2019版高考历史大一轮优选(全国通用版)课件：第24讲 西方人文精神的起源与文艺复兴
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2019届高考历史专项复习讲义课件：18单元 西方人文精神的起源与发展(共21张PPT)
继续学习
高考复习讲义
考点全通关 6
考点二 文艺复兴和宗教改革
西方人文精神的起源和发展
4.主要成就
领域 文学 艺术
代表人物
作品
地位和作用
薄伽丘
文艺复兴的先驱,抨击了封建道德和教会的禁欲 《十日谈》
思想,宣传人类平等,主张发展人的个性
但丁
《神曲》 中世纪的最后一位诗人,新时代的最初一位诗人
彼特拉克
《歌集》
目 录 Contents
考情精解读
考点一 西方人文精神的起源 考点二 文艺复兴和宗教改革 考点三 启蒙运动 考点四 过程
高考复习讲义
考情精解读 1
考纲解读
命题规律
命题趋势
西方人文精神的起源和发展
西方人文精神的起源
文艺复兴和宗教改革
启蒙运动
高考复习讲义
考情精解读 1
考纲解读
命题规律
命题趋势
西方人文精神的起源和发展
传资产阶级思想文化之实。
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高考复习讲义
考点全通关 9
考点二 文艺复兴和宗教改革
西方人文精神的起源和发展
二、宗教改革 1.背景 (1)经济:资本主义经济进一步发展。 (2)政治:天主教会的腐败,引起社会各阶层的强烈不满。 (3)思想:文艺复兴的兴起,极大地冲击了天主教的精神独裁。 2.过程 (1)德意志马丁·路德的宗教改革 ①标志:1517年,马丁·路德在当地教堂门口贴出著名的“九十五条论纲”,拉开了宗教改革的 序幕。 ②主张:提出信仰耶稣即可得救,否定教皇的权威;主张简化宗教仪式;主张每个基督徒都有 直接阅读和解释《圣经》的权利;君主的权力高于教士甚至教皇。 (2)宗教改革的扩展:出现了加尔文教派和英国国教等新的基督教派。
江苏省2019届高考一轮复习历史课件：19.30西方人文精神的起源及其发展
2.实质和指导思想: (1)实质:一场_________思想解放运动。 资产阶级 (2)指导思想:人文主义。 ①以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的_____ 价值 _______。
和尊严 ②提倡追求自由、幸福和物质享受 ,鼓励发财致富和
冒险精神,崇尚___________,追求知识。 理性和科学
卢梭
观 点 反对君主专制,提出 《论法的精神》 “_________”学说 ; 法 三权分立 律是理性的体现 提出“天赋人权”“社会 契约”及“_________” 《社会契约论》 思想。人类不平等的根源 人民主权 是财产的私有
代 表 作
人物
康德
观 点 (1)认为人应该独立思 考,理性判断 (2)强调人的重要性,提 《纯粹理性批判》 出人不是达到任何目的 的工具 (3)主权属于人民,人要 自由也要自律
③自然科学上:提倡科学实验,注重实践,催生了近代自 然科学。
三、宗教改革 1.马丁·路德的主要思想: (1)只要有___________,灵魂便可以得救。 虔诚的信仰 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《_____》的权利。 圣经 (3)简化宗教仪式,坚持_________高于教会。
国家权力
2.宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响: (1)含义:宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反 对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
代表人物
4.文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响: (1)含义。 ①提倡以“人”为中心,反对以“神”为中心,重视人 的价值,反对宗教神学对人性的压抑。 ②以理性和科学反对神学对理性的贬低,提出个性自由 和个性解放。
③立足于现世生活,追求物质幸福,反对宗教禁欲主义。
(2)影响。 ①思想上:文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了 人的自我意识,宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神, 为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。 ②文学艺术上:产生了与资本主义发展相适应的近代文 学、艺术等。
2019届高考历史一轮总复习课件：第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
命题预测
1.本单元在高考试题中占有一定比重,其中对古希腊人文主义思想与启蒙运 动考查的可能性较高。复习备考时应重视不同时期人文主义的本质及特点, 将启蒙思想家的主张与近代西方资产阶级代议制的实践相结合,综合理解不 同时期的思想解放潮流。 2.高考对本单元知识点的考查突出了历史解释、时空观念等核心素养,题型 以选择题为主,偶尔也有非选择题。
考点2 文艺复兴和宗教改革 一、文艺复兴
1.历史背景
(1)经济基础:十四五世纪,意大利工商业兴起,促进了经济和社会的发展,出现
了资本主义萌芽。
(2)阶级因素:新兴资产阶级要求摧毁教会的神学世界观,铲除维护封建制度
的各种传统观念。
(3)历史根源:意大利保存了大量的古代希腊罗马文化典籍。 (4)人才基础:意大利拥有人才优势。
文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。
2.文艺复兴借助和利用古希腊罗马文化的根本原因是资产阶级力量弱小,封
建教会势力强大,目的在于减少阻力;中国近代康有为、梁启超领导的维新
变法运动的特点(借助儒家思想宣扬西方资产阶级的政治学说)与此相似。
历史 第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
(4)指出教育对美德同样重要。
3.影响
苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为一
门研究“人”的学问。
历史 第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
