马井堂-连词精讲

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《马氏文通》第八章 提起连字

《马氏文通》第八章 提起连字

《马氏文通》第八章提起连字《马氏文通》中列举了大量的连词例词,并加以分析。

有的学者仅从马氏对连词的分类上看,认为他对连词的分类不尽科学。

分类是人类认知的重要途径,是认识客观事物的手段,也是从事研究的一个基本方法。

《马氏文通》对连词的分类没有做到“不重不漏”。

如《马氏文通》在“承接连字”一节中提到的一个例句:“然而不王者,示之有也。

”(《孟子·梁惠王上》)这里的“然而”应是拆读的,理解为“这样,但”。

“而”是承接连字。

《马氏文通》在“转捩连字”一节中,也举了一个相似的例子:“然而文王犹方百里起,是以难也。

”《孟子·公孙丑上》)马氏认为“‘然’字承上一顿,下文反转而欲作势者,则加‘而’字。

”显然在这个句子中,“而”又是转捩连字。

同一个“而”既属“承接连字”,又属“转捩连字”,可以看出,马氏的分类存在一定问题。

马氏在对连字进行分类的时候没有遵循一次分类只按一个标准进行的原则,也没有按层次逐级划分,上位类和下位类杂糅在一个层级上。

这样可能使类别重叠并且出现分类上的逻辑错误。

从理论上讲,任何事物的分类都得依据一定的标准, 吕叔湘先生在《关于汉语词类的一些原则性问题》中说过“按一般的分类原则,一次只能应用一个标准”。

提起、承接、转捩、推拓这四种分类,实际上包含了两个分类标准,提起连字和承接连字是按它们所起的“提起”或“承接”的作用来分类的,“提起连字”所连的下文,文意与上文无属,而“承接连字”所连的下文,文意与上文相属;转捩连字和推拓连字,则是根据其所连接的成分之间的语义关系来进行分类的。

如果统一从所带的语句与上文有无语义关系来看,这四类大可划为两大类:提起连字为一类,承转推连字为一类,可合称为承接连字。

承接连字又可根据连接上下文的语义关系,分为转捩、推拓连字等。

也就是说提起连字和承接连字是上位类,转捩连字和推拓连字是承接连字的下位类。

《马氏文通》把具有关联作用的字都看作是假借为连字,而且说这种假借的连字“繁不悉载”。

《古代汉语》(下)考前辅导资料介词和连词

《古代汉语》(下)考前辅导资料介词和连词

《古代汉语》(下)考前辅导资料介词和连词一、介词介词是一种把名词、代词、名词性短语引介给作谓语的动词、形容词,用于表示谓语发生的时间、处所、原因、目的、工具、条件、对象等的虚词。

古代汉语的介词结构具有不同于现代汉语的一些语法特点:第一,古代汉语介词的宾语同现代汉语一样,通常放在介词的后边,但是少数介词(主要是“以”)的宾语因为表达的需要而放在介词的前边。

第二,现代汉语中介词的宾语是不能省略的,古代汉语中“以、为、与、从”等介词的宾语有时可以省略(“於”字宾语不能)。

第三,在语法功能上,古代汉语由“因、为、与、从”等组成的介词结构一般作状语,与现代汉语相同,但“於”字介宾结构除了表示对于、关于的意义用作状语外,其余(如表处所、时间)则多作补语;而“以”字介宾结构中表工具、方式的既可做状语,也可作补语。

