2019学年高中生物第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂的概念精子的形成过程学

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第2章 基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用

第2章 基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用

第 2 章基因和染色体的关系 第 1 节减数分裂和受精作用第一课时 减数分裂 备课人:周其飘 2010-3-3△学习目标定位:1、阐明细胞的减数分裂2、举例说明配子的形成过程3、比较精子和卵细胞形成过程的异同 △探究交流平台探究主题1 减数分裂 【自主学习】【合作探究】1、 仔细观察教材 P16 果蝇体细胞和配子的染色体图,分析配子的染色体数目与体细胞的染色体数目有何关系。

2、 思考减数分裂是否发生在自然界中的所有生物体中。

探究主题2精子的形成过程 【自主学习】1、 形成场所: 。

2、 细胞名称的变化3、染色体的变化 (1)减数第一次分裂①间期:染色体 ,每条染色体都含有 姐妹染色单体。

②分裂期(2)减数第二次分裂①间期:通过没有或时间很短,染色体不再复制。

②分裂期:染色体的着丝点 , 分开,并移向 。

4、变化结果: 经过减数分裂和变形形成 。

【合作探究】1、 联系教材 P17 图 2 - 2 ,结合精子形成过程,分析减数分裂过程中,染色体数目和 DNA 含量的变化不同步的原因。

2、 试分析配子出现多样性的原因。

3、 初级精母细胞和次级精母细胞分到两极的两组染色体是否都含同源染色体?它们之间是自由组合的吗?4、 阅读教材 P17 图 2 - 2 ,思考:(1) 减数分裂过程中,染色体的数目减半发生在哪个分裂时期? (2) 减数第二次分裂中还有同源染色体吗?试分析原因。

探究主题3 卵细胞的形成过程 【自主学习】1、形成场所: 。

2、细胞名称的变化3、 染色体的变化:与精子形成过程相同。

4、 变化结果:一个卵原细胞经过 ,只形成一个 ,三个 都退化消失。

【合作探究】1、完成下列表格,比较精子与卵细胞形成过程的异同点。

2、卵原细胞发生减数分裂时,细胞质是否都是不均等分配? 探究主题4 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 【自主学习】1、目的要求:识别减数分裂不同阶段的 、2、方法步骤:(1)观察装片、识别、和(2)依次找到减数第一次分裂和减数第二次分裂的和的细胞(3)然后在高倍镜下仔细观察。

高中物理第2章 第1节 第1课时 探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

高中物理第2章 第1节 第1课时 探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
2.(不定项)有研究者采用荧光染色法制片,在显微镜下观察拟 南芥(2n=10)花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目,以下为 镜检时拍摄的 4 幅图片。下列叙述正确的是 ( )




探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
A.图甲、丙中细胞处于减数分裂Ⅰ时期 B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离 C.图乙细胞中 5 个四分体排列在赤道板附近 D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲→乙→丙→ 丁
探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
2.方法步骤
探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
3.观察结果




探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片⑤⑥ Nhomakorabea⑦

探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
将上述细胞分裂图像按时间的先后进行排 序:①→⑤→②→③→④→⑦→⑧→⑥ 。
探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
谢谢观看 THANK YOU!
(1)一般来说,雄性个体产生的精子数量很多,容易找到不同分 裂时期的细胞。
(2)在某些动物卵巢内的减数分裂没有彻底进行。雌性动物排卵 前后完成减数第一次分裂,在输卵管处进行的受精过程中才完成减 数第二次分裂。
探究实践 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
[实验应用·对点练习] 1.如图为百合(2n)减数分裂过程中的几个细胞分裂图像,下列 叙述正确的是( )
[实验关键·探究学习] 1.为了更加清晰地观察细胞中的染色体形态。在解离前一般要 对动物组织进行低渗处理。目的是使细胞膨胀,染色体铺展开。同 时可使黏附于染色体的核仁物质散开,以便能在一个平面上观察所 有染色体形态。

2019-2020学年高中生物第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用第1课时教案新人教版必修2.doc

2019-2020学年高中生物第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用第1课时教案新人教版必修2.doc

2019-2020学年高中生物第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用第1课时教案新人教版必修2一.教学目标(一)知识与技能1.了解减数分裂的概念。

