人教版九年级物理学案:电阻

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人教版九年级物理学案:16.3电阻

人教版九年级物理学案:16.3电阻

第三节电阻导学案学习目标1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;2.知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换;3.知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因素,判断、比较4.不同导体电阻的大小。

知识准备看谁做得又对又快!1、什么是导体?什么是绝缘体导?2、(分组实验)将一只灯泡、两节干电池、一个电流表、长度粗细相同的一段铜丝或一段镍铬合金丝和一个开关连接成电路。

新课学习一:电阻1、提出问题:(1)将你连接的电路闭合开关,则接入铜丝的电路和接入镍铬合金丝的电路灯泡的亮度如何?为什么会有这个现象?(2)针对这个现象,你的猜想是什么?2、【我的发现】自学课本第63页电阻部分,回答下列问题。

(1)电阻的定义为。

表示符号单位 1MΩ= Ω 1KΩ= Ω(2)电路图中电阻的表示符号。

跟踪练习:1、物理学中,电阻表示导体对________的________作用,通常用字母R表示。

在国际单位制中,电阻的单位是________,简称________,符号是________,电阻的常用单位还有________、________。

3、如右图所示的电路中,小红把5Ω、50Ω的不同导体分别接在同一电路中,哪种情况灯泡较亮? 。

这是因为。

二:决定电阻大小的因素问题1:前面实验中铜丝和镍铬合金它们的粗细和长短相同,但电阻不同。

观察课本图6.3-3常温下物体的导电和绝缘能力的顺序排列。

思考:这两个现象么?。

问题2:看课本65页“想想议议”。

导体的电阻跟导体的材料有关,你猜一猜它跟哪些因素有关。

问题3:你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确?(提示:电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关),请根据课本图16.3-3画出你需要的实验电路图。

实验一导体电阻与长度有关实验二导体的电阻与横截面积有关进行实验:根据实验电路图连接好实验电路,闭合开关观察现象。

实验一观察到的现象是:。

结论是:。

实验二观察到的现象是:。

人教版物理九年级全册16.3《电阻》优秀教学案例

人教版物理九年级全册16.3《电阻》优秀教学案例
1.分组讨论:将学生分成小组,让他们围绕电阻的定义和影响因素展开讨论。
2.实验观察:引导学生进行电阻实验,观察电阻在不同条件下的变化,并记录实验数据。
3.讨论结果分享:鼓励每个小组分享自己的讨论结果和实验观察,促进学生之间的交流和学习。
(四)总结归纳
1.电阻的概念和影响因素:引导学生总结电阻的定义和影响电阻大小的因素。
人教版物理九年级全册16.3《电阻》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是针对人教版物理九年级全册16.3《电阻》进行教学。电阻是电学中的一个重要概念,对于学生来说比较抽象,以理解。因此,在教学过程中,我结合了生活实例和实验,让学生更好地理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
在教学设计上,我以学生为中心,注重培养学生的动手操作能力和思维能力。通过引导学生观察生活中常见的电阻现象,激发学生的学习兴趣。同时,我设计了多个实验,让学生亲自动手操作,观察电阻的变化,从而理解电阻的定义和影响因素。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解电阻的概念,掌握电阻的单位及符号。
2.了解影响电阻大小的因素,能分析实际问题中的电阻变化。
3.学会使用欧姆表测量电阻,并能运用公式进行计算。
4.掌握电阻串联和并联的特点,能绘制等效电阻图。
5.能运用电阻知识解释生活中的现象,如电路的短路和断路。
(二)过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法,探究影响电阻大小的因素。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.生活实例引入:以日常生活中常见的电路为例,如家庭电路、手机充电器等,引导学生关注电路中的电阻现象。
2.实验情境:展示一个简单的电阻实验,如灯泡亮度的调节,让学生直观地感受电阻的存在和变化。
3.问题引导:提出问题:“你们知道电阻是什么吗?电阻对电路有什么影响?”激发学生的好奇心和探究欲望。

