人教版九年级物理第三节 电阻
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人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》精品课件
类比
人穿过山洞情景
电荷在导体 中定向移动 导体的材料 导体的长度 导体的粗细
山洞的路况 山洞的长度 洞口的宽度
【反馈练习二】
阻碍作用的大小，与导体的______ 1.电阻表示导体对电流__________ 长度 、 材料 、___________ 横截面积 有关。 _______ 2.关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（ C ） A.粗导线的电阻比细导线的电阻小 B.铜导线的电阻比镍铬合金的电阻小 C.导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大 D.长导线的电阻比短导线的电阻大 3.一根铜导线的电阻为R，将它均匀拉长后，它的电阻将 （ A ）（不考虑温度影响） A .变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大后变小 4.下列关于电阻的说法中，错误的是（ C ） A.电阻是导体对电流的阻碍作用 B.电阻是导体本身的一种性质 C.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大 D.同种材料制成的电阻大小不一定相同
分三、导体电阻与温度
导体电阻还与温度有关。
一般金属导体温度越高，电阻
越大。
小结：
本节课你学到了哪些知识？ 电阻的概念、单位以及电路符号 影响电阻大小的因素 本节课探究的思维程序有哪几步？ 提出问题 猜 想 实验检验 得出结论
本节课探究主要用到的研究方法有哪些？
控制变量法
转换法
类比法
补: 电阻是导体本身的一 小明认为：当有电流通过导体时， 种性质，与自身的材 导体有电阻；当没有电流通过导 料、长度、横截面积 体时，导体的电阻为0。
要改变的量： 导体的长度 要观察的量： 电流大小
在横截面积和材料一定时，导 体的长度越长，电阻越大。
☺探究：导体的电阻与横截面积的关系 控制不变的量： 导体的材料与长度
人教版九年级物理全一册第十六章第3节电阻优秀教学案例
2.强调欧姆定律在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识的重要性。
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
初中物理人教版九年级物理上册 第十六章 电压 电阻第3节 电阻
知识点 2 影响电阻大小的因素
高压输电用的电线,使用的 金属线又粗又直。为什么
不用细导导线呢？
影响导体电阻大小的因素有什么？
想一想 人走路情景
街道的长度 街道的宽度 不同的街道
天气
比一比
猜一猜
电荷运动
导体的长度 导体的粗细 导体的材料
温度
探究影响导体电阻大小的因素
乙,因为乙比甲细。
3.“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗?应该怎么 说？
不对,应该说：长度相同、粗细相同的铜导线的电阻比铁导线 的电阻小。
导体电阻还跟温度有关。对大多数导体来说,温度越 高,导体电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而 减小。
某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失, 这就是超导现象。具有超导现象的导体叫做超导体。
在外界电力的作用下,当自 由电子在导体内部做定向运动 的时候,就会与规则地排列着的 原子和正离子发生碰撞,结果阻 碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作 用不同。
知识点 1 电 阻
物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大 小。
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越 大。
导体的电阻通常用字母R 表示。 单位：欧姆（ohm）,简称欧,符号Ω。 电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 、千欧（kΩ） 换算关系：1kΩ = 103Ω 1MΩ =106Ω
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
的金属导线在20℃时的电阻值
在电子技术中,要经常用到具有一定阻值的 元件——电阻器,也叫做定值电阻,简称电阻。
符号
连接中考
例 关于导体的电阻,下列说法中正确的是（ C） A．导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用 B．导体的电阻越大,说明它对电流的阻碍作用越小 C．相同条件下,铜导线比铁导线的导电性能好,说明
新人教版九年级物理上册：第16章 第三节 电阻 课件
二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计 一个合理的电路吗?