辨析比较
智者学派VS苏格拉底
1.相同点
(1)都把哲学研究的重心放在了与人类自身密切相关的问题上。
(2)都否定神的意志,强调人的价值。
历史 第十八单元 西方人文精神的起源及其发展
2.不同点
智者学派(代表人物:普罗泰格拉) 背景 雅典民主政治发展到顶峰 苏格拉底 雅典政局动荡
2019版高考历史大一轮复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展第24讲西方人文精神的起源与文艺复兴课件
• 1．(2018·河北名校联盟质检)“他承认人为万物尺度，同
而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他
发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育
对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下
料中“他”的主张的是( )
B
• A．人的感觉是万物尺度 B．教育使人认识美德
• C．人非达到目的的工具 D．法律是理性的体现
• C．局限于上层知识分子 D．对政治领域的影响有限
• 解析 “它不代表任何一个利益集团……这是人数有限 精英”，可知作者认为文艺复兴的局限性体现在局限于 故C项正确。
• 【典例1】 (2017·全国卷Ⅰ)在公元前9至前8世纪广为 话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情 争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映 ()
• 【解析】 根据所学知识，儒家思想注重人的发展，注 德修养，故①正确；雅典的斯多亚学派是古希腊重要的 视对人思想的培养，故③正确。
• 【规范答题】 A
• 1．东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相 格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年， 因此有 孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是( )
• C．主张以人为中心而不是以神为中心
• D．倡导知识即美德
• 解析 由材料可推断这个时期是文艺复兴时期，文艺复 义的旗帜，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯
尊严，故C项正确；A项是启蒙运动的内容；B项是宗教
D项是苏格拉底的主张。
文艺复兴时期人文主义的特征
• 1．人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人 古典文化并将其作为仿效的典范。
• A．前者的文化素养更高 B B．后者兼顾知识与道德
• C．两者受教育程度不同 D．两者对知识认识不同
高考历史一轮复习人民版专题西方人文精神的起源与发展总结 名师公开课精品课件 (9张PPT)
比较项 欧洲启蒙思想 (1)政治上:封建统治风雨飘摇,资产阶级 力量强大,进入早期资产阶级革命时代 (2)经济上:资本主义迅速发展 (3)文化上:文艺复兴使资产阶级文化迅 速传播,封建文化受到很大冲击 以理性主义为核心,批判封建专制主义、 教权主义,追求民主、自由和平等,设计 资本主义社会的理想蓝图 资产阶级思想 (1)传播了自由、平等、民主和法制的思 想,为北美独立战争、法国大革命作了充 分的思想动员,推动了欧美资产阶级革命 的发展和欧洲由封建社会向资本主义社 会转变 (2)极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民争 取民族独立的斗争 明清进步思想 (1)政治上:封建制度衰落,封建专制空前强化 (2)经济上:资本主义萌芽受到封建制度的严重阻 碍,自给自足的自然经济仍占统治地位 (3)文化上:封建传统文化占统治地位 抨击君主专制,具有初步的民主色彩,但对未来社 会的设计没有跳出中国古代明君加贤臣的统治 模式 封建思想
背景
主要 内容 性质
影响
(1)对当时的封建专制统治起了一定的冲击作用 (2)对后来的辛亥革命起到一定的影响 (3)无法动摇封建统治的理论基础,在推动社会变 革方面所产生的作用有限
史学前沿
——关于“文艺复兴性质”的认识 观点一 文艺复兴运动是一场近代思想文化启蒙运动。 瑞士著名的史学家雅各布·布克哈特通过研究认为,文艺复兴虽然披 上了“复古”的外衣,但并非是要复活希腊罗马的古典文化,而是要创造 出新的思想文化。文艺复兴所萌发的“个人意识”,表明了近代西方的觉 醒,是近代思想文化启蒙运动。 观点二 文艺复兴运动只是中世纪晚期的知识复苏运动。 著名美国史学家哈斯金斯为代表的一些西方学者,沿着这样的学术理 路,进而怀疑文艺复兴运动的性质与地位。他们认为,文艺复兴并非是一 场具有近代启蒙性质的思想文化运动,而只是中世纪晚期的知识复苏运动。 这样的“复兴”,在中世纪的西欧并不止一次,如在此之前就有以城市文 化兴起和罗马法复苏为特征的“12世纪的文艺复兴”、8世纪末9世纪初 的“加洛林文艺复兴”。
背景
主要 内容 性质
影响
(1)对当时的封建专制统治起了一定的冲击作用 (2)对后来的辛亥革命起到一定的影响 (3)无法动摇封建统治的理论基础,在推动社会变 革方面所产生的作用有限
史学前沿
——关于“文艺复兴性质”的认识 观点一 文艺复兴运动是一场近代思想文化启蒙运动。 瑞士著名的史学家雅各布·布克哈特通过研究认为,文艺复兴虽然披 上了“复古”的外衣,但并非是要复活希腊罗马的古典文化,而是要创造 出新的思想文化。文艺复兴所萌发的“个人意识”,表明了近代西方的觉 醒,是近代思想文化启蒙运动。 观点二 文艺复兴运动只是中世纪晚期的知识复苏运动。 著名美国史学家哈斯金斯为代表的一些西方学者,沿着这样的学术理 路,进而怀疑文艺复兴运动的性质与地位。他们认为,文艺复兴并非是一 场具有近代启蒙性质的思想文化运动,而只是中世纪晚期的知识复苏运动。 这样的“复兴”,在中世纪的西欧并不止一次,如在此之前就有以城市文 化兴起和罗马法复苏为特征的“12世纪的文艺复兴”、8世纪末9世纪初 的“加洛林文艺复兴”。
西方人文精神的起源以及发展ppt课件
比较智者学派、苏格拉底和斯多亚学派的异同点 相同：以人为研究对象，都肯定人的价值，
强调人的作用。体现人文精神.