人教版-物理九年级电阻学案

人教版-物理九年级电阻学案

电阻学案班级小组姓名一、学习目标1.初步形成电阻的概念,知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量,知道电阻的单及换算关系。

2.认识导体和绝缘体,知道常见的导体和绝缘体,并能区分。

3.通过实验探究,认识影响导体电阻的因素二、学习重点、难点重点:认识到不同导体对电流的阻碍作用不同难点:实验探究影响导体电阻大小的因素三、预习1、在导体中形成电流;对的阻碍作用叫电阻2、电阻用字母表示,在电路图中的符号是电阻的单位为,简称,用符号表示其他常用单位还有:,电阻单位之间的换算关系3、影响导体电阻大小的因素有、、、4、常见的导体有:常见的绝缘体有:四、学习过程1、认识电阻例1:50mA=________A;3.8V=________mV;1MΩ=_________Ω例2:有两段导体1和2,在相同的电压下,通过导线1的电流较大,通过导线2的电流较小,哪段导线的电阻大?2、影响电阻大小的因素实验目的:,实验材料:保持导体两端电压不变,进行实验,小组讨论如何进行实验,画出电路图某小组实验后,得出如下几组实验数据:3 镍铬合金L 2S 1.64镍铬合金L/2S 1.6(1)比较第1、2两次实验数据可知___________________________________;(2)比较第1、3两次实验数据可知___________________________________;(3)比较第1、4两次实验数据可知___________________________________;例3:A、B是两根材料相同,长度相同的导体,如果A导体的横截面积是0.5cm2,B导体的横截面积是5mm2,则导体A的电阻导体B的电阻。

(1)一变,将一根A导线对折后并成一条,它的电阻将变(填“大”“小”),原因是导线的不变,变大,变小所致(2)二变,将B导线均匀拉长后,它的电阻将变(填“大”“小”),原因是导线的不变,变大,变小所致例4:小明同学学习了导体的电阻与温度的关系后知道:一般金属导体在温度升高时电阻增大。

电阻 导学案 人教版九年级全一册物理

电阻 导学案  人教版九年级全一册物理

16.3电阻课前导学1、复习回顾在物理学中,导电的物体叫导体。

例如、、、等。

导电的物体叫绝缘体。

例如、、等。

良好的导体和绝缘体都是重要的电工。

2、预习导学(1)预习课本中的本节内容(2)预习配套练习中的相关内容复习回顾3、活动思考(1)舞台灯光的亮度需要调节,收音机的音量需要调节,电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗?答:这些是通过电路中大小来实现的。

(2)电路中电流大小是如何变化的?(3)活动:尝试改变电路中电流的大小给你提供以下实验器材:电源、开关、小灯泡、电流表、几根不同的金属丝和一些导线,请你设计一个实验来改变电路中电流的大小。

①连接实物图,再画电路图②思考分析:通过(或)看电流的大小。

③你能想到几种方法来改变电流的大小?方法一:更换不同的电源(改变电路两端的)因为是形成电流的原因,所以更换不同的,即可使电路中获得不同的。

电路中接入同一导体时,,即改变导体两端的可以改变电路中电流的大小。

方法二:电路中接入不同的金属丝由此可知:不同材料的导体也影响电流的大小。

保持电路两端的电压相同时,改变,可以改变电路中电流的大小。

所以:改变电路中电流大小的方法有:方法一:改变导体两端的()方法二:改变电路中的()(4)实验1:把长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一个电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。

实验现象:把长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一个电路,闭合开关,看到接入铜丝时小灯泡较,接入镍铬合金丝时小灯泡较。

说明电路中接入不同的导体,小灯泡的亮度。

(5)实验2:在上述实验中,增加接入电流表,观察电流表的示数变化,并继续观察小灯泡的亮度。

实验现象:把长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一个电路,闭合开关,看到把铜丝接入电路时,电流表的示数较,小灯泡较;把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较,小灯泡较。

