初级汉语教学 动物
动物儿歌的教学设计及设计意图
动物儿歌的教学设计及设计意图《动物儿歌》教学设计【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察了解小动物的兴趣。
【教学重点、难点】1.有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
2.通过表演，了解小动物的一些生活习性。
【教学内容分析】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，配有生动有趣的彩图，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物们快乐美好的生活。
在韵文中出现的六种小动物，有四种是昆虫，它们的名称大多是本课要求认识的生字，有相同的特点，即左形右声。
教学时，要引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，同时，作为识字儿歌，还要在引导学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的图片和学生生活实际，采用多种方法引导学生读准字音，记住字形。
本课儿歌有韵律，有节奏，每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此要引导学生通过多种形式的朗读感受儿歌的韵律与节奏，从而培养学生的语感。
【教学过程】一、情景图导入1.这个周末，老师在公园拍到了许多小动物的图片，你们能叫出它们的名字吗？（出示多种动物图片）2.学生看图说动物名称。
并用“谁在哪儿干什么？”说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.小动物在我们的生活中无处不见，这么多的小动物来到了我们的课堂，这节课我们就来学习一首关于动物的儿歌——《动物儿歌》，看看小动物们都是怎么生活的。
4.板书课题，指名读课题后齐读课题。
【设计意图：通过图片、谈话等方式，将学生熟悉的地方以及熟悉的小动物带进课堂，让学生如身临其境，既初步交代了学生学习的任务，又调动起他们学习的热情。
】二、初读课文1.请翻开课本，教师出示课文情景动画。
引导学生跟随动画一起大声朗读课文。
2.学生自由读书，然后同桌合作读课文，把课文读正确，读流利。
4.指名说一说找到的小动物的名称，并在文中画出来。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，课文。
(学生)四、课时安排1课时。
五、教学过程（一）创设情景，导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国。
情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。
现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。
大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。
而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。
跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。
汉语国际教育中动物词语的教学
汉语国际教育中动物词语的教学作者：于泽来源：《牡丹》2019年第05期汉语中的动物词语不仅有其本身的概念意义，还具有丰富的文化内涵，其文化内涵在对外汉语教学中是重点和难点。
对动物词语的偏误原因进行分析，有助于减少对外汉语教学中学习者对于动物词语产生的偏误。
另外，这有助于人们提出相关教学建议，提高动物词语的教学成效，对于外国学习者认识中国文化有很大帮助，并且能够提升外国学习者的跨文化交际水准，有利于中国文化的传播。
一、汉语动物词语的偏误分析通过总结分析大量的动物词语偏误语料，笔者发现，外国学习者在学习动物词语时产生的偏误大致归为以下几点原因。
（一）汉语动物词语文化内涵意义不明确动物词语的词义十分丰富，具有很多层次。
通过查阅现代汉语词典可以发现，很多动物词语除概念意义以外，都具有引申义、比喻义及隐喻义等。
其文化内涵意义来源十分广泛，很多来自中国的传统文化、生活习俗、历史故事和神话传说等，这对于外国学习者的文化素养要求非常高，一旦具有汉语文化空缺甚至文化冲突，就会造成对汉语动物词语词义认知的偏差。
目前，对于动物词语的教学重点，很多教材往往集中于动物词语本身的概念意义，对其文化内涵意义的关注相对较少，导致学习者对于动物词语的文化内涵意义理解不够深入。
（二）外国学习者的文化背景与中国人不同文化背景来源于不同国家具有不同的地理位置和自然环境，从而产生了不同的生活方式和传统习惯。
然而从古至今，动物都与人类的生活息息相关，所以动物在人们的心里留下了各种各样的印象。
文化所包含的内容十分广泛，历史故事、神话传说、文学名著和寓言故事等都源自一个国家人民的文化背景。
所以，外国学习者在其原有的文化背景下很难完全理解汉语中動物词语的含义。
（三）教学过程不全面分析学习者对于动物词语的偏误可以得出，学习者对于文化内涵意义与其母语相近的动物词语掌握较好，相反，对于文化内涵意义与其母语相反或在其母语中文化缺失的词语较容易产生偏误。
一年级语文识字《动物儿歌》教学设计
