第04课 战国七雄 北京初一
七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展教学设计 新人教版
增强学生学习的兴趣。
探究新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(授新课)
1．夏朝的建立与“家天下”
(1)夏朝的建立
大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。请学生概括夏朝的基本情况。
(2)世袭制
材料研读
大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。
②展示《分封制示意图》，讲述分封制的内容和目的。
③展示动画《周初形势图》，帮助学生理解分封制实行的结果和作用。
(2)播放“周厉王暴政”的视频，展示图片《烽火戏诸侯》，让学生理解西周灭亡的原因。
(1)①学生讨论回答问题：分封制。
②理解分封制的内容和目的。
③观看动画和理解分封制的作用。
(2)观看视频，感悟“得民心者得天下，失民心者失天下”的意义。
A．禅让制
B．分封制
C．郡县制
D．世袭制
参考答案：
1．C
2．B
回答问题。
熟悉中考题目，巩固知识。
课后作业
“助纣为虐”这个成语说的是商朝最后一个暴君纣，生前宠爱一个名叫妲己的妃子，对她言听计从。因此，后人往往将商朝灭亡，归咎于纣王宠幸女色。历史上因此也将所谓妲己“助纣为虐”作为“女人是祸水”说法的例子之一。请同学们结合教材内容，谈谈对商朝灭亡原因的看法。
教学资料参考范本
七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展教学设计 新人教版
撰写人：__________________
时 间：__________________
[教学目标]
1．知识与技能
(1)通过本课的学习，了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的建立情况。
七年级历史上册第4课
学习感悟与思考
历史的必然与偶然
通过对秦朝历史的学习，我深刻认识到历史的必然性和偶然性。秦朝的统一是必然的，但 秦始皇的个性、决策和行动也对其历史地位和影响产生了重要影响。
历史的借鉴意义
通过对秦朝历史的学习，我们可以从中吸取很多教训和经验，如加强法制建设、重视民生 等，这些对于我们今天的社会发展也有着重要的借鉴意义。
象形文字
古埃及人创造了象形文字，它 是世界上最古老的文字之一， 对后世字母文字的发展产生了 深远影响。
古巴比伦文明
汉谟拉比的统治
宗教与神话
古巴比伦王国时期，汉谟拉比成为最著 名的国王，他制定的《汉谟拉比法典》 是世界历史上最早的成文法典之一。
古巴比伦宗教以神庙为中心，神话中 出现了众多神灵，对当时社会和政治 生活产生了深刻影响。
古中国的四大发明
造纸术、印刷术、火药和 指南针对世界科技发展做 出了巨大贡献。
社会与政治成就
古埃及的法老统治
法老作为神权统治者，建立了庞 大的官僚体系和法律制度，维护
了社会的稳定。
古希腊的民主政治
雅典等城邦实行的民主政治制度， 为后世民主政治的发展提供了借鉴。
古罗马的法律制度
罗马法作为古代最完备的法律体系， 对欧洲法律的发展产生了深远影响。
80%
经济发展
古代文明的经济发展水平较高， 如古埃及的农业、古希腊的工商 业等，为其文化的繁荣奠定了物 质基础。
03
古代文明的代表
古埃及文明
起源与地理环境
古埃及文明起源于非洲东北部 的尼罗河流域，地理环境对其 政治、经济和文化发展产生了 重要影响。
金字塔与法老
古埃及法老为了维护其统治和 展现权力，建造了众多金字塔 作为陵墓和地标的象征。
七年级历史上册北师大版春秋五霸与战国七雄课件
重用贤能
原因 发展生产 晋成为北方的强国
晋文 公成
训练军队
晋 楚
为霸 主
城濮[pú]之战，成就了晋文 公
争
的中原霸主地位。
霸
你知道“问鼎中原”这个
楚庄 成语吗？
王称
霸中 原
邲[bì]之战成就了楚庄 王的中原霸主地位。
齐桓公与管仲
管仲（？—前６４５ ）齐国政治家。名夷吾， 字仲。颍上（今属安徽） 人。在齐国任上卿，执政 40余年，因地制宜，实行 改革，使齐国不断富强， 齐桓公成为春秋时期第一 个霸主。
春秋时期 （前７７０－－前４７６ ）
春秋诸侯争霸的原因和目的
原因：一是周天子失去往日的权势。表现在诸侯不 听天子命令，政令征伐自诸侯出。
二、为了拥有对其他诸侯的支配权，获 取周天子过去享有的政治和经济特权。
一、春秋五霸（前７７０－前４７６）
1.春秋五霸形成的背景 2.关于春秋五霸的两种说法
齐桓公首霸
3.春秋五霸争霸的过程 晋楚争霸
吴越争霸
春秋五霸形成的背景：平王东迁 后，周天子失去了对国家的控制，一 些强大的诸侯国为了拥有对其他诸侯 国的领导权，相互征战，竞争“霸主” 。
春秋五霸的两种说法
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚 庄王。
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾[hé lǘ ] 、越王勾践。
⑷在桓公之后称霸的国家中，哪一国与桓公称霸的途 径是相同的？给你什么启示？
