2017六年级下册英语导学案
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
PEP 小学英语六年级下册第一单元导学案
PEP 小学英语六年级下册第一单元导学案pep-小学英语六年级下册第一单元导学案第一单元头等舱怎么样温馨寄语：oneisnevertoooldtolearn.活到老学到老。
学习内容：让我们开始/A.让我们学习/Let'发挥学习目标：1、听、说、读、写形容词的比较级形式：Teller Stronger更年轻更矮2、能够使用句型“i’m…cmtall.he/sheis…cmtall”来描述自己和他人的身高。
3.能够将年龄和身高与“你比你哥哥更聪明，我比你更聪明”的句型进行比较。
4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。
学习重难点：1.能够在实际情况下阅读、书写和使用形容词。
2.难度：能够用长度或重量单位描述人、物体和动物。
长度单位厘米的完整形式和厘米的发音也是本课程的教学难点。
知识链接：1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller/stronger/older/younger/shorter，体貌比较可以用公式表示：a+am/is/are/+taller/shorter/older/younger…+than+bbe动词形容词比较级“与……相比较”一2、160cm的读法onehundredandsixty-fourcentimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。
学习方法指导：自学（新旧交替）、小组合作、教师指导、自主学习：1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。
tall-________strong-____________old-_________young-__________short-__________2写出下列比较级的反义词。
高一点——年轻一点——矮一点——年长一点——3。
试着翻译下列句子并用录音机朗读。
you’retallerthanyourbrother!_________________________i’m160cmtall.____________________________________合作探究：1.学习五个单词，听录音，跟着老师学习发音，学习小组朗读，并试着记住拼写。
六年级下册英语导学案-Unit 6 Summer Vacation Lesson 1∣人教(新起点)
六年级下册英语导学案-Unit 6 Summer Vacation Lesson 1∣人教（新起点）一、教学目标1.能听懂并会读出本课时的重点单词和短语：beach, swim, sunbathe, climb mountains, camp, go sailing。
2.能询问和回答关于假期活动的问题。
3.能口头表达自己的暑假计划。
二、教学内容本课程主要内容是假期活动及暑期计划。
1. 词汇•beach: 沙滩•swim: 游泳•sunbathe: 晒太阳•climb mountains: 爬山•camp: 露营•go sailing: 去划船2. 句子•What are you going to do this summer vacation?（你暑假打算做什么？）•I’m going to the beach.（我要去沙滩。
）•Are you going to swim in the sea?（你要在海里游泳吗？）•Yes, I am.（是的，我要。
）3. 文章Read and WriteHi, my name is Lucy. I’m going to have a great summer vacation.I’m going to visit my grandma in Florida. We are going to the beach. We are going to swim and sunbathe. We are also going to climb mountains. We love to climb the mountains in Alaska. We are not going to camp this year. We are going to go sailing instead.What are you going to do this summer vacation? Write and tell me.三、教学活动1. 朗读和默读在本节课的第一部分，老师带着学生朗读和默读本课中的单词。
PEP小学英语六年级下册英语导学案
PEP小学英语六年级下册英语导学案PEP小学英语六年级下学期英语导学案Unit 1: Where is the zoo?课标要求：⑴能听懂、会说、会读、会写本单元词汇。
⑵能听懂、会说、会读简短对话。
⑶理解并灵活运用指示代词（this, that, these, those）。
⑷熟练掌握定冠词 a/an。
教学目标：⑴学习本单元的主要词汇，包括：zoo, museum, space museum, cinema, bookstore, mall, park等。
⑵学会使用指示代词表示方位和位置，例如：This is a bookstore. 或 That is a cinema.⑶掌握定冠词 a\an的用法，并了解它们在句中的位置。
⑷灵活运用所学内容进行交流。
重点难点：⑴定冠词a\an的介绍和应用。
⑵指示代词this, that, these, those的使用方法。
学习策略：⑴听、说、读、写相结合，提高语言运用能力。
⑵通过互动、合作等方式，积极参与学习活动，提高合作意识和口语表达能力。
教学过程：一、 Class opening1. Greetings.T: Good morning\afternoon, everyone.Ss: Good morning\afternoon, teacher.T: How are you today?Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine, too. Thank you.2. Sing a song.Let's start our class with a song called “Where is the zoo?”.二、 New lesson1. Presentation (PPT)⑴ Show some pictures of different places, such as a zoo, a cinema,a museum, a space museum, a mall, a bookstore, a park. Let students name these places.⑵ Help students to learn some new words, such as museum, space museum, cinema, bookstore, mall, park, etc.2. Practice⑴ Listening and speaking老师通过PPT演示，引导学生听、说、读、写新单词。
2017-2018学年下学期最新外研版(三起)六年级英语全册导学案
Step 3 Presentation
1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.
