吉林省体育特岗名词解释
体育教师特岗考试内容
体育教师特岗考试内容一、体育教师特岗考试概述体育教师特岗考试是选拔具备体育教师资质的人才的一种选拔方式。
通过这个考试，选拔出的体育教师将充实到我国农村义务教育阶段学校，为农村学生提供优质体育教育。
体育教师特岗考试分为笔试和面试两个环节，笔试合格后方可参加面试。
二、考试内容分析1.教育理论：考试涉及教育法律法规、教育心理学、教育学等知识点。
这部分内容要求考生掌握基本的教育理念和教育教学方法。
2.学科专业知识：考试涵盖体育学科的基本理论、运动生理学、运动心理学等知识点。
考生需要具备扎实的体育专业知识和技能。
3.体育教学技能：考试关注考生的体育教学设计、组织、实施和评价等方面的能力。
考生要在实践中不断积累经验，提高教学能力。
4.身体素质和运动能力：考试对考生的身体素质和运动能力有一定要求。
考生需要具备良好的身体素质和基本的运动技能。
5.面试环节：面试主要考察考生的沟通能力、组织协调能力和教育教学能力。
考生需在面试中展示自己的综合素质。
三、备考建议1.制定学习计划：考生应根据自身实际情况，制定合理的学习计划，确保各个阶段的学习任务按时完成。
2.注重实践操作：在学习过程中，考生要注重实践操作，积极参加体育教学实践活动，提高自己的教学能力。
3.强化身体素质：考生要注重锻炼身体，提高身体素质，确保在考试中达到身体素质要求。
4.提高沟通能力：考生需在平时加强沟通能力训练，提高自己在面试环节的表现。
四、总结体育教师特岗考试旨在选拔具备体育教师资质的人才，为农村义务教育阶段学校提供优质体育教育。
考试内容包括教育理论、学科专业知识、体育教学技能、身体素质和运动能力等方面。
吉林省特岗教师招聘面试：面试必知的名词解释题一
吉林省特岗教师招聘面试：面试必知的名词解释题一通过最新吉林特岗教师考试资讯、大纲可以了解到2016年吉林特岗教师将于6月左右报名，7月左右笔试，笔试科目为《教育专业基础》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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1.广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。
2.狭义教育：狭义的教育就是学校教育。
所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
3.学前教育：是指社会和家庭对0~6岁儿童实施的教育。
4.教师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩、即德、能、勤、绩国家对接受义务教育的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金的发放办法。
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
5.教师聘任制：是学校与教师在道德双方地位平等的原则下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度，它是当前为适应社会主义经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分。
6.《中华人民共和国教育师法》：(简称《教育法》)于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行。
它的颁布实施体现了党和国家对人民教师的重视，对保证教师的合法权益、提高教师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素质的教师队伍、促进社会主义教育事业的发展，将产生积极的影响。
7.《教育法》：第五十三条对教育投入的体制做了规定：“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
”8.《教育法》对教育投入规定了“两个提高““三个增长“的原则。
9.《教师法》第二十五条规定教师的平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
吉林特岗考试内容
吉林特岗考试内容
吉林特岗教师招聘考试是针对特殊学科或特殊教育需求而开设
的招聘考试，主要面向初中、高中、职业学校等教育阶段的教师。
以下是吉林特岗考试的内容：
1. 学科知识考查：根据岗位需求的学科内容，考查考生对该学
科的知识掌握程度，包括基础知识、教学方法和教材运用等方面。
2. 教育教学能力考查：考察考生的教育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学反思等方面的能力。
3. 课程设计与教学案例分析：考查考生的课程设计和教学案例
分析能力，要求考生能够根据学科特点和学生需求，设计出符合实际的教学方案和案例分析。
4. 专业素养考查：考查考生的职业素养和教师道德水平，要求
考生具有良好的教育意识、职业操守和团队协作能力等。
5. 现场教学演示：招聘单位可根据需要安排现场教学演示环节，考察考生的教学能力和应变能力。
以上是吉林特岗考试的主要内容，考生要根据自己所报考的岗位，认真准备相应的考试内容。
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吉林省体育特岗教师工作现状分析
吉林省体育特岗教师工作现状分析作者：袁滢来源：《体育时空·上半月》2017年第02期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-01摘要 21世纪是我国基础教育向内涵发展和质量提高的新阶段，加强农村教师队伍建设，尤其是推进贫困地区义务教育阶段教育资源和教师队伍的均衡发展就成为了一项解决基础教育均衡发展和保障教育质量的重大课题。
本文对吉林省的体育特岗教师的现状进行了分析和研究，为吉林省农村的基础教育提供参考依据。
