《某》课程标准【模板】
《课程标准》(模板)
南昌职业大学本（专）科《课程标准》（模板）（《课程标准》制定务必融入课程思政内容）目录一、课程性质与任务 (1)（一）课程基本信息 (1)（二）课程性质 (1)（三）课程任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (1)三、课程结构 (1)（一）课程模块 (1)（二）学时安排 (1)（三）教材及参考书 (1)四、课程内容 (1)（一）基础模块 (1)（二）拓展模块 (1)五、学业质量 (1)（一）学业质量内涵 (1)（二）学业质量水平 (1)（三）考核方式 (1)六、课程实施 (1)（一）教学要求 (1)（二）学业水平评价 (1)（三）教材编写要求 (1)（四）课程资源开发与学习环境创设 (1)（五）教师团队建设 (1)（六）对学校实施本课程的要求 (1)七、其它说明（这项有就写，没有可以删除） (1)附录教学设备设施配备要求 (1)一、课程性质与任务（以人才培养方案为依据）（一）课程基本信息（二）课程性质（三）课程任务二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养（二）课程目标1.职业技能能力目标2.知识目标3.职业素质目标4.职业资格证书要求……三、课程结构(一) 课程模块（二）学时安排认知实习、岗位实习、毕业设计（或论文）等特殊课程只需文字分点描述，无需再列表。
（三）教材及参考书四、课程内容（一）基础模块（二）拓展模块五、学业质量（一）学业质量内涵（二）学业质量水平（三）考核方式1．考核办法与所占权重2．成绩评定：百分制或等级制六、课程实施（一）教学要求（二）学业水平评价（三）教材编写要求（四）课程资源开发与学习环境创设（五）教师团队建设（六）对学校实施本课程的要求七、其它说明（这项有就写，没有可以删除）对以上不能涵盖的内容作必要的说明。
附录教学设备设施配备要求备注：1、文字表达准确，简明扼要，层次清晰，逻辑严密。
2、页面纸型：A4，纵向；页边距：上、下、左、右边距各2.5厘米；行距：固定值20磅；页码：页脚，居中。
课程标准编制模板及说明
中山职业技术学院课程标准课程名称：适用专业：学时数：学分：年月《》课程标准一、课程的性质编写建议：主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。
二、设计思路编写建议：主要包括课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、课程内容确定的依据、课程内容编排的思路、课时安排说明等内容。
课程设计思路必须依据所属专业2009级人才培养方案中培养目标、培养规格、相应职业资格标准以及高职院校学生的认知特点等方面的要求。
三、课程教学目标编写建议：课程教学目标的描述要具体明确。
文字表述可分三段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二段说明学生学习本课程应达到的具体明确的能力目标。
为了使得课程目标的表述能够明确，尽量不要使用“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。
建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练配置和管理FTP服务器”。
第三段说明学生学习本课程应达到的社会能力或方法能力目标。
四、课程内容和要求编写建议：在内容选取上，根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容。
职业能力课程要尽量按照课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
基本素质课程可以按照教学单元或知识模块等来确定课程内容。
为使课程内容与要求表述清晰明确，并具有可操作性，建议采用“能或会+动作要求+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练配置和管理DNS服务器”。
课程内容和要求是根据课程目标对本课程主要内容进行设计。
请将达到课程目标应当完成的主要教学内容和要求填写在下表中，其中的教学内容不要采用章节方式描写。
五、实施建议编写建议：根据课程实施的各个环节，提出教材选用或编写建议、教学方法建议、教学评价建议、课程资源开发与利用建议等。
课程标准化方案模板
一、方案名称[课程名称]课程标准化方案二、编制依据1. 国家教育部门相关政策和文件；2. 学科课程标准；3. 学校教育理念和发展规划。
三、课程目标1. 培养学生的核心素养，提高学生的综合素质；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
四、课程内容1. 基本内容：根据学科课程标准，梳理课程的基本知识点、技能点和情感态度价值观；2. 核心内容：围绕核心素养，提炼课程的核心内容，构建知识体系；3. 拓展内容：结合学校特色和学生需求，开发拓展课程资源。
五、课程实施1. 教学方式：采用多样化的教学方式，如讲授、讨论、实践、探究等；2. 教学资源：充分利用教材、网络、实验设备等资源，丰富教学内容；3. 教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