重难点：What do you want to eat?
I want a hamburger, please.
What do you want to drink?
教具：cards, pictures, Tape-recorder.
教学过程：Step 1 Warm-up
1. Review Unit 1.
主备人：
目标：
Function: What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?
Vocabulary: restaurant menu
Song: What do you want to eat?
课题：Module 1 Restaurant
Unit 1 I want a hot dog, please.
主备人：
目标：Ordering food and drink
Language: A: What do you want? B: I want a hot dog, please. A: How much is it? B: It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
2017六年级下册英语导学案
2017六年级下册英语导学案2017六年级下册英语导学案编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授教师：题：Unit 3 Last eeend时：第一时授时间：学习目标1 能听说读写动词短语的过去式；athed TV, ashed lthes, leaned the r , plaed ftball, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。
2 掌握重点句型：hat did u d last eeend? I visited grandparents 并能在具体的语境中自如运用。
学习重点掌握四会单词和词组以及重点句型难点预设在实际情景中正确运用所学重点句型【个案补白】【学习过程】Step 1:Greeting and ar up复习以前学过的对话和词组。
Step 2:Let’s learn1、自学新词和句子。
2、结对子学习。
3、听录音，跟读。
4、展示。
、组学。
Step3:拓展活动A: ？B:I ashed lthes I leaned r, tA: hat did u d last eeend?B: I____________________________A: hat did u d last eeend?B: ______________________________【学法指导】1、自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。
2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。
3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
自己总结归纳过去式的变化规则和读音！4、各组长或2号汇报。
、组长读，2号读，3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
拓展活动：根据本节所学，替换并分别和本组或其它不同人员对话。
充分活动后，教师抽查几组对话。
达标测试一．英汉互译(写出一般过去时的形式)洗衣服_________________ 打扫房间_________________拜访祖父母________________ 踢足球__________________看电视_____________________二．选词填空1、hat _____ (did/ d ) u d last eeend ?2、I ften ______ (ath/athed) TV3、hat _____（did /d ）u d n the eeend ?4、I _____ (leaned/ lean ) r last eeend编写者：六年级组主备人：审核人：授教师：题：Unit 3 Last eeend时：第二时授时间：学习目标1能够听、说、读、写句型：hat did u d last eeend? I plaed ftball 2能够完成Let`s tr部分练习3能够正确运用重点句型进行对话，完成Let`s find ut部分的活动学习重点掌握句型：hat did u d last eeend? I plaed ftball 难点预设句型：hat did u d last eeend? I……的实际运用【个案补白】【学习过程】Step 1 Let`s at(ne inute)Step 2 Let`s tr Listen and irleStep 3 Let`s tal1自学对话，标记出不会或不懂的地方。
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点学习目标•掌握本课单词及词组，如swim, jog, bike等•学会描述自己的业余爱好•学会询问他人的业余爱好并予以回答词汇与短语•swim（游泳）•jog（慢跑）•bike（骑自行车）•watch TV（看电视）•read books（读书）•play computer games（玩电脑游戏）•collect stamps（集邮）•listen to music（听音乐）•go fishing（去钓鱼）•play basketball（打篮球）•free time（业余时间）•usually（通常）•often（经常）•sometimes（有时）•rarely（很少）•never（从不）课文内容Part 1Activity 1A：What do you do in your free time?B：I often swim and jog. What about you?A：I sometimes bike and watch TV.Activity 2A：What do you do on weekends, Tom?B：I usually read books and play computer games on weekends. What about you, Lucy?C：I often collect stamps and listen to music on weekends.Part 2Activity 1A：What do you do in your free time, Mike?B：I go fishing with my dad.Activity 2A：What do you do in your free time, Jack?B：I play basketball with my friends.习题1.根据课文内容，填空。
人教PEP六年级英语下册导学设计(全册)
4.两人小组完成Let’s play。
5.学生两人分角色朗读课文对话。
6.教师放录音，学生跟读。
7.用同样方式练习stronger younger older
Step 4：巩固和延伸（Consolidation and extension）
二、导入新课
1．教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。
2．每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。
三. Presentation：