这些方面,现代汉语一般用状语来表达。

1、于(於、乎)介词“于”或“於”的用法主要有四种:(1)引进动作行为的时间、处所或动作行为所涉及的范围,组成介宾结构,作句子的补语或状语。

译作“在”、“从”、“到”,或“在……中”、“在……方面”等。

(2)引进动作行为涉及的对象,组成介宾结构,作句子的补语或状语。

译作“向”、“跟”、“给”、“对”、“对于”等。

(3)引进比较的对象,组成介宾结构,用在形容词或少数表心理活动的动词后面作补语,译作“比”。

(4)引进动作行为的主动者,组成介宾结构作动词的补语,译作“被”。

介词“于”和代词“是”构成介宾关系的凝固词组,在句中作状语,意思是“从此”、“在这里”、“在这个时候”或“在这种情况下”。

“乎”字上古音与“于”相近,用作介词,其作用与“于”或“於”基本相同,可以引进动作行为的处所、时间、对象等。

2、以介词“以”的用法主要有六种:(1)引进动作行为的工具、手段,可译为“用”、“拿”。

(2)引进动作行为连带的人,这是一种行为方式。

可译为“率领”。

这种“以”字结构只作状语。

2024汉字听写大会竞赛复习题库

2024汉字听写大会竞赛复习题库

2024汉字听写大会竞赛复习题库学校:________班级:________姓名:________考号:________一、填空题(100题)1.祓除:是古代一种除凶去垢的原始宗教仪式。

它在后世不论是内涵还是外在形式都发生了很大的变化。

2.服膺:牢牢记在心里;衷心信服。

铭记在心;衷心信奉。

海晏河清hǎiyànhéqīnɡ:黄河水清了,大海没有浪了。

比喻天下太平。

3.婉娈:年少美好的样子。

4.星槎:泛指舟船。

5.络头:古代束发的头巾,又称帞头,2.马笼头。

6.撷英:吸取精华。

7.螽斯::一种体型较大的鸣虫。

例句:韩愈《寄崔二十六立之》:乃令千里鲸,幺么微螽斯。

8.抽抽噎噎:形容低声哭泣。

9.寸木岑楼:比喻基础不同,不能相比。

也用来形容相距悬殊,差别很大。

例句:明·胡应麟《诗薮》:况以甲所独工,形乙所不经意,何异寸木岑楼,钩金舆羽哉!10.金銮殿:北京故宫三大殿中的太和殿。

11.燠热:闷热。

例句:沈从文《八骏图》:天气燠热而沉闷,空中没有一丝儿微风。

12.凑份子:也称随份子、凑份子。

婚姻礼俗。

13.悱恻:形容内心悲苦。

14.游筇:游人用的竹杖。

借指游人。

例句:清·方文《登陵阳山望黄山作》:相去仅百里,何为阻游筇?15.提掖:夹住两掖把人提起来。

16.帡天极地:指包罗万象。

17.冰檗:指处境像性寒味苦的植物一般寒苦艰辛。

18.窎远:指距离遥远。

例句:叶圣陶《苦菜》:那些窎远而僭越的忧虑,一霎时在我心里风轮似地环转。

19.庠序:古代的地方学校。

后也泛称学校或教育事业。

例句:《孟子》:谨庠序之教,申之以孝悌之义。

20.集腋成裘:狐狸腋下的皮毛虽小,但聚集起来就能制成皮衣。

比喻积少成多。

21.蹉跎:光阴白白地过去。

22.楔形文字:也叫“钉头文字”或“箭头字”,古代西亚所用文字,多刻写在石头和泥版(泥砖)上。

笔画成楔状,颇像钉头或箭头。

23.打烊:商店晚上关门、歇业。

24.鞣质:用鞣料加工兽皮,制成皮革。

古代汉语连词笔记

古代汉语连词笔记

连词古代汉语的连词可以分为单向连词和双向连词两类。

单向连词也可以叫做启后连词,一般分布在复句的偏句之中或一个语段的开头,双向连词分布在两个句法成分或两个句子之间。

单项连词:•单向连词可以分为以下几类:(1)表示提起;(2)表示并列;(3)表示假设;(4)表示让步;(5)表示选择;(6)表示原因。

一、表示提起••表示提起的单向连词一般出现在一个语段的开头,常见的有“夫”“且”“至”“如”“若”,其中“夫”是纯粹的提起下文,而其它几个则主要是宕开上文,另申一义。