晋国，改革是推动社会发展的动力。
各显其能
燕
赵
齐
秦
魏
韩 楚
口诀记忆： 齐楚秦燕赵魏韩， 东南西北到中央。
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
齐
东
匈
部编版七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案+导学案
第4课夏商周的更替1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制教学难点：西周的分封制2教学过程一、导入新课三字经(节选)夏有禹，商有汤。
周武王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
周辙东，王纲坠。
朗读三字经，提问学生三字经里提到的朝代，以解释三字经为问题载体，进行第4课《早期国家的产生和发展》的学习。
二、新课讲授目标导学一：夏朝的建立与“家天下”夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
1．学生自主学习：阅读教材，了解归纳夏朝建立的时间、地点、建立者。
提示：约公元前2070年；阳城；禹。
2．教师提问：禹建立夏朝的意义有哪些？提示：夏朝是中国历史上的第一个王朝。
3．问题思考：禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让制选出下一任君王呢？三字经中的“夏传子，家天下”这句话又是什么意思呢？提示：没有，禹的儿子启继承了王位。
这句话的意思是禹把王位传给了自己的儿子启，这个天下变成了他们家的天下，从此世袭制代替了禅让制，“家天下”开始。
4．教师提问：“家天下”的“家”指的是什么？提示：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。
5．教师补充：夏朝还建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法对国家进行管理。
6．图片展示：二里头一号宫殿复原图7．教师讲述：考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬群看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。
从出土的各种精美器物看反映了夏朝时期的文明进程。
8．教师小结：由于夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。
目标导学二：商汤灭夏汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
1．学生自主学习：阅读教材，找出商朝的建立时间、建立者、都城。
提示：约公元前1600年；汤；亳。
2．教师提问：对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起来的原因？提示：任用贤才、发展经济、关心人民。
七年级上历史1-10课知识点归纳
七年级上（1-10）历史知识点第一课：中国早期人类的代表——北京人1，我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，生活在云南元谋县，距今约170万年。
元谋人已经能够制作工具，知道使用火。
2，北京人又叫“北京直立人”，生活在北京西南周口店龙骨山上，距今约70万—20万年。
3，北京人使用打制石器。
使用打制石器的时代，叫作旧石器时代。
4，北京人结成群体生活在一起，他们已经学会使用（天然）火，并会保存火种。
北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件。
学会用火是人类进化史上的里程碑。
5，山顶洞人生活在北京西南周口店龙骨山顶部，距今约3万年，会人工取火，掌握了磨光和钻孔技术，已有审美意识。
第二课：原始农耕生活1，中国农业起源于距今1万年左右的新石器时代早期。
我国原始农耕生活的两个典型代表是半坡居民和河姆渡人。
2，半坡居民和河姆渡人的生产、生活情况3，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
4，农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
第三课：远古的传说1，四五千年前，中国进入部落联盟时期。
黄帝，姓公孙，名轩辕，发明了指南车。
2，炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，炎帝和黄帝被称为中华民族的人文始祖，华人也以“炎黄子孙”自称。
3，黄帝之后（原始社会末期），尧、舜、禹（通过禅让）依次成为部落联盟首领。
当时实行禅让制，即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。
4，传说时代，大禹治水，曾三过家门而不入。
第四课：早期国家的产生和发展1，约公元前2070年，禹建立夏王朝。
夏朝是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
都城在阳城。