六、课程管理1. 课程规划：制定课程规划，明确课程目标、内容、实施和评价等方面的要求；2. 教学管理：加强教学管理，确保教学质量和教学效果；3. 资源管理：合理配置教学资源，提高资源利用率；4. 评估管理：定期对课程进行评估，及时发现问题，改进课程。
七、课程特色1. 突出核心素养：以核心素养为导向，培养学生适应未来社会的能力；2. 强化实践能力：注重实践环节，让学生在实践中掌握知识和技能；3. 关注个体差异：尊重学生个体差异，提供个性化的学习支持。
八、实施方案1. 时间安排：明确课程实施的时间节点，确保课程按计划进行；2. 人员安排：明确课程实施的人员分工，确保课程顺利进行；3. 资金保障：确保课程实施所需的资金投入，为课程实施提供保障。
九、预期效果1. 学生：提高学生的学科素养，培养学生的创新精神和实践能力；2. 教师：提升教师的专业素养和教学水平，促进教师专业发展；3. 学校：提高学校的整体教育教学质量，促进学校特色发展。
十、总结与反馈1. 定期对课程实施情况进行总结，评估课程实施效果；2. 收集学生、教师、家长和社会各界的反馈意见，不断改进课程；3. 根据评估结果，适时调整课程内容和实施方案。
课程标准模板(参考)
课程标准【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A 模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】一、课程概述（一）课程定位说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。
说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。
（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。
二.课程设计思路首先说明课程设计的理念；其次在分析对应的典型工作任务的基础上说明学习情境中教学内容选取和排序思路。
最好能用表格描述通过学习领域学习来培养行动领域完成实际工作任务的能力。
三、课程目标首先描述课程的总体目标。
用具体、明确的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标——学完本课程之后“学生能用××做××”。
这里所说的“做”，是指“完成专业任务”，不是指“掌握知识”。
所以，“能理解××概念，能掌握××定义，能回答××问题”之类，都不是我们要求的能力目标。
课程的能力目标包括：①对项目任务的理解、分析、表达能力；②项目任务的执行能力；③对项目任务结果的展示、分析、评价能力；④对工作环境的熟悉能力；⑤按照规范操作的能力；⑥按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的处理能力；⑨在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；⑩在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。
应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。
专业课课程标准模板
《XXX》课程标准【课程名称】XXX【适用专业】中等职业学校XXX 专业1.前言1. 1课程性质1. 2设计思路职能能力、知识领域、工作任务、职业岗位2.课程目标2.1知识目标2.2能力目标2.3素质目标相关行为动词见下表：4.实施建议4. 1 教材编写4. 24. 3 教学评价4. 4 课程资源的开发与利用案例1：《机械制图》课程标准【课程名称】机械制图【适用专业】中等职业学校机械制造技术专业1.前言1. 1课程性质本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业核心课程，是学习和识读机械零部件以及计算机绘图的基础课程。
其功能是使学生了解国家制图标准，查阅手册及图册，掌握本课程的总体设计思路是以机械制造技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以就业岗位对就业人员制图知识的需求取向，将识读和绘制机械图样任务为线索，以“必需、够用，兼顾发展”为原则，通过识读、绘制机械图样、查阅手册及图册等活动，构建空间投影规律、机械图样等知识结构，形成相应的职业能力。
每个单元的学习都以识读、绘制机械图样为载体，设计教学活动。
课程内容涉及国家制图标准，识读图和制图的基本能力培养。
教学活动设计紧紧围绕了解国家标准、读懂零件图纸、绘制典型零件的主线，重点突出识读、绘图能力的培养，同时融合相关职业资格证书的知识与技能要求。
使学生通过本课程的学习，具有阅读和绘制机械零件图和装配图的基本技能。
教学效果重点评价学生识读、绘制机械图样方面的职业能力。
本课程建议总课时为128学时。
2.课程目标2.1知识目标（1）了解制图国家标准及其有关规定；（2）理解机械零件和机器（或部件）的表达原则和方法； （3）掌握正投影法的基本理论和作图方法。