关键词农村体育特岗教师2003年9月19日，国务院召开了建国以来的第一次全国农村教育工作会议，农村教育首次被提高到了前所未有的高度，会议出台了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发[2003]19号），该文件首次确立了农村教育在全面建设小康社会中的重要地位和农村教育作为教育工作的重中之重的地位。
特岗教师这样的名词走入了人们的视野，为农村教师的补充注入了新的活力，它也在一定程度下缓解了当代大学生的就业压力，为落后的基层教育做出了贡献。
一、“国家特岗计划”的意义“科教兴国”战略的实施带动了我国综合国力和国民经济的飞速发展，21世纪是我国基础教育向内涵发展和质量提高的新阶段，加强农村教师队伍建设，尤其是推进贫困地区义务教育阶段教育资源和教师队伍的均衡发展就成为了一项解决基础教育均衡发展和保障教育质量的重大课题。
因此，从2006年开始教育部、财政部、人社部和中央编办启动实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。
近几年来，中央采取了一系列重大举措来保障和加强这项计划的实施，“特岗计划”着眼于创新教师补充机制，为农村学校补充合格师资，缓解农村学校教师紧缺和结构性矛盾。
为进一步加强农村师资力量，2009年，中央决定扩大实施“特岗计划”，实施范围由西部“两基”攻坚县扩大到中西部22个省份的国家扶贫开发工作重点县。
吉林省2009年被纳入国家“特岗计划”实施范围，依据国家特岗有关政策和要求，吉林省结合自身实际情况实施了“地方特岗计划”，2009年共招聘了“特岗计划教师”5178名。
体育教师招聘考试名词解释大全
1.体育：一是指以身材演习为根本手腕,联合日光.空气.水等天然身分和卫生措施,达到加强体能.促进健康.丰硕社会文化娱乐生涯为目标的一种社会活动..二是指在黉舍教导情形中,指点学生进修和控制体育的根本常识与技能,使他们形成体育锤炼意识,进步体育活动才能,促进健康的教导活动.体育既是教导的有用手腕,又是教导的重要内容.2.体育与健康课程：是一门以身材演习为重要手腕,以促进中小学学生健康为重要目标的必修课程.它是对原有的体育课程进行深化改造,凸起健康目标的一门课程.它是黉舍课程体系的重要构成部分,是实行本质教导和造就德智体美周全成长人才必不成少的重要门路.3.健康：指不但是没有疾病和不衰弱,并且在身材.心理和社会各方面都完美的状况.一小我只有在身材.心理和社会顺应方面保持优越的状况,才算得上真正的健康.体育是促进健康的重要手腕.4.身材健康：指人的体能优越.机能正常.精力充沛的状况.作为进修范畴的身材健康,要肄业生懂得与活动有关的养分.情形.卫生保健等常识,成长体能,进步身材健康程度.5.心理健康：包含两层寄义：一种是指心理健康状况,个别处于这种状况时,不但自我感到优越,并且与社会处于契合调和的状况;另一种是指保持心理健康.削减行动问题和精力疾病的原则和措施.体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响.作为进修范畴的心理健康,要肄业生学会经由过程体育活动调节情感状况,加强自负和自负,形成顽强的意志品德.6.社会顺应：指个别为了顺应社会生涯情形而调剂本身的行动习惯或立场的进程.7.活动介入：指学生自动介入体育活动的立场与行动表示.经常介入体育活动的学生,可以造就和成长对活动的兴致和快活爱好,养成体育锤炼的习惯,使体育活动成为生涯中的重要构成部分.作为进修范畴的活动介入,要肄业生具有积极介入体育活动的立场和行动,控制科学健身的常识与办法,养成保持体育锤炼的习惯.12.活动技能：指在体育活动中有用完成专门动作的才能,包含神经体系调节下不合肌肉群间的调和工作的才能.作为进修范畴的活动技能,要肄业生进修.控制和应用根本的活动常识和技能,形成必定的活动专长,为毕生材育奠基优越的基本.13.体能(体适能)：指人体各器官体系的机能在身材活动中表示出来的才能.体能包含与健康有关的体能和与活动技能有关的体能.前者包含心肺耐力.柔韧性.肌肉力气.肌肉耐力.身材成份等,后者包含从事活动所须要的速度.力气.敏锐性.调和性.均衡.反响等.个中一些体能成份既是与健康相干的体能,又是进步活动技能所须要的体能.18.体育教授教养：指在教师指点和学生介入下,按照教授教养筹划和体育教授教养大纲,由教师向学生传授体育常识.技巧.技能,成长身材,加强体质和进行思惟品格教导的进程.常识.技巧和技能,成长学生身材.加强体质,对学生进行优越思惟.道德意志品德教导的进程.19.体育课程：指教师在黉舍课程表划定的时光内,根据大纲划定内容,对一个班级的学生进行体系教授教养的情势.20.体育教授教养要素：也称“体育教授教养身分”,是指构成体育教授教养活动的几个相干的部分.平日分为教师.学生.体育教授教养内容和体育教授教养手腕（物资前提和组织办法）.21.体育教授教养办法：指在体育教授教养进程中所采取的门路和手腕,是教授教养技能与艺术的表示.经常应用的教授教养办法有：说话法（动作讲授）.直不雅法（动作示范）.演习法（完全法.分化法.反复演习法.变换演习法.轮回演习法）.游戏法.比赛法.综正当.电化教授教养法.自学自练法.预防与纠错法.“测验测验错误”教授教养法.22.体育教授教养原则：指体育教授教养必须遵守的准则,它反应体育教授教养的客不雅纪律.基起源基本则有：自发积极性原则.直不雅性原则.从现实动身原则.循序渐进原则.身材周全成长原则.合理应用活动负荷原则.巩固和进步原则.23.体育教授教养作风：指不合于一般文化课教授教养的一些特色：⑴须要有学生进行的身材活动.⑵身材活动和脑力活动慎密联合.⑶能控制锤炼身材的一些根本办法和简略的体育活动情势,进步身材本质.⑷必定的活动量,达到必定的强度.⑸室外活动组织.⑹师生之间融合关系.24.体育教授教养组织：指体育教师根据体育教授教养特色.义务和现实情形,对学生.场地器材等进行合理安插的各类措施.30.体育教授教养内容：指为实现体育教授教养义务而选用的体育根本常识和各类身材演习总称.36.教授教养目标：是用通俗说话表达出来的关于教导意图的一种普遍的陈述.37.教授教养目标：指进修者在教授教养终结时应做到什么或获得什么特定才能和一种明白的陈述.38.体育根本技巧：指合理完成体育动作的根本办法.39.体育根本技能：指人们在控制体育基本常识.根本技巧的基本上,经由过程反复演习所获得的科学锤炼身材的才能.53.