2，大禹死后，他的儿子启继承王位。
从此，世袭制代替禅让制，标志着“公天下”变成“家天下”。
3，夏朝最后一个王是夏桀（夏朝的暴君），约公元前1600年被商汤所灭，夏朝灭亡。
4，约公元前1600年，商汤灭掉夏朝，建立商朝，都城在亳（今河南郑州）。
受战乱、环境变化等因素影响，商王盘庚把都城迁到殷，因此商朝又叫殷朝。
历史部编版2024版七年级初一上册第4课 夏商西周王朝的更替 课时练01测试卷含答案
一、选择题1．以下关于我国古代朝代更替的顺序，正确的是（）A．商朝、夏朝、西周B．商朝、西周、夏朝C．夏朝、商朝、西周D．西周、商朝、夏朝2．下列战役不是发生在战国时期的是（）A．桂陵之战B．马陵之战C．牧野之战D．长平之战3．中国历史上第一个王朝的建立者是（）A．汤B．周文王C．桀D．禹4．年代尺是记录历史年代所发生的大事的工具。
如图是小明复习夏商周的更替时制作的年代尺。
其中“②”处应填（）A．夏朝建立B．商汤灭夏C．武王伐纣D．平王东迁5．如图为二里头遗址内一号宫殿复原图，遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。
二里头遗址反映出（）A．夏朝出现阶级分化和等级界限B．商朝社会贫富分化很严重C．西周是当时世界上最大的王朝D．东周的各种社会矛盾激化6．《左传》记载“昔武庄克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
”材料反映了中国古代的哪一政治制度？（）A．禅让制B．分封制C．世袭制D．郡县制7．下图为西周时期师寰簋的铭文。
该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱等国军队，成功平定淮夷叛乱的史事。
该铭文可直接用于研究（）师寰簋铭文（局部）A．武王伐纣B．分封制C．诸侯争霸D．郡县制8．正确地计算历史年代是学习历史的基本方法。
周武王于公元前1046年建立西周，当时属于（）A．10世纪初B．公元前10世纪末C．公元前11世纪后期D．公元前11世纪前期9．浙江良渚古城遗址发现了同时期世界上规模最大的水利工程。
夏王朝二里头遗址有宫殿建筑群和手工业作坊。
安阳殷墟有商王和奴隶主的大型墓葬区等。
这些考古成果共同反映了（）A．早期人类的进化和演变的规律B．奴隶制国家形成和分封制确立C．社会经济发展水平与组织能力D．阶级社会内部权力和财产分配10．制度创新是政治文明发展的体现。
下图反映的是西周实行的一项重要的政治制度，这一制度以血缘关系为纽带，使各方“权利分配处于平衡状态”，在平息战乱的同时扩展了周朝的疆土。
【教学课件】《战国七雄》(北京)
——《史记·孙子吴起列传》
战术： 避实击虚
北京出版社 七年级 | 上册
×
围魏救赵
畅言教育
二、七雄征战
战国形势图
北京出版社 七年级 | 上册
2、胡服骑射
赵武灵王为什么 要推行骑射？
王曰：“……今无骑射之备， 则何以守之哉?……”
——《资治通鉴》
故善战者， 见敌之所长, 则知其所赵短;
政治：分封制进一步崩溃，官员由国家任命。
畅言教育
小成语 大智慧
北京出版社 七年级 | 上册
围魏救赵：思维灵活，善于变通 成 胡服骑射：勇于改革，取长补短 实践 语 纸上谈兵：注重实践，学以致用 创新
畅言教育
谢谢观看！
畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！
政治：分封制进一步崩溃，官员由国家任命。
畅言教育
三、社会变化
战国初期形势图
北京出版社 七年级 | 上册
畅言教育
三、社会变化
北京出版社 七年级 | 上册
目的： 争霸战争
兼并战争
军事 兵种： 车兵为主
步兵 骑兵
变
作战方式：正面交锋 迂回包抄等
经济：铁器和牛耕的推广使用
统 一
思想：出现“百家争鸣”的局面
北京出版社 七年级 | 上册
正方 理由（利弊） 反方
理由（利弊）
不救
遇齐魏魏之氏强技之击齐武不弱卒可。以
——《荀子》
国救家利“ … 齐益不何…道利救利魏义益则哉氏不 ?并”义邯—，郸《且,史其不记于》利
结论 救利大于弊
救
畅言教育
二、七雄征战
探究2：
怎么救？最佳方案？
方案一：……引兵之赵……
人教版七年级历史上册 第二单元(4-8课)知识点归纳总结
人教版七年级历史上册知识点总结归纳第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→ 诸侯→ 卿大夫→ 士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
战国七雄PPT课件
旧贵族：不变法，我们的生活也很好， 再说谁能保证变法就能成功？没有百 分之百的把握，就不能变法。 商鞅：你们的生活很好，可是老百姓 的生活不好，国家也不富强，你们还 是为国家，为人民多想想吧！变法结 果有可能失败，但更有可能成功。
商鞅这样做的目 的是什么？
自古驱民在信诚，一言为 重百金轻。今人未可非商 鞅，商鞅能令政必行。 ——王安石《商鞅》
楚
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
七年级历史上册 春秋五霸与战国七雄课件 北师大版
2、楚庄王问鼎中原 3、春秋五霸：
齐桓公 宋襄公 晋文公
秦穆公 楚庄王
.
