《三只小猪》教学设计 三课时
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。
教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。
教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。
第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。
第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。
第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。
第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。
教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。
教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。
此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
幼儿园儿歌之三只小猪教案
幼儿园儿歌之三只小猪教案一、教学目标1.能够听懂并大声朗读出《三只小猪》儿歌。
2.能够表演出儿歌中三只小猪的不同表情和动作。
3.能够根据儿歌内容，简单描述故事情节。
4.能够模仿老师的发音和节奏，唱出儿歌。
二、教学准备1.安排一段时间来教授儿歌，最好在上午课程中进行。
2.打印《三只小猪》歌词，准备音乐伴奏（可在网上搜索）。
3.准备讲解儿歌故事背后的道理，以便理解。
三、教学步骤第一步：引入老师先给孩子们讲解一下故事中的三只小猪和大野狼，并且告诉他们，这首歌也许会让孩子们更好地理解小猪们与大野狼之间的故事情节。
第二步：发挥老师根据孩子们的年龄和英语水平，适当的放慢发音速度，让孩子们跟着老师一起大声地唱出儿歌。
在唱歌的过程中，老师可以加强唱腔和表情，让孩子们模仿自己。
第三步：讲解故事情节老师可以简单的描述一下《三只小猪》的故事情节，如下所示：“《三只小猪》这个故事讲述了三只小猪建房子的故事，前两只小猪分别用稻草和树枝建房子，但是都被大野狼吹倒了，最后第三只小猪用砖头建了个坚固结实的房子，成功逃过了狼的袭击。
”第四步：互动练习老师可以选择两个孩子来模拟故事情节，一个孩子扮演小猪，另一个扮演大野狼。
让两个孩子配合唱出儿歌，并且小猪要不停地跳起来和来回穿过教室，以此来表现舞台意境。
而大野狼则要假装轻松地从房子顶上走过去，最后被小猪打败。
第五步：总结老师可以与孩子们一起回顾一下今天学过的儿歌，让他们回答一些问题以帮助他们对故事和词汇进行理解。
例如：“小猪用什么方式建造了它的房子？”或者是“它们的房子被大野狼吹倒了吗？”。
最后，老师可以让孩子们小声练习，或让他们唱一遍儿歌，以确保他们完全掌握了知识。
四、教学流程示意图时间步骤上午安排时段来教授儿歌引入介绍故事情节唱起来一起跟着老师大声唱出儿歌讲解情节并互动练习两个孩子模拟情境并表演【三只小猪】总结回顾儿歌以及孩子们的学习进程五、教学总结通过以上步骤，孩子们不仅可以学习到儿歌的基本知识，还能够提高语言运用能力以及动手技能。
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案详细解读
教学主题：幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案详细解读一、绘本简介《三只小猪》是一本经典的绘本故事，它以幼儿园小班的学生为主要对象，故事内容简单易懂，儿歌化的语言韵律感强，非常适合用来进行幼儿教育教学。
二、故事内容梗概1. 第一只小猪建房子用了稻草，遭到大狼的破坏；2. 第二只小猪建房子用了木头，同样被大狼破坏；3. 第三只小猪建房子用了砖块，最终成功躲避了大狼的袭击。
三、教学目标1. 引导幼儿了解故事内容，培养幼儿的音韵感和语感；2. 帮助幼儿初步认识房屋结构和材料，以及安全意识；3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力；4. 激发幼儿对生活的探索和对未知事物的好奇心。
四、教学重点和难点1. 重点：教学重点在于引导幼儿理解故事情节，培养幼儿的观察和联想能力，同时激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿在故事中感受人物的情感变化；2. 难点：教学难点在于如何引导幼儿理解房屋的不同材料对抵抗外部力量的差异性，以及如何培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