一年级语文识字《动物儿歌》教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级下册的一篇集中识字韵文，这首儿歌写的是小动物们在夏天快乐生活的有趣的活动情景，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂.上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
孩子们通过一年级上学期的学习，大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写方法，也养成了较好的学习习惯，如，能掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，预习课文的习惯也逐步养成，本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：能够认识“蜻、蜓、迷、”等12个生字，能正确美观地书写“间、迷”7个汉字。
并且可以正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：通过课文的学习，能够简单了解动物的习性激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学活动设计（第一课时）一、创设情景，引入课文1.出示图片，引导学生看图说话，激发学生的学习兴趣。
汉语中动物类词语的含义
汉语中动物类词语的含义中国文化渊远流长，几千年来，勤劳善良的中国人民在长期的劳动、生活中与自然界特别是自然界中的动物发生了极为密切的关系，因而中国人常常赋予动物丰富的文化含义，这使汉语中的动物类词语呈现出多姿多彩的涵义。
对初学汉语的外国人来讲，这种文化现象也许是十分有趣和值得探索的。
笔者作为汉语的初习者，愿意对该类词语作一个归纳与总结。
(一)借用动物名称来指称某种类型的人，如：驸马、真龙天子等，表示固定化身份；不过大部分词语并不固定，我们可以根据褒贬义来加以区分：褒义的：虎臣、虎将、龙头、将门出虎子、藏龙卧虎、望子成龙、千里马、白马王子、鹤立鸡群、老黄牛、乘龙快婿、鲤鱼跳龙门、孺子牛、鸡窝里飞出金凤凰、龙眼识宝，凤眼识珠、如虎添翼等。
贬义的：牛鬼蛇神、漏网之鱼、母老虎、猴儿精、狗腿子、狗熊、狗头军师、走狗、恶狗、哈巴狗、丧家狗(犬)、癞皮狗、狐群狗党、狐媚子、狐朋狗友、狐假虎威、落水狗、狗急跳墙、看门狗、狗奴才、狗汉奸、死狗扶不上墙、豺狼当道、虾兵蟹将、天下乌鸦一般黑、笼中鸟、地头蛇、铁公鸡等。
中性的：夜猫子、热锅上的蚂蚁、落汤鸡、没头的苍蝇等。
汉语自古以来就常用"鸟"和"鱼"来比喻恩爱的夫妻或夫妻的情感，如：鸳鸯(象征忠贞的爱情和恩爱的夫妻)、比翼鸟(象征形影不离、相亲相爱的夫妻)、鸾凤和鸣、比目鱼等。
一般来讲，"羊"以温顺著称，常常成为凶猛动物的牺牲品，所以用"羊"来比喻人时，往往带有被欺凌的意思，如：羊入虎口、替罪羊等等。
(二)借用动物类词语描摩人相貌的词语有：鹰钩鼻、丹凤眼、鹅蛋脸、鸭蛋脸、鹤发童颜、马尾辫、鹰鼻鹞眼、豹头环眼等。
以动物类词语来赋予人某种特征，如：鱼尾纹、螺纹、鸡皮疙瘩。
人体器官或某些部位也不乏借用有关动物的词语来称呼，如：虎口、虎牙(犬牙)等。
(三)有关体态的词语：水蛇腰、虎背熊腰、虎头虎脑、虎墩墩等。
对泰中学汉语十二生肖语言文化教学设计
II
目录
摘要................................................................................................................................ I 第一章 绪论..................................................................................................................1
笔者以语言教学和文化教学相结合的方式，使学生掌握十二生肖的词语、句 型，并能够在交际中运用，除此之外，学生对中国的生肖文化有一定的了解，学 习并尊重中国的文化。
First of all, this paper made a background survey of the learners' cultural background, Chinese level, learning habits, and the understanding of the related knowledge of the zodiac, and then made a comparative analysis of the similarities and differences of the zodiac and the implicit meaning of the zodiac animals in Chinese and Thai. I made the teaching design to explain the name, order, implicit meaning of zodiac animals and taught words, related communication dialogues.I made a detailed discussion on the implementation of the teaching methods.
