中班语言活动《快乐的果园》的散文诗教学设计
快乐的果园(幼儿园中班语言散文说课稿)
快乐的果园（幼儿园中班语言散文说课稿）导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程(一)、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
幼儿园中班语言散文说课稿 快乐的果园
幼儿园中班语言散文说课稿快乐的果园尊敬的评委，各位老师：今天我将要分享的是中班语言散文《快乐的果园》的教学设计。
**一、说教材**《快乐的果园》是一篇充满童趣和生活气息的语言散文，内容描述了果园里各种果树在四季中的变化以及孩子们在果园中收获果实、享受自然之乐的情景。
这篇散文不仅能够丰富幼儿对季节变换、果实生长的认知，更能让孩子们感受到大自然的魅力与劳动的喜悦，符合幼儿园中班幼儿的认知发展水平和生活经验。
**二、说目标**1. 认知目标：通过学习，使幼儿能理解和掌握散文中的主要情节和关键词汇，了解四季更替下果园的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力和观察力，能够用简单的语言描述自己对果园的理解和想象。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，体验劳动的乐趣，初步形成珍惜食物、尊重劳动成果的价值观。
**三、说重难点**重点是引导幼儿理解散文的主要内容，感受果园的四季之美，并能用自己的语言进行表述；难点在于如何让幼儿深入体验并理解劳动带来的快乐，以及四季更迭与果树生长的关系。
**四、说教法与学法**采用情境教学法，创设“快乐的果园”情境，通过听故事、看图片、互动问答等形式引导幼儿主动参与、积极探索。
同时结合游戏活动，如角色扮演、手工制作等多元化的学法，让幼儿在实际操作中深化对知识的理解和记忆。
**五、说活动准备**1. 教具准备：《快乐的果园》散文挂图，四季果树变化的PPT，各种水果模型及手工材料。
2. 知识准备：提前给幼儿介绍一些常见水果及其生长特点。
**六、说活动过程**1. 导入环节：以歌曲《四季歌》引入，引起幼儿对四季变化的兴趣。
2. 呈现环节：教师朗读散文，配合多媒体展示果园四季景象，引导幼儿观察、思考。
3. 讨论环节：围绕散文内容进行问题讨论，鼓励幼儿发表自己的见解和感受。
4. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演或手工制作，模拟采摘果实时的场景，体验劳动乐趣。
5. 总结环节：回顾所学内容，强调珍惜食物和尊重劳动的重要性。
幼儿园中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿中班说课稿编订：XX文讯教育机构中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
中班语言《诗快乐的果园》说课稿
中班语言《诗快乐的果园》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《快乐的果园》这一课程。
一、说教材《快乐的果园》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，通过描绘果园丰收的景象，引导幼儿感受大自然的丰富与美好，体验收获的喜悦。
这首诗歌语言生动形象，节奏明快，符合中班幼儿的认知特点和语言发展水平，有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、说目标根据中班幼儿的发展特点，我设定以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌内容，认识并能说出常见水果及其生长环境。
2. 技能目标：通过诵读诗歌，提高幼儿的语言表达能力及朗诵技巧，初步掌握诗歌的韵律美。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验劳动的快乐和收获的喜悦，培养幼儿珍惜食物的良好习惯。
三、说重难点重点是让幼儿理解和记忆诗歌内容，学会朗诵，并能通过诗歌感知果园丰收的欢乐氛围。
难点在于引导幼儿通过诗歌进行想象和创造，深入理解果实的来之不易以及自然生态的和谐共生。
四、说教法与学法我将采用情境创设法、直观演示法、游戏教学法等多种教学方法，以故事导入，通过多媒体展示果园图片，引发幼儿兴趣。
在学习过程中，鼓励幼儿积极参与，通过模仿、角色扮演等方式加深对诗歌的理解。
同时，倡导自主探索的学习方式，让幼儿在互动交流中提升语言运用能力。
五、说活动准备准备包括：制作多媒体课件，展示各种果树和果实的图片；准备相关水果实物或模型，便于幼儿直观感知；预先录制诗歌朗诵音频，以便幼儿跟读。
六、说活动过程1. 引入阶段：通过讲述小故事引入“快乐的果园”主题，引发幼儿好奇心；2. 学习阶段：播放诗歌朗诵音频，引导幼儿听、看、想，理解诗歌内容；再通过集体朗诵、分组朗诵等形式巩固学习成果；3. 实践阶段：组织幼儿进行角色扮演，模拟果园采摘场景，亲身体验收获的喜悦；4. 总结阶段：回顾课堂内容，引导幼儿分享自己的学习感受和体验。
七、活动延伸在活动结束后，可以设计一些延伸活动，如开展“小小画家”绘画创作活动，让幼儿画出自己心中的“快乐果园”，或者在班级一角设立“水果角”，引导幼儿了解更多的水果知识。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、教学目标知识目标1.学生能够正确朗读《快乐的果园》散文诗；2.学生能够理解并表达《快乐的果园》文本中的情感、意境。