五、教学活动设计1. 情节梳理：教师讲解故事情节，引导幼儿进行情节梳理，帮助幼儿掌握故事的大致内容；2. 材料探究：通过实物或图片，展示稻草、木头和砖块的特点，对比它们的牢固程度，让幼儿感受不同材料的差异；3. 组建小组：让幼儿自由组合，共同合作建造房子，让幼儿体验到合作的重要性；4. 表演故事：让幼儿分组表演《三只小猪》，在表演中体会小猪们面对困难时的勇气和智慧。
六、教学内容展开1. 引导幼儿思考：教师通过提问，引导幼儿思考，例如：“为什么第一只小猪的房子会被大狼吹倒？”、“用砖块建的房子为什么能抵抗大狼的袭击？”等等；2. 角色扮演：幼儿可以扮演小猪或者大狼，通过角色扮演来深入理解故事人物的情感和思考；3. 创意绘画：让幼儿进行自由创作，画出自己心目中的三只小猪和大狼，培养幼儿的想象力和表达能力。
七、教学评估1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等；2. 教师收集幼儿绘画作品，对比幼儿对故事中人物的理解；3. 教师作出综合评价，并记录下每个幼儿在这个教学过程中的成长与收获。
三只小猪教案
三只小猪教案【三只小猪教案】一、教学目标：1. 认识三只小猪的故事，了解故事情节。
2. 学会用简单的语言描述故事内容。
3. 培养学生观察和思考的能力。
二、教学内容：1. 故事《三只小猪》。
2. 故事情节。
3. 生词：砖头、稻草、木头。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事先让学生了解并感受三只小猪的故事。
2. 故事内容讲解：（1）第一只小猪住在稻草屋里，被大灰狼吹倒。
（2）第二只小猪住在木头屋里，也被大灰狼吹倒。
（3）第三只小猪聪明地用砖头盖了砖房，最终成功躲过了大灰狼的袭击。
3. 学生讨论：为什么第一只小猪和第二只小猪的房子会被吹倒，第三只小猪的房子却没有被吹倒？4. 教师讲解：稻草和木头都是松散的，不结实，容易被大灰狼吹倒。
砖头是硬的，结实的，不容易被吹倒。
5. 紧接着，教师用简单的词汇和句子，帮助学生复述故事情节。
6. 教师提问：你学到了什么？学生回答：学会了用砖头盖房子。
7. 教师引导学生思考：哪些物品不容易被吹倒？为什么？8. 教师给学生提供一些物品图片，让学生讨论和描述这些物品是否容易被吹倒，并给出理由。
四、巩固练习：1. 学生分小组，口头复述《三只小猪》故事情节。
2. 学生分角色扮演三只小猪的故事，模拟故事中的场景。
3. 组织学生合作创作绘本《三只小猪》，让学生画出三只小猪的居住房屋，并添加文字描述。
五、拓展延伸：1. 学生互相交换绘本，分享并讨论自己创作的绘本。
2. 邀请学生用手工制作稻草、木头和砖块，通过尝试吹风机的风力，判断哪种材料更结实。
3. 引导学生拓展思考，如果三只小猪住在其他材料的房子里，会发生什么样的故事？六、教学反思：通过《三只小猪》的故事，学生既能了解故事情节，同时也能从中学习到一些有趣的道理，如坚持不懈、聪明过人。
通过角色扮演和绘本创作等方式，让学生更深入地理解和应用所学内容，培养了他们的创造力和合作能力。
同时，教师在教学中多次引导学生思考和观察，培养了学生的思维能力。
三只小猪教案（通用8篇）
三只小猪教案（通用8篇）三只小猪教案（通用8篇）教学活动想要开展得顺利，相关的教案就需要制定好，下面是小编想跟大家分享的三只小猪教案，欢迎大家浏览。
三只小猪教案篇1教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好二、聆听片段1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2、交流：是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2、揭题。
这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。
谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。
三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。
他们每人都盖了一座房子。
猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏主题1、跟琴学唱主题。
用LU模唱2、再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。
你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。
我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有弹性的声音唱。
④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。
在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。