2.2能力目标（1）会运用机械制图的国家标准； （2）能运用投影法绘图；（3）会图样的基本表示法；（4）能运用公差配合、形位公差及表面粗糙度的知识；（5）能绘制常用的标准件与常用件；（6）能绘制各类零件图；（7）能测绘装配体及绘制装配图。
课程标准模板
《课程标准》参考模板课程标准，是学生接受一定教育阶段之后的教育结果所做的具体描述，是教育质量在特定教育阶段达到的具体指标。
课程标准是学院对课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考核的依据，也是国家教育行政主管部门对学院课程进行检查和评价的基础。
课程标准应体现专业教学某一方面或某一领域对学生在知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，并规定专业课程的定位（性质与作用、理念与设计思路）、目标、内容框架、课时安排与开设时段、提出教学建议和评价建议等。
由于课程标准的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成某一项工作。
因此，课程标准的陈述必须从学生的角度出发来陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能以教师为目标的行为主体。
同时，在课程目标中不能出现“使学生”、“提高学生”、“培养学生”等不符合目标陈述要求的惯用说法。
可以说，课程标准描述的是学生的学习结果而不是限定教师的教学内容，课程标准规定的是学习领域而不是科目，因此，他不直接规范教材，而是通过对学生学习结果的描述间接影响教材的编写。
它与教学大纲存在一定的差异性。
××××课程标准一、前言1、课程定位主要包括该门课程的地位、作用（功能）及与其他课程的关系等内容。
专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成有哪些支撑或促进作用，与前、后续课程如何衔接。
2、课程设计主要阐述课程设计的理念与思路。
要突出以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
二、课程总标准（见表1）表1 课程总标准二、学习情境（章、节）标准（见表2）表2 学习情境（章、节）1：××××××三、实训教学任务书（含课堂实训与综合实训）四、教学实施建议和要求1、教材选用或编写要求2、教学设计与活动建议⑴教学建议要体现各学习情境（章、节）在教学方法上的特殊性。
课程标准参考模板
浙江金华职业学院《化工原理分析》
课程标准
教学单位：
教研室：
适用专业：
编写主笔人：
制（修）订时间： 20 年月日
《xxxx》课程标准（三号黑体）
一、课程性质【大标题：黑体、四号，下同】
（注：准确地阐述该课程在本专业中的地位，课程对学生职业能力培养和职业素养养成起到哪些明显的支撑或促进作用。
）【内容文字：仿宋，小四、1.5倍行间距，下同】
二、课程目标
（注：具体明确地阐述该门课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；学生学习该门课程后应达到的职业能力及职业素养。
课程目标的描述要具体明确。
文字描述共分两部分：课程目标的总体目标描述及具体目标描述。
）
1.总体目标【小标题：仿宋、小四、加粗，下同】
（注：综合概括学生学习该课程的预期结果，为哪些岗位或哪个岗位群培养何种人才。
说明课程对学生职业能力与职业素质方面的基本要求、学生学习该门课程后应达到的预期结果。
）
2.具体目标
（注：用尽可能清晰的行为动词从职业素质目标、职业知识目标、职业能力目标三个方面进行描述。
）
（1）知识目标：
（注：知识是能力发展的基础，是学生在课程学习过程中获得的客观世界存在的常识、概念、原理、规律、工作方式方法、劳动生产工具及其使用和劳动材料等，对知识目标的表述使用“了解”、“理解”、“掌握”等动词。
）
（2）能力目标：
1。
课程标准参考模板
XXXX课程标准一、前言（一）课程基本信息1．课程名称：（人才培养方案中的课程全名）2．课程类别：（专业平台课、专业核心课、专业拓展课、综合能力培养课，与人才培养方案中的培养模块一致）3．课程编码：（人才培养方案中的课程代码）4．学时：（人才培养方案中课程方案中的学时）5．适用专业：（写出适用的所有专业全名）（二）课程性质（对课程在人才培养工作过程中的地位、作用、功能，课程前后衔接关系等作定性描述）（三）课程标准的设计思路1．课程设置的依据（针对人才培养方案中的课程体系构建思路，表述本课程与人才培养目标的中某一岗位能力培养的关系）2．课程改革的基本理念（阐述课程改革的指导思想、方向、思路）3．课程目标、内容制定的依据（应从人才培养方案中某一具体培养目标（知识、素质、能力）出发，阐述本课程目标从何而来、内容由什么而定）4．课程目标实现的途径（以上所确定的课程目标通过怎样的教学组织、教学方法来实现，重点强调课程目标实现的路径、方法、过程）二、课程目标或预期学习成果（二者选择其一）（一）总目标：（主要针对人才培养方案中设定的培养目标及方案中的课程目标进一步明确和细化，应能反映整个课程的内容框架和深度）（二）具体目标1.知识目标2.能力目标3.素质目标三、内容标准（可用以下两种形式表现）第一种四、实施建议（一）教学组织（从教学方式、教学具体内容的选择、教学重点、教学要求等方面描述。