活动：指从事体育活动的根本内容和办法.包含旨在促进身材正常发育和充分成长身材活动才能的各类锤炼办法和活动项目总称.54.体质：人体的质量.是在遗传性和获得性的基本上,人体所表示出来的机能和形态上相对稳固的特点. 今朝,国表里对青少年学生体质的测定,大致包含：身材形态（身高.体重.胸围）;身材机能（肺活量.血压.脉搏）;身材本质（敏锐.速度.耐力.力气.柔韧）.55.体魄：人体外表的形态构造.包含人体发展发育的程度,身材的整体指数与比例,以及身材的姿势.56.身材本质：指人体在体育活动中所表示出来的各类机能才能.包含力气.速度.耐力.敏锐.弹跳.柔韧等.57.力气本质：是指身材或身材某部肌肉工作时战胜阻力的才能.它是完成一切动作的基本.58.耐力本质：指人体在长时光活动中,战胜疲惫的才能.是人体健康和体质脆弱的标记.分一般耐力本质和专项耐力本质.59.速度本质：指人体进行快速活动的才能.它包含反响速度.动作速度.起动速度.加快度.最高速度.高速耐力等.60.敏锐本质：指在各类庞杂前提下,快速.调和.精确.灵巧地完成动作的才能.它取决于控制动作技巧.技能的多寡,闇练程度,以及大脑皮层反响的灵巧性.61.柔韧本质：指人体各个关节的活动幅度,肌肉与韧带的弹性和伸展性.62.体育手腕：是指各类体育活动项目和锤炼办法的总称.63.身材演习：是指各类体育手腕的具体动作.专指为了实现体育目标和义务的前提反射活动.由身材姿势,演习的轨迹.时光.速度.速度.力气.节拍等根本要素分解构成.64.身材姿势：指身材及身材的各部分在演习的各个阶段所处的状况.一个完全演习的技巧进程,包含开端姿势,演习进程中的姿势和停止姿势三个部分. 68.演习轨迹：指在体育活动中,身材及身材某些部分的移动路线.分轨迹情势,轨迹偏向和轨迹幅度三个方面.77.表象练习：是指有意识地.积极地应用本身脑筋中已经形成的活动表象进行回想.反复.修改.成长和创造本身的动作,就仿佛在脑筋中“放片子一样”,也称念动练习.想象练习.心理练习训练等.表象练习是由美国心理学家苏恩传授起首提出的.80.活动心理效应：由活动练习和比赛产生的积极或消极的心理感化.106.专门性演习：专门性演习指为了进修某项根本教材而选用的身材演习.它包含引诱性演习.帮助性演习.115.有氧无氧活动：也叫做有氧代谢活动,是指人体在氧气充分供给的情形下进行的体育锤炼.有氧活动的利益是：可以晋升氧气的摄取量,能更好地消费体内过剩的热量.也就是说,在活动进程中,人体吸入的氧气与需求相等,达到心理上的均衡状况.是以,它的特色是强度低.有节拍.中断时光较长.是健身的重要活动方法.罕有的有氧活动项目有：步行.慢跑.溜冰.泅水.骑自行车.打太极拳.跳健身舞.做韵律操等.而无氧活动是指肌肉在“缺氧”的状况下高速激烈的活动.无氧活动的最大特点是：活动时氧气的摄取量异常低.有氧活动与无氧活动瓜代.无论是哪一个年纪段的人,都应将无氧活动（一般指举重.百米短跑等激烈活动）与有氧活动（一般指漫步.太极拳.慢跑.骑车等迟缓严厉的活动）相联合.116.体育与健康教授教养评价：根据体育与健康教授教养目标,对体育与健康教授教养进程与教授教养成果进行的价值断定.在体育与健康教授教养评价中,一方面要对全部教授教养进程的睁开进行评价,另一方面更要重视对教授教养活动实现教授教养目标的有用程度进行评价,即对学生在体育进修进程中的表示,及进修前后产生的变更进行评价.120.体育教材：体育教材是体育教授教养中师生据以进行教授教养活动的重要媒体.在载体形态上包含文字教材和视听教材.在内容上分为理论教材和实践教材.从寄义上包含教科书或教材.具体的教授教养内容和抽象的教授教养内容三个方面.125.体育与健康课程扶植评价：是根据黉舍教导的总目标和体育与健康课程的义务,对国度.地方和黉舍三级课程进行的周期性评价.其目标是对体育与健康课程的履行情形进行剖析评估,发明课程和课程实行中消失的问题和缺少,以实时调剂课程内容,改良教授教养和教授教养治理,促进课程的不竭完美.127.教授教养评价：教授教养评价是教授教养活动的价值断定的一种活动,包含教授教养进程和教授教养成果,是对教和学的同一进程进行的评价. 129.进修方法进修方法是指学生在完成进修义务进程时根本的行动和认知的取向.130.体育教授教养模式体育教授教养模式是指在必定教授教养思惟或教授教养理论指点下,树立起来的.较为稳固的体育教授教养活动构造和活动程序.131.快活三要素简略的,没有附加前提的,发自心坎的.136.体育与健康：是以身材演习为重要手腕.以促进中小学生健康为重要目标的必修课程.它是对原有体育课程进行深化改造,凸起健身目标的一门课程.它是黉舍课程体系的重要构成部分,是实行本质教导中培德.智.体.美周全成长的人才必不成少的重要门路.142.速度：是人体快速活动的一种才能.143.力气：是指肌肉重要或压缩时所表示出来的一种才能.144.耐力：是指人体在尽可能长的时光内进行肌肉活动的才能.145.敏锐：是指运发动的活动技能和各类本质在活动进程中的分解表示.146.活动量：是指人体在身材演习中所能完成的心理负荷量.。
体育特岗教师考试名词解释
体育特岗教师考试名词解释
体育特岗教师：指经过专门培训，具备体育学科专业知识和教育教学能力，从事学校体育教育教学工作的教师。
体育特岗教师考试：指针对拟招聘的体育特岗教师进行的选拔性考试，一般包括笔试和面试两个环节。
笔试：指通过纸笔测验的形式，对考生的知识储备、思维能力、分析判断能力等进行考察。
面试：指通过面对面的交流，对考生的语言表达、逻辑思维、应变能力等进行考察。
专业技能测试：指针对体育特岗教师的专业能力进行的测试，如体育技能展示、体能测试等。
教育教学能力测试：指考察考生在体育教学中所具备的教学设计、教学方法、课堂组织等能力。
综合素质评价：指对考生的道德品质、行为习惯、团队合作精神等方面的评价。
教师资格证：指国家教育行政部门颁发的，证明考生具备从事学校教育教学工作资格的证书。
教育心理学：指研究教育过程中的心理现象及其发展规律的学科。
教育学：指研究教育活动及其规律的科学，包括教育原理、课程与教学论等分支学科。
体育教师特岗考试内容
体育教师特岗考试内容摘要：1.引言2.体育教师特岗考试概述3.考试内容与要求4.应试技巧与策略5.总结正文：体育教师特岗考试是为了选拔优秀的体育教师而设立的考试，要求考生具备扎实的体育理论知识和实践教学能力。