（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。
）拍手4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
五、完整听1、边盖房子边唱歌2、分组边盖房子边唱歌六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！三只小猪教案篇2活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
绘本教案《三只小猪》完整版.全文可读
绘本教案《三只小猪》完整版.全文可读一、教学内容本节课我们将学习绘本《三只小猪》。
该绘本主要讲述了三只小猪兄弟在应对大野狼的过程中，通过智慧与勇气，各自建造了不同的房子，并最终成功抵御了大野狼的攻击。
教学内容涉及教材第一章《童话故事》第三节《三只小猪》。
二、教学目标1. 了解《三只小猪》的故事情节，理解故事中所传递的智慧、勇敢、团结等品质。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中体会到合作、创新的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪应对问题的智慧与勇气，以及团结协作的力量。
教学重点：通过阅读与讨论，培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示三只小猪，引导学生猜测今天的故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述：详细讲述《三只小猪》的故事，让学生关注故事情节，理解故事主题。
3. 例题讲解：分析三只小猪分别建造的房子，探讨为什么一只小猪的房子最坚固。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个更坚固的房子，并分享设计理念。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 主要人物：三只小猪、大野狼3. 故事主题：智慧、勇敢、团结4. 重点句子：团结力量大、勇敢面对困难、创新思维七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我心中的三只小猪”为主题，创作一篇短文。
答案：例文：我心中的三只小猪，他们勇敢、聪明、团结。
在面对大野狼的威胁时，他们凭借智慧与勇气，成功抵御了大野狼的攻击。
这让我明白了，只要我们团结一致，勇往直前，就能战胜一切困难。
2. 拓展作业：收集其他关于三只小猪的故事或相关素材，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生体验阅读的乐趣，培养他们的阅读理解能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学质量。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿故事睡前三只小猪教案
幼儿故事睡前三只小猪教案三只小猪教案。
一、故事背景。
《三只小猪》是一部经典的幼儿故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。
这个故事不仅寓意深刻，而且富有趣味性，非常适合用来作为幼儿故事睡前教案。
二、故事内容。
故事开始，三只小猪分别建造了三座房子，一只用稻草，一只用木头，一只用砖头。
然后大灰狼来了，它先吹倒了用稻草搭建的房子，然后又吹倒了用木头搭建的房子，最后却吹不倒用砖头搭建的房子。
最终，大灰狼被打败了，三只小猪过上了幸福的生活。
三、教学目标。
1. 让幼儿了解并熟悉《三只小猪》这个经典故事。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备。
1. 准备《三只小猪》的故事书籍或者故事卡片。
2. 准备三只小猪和大灰狼的玩具模型。
3. 准备相关的手工材料，如纸板、颜料、剪刀等。
4. 准备相关的游戏道具，如积木、穿线珠等。
五、教学过程。
1. 导入活动。
教师可以先用三只小猪和大灰狼的玩具模型来引入故事，让幼儿先认识一下故事的主要角色。
然后可以用一些问题来引导幼儿思考，比如“你们知道《三只小猪》这个故事吗？”，“你们知道这个故事讲了什么吗？”等等。
2. 故事讲解。
教师可以用故事书籍或者故事卡片来给幼儿讲解《三只小猪》这个故事。
在讲解的过程中，教师可以适当地加入一些动作和表情，让故事更加生动有趣。
3. 制作手工。
在讲解完故事之后，教师可以让幼儿动手制作三只小猪和大灰狼的手工。
可以用纸板剪成相应的形状，然后让幼儿涂上颜料，最后再用剪刀剪出眼睛、鼻子等细节。
4. 游戏活动。