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是 德国物理学家。生于巴 伐利亚埃尔兰根城。欧 姆定律及其公式的发现， 给电学的计算，带来了 很大的方便。人们为了 纪念他，将电阻的单位 定为欧姆，简称“欧”。 1854年7月，欧姆在德 国曼纳希逝世。
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
亮
大
小
暗
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
（二）、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] （二）、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
暗
小
灯的亮度 暗 亮
电流表示数 电阻大小
小
大
大
小
实验结果： 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
（四）、探究导体电阻与温度的关系。
C
D
E
F
G
H
[实验方案]
（四）、研究导体的电阻与温度的关系。
控制的不变量有材＿料＿、长＿度＿、粗＿细＿。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》优秀教学案例
3.培养学生团队合作的精神，让他们意识到合作的重要性。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
人教版九年级物理第十六章第三节 电阻(课件)
电阻值/
约100 约1200
电阻跟__温__度___有关。
大多数金属导体的电阻随温度的升高而增大。
4.实验结论
归纳总结
1.电阻的大小与导体的长度、横截 面积、材料有关，还和温度有关。 2.电阻是导体本身的一种性质。
几个特殊值
①.实验室用的导线的电阻很小，常用的1m长的
铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不
表一: 探究导体的电阻与长度的关系
接入导体
长度
横截面积 电流强度/A 导体电阻
镍铬合 金丝
L
S
大
小
镍铬合 金丝
2L
S
小
大
结论1： _材_料___和_横__截__面_积___相同时,导体长度越
长,电阻越____大__。
表二: 探究导体的电阻与横截面积的关系
接入导体 长度
镍铬合金 丝
L
镍铬合金 丝
L
• 为纪念他，电阻的单位“欧姆”，以他的姓氏命 名。
三、探究电阻的大小和哪些因素有关
猜想
请你猜想一下电阻的大小和什么因素有关？
1.猜 想
1、可能与导体的长度有关。 2、可能与导体的横截面积有关系。 3、可能与导体的材料有关。
探究电阻和哪些因素有关
2.设计实验
研究其中一个因素是否影响电阻大小，我
电阻R/Ω 3227 807 80.7 54 48.4
欧姆 (1789-1854)
• 乔治·西蒙·欧姆，德国物理学家，出生于德国埃 尔兰根。欧姆是家里七个孩子中的长子，他的父 亲是一位熟练的锁匠，爱好哲学和数学。欧姆从 小就在父亲的教育下学习数学，这对欧姆以后的 发展起了一定的作用。
• 欧姆在物理学中的主要贡献是发现了欧姆定律。 另外，欧姆还发现了电阻与导线的长度及横截面 的关系。
人教版九年级物理第16章节第3节《电阻》知识点解读和综合检测
体________的关系。
14. 导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。如图的甲、乙两图对比,反映了导体的电阻
与
有关;乙、丙两图对比,反映了导位换算:
(1)3.8V=
mV=
kV,
(2)4000Ω=
kΩ=
MΩ。
16. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,其电阻将
A. RA>RB>RC>RD
B. RD>RC>RB>RA
C. RD>RA>RB>RC
D. RC>RB>RA>RD
13.如图所示的电路，AB 和 CD 均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察________，可以比较出合金线电阻
的大小，这种研究方法叫________(填“等效替代法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导
表示。
2、电阻大小的影响因素：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率 ρ）、长度（L）和横截面积（S），
还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同；
②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；
D. 改变导体在电路中连接的位置
6. 用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体,对于其电阻大小下列说法正确的是( )
A. 当导体两端电压和通过导体的电流为零时,导体的电阻为零
B. 当导体被均匀拉长至原来的二倍时,它的电阻减小为原来的一半
C. 电阻是导体本身的一种性质,所以温度无论如何变化,电阻也不可能变为零
第 3 节 电阻
知识点解读
1、电阻： 导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号是 R，单位是欧姆，简称为欧，符号是 Ω，比欧姆大的单位还有兆欧 （MΩ）和千欧（kΩ）。1MΩ＝103kΩ，1 kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω
【九年级物理】第十七章 第3节 电阻的测量
第3节电阻的测量一、伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
U2、原理：R＝I3、电路图：4、步骤：[1]、根据电路图连接电路。