本文将对考试内容进行详细介绍，并提供一些应试技巧与策略。
一、体育教师特岗考试概述体育教师特岗考试分为笔试和面试两个环节。
笔试主要测试考生的体育理论知识和教学能力，面试主要测试考生的实际教学水平和沟通表达能力。
通过考试选拔出来的教师将担任我国中小学体育课程的教学工作。
二、考试内容与要求1.体育理论部分体育理论部分主要包括体育基本理论、体育史、体育心理学、运动生理学等方面的知识。
这部分内容要求考生熟练掌握基本概念、原理和方法，并能够运用到实际教学中。
2.运动技术部分运动技术部分主要测试考生对各类运动项目的技术要领、动作原理、训练方法等方面的掌握。
要求考生具备一定的实践操作能力，能够示范和讲解运动技术动作。
3.教学设计与实施教学设计与实施部分主要测试考生的教学组织能力、教学方法运用和教学评价能力。
要求考生能够根据教学目标和内容，设计合理的教学过程，并运用恰当的教学方法和手段达到教学目标。
4.教育法律法规与政策教育法律法规与政策部分主要测试考生对我国教育法律法规和政策的了解。
要求考生熟悉相关法律法规，遵循教育教学规律，保障学生的合法权益。
三、应试技巧与策略1.系统学习，全面掌握考试内容考生应充分利用各种学习资源，全面掌握考试涉及的各个知识点，形成系统的知识体系。
同时，要注意理论与实践相结合，提高实际教学能力。
2.制定合理的学习计划和方法考生要合理安排学习时间，科学制定学习计划，确保每个知识点都得到充分掌握。
同时，要运用多种学习方法，提高学习效果。
3.模拟测试，提高应试能力模拟测试可以帮助考生了解自己的学习进度，发现自己的不足之处，及时进行调整和弥补。
考生要积极参加模拟测试，提高应试能力。
4.注重面试环节，全面展示自己的实力面试是选拔教师的重要环节，考生要充分准备，展示自己的教学水平和沟通表达能力。
2015年吉林省特岗教师面试必看的名词解释类试题三
2015年吉林省特岗教师面试必看的名词解释类试题三中公吉林教育信息网：/文化：广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义：指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
文化融合：将不同质，不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
人的发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、木质的共同特征。
历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。
亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。
实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修养及能力标准。
六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。
学记：是战国末期乐正克的作品。
是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是“整个文化教育领域中古代思想的百科全书。
遣传(遣传素质)：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。
环境：包括自然和社会环境两方面。
是指个体生活在其中并受其影响的客观世界。
学校管理：是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。
法国管理实践家法约尔说过：“管理过程是管理的职能活动过程”。
学校管理过程有别于一般管理过程就在于它以育人为根本目的。
学校工作的总体目标包括教育工作目标和管理工作。
美国“PDCA循环说“(戴明)学校管理过程运行的基本环节包括计划决策、组织实施、督促检查、总结评价。
组织实施：按照计划决策的目标和任务要求，将人、财、物时间、空间、信息等各种管理要素组织运转起来，将计划决策付堵行动的活动。
2017吉林省特岗教师考试：教育学名词解释归纳
2017吉林省特岗教师考试：教育学名词解释归纳通过最新吉林特岗教师考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林特岗教师考试备考资料大全供考生备考学习。
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各省市的特岗题型中，名词解释都将是影响学生成败的关键。
所以中公讲师对教育学的相关名词加以总结、概括：1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。
5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。
7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。
11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
13内发论：是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
体育教师招聘考试最全名词解释
1、超量恢复：指体育活动的后，在恢复阶段，人体内被运动时所消耗的能源物质，不仅能恢复到原来水平，且在一定时间内还能超出原来水平，这一超出原来的恢复，称为超量恢复。
2.竞技能力: 即指运动员的参赛能力。
由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。