能力目标1.学生能够通过朗读表达情感和意境；2.学生能够通过听说读写，理解并运用诗歌的表现方式。
情感目标1.培养学生的生活感受和审美情趣；2.发现和培养学生的诗意意识和美感体验。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握散文诗的表现方式和特点；2.理解并读出文本中的情感、意境。
教学难点通过诗意意识的发现和培养，让学生能更好地理解和表达诗歌中的情感与意境。
三、教学准备黑板、多媒体教具、学生绘本等。
四、教学过程1.热身1.听一首活动歌曲，让学生从中获取愉悦的情感；2.让学生围成小组，通过共同体验各种感官，观察、听、摸、闻、尝，唤醒和丰富学生的语言、情感和诗意意识；2.呈现主题和创设情境1.展示一张食品美图，启发学生对水果的美好向往；2.在黑板上展示快乐的果园图，让学生感受果园里的欢乐场景。
3.教学活动1.读课文，有针对性地引导学生理解并体验文本内容；2.学生逐句感悟、理解、分析，并理解作者创作的用意；3.引导学生回到自身情感体验，通过对水果、自己、朋友等物体和人物的描述和比较，向学生传递“快乐”情感；4.引导学生模仿课文，表达自己对快乐的感受，从而让学生深入主题，亲近自然，发现生活之美。
4.课堂小结和拓展1.学生再次读出课文，表达出对自然、生活之美和“快乐”的感受；2.老师为学生展示更多的果园图片，课后鼓励学生动手制作自己的快乐果园。
五、教学反思通过这次教学，我对孩子们的思维和情感有了更深一步的了解。
在教学中，我注重了情感的体验，让学生在语言和诗意意识的发现中寻找快乐。
另外，通过课文的分析和模仿，我也希望能让更多的孩子喜欢诗歌，感受到生活中的美好与温馨，让身边的社会环境变得更加美好。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
幼儿园中班语言散文说课稿 快乐的果园.doc
幼儿园中班语言散文说课稿快乐的果园导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
中班语言活动《快乐的果园》教案
中班语言活动《快乐的果园》教案第一章：活动目标1.1 了解果园中的常见水果及其特点，增强对水果的认知。
1.2 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高语言表达能力。
1.3 培养幼儿团队合作精神，提升社交能力。
1.4 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：水果图片、水果卡片、果园场景图、故事课件等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置果园场景。
2.3 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿了解果园中的水果及其特点，培养幼儿的语言表达能力。
3.2 活动难点：让幼儿在实际操作中学会观察、想象和创造，提高团队合作精神。
第四章：活动过程4.1 引入：教师带领幼儿观察果园场景图，引导幼儿说出自己认识的水果。
4.2 讲述故事：《快乐的果园》，引导幼儿关注故事中的水果特点和人物情感。
4.3 游戏环节：水果分类游戏，让幼儿将相同的水果图片进行归类。
4.4 操作环节：幼儿根据故事内容，用彩笔、剪刀等材料制作自己喜欢的水果。
4.5 展示环节：幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
4.6 总结环节：教师引导幼儿总结活动中的收获，鼓励幼儿表达自己的感受。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的果园体验。
5.2 环境创设：在活动室布置果园主题墙面，展示幼儿的作品。
5.3 区域活动：在角色区设置水果店，让幼儿扮演水果店老板，锻炼社交能力。
5.4 教学活动：开展果园实地考察活动，让幼儿深入了解水果的生长过程。
第六章：教学方法6.1 情境教学法：通过设置果园情境，让幼儿在实际环境中感受和认知水果。
6.2 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
6.3 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进幼儿的语言表达和社交能力。
6.4 直观教学法：运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解水果。
中班语言活动《快乐的果园》教案
一、活动目标1. 让幼儿体验到果园的乐趣，培养幼儿对大自然的热爱情。
2. 通过观察果园图片，发展幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过果园主题的互动游戏，提高幼儿的语言表达能力和交往能力。
4. 培养幼儿合作意识，养成良好行为习惯。
二、活动准备1. 果园图片若干张2. 水果卡片若干张3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 故事课件《快乐的果园》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察果园图片，引导幼儿说出果园里都有哪些水果。