连接电路时，有以下注意事项：（1）连接电路时，开关应断开；（2）滑动变阻器和两表连接时的注意事项[2]、检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1U 1I 1R 12U 2I 2R 23U 3I 3R 3[3]、算出三次R 的值，最后求出三次R 的平均值【即为待测电阻的阻值】。
1233R R R R ++=备注：本实验中多次测量、求平均值的目的：减小误差。
二、讨论1、本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
2、测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx 电流。
根据IUR x =电阻偏小。
3、如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2。
三、测量小灯泡的电阻1.实验过程：（1）实验原理：R=U/I。
（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡(2.5V)、导线若干。
（3）实验电路图：（4）实验步骤：①根据电路图连接实物电路；②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处，检查电路，试触无误后，闭合开关；③调节滑动变阻器的滑片P，使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格；④调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录入表格；⑤调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录入表格；⑥计算电阻值，填入表中；次数电压U/V电流I/A灯泡亮度电阻R/Ω1 2.52130.5⑦分析表格，总结规律。
新人教版九年级物理第十六章第3节电阻
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧MΩ、千欧kΩ 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
欧姆简介：
欧姆( Georg
Simon
Ohm,
1787～1854年)是德国物理学家。
镍铬合金 0.5
镍铬合金
1
S
实验1的结论： 导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
2．探究电阻与导体横截面积的关系
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
材料
横截面 长度 电流 对电流的 电阻 积 （ m） （A） 阻碍作用 2 （mm ）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
第3节
电 阻
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
学习目标
1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身
的一种性质。
2．能画出电阻在电路图中的符号，知道电
阻的单位及单位换算。
3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、 横截面积及温度有关。
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
自主预习 一、电阻 1.概念:导体对电流阻碍 作用的大小,用字母R 表示. 2.性质:不同的导体,电阻一般不同,电阻是导体本 身的一种性质. 3.单位及换算 3 6 10 10 1 kΩ= Ω,1 MΩ= Ω. 4.电阻器:具有一定电阻的元件,也叫定值电阻 ,简 称电阻.符号: . 二、决定电阻大小的因素 相关因素:导体的电阻是导体本身的一种性质,它 的大小取决于导体的材料、 长度 和横截面积.
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
欧姆简介：
欧姆( Georg
Simon
Ohm,
1787～1854年)是德国物理学家。
镍铬合金 0.5
镍铬合金
1
S
实验1的结论： 导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
2．探究电阻与导体横截面积的关系
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
材料
横截面 长度 电流 对电流的 电阻 积 （ m） （A） 阻碍作用 2 （mm ）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
第3节
电 阻
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
学习目标
1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身
的一种性质。
2．能画出电阻在电路图中的符号，知道电
阻的单位及单位换算。
3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、 横截面积及温度有关。
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
自主预习 一、电阻 1.概念:导体对电流阻碍 作用的大小,用字母R 表示. 2.性质:不同的导体,电阻一般不同,电阻是导体本 身的一种性质. 3.单位及换算 3 6 10 10 1 kΩ= Ω,1 MΩ= Ω. 4.电阻器:具有一定电阻的元件,也叫定值电阻 ,简 称电阻.符号: . 二、决定电阻大小的因素 相关因素:导体的电阻是导体本身的一种性质,它 的大小取决于导体的材料、 长度 和横截面积.
