小学语文二年级 下册第七单元导学案
部编二年级语文(下册)第七单元导学案
第七单元单元学习目标教学简析本单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。
这个专题选取了四篇童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。
通过这一单元的教学，让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活本单元还安排了语文园地七，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
学习目标1.认识55个生字，会写33个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理。
学习重点1.2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子课时分配19.《大象的耳朵》……………………………………2课时20.《蜘蛛开店》………………………………………2课时21.《青蛙卖泥塘》……………………………………2课时22.《小毛虫》…………………………………………2课时语文园地七…………………………………………… 2课时教法与学法1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。
2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文想要表达的思想内涵。
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听2.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
3.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，初步认识和了解比喻句的基本结构。
4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
第七单元小结一、教法与学法二、测试情况分析三、存在问题四、改进措施。
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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人教部编版语文二年级下册 第七单元 19 大象的耳朵
19《大象的耳朵》导学案全班相互交流，要引导学生写好关键笔画，如“遇”要写好“辶”，共有三笔：点、横折折撇、平捺，要能将被包部分托住。
“兔”字上面的“”写得稍微小一点，重点写好“撇、竖弯钩”，要分别写得舒展些。
19 大象的耳朵说课稿一、说教材《大象的耳朵》是统编语文小学二年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
这个故事故事我们：只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同页不是问题，与众不同有时并不是坏事，要学会做好自己，不要受到别人的影响。
二、说教学目标1.会认“似、耷”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
三、说教学重难点1.有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
（重点）2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
（难点）四、说教法和学法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。
2.小组合作教学法我要求学生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
小学语文二年级《黄山奇石》导学案
2、《黄山奇石》导学案（第一课时）温馨提示：水不流要臭,刀不磨要锈,人不学习会落后。
学习目标：1、初读课文，会读“区、尤、其”等12个生字，会写“尤、其、区、巨”等8个生字，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理解文章层次。
3、观察图画以理解词语的意思。
学习重、难点：弄清“区、滚、著、状”的字形。
学法指导：借助工具书，自主、小组合作、探究的方式完成学习任务。
知识链接：黄山在我国的安徽省南部，称为“天下第一奇山”。
黄山集众多中国名山胜景与一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。
一、自主学习：（我能给下列字加拼音并组词。
）（）（） ( ) （）（）（）（）区（）尤（）其（）仙（）盘（）峰（）胳（）（）（）（）（）（）（）（）膊（）巨（）当（）脖（）著（）形（）状（）二、合作探究：我能快速记忆下列字区：部首（）结构（）组词（）笔顺（）巨：部首（）结构（）组词（）笔顺（）琴：读音（）部首（）结构（）组词（）状：读音（）部首（）结构（）组词（）陡：读音（）部首（）结构（）组词（）都：课文中的读音是（）另一个读音是（）胳膊：读音（）三、拓展生疑：学了这节课你都了解到黄山的哪些奇石呢？把它介绍给你的家人或朋友。
四、课堂小结五、课堂检测：1、给字注音：（）（）（）（）（）峰盘当仙巨2、组词：尤（）其（）区（）巨（）它（）安（）1、把词语补充完整（）名（）外（）丽（）奇金光（）奇（）怪（）（）望月（）弹琴2、《黄山奇石》导学案（第二课时）编写人：荥阳市第二小学席晓丽审核人：荥阳市第六小学赵焕娟温馨提示：会学习的人，是非常幸福的人。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
学习重、难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。
学法指导：自主学习、合作探究的方式完成学习任务。
一、自主学习：1、理解下列词语闻名尤其奇怪啼叫奇特有趣陡峭奇形怪状2、找出课文中的比喻句，用自己喜欢的颜色画出来。