3.竞技体育:竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.4.体育：是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面发展为直接目的的，并培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教学过程5.身体练习：是各种体育手段的具体动作8.动作力量：人体通过肌肉收缩完成某一动作的能力10.体育手段：为实现体育目的而采取的各种身体活动内容和方法的总称12.动作节奏：指完成动作时，动作的各个部分所表现的强弱和时间间隔的关系13.终身体育：人们一生中所进行身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和.14.运动技能：表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某中活动任务的复杂的肢体动作系统。
15.综合密度：课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。
17.运动性贫血:在训练期间（特别是训练初期）或比赛期间Hb红细胞数减少,出现暂时性贫血想象称运动性贫血。
18.心率:每分钟心脏搏动的次数,正常安静时60-100次之间。
20.速度素质:是指人体进行快速运动的能力。
21.反应速度:是指人体对刺激发生反应的快慢。
22.动作速度:是指完成单个动作的时间长短。
23.位移速度:在周期性运动中往往以单位时间通过的距离或通过一定距离所用的时间来表示。
24.极点:在进行剧烈运动时，由于在运动开始阶段内脏器官的活动赶不上运动器官的需要，往往产生一种非常难受的感觉，此时感到呼吸困难，肌肉酸疼、动作迟缓］精神低落、简直不愿再运动下去，这种状态叫极点。
体育教师招聘考试名词解释
1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。
体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。
二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。
体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。
3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。
4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。
5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。
6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。
作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。
9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。
体育教师招聘专业名词解释
体育教师招聘专业名词解释1.队列练习：指全体学生按一定的队形,在教师口令的统一指挥下,进行协调一致的动作，其内容包括整队、原地转法、行进间转法、各种走步、跑步、立定、集合、解散以及队列练习中的队形变化。
2.队形练习：在队列练习的基础上所作的各种队形、图形的变化。
3.口令：体育教师在教学过程中运用的特殊语言形式，是体育教学中特有的专业性语言，在体育教学中被普遍采用，也是体育教师必备的基本技能之一265.队形：指队列的形状，学生共同动作时，按教材规定排成的队伍的形式。
4.预令、动令：口令分预令和动令,口令的前部分，使听口令者注意并准备做动作叫预令；口令的后部分，使听口令者立即做动作叫动令;预令与动令之间一般有一定的时间间隔.5.非语言口令:体育教学的一种辅助手段，包括哨音、音乐、掌声、枪声、旗示等。
6.列:指学生左右并列成一线。
7.路：前后叠成一行称为路.8.翼：指队形的左右端，右端叫右翼，左端叫左翼。
9.伍：指二列或二列以上的横队中前后重迭的两个以上的学生。
10.队形宽度：两翼之间的横宽.11.队形纵深：排头与排尾之间的纵长.12.横队：学生左右并列组成的队形。
在横队中，队形的宽度大于或等于队形的纵深。
13.纵队：学生前后重叠组成的队形.在纵队中，队形的纵深大于队形的宽度.14.排头：位于纵队之首或横队右翼的一个或几个学生.15.排尾：位于纵队之尾或横队左翼的一个或几个学生.16.间隔:学生或成队彼此之间左右的间隙.17.距离：学生(包括成队的)彼此之间前后相距的间隙。
18.基准学生：集体做动作时，按教师指定的作为看齐目标的学生.19.田径运动：径赛、田赛和全能比赛的全称。
以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫“田赛"；以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫“径赛”。
田径比赛由田赛、径赛、公路路跑、竞走和越野跑组成，此外还包括部分田赛和径赛项目组成的“十项全能".20.田径运动技术：人们在田径运动实践中，合理运用和发挥自身的机体能力，有效地完成跑得快、跳得高和远、掷得远的动作方法。
体育教师特岗考试内容
体育教师特岗考试内容摘要：1.体育教师特岗考试简介2.考试内容及分值分布3.考试科目及具体内容3.1 体育教育理论3.2 运动生理学3.3 运动心理学3.4 运动训练学3.5 田径、球类、武术等体育专项技能测试4.备考建议正文：【体育教师特岗考试简介】体育教师特岗考试，全称为体育特岗教师招聘考试，是我国为了选拔优秀的体育教师，提高体育教育质量而设立的一项考试。
该考试面向全国范围内的应往届毕业生，旨在选拔具备一定体育教育理论知识和专项技能水平的人才，为我国的体育教育事业做出贡献。
【考试内容及分值分布】体育教师特岗考试的内容主要包括体育教育理论、运动生理学、运动心理学、运动训练学以及田径、球类、武术等体育专项技能测试。
考试总分为100 分，具体分值分布如下：1.体育教育理论：20 分2.运动生理学：20 分3.运动心理学：20 分4.运动训练学：20 分5.田径、球类、武术等体育专项技能测试：20 分【考试科目及具体内容】1.体育教育理论：主要考察考生对体育教育的基本理论、原则、方法和手段等方面的掌握程度，以及对新课程改革的理解。