(完整版)人教版九年级物理第十六章第三节电阻课件
一、探究导体长度对电阻大小的影响。
1、由于影响电阻的大小的因素可能不止一个，因此在探究 导体长度对电阻大小的影响时，应采取控制变量法，即控制电 阻的 材料 和 横截面积相同。
2、按电路图连接好电路
3、按照第1点要求和给出的电 阻丝，第一次选取1根镍铬丝接入
电路AB端进行实验；第二次选
取 2根镍铬丝串联接入电路AB端进 行实验；
2、按电路图连接好电路
3、按照第1点要求和给出的电 阻丝，第一次选取1根镍铬丝接入 电路AB端进行实验；第二次选 取 2根镍铬丝并联接入电路AB端 进行实验；
4、闭合开关，记下电流表 的读数和小灯泡的亮度填 入下表：
导体种 类
长度 cm
横截 面积 mm2
电流 数
A
灯 泡 亮 度
对电 流的 阻碍 作用
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 实验电路
实验现象 接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
演示2
在上述实验中，接入电流表，观察电流表 的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
AB
A
实验现象
铜丝——电流大——灯泡亮 镍铬合金丝——电流小——灯泡暗
实验2的结论：
导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越小，电阻 越大。
实验过程 实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加 热
导体的电阻
导体电阻的大小只决定于导体本身的材 料、长度、横截面积和温度，所以电阻是导 体本身的一种特性。
1、长度相同、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。 2、同种材料的粗细相同的导线，越长电阻越大； 3、同种材料的长度相同的导线，越细电阻越大。 4、一般来说同一根导体，温度越高，电阻越大。
人教版九年级物理全册课件：第十六章第3节 电 阻
26
课后作业
能力提升 11.电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使 用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通 过分别识别触摸点的水平与竖 直位置，从而确定触摸的位置．
27
课后作业
(1)其工作原理利用了在材料、横截面积一定时，导体 的长度越长，导体的电阻就越___大___的规律． (2)以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸 时，触摸点P将电阻丝分为上下两部分，设上部分电阻 为R1，下部分电阻为R2，结构可等效为如图16-3-9所示 电路，电源电压不变．当触摸点P在竖直方向移动时， 若测得R2两端电压增大，则触摸点P到屏下端的距离 __增_大___，R2阻值__增__大__．(均填“增大”“减小”或28
（2）类似步骤（1），依次把M、N跟__a_、__b___
的两端连接，可探究电阻跟材料的关系.
5
课堂演练
（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，称为
控制变量法. 试根据你学过的物理知识再列出一个用这
种方法研究的例子：
__探_究__压__力__的__作_用__效__果__与__哪_些__因__素__有__关______________.
第十六章 电压 电阻
第3节 电 阻
1
课前预习
1.导体对电流的_阻__碍__作用叫电阻，用字母___R___表示， 单位为_欧__姆__，符号是__Ω____. 200 Ω＝__0_._2__kΩ； 0.5 MΩ＝_5_×__1_0_5 ______Ω. 2.影响导体电阻大小的因素可能与其本身的_材__料___、 _长__度___、__横__截__面__积__等有关.要探究它们对导体电阻 的影响应采用__控_制__变__量___的方法. 3.把一根粗细均匀的导线均匀拉长，它的电阻将 __变_大___，这是由于它的__长__度__变大，且_横__截__面_积__变2
课后作业
能力提升 11.电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使 用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通 过分别识别触摸点的水平与竖 直位置，从而确定触摸的位置．
27
课后作业
(1)其工作原理利用了在材料、横截面积一定时，导体 的长度越长，导体的电阻就越___大___的规律． (2)以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸 时，触摸点P将电阻丝分为上下两部分，设上部分电阻 为R1，下部分电阻为R2，结构可等效为如图16-3-9所示 电路，电源电压不变．当触摸点P在竖直方向移动时， 若测得R2两端电压增大，则触摸点P到屏下端的距离 __增_大___，R2阻值__增__大__．(均填“增大”“减小”或28
（2）类似步骤（1），依次把M、N跟__a_、__b___
的两端连接，可探究电阻跟材料的关系.