体现如何进行教学过程设计，实现课程的教学目标，是教学整体设计的总体思路框架）（二）教材编写（根据课程特点，从教材编写的基本思路、内容选择、内容组织、呈现形式、教材特色等方面描述）（三）教学评价（主要针对教学效果，从教和学两个方面就评价的内容、形式、方法等方面描述，尽量做到可检测）（四）教学资源（与本课程相关的所有教学资源如文本资料、规范标准、参考书、期刊、网站、实验实训条件等方面描述）五、附录（一）专业术语（主要针对难以理解或者可能产生歧义的术语进行解释）（二）编制依据1.《杨凌职业技术学院关于课程标准制定及实施工作的通知》（院发〔2008〕67号）。
课程标准计划方案模板
一、课程名称课程名称：____________________________二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握课程的基本概念、原理和技能。
- 学生能够了解课程领域的最新发展动态。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的价值观和人生观。
- 学生能够培养良好的学习兴趣和求知欲。
三、课程内容1. 教学内容：- 第一模块：____________________________- 第二模块：____________________________- 第三模块：____________________________- 以此类推...2. 教学方法：- 讲授法：以教师讲解为主，引导学生掌握课程知识。
- 案例分析法：通过案例分析，提高学生分析和解决问题的能力。
- 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
- 实践操作法：通过实际操作，让学生巩固所学知识。
四、教学进度安排1. 教学周次：______周2. 教学时间：______课时3. 教学进度安排：- 第一周：____________________________- 第二周：____________________________- 第三周：____________________________- 以此类推...五、教学资源1. 教材：____________________________2. 教辅资料：____________________________3. 网络资源：____________________________4. 实践基地：____________________________六、教学评价1. 评价方式：- 平时成绩：占总成绩的______%- 期中考试：占总成绩的______%- 期末考试：占总成绩的______%- 实践报告：占总成绩的______%- 课堂表现：占总成绩的______%2. 评价标准：- 知识掌握：根据学生掌握课程知识的程度进行评价。
课程标准文本格式及模板(单元)
关于课程标准的格式要求
1.各级标题的字号、字体和编号：
标题：小二号字，宋体，加粗，居中
一级标题：五号字，宋体，加粗；编号为“一、”“二、”“三、”等
二级标题：五号字，宋体；编号为“1、“2、”等
（上述三级标题可以只选用部分，但层次不要混乱）
一二三级标题应该单独一行，句尾无标点符号
2.A4页面，页边距为上下均为2.54cm，左右均为
3.17cm；
3.标题和正文之间空一行；
4.行间距：单倍行距；
5.正文字体：宋体，字体大小全部采用五号字；
6.插入页码：页面底端，居中；
7.以上未提及的格式、版式设置一律默认。
教务处
2011年3月2日
示例1：
《XXXX》课程标准
二、课程性质
……，（备注：此处含前置后续课程说明）
三、课程目标：
1、知识与能力目标
◆……
◆……
◆……
◆……
◆……
◆……
2、素质目标
◆……
◆……
◆……
◆……
四、课程设计思路
……
六、课程实施建议
（备注：表格根据教学单元数进行设置）
七、课程教学保障
1、教师要求
（备注：说明承担此课程的教师所应具备的能力，也可说明教学团队需要的能力）2、学习场地、设施要求
（备注：说明要完成此课程教学所必需的硬件设施）
3、教学参考书
（1）推荐教材
（备注：主要包括：作者、书名、出版社、出版时间、教材性质等）
（2）教学参考资料
（备注：参考书、网站资料等）。
教学大纲课程标准模板
一、课程名称课程名称：____________________二、课程性质1. 课程类型：公共课/专业课2. 课程级别：必修课/选修课3. 课程性质：理论课/实践课4. 学分：____ 学分三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）使学生了解本课程的发展历史和最新研究动态。
（3）使学生具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、创新意识和团队协作能力。
（2）提高学生的实际操作技能和动手能力。
（3）培养学生的沟通能力和表达能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。
（2）提高学生的道德品质和心理健康水平。
（3）培养学生的审美情趣和创新能力。
四、课程内容1. 课程内容结构：（1）理论部分：主要包括基本概念、基本理论、基本方法和基本规律。