2.运动生理学：主要考察考生对人体运动时的生理变化、机能调节等方面的理解和掌握。
3.运动心理学：主要考察考生对运动心理过程、运动动机、运动情绪等方面的掌握程度。
4.运动训练学：主要考察考生对运动训练的基本理论、原则、方法和手段等方面的理解和掌握。
5.田径、球类、武术等体育专项技能测试：主要考察考生在田径、球类、武术等体育项目上的实际操作能力。
【备考建议】1.系统学习体育教育理论知识，掌握基本原理和方法。
2.加强对运动生理学、运动心理学、运动训练学等学科的学习，形成完整的体育知识体系。
3.提高专项技能水平，参加相关培训和实践，加强实际操作能力。
4.关注历年考试真题，进行模拟测试，了解考试题型和难度，提高应试能力。
体育教师招聘考试—名词解释_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 体育教师招聘考试—名词解释名词解释 1、健康：不仅指没有疾病和不虚弱，并且指身体、心理和社会各方面都完美的状态。
2、极点：在中长跑过程中，有一段时间身体感到特别不舒服，会出现胸部发闷、心跳急骤、腿软头晕恶心，步子发沉等现象，这就是极点，是正常的生理现象。
3、列：左右并成一排称为列。
4、翼：队形的左右两端。
5、学习方式：学生在完成任务过程时基本的行为和认知的取向。
6、体育教学模式：在一定的教学思想或教学理论的指导下建立的相对稳定的体育教学结构和活动程序。
7、快乐三要素：简单的，没有附加条件的，发自内心的。
8、生物年龄：人体在解剖结构和生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反1 / 10映人体生长发育程度的快慢。
9、运动训练：凡是培养运动员一切准备过程。
10、运动指数：课内的平均每分脉搏数除以安静时的每分脉搏数。
11、诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采取的过渡性练习。
12、体适能：个体各器官系统机能在身体活动中表现出来的能力。
13、练习轨迹：在体育锻炼中，身体或身体某些部位移动的路线。
14、终身体育：人们在一生中为了多种需要，不间断地进行体育的总和。
15、水平目标：不同阶段的学生在各个学习领域中预期达到的学习效果。
16、社会适应：个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
17、路：前后叠成一行称为路。
18、异质分组：分组后同一组内的学生在体能和运动技能上均存在差异，各组---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 之间整体实力上相差不大。
2022年特岗教师考试体育与健康课程相关材料
特岗教师考试体育（与健康）课程相关材料名词解释体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段, 以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革, 突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分, 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
体育包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段, 结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施, 达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。
体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。
二是指在学校教育环境中, 指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能, 使他们形成体育锻炼意识, 提高体育活动能力, 增进健康的教育活动。
体育既是教育的有效手段, 又是教育的重要内容。
健康指不仅是没有疾病和不虚弱, 并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态, 才算得上真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。
作为学习领域的身体健康, 要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识, 发展体能, 提高身体健康水平。
心理健康包括两层含义：一种是指心理健康状态, 个体处于这种状态时, 不仅自我感觉良好, 而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。
作为学习领域的心理健康, 要求学生学会通过体育活动调节情绪状态, 增强自尊和自信, 形成坚强的意志品质。
社会适应指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
在社会生活中, 每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式, 都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要, 所有这些需要的满足, 都依赖于个体的社会适应, 同时, 它们又能促进个体的社会适应。
体育特岗教师考试名词解释
名词解释1.健康：指个体在身体、心理和社会适应各个方面处于良好的状态，而不仅仅指没有疾病和不虚弱。
2.身体素质：通常人们把人体在肌肉活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等机能称为身体素质。
3.身体健康：是指人的体能良好，机能正常，精力充沛的状态。
4.体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
（体育与健康课程）5.体育教学模式：在一定教学思想和教学理论的指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
