在实践中的应用鸟类和蝶蛾类的性染色体类型为ZW型，雌性个体的两条性染色体是异型的（用ZW表示），雄性个体的两条性染色体是同型的（用ZZ表示）。
芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，非芦花鸡的羽毛没有横斑条纹。
芦花（B）与非芦花（b）是一对相对性状，B与b基因均位于Z染色体上，而W染色体上没有。
1、芦花♀鸡的基因型是，非芦花♀鸡的基因型是；芦花♂鸡的基因型是，非芦花♂鸡的基因型是。
2、思考：采取怎样的交配方式就可以根据芦花鸡羽毛的特征把雌性和雄性区分开？写出交配的遗传图解。
【巩固训练】1、一个患有抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传）的男子与一正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。
你认为有道理的指导应该是（）A、不要生育B、妊娠期多吃含钙食品C、只生男孩D、只生女孩2、人类中外耳道多毛症基因位于Y染色体上，那么这种性状的遗传特点是（）A．有明显的显隐性关系 B．男女发病率相当C．表现为全男遗传 D．X染色体上的等位基因为隐性3、已知人的毛耳（耳廓上长有硬毛）是由位于Y染色体上的基因决定的。
现有一对夫妇，男的患有此病，若他们生下一个男孩，患此病的概率是( )A．100% B．50% C．25% D．04、男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在( )A．常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上 D.线粒体5、由X染色体上隐性基因导致的遗传病( )A.如果父亲患病，女儿一定不患此病B. 如果母亲患病，儿子一定患此病C.如果外祖父患病，外孙一定患此病D.如果祖母为患者，孙女一定患此病6、下列不属于伴性遗传的是（）A.果蝇的白眼B.人的血友病C.人的白化病D.人的外耳道多毛症7、人类的遗传病中，抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的。
【高中生物】【整合】人教版高一生物必修2教案 2.3伴性遗传 Word版
2.3伴性遗传一. 教学目的（一）知识要求1．理解染色体组型的概念。
2．以XY型为例理解性别决定的方式。
3．比较抗维生素D佝偻病与红绿色盲两种遗传病的发病规律。
（二）能力要求1、运用资料分析的方法总结人类红绿色盲症的遗传规律2、举例说出伴性遗传在实践中的应用（三）情感要求关注人类遗传病，关注人类健康。
二. 教学重点1.染色体组型的概念。
2.XY型性别决定方式。
3.人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。
三. 教学难点1.人类染色体组型的分组特点。
2.人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律。
四. 教学过程：导言：同样是受精的卵细胞，为什么将来有的发育成雌性个体?有的发育成雄性个体?为什么生物有一些性状在遗传时会对雌雄后代的影响不同？比如，人类中的色盲病，往往男性患者多于女性患者，这就是我们今天要学习的生物遗传的第三个问题：伴性遗传。
自主、合作、探究我们在课前布置了一个任务，请一组同学查阅雌雄生物在性状上差别的例子。
现在请他们派一名代表来展示一下成果。
（2分钟）这个任务完成的很好，（点击探索）我们可以从中发现在自然界中，大部分的生物在性状上都有雌雄之别。
我们已经学习过，所有的生物个体发育的起点是什么？－受精卵为什么同样是由受精卵发育而成的个体，有的发育成雄性，有的发育成雌性呢？我们说过，性状是由什么来控制的？－基因，而基因又位于那里呢？－染色体上，而我们最感兴趣的就是人类的染色体了。
老师举一个例子，在亚运会，奥运会上，我们需要对运动员进行全面的身体检查，其中很重要的一项就是要检查他的染色体。
这是为什么呢？（通过检查他的染色体知道他的性别）而且大家想想我们要选择什么样的细胞进行检测呢？口腔上皮细胞。
为什么？精子，卵细胞行不行？因为是体细胞而且易于观察。
检测的方法是什么？如何看到染色体？加碱性染料。
检测的最佳时期是什么时候？有丝分裂的中期。
用什么仪器来进行观察？显微镜。
对了，现在我们有了观察微观世界的利器－显微镜，我们就可以在微观的世界中见到他们的样子。
广东省佛山市高明区第一中学高中生物必修二导学案：3-
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、学习目标1.掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论(重难点)；2.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结果的分析(重难点)；3.理解“DNA是主要的遗传物质”的内涵和理由(重点)。
二、重点、难点：略三、教学环节【课前检测】1．某男性遗传病患者与一个正常女子结婚，医生告诫他们只能生男孩。
据此推测该病的遗传方式为( )A．伴Y染色体遗传B．常染色体显性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴X染色体隐性遗传2．一对同卵孪生姐妹分别与一对同卵孪生兄弟婚配，其中一对夫妇头胎所生的男孩是红绿色盲，二胎所生的女孩的色觉正常，另一对夫妇头胎的女孩是红绿色盲患者，二胎生的男孩色觉正常。