5
课堂演练
（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，称为
控制变量法. 试根据你学过的物理知识再列出一个用这
种方法研究的例子：
__探_究__压__力__的__作_用__效__果__与__哪_些__因__素__有__关______________.
第十六章 电压 电阻
第3节 电 阻
1
课前预习
1.导体对电流的_阻__碍__作用叫电阻，用字母___R___表示， 单位为_欧__姆__，符号是__Ω____. 200 Ω＝__0_._2__kΩ； 0.5 MΩ＝_5_×__1_0_5 ______Ω. 2.影响导体电阻大小的因素可能与其本身的_材__料___、 _长__度___、__横__截__面__积__等有关.要探究它们对导体电阻 的影响应采用__控_制__变__量___的方法. 3.把一根粗细均匀的导线均匀拉长，它的电阻将 __变_大___，这是由于它的__长__度__变大，且_横__截__面_积__变2
物理人教版九年级全册第十六章第三节电阻
活动一：电阻
演示 电阻 1、概念：
物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作 用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就 越大。 2、 电阻的符号 R 元件的符号 电阻的单位 Ω 及换算关系
活动二：探究影响电阻大小的因素
设计实验 展示： （1）研究电阻与材料的关系：控制导体的
长度和横截面积相同。 （2）研究电阻与长度的关系：控制导体的
补充：导体的电阻还受到温度ห้องสมุดไป่ตู้影响。
小结
1. 电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的 物理量；
2.形成电阻概念，知道电阻的单位及换算 关系；
3. 影响电阻大小的因素：长度、材料、横 截面积和温度。认识到电阻是导体本身的 一种性质；
4. 了解两种物理实验设计思维方法：控制 变量法和转换法。
课堂练习：
4.导体的电阻是导体的一种＿＿＿，它的大小与它的 ＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿有关，另外还跟导体的＿ ＿＿有关。
5、下列关于电阻的说法中正确的是（ ）
A.导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍 作用，此时导体没有电阻
B.导体中通过的电流越大，导体的电阻越小
C.某导体两端电压增大时，导体的电阻不变
D.某导体两端电压减小时，导体的电阻增大
1. 电阻是表示导体对电流＿＿＿的物理量，它用符号 ＿＿＿表示，电阻的国际单位是＿＿＿，简称＿＿ ＿，用符号＿＿＿表示，电阻的常用单位还有＿＿ ＿、＿＿＿。
2. 完成下列单位换算 2МΩ=＿＿＿kΩ=＿＿＿Ω 3800Ω=＿＿＿kΩ=＿＿＿МΩ
3.在电子技术中，经常使用的电阻值不变的电阻器称 为＿＿＿，在电路中的符号是＿＿＿。
第十六章电压 电阻
第三节 电阻
问题导入
生活中有很多导体都可以导电，为什么选 取铜作为常见的导线制作的材料呢?
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①闭合开关后，对其中一只电阻进行
②若电流表示数改变，则该电阻为电阻，若电流表示数不变，则该电阻为电阻。（选填“热敏”或“定值”）
第三节 电阻
课前预习
1、阻碍作用的大小、性质、长度、材料、横截面积、温度
2、小于
3、ABC
4、横截面积、电阻
5、4.68×10-4、0.468、5.39×10-4、0.539
导体的电阻可能与①导体的长度有关、②导体的横截面积有关、③导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示．
编号
材料
长度/m
横截面积/mm2
A
镍铬合金
0.5
0.5
B
镍铬合金
1.0
0.5
C
镍铬合金
0.5
1.0
D
锰铜合金
0.5
0.5
（1）按照图所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察来比较导体电阻的大小．
A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系
C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系
16、（12温州）科学兴趣小组为了探究导电液体在体积相同时，其电阻与长度的关系。于是选取一段可拉伸的乳胶管（乳胶管是绝缘体），灌满某种导电液体，两端用金属塞堵住管口，形成一段长为10cm的封闭液柱。选择合适的电压表、电流表、滑动变阻器、电源等器材连接电路如图，电源电压保持12V不变。