1．教师在黑板上出示Ben和Dad在公园看猴子的场景。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比小组的形式来练习。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit 1 How Tall Are You?(第三课时)
教学目标
1、能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、培养学生的团队合作意识。
教学重点
理解对话内容
教学难点
2.Make some sentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。
教学目标
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m164cm. You’re shorter than me. You’re4cmtaller than me.并能在情景中正确运用。
2、通过询问调查完成一张调查表。
教学重点
人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案
人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案最新人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案Unit 1 How tall are you?d 1 n A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English。
I‘m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
2.能认读句型：How tall are you。
I‘m 1.61meters.You‘re older than me。
Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you。
I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me。
的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请精确读出以下单词,并说出它们的汉语意义（睁开小组竞赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______5.long______6.thin______7.how many______8.how old______Step 2.新课内容展现（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old。
T: You are young。
(板书young)S2: I‘m 12 yearsold。
T: You are young。
too.T: Who is younger。
S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older。
S2: I‘m older.(板书old_older)T: Yes。
S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
六年级下册英语导学案(全册)
Unit 1 Can you play the guitar?Section A 1a — 1c (P1)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.【体验学习】：1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是“能,会”。
用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结：play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词theeg: play basketball, play chess, play cardsplay与乐器类词语连用时要加定冠词theeg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin【课堂导学】：学习任务一、认读并书写本课单词1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况2. 默写下列单词并展示。
弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________3.小组内核对答案4.完成1a 将单词与图画匹配学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c, 练习下面的对话：Can you---? Yes, I can. No, I can’t学习任务三、合作探讨1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________2.讨论如何询问第三人称能力的句型---Can he sing? ---Yes, he can. / No, he can't.---Can Tom speak English? ---Yes, he can. / No, he can't.【自主检测】：I．精挑细选1. Can you ________ English?A. speakB. talkC. say2. Can he __________ basketball?A. playB. playsC. playing3. My brother want _______ the chess club.A. joinB. to joinC. joins4. Mary can play the chess________ she can't swim.A. andB. orC. but5. His brother plays _______ piano every day.A. /B. aC. theII．翻译官说英语_____________ 弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋______________ 英语俱乐部_____________ 音乐俱乐部__________ 美术俱乐部___________ 游泳俱乐部_____________ 参加___________ Ⅲ. 补全对话A. Can you ___________(唱歌)?B. Yes, I ________. Can you _________(游泳)?A. No, I want to join _______________(象棋俱乐部).B. I don't like ______________(象棋)A. What club do you want to __________?英语备课大师网htpp:/// 全站免费无需注册欢迎使用Unit 1 Can you play the guitar?Section A 2a— 2d (P2)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
六年级下册英语导学案全册
Unit 1 How Tall Are You单元教材分析：本单元的话题是 Height, Length and Weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。