例如:•夫人必自侮,然后人侮之。

(《孟子·离娄上》)•方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

如其礼乐,以俟君子。

(《论语·先进》)•公等遇雨,皆已失期。

失期当斩。

藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。

且壮士不死即已,死即举大名耳。

(《史记·陈涉世家》)•故言九州岛山川,《尚书》近之矣。

至《禹本纪》《山海经》所有怪物,余不敢言之也。

(《史记·大宛列传》)以上几个提起连词也可以连起来用,构成“若夫”“且夫”“至于”“至如”等。

例如:曩者霸上、棘门军若儿戏耳,其将固可袭而虏也。

至于亚夫,可得而犯耶?(《史记·绛侯周勃世家》)《韩子》曰:“儒以文乱法,而侠以武犯禁。

”二者皆讥,而学士多称于世云。

至如以术取宰相卿大夫,辅翼其世主,功名着于春秋,固无可言者。

(《史记·游侠列传》)大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。

若夫保姓受氏,以守宗祊(bēng),世不绝祀,无国无之。

禄之大者,不可谓不朽。

(《左传·襄公二十四年》)南郭惠子问于子贡曰:“夫子之门何其杂也?”子贡曰:“君子正身以俟,欲来者不距,欲去者不止。

且夫良医之门多病人,隐栝之侧多枉木。

是以杂也。

”(《荀子·法行》)按:隐栝,矫正木材的工具。

二、表示并列••表示并列的单向连词有“既”“终”“已(以)”,可以翻译成“既”“又”。

博雅汉语初期起步篇1 第7课 明天你有课吗

博雅汉语初期起步篇1 第7课 明天你有课吗


车棚

后边
kě shì méi wèntí yào shi chē xià chēpéng lǐ hòubian
词语
jīn tiān wǎn shang 晚上 shí jiān 时间 电影院 diàn yǐng yuàn tīng shuō 听说 有名 yǒu mí ng 当然 dāng rán
7.有名: (1)北京烤鸭很有名。 (2)中国的长城很有名。 8.当然:
(1)A:你去长城吗? B:我当然去。 (2)今天晚上有电影,你去吗? (3)你知道他是哪国人吗?
课文
玛丽:中村,明天你有课吗? 中村:我上午有课,下午没有。 玛丽:你有自行车吧? 中村:有。什么事? 玛丽:我明天下午去见朋友,可是我没有自行车……. 中村:没问题,我有。这是钥匙,车在楼下车棚里。 玛丽:是宿舍楼后边的车棚吗? 中村:对。
(1)东/西/南/北+边
东边/西边/南边/北边 (2)上/下/左/右/前/后/里/外/旁+边 上边/下边/ 左边/右边/前边/后边/里边/外边/旁边 (3)n+上/下/里/外/前/后 玛丽的自行车在楼下。 洪承杓的自行车在车棚里。 我们在教室里学习汉语。 桌子上有一本书。
课文
大卫:玛丽,今天晚上你有时间吗? 玛丽:有。有事吗? 大卫:学校电影院有电影,你去吗? 玛丽:什么电影? 大卫:我不知道名字,可是听说很有名。 玛丽:我当然去。
今天
重点词语
1.昨天/今天/明天 2.课:上课/下课/有课 3.上午/下午 4.事: A:你有事吗? B:我没有事。 A:你有什么事? B:我想去看电影。
重要词语
5. 可是 我想看电影,可是我没有时间。 (1)明天你去图书馆吗? (2)你有中国朋友吗? (3)你想去美国吗? 6. 听说 (1)ห้องสมุดไป่ตู้听说洪承杓的汉语很好。 (2)黄重礼/罗米克去哪儿了?

通用新版声律启蒙47 声律启蒙一先(二)