实验结论:导体虽然容易导电,但对电流也有一定的作用。

且不同材料的导体对电流的阻碍作用是的。

九年级物理上册《电阻》学案人教版

九年级物理上册《电阻》学案人教版

九年级物理上册《电阻》学案人教版电阻[设计意图]题目千变万变,可知识点是一样的。

所以只要学生掌握了知识并学会了分析,那么一般问题都会迎刃而解。

因此这节主要是让学生通过思考、讨论、分析、互评达到预期的目的。

首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的,我选用的是实验题。

这一是因为实验题覆盖面广,综合性较强;二是学生在实验上的问题较大,这样一举两得。

值得注意的是实验中层层设问,如对每一个器材的选择,每一个步骤的作用,这是为了让学生明白实验应该有的放矢。

其次反馈练习是让学生分析,教师只是做适当的补充。

让学生多做多练多讲,掌握分析的思路,会解一道题也就会解了一个类型题;同时试着让学生讲出每题考察的知识点,加深对题目的实质题目实质的理解。

[复习目标]知识目标:1、指导电阻的概念,会设计实验探究决定电阻大小的因素;2、理解滑动变阻器的原理,会用滑动变阻器改变电流。

技能目标:培养学生观察、分析、概括的能力和发散性思维,同时渗透研究问题的方法--控制变量法。

情感目标:激发学生学习的兴趣,培养同学之间互学互帮的好习惯。

[复习重点和难点]重点:研究决定电阻大小的因素与电阻的关系;变阻器的原理和接法。

难点:能根据要求正确连接与使用变阻器。

[教具和学具]可调电灯[前准备]复习并列出本节复习提纲。

[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入:(3分钟)出示一盏可调台灯,调节灯忽明忽暗。

提问:从你看到的现象中,说说有哪些物理知识?回答:(例:通过改变电阻来改变电流的大小;灯泡的亮暗反映了电流的大小;灯泡越亮,灯泡的功率越大。

)一是对前后知识的概括和总结。

二是训练学生的发散性思维。

二、例题精讲(20分钟)今天,我们来回顾一下可以改变电流的电阻。

例1:影响电阻的因素有哪些?请你设计实验证明。

分析:首先明确影响电阻的因素有长度,横截面积,材料及温度。

而要验证其中一个因素时必须控制其他因素不变,控制变量法一开始就体现在器材的选择上。

人教版九年级物理学案:电阻

人教版九年级物理学案:电阻

人教版九年级物理学案:电阻课题:第十六章第三节电阻图3 图4 图5将上述实验的数据记载在下面的表格中接入导体长度横截面积电流大小镍铬合金 L2S 镍铬合金 L S 接入导体长度横截面积电流大小镍铬合金丝L S锰铜丝L S图图3的实验表格数据图4的实验表格数据接入导体长度横截面积电流大小镍铬合金L S镍铬合金0.5LS图5的实验表格数据结论:导体电阻是导体自身的一种性质,它的大小与导体的____,____和_____有关。

〔导学〕【小组讨论】电阻的大小还跟什么要素有关?【检测案】1、有一段导体,以下措施中能减小其电阻的是( )A. 减小导体两端的电压 B.减小导体中的电流C.减小导体的横截面积 D.减小导体的长度2、将一根镍铬合金丝平均拉长接入电路,其电阻将;假定将这根镍铬合金丝对折后接入电路,其电阻将。

〔填〝增大〞、〝减小〞或〝不变〞〕3、关于电阻的大小,以下说法正确的选项是〔〕A.导线越长,电阻越大B.导线越粗,电阻越小C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大D.同种资料、粗细相反的导线越短,电阻越小4.通常状况下,以下各组资料中都是导体的一组是 ( ) A.蒸馏水、食盐水、稀盐酸 B.石灰水、水银、酒精个案学习目的1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;2.知道电阻及其单位,能停止电阻的不同单位之间的变换;〔重点〕3.知道影响电阻大小的要素,电阻是导体自身的性质,能依据决议电阻大小的要素,判别、比拟不同导体电阻的大小〔重点难点〕【预习案】:【预习学习】:1、自学课本第63-64页电阻局部,回答以下效果。