2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

3.理解卵细胞的形成过程及图解。

4.理解受精作用的概念及意义。

(二)过程与方法1.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图能力。

2.观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点,培养学生的发现能力。

3.通过列有丝分裂和减数分裂比较表,训练学生的归纳、总结、比较能力。

(三)情感态度与价值观减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定,引导学生了解生命是运动的、有规律的。

二.教学重点、难点、疑点及解决方法1.教学重点及解决办法精子的形成(减数分裂)过程及图解解决办法](1)讲清减数分裂的整个过程,弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。

(2)讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。

(3)利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。

2.教学难点及解决办法减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上,再总结减数分裂过程中它们的变化规律。

3.教学疑点及解决办法(1)染色体在精原细胞时就复制了,为什么在联会时,图上的染色体形状仍和精原细胞时一样,没有把染色单体表示出来?(2)为什么说经过第一次分裂后,染色体数目就减少了一半?解决办法](1)讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程,联会时,染色体螺旋化程度低,光学显微镜下还看不清有染色单体,四分体时期,螺旋化程度高,染色体变粗了,才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。

(2)从减数第一次分裂过程来看,染色体数目没增加,却平均分到两个细胞中。

从教材P103图上看,第一次分裂中,每个细胞有4条染色体,分裂完成时,每个细胞就只有两个染色体了。

减数分裂和受精作用(第1课时)高一生物(人教版2019必修2)

减数分裂和受精作用(第1课时)高一生物(人教版2019必修2)

变形
精细胞
精子 (成熟生殖细胞)
精细胞的变形是指由精细胞变为精子 的过程,变形后的精子具备了游向卵细胞 并进行受精作用的能力
过程: 细胞核→精子头的主要部分 高尔基体→头部的顶体 中心体→精子的尾巴 线粒体→线粒体鞘 其他物质→原生质滴
总结2:减数分裂I与减数分裂II的区别
比较项目 分裂前的间期 DNA的复制与否
精子的形成过程②过程2:减数分裂I
(3)减数分裂Ⅰ(减数第一次分裂)后期
特点 ①同源染色体分离 ②非同源染色体自由组合 ③染色体数目不变
【思考】移向细胞两极的染色体组合
只能是一条红的和一条黑的吗?
减数分裂Ⅰ后期
不是
有丝分裂后期
精子的形成过程②过程2:减数分裂I
(4)减数分裂Ⅰ末期
减数分裂过程中染色体数目减半 发生在减数分裂Ⅰ(末期结束)
√B.在减数分裂Ⅰ后期,移向同一极的染色体均含同
源染色体 C.④是一条染色体,包含两条染色单体①和③,它
们通过一个着丝粒②相连 D.细胞中含有两对同源染色体,其中④和⑦为一对同源染色体
习题检测
4.联会复合体(SC)是减数分裂过程中在一对同源染色体之间形成的一种 梯状结构。如果在减数分裂Ⅰ前期的早期抑制DNA合成或蛋白质合成, 则SC不能形成,并将导致同源染色体的配对过程受阻,也不会发生同源 染色体的互换。研究发现,用RNA酶处理可使SC结构破坏,在减数分裂 Ⅰ前期的晚期联会复合体解体消失。下列有关叙述错误的是 A.细胞减数分裂Ⅰ前期可能合成某些DNA
原始生殖细胞:指精原细胞或卵原细胞 成熟生殖细胞:指精子和卵细胞或雄配子和雌配子。
配子是如何产生的?
回顾旧知:有丝分裂
细胞有丝分裂的重要意义:是将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA的复制)之 后,精确的平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA,因而在细胞的 亲代和子代之间保持了遗传的稳定性,细胞的有丝分裂对于细胞的生命细胞的遗传有 重要意义。