教师可以设计一些与故事情节相关的游戏活动，比如用积木搭建三座房子，让幼儿模仿三只小猪建造房子的过程；或者用穿线珠串成项链，让幼儿模仿大灰狼吹倒房子的过程。
5. 总结活动。
在教学的最后，教师可以让幼儿回顾一下整个故事，然后再次强调故事的寓意和教训，让幼儿在愉快的氛围中接受教育。
六、教学反思。
通过这样一堂教案，幼儿不仅可以了解并熟悉《三只小猪》这个经典故事，而且还可以通过手工制作和游戏活动来培养他们的动手能力和合作意识。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》教学目标1.学会正确朗读故事中的单词和短语。
2.学会故事中人物和事件的简单描述。
3.培养幼儿的口语表达能力和想象力。
教学准备1.《三只小猪》故事书。
2.猪、狼、房子等角色卡片和道具。
3.黑板、粉笔。
教学内容1. 情境导入在黑板上画出三个猪窝，让孩子们猜猜这是干什么用的。
随后拿出猪、狼、房子等角色卡片，引导孩子们认识角色，让孩子们用卡片组合拼出猪窝和房子。
2. 主要教学活动讲故事：《三只小猪》 1. 在故事前要强调好狼的坏习惯，老师可以在课堂上和小朋友们互动，问他们在生活中有没有类似的经历。
2. 宣读故事，讲述猪的三个房子被吹倒后，三只小猪如何汇聚智慧，最终成功躲过大灰狼的攻击。
3. 帮助孩子们学会故事中的单词和短语，例如“砖头房子”，“稻草房子”，“木板房子”等。
4. 帮助孩子们描绘故事中的人物和事件，例如“狡猾的大灰狼”，“三只机智的小猪”，“大风吹倒房子”等。
5. 帮助孩子们发挥想象，鼓励孩子们去设计更加坚固实用的房子，让大灰狼无从下手。
3. 课堂小结老师可以梳理一下孩子们学到的新知识，例如： 1. 学会了关于猪和狼的基本知识。
2. 掌握了一些汉语词汇。
3. 提高了想象力和口语表达能力。
教学延伸老师可以把《三只小猪》中的角色制成手偶，让小朋友们自己创作故事，用偶像移动来讲述自己的故事，增加活动的趣味性和互动性。
总结通过本次语言教学活动，小朋友们学会了故事中的常用单词和短语，提高了口语表达能力和想象力，同时通过故事中的角色和情节激发了他们对于情景的理解和掌握。
三只小猪教案
三只小猪教案教案名称：三只小猪教案目标：1. 培养学生对童话故事的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的口语表达能力，培养学生的创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教具准备：1. 讲桌上放置三只小猪的图片或绘本。
2. 三只小猪的故事卡片。
3. 学生的双人小组或小组。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师展示三只小猪的图片或绘本，引导学生回忆并感知故事的基本情节。
第二步：故事解读（10分钟）教师根据学生的回忆，解读故事的主要内容和人物形象，引导学生深入理解故事。
第三步：讨论问题（10分钟）教师出示故事卡片，每个卡片上都有一个问题，学生分组讨论并回答问题。
例如：为什么三只小猪用不同的材料建房子？哪个猪最聪明？为什么？第四步：角色扮演（15分钟）学生按照小组分工，扮演三只小猪和大灰狼的角色，进行表演。
学生可以自选或老师安排角色。
角色扮演中，学生可以发挥创造力，为故事添加变化或创造新的结局。
第五步：小组讨论（10分钟）学生回到小组，讨论他们的表演过程和收获，分享角色扮演中的困惑和疑问，加深对故事的理解。
第六步：展示表演（10分钟）每个小组选一个角色，展示他们的表演。
其他学生观看并给予评价和建议，鼓励他们勇敢表达意见。
第七步：总结（5分钟）教师对角色扮演的过程进行总结，回顾故事的主要内容和学生们的收获。
教学拓展：1. 学生可以根据自己的理解和创造力，编写故事的新结局。
2. 学生可以用其他材料或建筑方式，设计和建造三只小猪的房子，并进行展示和讨论。
教学评价：1. 观察学生对故事的理解和表达能力，在小组讨论和角色扮演中的积极参与程度。
2. 评价学生在表演中的表现，包括演技和创造力。
3. 学生对故事和角色的理解程度以及所提问题的深度和准确性。
幼儿园三只小猪教案（精选13篇）
幼儿园三只小猪教案（精选13篇）幼儿园三只小猪篇1活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
比一比谁的设计最有创意。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
中班音乐活动《三只小猪》教案
中班音乐活动《三只小猪》教案一、教学目标1.了解《三只小猪》的歌曲和故事情节。
2.学习唱歌、节拍和协调动作。
3.培养儿童的音乐能力和语言表达能力。
4.增强儿童的创造力和合作意识。
二、教学准备1.活动室或音乐教室。
2.CD机或音响设备。
3.活动道具：手工制作的三只小猪面具、狼面具、草木、砖头和吹风机等。
4.一些小记号牌，用于代表故事中的不同情节和角色。