通用新版声律启蒙47 声律启蒙一先(二)
译文:命贱之人长着老鼠一样的眼对命贵之人有着苍鹰一样的肩。
春园花柳地,秋沼芰荷天
译文:春天的庭园是鲜花和柳树生长的地方,秋天是池塘中的莲藕与菱角成熟 的时候,
白羽频挥闲客坐,乌纱半坠醉翁眠
白羽:指羽扇,为文人雅士所喜爱 乌纱:黑色的纱帽,古代官员所戴
译文:悠闲自在的人坐在那里,不时挥动白色的羽扇;喝醉酒的人睡着时,黑色 的纱帽摇摇欲坠。
译文ห้องสมุดไป่ตู้黄莺鸣叫时像笙簧发出的声音对蝴蝶飞舞时翅膀扇动像在拍板
虎穴对龙渊
虎穴:虎所居之洞穴。比喻极危险的地方 龙渊:龙潜伏的深渊,古人以为深渊中藏有蛟龙。
译文:老虎住的山洞对巨龙所处的水清。
击石磬,观韦编
译文:敲击状如曲尺的石磬,翻看皮绳串起的竹简。
鼠目对鸢肩
鼠目:形容人的眼睛小而突出。古人认为这是贫贱之相。 鸢肩:双肩上耸,像鹰鸱一样。
zhǎnɡ chuān yí dài yā tóu bō fàn mài yú chuán
长 川 一 带,鸭头波泛 卖 鱼 船。
jī shí qìnɡ ɡuān wéi biān shǔ mù duì yuān jiān
击石 磬, 观 韦 编,鼠 目 对 鸢 肩。 c春hūn y园uán花huā柳liǔ 地dì,秋qiū沼zhǎo芰jì荷hé天tiā。n 白bái羽yǔ 频pín挥huī x闲ián客kè坐zuò,乌wū纱shā半bàn坠zhu醉ì zuì 翁wēnɡ眠m。ián y野ě d店iàn几jǐ 家jiā ,羊yánɡ j角iǎo风fēnɡ摇yáo沽ɡū 酒jiǔ 旆pè;i
zhǎnɡ chuān yí dài yā tóu bō fàn mài yú chuán
长 川 一 带,鸭头波泛 卖 鱼 船。

日语2级语法

日语2级语法

恐れる--- ~する心配がある A: 在---期间 B: 只要---就---,
~かぎり(は) ~かぎりでは ~かけだ ~かけの ~かける ~がたい ~がちだ ~がちの ~(か)と思うと ~(か)と思ったら ~か~ないかのうちに ~かねない ~かねる ~かのようだ ~かのような ~かのように ~からいうと/~からいえば/~からいって ~からこそ 用句整个句子的名尾 用在句中来接句 用在句中的句尾
以---为契机
表示以偶然的一件事为契机某事开始发生或改变
【名】+をきっかけとして 【動-ます型・名】+気味 【動-辞書型/た形・名】+きり 【動-た形】+きり 【動-ます型】+きる 【動-ます型】+きれない 【動-ます型】+きれる
有点---,觉得稍微---A: 仅仅---,只是--B: 持续某一状态 口语中用っきり来表示
~から見て(も) =~からいうと ~から見ると/~から見れば =~からいうと
~かわりに
B: 代替---,代表--C: 作为交换
Hale Waihona Puke ~(を)きっかけとして ~ 気味 ~きり(だ) ~きる ~きれない ~ぎれる ~くせに ~くらい/~くらいだ/~ぐらい/~ぐらいだ ~くらい/~ぐらい ~げ ~(を)契機として ~こそ ~ことか ~ことから ~ことだ ~ことだから ~ことなく ~ことに(は) ~ことになっている ~ことはない ~際(は) ~最中だ ~最中に ~際に ~さえ ~さえ~ば ~ざるを得ない
~だけ/~だけあって/~だけの ~だけに ~た末(に) ~た末の ~たとえ~ても/ ~たとえ~でも ~たところ ~たとたん(に) ~たび(に) ~だらけ ~を中心として ~ついでに ~っけ ~っこない ~つつ ~つつめる ~つつも ~っぽい