4
二、战国时期 ：前475年——前221年
1、战国七雄： 齐楚秦燕赵魏韩 ２、合纵连横
.
5
东周春秋和战国， 五霸七雄在其中： 五霸齐宋晋秦楚， 最先称霸齐桓公， 问鼎中原楚庄王， 退避三舍晋文公； 晋国分裂韩赵魏， 齐楚燕秦共七雄。
.
6
合 纵
连横
.
7
.
8
.
9
.
10
.
11
东齐 南楚 西秦 北燕 到赵 中魏 间韩.ຫໍສະໝຸດ 12.13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
第七课
春秋五霸与战国七雄
1、知道春秋争霸和战国七雄的史实
2、识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
.
1
.
2
一、春秋时期:前770年——前476年
1、齐桓公首霸 原因：（1）管仲改革
（2）渔盐之利 （3）提出“尊王攘夷”的口 号 （4）葵丘会盟 ——公元前651年
.
3
一、春秋时期:前770年——前476年
北京课改版历史七年级上册第7课《战国七雄》教学设计
北京课改版历史七年级上册第7课《战国七雄》教学设计一. 教材分析本课《战国七雄》是北京课改版历史七年级上册的一部分，主要介绍了战国时期七个强大诸侯国的兴衰过程。
通过本课的学习，学生可以了解战国七雄的历史背景、地理分布、政治制度、经济发展以及各个国家之间的战争和策略。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于春秋战国时期有一定的了解。
但学生对于战国七雄的具体历史背景、国家特点以及各个国家之间的关系可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理知识体系，深入理解战国七雄的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战国七雄的名称、地理位置、政治制度和经济状况，掌握战国时期各国之间的战争和策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识战国七雄在我国历史发展中的重要地位，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：战国七雄的名称、地理位置、政治制度和经济状况。
2.难点：各国之间的战争和策略，以及战国七雄在我国历史发展中的地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读教材，了解战国七雄的基本情况。
2.合作讨论：分组讨论各国之间的战争和策略，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：分析战国七雄的代表性事件，引导学生深入理解历史背景。
4.启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：北京课改版历史七年级上册。
2.辅助材料：战国七雄相关的历史图片、地图、视频等。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍战国时期的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解战国七雄的名称、地理位置、政治制度和经济状况。
教师通过课件展示战国七雄的地图，帮助学生直观地了解各国的分布。
七年级历史上册 第7课 战国七雄课件1 川教版
三、合纵与连横——策略
1、背景：战国七雄之间关系错
综复杂。战国中后期，秦国日渐
崛起，对其他六国构成严重威胁。
合纵：“合众弱以攻一强”
即东方六国联合抗秦。这种联合
从地理位置上来说是从南到北的
纵向联合，所以叫做“合纵”。
合纵政策最主要的代表人物是苏 秦。
合纵——“合众弱以攻一强”
苏秦画像
（头悬梁 锥刺股）
七年级历史上册 第7课 战国七 雄课件1 川教版
本课件仅供大家学习使用 本课件仅供大家学习使用 本课件仅供大家学习使用
学习完毕请自行删除
年代示意图
周朝
西周(镐京)
东周（洛邑）
公 元 前 1046 年
公公
公公
公
元元
元元
元
前前
前前
前
77 77
47 47
22
1年0年 春秋 6年5年 战国 1年