〔1〕电阻的定义为。

表示符号单位1MΩ= Ω 1KΩ= Ω〔2〕电路图中电阻的表示符号。

不同的导体,电阻,电阻是导体自身的一种性质.〔3〕手电筒的小灯泡,灯丝的电阻为几欧到___欧;实验室用的1m长的铜导线,电阻约百分之几欧,通常可以。

2、1.8MΩ=_______kΩ=_______Ω。

6000Ω=_______kΩ=_______MΩ。

人教版物理九年级《电阻》教案与反思

人教版物理九年级《电阻》教案与反思
导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。
猜想:导体电阻大小与导体温度有关
观后感:导体电阻大小与导体温度也有关
总结:电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关;与电压、电流无关。
做练习
通过阅读短文了解半导体和超导现象的概念和用途
做练习
教学重点:
(1)了解两种物理实验设计思维方法:控制变量法和转换法。
(2)建立电阻的概念
教学难点:
通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些
所需设备:
电流表10、小灯泡10、铅笔芯10盒、铁丝1、铝条1、导线(夹子)、开关10、多媒体投影等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:设计问题情境引入新课:
多媒体展示日常生活的导电材料
表示字母:R
单位:欧姆,简称欧,符号Ω
练习:
基础练习1
活动三:探究影响导体电阻大小的因素
猜想:不同的材料的电阻不同,猜想影响电阻大小的因素有哪些?
问题思考
1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来?
2、你将如何进行实验?
活动四:分组实验
实验验证猜想:
组织学生设计实验:
(验证1)
电阻的大小是否与导体长度有关
过程与方法
(1)通过导入问题情境(如上面的问题设计)引入新课(引导法)
(2)提出问题让学生思考(提问法)
(3)充分让学生亲自操作,亲自观察实验,科学分析实验现象,合理总结实验结论。培养学生分析、解决问题的能力。(实验法)
情感态度与价值观
激发学生的好奇心,让学生养成善于发现生活中物理知识的习惯。调动学生自主探究学习的热情,体验自己亲自动手解决问题的喜悦。

电阻 学案 人教版物理九年级全一册

电阻 学案  人教版物理九年级全一册

16.3电阻学完本节课你应该知道1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。

知道电阻的单位及其换算。

2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

这节课你应该掌握的定义1.电阻:(1)意义:表示导体对电流阻碍作用的大小,导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。

(2)符号:用字母R表示。

(3)单位:欧姆(Ω)、千欧(K Ω)、兆欧(MΩ)。

换算:1 kΩ=103Ω,1 MΩ=106Ω。

(4)电路符号:2.影响电阻大小的因素:(1)材料。

(2)长度:其他条件相同时,长度越长,电阻越大。

(3)横截面积:其他条件相同时,横截面积越小,电阻越大。

3.半导体:(1)概念:导电性能介导体和绝缘体之间的材料。

(2)应用:制作二极管、三极管。

4.超导现象:某些物质在很低温度时,电阻变成了零的现象。

探究1 究探究影响导体电阻大小的因素1.实验方法:(1)电阻的大小可能与多个因素有关,在探究时需采用的研究方法是____________。

(2)观察实验电路,实验通过______________________显示电阻的大小。

这种研究方法是__________。

2.实验设计:(1)探究电阻与导体长度的关系。

思路:需控制_______ 和_________不变,改变__________,比较电流表的示数。

(2)探究电阻与导体横截面积的关系。

思路:需控制________ 和_____ ___不变,改变__________,比较电流表的示数。

(3)探究电阻与导体材料的关系。

思路:需控制_________和____ __ _不变,改变__________,比较电流表的示数。

3.实验数据及分析:实验次数所用导体电流长度/m横截面积/mm2材料10.50.5镍铬合金丝0.4210.5镍铬合金丝0.2310.7镍铬合金丝0.3410.5康铜合金丝0.24分析实验数据,你可得出的实验结论:(1)分析1、2可知,导体的电阻跟__________有关,导体____________,电阻越大。