同步高中生物人教版2019必修2第2章第1节第1课时减数分裂课件

同步高中生物人教版2019必修2第2章第1节第1课时减数分裂课件

[在深化中提能] 染色(单)体、DNA、同源染色体数目的判断方法 1.确定染色体数 (1)若以有丝分裂或减数分裂图示形式出现,可根据“着丝粒 数=染色体数”来确定。 (2)若已知体细胞染色体数,判断其他各时期染色体数。有丝 分裂只有后期染色体暂时加倍,其他各时期与体细胞染色体数一 致。若是减数分裂,则减数分裂Ⅰ后期时与体细胞染色体数一致, 减数分裂Ⅰ之后染色体数目为体细胞的一半(减数分裂 Ⅱ 后 期,着丝粒分裂,染色体暂时加倍)。
5.确定四分体数 只有减数分裂Ⅰ前期同源染色体联会时才有四分体,四分体 数=同源染色体的对数。如图所示:
[典例 1] 如图是减数分裂四分体时期 的细胞示意图,下列有关叙述错误的是
() A.该图中共有 2 个四分体,8 条染色 单体 B.A 和 B 是一对联会的同源染色体,也称为四分体 C.a 与 b′或者 c 与 d 之间可能发生交叉互换 D.一个四分体中含有 4 条染色体
2.观察卵细胞形成过程示 意图,思考下列问题
(1)写出图中各种细胞的名称:a.卵原细胞,b. 初级卵母细胞 , c.极体,d. 次级卵母细胞 ,e.极体 ,f. 卵细胞 。
(2)卵细胞形成过程中,细胞质是均等分裂吗? 提示:不是。卵细胞形成过程中初、次级卵母细胞分裂时, 细胞质都是不均等分裂,极体分裂时,细胞质是均等分裂的。
C.③①②④
D.①③②④
解析:①同源染色体的分离发生在减数分裂Ⅰ后期;②四分
体是减数分裂Ⅰ前期同源染色体联会后形成的;③减数分裂
Ⅰ末期,同源染色体分配到两个细胞中;④同源染色体联会
发生在减数分裂Ⅰ前期。因此,在减数分裂Ⅰ过程中,染色
体的变化顺序为④②①③。
答案:B
新知探究一 减数分裂过程中的相关概念辨析 [在探究中学通]

高中生物减数分裂和_受精作用

高中生物减数分裂和_受精作用
(1)精子产生部位:雄性动物的睾丸或精巢
睾丸
精子
联会 四分体 全过程 特征
复 制
精原细胞
联会
初级精母细胞
同源染 色体分离
变形
着丝点 分离
精子
精细胞
次级精母细胞
(2)精子形成的大致过程:
精原细胞
染色体复制
初级精母细胞
减数第一次分裂 的分裂期
次级精母细胞 减数第二次分裂 精细胞 变形 精子
减数分裂
发生在(
减I )和( 减II )。
4、次级精母细胞和精子中( 无 )(填“有”“无”) 同源染色体。
6、精子形成过程中染色体复制( 1 )次,细胞连续分 裂( 2 )次
减数分裂的特点:
第一次分裂:同源染色体分开, 非同源染色体自 由组合。
第二次分裂:着丝点一分为二
染色体具有一定的独立性,非同 源染色体可以自由组合。
第二单元 基因和染色体的关系
第1讲 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1.概念
(1)减数分裂
减数分裂是进行有性生殖生 物在产生成熟生殖细胞时,进行 的染色体数目减半的细胞分裂。 在减数分裂过程中,染色体只复 制一次,而细胞分裂两次。减数 分裂的结果是,成熟生殖细胞中 的染色体数目比原始生殖细胞的 减少一半。
雄蕊(花药)
(花粉粒)

柱头
花柱
雌蕊 (精子2个)卵细胞(1个)1个精子 受精卵 胚
胚珠 极核(2个)1个精子 受精极核 胚乳 种子
子房
珠被
种皮
果实
子房壁
果皮
根、茎、叶
(萌发)
练一练
下列关于被子植物个体发育过程的叙述,错 误的是( ) A、受精卵发育成胚。 B、胚珠发育成种子。 C、胚和胚乳都在胚珠中发育。 D、一个极核与两个精子结合后发育成胚乳。 答案:D