马景仑《汉语》(上)课件第四章

马景仑《汉语》(上)课件第四章


他比张海迪还张海迪。

此外,词还有社会文化意义。这是由社会生活、社会 习俗所决定的词的附属意义。
第四节 词义的分解
重点内容
概念:语素义;义项;义素 区别:语素义和词义
同音词和多义词 用义素分析法区别词义
一、语素义
(一)语素义的概念 语素按意义可以分为实语素和虚语素。进一
步分析实语素可以发现它们有两种存在形式: 一是存在于单纯词喧时语素的意义就是词的 意义,如“空”指不包含什么、什么内容也 没有以及不切实际的意思;二是存在于合成 词或固定结构(成语等)中,这时语素的意 义和词义之间就有了种种复杂的关系,语素 的这种意义就叫语素义。
(1)固定短语如成语、惯用语、歇后语等在结构与意义 的定型化、造句的备用单位等方面与词是等价的,符 合语言建筑材料的特点和功能要求,因而成为“词汇” 内容不可或缺的组成部分。
(2)特定范围如:某一个人或某一作品所用的词和固定 短语的总和。“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词 汇”等等。
(二)词
词是语言中最小的能够独立运用的造句单 位。 (1)最小:不能再行分割,如果分割开以后, 或者成了其它的词,或者没意义。
双声: 两音节声母相同,如:蜘蛛 伶俐 秋千 崎岖 惆怅
▪ 叠韵 :两音节韵母相同或相近,如:哆嗦 逍遥 徘徊 彷徨 苗条 ▪ 非双声叠韵 :两音节声、韵都不同,也可叫“联字”,如:蝴蝶 垃
圾 妯娌 蜈蚣 芭蕉 (2)叠音词
把相同音节重叠而成的词,后一音节多读轻声,不能分开说。分开之 后,要么无义,要么与词的意义大不相同。前者如“蝈蝈”、“蛐 蛐”、“猩猩”;后者如“爷爷”、“奶奶”、“太太”。 (3)音译词
▪ 用汉字记录外语词的声音,每个字纯粹是一个音节,合起来才可以表

《班马字类》连语的整理和研究

《班马字类》连语的整理和研究

综 上 所 述 , 笔 者 认 为 《 简 》 中 的 “纸 ” 当 训 为 睡
“ ” ,义 为 “ ” 。全 句 大 意 是 : “ 无缘 无 故 头 发 卷 曲 砥 磨 人
(】 6 陈剑.《 孔子黼
》补释一则 [ . J 国际简帛研究通讯,20, ( ) 】 02 2.
7 王子今. 睡虎地秦简 Ⅸ日书》 甲种疏证 [】 武汉:湖北教育 出版 M. 像 虫子 一 样 至 于 须眉 ,这 是 疾病 之 气 附 身 了 ,将 鞋 子 煮后 进 []
字 ”5个 。@ 比娄机稍早,其思想也影响了娄机 。 8 他
嗟)、陲 ( 雒离 )、猗 ( 依违 )。
3钱存训. 中国古代书籍纸墨及印刷术 【] 北京:北京 图书馆 出版 M. 利 , 民 无 游 日, 财 无 砥 埔 。 ” 《 南 子 ・ 道 训 》 : “ 淮 原 所 【】
渭 后 者 , 非 谓 其 底 滞 而 不 发 , 凝 结 而 不 流 。 ”高 诱 注 : “ 读 日纸 。 ”按 “ 滞 ” 即 “ 增 ” , “ ”又 可 读 日 底 底 砥 底
语 林考古
《 马宁类 》违 话的登理和前 毙 班
口吴 琼
摘 要 :连绵词 ( 联绵词 ),又称连语 ,是训诂理论和 实践 中的重要课题 本丈从宋 ・ 机的 班 马字类 娄 入手,从 声训 的角度 来探 索连语 的构词理论及其源头。
关 键 词 : 的看 法 :连 语 的 义和 源 常 常 重合 。连 语 的音 韵特 征 又 与 仅 发 生 字 形 变 易 而 已 ,较 少 孳 乳 出 同源 新 词 。在 历 史 观 点 意 义 是相 关 联 的 ,用 声 训来 探 源 有一 定 的合 理 性 。 下 , 汉 代 文 献 继 承 了 先 秦 文 献 中 的 一 些 双 音 名 词 ⑦, 而 单

马说字词(词类活用一词多义等)

马说字词(词类活用一词多义等)

马说原文世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,只(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。