四会掌握句型：How tall are youI’m 164cm tall. You’ shorter than me. You’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .How heavy are you I’m 48 kg. I’m thinner than you and shorter.（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
（3）了解 Story time, Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d 在单词中的基本读音。
2.能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。
（5）了解 ei/ai/oi, p/b, t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
六年级英语下册导学案
PEP小学英语六年级下册导学案（Unit 1）Unit 1 How Tall Are You ?Lesson 1 Let’s learn & Let’s play 导学案一、学习目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller、 older、 stronger 、younger 、shorter；2、能用句型I’m ……cm tall. He\She is ……cm tall正确描述自己和他人的身高；3、能用句型You are taller than your brother ,I’m older than you .进行年龄、身高的比较；4、能听懂指令，按不同的年龄、身高排队，并能用所学语言进行表述。
二、学习重、难点：1、学习重点：听说读写Let’s learn 五个形容词的比较级形式。
2、学习难点：听、说、读、写四会单词，掌握cm完整形式centimeter 的发音.三、自主学习：1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.单词：taller stronger older younger shorter句型：You are taller \stronger than……I am \She is\He is……cm tall.2、看图Let’s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……四、合作探究：1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词；3、请同学们注意am is are 的用法；4、小组间比高矮、年龄等，并试着用以下句型描述：I’m older than you ……注意单词than的用法,比……更……5、试着总结形容词比较级的写作规律，一般的直接在后面加er;6、用所学知识介绍自己的朋友；7、谈谈收获；8、游戏：Teacher gives orders ,students do.五、目标测评：完成全优P1题六：课堂小结：七：拓展延伸：完成全优P2五题八：课后反思：Unit 1 How Tall Are You ?Lesson 2 Let’s try & Let’s talk 导学案一、学习目标：1、能听、说、读、写四会句子How tall are you? I’m 164 cm tall, you are shorter than me ,you are 4 cm shorter than me ；2、能听懂Let’s try ,并完成相关练习；3、运用所学知识，调查本班同学的身高，体重等，并对其结果作出比较，并在班上做汇报。
六年级英语下册教案(导学案)完整版
小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。
（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
六年级下英语全册导学案
Unit1 How tall are you?第一课时学习目标：能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。
重点：初步了解比较级，会应用How tall are you? I’m…难点：理解That’s the tallest dinosaur in the hall.It’s taller than both of us together.并在真实情景中自如的运用及回答。
学前准备：图片。
一、教师导学学生自学1.复习热身导入新课( 1 )Warm up.( 2 )复习。
( 3 )导入新课。
2.呈现目标自主学习( 1 )介绍学习目标。
( 2 )学生自主学习。
①听录音，完成Let’s try的选择任务。
②自读课文，圈出不会的内容。
我会听录音跟学并知道其意思。
the tallest dinosaur maybe than both of us more this one二、小组合作互助学习1.对学对读。
我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。
2.群学①谁最棒？请会读的同学站起来带读。
②组长带读。
③小老师带读。
④组内练读。
最后验收其他学生是否会读。
⑤组内自编对话。
三、交流展示评价提升( 1 )展示内容：P4( 2 )展示方式：①我最强。
组与组竞赛，看哪个组读的最准确，最洪亮。
②组内创新对话并展示。
四、检测反馈归纳总结1.达标练习（1）英译汉。
①the tallest dinosaur___________ ②both of us_______________③taller ____________________④how tall______________（2）写出下列词的适当形式。
one(序数词)_____ hall(换个字母)_____ tall(比较级)_____short(反义词)_____ we(宾格)______ is(复数)______(3)选择题。
（）①How ___are you?A. tallerB. tall C .tallest( ) ②They are so ___?A. tallerB. tallC. tallest( ) ③It’s ___than both of them.A. tallerB. tallC. tallest( ) ④I’m ___than you.A. tallerB. tallC. tallest2.归纳总结。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP
教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。
2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。
3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。
2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。
2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。
难点：1. 长度单位词汇的准确运用。
2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。