2. 故事分享：播放故事课件《快乐的果园》，引导幼儿了解故事内容，感受故事中的欢乐氛围。
3. 果园绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的果园。
4. 水果卡片游戏：将水果卡片分成若干份，邀请幼儿分组进行水果卡片匹配游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。
5. 果园里的故事：邀请幼儿围绕果园主题，发挥想象力，讲述自己与果园的故事。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集有关果园的图片或故事，进行家庭互动。
2. 环境创设：将幼儿绘画的果园作品布置在教室一角，营造果园氛围。
3. 主题文化活动：组织幼儿参观果园或水果种植基地，让幼儿亲身体验果园的乐趣。
五、活动评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
2. 关注幼儿在水果卡片游戏中的表现，评价幼儿的观察力、记忆力和合作意识。
3. 听取幼儿讲述果园故事，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 家长反馈和幼儿在果园主题文化活动中的表现，综合评价幼儿在本次活动中的成长和收获。
六、活动注意事项1. 确保果园图片和水果卡片清晰，便于幼儿观察。
2. 在绘画过程中，尊重幼儿的想象力，给予适当引导，避免限制幼儿的创作。
3. 在游戏环节，注意引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的纪律意识。
4. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
5. 活动结束后，与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和收获。
七、活动步骤详解1. 导入：展示果园图片，引导幼儿观察并说出果园里都有哪些水果。
中班幼儿语言教案《快乐的果园》
中班幼儿语言教案《快乐的果园》1500字教学目标：1. 能听懂并理解故事中的内容，能够用简单的词语描述故事情节。
2. 能正确朗读故事中的词语和短句，初步培养幼儿的语音语调感觉。
3. 能正确使用所学词语和句型进行简单的交流和表达。
教学准备：1. 故事《快乐的果园》相关的图片或物件。
2. 彩色卡片，上面分别写有故事中的重要词汇。
3. 小组活动用的果蔬模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示相关的图片或物件，引导幼儿猜测故事内容（比如：苹果、梨子、芒果等）。
2. 教师介绍故事《快乐的果园》，引导幼儿猜测故事的大致情节。
二、故事讲解（15分钟）1. 教师用幼儿易懂的语言朗读故事《快乐的果园》，同时辅以做动作、表情等方式增加趣味性。
2. 讲解故事中的重要词语，并用彩色卡片展示，引导幼儿模仿发音，逐步掌握关键词的发音和意义。
三、朗读训练（15分钟）1. 教师组织幼儿进行朗读练习，让幼儿根据卡片上的词语逐句跟读。
2. 分组进行小品演出，每组选择其中一位幼儿朗读故事内容，其他幼儿担任观众。
四、小组活动（20分钟）1. 教师将果蔬模型或图片分发给幼儿，引导幼儿轮流介绍自己手中的果蔬是什么并复述故事中相关的内容。
2. 小组内幼儿合作完成拼图，根据故事情节将果蔬模型或图片拼成一个完整的果园图景。
五、语言交流（10分钟）1. 教师出示问题，引导幼儿进行简单的语言交流，以检验幼儿对故事内容的理解。
2. 教师在交流中纠正幼儿的语言错误，鼓励幼儿勇敢发表自己的观点。
六、结束活动（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，与幼儿进行复习。
2. 鼓励幼儿在家里复述故事给家长听，并可以和家长一起做相关的读物。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对故事《快乐的果园》有了更深入的了解。
通过朗读、小组活动等方式，促进了幼儿听说读写等语言能力的发展，同时也培养了幼儿的团队合作精神。
在语言交流环节中，幼儿能够勇敢表达自己的观点，并能够听取他人意见。
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思「篇一」活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
活动准备：1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、开始部分出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。
小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？二、学习儿歌1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？（3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思「篇二」活动目标：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的.变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友带来的快乐。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、开始部分1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。
