第10课《拼音输入法》教学设计

10课《拼音输入法》

10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。


我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的
1.搜狗工具条中主要按钮的功能。2.拼音中ü用V代替。


了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。

通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。

培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。
形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。


V”代替“ü”。
引导示范、任务驱动模式、小组协作
“看图猜字谜”、“看图猜成语”、“看图写古诗”、“自我提升”。
课前准备：PPT课件、调查问卷、微视频
学 过 程
指导者 学习者 设计意图



一、创设情境，激发兴趣 1.谈话：小朋友们上课之前我们先来做个游戏，看图猜字谜，看看哪位小朋友反应最快？ 2.出示字谜图： （1） （2） 小朋友们真聪明。 设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游

．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，

猜谜 思考 想 观察、思考 通过猜字谜游戏，激发学生学习兴趣。 复习巩固打开“文件”的方法。





（一）猜字谜，写答案 1.了解学情：有几个同学会输入中文？ 问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？首先要做什么？——打开中文输入法 2.方案一：当会打开输入法的人数不超过2/3时，小组互助尝试 方案二：当会打开输入法的人数超过2/3时，直接让学生上台演示 3.反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么中文输入法？ 小结：用鼠标选择 Ctrl+shift 组合键 中文输入法有许多种，不过最适合我们

打开文件 讨论 上台演示：打开输入法 补充多样方法 通过猜字谜，写答案，激发学生学习输入汉字的兴趣。让学生在探索中前行。





课件呈现，举例说明。 今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法为例，一起来学习第10课《拼音输入法》。（揭示课题：板书） 4.演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状态窗 介绍中/英文输入法的切换；大写字母锁定状态的开启与关闭；中/英文标点切换。 关闭搜狗拼音输入法 5.出示闯关任务1：（第一关：猜字谜，写答案）

明 会 鲜 驴 提示：姿势要端正，指法要正确 6.反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步做什么？…… 板书：拼——输——选——翻 7.翻页键： + 、－、pgdn、 pgup，鼠标 8. ü的使用 字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到ü ，怎么办？ 小结：拼音输入法中，通常用V来代替ü。

引导：小朋友们，猜字谜是又快又准，接

教师出示成语图片，请同学猜。然后呈现

2：成语填空
一分钟竞赛，出示规则，请同学们将空缺

搜狗拼音输入法还有其他的一些小技巧
，自学搜狗输入法的其他一些技巧。
听讲、思考 打开搜狗拼音输入法 小组互助、组间竞赛 尝试输入单个汉字 展示、交流 了解拼音输入法中 “V”＝ ü 猜成语 如有些文字直接输入声母就可以，如果文字出现在选项框的第一个，直接按空格键提高速度。 自主探究搜狗输入法的工具条。
通过示范操作，加深学生掌握打开输入法的方法。同时让学生了解键盘输入的两种类别，导入本课课题。 通过小组互助，组间竞赛，培养学生的团队协作能力。同时抓住学生的好奇心强的心理特点，从而激发学习输入汉字的欲望，变被动学习为主动学习。 通过反馈交流，归纳总结出‘汉字输入法’输入汉字步骤，加深学生的理解。 让学生在尝试操作过程中发现问题、提出问题、解决问题，在问题解决的过程中学习翻页键的使用，掌握“ü”的输入方法。 通过猜成语，让学生发现一些输入技巧。











（三）看图画，猜古诗 1.小朋友们好厉害呀，下面我们一起来猜一首古诗。出示古诗画面 出示闯关任务3：照样输入古诗《咏鹅》 提示：不要忘记添加标点符号哦！ 2.请一位同学上台输入（教师事先将标点符号改成英文的），其他同学自己电脑上输入。 3.展示学生台上作品，请同学评价，引导学生发现“句号”的问题。 4.演示：中、英文标点的切换方法。在搜狗输入法状态栏中除了可以切换中、英文标点，还可以切换中英文输入法，全角、半角，特殊符号等，右键单击出现的快捷菜单也有很多设置。状态栏中有许多的秘密，小朋友们以后可以慢慢去探索。 古诗输入完成的小朋友，请你继续挑战 闯关任务4：挑战自我
、巩固练习
猜古诗 自主探究搜狗输入法的工具条。 巩固新知、强化训练。
通过成语填空，让学生发现单字输入的一些小技巧。 通过输古诗和挑战自我进一步巩固单字输入方法，提高汉字录入速度。 对学生在课堂上的全部表现给予积极的评价，从而激发学生的

学习热情。





六、梳理知识，总结展望 1.完成调查问卷 2.这节课有什么收获？ 3.学习了拼音输入，对我们以后的生活学习有什么帮助呢？ 提问：如何才能输入得更快？ 4.在以后的学习中，我们还会学到很多中文输入技巧，再加上规范的指法和勤加练习，
自我梳理 思考并交流 展望拓展 梳理本课的知识点。