6.体育教学组织：体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况，对学生、场地、器材等进行合理安排的措施。
7.体育教学原则：指体育教学必须遵守的准则、身体全面发展原则，合理运用运动负荷原则、巩固和提高原则。
8.体育课程：教师在学校课程表规定的时间内，根据大纲规定的内容，对一个班级的学生进行教学的形式。
9.体育教学：在教师指导下和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技能、发展身体、增强体质和进行思想品德教育的全过程。
10.体育与健康课堂常规：为使课堂有个严密的组织和正常的秩序，保证体育与健康课程的正常进行，对对师生所提出来的一系列要求。
（课前常规、课中常规、课后常规）11.体育目标的设置：在课堂教学中，教师的主导方向和学生的主体活动都是围绕课的教学目标来进行的。
12.终身体育：是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
13.体育：以发展体能，锻炼体魄为目标的教育活动。
14.运动参与：学生主动参与体育活动的态度与行为的表现。
15.新兴运动项目：国际上比较流行，但在我国开展不久或在国内创新的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。
16.运动处方：根据参加体适能水平和健康膳食，以处方的形式确定其活动的强度、时间、频率和活动方式。
17.运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都可称为运动训练。
18.运动性疲劳：在运动过程中，机体承受一定时间的负荷后，机体的机能能力和工作效率下降，不能维持在特定的水平上的生理过程。
吉林省体育特岗教师简答题
六、简答题@ 1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？答：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。
4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
@2、体育锻炼应遵循哪些原则？答：1、循序渐进的原则；2、全面锻炼的原则；3、经常性锻炼原则；4、区别对待的原则；5、准备与整理活动原则。
@3、简述体育运动对运动系统的影响？答：1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。
@4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？答：1、打好身体基础；2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；4、培养自我体育意识。
@5、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。
答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。
@6、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：1、比赛名称和任务；2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；4、比赛办法（方法、确定名次等）；5、比赛规则；6、奖励办法；7、报名日期和方法；8、对参赛单位的要求及注意事项。
@7、上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。
为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？答：就一节《体育与健育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容@8、教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：1、选择研究问题；2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；3、实施研究活动（材料要真实、充足）；4、对研究材料加工、整理和分析；5、撰写研究报告或学术论文。
体育特岗教师考试名词解释
果。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
47.生物年龄：指个体在解剖结构、生理机能等生物方面到达的实际
39.完好法：指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法，它 年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
常用于比较
48.需氧量：人体为了维持某种生理活动，提供足够的能量，体内要
简洁的动作或结构严谨、难以分解的动作教学。
氧化某些能源物质所必不行少的氧量。
35.最大摄氧量：人体进行大量肌肉群参与长时间剧烈运动中，留神 的水平，这一超出原来水平的恢复叫做超量恢复。
肺功能和肌肉利用率的能力到达本人极限水平常，单位时间内所能摄取的
43.社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习
氧量。
惯或看法的过程。
36.脑震荡：头部或脑部受到外力撞击后，引起神经纤维或神经细胞
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17.运动训练：凡是培育运动员的一切预备过程都可称为运动训练。 程。
18.运动性疲惫：在运动过程中，机体承受肯定时间的负荷后，机体
26.能量：个人维持生命活动所需要的热能。
的机能能力
27.体格：指人体形态结构方面，包括人体生长发育水平，身体整体
40.竞技体育：指培育优秀运动人才、制造优异成果而进行系统的、
49.体育方法：是指体育教学、训练、锻炼的途径和方法。