部编版一年级下册语文《识字5：动物儿歌》第1套【省一等奖】优质课
二、学习生字、词语
（一）依据形声字的特点识字。
1、课件出示：蜻qīng蜓tíng
蝴蝶húdié
蚯qiū蚓yǐn
蚂mǎ蚁yǐ
蝌kē蚪dǒu
预设：“蚂”的右半边是“马”师小结：对，像这样左边的偏旁表示它的意思，右边部分跟它的读音有关系的生字我们就叫它们“形声字”。（教师手指大屏幕）老师告诉你们，剩下的这些字都是形声字，都符合左边表示意思，右边表示发音的特点。
（2）预设2：我用形声字的方法记住这两个生字，它们都是左边虫子旁表示意思，右边的字表示它的发音。
预设2：我通过图片知道它的名字是蚊子。
预设3：我通过形声字的方法猜到它左边虫子旁表示意思和昆虫有关，右边是文化的文表示发音，所以这个字应该念wén。
小结：真会学习，能利用形声字的知识识字，再考考你们。
gōng
（2）出示蜈蚣图片和蜈虫（），A、大B、力C、公师：你能选一选，哪一个字是蜈蚣的蚣字右半部分吗？能说说为什么吗？预设：答案C、公，因为蜈蚣的蚣是形声字，左边虫子旁表示它的意思，右边应该表示它的发音，所以公和它的发音相同。看来你们已经初步掌握了形声字的特点，真棒！那么关于虫字旁的形声字我们学完了，下面我们一起走进课文看看小动物都在干什么有趣的事呢。
其实蝌蚪长大后变成青蛙，是水陆两栖动物，蜘蛛属于节肢动物。现在你们明白了吗？
3、课件出示：蜻蜓蝴蝶蚂蚁蚯蚓蝌蚪蜘蛛（用红色圆圈圈出“蚂”和“蜻”）师：这两个生字宝宝是本课要认识的生字，谁能用我们学过的方法记住它？（1）预设1：我用加一加的方法，虫+马=蚂；虫+青=蜻师：这两个字不但都是虫字旁，你还发现什么特点了吗？
小学一年级语文《动物儿歌》原文、教案及教学反思
【导语】《动物⼉歌》是⼀⾸充满童趣的⼉歌，介绍了6种⼩动物的⽣活习性，教材还配有⽣动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画⾯。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂ qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞， hú dié huā jiān zhuō mí cáng 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn 蚯 蚓 ⼟ ⾥ 造 宫 殿， mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng 蚂 蚁 地 上 运 ⾷ 粮。
kē dǒu chí zhōng yóu de huān 蝌 蚪 池 中 游 得 欢， zhī zhū fáng qián jié wǎng máng 蜘 蛛 房 前 结 ⽹ 忙。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》教案 ⼀、教学⽬标 1、借助汉语拼⾳，课⽂彩图和⽣活经验等多种⽅式，认识“蜻、蜓”等12个⽣字；会写“迷、造、运”三个字。
2、正确、流利地朗读⼉歌。
3、通过朗读和多种活动，了解⼩动物的部分⽣活习性。
4、产⽣观察⼩动物，了解⼩动物的兴趣。
⼆、设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据⽂本特点，借助⽣动有趣的语⾔环境，以形声字教学为主体，着⼒体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随⽂识字紧密结合，引导学⽣⾃主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学⽣在情境中识字，在画⾯中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字⽅法，从⽽激发学⽣识字兴趣，从喜欢汉字⾛向⾃主识字。
在线对外汉语教学课件L4-41 十二生肖“鼠”
想一想
你有什么好办法 可以帮助老鼠？