一、战国七雄
“陆断牛马，水击鹄雁，当敌即斩”
铁刀 用锻造法生产的战国环柄
河北易县燕下都出土的战国铁矛
燕国钢剑 随着冶炼技术的提高，春秋晚期到战 国时代，铁兵器开始应用。
战国时期铁兜鍪（秦始皇 陵出土）
步兵和骑兵逐渐取代车兵，成为主要兵种。
战国战车（复原模型）
战国武士复原图
著名战役： 围魏救赵； 即墨之战；
A.西周 B.春秋 C . 战国 D.秦汉
6.公元前279年，田单用牛千余头，角上缚刀，尾上缚苇 浇油，夜间燃牛尾使牛负痛，猛冲燕阵，五千勇士随后 掩杀，打败燕军。这段文-字记载的就是大家耳熟能详
的“火牛阵”。它在下列哪次战役中被使用D（ ）
A.围魏救赵 B.长平之战 C.城濮之战 D.即墨之战
七年级历史第四课知识点整理
七年级历史第四课知识点整理《七年级历史第四课知识点整理：像一场有趣的穿越之旅》嗨，小伙伴们！今天咱们就像探险家一样，走进七年级历史的第四课，那里面可是藏着好多超有趣的东西呢。
先来说说夏朝吧。
夏朝就像是历史长河里的一颗启明星。
夏朝可是中国历史上第一个王朝哦。
那时候的人可不像咱们现在这样住在高楼大厦里，他们大多住在简单的房子里，可能就是用一些木头和泥巴搭起来的。
夏朝的国王就像一个大家庭的大家长，掌管着很多事情。
不过呀，夏朝的王位可不是随便谁都能当的，那是世袭制呢。
这就好比你家的传家宝，只能传给自己家的人。
我就想啊，要是那时候有个很聪明但不是国王家的小孩，他肯定会想：“哼，为什么我不能当国王呀，就因为我不是生在国王家吗？”再看看商朝。
商朝可就比夏朝更热闹啦。
商朝的人特别擅长做青铜器。
那些青铜器就像一个个会说话的历史老人。
你看那青铜鼎，又大又重，上面还有各种各样精美的花纹。
我感觉那些花纹就像是商朝人画的秘密日记，他们把自己的生活、信仰都刻在上面了。
商朝人还有一个很有趣的事情，就是特别相信鬼神。
他们做什么事情之前，都要先问问鬼神的意见。
就好像咱们现在有些小朋友做事情之前，要先问问爸爸妈妈一样。
他们会通过占卜的方式来问鬼神。
占卜就像是和鬼神玩猜谜语，把乌龟壳或者牛骨头烧热了，看上面出现的裂纹来判断是吉是凶。
我就想啊，要是那些裂纹能真的说话就好了，直接告诉商朝人：“哎呀，这个事能做呢”或者“这个事可不行哦”。
然后就是周朝啦。
周朝可不得了，它存在的时间可长了呢。
周朝实行分封制。
这分封制就像是把一个大蛋糕切成好多块，分给不同的人。
周天子呢，就像是那个拿着刀分蛋糕的人，他把土地分给诸侯，诸侯就像得到了一块美味的蛋糕。
诸侯们在自己的土地上就可以建立自己的小国家啦。
不过呢，诸侯也得听周天子的话，就像我们在学校里，班长要听老师的话一样。
在周朝，还有一个很重要的制度就是宗法制。
宗法制就像是一棵大树，树干就是大宗，树枝就是小宗。
京改版(北京出版社)七年级历史上册知识点归纳整理(20课全)
北京版（京改版）七年级上册知识点归纳整理中国历史第一册（宋歌整理归纳于北京通州区次渠中学，教七年级历史课复习时归纳2016-12-22校对）第1课中国境内的远古人类（教材第3页：中国主要远古人类遗址分布示意图，主要分布：黄河、长江、珠江流域）【知识要点】【重点考点】1、我国境内已知的最早人类是(元谋）人，距今约（170）万年。
2、（山顶洞人）已会人工取火。
3、（山顶洞人）掌握了磨光和钻孔技术，还会制作骨针。
4、（火）的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
5、人类是由古代（类人猿）进化而来的，会不会（制造工具）是人和动物的根本区别。
6、简答山顶洞人比北京人有哪些进步？①.北京人的模样保留猿的某些特征，而山顶洞人则与现代人基本相同.②.北京人只会打制粗糙石器，山顶洞人则已掌握了磨光和钻孔技术。
③.北京人只能使用天然火，而山顶洞人已会人工取火。
④.北京人过着群居生活，山顶洞人则生活在血缘关系结合起来的氏族里。
第2课原始的居民的生活【知识要点】[难点解析]1、河姆渡原始居民比北京人，山顶洞人在生产生活上有哪些进步？河姆渡居民已使用磨制石器,用耒耜耕地,人工栽培水稻,他们住着干栏式的房子,过上定居的生活 ,还饲养了家畜,会制作陶器,并能制作简单的玉器和原始乐器。
[重点考点]1、河姆渡和半坡原始居民的生活方式是（定居）生活。