小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗？（幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园）2、说说果园里有什么？3、（教师手指三棵果树）那这三棵果树到底是什么树呢？想知道吗？那老师给大家来念一篇散文诗吧。
中班语言活动《快乐的果园》教案
1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 学会用适当的语言表达果园里的景象。
3. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备1. 水果图片若干2. 故事课件3. 果园场景图4. 水果模具三、活动过程1. 导入：出示水果模具，引导幼儿观察并说出水果名称，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《快乐的果园》，引导幼儿观察果园里的景象，认识各种水果。
3. 结合果园场景图，复述故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论果园里水果的生长过程，引导幼儿观察水果的变化。
四、活动延伸1. 创意绘画：请幼儿用彩笔在纸上绘制自己喜欢的果园场景。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟果园里的情景。
3. 家庭作业：请家长协助，拍摄幼儿在果园或水果店参观的照片，了解水果的生长和销售过程。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对果园情景的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在绘画、角色扮演等环节的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，检验活动效果。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能充分参与到讨论和活动中，引导他们积极表达自己的观点。
2. 在绘画和角色扮演环节，尊重幼儿的创意和选择，鼓励他们大胆表现。
3. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学方法，使活动充满趣味和温馨。
七、活动步骤1. 导入：通过展示水果模具，引起幼儿对水果的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《快乐的果园》故事，引导幼儿观察果园景象。
3. 复述故事：结合果园场景图，让幼儿复述故事内容，加深对故事的理解。
4. 小组讨论：组织幼儿分组讨论水果的生长过程，培养观察力和想象力。
5. 创意绘画：让幼儿用彩笔绘制果园场景，发展绘画技能和创造力。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
7. 家庭作业：请家长协助拍摄幼儿在果园或水果店的照片，了解水果的生长和销售过程。
八、活动资源1. 水果模具：用于引起幼儿兴趣，展示水果实物。
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》一、教学目标•能够认识并说出“苹果”、“梨子”、“桃子”等常见水果的名称；•能够口头描述水果的形状、颜色和味道；•能够通过音乐、游戏等形式表达对水果的喜爱；•能够认识简单的数字，如“一”、“二”、“三”。
二、教学重点•认识水果的名称；•练习口头表达水果的形状、颜色和味道；•通过音乐和游戏等形式建立对水果的兴趣。
三、教学准备•适量的苹果、梨子、桃子等水果；•一些水果图片用于展示和识别；•视频或音频文件，用于播放推广歌曲《快乐的果园》；•简单的游戏道具，如塑料水果等。
四、教学过程1. 游戏引入教师可以将一些塑料水果等道具放在一个篮子里，让孩子们来猜猜里面有哪些水果。
通过这种方式引入课程内容，让孩子们对水果产生兴趣，并激发他们的好奇心。
2. 图片识别教师出示不同的水果图片，让孩子们逐个认识，并说出水果名称。
可以通过发音和指示等方式帮助孩子理解和记忆水果名称。
3. 口头描述教师可以领读一些描述水果的句子，如“苹果是圆形的，颜色是红的。
”或“桃子的味道又甜又香。
”让孩子们跟着读，并鼓励他们讲述自己对水果颜色、形状、味道等方面的理解和描述。
4. 音乐互动播放推广歌曲《快乐的果园》，让孩子们跟着歌曲的节奏摆动身体、拍手等。
在歌曲结束后，教师可以问孩子们最喜欢的水果是什么，通过这种方式让孩子们在轻松愉悦的氛围中逐渐建立对水果的兴趣。
5. 数字认识教师可以用几个苹果或其他水果，让孩子们逐个数出来，认识“一”、“二”、“三”等简单的数字，并发掘水果数目、数量的概念。
五、教学总结通过这堂幼儿园中班语言课《快乐的果园》，孩子们不仅能够记住常见水果名称，还能口头描述水果的形状、颜色、味道，在音乐和游戏的互动中建立对水果的情感投入，同时还能认识简单的数字。