三、教学步骤第一步：导入1.采用仿音的方法，让孩子们跟唱《三只小猪》的歌曲。
2.导入故事情节：让孩子们回忆《三只小猪》的故事情节，引导他们说出小猪们用来对抗大灰狼的智慧道具。
3.整理道具：让孩子们自己动手整理和搭配小猪们智慧道具的模型，激发他们的想象力和创造力。
第二步：合唱和齐跳1.教唱《三只小猪》的歌曲，要求孩子们跟着节拍一起唱。
2.齐跳舞蹈：让孩子们按照歌曲节奏，在活动室或音乐教室中自由舞蹈，配合唱歌。
第三步：对话表演1.将孩子们分成小组，让每个小组扮演故事中的不同角色，并在老师的指导下将故事情节表演出来。
2.提供小记号牌，帮助孩子们更好地记忆和展示角色和情节，并激发他们的语言表达能力。
第四步：小组游戏1.让孩子们分成小组，用手工制作的三只小猪面具、狼面具、草木、砖头和吹风机等道具，进行角色扮演和互动游戏。
2.通过游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神，并让他们体会到自己对道具的操作与交流是成功的关键。
四、教学效果评价1.根据孩子们在活动中的互动和表演情况，评价他们是否理解了歌曲和故事情节。
2.评价孩子们的音乐能力和表现力，并给予鼓励和肯定。
五、教学小结1.此活动旨在通过音乐、角色扮演和小组游戏的方式，让孩子们了解《三只小猪》的故事情节、歌曲和相关知识点。
2.整个活动过程在回忆中更加深入地渗入了自制道具、记号牌、应变游戏等元素使得活动更加生动、趣味性更高并极大地挖掘了孩子们的想象力和创造力。
3.此活动不仅能促进孩子们的语言表达能力和音乐能力的提高，也能促进其协作能力和创造力的发展。
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》word教案文档三篇
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案三篇》，供大家参考!篇一【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2．老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编“盖房子”情景1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
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目标：
1、初步了解三只小猪的故事梗概。
2、观察三只小猪的特征，概括出小猪的特点。
重点：通过仔细地观察，了解每只小猪的特点。
难点：抓住每只小猪的特征，写出小猪的特征。
教学过程：
一、谈话引入
1、你听说过《三只小猪》的故事吗？
2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢？为什么你会喜欢这只小
猪？
二、片段欣赏
1、欣赏《三只小猪》的片段。
2、交流：在这个片段中，你喜欢哪只小猪，你觉得这只小猪是怎样的一只小猪？
3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的？
4、再一次欣赏电影片段，让学生选择自己喜欢的一只小猪，仔细地观察
这只小猪的语言、动作。
5、全班交流：让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。
6、教师点评。
目标：
1、通过电影片段的多次欣赏，详细了解三只小猪的故事。
2、概括小猪的特征，口头表达出故事内容。
3、根据口头叙述，写出故事片段。
重点：概括小猪的特征，口头表达出故事内容。
难点：根据口头叙述，写出故事片段。
教学过程：
一：复习引入
刚才这节课，我们观看了电影片段之后，已经知道了三只小猪的特点，现在谁再来回顾一下。
虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了，但你能把这个故事完整的讲述一遍吗？
二：再次欣赏，详细了解故事内容。
1、再一次观看电影片段《三只小猪》。
2、以四人小组为单位，交流、讨论故事内容。
3、全班交流。
4、教师总结。
三：学写片段。
1、明确故事顺序，知道故事内容；抓住故事中人物的语言、动作，
能够写出人物的特点。
2、自由写作。
目标：
1、继续完成片段的描写。
2、片段描写的评论。
重点：完成片段的描写。
难点：完善故事片段，力求精益求精。
教学过程：
一：继续完成片段的描写。
1、学生继续完成片段的描写。
2、教师巡视，以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。
二：片段评论。
1、学生自评。
先让学生自己感受一下自己写好的片段描写，给自己的描写定一个等次。
2、学生互评。
请一位学生朗读自己的写作[片段，再说说为什么要这样描写的原因，然后让学生自己先来评价一下他的片段。
3、教师评价。
三：片段修改。
四：成果交流。