（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片
应处在端。
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表示数为9V时，记录第1次电流表示数并计算出液柱的电阻。将乳胶管均匀拉长，重复上述实验，数据记录如
下表。实验中第1次电流表的示数应是
A。
（3）查阅资料得知：当材料和横截
面积一定时，导体的电阻与其长度成正
比。但是通过多大超过原来的2倍。请对此作出合理的解释：。
C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零
D．导体的电阻与电流、电压大小无关
9、（13大连）下列做法中，使电阻丝的电阻变大的是
A．把电阻丝拉长B．把电阻丝对折
C．把电阻丝剪掉一段D．把电阻丝绕成螺线管
10、（12河南）白炽灯长期使用后，钨丝会变细．变细后的钨丝与原来相比
A．熔点变低B．密度变小C．比热容变大D．电阻变大
11、在研究物质的导电性时，采用如图所示的实验电路。用酒精灯对 着取自白炽灯的玻璃芯柱加热，灯泡L会慢慢亮起来。对此，以下叙述正确的是
A．玻璃芯柱和灯泡L是并联的
B．电压表的示数将逐渐变大
C．通过灯泡的电流要比通过玻璃芯柱的电流大
D．加热过程中，玻璃芯柱的电阻随温度升高而增大
12、在超导体研究领域，我国取得了令人瞩目的成就，关于超导状态下的超导体，下列说法中错误的是
达标练习
6、（10西宁）有这样几种物质：硅、铝、橡胶、锗、铜、陶瓷，其中_______是半导体，_______是绝缘体。（每类答出一种即可）
7、在下图所示的四位科学家中，以其名字命名电阻单位的是
8、关于导体的电阻，下列说法正确的是
A．导体的电阻与导体两端的电压成正比
B．导体的电阻与通过导体的电流成反比
（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号_______两根电阻丝分别接入电路进行实验．
（3）分别将A和D两电阻丝接入图示电路中M、N两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻跟有关．
（4）要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数下图所示．但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差，解决这一问题的措施是．
随堂练习
1、升华、大
2、暗、大
3、小灯泡亮度、电流
4、半导体、超导体、很低
5、（1）电流表示数、(2)AB、（3）材料、（4）较大、电流表使用小量程
达标练习
6、硅、橡胶
7、B 8、D 9、A 10、D 11、B 12、C 13、C 14、B 15、C
16、（1）A、（2）0.03、（3）液柱变细了
17、（1）减小、（2）、 加热、 热敏、定值
2、用电源、灯泡、导线、开关和钨丝组成如图所示的电路，闭合开关，小灯泡发光；再用酒精灯对钨丝加热，会发现灯泡亮度变_______，原因是钨丝的温度升高其电阻变_______。
3、如图所示，将不同导体接到电路A、B之间时，闭合开关，可通过 观察、比较来判断不同导体电阻的大小；若两个导体的电阻差异不大，则可以用表替换灯泡作进一步的判断。
4、（12莆田）如图所示是四根高压输电线上的一个装置，利用这个装置将四根导线并联起来，相当于增大了导线的，从而减小了导线的，以达到减小输电线上电能损失的目的。
5、单位换算：
468Ω＝MΩ =KΩ，539 mV =kV=V。
随堂练习
1、（12大连）白炽灯用久后灯丝变细。灯丝变细是现象（填物态变化名称）；灯丝变细，电阻变___。
4、有一种材料，它的导电性介于导体和绝缘体之间，这种材料称为_______材料，电脑的微处理器就是由成千上万个这种材料制成的元件组成；某些材料在特定温度下，电阻接近于零，这种材料物理学上称之为_______材料，此处的特定温度通常_______（选填“很高”、“接近常温”或“很低”）。
5、（13威海）在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
第三节 电阻
课前预习
1、导体对电流的叫电阻，电阻是导体本身的一种，它的大小跟，，和有关。
2、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻（大于、小于或等于）。
3、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