这些教学内容不仅有助于幼儿语言能力的发展，还有助于他们的认知和情感发展，进而培养综合能力和创造力。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
2019-2020年幼儿园学前教育中班语言教案快乐的果园.doc
中班语言教案：快乐的果园一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
（二）、基础部分这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。
中班幼儿语言教案《快乐的果园》 (2)
中班幼儿语言教案《快乐的果园》
教学目标：
1.能够正确朗读并理解课文《快乐的果园》。
2.能够用简单的语言表达自己对果园的喜爱。
3.培养幼儿积极参与讨论的能力。
教学重点：
1.正确朗读并理解课文《快乐的果园》。
2.能够用简单的语言表达自己对果园的喜爱。
教学准备：
《快乐的果园》的教材、图片、幼儿水果制作手工材料。
教学步骤：
1.热身活动：播放一段果园的视频，让幼儿观看，并提问：“大家知道这是什么地方吗？你们喜欢这个地方吗？”
2.导入新课：展示教材封面，引导幼儿猜测《快乐的果园》是关于什么的故事，并提问：“你们猜这个故事会发生在哪里？里面会有什么角色？”
3.朗读课文：教师逐句朗读课文，并边读边指着课文中相应的图片，引导幼儿理解故事内容。
4.讨论与表达：教师提问：“小明为什么喜欢果园？你们喜欢果园吗？为什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
5.制作手工：教师分发幼儿水果制作手工材料，引导幼儿根据自己对果园的想象，制作一个属于自己的水果。
6.展示和分享：每位幼儿展示自己制作的水果，并分享自己对果园的喜爱之处。
7.复习巩固：教师提问幼儿刚刚学到的课文内容，检查他们的理解和记忆。
评价与延伸：
教师观察幼儿对《快乐的果园》的理解程度，评价幼儿的学习效果。
延伸活动可让幼儿和家长一起去果园游玩，并带回一些水果品尝。
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中班语言活动《快乐的果园》的散文诗教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于中班语言活动《快乐的果园》的散文诗教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友带来的快乐。
活动准备：
环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《快乐小舞曲》音乐
头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔
其他：花篮几个
活动过程：
一、开始部分
1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。
小朋友们，今天老师带大家去一个果园好吗？（幼儿在老师的带领下随音乐进入果园）
2、说说果园里有什么？
小朋友们，你们快快乐乐地跟着老师走进果园，能说说果园里有些什么吗？（幼儿自由讲述）
3、（教师手指三棵果树）那这三棵果树到底是什么树呢？想知道吗？让老师给大家来读一篇散文诗。
二、基础部分
1、教师范读散文诗，幼儿理解内容。
（1）、谁能告诉老师刚才老师读的散文诗叫什么题目？（幼儿说：快乐的果园）
那你们知道这三棵是什么果树了吗？你是怎么知道的？（幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。
）
（2）、什么时候果树上会开出这些花呀？（幼儿说春天），你觉得有了这些花，果园怎么样？它会感到怎么样？
（3）、夏天到了，果树上长满了什么？（幼儿说叶子，果子）（教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解“沉甸甸的果子”是什么意思。
）（4）、接下来，小朋友们请看，刚才绿绿的.果子，现在变得怎么样了？（教师贴出大梨、桃子、苹果）（引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果），你们说这是什么季节呀？
（5）、（教师将果树反面，变成洁白的果树），现在果树什么变成这样啦？小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样？（幼儿讨论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。
）（6）小朋友们，果园里不仅有梨树、桃树、苹果树，他们会开出美丽的花儿，结出沉甸甸的果子，他们呀，都成了果园的朋友，我们再来听一遍，果园里还有哪些朋友？
2、教师再读散文诗，幼儿学习表演
（1）、果园里还有谁呀？他们在干什么呢？（教师随机将幼儿回答的小动物的头饰发给幼儿，并让他们表演。
）
（2）、果园里除了这些小动物，还有谁？（教师请几位幼儿表演采摘丰收
果实的人们去摘果子）
三、提升部分
1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）
2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）
四、结束部分
那就让我们一起快快乐乐地拉起小手，跳起我们的快乐小舞曲吧。
（幼儿和老师一起手拉手，围着果树，快乐地跳）。