不同点:
智者运动 苏格拉底 斯多亚学派
研究 重点
人文 精神 评价
社会问题
1.肯定人的价值和尊严 2. 认识感性阶段。
人的内心世界
人与社会
1.崇尚理性和智慧 1.肯定人生而平 等 2. 认识理性阶段 2. 超越性阶段 1.认识到人的理性 与智慧; 2.古代西方人文精 神的升华。 1．第一次认识到 人生而平等。 2．古代西方人文 精神发展顶峰。
(2) 政治条件： 雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃
(3) 人才结构： 各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围
神话时代： 神主宰一切
公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众 神之王，人们按神谕安排事情.
德尔斐神谕:认识你自己 在希腊神话中，德尔斐是世 界的中心。 神庙内竖立着一个锥形石柱， 称为翁法洛斯（意指“大地 肚脐”），由两个金质的老 鹰支撑，象征着这一地位。 在这里神的话语通过皮提娅 （德尔斐的女预言者）下达 到凡人。
1.人类自我意识的第一次 觉醒; 2.古代西方是人文精神的 起源
课后探究1
古希腊思想最吸引人的地方之一是： 它是以人为中心，而不是以上帝为中心的。
——阿伦· 布洛克《西方人文主义传统》
代表 人物 普罗塔 戈拉 苏格 拉底
哲学 范畴
主要观点
作用或影响
课后探究2
阅读下列材料： 材料一: 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是 不存在的事物不存在的尺度 材料二:凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应 该去想, 不应该去做,哪怕受到当权者或者任何法庭的强迫,也 要不惜任何代价去予以抵制，未受考察的生活是不值得过的。 回答： (1) 材料一反映了哪一人文主义思想派别?其意义何在?
2019版高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展单元提能课件新人教版
(2)命题形式：一是在题干上点明漫画反映的时代、国别、漫 画标题及反映的简单现象等，并根据漫画材料配置解读选项；二 是在题干中没有设置任何提示信息，纯粹是一幅漫画，要求学生 根据漫画上隐含的历史信息，通过解读挖掘、判断漫画反映的历 史主题或本质现象。 (3)命题特点：情景新、直观性强、能力考查层次高。 (4)考查能力： 考查对漫画隐含信息解读、 获取、 分析、 比较、 判断的能力。
●解答技巧 一般分“读图、关联、判断”三步解答 (1)读图：通过对图中自然地理名称、政治地理名称及变化， 经济和政治地理区域范围及变化等反映的信息来判定该图所反 映的历史事物、 历史特征或形成原因(一般要从历史事物的名称变 化、历史事物区域范围的变化和新旧历史事物的兴亡变化三方面 来思考)。
(2)关联：依据历史地图中关键性地名、国家和区域分界线等 有效信息，调动和运用所掌握的历史知识，与试题的相关信息建 立有效联系。 (3)判断：据图信息，联系与图相关的知识，依据题目要求， 作出综合性判断，从而选出最符合题干要求的选项。
[练习 2]
右图是 1581 年欧洲印刷的世界地图。世界被描绘
成三叶草形状，代表基督教国王统治的三大洲，其中心是耶路撒 冷。导致此图产生巨大错误的原因是( )
A．基督教神学世界观的影响 B．交通通讯技术的落后 C．人们对世界认识能力有限 D．天文地理知识匮乏
解析：答案的选择要以材料提供的情景为依据，材料说明基 督教神学世界观对中世纪欧洲的巨大影响。
ห้องสมุดไป่ตู้
5．宗教改革是披着宗教外衣的反封建的斗争。( √
)
提示：宗教改革是资产阶级采取宗教异端的形式进行的反封 建斗争， 因为当时天主教会在西欧垄断一切， 资产阶级力量弱小， 反封建的思想理论还不够成熟。 6．孟德斯鸠的思想奠定了资产阶级政治制度的基本原则。 ( √ )
岳麓版2019年高考历史大一轮复习近代史课件：西方人文精神的起源
落实基础
二、苏格拉底 （1）政治思想 ①反对过激的民主政治，支持寡头政治。 ②强调理性和自由，否认绝对权威。 （2）伦理思想 提出美德即知识，即知德合一。 （3）哲学思想 “认识你自己”，使哲学成为一门研究“人”的学问。
落实基础
三、柏拉图和亚里士多德 （1）柏拉图 ①是苏格拉底的学生。 ②关注的焦点是人类社会。 ③著作是《理想国》，鼓励人们独立理性思考。 （2）亚里士多德 ①是柏拉图的学生。 ②关注自然界和人类社会，强调在自然界中， 人类是最高级的。 ③创立逻辑学，使哲学成为独立学科。
思想是时代的产物，反映时代；思想是力量，推动时代进步。
典例剖析
（2012·浙江高考）人类文明历经千百 （1）主要内容： 年的隔绝、碰壁、交融，不断走向新的 孔子：仁、礼、中庸；（3分） “解放”。阅读材料，回答问题： 老子：道、无为、小国寡民。（3分） 材料一： 在公元前800至公元前200年间 （2）学术地位： 发生了人类精神的奠基。这个时代称为 苏格拉底：第一次在哲学意义上发现 “自我”。（2分） “轴心时代”。在此时代中，许多杰出 亚里士多德：古希腊文化的集大成者。 的思想家几乎同时产生于中国、印度与 （2分） 西方，而他们互不知晓。 ——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》 （1）结合所学，指出“轴心时代”中国 思想家孔子、老子思想的主要内容，并 分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、 亚里士多德在西方学术史上的地位。 （10分） 解题突破
突破重点
重点3
比较苏格拉底与孔子的主张的异同，并分析原因。 相同点: 方法点拨： 1.强调道德的价值。 结合时代背景（政治、 2.重视教育的功能。 经济等）分析原因， 3.都肯定人的价值。 体现时代特征。 不同点： 1,苏格拉底强调人的价值，利于个性发展。 2.孔子从维护统治出发，压制人性。 原因 1.政治：苏格拉底民主政治，孔子专制时代。 2.经济：苏工商业经济，易产生民主思想； 孔子农耕经济，易产生专制思想。