《第十六章第3节电阻》学历案-初中物理人教版九年级全一册

《第十六章第3节电阻》学历案-初中物理人教版九年级全一册

《电阻》学历案(第一课时) 一、学习主题 本课学习主题为“电阻”,是初中物理课程中的重要内容。电阻作为电路中电流的阻碍因素,对于理解电流、电压、电阻等基本概念以及电路的基本规律具有重要意义。本课将围绕电阻的概念、单位、测量方法等主题展开学习。 二、学习目标 1. 理解电阻的概念,知道电阻是描述导体对电流阻碍作用的物理量。 2. 掌握电阻的单位及其换算关系。 3. 了解电阻的测量方法及其实验步骤。 4. 学会分析简单电路中电阻对电流的影响。 5. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。 三、评价任务 1. 通过课堂提问和小组讨论,评价学生对电阻概念的理解程度。 2. 通过实验操作和实验报告,评价学生对电阻测量方法的掌握情况。 3. 通过课堂练习和作业,评价学生对电阻相关知识的运用能力。 四、学习过程 1. 导入新课 通过生活中常见的电器设备,引出电流在电路中的流动以及电阻对电流的阻碍作用,激发学生的兴趣。 2. 新课学习 (1)电阻的概念:通过图示和实例,让学生了解电阻是描述导体对电流阻碍作用的物理量。 (2)电阻的单位及其换算关系:介绍欧姆(Ω)是电阻的基本单位,并学习换算关系。 (3)电阻的测量方法:通过实验演示和讲解,让学生了解如何使用万用表测量电阻。 3. 课堂练习 通过例题和习题,让学生运用所学知识解决实际问题,加深对电阻概念的理解。 4. 小组讨论 学生分组进行讨论,分享自己的学习心得和实验经验,互相帮助、共同进步。 5. 课堂总结 总结本课所学内容,强调重点和难点,帮助学生巩固记忆。 五、检测与作业 1. 检测:通过课堂小测验或课后作业,检测学生对电阻概念的理解程度以及实验操作的掌握情况。 2. 作业:布置适量的课后作业,包括选择题、填空题和计算题等,让学生巩固所学知识并运用于实际问题中。同时要求学生完成实验报告,总结实验过程和结果。 六、学后反思 学生应在学完本课后进行反思,总结自己在学习过程中的收获和不足。针对不足之处,制定改进措施,以便在今后的学习中取得更好的成绩。同时,教师也应反思教学效果和教学方法,不断改进和提高教学质量。 通过以上学习过程,使学生能够全面、系统地掌握电阻的相关知识,为后续的物理学习打下坚实的基础。通过课堂互动、小组讨论和课后作业等多种形式,培养学生的自主学习能力和合作精神,提高学生的综合素质。同时,通过实验操作和观察,让学生感受到物理学的趣味性和实用性,激发学生对物理学的兴趣和热爱。 在今后的学习中,学生应继续巩固所学知识,灵活运用电阻的相关知识解决实际问题。教师也应及时给予指导和帮助,让学生在学习中不断进步,取得更好的成绩。总之,本课的学习不仅让学生掌握了电阻的相关知识,更重要的是培养了学生的科学素养和实验能力,为学生的全面发展打下了坚实的基础。

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1 第十六章 电压 电阻 人教版九年级物理学案:电阻

学习目标 1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 2.知道电阻的单位及其换算。 3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。 自主探究 1.在物理学中,用电阻来表示导体对 的大小。 2.导体的电阻通常用字母 表示,单位是 ,简称 ,符号是 。

3.电阻比较大的单位有千欧、兆欧,它们的换算关系是,1 kΩ= Ω,1 MΩ= Ω。

4.电阻在电路图中用符号“ ”表示。 5.导体的电阻是 的一种性质,大小与导体的材料、 和 有关。 合作探究 2

一、电阻 演示实验: 1.把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。

2.在上述实验中,接入电流表,观察电流表的示数变化。 实验现象: 1.把铜丝接入电路时,小灯泡较明亮;把镍铬合金丝接入电路时,小灯泡较暗。 2.把铜丝接入电路时,电流表的示数较大;把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较小。 实验结论:在相同的电压下,通过铜丝的电流比较大,表明 ;通过镍铬合金丝的电流比较小,表明 。