2、河姆渡居民居于（长江）流域，受湿润气候影响,居民住（干栏）式房屋；半坡原始居民居于（黄河）流域,属内陆地带,干旱地区，受气候影响,居民多住（半地穴）式房屋。
3、河姆渡居民开始种植（水稻）半坡原始居民开始种（粟）。
4、列举我国原始农耕时代几项世界性贡献(之最)（1）我国是世界上最早种植水稻的国家;（2）我国是世界上最早种植粟的国家;（3）我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。
第3课古史传说时代【知识要点]1、炎黄打败南方的蚩尤部落2、华夏民族的形成（1）黄帝和炎帝部落结盟，形成日后的华夏族。
初一历史第四课知识点
初一历史第四课知识点《初一历史第四课知识点，那可太有意思了!》嘿，大家好呀！今天咱就来聊聊初一历史第四课的知识点，那可真是相当有趣啊！一说到这第四课，就不得不提到那些古代的部落首领们，一个个就像是部落里的“超级英雄”。
就比如说黄帝，他老人家那可是响当当的人物。
黄帝带着部落东征西讨，怪不得后来咱们都被称为炎黄子孙呢，感觉黄帝就像是我们的老祖宗在带我们打天下似的。
还有那个炎帝，据说他因为懂得用火，被尊称为炎帝。
我就在想啊，这在当时，会用火那可不得厉害上天了，生个火煮煮肉啊、暖暖身子啊，多方便！说不定大家都争着和炎帝做朋友呢，就为了蹭点火。
蚩尤呢，虽然最后战败了，但也是个厉害的角色。
感觉他就像是个硬茬子，敢和黄帝、炎帝干仗，也是有两把刷子的。
我都能想象出那战斗场面，肯定是旌旗飘扬，喊杀声震天，相当激烈呀。
这一课里还有很多关于远古传说的内容，比如什么仓颉造字啦。
我就想，仓颉这家伙也太聪明了吧，没有他，我们现在恐怕还只能靠比划来交流呢。
说不定那时候大家见面打招呼就是一连串奇奇怪怪的手势，哈哈。
还有嫘祖养蚕缫丝，这可是个了不起的发明。
我都能想象出古代的妇女们围坐在一起，开开心心地抽丝织帛的场景。
说不定那时候的时尚单品就是丝绸做的衣服呢，穿上可美了。
初一历史第四课的知识点就像是给我们打开了一扇通往古代的大门，让我们看到了那时候人们的生活和故事。
每次学这些知识点的时候，我都觉得自己好像穿越了一样，能亲身感受到那个充满传奇色彩的时代。
感觉那些历史人物就在眼前晃悠，黄帝在指挥战斗，炎帝在研究怎么用火，仓颉在苦思冥想怎么创造文字。
怎么样，听我这么一说，是不是觉得初一历史第四课的知识点特别有意思呢？这就是历史的魅力呀，能让我们了解过去，感受先人的智慧和勇气。
大家也快来一起探索这有趣的历史世界吧！。
人教版七年级历史上册课文知识点复习17课
人教版七年级历史上册课文知识点复习（1-7课）人教版七年级历史上册课文知识点复习（1-7课）★第一课祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1．我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。
2．人和动物的根本区别是会不会制造工具。
二、北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。
三、山顶洞人山顶洞人距今约3万年。
★第三课华夏之祖一、华夏之祖――黄帝和炎帝，人文初祖――黄帝（原因：四发明）二、尧舜禹的“禅让”三、1．夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。
我国奴隶社会开始于公元前21世纪。
2．约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。
夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。
★第四课夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1．禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
2．约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。
公元前1046年，商、周在牧野大战。
商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制1．目的：为了巩固统治，西周实行分封制。