高中生物人教版(2019)必修2课件第2章第1节第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂

高中生物人教版(2019)必修2课件第2章第1节第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂

解析:据图分析可知,图①中每条染色体都含一对姐妹染色单体,共有 4 对姐妹染 色单体;图②中无姐妹染色单体;图③处于减数分裂Ⅱ的中期,细胞中有两条染色 体,说明正常体细胞染色体数为 4 条,当体细胞处于有丝分裂后期时,染色体数才 为 8 条。
答案:D
知识点(二) 卵细胞的形成过程及减数分裂的概念
D.细胞分裂过程中,着丝粒分裂后形成的两条染色体即为同源染色体
解析:同源染色体的形状、大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方,但不 是随意来自父方和母方的两条染色体,A 错误;在形成生殖细胞的减数分裂Ⅰ后期, 同源染色体分离,非同源染色体自由组合,故同源染色体的分离发生在减数分裂Ⅰ 过程中,B 错误;同源染色体的两两配对叫做联会,进而形成四分体,所以在减数 分裂过程中彼此联会形成四分体的两条染色体一定是同源染色体,C 正确;细胞分 裂过程中,着丝粒分裂后形成的两条染色体是间期复制形成的姐妹染色单体,不是 同源染色体,D 错误。 答案:C
非姐妹
a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、
染色单 连接在不同着丝粒上的两条染色单体 d 和 d′是姐妹染色单体;

a 和 b(除 a′外)等是非姐
妹染色单体
概念
解释
联会 在减数分裂过程中,同源染色体两两配对的现象
图像及分析
四分体
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,称为 四分体 1 个四分体=1 对同源染色体=2 条染色体 =4 条染色单体(含 4 个 DNA 分子)
(2)(科学思维)细胞 B、C 中有没有同源染色体?有没有姐妹染色单体? 提示:没有。 有。
(3)(生命观念)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程?
提示:染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中,即甲过程;姐妹染色单体的消失 发生在减数分裂Ⅱ的后期,即乙过程。 (4)(生命观念)不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换,细胞 D、E 的染色体组成 是否相同?如果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换呢? 提示:相同。 不一定相同。

高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用(第1课时)教案 新人教版必修2(

高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用(第1课时)教案 新人教版必修2(

广东省肇庆市高中生物第二章基因和染色体的关系2.1 减数分裂和受精作用(第1课时)教案新人教版必修2
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减数分裂和受精作用。

高一生物第二章知识点总结

高一生物第二章知识点总结

高一生物第二章知识点总结.docx第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

)二、减数分裂的过程一次,细胞分裂1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)减数第一次分裂间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期:同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。

后期:同源染色体分离;非同源染色体自由组合。

末期:细胞质分裂,形成2个子细胞。

)减数第二次分裂(无同源染色体前期:染色体排列散乱。

中期:每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期:姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。

并分别移向细胞末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,最终共形成2、卵细胞的形成过程:卵巢两极。

4个子细胞。

三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不形成部位精巢(哺乳动物称睾丸)卵巢同过程有变形期无变形期点子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意:(1)同源染色体形态、大小基本相同;一条来自父方,一条来自母方。

(2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

(3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂,原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。

所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律(5)减数分裂形成子细胞种类:假设某生物的体细胞中含n对同源染色体,则:它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2n种精子(卵细胞);它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。

第1课时 减数分裂

第1课时  减数分裂

C.减数第一次分裂末期
D.减数第二次分裂末期
5.如图为减数分裂某一时期的示意图: (1)图中有染色体 色单体 8 4 2 。 条,染 8 个; 对,
条,DNA分子
图中有同源染色体 分别是: A和B;C和D
(2)A和C、B和D为: 非同源染色体 ,
a和a′,b和b′,c和c′,d和d′称为: 姐妹染色单体 ; (3)在每个四分体中,有同源染色体 1 对,包含 2 条染 色体, 4 条染色单体, 个DNA分子,着丝点 2 个。 4
次级精母细胞
特点:一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞,染色
(6)减数第二次分裂前期:
次级精母细胞
特点:非同源染色体散乱分布。
(7)减数第二次分裂中期:
次级精母细胞 特点:非同源染色体排列在赤道板中央。
(8)减数第二次分裂后期:
减数第二次 分裂后期染 色体数目暂 时加倍,减 数第二次分 裂末期又变 回原来的数 目。 次级精母细胞 特点:非同源染色体的着丝点分裂。
成两个次级精母细胞(S1、S2),比较C1与C2、S1与S2细胞核
中DNA数目及其贮存的遗传信息,正确的是( A.DNA数目C1与C2相同,S1与S2不同 B.遗传因子C1与C2相同,S1与S2不同 C.DNA数目C1与C2不同,S1与S2相同 )
D.遗传因子C1与C2不同,S1与S2相同
【解析】选B。本题考查的知识点是有丝分裂和减数分裂的
1次 有 无 无 后期