2019版高考历史大一轮优选(全国通用版)讲义：第24讲 西方人文精神的起源与文艺复兴 Word版含解析
第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 第24讲 西方人文精神的起源与文艺复兴考纲要求考情分析 命题趋势考点一 西方人文主义思想的起源1．背景(1)政治：公元前5世纪，雅典等一些古希腊城邦奴隶制__民主政治__发展到顶峰。
(2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。
(3)__人__在社会中的地位日益突出。
2．兴起 3．发展 (1)柏拉图①主张：关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考。
②意义：为__理性主义__的发展奠定了基础。
(2)亚里士多德：关注__自然界__和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。
对人的强调使智者学派谴责奴隶制度和战争，并支持民众的大部分事业。
但另一方面，又有许多希腊人，特别是那些保守派，对智者学派的相对主义很顾忌，担心它会危及社会秩序和道德。
令保守派“对智者学派的相对主义很顾忌”的主要原因是智者学派(B) A．反对迷信，强调自由B．重视人的作用而忽视道德C．强调树立人的尊严和权威D．否定神的意志是衡量一切的尺度解析智者学派强调“人是万物的尺度”，过分重视人的作用而忽视道德，因此令保守派“很顾忌”，故B项正确。
智者学派和苏格拉底思想的异同【例题】普罗泰格拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则“自知自己无知”。
这种差异反映出(B)A．前者的文化素养更高B．后者兼顾知识与道德C．两者受教育程度不同D．两者对知识认识不同解析苏格拉底的话语只是谦虚的表现，不能体现出智者学派文化素养更高，故A项错误；苏格拉底是古希腊很有影响的思想家，但他坦诚自己没有知识，是谦虚有德的表现，结合所学知识可知，智者学派重视人的作用，但忽视道德，苏格拉底则主张“美德即知识”，故B项正确；材料不能体现二者所受教育程度的差别，故C项错误；两者对知识的认识并没有不同，只是对自己是否有知识的认识不同，故D项错误。
1．(2018·河北名校联盟质检)“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。
高考历史一轮复习人民版考点西方人文精神的起源与发展名师公开课精品课件(26张PPT)
(2)性质:是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
【深入思考】 全面评价“人是万物的尺度”这一观点。 提示:(1)积极意义:提倡人性,强调人作为认识客观事物的主体的意义,这
是人类自我意识的觉醒。
(2)局限性:过分强调个人的感受,忽视人们认识的共性,认为没有是非之 别,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
考点
西方人文精神的起源与发展
考点分布
夯实考点 重点探究
考点分布
夯实考点
一、蒙昧中的觉醒
【加试】 西方人文精神的起源(c) 1.智者的启蒙(智者运动) (1)背景 ①大约在公元前5世纪中叶,雅典民主政治达到高峰期。 ②希腊 工商业 的发展。(根本原因) ③希腊平民地位的提高。
④个人主义不断成长和解决实际问题的需要。
(1)莎士比亚:16～17世纪英国伟大戏剧作家,是文艺复兴高潮时 期杰出的代表人物。 (2)《哈姆雷特》:是莎士比亚著名的代表作品之一。
【知识拓展】 以《哈姆雷特》和《十日谈》为例,莎士比亚对人性的 讴歌与薄伽丘相比有什么不同? 提示:从本能到理性;从质朴走向高雅。
3.文艺复兴时期人文主义的含义(b)
专题十三
西方人文精神的起源与发展
专题架构
【专题主线】
本专题主要阐述了人文精神的三次演进,即西方思想史上三次大的思想解放运动, 人文主义思想促进了人的解放,推动了近代西方资产阶级革命或改革。 【主要表现】 (1)第一次是古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,使人开始从神灵 和自然的控制下觉醒,奠定了人文主义的基础。 (2)第二次是14～17世纪文艺复兴运动和宗教改革运动,高举“人文主义”的旗帜, 使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来,推动了人文精神的发展。 (3)第三次是17 ～ 18世纪的启蒙运动,启蒙思想家宣扬“理性”与“天赋人权” 两面旗帜,用“自由平等”,将斗争矛头指向神权和王权,把人从封建专制和等级制 度中解放出来,引领着“人”与“社会”双重觉醒,促使人文精神的成熟。
【深入思考】 全面评价“人是万物的尺度”这一观点。 提示:(1)积极意义:提倡人性,强调人作为认识客观事物的主体的意义,这
是人类自我意识的觉醒。
(2)局限性:过分强调个人的感受,忽视人们认识的共性,认为没有是非之 别,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
考点
西方人文精神的起源与发展
考点分布
夯实考点 重点探究
考点分布
夯实考点
一、蒙昧中的觉醒
【加试】 西方人文精神的起源(c) 1.智者的启蒙(智者运动) (1)背景 ①大约在公元前5世纪中叶,雅典民主政治达到高峰期。 ②希腊 工商业 的发展。(根本原因) ③希腊平民地位的提高。
④个人主义不断成长和解决实际问题的需要。
(1)莎士比亚:16～17世纪英国伟大戏剧作家,是文艺复兴高潮时 期杰出的代表人物。 (2)《哈姆雷特》:是莎士比亚著名的代表作品之一。
【知识拓展】 以《哈姆雷特》和《十日谈》为例,莎士比亚对人性的 讴歌与薄伽丘相比有什么不同? 提示:从本能到理性;从质朴走向高雅。
3.文艺复兴时期人文主义的含义(b)
专题十三
西方人文精神的起源与发展
专题架构
【专题主线】