2．内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3．作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
★第五课灿烂的青铜文明1．在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。
2．与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。
那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。
★第六课春秋战国的纷争一、春秋争霸1．公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
2．齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
都江堰的三大主体工程
第4课 战国七雄
都江堰
分水鱼嘴
这是一幅空中航拍的图片， “鱼嘴” 伸入岷江中，使岷江 水从两边分流，右边的外江用于分洪，左边的内江用于灌溉。
第4课 战国七雄
都江堰
宝瓶口
在“鱼嘴”的下游，人们凿开玉垒山，打开内江通路。这即是 人们所称的“宝瓶口”。内江之水通过宝瓶口引入支流、渠道，用 来灌溉广阔的川西平原。
第4课 战国七雄
战国时期铁锄（湖南长沙出土）
铁双镰范（战国时期）
战国时期的铁农具
第4课 战国七雄
青铜牛尊 牛的鼻子套一圆环 ，说明牛已被用来干活。
第4课 战国七雄
都江堰
请你在示意图中找出 都江堰水利工程的三大主 体部分：分水鱼嘴、飞沙 堰、宝瓶口。试着分析一 下它们的作用。
第4课 战国七雄
长平之战
长平之战（剧照）
第4课 战国七雄
都江堰
李冰父子雕塑
（今日四川省都江堰市的标志性雕塑）
第4课 战国七雄
都江堰
现代的都江堰
都江堰至今仍发挥着重要作用，可灌溉土地上千亩，成为我国古代 规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。
第4课 战国七雄
郑国渠
郑国渠渠首遗址
郑国渠是公元前237年，秦王政采纳韩国水利家郑国的建议 开凿的。灌溉面积达400万亩，成为我国古代最大的一条灌溉渠 道。郑国渠自秦国开凿以来，历经各个王朝的建设，先后有白 渠、郑白渠、丰利渠、王御使渠、广惠渠、泾惠渠，至今造益 当地。引泾渠首除历代故渠外，还有大量的碑刻文献。
第4课 战国七雄
郑国渠
（郑国渠修成）关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。 ——《史记· 河渠书》
第4课 战国七雄
课外阅读
第4课 战国七雄
西门豹治邺
西门豹
西门豹纪念祠（位于河北省临漳县）
第4课 战国七雄
导入
战国“赏功宴乐铜壶 ” 铜壶上的水陆攻战纹饰
第4课 战国七雄
战国七雄简表
国名
齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦
都
城
临淄（今山东淄博） 郢（今湖北江陵西北） 蓟（今北京西南） 郑（今河南新郑） 邯郸（今河北邯郸） 大梁（今河南开封） 咸阳（今陕西咸阳东北）
进入战国时期（公元前475年—公元前221年），周王已经 无足轻重，很多小诸侯国被消灭了。这个时期主要的诸侯国一 般认为有七个，称作“战国七雄”。
第4课 战国七雄
都江堰
飞沙堰 “飞沙堰”，这是都江堰的泄洪排沙设施。夏季水大时， 内江的水可以漫过飞沙堰流入外江，保证内江灌溉渠免受水灾。
第4课 战国七雄 商鞅变法
商鞅像
第4课 战国七雄
孝公于是布惠，振孤寡，招战士，明功赏。 ——《史记· 秦本纪》
秦孝公下令求贤（想象画）
商鞅入秦（想象画）
第4课 战国七雄
商鞅与旧贵族辩论变法问题（想象画）
商鞅立木为信（想象画）
第4课 战国七雄
兼并战争
第4课 战国七雄
“围魏救赵”
孙膑
庞涓
第4课 战国七雄
“围魏救赵”
围魏救赵（想象画）
第4课 战国七雄
“围魏救赵”
马陵道 公元前341年，魏将庞涓伐韩，韩求救于齐，齐以田忌、 田婴为将，孙膑为军师战魏。孙膑用减灶之计诱魏太子申， 庞谓入马陵道埋伏之中，万弩齐发，齐军大败魏军，太子申 被掳，庞涓自杀。