老鼠心生一计： “牛哥哥，我趴在 你的耳边唱歌好 吗？”
老鼠骑在牛背上， 唱了一路的歌。
刚到报名点，老鼠 “嗖”地一下从牛 背上跳到牛的面前。
结果老鼠得了第 一名，牛得了第 二名……
说一说
说一说为什么十二 生肖里没有猫呢？
报名 骑 迟到 生肖 急急忙忙
1.人们要选出十二种小动物作为人的_____。 2.猫和老鼠决定____，猫怕____，让老鼠叫它。 3.老鼠只想着自己报名，________上路了。 4.老鼠____在牛背上，唱了一路的歌。
根据图片复述课文。
说一说
一、重点字词：
本课小结
生肖、迟到、决定、报名、急急忙忙、
遇见、醒、骑
十二生肖（鼠）
课程指导
一、本课学习内容 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文生词和用法。通过学习初步了 解十二生肖中老鼠为什么排在第一位的故事。 2.学习汉字书写，“迟、决、定、忙、骑、到”。
二、课堂安排 1.词汇教学：教学生词“生肖、迟到、决定、报名、急急忙忙、遇见、醒、 骑”跟读，简单解释生词含义。（4min) 2.课文教学：学生看图复述课文段落，根据课文内容回答相应问题。 （15min) 4.汉字教学：教师教学“迟、决、定、忙、骑、到”，学生模仿书写。 （6min)
二、写字：
迟、决、定、忙、骑、到
本课作业
1. 写一写今天学会的汉字。 2. 讲一讲《十二生肖“鼠”》的故
事，说一说为什么生肖里没有猫。
生肖 盘古开天
迟到 盘盘古古开开天天
决定 报名
急急忙忙
遇见 醒
骑
说一说
你知道十二生肖吗？
很久很久以前， 猫和老鼠是好 朋友。
幼儿园语言活动教案认识小动物
幼儿园语言活动教案：认识小动物一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.认识不同种类的小动物；2.学会用简单的语言描述小动物的外貌特征；3.培养幼儿的观察力和表达能力；4.激发幼儿对小动物的兴趣。
二、教学准备1.幼儿园教室；2.一份小动物图片素材；3.幼儿音箱；4.黑板或白板；5.彩色粉笔或白板笔。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师播放一段小动物的声音，如狗吠、猫叫等，并引导幼儿猜测是哪种动物发出的声音。
2.老师问幼儿们平时喜欢宠物吗？在家里有没有宠物？步骤二：呈现（10分钟）1.老师展示一份小动物图片素材，向幼儿们介绍每一种小动物的名称，并让幼儿们一起说出每种动物的名字。
2.老师请幼儿们围绕每种小动物的外貌特征进行简短的描述，如颜色、大小、形状等。
步骤三：对比认知（15分钟）1.老师在黑板或白板上列出几种小动物的名字，并让幼儿们分别说出每种动物的特征。
2.老师将幼儿们分成小组，每组给出一种小动物的图片，并请幼儿们用简单的语言描述这种动物的外貌特征。
然后让其他小组猜测是哪种动物。
步骤四：创作活动（20分钟）1.老师发放纸和彩色铅笔，让幼儿们根据自己喜欢的小动物，在纸上画出它的形象。
2.老师让幼儿们用简单的语言写下画的小动物的外貌特征。
并邀请他们逐个展示并描述自己的作品。
步骤五：总结（5分钟）1.老师请幼儿们回忆本节课学到的小动物的名字和它们的外貌特征。
2.老师总结本节课的重点内容，鼓励幼儿们多观察身边的小动物，并用简单的语言描述它们的特征。
四、教学延伸1.老师可以组织幼儿们参观动物园或宠物店，进一步认识不同种类的小动物。
2.老师可以安排绘本阅读活动，选取与小动物相关的故事，引导幼儿们进一步了解小动物的生活习性。
五、教学评价1.通过幼儿们的描述和画画作品，观察他们是否认识和描述了小动物的特征；2.通过幼儿们的回答，评价他们对小动物的认知程度；3.观察课堂氛围和幼儿们参与的积极程度，评价课堂教学效果。
小学二年级教案学习动物的基本单词
小学二年级教案学习动物的基本单词二年级教案：学习动物的基本单词教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的动物单词，了解动物的特征和习性。