本专题主要阐述了人文精神的三次演进,即西方思想史上三次大的思想解放运动, 人文主义思想促进了人的解放,推动了近代西方资产阶级革命或改革。 【主要表现】 (1)第一次是古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,使人开始从神灵 和自然的控制下觉醒,奠定了人文主义的基础。 (2)第二次是14～17世纪文艺复兴运动和宗教改革运动,高举“人文主义”的旗帜, 使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来,推动了人文精神的发展。 (3)第三次是17 ～ 18世纪的启蒙运动,启蒙思想家宣扬“理性”与“天赋人权” 两面旗帜,用“自由平等”,将斗争矛头指向神权和王权,把人从封建专制和等级制 度中解放出来,引领着“人”与“社会”双重觉醒,促使人文精神的成熟。
2019高考历史一轮复习 专题十三 西方人文精神的起源及其发展单元提升课件
件 能动性;希腊的辩论则促进了人对知识的崇尚和人的才智 的发挥
中,不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表各自的观点
普罗泰格拉 内
苏格拉底 容
柏拉图
“人是万物的尺度”;强调个人主观的感受 重视伦理道德,追求人生真谛 对雅典民主制彻底失望,提出“理想国”
评 树立了人的尊严,是西方人文主义精神的滥觞
价
孔子 孟子 荀子
2019高考历史一轮复习 专题十三 西方人文精神的起源及其发展单元提升课件
单元知识整合
单元知识整合Leabharlann 一、古希腊人文主义思想与中国先秦儒家思想比较
古希腊人文主义
中国先秦儒家思想
背 信奉多神教,相信神;奴隶制民主政治繁荣,人的地位的提高 社会经济、政治、文化教育出现重大变革
景
条 工商业经济发达,有利于产生自由、平等思想,强调人的主观 农业经济需要一个强大的中央政权管理;春秋战国的社会巨变
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单元知识整合
三、欧洲启蒙思想与中国明清时期的反封建民主思想的区别
1.两种思想产生的社会基础有较大不同。欧洲启蒙思想产生时,各国重商主义的推行及大规模 的殖民扩展活动已使欧洲资本主义经济有了长足的发展。而中国明清时期的资本主义萌芽因 受封建制度的束缚而发展得十分缓慢,在中国占统治地位的仍是自给自足的自然经济。 2.两种思想体系有较大的不同。欧洲启蒙思想以理性主义为核心,提倡民主政治,反对专制王权 和封建神权,追求民主、自由、平等。中国明清时期的反封建民主思想虽然也反对专制王权,但 对未来社会的设计却没有跳出中国古代理想化的明君加贤臣的统治模式。 3.两种思想所反对的封建力量有较大不同。十七八世纪欧洲封建制度的腐朽已暴露无遗,而中 国的封建专制因清朝建立而焕发新生,中国的封建专制统治还具有较强的生命力。
2019版高考历史一轮复习第十二单元西方人文精神的起源及其发展单元整合课件
内 容
评 价
孟 “仁政”“民贵君轻”;“性善论”; 子 舍生取义 荀 “仁义”“王道”;“君舟民水”;“性 子 恶论” 经过改造逐渐形成完整的思想体 系,成为中国传统文化的主流
-10纵向梳理 横向比较
对点训练3东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多 相似的地方,苏格拉底生于公元前469年,正是孔子死后的第十年,因 此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的共同点是 ( A ) A.蕴含人文精神 B.倡导个性自由 C.批判原有社会秩序 D.维护君主权威 解析:孔子主张“德治”,蕴含了人文主义思想,苏格拉底主张 “美德即知识”,属于西方人文精神的起源,故A项正确;孔子不主 张个性自由,故B项错误;孔子主张维护周礼,故C项错误;古希腊实行 民主政治,苏格拉底挽救城邦制度,与维护君主权威无关,故D项错 误。
-6纵向梳理 横向比较
3.宗教改革时期人文主义的含义:否定罗马教皇的权威,反对天主 教的等级观念,提倡个人宗教信仰自由。 4.启蒙运动对人文主义的发展:启蒙运动丰富和发展了人文精神 的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制统治, 建立资产阶级“理性王国”,按照资产阶级利益构建政治制度的高 度上来。
第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
单元整合·探究升华
-2纵向梳理 横向比较
一、西方人文精神的发展历程
时期 阶段 代 古希 起源 腊 思 想 影 响 “人是万物的尺 普罗泰格拉、苏 度”;“美德即知 成为西方人文 格拉底、 柏拉图、 识”“认识你自 精神的滥觞 亚里士多德 己”;人生而平等 表
-3纵向梳理 横向比较
-8纵向梳理 横向比较
一、比较古希腊人文主义与中国先秦儒家思想
古希腊人文主义 背 信奉多神教,相信神;奴隶制民 景 主政治繁荣,人的地位提高 工商业经济发达,有利于产生自 由、平等思想,强调人的主观能 条 动性;古希腊的民主政治调动了 件 公民参与城邦政治生活的积极 性,对提高公民文化素质和能言 善辩产生重要影响 中国先秦儒家思想 社会经济、政治、文化教育 的重大变革 农业经济需要一个强大的 中央政权进行管理,强调统 治者要实施“仁政”;在春秋 战国时期的社会巨变中,不 同阶级从不同角度对社会 变革发表各自的观点
高考历史大一轮复习课件模块西方人文精神的起源与文艺复兴运动
基督教文化与人文精神的融合
基督教文化在传播过程中，逐渐与古希腊罗马文化相融合，形成独特的基督教人文精神， 如博爱、平等、自由等观念。
中世纪基督教文化对人文精神的贡献
基督教文化在推动欧洲文化、教育、艺术等领域发展的同时，也促进了人文精神的传播与 发展。例如，基督教教会学校为欧洲培养了大量知识分子，这些知识分子在传承和发展人 文精神方面发挥了重要作用。
高考历史大一轮复习课件模块西 方人文精神的起源与文艺复兴运 动
汇报人：XX 20XX-01-27
• 西方人文精神的起源 • 文艺复兴运动背景及原因 • 文艺复兴运动代表人物及成就 • 文艺复兴时期科学技术发展概况 • 文艺复兴时期社会变革与影响 • 西方人文精神传承与发展