减半 不变 精子4个 体细胞2个 卵细胞1个,极 体3个 都有纺锤丝;染色体的变化相近
(2)如何分辨有丝分裂和减数分裂图
(仅适于二倍体生物的图像辨别)
一 看 染 色 体 数
奇 数
减II

高中生物必修2教案-第2单元 基因和染色体的关系

高中生物必修2教案-第2单元 基因和染色体的关系

第二章第1节《减数分裂和受精作用》(1)一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。

本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上,并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关,因此,其在模块二中的地位十分重要。

通过对减数分裂的学习,学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识,更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。

本节课的设计理念是:将信息技术与学科教学进行整合,积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境,并且开展师生互动、生生互动,体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。

二、教学目标(1)(一)知识与技能1.了解减数分裂的概念。

2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

(二)过程与方法1.观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点,培养学生的发现能力。

2.通过列有丝分裂和减数分裂比较表,训练学生的归纳、总结、比较能力。

(三)情感态度与价值观减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定,引导学生了解生命是运动的、有规律的。

三、教学重点、难点1.教学重点精子的形成(减数分裂)过程及图解2.教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中,学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识,这为本节的学习奠定了基础,但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。

学生毕竟有着基础和其它方面(如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等)非智力因素的差异,因此要进行因材施教。

从疑问的设置,到问题的回答要适合不同层次的学生;从基础知识的掌握,再到能力的培养,包括探索创新能力,学习兴趣等,教师要对不同层次学生进行相应点拨。

五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

高一生物第二章 基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用教案

高一生物第二章 基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用教案
减数第一次分裂中期,同源染色体的着丝点排列在赤道板的两侧。
减数第一次分裂后期纺锤丝收缩,牵引染色体向两极移动,配对的同源染色体分开,但此时着丝点并未分开,每一染色体上仍有两条染色单体。指出同源染色体分离,非同源染色体的自由组合是之前学习的基因的自由组合规律的细胞学基础。
减数第一次分裂末期发生细胞分裂,一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞,而每个次级精母细胞中的染色体数目就只有初级精母细胞的一半了。减数第一次分裂结束。
探讨:仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别?这个过程是通过有丝分裂实现的吗?有丝分裂的特点是什么?
配子的染色体数目减半,可见它不是通过普通的有丝分裂产生的,而是通过一种特殊方式的有丝分裂,即减数分裂产生的。
【板书】减数分裂
【新授】
学生阅读教材,说出减数分裂的概念并回答相关问题。
【板书】一、减数分裂的概念
1、对象:进行有性生殖的生物产生生殖细胞的过程。
2、特点:染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。
3、结果:染色体数目减少了—半。
【承转】下面我们结合哺乳动物精子和卵细胞的形成,介绍减数分裂的过程。
【板书】二、精子的形成的过程
讲述:减数分生。
【承转】减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期或者间期很短。染色体不再复制。所以我们一般将初级精母细胞分裂形成两个次级精母细胞后的时期称为简述第二次分裂的前期。
减数第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似:中期,染色体的着丝点排成一排,后期,着丝点一分为二,两个姐妹染色单体成为两个染色体,在纺锤丝的牵引下,移向两极,接着,细胞分裂,两个次级精母细胞分裂成4个精子细胞,减数分裂完成。
课题
减数分裂和受精作用(第一课时)
授课人:张黎黎