教学重点：学习认读动物的基本单词、了解动物的特征。
教学难点：能够正确拼写并运用所学的动物单词。
教学准备：教学多媒体设备、动物图片或卡片、黑板、书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师引导学生回忆上节课所学的动物名称，通过问答的形式激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现（10分钟）1. 老师通过多媒体设备或展示图片的方式，依次呈现各种动物的图片，引导学生认读并朗读相应的单词。
2. 老师提醒学生注意动物的特征和习性，扩展学生对动物的认知。
三、单词学习（15分钟）1. 老师出示动物卡片，让学生依次读出单词，并进行反复操练，帮助学生记忆并巩固所学的单词。
1. 老师将黑板上的动物名称字母打乱，让学生通过观察重新拼写出正确的单词。
2. 学生们根据老师提示完成动物名称的拼写，并进行朗读练习，加深对单词的记忆。
五、对话练习（15分钟）1. 老师给学生分成小组，让学生们根据所学的动物单词自由组合对话。
2. 学生们可以用所学的动物单词来编写对话，加深对单词的理解和运用。
六、听力训练（15分钟）1. 老师播放一段关于动物的录音，要求学生在听到相应的动物名称时，举起相应的卡片或指向相应的图片。
2. 学生们通过听力训练进一步巩固所学的动物单词和认读能力。
七、游戏活动（10分钟）1. 老师组织学生进行动物分类游戏，要求学生将卡片按照是否属于哺乳动物、鸟类、爬行动物等类别进行分类。
2. 学生通过游戏的方式复习所学的动物单词，并培养学生的分类思维能力。
1. 老师引导学生总结所学的动物单词，并进行复习。
可以让学生快速说出最喜欢的动物，并给出理由。
九、作业布置（2分钟）1. 布置写作业任务：要求学生回家观察身边的动物，并用所学的动物单词写一段短文，描述自己最喜欢的动物。
教学反思：通过本节课的教学，学生们在听、说、读、写等多个方面得到了锻炼和提高，对动物的认知也得到了进一步加深。
《动物儿歌》
教学重难点
1.会写“间、网、欢、池”4个生字。
2.正确、有节奏地朗读儿歌。
学习过程
学程一：复习词语,激发识字兴趣
1.上节课,我们认识了六个可爱的小动物和它们带来的生字朋友,还 记得它们吗?（出示生字词,学生开火车认读）
2.这里面大多是形声字,知道了形声字的特点就能很容易认识、记住 它们。请你看图试着读读这些小动物的名字。
学程二：情境识字
1.动物王国要开展一年一度的展示会。 小朋友，快点坐上开往动物王 国的列车，我们出发啦！（音乐）
2.动物王国到啦！ 本次参加展示会的是动物王国的6种小动物。小朋 友们来看看，它们是谁呀？ （出示带拼音词语： 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、 蝌蚪、蜘蛛）
3.第一次见面， 先跟它们打个招呼， 小朋友们自己在座位上叫叫它们 的名字吧！（学生自由拼读）
2）小朋友们，要读好这首儿歌，我们不仅要读准字音，还要注意
停顿，读出节奏。指名读，齐读，读好停顿。
2.小动物们都在干什么，我们先去看看蜻蜓和蝴蝶在忙活什么呢。
交流，出示句子：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（1）蜻蜓半空展翅飞
A．谁来学小蜻蜓的样子飞一飞？
B．追问：小蜻蜓，你飞来飞去忙什么？（引导：蜻蜓是益虫，它飞来飞去捉害虫。）
△.蝌蚪池中游得欢
（1）蝌蚪长大了会变成（ ），专吃田里的害虫。你们看，蝌蚪池 中游得多（快乐）呀，从哪个字读出来的？（欢）
（2）想像说话：蝌蚪在小池里游来游去，在干什么？ 出示：
小池里，蝌蚪欢快地游着， 一会儿游到（），好像在（ ）；
一会儿游到（ ），又好像在（ ）。
交流：谁来说说你想到的画面。
预设：a小池里，蝌蚪欢快地游着，一会儿游到（水里 ），好像在 （进行游泳比赛 ）；一会儿游到（水面 ），又好像在（呼吸新鲜空气 ）。
人教部编版一年级下册识字二动物儿歌精品教案