这两对夫妇的婚配方式是( )A．X B X B×X b Y B．X B X b×X B Y C．X b X b×X B Y D．X B X b×X b Y3．如图为某一遗传病的家系图，据图可以作出的判断是( )A．母亲肯定是纯合子，子女是杂合子B．这种遗传病女性发病率高于男性C．该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传病D．子女中的致病基因不可能来自父亲4．血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性，且基因位于X染色体上，则下图中甲、乙的基因型分别为( )A． X H Y，X H X HB． X H Y，X H X hC． X h Y，X H X hD． X h Y，X H X H5．狗色盲性状的遗传机制尚不清楚。
如图为某一品种狗的系谱图，“■”代表色盲狗，据图判断，此系谱的狗色盲性状遗传方式不可能的是( )A．伴X染色体隐性遗传B．伴X染色体显性遗传C．常染色体隐性遗传D．常染色体显性遗传6．人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。
遗传性慢性肾炎是伴X染色体显性遗传病。
有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。
广东省高一生物必修二 第二章第三节《伴性遗传》全套教案
位于人教版生物必修容包括了伴性遗教材内容分析
学生离定律和自由组合定律。
在已有知识基础上，进行再巩固和提升，并结合
料分析，总结人类红绿色盲的遗传规律
2.
阶段目标
对同组
对不同组的
画出家系图进行分析，详见教
需要学生主观能动性
2.3 伴性遗传（第2课时）
材内容分析
第二章第三节，传的概念，人类红绿色盲症，
用几个教学知识点。
本节教学设计为高三复习课，
D
阶段目标
X显性等遗传病的特点
确定发言人进行发言
和总结，适当的进行扩展
与提
本节内容相对学习起来比较困难，动
2.3 伴性遗传（第3课时）
总结伴性遗传的规律
伴性遗传Ⅱ
伴性遗传
离定律和自由组合定律。
在已有知识基础上，进行再巩固和提升，并结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结
学生活动
纲的基础
他组可以
导学提纲的“当堂检测”内容
较困难，需要学生主观能动性较强，要充分。
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第3节伴性遗传
学习目标：
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据（重难点）
2.阐明孟德尔遗传规律的实质（重点）
【课前检测】
1. .如图是动物细胞减数分裂各时期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是( )
A．③⑥④①②⑤ B．⑥③②④①⑤ C．③⑥④②①⑤ D．③⑥②④①⑤2.与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是( )
A．间期进行染色体复制 B．中期染色体排列在赤道板上
C．同源染色体联会形成四分体 D．着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体
3.下图为一个二倍体生物细胞
内的同源染色体对数的变化曲线。
基因重组最可能发生在
A． AB段
B． CD段
C． FG段
D． HI段
4.关于下图说法正确的是（）
A．此细胞处于减数分裂的联会时期，有四分体4个
B．此细胞中含有8个染色体
C．细胞分裂产生的子细胞，染色体组合为1、2，3、4或1、3，2、4
D．此细胞核中含有染色单体8个，DNA分子8个，染色体4个
5.若细胞分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化情况如图
所示。
下列有关该图的叙述中，不正确的是( )
A．a→b可表示DNA复制
B．b→c可表示有丝分裂前期和中期
C．c→d可表示染色体的着丝点分裂
D．d→e可表示减数第二次分裂全过程
6.下图五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，请回答以下问题：
(1)具有同源染色体的细胞有______________________。
(2)A细胞经分裂形成的子细胞的名称是________，此生物体细胞中的染色体最多为_____条。
(3)上述图形中，移向细胞两极的遗传物质一定相同的是________________。
(不考虑基因突变和交叉互换)
(4)可能发生基因重组的细胞图像是________，B时期染色体的行为特点是___________ _____________________________________________________________。
(5)如果该生物是雌性，可观察到这些分裂图像的部位是_______________，D细胞的名称是____________，初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞之间的DNA含量比例为________。
【答案】 1—5 DCCDD
6.(1)A、B、C、E (2)体细胞8 (3)A、D
(4)B、E 同源染色体分离，非同源染色体自由组合
(5)卵巢极体4∶2∶1
【课前预习】完成《创新设计》P31的基础知识部分。
【课堂探究】参考《创新设计》P32—33
探究1：伴X遗传病实例分析（红绿色盲、抗维生素D佝偻病），伴Y遗传
探究2：遗传系谱图的分析方法
探究3：伴性遗传在实践中的应用【课堂小结】
【课后作业】课时作业（8）。