马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dàn,今音为shí)。

食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。

是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也!译文世间有了伯乐,这样以后有了千里马。

千里马经常有,可是伯乐却不经常有。

所以即使有了名贵的马,只是辱没在马夫的手里,(和普通的马)一同死在马厩之间,不把(它)当做千里马。

能日行千里的马,有时一顿能吃下一石粮食。

喂马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的本领)去喂养(它),(所以)这样的马,即使有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,(它的)才能和美德(也就)不能表现在外面,想要跟普通马一样尚且办不到,(又)怎么能要求它能够日行千里呢?驱使它,不按照(驱使千里马)的正确方法,喂养马,又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶鸣,却不能通晓它的意思,(反而)拿着鞭子,面对着千里马说:“天下没有千里马!”唉!难道真的没有(千里)马吗?恐怕(是他们)真不认识(千里)马啊!1.之虽有千里之能:的。

马之千里者:结构助词,定语后置标志。

无义。

策之不以其道:代词,它,在本文中代指千里马。

鸣之而不能通其意:音节助词,不译。

食之不能尽其才:代词,它,在本文中代指千里马。

2.能虽有千里之能:才能,能力。

安求其能千里也:能够。

3.策策之不以其道:名词活用动词,用鞭子打。

执策而临之:马鞭。

(策勋十二转:动词,记载——自《木兰诗》)。

马井堂-集合与简易逻辑思想方法

马井堂-集合与简易逻辑思想方法

第一章集合与简易逻辑思想方法方法一:化归与转化【例1】已知集合A={2,3,5,6,8},B=ll,3,5,7, 10}.集合C满足:①若将C中的各元素均减2,则新集合C1就变为A的一个子集;②若将C中的各元素均加3,则新集合C2就变为B的一个子集;③C中的元素可以是一个一元二次方程的两不等实根,试据以上条件,用列举法表示集合C.【解析】将①换一种说法,即若将A中的各个元素均加2,得新集合A l,则C⊆A1,即C⊆{4,5,7,8,10};将②换一种说法,即若将B中的各个元素均减3,得新集合B2,则C⊆B2,即C⊆{{2,0,2,4,7},于是C⊆({4,5,7, 8,lO}{一2,0,2,4,7})={4,7}.又由条件③知,集合C中的元素恰有两个,于是C={4,7}.方法二:巧用定义【例2】已知集合A={a,b,c,d},B={a2,b2,c2, d2},其中A⊂≠ N*,B⊂≠N*,a<b<c<d,且A B={a,d},a+d=10.(1)求a、d;(2)若AU B中所有元素的和为124,你能确定集合A、B中的所有元素吗?【解析】 (1)因A B={a,d},且a<b<c<d,又a十d=10。

于是a=a2,解得a=1(a=0,不合题意,舍去),从而d=9.(2)A={1,b,c,9},B={1,b2,C2,81}.因A B={l,9},故3∈A,9∈B.于是可设A={l,3,9,a},B={1,9,81,x2},其中x<9.依题设有1十3+9+x十8l+ x2=124,解得x=5(x=-6,不合题意,舍去).故A={1,3,5,9},B={1,9,25,81}.方法三:数形结合【例3】(1)已知U为全集,集合M、N⊂≠U,若M∩N=N,则 ( )A.C U M⊇C U N; B.M∈C U N. C.C U M∈C U N D.M⊇C U N(2)设U是全集,集合P、Q满足P⊂≠Q,则下面的结论中错误的是 ( )A.P∪Q=Q B.(C u P)∪Q=U C.P∩(C U Q)=∅.(C U P)∩(C u Q)=C u P方法四:分类讨论法【例4】已知集合P={x|ax2+4x+1=0,a、x∈R}。

《声律启蒙》精讲(11)

《声律启蒙》精讲(11)

《声律启蒙》精讲(11)《声律启蒙》精讲(1)《声律启蒙》精讲(2)《声律启蒙》精讲(3)《声律启蒙》精讲(4)《声律启蒙》精讲(5)《声律启蒙》精讲(6)《声律启蒙》精讲(7)《声律启蒙》精讲(8)《声律启蒙》精讲(9)《声律启蒙》精讲(10)行对止,速对迟,舞剑对围棋。