科学的训练和竞赛。
50.拳：四指拳拢，拇指屈压与是指中节，拳面要平，任何四指不能
41.练习轨迹：在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
凸出拳面。
42.超量恢复：在体育活动后，在恢复阶段，人体内被运动是所消耗
11.体育目标的设置：在课堂教学中，教师的主导方向和学生的主体
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一、名词解释：@1．水平目标:指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
*2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。
负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。
@3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。
@4、体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。
它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。
@5、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。
它一般包括课前课中课后三个部分。
@6、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
@7、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
@8、体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。
二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。
体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
@9、体育教学：是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。
@10、身体素质：指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。
包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。
@11、完整法：是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法,它常用于比较简单的动作或者结构严谨、难以分解的动作的教学。
@12、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。
前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等。
，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、平衡、反应等。
其中一些体能成份即是与健康有关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。
@13、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。
作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运用特长，为终身体育奠定良好的基础。
二、基本概念题@1、体育教学设计：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化体育教学效果为目的，以学习理论，教学理论和传播学、体育教育学为理论基础。
同时，它也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探索体育教学系统中各个要素（如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能。
@2、体育教学设计过程的要素构成：体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。
@3、设置教学目标的要求：深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系；五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观；目标制订要具体、明确、有层次和可操作性；学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。
@4、初中体育教学学习目标设置的具体方法：表格式、
文字式。
@5、水平（学段）计划制订的基本要求：考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容标准和教学内容的连贯性、熟悉内容标准目标之间的关系、遵循选择教学内容的基本要求、按“实践性、灵活性、综合性”原则安排教学内容的时数、对内容标准进行统筹安排。
@6、制定学期教学计划的要求：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。
@7、教案：它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作态度。
课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。
@8、案例：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。
它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。
@9、案例教学法：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。