高中生物(2019)必修2课件第2章第1节第1课时减数分裂

高中生物(2019)必修2课件第2章第1节第1课时减数分裂

学以致用 下列关于减数分裂过程的叙述,错误的是( )
A.细胞质正在发生不均等分裂的时期,细胞中不一定有同源
染色体
B.染色单体和核DNA分子数目相等的时期,可能发生非同源
染色体的自由组合
C.染色体数目和核DNA分子数目相等的时期,染色体上没有
姐妹染色单体
D.染色体数目加倍的时期,可发生着丝粒分裂,同源染色体
2.同源染色体的判断依据 (1)据配对现象判断:细胞中出现染色体两两配对现象时,说 明细胞中一定含有同源染色体。 (2)据染色体数目判断:当正常细胞中染色体数目为奇数时, 说明细胞中无同源染色体。 (3)据染色体的形状和大小判断:一个细胞中的每条染色体 在该细胞中均有一条形状、大小与之相同的染色体时,说明 细胞中可能有同源染色体。
时期
形成精 细胞
图像
形成精子
主要特征 一个细胞分裂成为两个子细胞,子 细胞中染色体数目是体细胞染色 体数目的一半
精细胞经过变形,形成成熟的雄性 生殖细胞——精子
微思考减数分裂过程中,染色体数目减半和染色体数目暂时 加倍分别发生在什么时期?
提示:染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ结束时,染色体数 目暂时加倍发生在减数分裂Ⅱ后期。
(4)同源染色体的判断程序如下图所示。
假设下图是某动物精子形成过程中某时期的示意图,图中数 字表示染色体,字母表示姐妹染色单体。据图回答下列问题。
(1)该细胞中有几对同源染色体?有哪些是非同源染色体?染 色体的“黑”“白”代表什么含义?
提示:该细胞中的同源染色体有两对,分别是1和2、3和4;非 同源染色体有1和3、1和4、2和3、2和4。染色体的“黑”“白” 代表同源染色体一条来自父方,一条来自母方。
(6)减数分裂的特点是染色体复制一次,细胞分裂一次,导致 染色体数目减半。( × )
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第1课时减数分裂的概念、精子的形成过程[学习目标] 1.阐明减数分裂的概念。

2.阐述同源染色体、四分体、联会等概念。

3.描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化。

一、减数分裂的相关概念1.减数分裂的概念2.同源染色体与非同源染色体(1)同源染色体:减数分裂过程中配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。

(2)非同源染色体:形状、大小不相同,且在减数分裂过程中不进行配对的染色体。

3.联会和四分体(1)联会:同源染色体两两配对的现象。

(2)四分体:联会后的每对同源染色体含有4条染色单体,叫做四分体。

例1下列关于减数分裂的说法,不正确的是( )A.减数分裂包括连续两次的细胞分裂B.所有的生物都可以进行减数分裂C.减数分裂产生的成熟生殖细胞中染色体数目减半D.减数分裂产生有性生殖细胞答案 B解析减数分裂是进行有性生殖的生物产生成熟生殖细胞时进行的细胞分裂,只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂。

例2下面关于同源染色体的叙述中,不正确的是( )A.同源染色体一条来自父方,一条来自母方B.同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体C.同源染色体的形状和大小一般都相同D.一对联会的同源染色体称为一个四分体答案 B解析同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体,一条来自父方,一条来自母方,形状和大小一般都相同;由一条染色体经复制形成的是两条姐妹染色单体;联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫四分体。

二、精子的形成过程1.形成场所人和其他哺乳动物的睾丸(曲细精管)。

2.染色体的主要行为拓展提升减数分裂过程中两个分裂阶段的比较例3 在减数分裂过程中,同源染色体的分离和着丝点的分裂分别发生在( )A .减数分裂间期、减数分裂间期B .减数第一次分裂、减数第二次分裂C .减数第一次分裂、减数第一次分裂D .减数第二次分裂、减数第二次分裂答案 B解析 减数第一次分裂后期发生同源染色体的分离;减数第二次分裂后期发生着丝点的分裂。

例4 如图是动物细胞减数分裂各时期的示意图,正确表示分裂过程顺序的是( )A .③⑥④①②⑤B .⑥③②④①⑤C .③⑥④②①⑤D .③⑥②④①⑤ 答案 D 解析 本题可根据减数分裂各个时期的重要特征加以区分,然后排序。