花笺jiān对草字,竹简对毛锥。

汾水鼎,岘xiàn山碑,虎豹对熊罴。

花开红锦绣,水漾yàng碧琉璃。

去妇因探邻舍枣,出妻为种后园葵。

笛韵和谐,仙管恰从云里降;橹声咿轧,渔舟正向雪中移。

行:走。

迟:慢。

舞剑:一种剑术表演,有舞蹈的性质。

杜甫有诗歌《观公孙大娘弟子舞剑器行》。

在唐朝,“李白诗歌”、“裴旻剑舞”、“张旭草书”被称为三绝。

围棋:下棋。

围在这里做动词。

棋在中国的传统文化里指围棋,平时所说的琴棋书画中的棋就是围棋。

围棋起源于中国,据说是尧帝为了教育他的儿子丹朱而发明的。

花笺:精致华美的信笺、诗笺。

古文人雅士往往自制笺纸,以标榜其高雅,不入俗流。

有的上面装饰有各种纹样。

纸之精致华美,尺幅较小者,叫“笺”。

笺纸用作书札,称“信笺”;用以题咏写诗,名为“诗笺”。

著名的有薛涛笺。

草字:书法中的草书。

书法中常见的字体有篆书、楷书、行书、草书等。

竹简:古代在发明纸张之前,把字写在竹片上,称为竹简,写在木片上,称为木简。

竹简或木简用熟牛皮串起来就形成“册”。

毛锥:毛笔,因为毛笔的笔头是尖的,像锥子,所以这样叫。

汾水鼎:《史记》记载,汉武帝在汾水得到了一个古鼎,于是改年号为“元鼎”。

岘山碑:百姓纪念羊祜的石碑建立在岘山。

罴:熊的一种,也叫棕熊、马熊或人熊。

锦绣:精美鲜艳的丝织品;也比喻美丽或美好。

琉璃:是以各种颜色的人造水晶(含24%的二氧化铅)为原料,在1000多度的高温下烧制而成的稀有装饰品。

其色彩流云漓彩,品质晶莹剔透、光彩夺目。

古代也有一种涂上了釉彩的瓦,叫作琉璃瓦,用于屋顶装饰,有碧绿色和金黄色两种。

去妇因探邻舍枣:去,离开,这里是使……离开,也就是休弃的意思。

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连词精讲初中英语学习最难的是语法,因为英语的语法跟汉语的语法有很大的不同。

初中英语连词有很多种。

下面为大家讲解一下初中英语连词的用法。

连词是一种虚词,它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用。

连词主要可分为两类:并列连词和从属连词。

第一类表示并列关系的连词并列连词:并列连词用来连接平行的词、词组和分句。

1)and 和判断改错:(错) They sat down and talk about something.(错) They started to dance and sang.(错) I saw two men sitting behind and whisper there.(对) They sat down and talked about something.(对) They started to dance and sing.(对)I saw two men sitting behind and whispering there.解析:第一句:and 连接两个并列的谓语,所以talk 应改为talked。

第二句:and 连接两个并列的动词不定式,第二个不定式往往省略to,因此sang 应改为sing。

第三句:and 连接感观动词saw 后面的用作的宾补的两个并列分词结构,因此whisper应改为whispering。

注意:1. and 还可以和祈使句或名词词组连用表示条件。

(or也有此用法)Make up your mind, and you'll get the chance.= If you make up your mind, you'll get the chance.One more effort, and you'll succeed.= If you make one more effort, you'll succeed2, A and B 当表示整体或者指同一人时谓语动词用单数, 当and连接的单数名词前分别有each,every,many等词修饰时,谓语也用单数。

bread and butter a knife and forkThe mother and teacher is very strict with her son.No teacher and no student is allowed to smoke in class.3. and连接的是两个相同意思的词,表示“渐渐”,或加强语气Read it again and again2)both …and两者都She plays (both) the piano and the guitar.3) neither…nor 意思为"既不……也不……"谓语动词采用就近原则,与nor后的词保持一致。

Neither you nor he is to blame.4)not only…but (also)不但······而且······She plays not only the piano, but (also) the guitar.注意:not only… but also 关联两个分句时,一个分句因有否定词not 而必须倒装。

Not only does he like reading stories, but also he can even write some.5) as well as 以及,也,与···同样The teacher, as well as the students, is interested in the activity.比较and和or1) 并列结构中,or通常用于否定句,and用于肯定句。