（2）实践部分：主要包括实验、实习、实训等。
（3）案例分析：结合实际案例，分析问题、解决问题。
2. 课程内容安排：（1）第一章：_________________________（2）第二章：_________________________（3）第三章：_________________________（4）第四章：_________________________（5）第五章：_________________________（6）第六章：_________________________（7）第七章：_________________________（8）第八章：_________________________五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，提高学生的理论素养。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
（3）案例分析法：结合实际案例，提高学生的实践能力。
（4）实验法：通过实验操作，使学生掌握实际操作技能。
课程标准(模板)
2．
（三）实施要求
1．
2．
序号
学习情境
学时
教学形式
备注
1
2
六、课程教学设计指导框架
项目名称
教学目标
学习与训练内容
教学载体
学时建议
教学方法与教学资源
教学环境说明
考核评价
七、教学基本条件
（一）教学团队基本要求
1．
2．
（二）教学硬件环境基本要求
Hale Waihona Puke 1．2．（三）教学资源基本要求
1．
2．
八、其他说明
（一）学生学习基础要求
1．
2．
（二）校企合作方式
《***》课程标准
适用专业：
建议课时数：
制定人：
一、制定课程标准的依据
二、课程的性质与作用
三、本课程与其他课程的关系
序号
前期课程
为本课程支撑的主要能力
1
2
序号
后续课程
需要本课程支撑的主要能力
1
2
四、课程目标
（一）知识目标
1．
2．
（二）能力目标
1．
2．
（三）素质目标
1．
2．
五、课程的教学内容与建议学时
课程标准模板（专业课）
xxxxxx课程标准课程名称课程编码适用专业类别学制拟定单位执笔人专业建设委员会意见：专业建设委员会主任：(签字)年月日二级学院教学工作委员会审批意见：教学工作委员会：(盖章)年月日二级学院院长意见：二级学院院长：(签字)年月日1、课程性质（黑体四号）主要包括该门课程的地位、功能及与其他课程的关系等内容。
（正文宋体五号，固定行距22磅。
）【案例】：《可编程控制器技术及应用》是高等职业技术学院电气自动化技术专业的核心课程，其目的是让学生通过大量有针对性的工程实例的练习，掌握可编程序控制器的功能、应用、程序设计方法和编程技巧，培养学生PLC基本编程能力、PLC控制系统调试能力、PLC控制系统维护管理能力。
它要以《电气控制线路故障分析与处理》、《模拟电子技术》等课程的学习为基础。
2、设计思路指本课程标准的设计思路，主要包括项目课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、高职院校学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计的目的、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配，要指明是建议课时）、学习程度用语说明等内容。
【案例】：《可编程控制器技术及应用》的总体设计思路：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为动手能力的培养，开发基于工作过程的项目课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
本课程以电气自动化岗位能力需求为主线，培养学生PLC基本编程能力、PLC控制系统调试能力、PLC控制系统维护管理能力；以交通灯设计、PLC控制传送带和气动机械手、现场PLC模块故障诊断排除等工作任务为中心，组织课程内容，融合高级维修电工对PLC技术知识、技能的要求，实现理论与实践一体化教学。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程标准参考模板(成稿)
课程标准所属系部：课程名称：课程性质：（公共基础课、职业基础课、职业技能课、职业拓展课）课程学时：适用专业：XXX专业（专业代码）《XXXXXXXX》课程标准注：编写后请删除红色文字编写建议部分（以下1级标题为四号黑体，大纲级别1级；2级标题为小四号宋体加粗，大纲级别2级；内容为小四号宋体；行间距倍）1、课程概述课程定位用简练语言对该课程的性质、任务及与相关课程的关系等内容进行总体描述。
具体指出：课程性质（公共基础课、职业基础课、职业技能课、职业拓展课）；课程任务应充分体现相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。
主要说明学生学习本课程应掌握哪些知识、培养哪些技能、形成哪些素质，反映课程对达到人才培养目标所具有的功能和作用；课程衔接主要说明与本课程有关的前续课程与后续课程。