①为减数第二次分裂后期,②为减数第一次分裂后期,③为减数第一次分裂前期,④为减数第一次分裂末期,⑤为精细胞,⑥为减数第一次分裂中期。

所以正确的顺序为③⑥②④①⑤。

1.判断正误(1)所有的细胞分裂都存在四分体( )(2)大肠杆菌能进行减数分裂( )(3)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体( )(4)减数分裂的特点是染色体复制一次,细胞分裂一次,导致染色体数目减半( )(5)精原细胞通过减数分裂增殖并形成精子( )答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×2.下列关于减数分裂的叙述,不正确的是( )A.只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂B.高等动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中C.减数分裂过程中染色体只复制一次D.玉米体细胞中有10对染色体,经减数分裂后,卵细胞中染色体数仍为10对答案 D解析减数分裂发生在原始生殖细胞形成成熟生殖细胞的过程中,所以只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂;高等动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中;减数分裂过程中染色体只复制一次,细胞分裂两次;玉米体细胞中有10对染色体,经减数分裂后,染色体数目减半,卵细胞中染色体数为10条。

3.下列是减数分裂过程中的几个步骤,正确的顺序是( )①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④细胞质分离⑤联会⑥染色体复制⑦染色单体分开⑧着丝点分裂A.②①③④⑤⑧⑥⑦④B.④⑥③②⑧⑤⑦①④C.⑥⑤①③②④⑧⑦④D.⑥⑤③⑧④⑦②①③答案 C解析减数分裂过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。

在时间顺序上依次是减数第一次分裂:染色体复制、联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离和细胞质分离;减数第二次分裂:着丝点分裂、染色单体分开和细胞质分离。

4.初级精母细胞经过减数第一次分裂后形成的细胞是( )答案 D解析初级精母细胞经过减数第一次分裂后形成的细胞是次级精母细胞,没有同源染色体。

5.根据下面的某雄性动物生殖器官细胞分裂图,回答下列问题:(1)A图表示细胞分裂的方式是________,处于________________期。

细胞中有________条染色体,________条染色单体。

(2)B图所示细胞分裂产生的细胞名称是________,每个子细胞中有________条染色体。

(3)A、B两个细胞中,具有同源染色体的细胞是________,A、B两图中DNA分子数之比为________。

答案(1)减数分裂减数第一次分裂后 6 12(2)精细胞 3 (3)A 2∶1[对点训练]题组一减数分裂的相关概念1.下列关于减数分裂的叙述中,正确的是( )①减数分裂发生在能够进行有性生殖的生物中②减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程③减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次,而细胞连续分裂两次④减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半⑤减数分裂是一种特殊的有丝分裂,同样具有一定的细胞周期A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤答案 A解析原始生殖细胞经减数分裂形成成熟的有性生殖细胞后不再继续分裂,所以没有细胞周期。

2.下列关于同源染色体的叙述,不正确的是( )A.一条来自父方、一条来自母方的染色体是同源染色体B.同源染色体上的非姐妹染色单体间能互换对应部分C.在人的正常精子中没有同源染色体D.减数分裂中联会的染色体是同源染色体答案 A解析一条来自父方、一条来自母方的染色体可能是同源染色体,也可能是非同源染色体。

3.下列对一个“四分体”的描述,不正确的是( )A.含有4个DNA分子B.含有一对同源染色体C.四分体中的姐妹染色单体之间可发生交叉互换D.四分体的形成与DNA分子的复制有关答案 C解析四分体是一对同源染色体,因为每条染色体含有2条姐妹染色单体,因此有4条染色单体,故称为四分体,故A、B正确;交叉互换发生在同源染色体上相邻的非姐妹染色单体之间,故C错误;姐妹染色单体是经过DNA复制得来的,故D正确。

4.一对夫妇表现正常,却生了一个患白化病的孩子,在丈夫的一个初级精母细胞中,白化病基因数目和分布情况最可能的是( )A.1个,位于一条染色单体中B.4个,分别位于四分体的每条染色单体中C.2个,分别位于姐妹染色单体中D.2个,分别位于非姐妹染色单体中答案 C解析由题干可知,该对夫妇均是白化病基因的携带者,在丈夫的一个初级精母细胞中,染色体在减数第一次分裂前的间期经过复制,所以白化病基因有2个,分别位于姐妹染色单体中,故选C。