二年级语文第七单元《早发白帝城》
通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：《识字7》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书／人民教育出版社___版教内容来源：小学二年级语文（上册）第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写40个生字。
(2)背诵课文《“红领巾”真好》。
(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3．教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。
课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
二年级语文下册+语文园地七教案
• 教学评价反思：通过课堂练习和课后作业的反馈，我发现大部分学生能够掌握 本节课的知识点，但也存在一些需要改进的地方，如加强学生的阅读理解和写 作能力。
教学改进
教学重点
01
识字写字
要求学生掌握本单元的生字词，能够正确书写生字，理解词语的意思。
同时，注重汉字的笔画、结构、笔顺等书写规则，提高学生的书写能力
。
02
朗读背诵
通过朗读和背诵，培养学生的语感和语调，加深对课文的理解和记忆。
同时，注重朗读技巧的指导，如停顿、重音、语气等，提高学生的朗读
水平。
03
口语交际
THANKS
感谢观看
学生需要掌握一定的语言知识，如词语搭配、句式结构等，才能正确运用语言进行表达。 因此，需要教师通过练习和实践活动，帮助学生掌握语言知识，提高他们的语言运用能力 。
培养阅读兴趣
阅读是语文学习的重要环节之一，但有些学生可能对阅读缺乏兴趣。因此，需要教师通过 多种方式，如推荐好书、组织阅读活动等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和 阅读水平。
02
03
阅读课文
让学生大声朗读课文，了 解文章的主要内容和结构 。
分析课文
通过讲解、讨论等方式， 引导学生理解课文中的重 点和难点。
归纳总结
对本课所学内容进行归纳 总结，帮助学生巩固所学 知识。
拓展阅读
选择阅读材料
选择与本课内容相关的阅 读材料，如故事、诗歌等 。
阅读指导
指导学生阅读材料，帮助 他们理解其中的重点和难 点。
验。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
统编教材小学语文二年级下册7《一匹出色的马》导学案及知识点
7.《一匹出色的马》导学案一、新课导入1.板书课题，齐读课题：一匹出色的马2.看到课题，你想知道什么？为什么说是“一匹出色的马”3.让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、学习目标知识与能力：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”9个字，会写“出色、河水”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过读读比比，初步领会“一匹马”带给妹妹的心情变化。
情感态度和价值观：通过妹妹心情前后的对比，感受妹妹的天真可爱和充满温馨、关爱的家庭生活。
学习重点：1.正确识字、写字，有感情地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
学习难点：1.借助插图，了解课文内容，读妹妹变化前后的句子，能说出变化的原因。
2.读句子，展开想象，说说想象到的画面，感悟春天的美好。
学法指导：1.用“音形义结合”等方法，认识生字。
2.听读、跟读、小组合作读等方式读好课文，理解课文内容。
三、字词运用1.词语认读。
出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色恋恋不舍柳树枝条2.近义词。
出色——出众柔软——松软异常——非常恋恋不舍——依依不舍3.反义词。
出色——平凡软弱——坚硬异常——平常4.多音字。
舍ě（不舍）奔èn （投奔）è（宿舍）ēn （奔跑）5.词语解释。
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮。
造句：风一吹，湖面泛起层层波纹。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
造句：小花狗的皮毛光滑而柔软，摸起来非常舒服。
异常：非常；特别。
造句：今天下午的天气异常闷热，让人喘不过气来。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
6.把加横字的音节补充完整。
fàn ruǎnqí tǎn cōng泛起柔软骑马绿毯葱葱绿绿7.拼一拼，写一写。
bō wén hǎo xiàng jǐng sè liàn liàn bù shě（波纹）（好像）（景色）（恋恋不舍）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文写了什么？（2）想一想，“一匹出色的马”指的是什么？2.学习提示：（1）初读课文，自读要求：①读准字音，不认识的字查字典或请教同学、老师。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、复习词语，指导书写“卖”字。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点：感受泥塘发生变化，感悟到善于听取别人意见好处。
教学准备：鸿合课件、卡片教学过程：一、谈话导入1、通过上节课的学习，我们知道了青蛙对它的居住环境不满意，想要卖掉泥塘，搬到城里去居住。
可是，这只小青蛙昨天没有认真听讲，它分不清楚买和卖，谁能教教它？（顺口溜：头上有“十”就卖，头上没“十”就买。
）2、板书课题，指导书写“卖”字，生书空。
3、请小老师带着大家复习本课重点词语。
（设计意图：通过谈话的方式快速的唤起孩子们的记忆，为更好的研读课文做准备。