A．滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻线的横截面积的大小来改变电阻的
B．长度和横截面积均相同的铜导线和保险丝，在同一温度下，保险丝的电阻大
C．一切导体的电阻都随着温度的升高而增大
D．当导体中电流为零时，导体的电阻也为零
15、小文在探究“电阻的大小与什么因素有关”的活动中，发现实验器材中电阻丝只有一根，其它器材足够，如果要他完成下面的实验探究活动，其中不可能完成的是
实验次数
1
2
3
4
液柱长度L/cm
10
15
20
25
液柱电阻R/Ω
300
670
1204
1870
17、（12莆田）明在科技活动中，了解到有一种半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随温度t变化的图像如甲图所示。
甲乙
（1）热敏电阻R的阻值随温度t的增大而（选填“增大”或“减小”）。
（2）实验室中有两只外形完全相同的电阻R1和R2，，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻（阻值不随温度的变化而变化）。为了辨别它们，小明设计了如乙图所示的电路并进行如下操作：
A．超导体的电阻为零
B．使用超导体制成的导线将降低远距离输电线中的电能损耗
C．超导体适合制作滑动变阻器中的电阻丝
D．超导体适合制作电动机的线圈
13、小明家装修房屋需要购买导线，关于导线种类的选择，最恰当的是：
A．强度大的铁丝B．细小价格较便宜的铝丝
C．粗一点的铜丝D．性能稳定的镍铬合金丝
14、下列关于电阻的说法正确的是
②若电流表示数改变，则该电阻为电阻，若电流表示数不变，则该电阻为电阻。（选填“热敏”或“定值”）
第三节 电阻
课前预习
1、阻碍作用的大小、性质、长度、材料、横截面积、温度
2、小于
3、ABC
4、横截面积、电阻
5、4.68×10-4、0.468、5.39×10-4、0.539
导体的电阻可能与①导体的长度有关、②导体的横截面积有关、③导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示．
编号
材料
长度/m
横截面积/mm2
A
镍铬合金
0.5
0.5
B
镍铬合金
1.0
0.5
C
镍铬合金
0.5
1.0
D
锰铜合金
0.5
0.5
（1）按照图所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察来比较导体电阻的大小．
A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系
C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系
16、（12温州）科学兴趣小组为了探究导电液体在体积相同时，其电阻与长度的关系。于是选取一段可拉伸的乳胶管（乳胶管是绝缘体），灌满某种导电液体，两端用金属塞堵住管口，形成一段长为10cm的封闭液柱。选择合适的电压表、电流表、滑动变阻器、电源等器材连接电路如图，电源电压保持12V不变。
（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片
应处在端。
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表示数为9V时，记录第1次电流表示数并计算出液柱的电阻。将乳胶管均匀拉长，重复上述实验，数据记录如
下表。实验中第1次电流表的示数应是
A。
（3）查阅资料得知：当材料和横截
面积一定时，导体的电阻与其长度成正
比。但是通过多大超过原来的2倍。请对此作出合理的解释：。
C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零
D．导体的电阻与电流、电压大小无关
9、（13大连）下列做法中，使电阻丝的电阻变大的是
A．把电阻丝拉长B．把电阻丝对折
C．把电阻丝剪掉一段D．把电阻丝绕成螺线管
10、（12河南）白炽灯长期使用后，钨丝会变细．变细后的钨丝与原来相比
A．熔点变低B．密度变小C．比热容变大D．电阻变大
11、在研究物质的导电性时，采用如图所示的实验电路。用酒精灯对 着取自白炽灯的玻璃芯柱加热，灯泡L会慢慢亮起来。对此，以下叙述正确的是
A．玻璃芯柱和灯泡L是并联的
B．电压表的示数将逐渐变大
C．通过灯泡的电流要比通过玻璃芯柱的电流大
D．加热过程中，玻璃芯柱的电阻随温度升高而增大
12、在超导体研究领域，我国取得了令人瞩目的成就，关于超导状态下的超导体，下列说法中错误的是
达标练习