01
西方人文精神的起源
古希腊哲学与人文精神
启蒙运动对人文主义的发展
启蒙运动在继承人文主义的基础上，进一步提出了天赋人权 、社会契约、三权分立等政治理念，构建了更为完整的资产 阶级民主政治理论，为资产阶级革命提供了思想武器。
现代社会中西方人文精神体现和价值意义
现代社会中西方人文精神的体现
现代社会中，西方人文精神体现在尊重个人权利和自由、倡导民主和法治、追 求平等和公正等方面。这些精神在西方国家的政治、经济、文化等各个领域都 有充分体现。
THANK YOU
01
02
03
早期自然哲学
探讨世界的本原问题，从 具体的物质形态中寻找世 界的本原，如水、火、气 等。
智者学派
强调人的价值和作用，认 为人是万物的尺度，肯定 人的欲望和情感的合理性 。
苏格拉底哲学
关注人的伦理道德问题， 认为美德即知识，倡导“ 有思想力的人是万物的尺 度”。
罗马法制与人文精神
基督教文化在传播过程中，逐渐与古希腊罗马文化相融合，形成独特的基督教人文精神， 如博爱、平等、自由等观念。
中世纪基督教文化对人文精神的贡献
基督教文化在推动欧洲文化、教育、艺术等领域发展的同时，也促进了人文精神的传播与 发展。例如，基督教教会学校为欧洲培养了大量知识分子，这些知识分子在传承和发展人 文精神方面发挥了重要作用。
高考历史大一轮复习课件模块西 方人文精神的起源与文艺复兴运 动
汇报人：XX 20XX-01-27
• 西方人文精神的起源 • 文艺复兴运动背景及原因 • 文艺复兴运动代表人物及成就 • 文艺复兴时期科学技术发展概况 • 文艺复兴时期社会变革与影响 • 西方人文精神传承与发展
01
西方人文精神的起源
古希腊哲学与人文精神
启蒙运动对人文主义的发展
启蒙运动在继承人文主义的基础上，进一步提出了天赋人权 、社会契约、三权分立等政治理念，构建了更为完整的资产 阶级民主政治理论，为资产阶级革命提供了思想武器。
现代社会中西方人文精神体现和价值意义
现代社会中西方人文精神的体现
现代社会中，西方人文精神体现在尊重个人权利和自由、倡导民主和法治、追 求平等和公正等方面。这些精神在西方国家的政治、经济、文化等各个领域都 有充分体现。
THANK YOU
01
02
03
早期自然哲学
探讨世界的本原问题，从 具体的物质形态中寻找世 界的本原，如水、火、气 等。
智者学派
强调人的价值和作用，认 为人是万物的尺度，肯定 人的欲望和情感的合理性 。
苏格拉底哲学
关注人的伦理道德问题， 认为美德即知识，倡导“ 有思想力的人是万物的尺 度”。
罗马法制与人文精神
2019年高考历史一轮复习第13单元西方人文精神的起源及其发展课件新人教版
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/6/11
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2019/6/11
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时空坐标
主题线索
本单元主要讲述了人文主义思想的起源与发展,经历了古希腊人文主义思想起源、文艺 复兴、宗教改革和启蒙运动几个阶段,主要包括三条知识主线。 线索1 人文主义的起源 智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视 人的伦理道德,提出“美德即知识”,奠定了人文主义的基础;亚里士多德创立了逻辑学, 对人的研究进一步深入,是人文主义精神的升华。 线索2 人文主义的复兴 文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,促进了人们思想 的解放;宗教改革打破对罗马教会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展。 线索3 人文主义的成熟 启蒙思想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完全地了解社会,人要获得人身自由和思想 自由,就要反对专制和愚昧。这种理性主义推动了人文精神的进一步发展。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
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第十三单元
西方人文精神的起源及其发展
第24讲 西方人文精神的起源与文艺复兴
考纲要求 1.了解古希腊智者学派和苏格拉 底等人对人的价值的阐述。 2．理解人文精神的内涵。
考情分析 2017·全国卷Ⅰ，32 2016·上海卷，13 2016·浙江卷，12
命题趋势 侧重于人文主义的起 的商业文明与人文主义的 关系，尤其注意人文主义
3 ． 核心： 人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的
价值 和尊严。 ________
4．主要诉求 (1)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会腐败。 (2)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神。 理性 和科学，追求知识。 (3)崇尚________
5．成就
(1)文学 ①薄伽丘：《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，
1．(2018·河北名校联盟质检)“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感
觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望
之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题 让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”的主张的是( B )
A．人的感觉是万物尺度