2) 但有时and 也可用于否定句。

请注意其不同特点:There is no air or water in the moon.There is no air and no water on the moon.在否定中并列结构用or 连接,但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构,因此要用and。

第二类表示选择关系的连词1) or意思为"或则"。

Which do you prefer, tea, coffee, or juice ?2) either…or意思为"或者……或者……"。

注意谓语动词采用就近原则。

Either you or I am right.3) or else/ otherwise 否则Be silent, or else you will be kicked out.I am tired, otherwise, I would play.第三类表示转折或对比关系的连词1) but 但是He is rich but unhappy.while 然而,表示对比意味Some people love cats, while others hate them.yet 然而She said she would be late, yet she arrived on time.however 然而,可是,不过She does not like him, however, I like him.2) not…but… 意思为"不是……而是……"not 和but 后面的用词要遵循一致原则。

They were not the bones of an animal, but (the bones) of a human being.第四类表因果关系的连词1) for 因为,做并列连词使用时,是在对先行的句子补述原因或者理由,只可以连接句子与句子,通常不置于句首。

He is absent today, for he is ill.2) so, therefore 因此He hurt his leg, so he couldn't play in the game.I think, therefore I am3)then 那么,因而Hide behind the wall, then they won’t see you.注意:a. 两个并列连词不能连用,但therefore, then, yet.可以和并列连词连用。

You can watch TV, and or you can go to bed.He hurt his leg, and so / and therefore he couldn't play in the game.b. although… yet…,但although不与but连用。

(错)Although he was weak, but he tried his best to do the work..(对)Although he was weak, yet he tried his best to do the work.从属连词从属连词不同与并列连词,只能用来引导从句,而不能引导词或者词组。

从属连词一般可以引导名词性从句和状语从句。

第一类引导名词性从句的从属连词1) that 引导宾语从句或间接引语时,可省略。

引导主语从句时不可以省略。

He said (that) he would come. 宾语从句His mother told me (that) he is a good boy. 间接引语That she is still alive is true. 主语从句2) if/whether 是否I wonder if he is at home.I ask him whether he would come.注意:只可以用whether的情况介词后面It will depend on whether it rains tomorrow.whether···or not 固定搭配Let me know whether you come or not.动词不定式前I don’t know whether to accept his advice.第二类引导状语从句的从属连词1) 连接时间状语从句的从属连词before 在···之前The war had been over before he came to China.after 在···之后He came to China after the war was over.since 自从I have lived in this city since I was born.when/while 当··· The teacher entered the classroom, when all the students were playing When I came into this room, I found him lying bed asleep (while后接的动词是延续性的动词) as 当··· I saw her as I was getting on the bus.till/until 直到I didn’t go to sleep until/till I finished my homework.as soon as 一···就··· As soon as he saw the policeman, the thief run away.2) 连接地点状语从句的从属连词where 在哪里There were lots of parks where I lived.3) 连接原因状语从句的从属连词because 原因,用于解释某事的原因,动机,强调直接原因和因果关系I do it because I like it.for 表因为,表间接的原因,用于说明,解释I soon went to sleep, for I was tiredsince 表原因,比because弱,比as强,表一种已知的,显然的理由,常译为“既然as 表原因时,意义最弱As you are in poor health, you should do more exercises4) 连接结果状语从句的从属连词so···that···如此···以至于··· He is so kind that everybody likes him.such···that··· He is such a kind man that everybody likes him5) 连接目的状语从句的从属连词that / so that / in order that 为了Speak clearly that/so that/ in order that they may understand you.6) 连接条件状语从句的从属连词if 如果If it rains tomorrow, we won’t go on a picnic.unless 除非(如果不) He will come unless it rains.in case 万一You may call this number in case I am not at home7)连接比较状语从句的从属连词than 比It’s easier than I thought.as/so···as···和···一样She is as tall as you.He is not as/so tall as his wife.8)连接方式状语从句的从属连词as 按照Do as I told you.Take things as they are.as if / though 仿佛He behaves as if/though he was a child.9)引导让步状语从句的从属连词although/though 尽管Although Japan is small, the population is big. even if 即便Even if it was snowing heavily, we went on running.。

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