）二、初读课文。
通过上节课的学习我们知道了青蛙认为这是个“烂泥塘”，想要卖掉它到城里去居住。
但是最后却又不卖了。
在这其中到底发生了什么呢？那么，本节课我们就来解决这个疑惑。
1、出声自读课文，读准字音，读通句子。
思考：青蛙是怎样卖泥塘的？（用文中的话来回答）sale2、理解“吆喝”一词。
请一生扮演青蛙大声吆喝。
3、快速浏览课文，看看青蛙的吆喝声吸引来了谁？圈画出来。
（设计意图：理清课文思路，层层递进深入剖析课文。
通过看视频的方式让学生更好的理解“吆喝”一词。
）三、研读课文1、出示第一次卖泥塘的段落。
（先吸引来了老牛）①、指名读，指导朗读（你们觉得老牛喜欢在泥塘里打滚吗？谁能用喜欢的预期读一读老牛的第一句话？朗读抓语气、表情）②、既然老牛觉得在泥塘里打滚挺舒服的，它买这个泥塘了吗？为什么没有买呢？③、老牛走后，青蛙是怎样对待老牛的建议的？（用原文回答）…想……。
于是……④、第一次卖泥塘的整个过程老师用表格的形式呈现出来，同学们是一目了然，非常清楚。
小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案
小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案《葡萄沟》优秀导学案一、学习目标：1.会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、预习学案：(一)预习目标1.正确流利有感情的朗读课文。
2.对本课生字读准字音，看清字形。
(二)预习内容1.标：标出自然段2.划：划出生字，读一读，记一记。
3.记：把文中的好词好句作好记号。
4.想：提出问题，想想收获。
三、导学案：(一)预习交流1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。
2.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
(二)合作交流读议1.学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视，学生简单批画。
2.再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方?交流第一自然段1.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
2.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
1.教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
2.多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
(“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。
【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。
】3.抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
4.师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案一、教学目标1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能模仿课文中的语音、语调进行朗读。
4. 能够正确书写生字词，并能用生字词写简单的句子。
5. 能运用研究到的音、韵、调进行歌曲表演。
6. 能够运用研究到的知识进行小组合作，共同完成任务。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的大意。
2. 模仿课文中的语音、语调进行朗读。
3. 正确书写生字词，能用生字词写简单的句子。
三、教学准备1. 教材：部编版语文二年级下册。
2. 教具：课件、黑板、音频设备。
四、教学过程1. 预导入：通过展示课文中的图片，引发学生对课文的兴趣，复相关的生字词。
2. 正文讲解：- 第一步：朗读课文，引导学生正确理解课文的大意。
- 第二步：模仿课文中的语音、语调进行朗读，提高学生的语音表达能力。
- 第三步：逐句解读课文，帮助学生理解每个词语和句子的意思。
- 第四步：指导学生正确书写生字词，并引导他们用生字词写简单的句子。
- 第五步：进行音、韵、调的训练，让学生熟悉并运用到歌曲表演中。
- 第六步：安排小组合作活动，让学生共同完成任务，加深对知识的理解和运用能力。
3. 练活动：设计相关的活动和练，巩固学生对课文的理解和运用能力。
4. 课堂总结：总结本节课的重点内容和研究收获，激发学生对语文研究的兴趣。
5. 课后作业：布置相关的作业，包括朗读课文、完成练题、写句子等。
五、教学评价1. 教师观察学生的课堂表现，包括朗读、模仿、书写和小组合作等方面。
2. 通过学生的作答情况，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握情况。
六、教学延伸教师可根据学生的实际情况，进行拓展教学，引导学生进行更深入的思考和探究。
七、教学反思通过观察学生的研究情况和课堂表现，及时调整教学策略，保证教学效果的提高。
八、教学资源- 课件：包含课文、图片等资源。
人教版二年级语文下册第七单元导学案
语文园地七导学目标：1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
2、认识9个生字巩固识字，积累词语。
3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
导学重、难点：1、汉字一字多义，在语言环境中理解字意。
2、看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。
课前准备：1、多媒体课件。
2、识字卡片、词语卡片。
3、竞赛评比用的小红旗。
4、让学生准备展示内容。
导学过程：一、我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