教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。
2. 身高测量工具（如尺子）。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组活动记录表。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。
2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。
Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。
2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。
Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。
六年级下册英语导学案-Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
六年级下册英语导学案－Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版一、教材内容本课单元是《人教精通版》六年级下册英语第六单元第三篇课文的复习，学生可以通过本次复习进一步巩固和回顾本单元的知识点。
二、学习目标1.回顾本单元的语音、语法、词汇和句型知识点。
2.培养学生正确的英语学习方法，提高学生英语交际能力。
三、学习重点与难点1.学习重点：本单元知识点的回顾和巩固。
2.学习难点：听力和口语的提高，运用所学知识点进行交际。
四、教学准备黑板、彩笔、教材、音频设备。
五、课堂教学Step 1 语音练习教师可以播放并模仿本单元的语音练习内容，帮助学生进一步练习口语，并纠正学生可能出现的语音错误。
例如：1.五个元音发音练习。
（/æ/、/e/、/i/、/ɑ:/、/ʊ/）2.关于单词连读的知识点练习。
3.分别练习强、弱读音节。
Step 2 语法练习1.教师可以从本单元的语法知识点出发，设计一些英语句子答题，让学生复习和理解所学英语语言知识。
2.可让学生通过完成单项选择来巩固被动语态知识点。
3.通过对所给句子进行连词成句练习，巩固和加深学生对于形式主语及其语法知识点的理解。
Step 3 词汇练习教师可以针对本单元的主题词汇及重点词汇，设计相关的单词填空、词义辨析、选词填空等题目。
例如：1.填入合适的单词：My favorite fruit is ___________ (apple/banana).2.选词填空：In winter, I like to drink _____ (hot/cold) chocolate.3.词义辨析：The ___ (hear/here) is a musical instrument.Step 4 句型练习教师可以设计相关的英语对话、小短文等形式的语篇来练习句型运用能力。
例如：1.My favorite food is pizza. What about you? （介词“about”的用法和yes/no问句的回答）2.I play sports every day. （一般现在时的用法）3.He can swim and play basketball well. （can 的用法）Step 5 听力练习教师可以播放单元中的听力材料，要求学生认真听，并回答问题。
新人教版六年级下册英语全册导学案
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
2017年新版湘少版小学英语六年级英语下册全册精品教学案导学案
2017年新版湘少版小学英语六年级英语下册全册精品教案六年级下期英语导学案
六年级下期英语导学案
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总第节
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2017六年级下册英语导学案2017六年级下册英语导学案编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授教师：题：Unit 3 Last eeend时：第一时授时间：学习目标1 能听说读写动词短语的过去式；athed TV, ashed lthes, leaned the r , plaed ftball, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。
2 掌握重点句型：hat did u d last eeend? I visited grandparents 并能在具体的语境中自如运用。
学习重点掌握四会单词和词组以及重点句型难点预设在实际情景中正确运用所学重点句型【个案补白】【学习过程】Step 1:Greeting and ar up复习以前学过的对话和词组。
Step 2:Let’s learn1、自学新词和句子。
2、结对子学习。
3、听录音，跟读。
4、展示。
、组学。
Step3:拓展活动A: ？B:I ashed lthes I leaned r, tA: hat did u d last eeend?B: I____________________________A: hat did u d last eeend?B: ______________________________【学法指导】1、自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。
2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。
3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
自己总结归纳过去式的变化规则和读音！4、各组长或2号汇报。
、组长读，2号读，3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
拓展活动：根据本节所学，替换并分别和本组或其它不同人员对话。
充分活动后，教师抽查几组对话。
达标测试一．英汉互译(写出一般过去时的形式)洗衣服_________________ 打扫房间_________________拜访祖父母________________ 踢足球__________________看电视_____________________二．选词填空1、hat _____ (did/ d ) u d last eeend ?2、I ften ______ (ath/athed) TV3、hat _____（did /d ）u d n the eeend ?4、I _____ (leaned/ lean ) r last eeend编写者：六年级组主备人：审核人：授教师：题：Unit 3 Last eeend时：第二时授时间：学习目标1能够听、说、读、写句型：hat did u d last eeend? I plaed ftball 2能够完成Let`s tr部分练习3能够正确运用重点句型进行对话，完成Let`s find ut部分的活动学习重点掌握句型：hat did u d last eeend? I plaed ftball 难点预设句型：hat did u d last eeend? I……的实际运用【个案补白】【学习过程】Step 1 Let`s at(ne inute)Step 2 Let`s tr Listen and irleStep 3 Let`s tal1自学对话，标记出不会或不懂的地方。