《动物儿歌》（第1课时）教学设计及反思【授课内容】《动物儿歌》第一课时【授课之前的集体研讨】在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关动物儿歌的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
【教材理解】本课是部编教材识字部分内容，根据其中的生字特点，可以发现形声字识字规律特点突出。
学习本课目的是巩固形声字识字方法，再利用这个方法适当拓展识字。
【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
【学情简介】学生尚处于一年级阶段，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
因此在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关动物儿歌的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
给学生充分的探究空间和足够的自主学习时间；学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取知识的过程，符合小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的个性化学习，也利于培养学生的创新能力。
【教学目标】1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重难点】1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
汉语动物命名考释
汉语动物命名考释
《汉语动物命名考释》是一本介绍汉语中动物名称的书籍，该书以汉字为主线，系统地介绍了各种动物的名称及其命名的历史背景、文化内涵和生物学特征等方面的内容。
本书首先从汉字中的“兔”、“狗”、“猫”等常见动物入手，逐一介绍了这些动物的名称含义和来源，并结合文化、历史、地理等方面的背景，详细解释了这些动物在汉语中的文化内涵及其象征意义。
其次，本书着重介绍了汉语中一些具有特殊命名方式的动物，如以“虎”、“狮”、“熊”、“豹”等为代表的猛兽类，以及以“鸟”、“鹰”、“凤”、“鸦”等为代表的鸟类。
通过详细解析这些动物名称的构成方式和文化内涵，读者可以更加深入地认识汉语动物命名的多元化和丰富性。
最后，本书还介绍了一些汉语中比较少见的动物名称，如以“鲸”、“鳄”、“鳄鱼”等为代表的水生动物，以及以“猴”、“兽”、“兽类”等为代表的类别性动物名称。
通过对这些少见动物名称的考释，读者可以更加全面地了解汉语中动物命名的历史和现状。
总之，《汉语动物命名考释》是一本涵盖广泛、内容丰富、知识渊博的动物学读物，适合对汉语文化和动物科学感兴趣的读者阅读。
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汉语第十六颗动物过冬教案
小学三年级下册汉语第十六课动物过冬教案昌吉州木垒县雀仁乡中心学校别克扎达第十六课动物过冬教学目标一、交际能力训练目标、运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
1.以课文为材料，通过听，说，读，写训练，扩展口语交际能力。
2.围绕话题“动物故事”，学会收集动物资料，讲述出来，提高汉语交际能力。
二、汉语知识训练目标1．通过课文学习识读10个词语，重点掌握下列重点词语：挖整个舒服告别既2.联系课文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）.树林里，到处是落叶。
（…到处….）（2）.冬天住在这个洞里，既不怕风，又不怕雪。
（既…..又…）3.能用本课所学的汉字“挖，整，舒，暖，既”组词，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