课程设计思路主要包括该门课程设计的总体思路、课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成需要的知识、能力、态度、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的总体思路和内容、活动设计的主要目的和情景安排、课时安排说明、教学方法和手段、学习方式与掌握程度说明、考核评价方法等内容。
主要设计思想是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于行动导向的课程开发与设计，体现以行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现课程建设的职业性、实践性和开放性的要求。
2、课程目标课程目标是指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平，从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。
课程目标的描述要具体明确，尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
要结合岗位工作内容、要求和职业资格标准，用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在能力目标、知识目标、素质目标等方面应达到的预期结果。
课程标准参考模板
课程（项目）教学标准参考体例课程名称：适用专业：编写执笔人：教研组审核签字：审核日期：教务处审定签字：审定日期：一、课程性质与任务要求：阐述课程的类型，在专业课程体系中的地位，与相关课程的关系，主要任务等。
范例：课程的定位：课程是××专业的专业核心课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程……课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起什么支撑或明显的促进作用。
）与其他课程的关系：（前导课程、后续课程）等。
二、课程教学目标建议：主要描述学生学习完本课程应具备知识、能力和职业情感。
知识目标表述中以专业能力为主线，融合方法能力和社会能力。
能力目标表述参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，用具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的教学目标，以工作任务为载体进行课程的整体设计，对学生在整个过程中要得到的职业能力培养提出明确的要求。
职业情感的表述应紧密结合知识和能力的要求，贯穿于课程活动中。
三、参考学时四、课程学分要求：16-18学时计为1个学分。
五、教学内容和要求建议：采用表格的形式表述。
包括完成课程教学应具备的知识、技能、方法、策略等，原则上要涵盖专业对应岗位群的工作内容、工作方法、工作要求和职业标准等部分内容。
六、教学建议1、教学方法要求:描述完成课程内容所需要采用的教学方法。
建议：以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，在教学过程中，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，采用现场教学、项目教学等，创设工作情境，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。
针对具体的教学内容和教学过程需要，如何采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。
课程标准模板
《××××××》课程标准课程编码:课程类别：学时：适用专业：一、课程性质与课程设计1、课程性质说明：课程性质要求对课程在人才培养工作中的地位、作用、功能做定性描述。
2、课程设计思路说明：课程标准制定的立足点是要符合服务对象的需求，即要满足行业企业的人才需求、岗位的需求以及学生的需求等，同时也要满足人才培养目标、职业标准的要求。
课程的设计思路要有特色，要充分考虑到高职学生的特点（即：学生所掌握知识的现状及学习、分析解决问题的能力），同时要加入以工作过程为导向，工学结合、教学做一体化、理实一体、校企合作以及信息化教学等内容，制定出切实可行的设计思路。
二、课程目标1、知识目标2、技能目标3、职业素质目标三、课时安排及课程内容说明：要求教材中所有章节数全部写出，下表中模块名称对应教材目录的一级标题，项目名称对应教材目录的二级标题，任务名称对应教材目录中三级标题，具体请撰稿人灵活处理。
课时安排课程内容四、课程内容与职业标准对接情况说明：写明课程内容与职业、岗位标准如何对接。
五、课程教学条件及实施建议1、教学条件说明：写明课程教学所需场地、设施、仪器等具体要求2、教材选用或编写原则说明：写明教材选用或者编写时的依据、原则、侧重点等3、教学方式与方法建议说明：可从教学方式、教学要求等方面给出相应教学建议。
建议体现出以工作过程为导向，工学结合、校企合作、信息化教学等特色。
六、课程考核方法1、考核性质说明：写明本课程的考核方式为考试还是考查。
2、考核成绩形成方式①理论考核：说明：写明本课程的理论考核成绩记载方式，并写清楚理论考核成绩的构成与成绩计算方式。