自主学习:阅读课本P63~P64的内容,学习相关的知识。

知识拓展: 1.导线的电阻是很小的,一般忽略不计; 3

2.电流表的电阻是很小的,与导线接近; 3.电压表的电阻是很大的。 二、影响电阻大小的因素 探究实验:探究影响导体电阻大小的因素 1.电阻与导体长度的关系 选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。

接入导体 长度 横截面积 电流表示数 电阻大小

镍铬合金丝 l S 小 大

镍铬合金丝 大 小 4

2.电阻与导体横截面积的关系 选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。

接入导体 长度 横截面积 电流表示数 电阻大小

镍铬合金丝 l S 小 大

镍铬合金丝 l >S 大 小

3.电阻与温度的关系

把灯丝接入电路,闭合开关后,用酒精灯对灯丝加热,观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。 5

实验结论: 1.导体的电阻与长度有关: 。 2.导体的电阻与横截面积有关: 。 3.对大多数导体来说,温度越高,电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而减小。 课堂检测 1.有两段导体A和B,在相同的电压下,通过导体A的电流较大,通过导体B的电流较小,则有 ( )

A.导体A的电阻大 B.导体B的电阻大 C.两段导体的电阻一样大 D.无法比较 2.导体的电阻大小与下列哪个因素无关( ) A.导体的材料 B.导体的横截面积 C.导体的长度 D.导体中的电流 3.关于电阻的大小,以下说法正确的是(忽略温度的变化)( ) A.导线越长,电阻越大 6

B.导线越粗,电阻越小 C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 D.同种材料、粗细相同的导线越短,电阻越小 4.关于导体的电阻,下列说法中正确的是( ) A.导体两端的电压越大,导体的电阻也越大 B.通过导体的电流越大,导体的电阻就越小 C.导体的电阻跟导体两端的电压和通过的电流都无关 D.导体的电阻只决定于导体的长度、横截面积和温度 5.一根锰铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻变小,可采用的方法是( ) A.减小导线两端的电压 B.增大导线中的电流 C.将导线对折后连入电路 D.将导线拉长后连入电路 7

6.在做“导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验时,将一根粗细均匀的导体截成两段后分别接入电路中,如图所示,则这是用来研究( )

A.导体电阻与横截面积的关系 B.导体电阻与材料的关系 C.导体电阻与长度的关系 D.导体电阻与温度的关系 7.为维护消费者权益,某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查,发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小,引起电阻偏大。从影响导体电阻大小的因素来分析,这种电线电阻不符合规格的主要原因是( )

A.电线的长度 B.电线的横截面积 C.电线的材料 D.电线的温度 8.有A、B、C、D四根导线,其中A、B、C是铝线,D是镍铬合金线,A、B粗细相同,A比B短;B、C长度相同,B比C粗;D、C长短、粗细都一样,则四根导线按其电阻大小排列顺序应是( ) 8

A.RA>RB>RC>RD B.RD>RC>RB>RA C.RD>RA>RB>RC D.RC>RB>RA>RD 9.在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,采用了“控制变量法”,即每次需挑选两根合适的导线,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后归纳出结论,实验室提供的4根导线如下表所示,下列说法正确的是 ( ) 导线代号 甲 乙 丙 丁 长度/m 1.0 1.0 0.5 1.0

横截面积/mm2 0.8 1.2 1.2 0.8

材料 镍铬 镍铬 镍铬 锰铜

A.研究导体的电阻与长度的关系时,应选甲和丙 B.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选丙和丁 C.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选甲和乙 D.研究导体的电阻与材料的关系时,应选乙和丁 10.如图所示,小红将5 Ω和50 Ω的不同电阻分别接在同一电路中,把 Ω的电阻接入电路时灯泡较亮。这是因为 。 9