三、德语渗透目标1.了解动物的生活习惯，培养关心动物，保护动物的意识。
2.通过汉语学习活动，培养学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难学好汉语的信心。
课时：三课时教学用具：课件，生字卡片，小黑板。
教学过程：第一课时一·谈话导入课件猜谜语绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（青蛙）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（雪花）师：一说雪花我就想起冬天，冬天的天气特别冷，谁来说说，寒冷的冬天人们是怎么过的？生：穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，喜欢呆在家里等。
师：是呀，冬天我们喜欢呆在家里，那我们来看看刚才提到的那些动物是怎样过冬？课件16.动物过冬师：板书课题二·初读课文1.听课文录音听的过程中要注意，我们听的课文和书上的课文有不一样的字和词吗？2.自由读课文。
思考：读课文时有哪些要求？生：（读准字音，读通句子，划出生字，注意内容，分出自然段等）师：课文有几个自然段？生：3个自然段师：这节课我们来学习第一第二自然段。
指名读课文两个自然段。
师：课文读的这么流利，那这些字你会用吗？课件：（生字）梢（shāo），暖（nuǎn）,垫（diàn）指名读，学生当小老师领读，老师领读，仿写，学生写在练习本上。
汉语十二生肖动物类成语研究
汉语十二生肖动物类成语研究汉语十二生肖动物类成语是汉语中一种特殊的成语类型，它以十二种动物为代表，用来比喻人的性格特征或行为习惯。
这类成语的出现可以追溯到春秋战国时期，当时的诗人和文人们就喜欢用这种成语来描述人的性格特征或行为习惯。
汉语十二生肖动物类成语的内容主要涉及到十二种动物的特征，如“马驰骋”（比喻行动敏捷）、“虎视眈眈”（比喻目光敏锐）、“兔死狐悲”（比喻悲痛欲绝）等。
这些成语的出现，反映了当时人们对动物的认知，也反映了当时人们对人性的认知。
汉语十二生肖动物类成语的研究，可以从以下几个方面进行：首先，可以研究这些成语的历史渊源，探究它们的出处，以及它们在不同历史时期的变化；其次，可以研究这些成语的内涵，探究它们所描述的动物特征，以及它们所指代的人性特征；最后，可以研究这些成语在现代语言中的使用情况，探究它们在现代语言中的变化和发展。
幼儿园dongwu 教案
幼儿园动物教案教学目标•能识别并说出常见的动物名称；•能够了解每种动物的特征和生活习性，了解动物分类的基本概念；•能够通过观察、比较、归纳和分类探究动物之间的联系；•培养幼儿对动物的兴趣和爱护之情。
教学内容1.常见动物的名称：猫、狗、兔子、老鼠、鸟、鸡等；2.动物的外貌特征和生活习性，如老鼠爱吃啥、兔子的生活习性等；3.动物分类的基本概念和方法，如按照生活习性、食性等分类；4.动物之间的联系，如哪些动物是家养宠物、哪些动物是在野外生活等。
教学方法1.教师讲解：通过幻灯片、图片和动画等多媒体手段，介绍动物的基本概念和特点；2.活动体验：带领幼儿观察、比较和分类动物，通过触摸、玩具等方式加深对动物的认识；3.游戏教学：通过动物朗诵、游戏等形式，培养幼儿对动物的兴趣和爱护之情；4.互动讨论：带领幼儿讨论动物之间的联系，通过分享和交流促进幼儿之间的沟通交流。
教学流程时间内容9:00-9:10 带领幼儿欣赏动物图片，介绍动物的基本概念9:10-9:30 以玩具、图片等形式，让幼儿认识常见动物9:30-10:00 指导幼儿对动物进行分类和比较10:00-10:20 动物朗诵、游戏等形式培养兴趣和爱护之情10:20-10:40 讨论动物之间的联系，分享和交流10:40-10:50 整理玩具、图片等，并回顾本次教学教材和教具•幼儿趣味学知识动物小百科；•动物图片、玩具等。
师生评估•学生表现评价：鼓励孩子展示对动物认识的成果；•教师评价：通过观察、记录、反馈等方式记录学生学习情况，并进行教学反思和调整；•家长评价：邀请家长参与观摩并征求家长意见和建议。