6、（10西宁）有这样几种物质：硅、铝、橡胶、锗、铜、陶瓷，其中_______是半导体，_______是绝缘体。（每类答出一种即可）
7、在下图所示的四位科学家中，以其名字命名电阻单位的是
8、关于导体的电阻，下列说法正确的是
A．导体的电阻与导体两端的电压成正比
B．导体的电阻与通过导体的电流成反比
（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号_______两根电阻丝分别接入电路进行实验．
（3）分别将A和D两电阻丝接入图示电路中M、N两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻跟有关．
（4）要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数下图所示．但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差，解决这一问题的措施是．
随堂练习
1、升华、大
2、暗、大
3、小灯泡亮度、电流
4、半导体、超导体、很低
5、（1）电流表示数、(2)AB、（3）材料、（4）较大、电流表使用小量程
达标练习
6、硅、橡胶
7、B 8、D 9、A 10、D 11、B 12、C 13、C 14、B 15、C
16、（1）A、（2）0.03、（3）液柱变细了
17、（1）减小、（2）、 加热、 热敏、定值
2、用电源、灯泡、导线、开关和钨丝组成如图所示的电路，闭合开关，小灯泡发光；再用酒精灯对钨丝加热，会发现灯泡亮度变_______，原因是钨丝的温度升高其电阻变_______。
3、如图所示，将不同导体接到电路A、B之间时，闭合开关，可通过 观察、比较来判断不同导体电阻的大小；若两个导体的电阻差异不大，则可以用表替换灯泡作进一步的判断。
4、（12莆田）如图所示是四根高压输电线上的一个装置，利用这个装置将四根导线并联起来，相当于增大了导线的，从而减小了导线的，以达到减小输电线上电能损失的目的。
5、单位换算：
468Ω＝MΩ =KΩ，539 mV =kV=V。
随堂练习
1、（12大连）白炽灯用久后灯丝变细。灯丝变细是现象（填物态变化名称）；灯丝变细，电阻变___。
4、有一种材料，它的导电性介于导体和绝缘体之间，这种材料称为_______材料，电脑的微处理器就是由成千上万个这种材料制成的元件组成；某些材料在特定温度下，电阻接近于零，这种材料物理学上称之为_______材料，此处的特定温度通常_______（选填“很高”、“接近常温”或“很低”）。
5、（13威海）在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
第三节 电阻
课前预习
1、导体对电流的叫电阻，电阻是导体本身的一种，它的大小跟，，和有关。
2、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻（大于、小于或等于）。
3、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
A．滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻线的横截面积的大小来改变电阻的
B．长度和横截面积均相同的铜导线和保险丝，在同一温度下，保险丝的电阻大
C．一切导体的电阻都随着温度的升高而增大
D．当导体中电流为零时，导体的电阻也为零
15、小文在探究“电阻的大小与什么因素有关”的活动中，发现实验器材中电阻丝只有一根，其它器材足够，如果要他完成下面的实验探究活动，其中不可能完成的是
实验次数
1
2
3
4
液柱长度L/cm
10
15
20
25
液柱电阻R/Ω
300
670
1204
1870
17、（12莆田）明在科技活动中，了解到有一种半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随温度t变化的图像如甲图所示。
甲乙
（1）热敏电阻R的阻值随温度t的增大而（选填“增大”或“减小”）。
（2）实验室中有两只外形完全相同的电阻R1和R2，，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻（阻值不随温度的变化而变化）。为了辨别它们，小明设计了如乙图所示的电路并进行如下操作：
A．超导体的电阻为零
B．使用超导体制成的导线将降低远距离输电线中的电能损耗
C．超导体适合制作滑动变阻器中的电阻丝
D．超导体适合制作电动机的线圈
13、小明家装修房屋需要购买导线，关于导线种类的选择，最恰当的是：
A．强度大的铁丝B．细小价格较便宜的铝丝
C．粗一点的铜丝D．性能稳定的镍铬合金丝
14、下列关于电阻的说法正确的是