11.如图是高压输电线上的一个装置,利用这个装置将四根导线并联起来,相当于增大了导线的 ,从而减小了导线的 ,以达到减少输电线上电能损失的目的。

12.用灯泡、导线、开关和钨丝组成串联电路,如图所示,闭合开关,小灯泡发光。再用酒精灯对钨丝进行加热,会发现灯泡亮度变 ,由此你可以得出的结论是 。

13.在研究性学习活动中,小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关。她选取了7根金属丝,其材料、规格和测得的电压、电流值如下表所示,并计算出了代号为①~⑥的金属丝的电阻值。

金属材料 长度 横截面电压 电流 电阻值 10

丝 代号 L/m 积 S/mm

2

U/V I/A R/Ω

① 镍铬合金 1.80 1.0 1.5 0.75 2.0

② 镍铬合金 0.90 1.0 1.5 1.5 1.0

③ 镍铬合金 0.45 1.0 1.5 3.0 0.50

④ 镍铬合金 0.90 2.0 1.5 3.0 0.50

⑤ 镍铬合金 0.90 0.50 1.5 0.75 2.0

⑥ 锰铜合金 0.90 0.50 1.5 1.9 0.79

⑦ 镍铬合金 3.6 0.5 — — 11

(1)请你利用代号为①②③的三组数据,在坐标纸中画出R-L图线。 (2)代号为 的3根金属丝是用来探究导体的电阻与横截面积的关系的,金属丝代号为 的2根导线是用来探究导体电阻与材料的关系。

(3)根据表中数据所反映出的规律,可推知代号为⑦的金属丝的电阻值,请将结果填在表中。 14.小红一家人想在夜间到打谷场脱稻谷,打谷场距小红家有300 m远,从小红家接导线到打谷场,然后接上灯泡用来照明。小红发现,同样的灯泡在打谷场上显得暗一些,请分析原因并为小红想一种可行的改进办法。

参考答案 自主探究 1.电流阻碍作用 2.R 欧姆 欧 Ω 3.103 106 4. 5.导体本身 长度 横截面积 12

合作探究 一、电阻 铜丝对电流的阻碍作用比较小 镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大 二、影响电阻大小的因素 1.同种材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大 2.同种材料、长度相同的导体,横截面积越小,电阻越大 课堂检测 1.B 解析:导体对电流有阻碍作用,电阻是导体本身固有的一种性质,由导体本身的因素决定,跟外部其他因素无关,但可通过检测在一定电压下导体中的电流大小来感知导体对电流阻碍作用的大小。导体A和导体B,在相同的电压作用下,通过导体A中的电流比较大,说明导体A对电流的阻碍作用比较小,导体A的电阻比较小。

2.D 解析:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小跟导体的材料、长度、横截面积以及温度有关,与通过导体的电流无关。

3.D 解析:导体的电阻与导体本身的材料、长度、横截面积有关。若仅得知上述因素之一,则不能判断电阻的大小。 13

4.C 解析:A项中认为导体的电阻随加在它两端的电压增大而增大,B项中认为导体的电阻与通过它的电流有关,这两个选项的错误之处在于对电阻概念的错误理解。导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小由导体的材料、长度和横截面积决定,与电压、电流的大小无关。D项错误的原因是导体的电阻还与材料有关。

5.C 解析:导体的电阻是导体本身的一种性质,其大小取决于导体的材料、长度和横截面积,与导体两端的电压和通过导体的电流无关,A、B两项错误;将导线对折后连入电路,相当于增大了导体的横截面积,所以其电阻变小,C项正确;如果将导线拉长,长度增大,横截面积变小,所以导线的电阻变大,故D项错误。

6.C 解析:控制了横截面积、材料、温度相同,而长度不同,因而可研究电阻与长度之间的关系。

7.B 解析:导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。由题干可知,本题中引起电阻较大的原因是铜芯直径太小,即横截面积太小。

8.B 解析:导线A、B材料、粗细相同,A比B短,可见RAC粗,可见RBD。

9.C 解析:研究导体的电阻与长度的关系时,必须使导体的材料、横截面积相同;研究导体的电阻与横截面积的关系时,必须使导体的长度、材料相同;研究导体的电阻与材料的关系时,必须使导体的长度和横截面积相同。

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