②实践考核：说明：写明本课程的实践考核成绩记载方式，并写清楚实践考核成绩的构成与成绩计算方式。
本课程考核成绩达到及格及以上者方可获得课程规定学分，考核成绩不及格者须重修达到及格以上才能获得本课程的规定学分。
课程标准 模板
《XXXXXXX》课程标准Curriculum Standards(2021年修订)目录(一) 课程概述 (1)(二) 课程培养目标 (1)(三) 与前后课程的联系 (1)(四) 教学内容与学时分配 (3)(五) 教学项目设计 (4)(六) 考核标准与方式 (7)(七) 学习资源的选用 (9)(八) 教师要求 (10)(九) 学习场地、设施要求 (10)(一)课程概述1．课程性质平台课程描述：模块课程描述：平台（或模块）名称：XXXXXXX。
2．设计思路（1）课程设计理念（2）课程设计思路3．课程主要内容(二)课程培养目标《XXX》是高职...............课程教学目标如下：1. 知识目标2. 能力目标3. 思政-素质目标（1）具有精益求精的大国工匠精神；（2）具有科技报国的家国情怀和使命担当；（3）践行社会主义核心价值观；（4）崇尚宪法，遵法守纪、履行道德准则和行为规范；注：请结合课程综合考虑增减。
（5）树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动；（6）具有自主学习的能力；（7）具有强烈的事业心和严谨的工作作风；（8）具有创新意识、创新精神、创新方法；（9）善于与人交流与合作。
(三)与前后课程的联系平台课程描述：1.前导课程说明２.与平台课程内的关系1.前导课程说明本课程的前导课程是平台课程中《XXXXXXX》。
2.与模块内课程的关系本课程为《XXXXXXX》、《XXXXXXX》等课程的前导（或后续）课程？核心课程？3.与其它模块课程关系本课程作为XXXXXXX中《XXXXXXX》等课程的前导或后续课程？（若有）。
或无。
课程标准(四)教学内容与学时分配以XXXX等X个教学项目为载体。
课程单元结构与学时分配见表4-1。
表4-1 课程单元结构与课时分配表3(五)教学项目设计本课程所有教学项目都设计了教学项目表，如表5-1至表5-6所示。
教学项目表的内容包括：项目目标、项目任务、教师教学项目知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具。
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《***》课程标准
课程代码：建议课时数：学分：
适用专业：
先修课程：
开课单位：
一、课程概述
（一）课程的性质
项目课程不再严格区分理论与实践、理论（含实验）、实训课程统一称为课程，编写课程标准。
同时将考试大纲、考核大纲融入。
主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。
参考样板：（课程性质，几十字）该课程是……专业核心课程，目标是让学生掌握……能力。
它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础（和别的课程的关系）。
（二）设计思路
主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配）。
参考样板：
1、（课程总的设计思想）该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以……为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为……。
二、课程目标
课程目标的描述要具体明确。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二段具体说明学生应达到的职业能力目标（用黑点分开）。
为了使得课程目标的表述能够明确，尽量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。
建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”。
三、课程内容和要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
四、教学设计
三、实施建议
（一）教材选用与编写
必须依据本课程标准选用或编写教材。
要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
教材内容要反映新技术、新工艺。
文字表述要求。
（二）教学建议
教学建议：要体现各课程在教学方法上的特殊性。
要强调工学结合。
不再严格区分理论与实践教学，要融入实验教学大纲内容。
（三）教学基本条件
从专业教师、实训装备等方面描述
（四）课程资源的开发与利用
课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
六、教学评价
要指学生学业评价。
突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。
关注评价的多元性。
要体现各课程在评价上的特殊性。
融入考试、考核大纲中的内容。
七、其它说明
对以上不能涵盖的内容作必要的说明。
[附]执笔人：审核人：制定（修订）日期：。