2、引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
3、结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。
（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）4、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。
二、日积月累1、读读认认a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）b.小组内练读词语。
c.比一比。
小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
d.认读生字刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
小组内互相读一读生字。
老师用生字卡抽查。
听字音举卡片。
小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？2、读读背背a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）d.学生自由说成语的意思。
小学语文二年级下册《毛毛虫》导学案
小学语文二年级下册《毛毛虫》导学案【导学目标】1. 通过导读全文，了解故事的大致内容，并掌握关键词汇和表达；2. 引导学生关注故事中的人物，了解人物的形象特点和代表意义；3. 培养学生对昆虫的兴趣，通过故事中的细节了解蜕变的奇妙过程。
【导学过程】一、导入（10分钟）1. 教师向学生提问：大家知道毛毛虫是什么样的昆虫吗？（接受学生回答）2. 观看视频：让学生观看关于毛毛虫的视频，引起学生对毛毛虫的兴趣。
二、阅读理解（30分钟）1. 听教师读故事：教师朗读故事《毛毛虫》，学生跟读全文。
2. 阅读导读题目：教师提问如下问题，引导学生关注故事的关键词汇和表达：（1）毛毛虫是什么样的动物？（2）毛毛虫吃什么？（3）毛毛虫会变成什么？（4）毛毛虫是怎么变的？三、体验蜕变过程（30分钟）1. 集体观察实物：教师带领学生观察一只毛毛虫，并回答以下问题：（1）毛毛虫的体形是什么样的？（2）毛毛虫有几对腿？2. 观看视频：播放蜕变过程的视频，学生观察并回答以下问题：（1）毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（2）蝴蝶的翅膀是什么颜色的？3. 分组合作：将学生分成小组，每组配备一盒含有豆子的透明盒子。
每组选择一只毛毛虫，观察和记录毛毛虫的变化过程。
（1）学生们可以通过每天观察毛毛虫的食量来了解它的生长情况。
（2）每天记录毛毛虫的体形、颜色等变化，观察它是否呈现出蛹的样子。
四、展示结果（20分钟）1. 小组成果展示：每个小组派一位代表，将记录下来的毛毛虫变化过程和发生的有趣事情向全班进行分享。
2. 教师点评：教师对每组的观察和记录进行点评，鼓励学生在发现和记录中积极探索。
【导学反思】通过本节课的导学活动，学生了解了《毛毛虫》这篇故事的大概内容，并学会提取关键信息。
体验蜕变过程使学生们对昆虫的生长和变化过程产生了浓厚的兴趣。
小组合作和成果展示提高了学生们的合作能力和展示能力。
通过这样的学习活动，学生们收获了知识，培养了观察力和探索精神。
二年级下册语文第七单元导学案
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人王雪梅执教人王雪梅
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东。
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重点
读懂课文内容，从中受到启发。
学习
难点
理解玲玲爸爸的话所蕴含的深刻道理。
学习
准备
熟读课文，试着理解课文内容。
学习导航
巩固复习：
1、词语积累（先读一读，再抄一抄。）
满意端详
参加评奖
收拾弄脏
仔细楼梯
脑筋懒洋洋
2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习：
1、读课文，边读边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。
3、能把故事讲给别人听。
过程与方法
在默读中感知课文内容，在朗读中感悟词句和寓意。
情感态度与价值观
能从寓言中受到启发，懂得做事不可急于求成；对意外收获不要存有侥幸心理。
学习
重点
识记生字，积累词语。有感情地朗读课文，理解寓意。
学习
难点
有感情地朗读课文，理解寓意。
学习
准备
自读课文，学习生字词。
学习导航
情境导入：
4、我能正确填写下表：
生字
音序
音节
部首
结构
除去部首有几画
组1个词
莫
斯
附
派
谈
讶
小班交流：
1、小班内读字词，互相检查指正。
2、分段读课文，同学之间共同听读评议。
3、给文中自然段落标出序号。
4、讨论：
（1）列宁为什么要亲自去找呢？理解“往常”。
（2）列宁是怎样找到养蜂人的呢？理解“果然”。
大班展练：
1、指名读课文，师生共同正音，并记录下来。
2、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
3、用“因为……所以……”和“先……然后……最后……”的句式复述课文。
巩固反馈：
1、我把词语宝宝送回家。
常常往常
（1）（）总是妈妈送我上学。
（2）妈妈（）带我去公园。
果然仍然
（3）老师批评他多次，他（）不改。
（4）天气预报说今天要下雨，今天（）下雨了。
2、多音字组词。
学习
目标
知识与技能
1、掌握10个生字的音、形、义，会写9个生字。
2、正确流利的朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
过程与方法
在默读中感知课文内容，在朗读中感悟词句和寓意。
情感态度与价值观
能从寓言中受到启发，懂得做事不可急于求成；对意外收获不要存有侥幸心理。
1、你们听大人们给你们讲过故事吗?