D．否定神的意志是衡量一切的尺度 解析 智者学派强调“人是万物的尺度”，过分重视人的作用而忽视道德，因 此令保守派“很顾忌”，故B项正确。ຫໍສະໝຸດ 智者学派和苏格拉底思想的异同
智者学派 强调人的价值、人的决定作 对道德 的认识 用，人是万物的尺度，而各种 知识是提高人的能力的基础 异 民主 政治 历史 地位 主张民主政治，有些激进学者 还提出城邦公民应该人人平等 人类自我意识的第一次觉醒， 是西方人文精神的滥觞 苏格拉底
(2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。
(3)________ 在社会中的地位日益突出。 人
2．兴起 主张 智者 学派 意义
人是万物的尺度 ”；反对迷 推动了雅典民主思想启蒙 提出“___________________
信，强调自由；在社会道德方面，不应强 和解放， 是西方近代人文主 求一律 倡导“有思想力的人是万物的尺度”；提 义思想的根源 使哲学真正成为一门研究 “人”的学问，影响深远
自己无知”。这种差异反映出( B ) A．前者的文化素养更高 C．两者受教育程度不同 解析
苏格拉底的话语只是谦虚的表现，不能体现出智者学派文化素养更高，
故A项错误；苏格拉底是古希腊很有影响的思想家，但他坦诚自己没有知识，是谦
虚有德的表现，结合所学知识可知，智者学派重视人的作用，但忽视道德，苏格拉 底则主张“美德即知识”，故B项正确；材料不能体现二者所受教育程度的差别， 故C项错误；两者对知识的认识并没有不同，只是对自己是否有知识的认识不同， 故D项错误。
强调知识的作用，道德和知识合二为 一，道德行为必须以知识为基础
主张有知识、有德识的少数人治国， 对民主政体特别是雅典后期的激进民 主政治表示强烈反对 第一次在哲学意义上发现“自我”， 使哲学真正成为研究“人”的学问
同
都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类
【例题】
普罗泰格拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则“自知 B．后者兼顾知识与道德 D．两者对知识认识不同
对人的强调使智者学派谴责奴隶制度和战争，并支持民众的大部分事业。但另 一方面，又有许多希腊人，特别是那些保守派，对智者学派的相对主义很顾忌，担 心它会危及社会秩序和道德。令保守派“对智者学派的相对主义很顾忌”的主要原 因是智者学派( B ) A．反对迷信，强调自由 B．重视人的作用而忽视道德
C．强调树立人的尊严和权威
2016·全国卷Ⅲ，32 源，突出的问题是古希腊
3．知道薄伽丘等人的主要作品。
4．认识文艺复兴时期人文主义的 含义 分值：2～25分
的核心是自我从神权下的
解放；文艺复兴的代表人 物及其作品；注意同一时 期中西方思想的对比分析
栏目导航
考 点 一
考
点
二
考点一
西方人文主义思想的起源
1．背景 民主政治 (1)政治：公元前 5世纪，雅典等一些古希腊城邦奴隶制 ______________ 发展到 顶峰。
拉底的“思想所”。据此可推知( C )
A．戏剧是古希腊的政治演绎 B．古希腊社会舆论丧失管制 C．文化发展影响社会价值观 D．苏格拉底是智者学派代表
解析
古希腊戏剧一定程度上可以反映当时社会的面貌，材料反映的是苏格拉
底的思想影响到了伦理关系，因此可以推知当时人文主义思想的发展影响社会价值 观，故选C项；题干中喜剧《云》的内容与政治无关，排除A项；B项不符合史实， 材料中也没有提到社会舆论的内容；智者学派忽视道德，而苏格拉底强调“美德即 知识”，排除D项。
苏格 拉底
美德即知识 出“________________ ”，教育对美德同
样重要；提出善是人的内在灵魂
3．发展 (1)柏拉图 ①主张：关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考。 ②意义：为____________ 理性主义 的发展奠定了基础。 (2)亚里士多德：关注__________ 自然界 和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最 高级的。
考点二
文艺复兴
1．兴起条件 资本主义萌芽 。 (1)经济基础：十四五世纪，意大利一些工商业城市出现了________________ (2)阶级基础：新兴资产阶级形成，他们希望创造财富，追求现世的享乐。 (3)文化基础：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。 2．实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。
C．人非达到目的的工具 解析
B．教育使人认识美德
D．法律是理性的体现
材料中“他”强调“理性而非感觉才是人最重要的品质 ”，在教育方法
上“不断地提出问题让人们去思考 ”，由此推断“他”是苏格拉底。A项属于智者 学派的观点；B项属于苏格拉底的主张；C项是康德的主张；D项属于启蒙思想家的
主张。故选B项。
2 ．柏拉图认为：“苏格拉底被起诉与阿里斯托芬的喜剧《云》有关。”在 《云》中，苏格拉底扮演一个教授诡辩术的人，剧中主人公的儿子从苏格拉底那里 学会诡辩之后，跟父亲争论，说儿子有权打父亲，父亲一气之下放火烧了剧中苏格
西方人文精神的起源及其发展
第24讲 西方人文精神的起源与文艺复兴
考纲要求 1.了解古希腊智者学派和苏格拉 底等人对人的价值的阐述。 2．理解人文精神的内涵。
考情分析 2017·全国卷Ⅰ，32 2016·上海卷，13 2016·浙江卷，12
命题趋势 侧重于人文主义的起 的商业文明与人文主义的 关系，尤其注意人文主义
3 ． 核心： 人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的
价值 和尊严。 ________
4．主要诉求 (1)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会腐败。 (2)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神。 理性 和科学，追求知识。 (3)崇尚________
5．成就