2结对子学习。
3听录音，跟读。
4展示。
组学。
Step4:Let’s find ut按照本上的步骤操作，并用英语交流。
A:hat did u d esterda?B:I listend t usi:I athed TV……展示B listend t usiathed TV【学法指导】1可展示上节学的内容hat did u d last eeend?I ashed the lthes2认真自听自做，组内核对。
班级展示，试述听力内容。
3 自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有句子的汉语用铅笔写在词组边上。
4以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会句子，并把两人都不会的单词做上标记。
仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
6各组长或2号汇报。
7组长读，2号读、3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
8同座之间有效合作。
9调查本组或组外人员，一定要用英语哦！认真填好表格，稍后向班级汇报。
达标测试英汉互译1上周末你做了什么?_________________________________________?2我打扫我的房间____________________________________________ 3Did u help the lean their r?_____________________________?4昨天我跟妈妈一起看电视____________________________________ hat did u d?____________________________________________?6上周我去看望我的祖父母____________________________________六年级下册英语导学案编写者：主备人：审核人：组：姓名：授教师：题：Unit3：Last eeend时：第三时授时间：学习目标1 能听、说、会读Let’s read 部分的内容，并完成相应的活动2 会做Let’s pla部分句子接龙的游戏。
3 能补充对话后的问题并能书写答语学习重点理解短内容，掌握过去式的用法。
难点预设Is、a的过去式as的用法【个案补白】【学习过程】Step1:利用单词卡片复习所学的四会单词，可让学生学生进行快看，快拼的比赛。
Step2:1问与答：（1）hat did u d esterda?（2）hat did u d last eeend?（3）hat did u d last Saturda rning?（4）hat did u ifan d last Saturda rning?（）hat did he d last Saturda afternn?Step3: 1读对话2 听音跟读，正音，试译短，3填空Step4:1Let’s read【学法指导】1、以小组为单位展示，生自做，对子互评。
2、组间互问互答指导3、组内正音，找惑，组内互助4、组内分角色朗读、组内纠正全班展示达标测试1、连词成句（1）as last I eeend bus______________________________________________ （2）plaed his ith he ftball friends______________________________________________ （3）ashed esterda lthes his he_______________________________________________ （4）ie grandther visit Saturda his n________________________________________________ 六年级下册英语导学案编写者：主备人：审核人：组：姓名：授教师：题：Unit3 Last eeend时：第三时授时间：学习目标1 记住词汇：bus2 记住句型：（1）u ifan as bus last eeend (2)He visited his grandther n Saturdarning(3)It as his granda’s birthda(4) n Sunda rning u ifan plaed ftball ith his friends学习重点理解短内容，掌握过去式的用法。
难点预设通过练习进而掌握过去式的用法【个案补白】Step1:Greeting and ar upLet’s hantStep2:Let’s read1、师生共同说唱歌谣（教参4页）2、小组内读let’s read。
达标测试一、写出下列单词的过去式，(1)read ________ (2)g ______ (3)d ______ (4)pla__________ ()stud_______ (6)see_______ (7)fl________ (8)si_______二、用下列词完成句子A 、plaed B、visited 、leaned D、ent E、athed F、atered1、ie____________ hiing2、Sue ________ the flers in the garden3、A ___________ her teaher4、Fred____________ TV in the living r 、hn_____________ the puter gae6、Hll____________the flr三、上周末，他们都做了些什么1、Lu________ str bs last eeend2、T____________ ites last eeend3、Tnn__________t usi last eeend4、Sa_____________ TV last eeend、a__________ ftball last eeend6、hn__________ t a par last eeend拓展练习小随笔：以“ last eeend “”为题写一篇英语小作不少于0个单词编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授教师：题：Unit 3 Last eeendPart B Let’s learn时：第四时授时间：学习目标1、掌握四会词组：ent t a par, ent siing, read a b, ent fishing, ent hiing2、学会用句型hat did u/ (nae) d last eeend/ esterda? I(nae) (did) last eeend/ esterda Did u…? es, I did 进行问答并完成Tas tie的表格。
学习重点掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查难点预设掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查【个案补白】【学习过程】Step1 ar-up1) Free-tal:hat did u d esterda?I ent t a par esterdaStep2 Presentatin1自学短语，标记出不会或不懂的地方。
2、结对子学习。
3小组内交流4听录音，跟读，教师领读，学生小组内互读短语6、自编hant一起哼唱歌谣。