2、谈谈你们对寓言故事的理解。
3、你们喜欢听寓言故事吗？想听寓言故事吗？
自主学习：
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、把课文下面的生字在课文中找出来，并在课文上注上拼音。
3、把“我会认”的生字在书上注上拼音，组一个词。
4、我能正确填写下表：
生字
音序
音节部首结构情态度与价值观懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习
重点
识字、写字、有感情朗读课文。
学习
难点
识字、写字、有感情朗读课文。
学习
准备
自读课文，学习生字词。
学习导航
情境导入：
1、你们画过画吗？
2、你最喜欢自己的哪一幅画作？为什么喜欢？
自主学习：
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、把课文下面的生字在课文中找出来，并在课文上注上拼音。
1、词语解释。
揠苗助长：。
守株待兔：。
焦急：。
自言自语：。
筋疲力尽：。
2、我能照样子写词语。
乐滋滋
又肥又大
３、我会选。
“白”字在字典中的解释有以下几种，请联系句子给“白”字选择正确的解释。
①指颜色，跟“黑”相反；②清楚，明白；
③空白，没加上什么东西的； ④没有效果的，无代价的。
（1）种田人白捡了一只又肥又大的野兔。 （ ）
仔细地奔跑灵巧的双手
兴奋地端详亲切的节目
2、多音字组词。
zāng( ) cān( )
脏参
zàng( ) shēn( )
3、我能用下列字组词并造句。
楼
脑
糟
板书设计：
25玲玲的画
满意——着急——满意
肯动脑筋，坏事变好事
参加评奖把画弄脏了画上小花狗
学后总结及反思：
26蜜蜂引路
年月日星期第节
课题：蜜蜂引路（第一课时）
2、学习“我会写”的生字，学生交流识字方法。
生字
音序
音节
部首
除去部首
有几画
结构
组2个词
讶
谈
派
引
列
蜂
敲
附
近
老师点拨：
1、读课文，你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
2、指导写“讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、近”等字。
（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？
（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。
生字
音序
音节
部首
除去部首
有几画
结构
组2个词
守
丢
焦
费
望
算
此
桩
肥
老师点拨：
1、读课文，你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
2、指导写“守、丢、焦、费、望、算、此、桩、肥”等字。
（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？
（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。
3、难句点拨：
一天，他终于想出办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高了拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
25玲玲的画
年月日星期第节
课题：玲玲的画（第二课时）
主备人：
学习
目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从中受到启发。
3、理解玲玲爸爸的话所蕴含的深刻道理。
过程与方法
引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，联系生活和课文内容理解玲玲爸爸的话所蕴含的深刻道理。
情感态度与价值观
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
自主学习：
1、读课文，边读边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
3、从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？
小班交流：
1、通过读文，你知道《揠苗助长》讲了一件什么事？
2、《守株待兔》中，种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？
主备人：
学习
目标
知识与技能
1、认6个生字；会写会用9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思
3、读懂课文内容，理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察和思考的特点。
过程与方法
自读自悟，小班交流，大班展练。
情感态度与价值观
学习列宁善于观察和思考的特点。
学习
重点
除去部首有几画
组1个词
寓
焦
喘
截
守
窜
撞
桩
此
锄
小班交流：
1、小班内读字词，互相检查指正。
2、反复读课文，同学之间共同听读评议。
3、给文中自然段落标出序号。
4、讨论：
（1）《拔苗助长》讲了一件什么事？
（2）《守株待兔》讲了一件什么事？
大班展练：
1、指名读课文，师生共同正音，并记录下来。
2、学习“我会写”的生字，学生交流识字方法。
3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？
4、你想对这两个种田人说些什么呢？
老师点拨：
1、抓住“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”
（1）朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气。
（2）捡了野兔后，他想些什么？
2、守株待兔的结果怎样？
巩固反馈：
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
小班交流：
1、想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方？
2、讨论：列宁是怎样找到养蜂的人？
3、你认为列宁是个怎样的人？
4、结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理，用文字描绘出来。
5、读了这个故事你明白了什么？
老师点拨：
1、说说课文里最让你感动是什么？
学习
重点
识记生字，积累词语。有感情地朗读课文，理解寓意。
学习
难点
有感情地朗读课文，理解寓意。
学习
准备
熟读课文，试着理解课文内容。
学习导航
巩固复习：
1、连一连。
yù yán lán jié chuǎn qì chú tóu cuàn táo
拦截 窜逃 寓言 锄头 喘气
2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。
dāng( ) fā( )
当发
dàng( ) fà( )
kān( ) níng( )
看宁
kàn( ) nìng( )
3、我也能用加点的词语造句。
（1）列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
附近……。
（2）列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
果然……。
板书设计：
26 蜜蜂引路
注意发现：花丛蜜蜂
3、写出下列词语的近义词。
谈天（）往常（）仔细（）
常常（）惊讶（）果然（）
4、写出下列词语的反义词。
常常（）仔细（）发现（）惊讶（）
26蜜蜂引路
年月日星期第节
课题：蜜蜂引路（第二课时）
主备人：
学习
目标
知识与技能