(1)文学 ①薄伽丘：《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，
1．(2018·河北名校联盟质检)“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感
觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望
之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题 让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”的主张的是( B )
A．人的感觉是万物尺度
D．否定神的意志是衡量一切的尺度 解析 智者学派强调“人是万物的尺度”，过分重视人的作用而忽视道德，因 此令保守派“很顾忌”，故B项正确。ຫໍສະໝຸດ 智者学派和苏格拉底思想的异同
智者学派 强调人的价值、人的决定作 对道德 的认识 用，人是万物的尺度，而各种 知识是提高人的能力的基础 异 民主 政治 历史 地位 主张民主政治，有些激进学者 还提出城邦公民应该人人平等 人类自我意识的第一次觉醒， 是西方人文精神的滥觞 苏格拉底
(2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。
(3)________ 在社会中的地位日益突出。 人
2．兴起 主张 智者 学派 意义
人是万物的尺度 ”；反对迷 推动了雅典民主思想启蒙 提出“___________________
信，强调自由；在社会道德方面，不应强 和解放， 是西方近代人文主 求一律 倡导“有思想力的人是万物的尺度”；提 义思想的根源 使哲学真正成为一门研究 “人”的学问，影响深远
自己无知”。这种差异反映出( B ) A．前者的文化素养更高 C．两者受教育程度不同 解析
苏格拉底的话语只是谦虚的表现，不能体现出智者学派文化素养更高，
故A项错误；苏格拉底是古希腊很有影响的思想家，但他坦诚自己没有知识，是谦
虚有德的表现，结合所学知识可知，智者学派重视人的作用，但忽视道德，苏格拉 底则主张“美德即知识”，故B项正确；材料不能体现二者所受教育程度的差别， 故C项错误；两者对知识的认识并没有不同，只是对自己是否有知识的认识不同， 故D项错误。
强调知识的作用，道德和知识合二为 一，道德行为必须以知识为基础
主张有知识、有德识的少数人治国， 对民主政体特别是雅典后期的激进民 主政治表示强烈反对 第一次在哲学意义上发现“自我”， 使哲学真正成为研究“人”的学问
同
都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类
【例题】
普罗泰格拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则“自知 B．后者兼顾知识与道德 D．两者对知识认识不同
对人的强调使智者学派谴责奴隶制度和战争，并支持民众的大部分事业。但另 一方面，又有许多希腊人，特别是那些保守派，对智者学派的相对主义很顾忌，担 心它会危及社会秩序和道德。令保守派“对智者学派的相对主义很顾忌”的主要原 因是智者学派( B ) A．反对迷信，强调自由 B．重视人的作用而忽视道德
C．强调树立人的尊严和权威
2016·全国卷Ⅲ，32 源，突出的问题是古希腊
3．知道薄伽丘等人的主要作品。
4．认识文艺复兴时期人文主义的 含义 分值：2～25分
的核心是自我从神权下的
解放；文艺复兴的代表人 物及其作品；注意同一时 期中西方思想的对比分析
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考 点 一
考
点
二
考点一
西方人文主义思想的起源
1．背景 民主政治 (1)政治：公元前 5世纪，雅典等一些古希腊城邦奴隶制 ______________ 发展到 顶峰。
拉底的“思想所”。据此可推知( C )
A．戏剧是古希腊的政治演绎 B．古希腊社会舆论丧失管制 C．文化发展影响社会价值观 D．苏格拉底是智者学派代表
解析
古希腊戏剧一定程度上可以反映当时社会的面貌，材料反映的是苏格拉
底的思想影响到了伦理关系，因此可以推知当时人文主义思想的发展影响社会价值 观，故选C项；题干中喜剧《云》的内容与政治无关，排除A项；B项不符合史实， 材料中也没有提到社会舆论的内容；智者学派忽视道德，而苏格拉底强调“美德即 知识”，排除D项。
苏格 拉底
美德即知识 出“________________ ”，教育对美德同
样重要；提出善是人的内在灵魂
3．发展 (1)柏拉图 ①主张：关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考。 ②意义：为____________ 理性主义 的发展奠定了基础。 (2)亚里士多德：关注__________ 自然界 和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最 高级的。
考点二
文艺复兴
1．兴起条件 资本主义萌芽 。 (1)经济基础：十四五世纪，意大利一些工商业城市出现了________________ (2)阶级基础：新兴资产阶级形成，他们希望创造财富，追求现世的享乐。 (3)文化基础：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。 2．实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。
C．人非达到目的的工具 解析
B．教育使人认识美德
D．法律是理性的体现
材料中“他”强调“理性而非感觉才是人最重要的品质 ”，在教育方法
上“不断地提出问题让人们去思考 ”，由此推断“他”是苏格拉底。A项属于智者 学派的观点；B项属于苏格拉底的主张；C项是康德的主张；D项属于启蒙思想家的
主张。故选B项。
2 ．柏拉图认为：“苏格拉底被起诉与阿里斯托芬的喜剧《云》有关。”在 《云》中，苏格拉底扮演一个教授诡辩术的人，剧中主人公的儿子从苏格拉底那里 学会诡辩之后，跟父亲争论，说儿子有权打父亲，父亲一气之下放火烧了剧中苏格