5.(2018·济南高一检测)在产生成熟生殖细胞时,减数分裂的根本目的是( )A.细胞分裂两次B.染色体复制一次C.染色体数目减半D.同源染色体联会答案 C解析经减数分裂所形成的子细胞的染色体数目减半,这样经过受精作用才能维持每种生物前后代体细胞中染色体数目相同。

题组二精子的形成过程6.下列关于减数分裂过程中染色体的描述,正确的是( )A.减数第一次分裂,着丝点分裂,同源染色体不配对B.减数第一次分裂,着丝点不分裂,同源染色体配对C.减数第二次分裂,着丝点分裂,同源染色体配对D.减数第二次分裂,着丝点不分裂,同源染色体不配对答案 B解析减数第一次分裂的染色体行为变化主要是进行同源染色体的联会(配对),并在分裂后期彼此分离,分别进入两个子细胞中。

这个过程中,没有发生染色体着丝点分裂的现象;减数第二次分裂后期发生着丝点分裂的现象。

7.在初级精母细胞中不可能出现的染色体行为是( )A.联会B.交叉互换C.同源染色体分离D.着丝点分裂答案 D解析着丝点分裂属于次级精母细胞中的染色体行为。

8.下列关于减数第一次分裂过程中主要特征的叙述正确的是( )A.着丝点分裂B.同源染色体分离C.非同源染色体交叉互换D.染色体复制答案 B解析减数第一次分裂过程中的主要特征是同源染色体在减数第一次分裂前期联会,在减数第一次分裂后期分离,联会时同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换。

9.下列关于如图所示的叙述不正确的是( )A.该细胞为减数第一次分裂中期的动物细胞B.④的①和③在减数第二次分裂后期分开C.细胞中含有两对同源染色体,其中④和⑦为一对同源染色体D.在后期时,移向同一极的染色体均含同源染色体答案 D解析低等植物或动物细胞中含有中心体,该细胞有中心体,无细胞壁,为动物细胞;减数第一次分裂中期特征是:每对同源染色体排列在赤道板上,染色体的数目=着丝点的数目;能进行联会的两条染色体为同源染色体,能进行同源染色体联会的细胞分裂方式一定是减数分裂;在减数第一次分裂后期的细胞中,移向同一极的染色体都是非同源染色体,因为同源染色体发生了分离。

10.果蝇的精细胞中有4条染色体,其初级精母细胞中的染色单体和四分体数目分别是( )A.4和4 B.8和4C.8和8 D.16和4答案 D解析果蝇有8条染色体,在初级精母细胞中由于每条染色体含有两条姐妹染色单体,所以共有16条染色单体。

四对同源染色体两两联会配对,故形成4个四分体。

11.(2018·唐山高一检测)减数分裂过程中减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期染色体数目之比和核DNA含量之比分别是( )A.2∶1和2∶1 B.1∶1和2∶1C.4∶1和4∶1 D.4∶1和2∶1答案 B解析减数第一次分裂前的间期染色体复制,故减数第一次分裂中DNA含量加倍,但染色体数目不变;减数第一次分裂结束后,染色体数目和DNA含量均减半,减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离,染色体数目暂时加倍,DNA含量不变,故减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期染色体数目之比和DNA含量之比分别是1∶1和2∶1。

12.下图是某生物的精细胞,根据图中染色体类型和数目,则来自于同一个初级精母细胞的是( )A.①②③B.①④⑤C.②④⑤D.①③④答案 D解析初级精母细胞在减数第一次分裂的后期,同源染色体分离,会形成染色体互补的两种细胞:(1)一大一小两白染色体和一大一小两黑染色体;(2)一大白一小黑染色体和一小白一大黑染色体。

每个次级精母细胞经减数第二次分裂,会形成两个染色体完全相同的精细胞,如含一大一小两白染色体的次级精母细胞会产生两个含一大一小两白染色体的精细胞。

①③的染色体是完全一样的,来自于同一个次级精母细胞。

①③与④中染色体互补,来自于同一个初级精母细胞。

②和⑤染色体完全相反,来自于另一个初级精母细胞。

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